SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral

Versin: 1
Fecha: 05/04/2014
Cdigo: F004P006-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE

GUA DE APRENDIZAJE N
001
1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Formacin tecno pedaggica en ambientes

virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1.
Nombre de la competencia: Orientar procesos formativos
metodologa a distancia con base en los planes de estudio.
Actividad (es) de Aprendizaje: Reconocer la
plataforma Blackboard como un instrumento de apoyo al
proceso formativo manejando correctamente cada una de
las herramientas que esta nos presenta.
Resultados de Aprendizaje:
Planear el proceso formativo en la
metodologa
a
distancia
de
acuerdo con las competencias a
desarrollar,
las
tics
y
las
caractersticas del estudiante.

Competencia:
Orientar procesos
formativos en la
metodologa a
distancia con base
en los planes de
estudio.

en

la

Cdigo: 413111662
Cdigo:
240201045

MATERIALES DE
FORMACIN
Ambiente
de
aprendiza
je:
Ambiente
de
conectivida
d Subsede
SENA
Santa Rosa
de Osos.

DEVOLUTI
VO

CONSUMIB
LE

TV
Computado
res

Marcadores

Resultados de Aprendizaje:
Asesorar a los estudiantes para el
2.desarrollo
INTRODUCCIN
de sus competencias y
logros acadmicos de acuerdo
con el plan de estudios.

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Estimados compaeros: Bienvenidos al proceso de formacin del programa formacin en

ambientes virtuales de aprendizaje blackboard 9.1.
Las tcnicas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas en esta gua de
aprendizaje son las necesarias para que el instructor conozca los fundamentos tecno pedaggicos
y administrativos que caracterizan un programa de formacin en AVA.
El objetivo central de este programa de formacin es brindar los fundamentos que todo aspirante
a instructor virtual del SENA debe tener en cuenta para desarrollar el acompaamiento al proceso
de formacin de la mejor manera. Todo aspirante a instructor en AVA del SENA debe tener claro
que es necesario conocer tanto el fundamento terico de la formacin virtual como el instructivo
para orientar el desempeo del instructor en AVA SENA.
Desde este espacio se le extiende la invitacin a realizar las lecturas sugeridas y desarrollar las
actividades de afianzamiento, con el fin de practicar y hacer buen uso de todas las herramientas
en el apoyo al proceso de formacin profesional integral.

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1Actividades de Reflexin inicial.

La formacin profesional integral desde el apoyo virtual nos permite obtener logros
importantes en el manejo de la tecnologa, es all donde la formacin virtual y la formacin
presencial se conectan y se convierten en una modalidad de enseanza basada en el uso de
herramientas tecnolgicas que abren la posibilidad a los aprendices de desarrollar sus
conocimientos en un ambiente flexible donde se maneja estratgicamente el tiempo y el
espacio.
Con el fin de comprender el proceso de formacin apoyados en la herramienta Blackboard
esta actividad de reflexin propone hacer lectura del documento compartido a sus correos
electrnicos
Interpretar el sustento pedaggico SENA para la formacin virtual, teniendo como base el
marco conceptual institucional
Identificando claramente conceptos bsicos y generales de manejo en la plataforma entre los
cuales tenemos, TIC, AVA, FAVA, LSM, Blackboard. Adems, roles importantes de quienes
intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje, las competencias que como instructores
debemos tener en la parte virtual y lo que desde el proceso formativo sustenta la formacin
desde el apoyo virtual.
En el ambiente de aprendizaje iniciaremos con un conversatorio sobre los trminos generales
y especficos con el fin
de contextualizarnos y dar inicio al manejo de la plataforma, daremos respuesta a la
siguiente pregunta:
Cul es el rol que como instructor desempeo en el proceso formativo y como trasciende en
el manejo de herramientas virtuales para el apoyo a la formacin?
3.2Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
El alistamiento de la plataforma como herramienta de apoyo a la FPI es trascendental pues
permite direccionar a los aprendices con procedimientos tcnicos y administrativos claros

para realizar cualquier tarea propuesta desde la plataforma. Un adecuado alistamiento

