Proyecto CAJ

S
*
JT CSC

as elemental del proceso de planificacin y programacin El Sreyecto ss de

corto clazo
Un Preyse - - yecto esta constituido Por un conjunto de actividades complementarias
TSCssari

=s realizar para alcanzar uno o varios

objetivos.
F--- = proyecto se refere a un t

oooompo determinado, tiene un principio y fin.

Tcss proyecto -

es un plan de accin con objetivos claros y compartidos

Estructura
*
*** -- ~.
* . J

Ncncre del Directora.

Nomore del Coordinador de CAJ:
Ncncre de los Taleristas
-crace funcionamiento de CAJ:
Nombre del Proyecto o Nombre del CAJ

Es incortante que el CAJ posea una identidad que los jvenes deben trabajar
con el
co etivo de generar un sentido de pertenencia al espacio que la escuela les ofrece.
1) Introduccin

Un proyecto se disea sobre la base de un diagnstico en el cual se detectan los

"problemas que aquejan a la comunidad.

Descripcion de la comunidad en la que la escuela se encuentra, caracterstica de los

triccs que asisten, fortalezas y debilidades que presentan.

Diagnostico:

Sssssssss--> cus seco cceres=

e desea produc" sea, |os

o sesss-s-s-covere of reurer"= setING genera |etIvo*

especific
o - ess-s-= expres====* seseado y posible deo tenef rrente a problem

se = e-e-e == * siguientes pregunto-

scsr r r _

-Q-scs-tos
J. T3...Eit ** tuacc problema

ce Se* = tarc condicones de concretarias

neral: SO0 |o objetivos

crses- Theta u objetivo ge
rizar as actividades.
F=r =s CzTa --

- cada cbjetivo especfico.

c LaCC - -

precisin cada actividad, hay que

Ensus css=? Acc

- .
C =
|--

y ayuca? (Destinatarios) t - - - = Dend=|s=|t=T=?

Lugar
t -

se Teaszara Cu ==~=T=7 (Pazos)

- --

Junenes = h = (Responsables)
cc- gue se hara o F Recuerde ECLTSCS ngue se d
_ eben traba

ajar la s orientaciones articulad

as entre s
si, con

el
reas curri * culares y
ot .
os p
rog s como PMI
. Las acti
ctivida
des d
e

orientaciones.
5) Cronograma
Ordena, jerarquiza y controla actividades o tareas que de dober realizar para lograr un
objetivo o meta,

El Cronograma o carta Gantt ordena las actividades y fija el plazo para cumplirlas
Tiempos
Actividades
| Presentacin de CAJ |

Boceto y preparacin para

pintado de mural
Pintado de mural |

Realizacin de guin o | Grabar spot |

Firma de los Responsables del Proyecto
Coordinador.
Talleristas:

lntroduccin:

El CE -
: T NS Zonda ofrece a la comunidad la
posibilidad de terminar el coleoroso" W
con una orientacin f \\

n financiera en ho Avenes estuo" trabajar horarios que les

permite a los Los v - - '' que asisten a esta institucin presentan
diferentes realidades o e ests el
- -- egreso el desafo, en ConJunto con la Institucion, de fomenta la man o
\ foment eSole una Po"Spectiva de educacin no formal facilitando canales
de o la pat ando las estrategias para afronta las realidades que se les
presentanoo o - o paternidad, el consumo de Sustancias y la necesidad de
articular trabajo estudi
E _

a encuesta realizada en agosto 2014 se pudieron dentificar dos pertos

ento entrevistadoS
Perfil uno

grupo compuesto por 16 sujetos en su mayora (65os) mujeres

presento u.
eded de 22 anos con un minimo 1s y un ma\lmo de 4.1 s *** * *"
--- se mayora refieren tener a cargo el cuidado de sus hijos, su
principal interesos el talles comunicacin y deporte
Perfil dos

La variable gnero en este perfil se muestra heterognea con un SSos de

las mujeres y un 95% de los hombres conformando un grupo de 28
sujetos, con uns media de 19 a OS, presentando un mnimo 17 y un
mximo de 27 aos En su mayora no referen tenera su cargo el cuidado
de hijos y presentanooooooooo variados que el perfil uno tales como
ambiente, deporte, arte, ciencia futbol, mu SCR, fotografa y dibujo. En su
mayora (82%) refieren trabajar durante ls semana
Diagnstico:

Las propuestas de los talleres del CAJ estarn orientadas a las reslidades Quo
So presentan dentro de los estudiantes as como mantener una apertura
permanente Roco

la comunidad y los jvenes no escolarizados

El CAJ ofrece la posibilidad de permanencia dentro de la institucin a jvenes que no

cursen regularmente todas sus materias en una propuesta donde la evaluacin no es lo
principal, y que los alienta a explorar otros intereses tales como el arte, la creatividad y
el deporte.

to y el * * - - - - e el SuJe La educacin ambiental y la reflexin

sobre la interdependencia " en la ambiente ser una temtica
transversal a todos los talleres y a sus a
|OS n entre comunidad. Para lo ooo. Se fomentar un ambiente de cooperaci
participantes.
Objetivos

Ampliar la oferta educativa.

Constituirse un espacio signifi comunidad, que permita desa adolescentes y jvenes en
concientizacin en derechos.

la - - escuela y oativo para los adolescentes y jvenes de "ollar inquietudes y

propuestas '!!! y la la perspectiva de la construccin de CIU
Propiciar la utilizacin recreativa la

deporte, y productiva del tiempo libre en torno al arte, el dep DOduccin

cultural, la activida
d socio comunitaria y el cuidado del ambiente.
Promover la partici
- - - - relativaS a pacin de adolescentes y JOVeneS en la toma de decisioneS las actividades

funcionamiento del centro.

idarios de - * - = = = : - : Fortalecer la permanencia
institucional promoviendo vnculos productivos y solid los jvenes, y entre ellos y la
escuela.
Desarrollar una DTODuesta en la como a audio, video, redes s relevantes para los
adolescente
* - leS ooo Sea posible elaborar en diferentes ociales,
textos producciones sobre las proooooo s, jvenes, escuela y la comunidad.

Facilitar procesos de inclusin escolar de adolescentes y jvenes que por

distintos motivos no estn cursando estudios de nivel medio.
Contenidos generales:
Se definen en funcin de las siguientes lneas
Comunicacin y nuevas tecnologas.
Desarrollo artstico ativo.

Destacando que los talleres trabajarn en relacin a la educacin

ambiento"
Metodologa de trabajo:
-Taller de comunicacin -Taller de plstica. -Taller de creatividad.

-- - - - - - s de la Se articularn temticas a travs de todos los talleres

y el requerimiento docente casa estudios de manera peridica.
Las actividades estarn dispuestas de la siguiente manera:

- - * 2 s de Actividades de largo plazo actividades que por su

relevancia pueoo" significar ma Cuatro encuentros.
Actividades de corto plazo son las tareas que se realizan en un encooooo. ..., d
de El objetivo de esta distribucin actividades es que los jvenes ten9o" o
posibilida comprometerse en una actividad que lleve varios encuentros pero o o
"o encuentro concluya con un objetivo.
en cada

Cronograma de actividades:
Febrero difusin en la Comunidad. Marzo-diciembre desarrollo de talleres. -Intervenciones comunitarias
a partir del inters de los jvenes.

Se incorporarn actividades a partir del requerimiento de la institucin

o del pro9o"o
Duracin. Las actividades se desarrollarn, desde febrero hasta diciembre.

Destinatarios. * - - Jvenes escolarizados y no escolarizados interesados

en los distintos talleres que
proponen las diversas orientaciones.

Recursos:

Recursos humanos:
Directivos de la escuela. Coordinador del caj

Talleristas. Personal de Maestranza. Personal de otras instituciones. Comunidad en general.

Jvenes del caj Recursos materiales de sobrevida. Inmueble
MobiliariO. Materiales especficos de cada taller.
Responsables Ministerio de Educacin. Equipo tcnico jurisdiccional ETJ CAJ Directivos responsables
del establecimiento educativo. Coordinador del caj.
Talleristas.

Evaluacin. tinuidad y La valoracin se realizar da a da en base a la formacin de jvenes en

la con
-- --- - - - - e la satisfaccin en cada encuentro y
la posibilidad de aplicar contenidos cada taller de forma que cada uno de los
jvenes pueda ser un promotor ambe y la Se valorarn la disposicin a cooperar
compaeros y con la comunidad, la disolo
participacin en las diferentes propuestas.
Vinculacin con otras reas lecciones e instituciones. Universidad nacional de San Juan. Instituciones educativas
aledaas.

Medios de comunicacin. Organizaciones no gubernamentales.

Municipalidad de Zonda.