conlleva a que el aprendiz encuentre informacin clara, concreta y precisa en cada uno de los
espacios con los que cuenta la plataforma, de modo tal que pueda desarrollar las tareas y
lograr los resultados de aprendizaje propuestos.
Esta actividad consiste en identificar la forma de ingreso a la plataforma, el espacio por
medio del cual tanto instructores como aprendices llevaremos a cabo el desarrollo de las
actividades, las principales herramientas que componen la plataforma, el diseo y
organizacin inicial para el apoyo de la FPI. Tendremos como base para el alistamiento de la
plataforma los estndares que desde la formacin virtual propone la institucin, la instructora
por medio de un ejemplo mostrar a los dems compaeros como debe quedar organizado y
diseado un espacio en la plataforma
Despus de compartir las instrucciones de diseo y alistamiento de la plataforma, cada uno
de los instructores debe hacer el ingreso a su espacio e identificar los elementos
mencionados en la presentacin, identificar las diferencias y organizar su espacio segn los
estndares e indicaciones brindadas.

3.3Actividades de
Teorizacin).

apropiacin

del

conocimiento

(Conceptualizacin

Para que la labor del instructor redunde en resultados eficientes y eficaces se presentarn por
medio de exposicin magistral los estndares y lineamentos para el diseo y uso de cada una
de las herramientas propuestas en la plataforma Blackboard como apoyo a los programas de
formacin.
La instructora a medida que presenta cada una de las herramientas har un ejemplo prctico
real en uno de los espacios virtuales con el fin de que los compaeros identifique la manera
como se crean y/o editan las opciones que tienen las herramientas que se disponen en la
Blackboard para el desarrollo de tareas y actividades.
Las herramientas abordadas sern:
- Anuncios.
- Equipo de instructores con la creacin del respectivo perfil.
- Descripcin del Proyecto.
- Actividades del Proyecto.
- Actividades de Aprendizaje.
- Portafolio de Evidencias.
- Foros de Discusin.
- Material de Apoyo Aprendices.
- Material de Promover la Interaccin Idnea
- Material de apoyo Instructores.
Centro de Calificaciones.
3.4Actividades de transferencia del conocimiento.
Durante la fase de ejecucin es indispensable que el instructor tenga amplio conocimiento
de tres aspectos relevantes: en primer lugar, del rea de conocimiento base segn el
programa de formacin; en segundo lugar, debe conocer a cabalidad cmo y qu tipo de
evidencias debe entregar el aprendiz con el fin de alcanzar los resultados de aprendizaje.
Por ltimo, debe dominar los procedimientos para la calificacin y revisin de las evidencias
en el LMS.
Teniendo como base cada uno de los espacios asignados a los instructores, de manera
individual se deben crear y/o editar cada opcin en las diferentes herramientas con el fin de

practicar como se disean, crean y administran:

-

Anuncios.
Perfiles de instructores
Foros
Tareas
Actividades
Pruebas
Materiales de apoyo

Los instructores tendrn como insumos:

- Los documentos por medio de los cuales se imparten los lineamientos para el manejo de
las herramientas en la plataforma Blackboard.
- Los ejemplos de generacin, diseo y uso de cada una de las herramientas de la
plataforma Blakcboard.
El objetivo principal de esta actividad es analizar y organizar debidamente nuestro espacio en
la plataforma Blackboard con todos los elementos requeridos y determinados segn la
programacin del proceso formativo.
3.5Actividades de evaluacin.
En la gua de aprendizaje se definen los criterios de evaluacin, los cuales proceden de la
estructura curricular y se convierten para el aprendiz en la base para la evaluacin de las
evidencias presentadas. Una herramienta para que los aprendices tengan en cuenta estos
criterios en el desarrollo de sus actividades es la rbrica.
La rbrica es una herramienta de evaluacin que permite estandarizar el proceso de
calificacin de actividades subjetivas. Esta herramienta ofrece transparencia e igualdad en la
evaluacin.
Los aprendices encuentran no solo sentido en las asignaciones propuestas por los instructores,
sino que tambin encuentran coherencia con la evaluacin y los resultados de aprendizaje del
programa de formacin.
Gracias a las rbricas y a los principios que manejan, la calidad en el proceso de enseanzaaprendizaje tiene una connotacin ms lgica, el logro de la competencia se obtiene a partir
de un diseo claro y bien estructurado.
Aprenderemos a travs de esta actividad a identificar y analizar como desde la herramienta de
las rubricas se valoran las evidencias propuestas desde la plataforma y los diferentes diseos
de Rbricas que existen.
De igual manera como se enlazan las actividades con el libro de calificaciones y la manera
correcta de gestionar la valoracin de evidencias que se crean en la plataforma, ya sean
actividades de desempeo, consultas o bien pruebas de conocimiento de temas especficos.
Cada uno de los instructores crear al menos una prueba, una actividad y disear una rbrica
para la valoracin de tareas y actividades propuestas.
Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Evidencias de
Conocimiento:
Desarrollo, anlisis y
argumentacin de las
actividades propuesta
como apropiacin del
conocimiento.
Evidencias
Desempeo:

de

Anlisis e identificacin de
las
herramientas
propuestas
por
la
plataforma
Blackboard
como apoyo a la formacin
profesional integral.
Evidencias de Producto:
Presentacin del espacio en
la plataforma Blackboard
de manera organizada
segn los lineamientos
brindados por el equipo
pedaggico.

Identifica
el
fundamento
tecno
pedaggico
y
administrativo que
caracteriza
un
proceso
de
formacin
en
ambientes virtuales
de
aprendizaje
teniendo en cuenta
los
lineamientos
institucionales.
Relaciona
los
aspectos
que
intervienen en la
fase de alistamiento
de un programa en
ambientes virtuales
de
aprendizaje
acordes con el plan
de estudio.
Utiliza
las
competencias
comunicativas,
argumentativas
y
propositivas en el
proceso
de
formacin
para
orientar
el
desempeo
del
instructor
en
ambientes virtuales
de aprendizaje de
acuerdo
a
lo
establecido en el
instructivo.
Utiliza
diferentes
herramientas
y
aplicaciones de la
plataforma
de
acuerdo con su uso
para dinamizar el
proceso
de
formacin.
Identifica
las
acciones que en la
fase de ejecucin de
un
programa
en

Desarroll
o de las
actividad
es
propuesta
s.
Participac
in en el
anlisis y
contextua
lizacin
de
los
casos
propuest
os.
Presentacin
de
preguntas
con
procesamiento
de
respuesta.
Desarrollo
talleres gua.

de

Listas de chequeo
para la valoracin
de desempeo y de
producto.

ambientes virtuales
de aprendizaje el
instructor
debe
realizar conforme lo
estipula el plan de
estudio.
Infiere a partir de
las
intervenciones
en los foros la
importancia
que
tienen
estos
espacios
asincrnicos en la
construccin
del
nuevo conocimiento
conforme
lo
establece el plan de
estudios dentro del
proceso
de
formacin.
Identifica
las
acciones que en la
fase de cierre de un
programa
en
ambientes virtuales
de aprendizaje el
instructor
debe
realizar conforme lo
estipula el plan de
estudio.
Desarrolla
una
propuesta
de
programa
de
formacin teniendo
en
cuenta
los
conocimientos
adquiridos
y
de
acuerdo
al
instructivo
para
orientar
el
desempeo
del
instructor
en
ambientes virtuales
de aprendizaje.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS

MATERIALES DE
FORMACIN

INSTRUCTORES
RESPONSABLES

ESCENARIO (Aula,
DEVOLUTIV CONSUMIBL
Laboratorio, taller, unidad
O
E (unidades
productiva) y elementos y (Herramient empleadas
condiciones de seguridad
a - equipo)
durante el
industrial, salud
programa)
ocupacional y medio
ambiente
Ambiente de conectividad
Subsede Santa Rosa de Osos.

Video Beam
Computador
TV, Internet,
PC.

Marcadores
Borrador
Resma de
papel

MAGDA ELIZABETH LOPERA

GRISALES
Tecnloga
Contabilidad y Finanzas

5. GLOSARIO DE TERMINOS

TICS

AVA

FAVA

LMS

Roles

Rubrica

Blackboard

Perfiles

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Gua de formacin tecno pedaggica en ambientes virtuales de aprendizaje blackboard 9.1

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Magda Elizabeth Lopera Grisales
Tecnloga Contabilidad y Finanzas. Santa Rosa de Osos.