NOTA DESDE COORDINACIN 31

Queridos compaeros:
Las NOTAS tendrn un receso de 15 das, las retomaremos en la
semana del 22 de agosto cuando nos reincorporemos para la
induccin del siguiente perodo acadmico. En esta ocasin
solamente tratar aspectos relacionados con cierre del perodo y con
aspectos nuevos que se abordarn con mayor detenimiento el
prximo perodo, pero que tienen que ver con los procesos que vamos
ajustando con relacin al funcionamiento interno de nuestro modelo
pedaggico.
PROFESORES: NUEVAS INCORPORACIONES
Tendremos 19 profesores ms que se incorporarn para el prximo
perodo acadmico. Es un gusto saber que contaremos con 5
nacionalidades ms de las que ya tenamos en la UNAE. Esto implica
seguir ampliando la complejidad y diversidad de nuestra comunidad
universitaria.
Una calidad acogida por parte de quienes ya integramos la UNAE a los
que se incorporan desde este perodo.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Esta iniciativa que surgi del estudio que iniciaron los profesores de
nivelacin ha tenido efectos importantes para nuestros procesos de
autoformacin, pero adems ha tenido efectos en la posibilidad de
saber que el aprendizaje se genera en comunidad y que los docentes
lo asumen desde su propia prctica.
Para el perodo de induccin tendremos nuestra un espacio para
conocer ms a cerca de esta experiencia.
EVALUACIN DOCENTE
Los Directores de carrera tienen la evaluacin docente de este
perodo, la misma tiene una serie de parmetros bajo los cuales se
realiza la evaluacin y la cual podrn revisar directamente con el
correspondiente director.
EVALUADORES PARA EL CEAACES
Tuvimos la visita del CEAACES la semana anterior hicieron una
revisin de las condiciones fsicas de la universidad y preguntaron por
algunos aspectos de orden pedaggico. En la presentacin que ellos
hicieron sobre el proceso de evaluacin y acreditacin nos invitaron a:

Ser parte del proceso de construccin de la evaluacin de las

universidades emblemticas, aportando elementos para la
construccin de instrumentos de evaluacin afines con la
demanda de calidad pero a su vez con el tipo y condicin propia
de la universidad.
Solicitaron PhD. Que quieran aplicar para ser evaluadores (para
ello deben ingresar en la pgina del CEAASES)

DISTRIBUTIVOS
Estn finalizados y sern enviados maana por correo (desde el
correo de Christian)a todos los profesores. Es importante tener en
cuenta que los profesores que tienen poca carga acadmica se
mantendrn en esta condicin a menos que se presente alguna baja
de ingreso de docentes, en ese caso se les reasignar carga para
cubrir al profesor que al final de agosto terminan rechazando la
incorporacin a la UNAE.
Se ha tratado de mantener a los compaeros en sus mismas
asignaturas, si hay cambios se debe a necesidades especficas,
incorporaciones, perfiles o al desarrollo de las carreras.
APROXIMACIN DIAGNSTICA
Desde el prximo perodo se buscar llevar a cabo la propuesta que la
malla curricular proyecta de la Aproximacin o Exploracin
Diagnstica.
Esta asignatura es en s misma la prctica de los estudiantes en las
escuelas, motivo por el cual vamos a respetar la manera como se la
ha nominado y las horas de docencia de Aproximacin/Exploracin se
dedicar a la reflexin de la prctica. Esto quiere decir que los
estudiantes irn a la prctica con los correspondientes profesores y
los mismos sern los profesores de aproximacin diagnstica.
El microcurrculo de Aproximacin/Exploracin busca desarrollar esta
reflexin y anlisis. El syllabus de esta asignatura debe desarrollar
habilidades de pensamiento que lleven a este tipo de anlisis.
Es necesario que todos los syllabus se centren en competencias y no
en contenidos temticos, en el caso de Aproximacin/Exploracin se
hace ms notoria la necesidad, por este motivo los directores de
carrera con sus profesores de aproximacin/exploracin debern
trabajar directamente con la directora de prctica encargada (Dolo)
para revisar las demandas y la condicin progresiva de complejidad
por niveles.
Los docentes que tienen aproximacin irn a la prctica y trabajarn
en pareja educativa con Ctedra Integradora sern parte del equipo

de prcticas aunque en el distributivo solamente le conste el nmero

de horas presenciales de aproximacin diagnstica.
CTEDRA INTEGRADORA
Trabajar en funcin de tres elementos:

Har
pareja
educativa
con
aproximacin/exploracin
diagnstica.
Trabajar en la integracin interdisciplinar de los contenidos de
las asignaturas a partir de ejercicios que se destinen para que
los estudiantes logren integrar asignaturas
Tutorizar PIENSAS (en caso de tener muchos PIENSAS a su
cargo lo har con su pareja educativa y/o con otro docente que
ser asignado)

La seleccin de tutor acadmico por parte de los estudiantes no fue

tan efectiva en el perodo anterior.
COORDINADORES DE ASIGNATURA
A razn de los ajustes anteriormente mencionados se har algn
cambio de coordinador de asignatura. Esto se especificar a partir del
22 de agosto.
PARA FINALIZAR
Alegrarnos porque Jos Ignacio nuevamente ha logrado salir del
hospital y esperamos que se recupere pronto.
Unas buenas y merecidas vacaciones para todos quienes las han
tomado.
Esperamos que las jornadas vacacionales y el viaje a calceta para la
reconstruccin de una escuela afectada por el terremoto del 16 de
abril sean experiencias que marque cambios y muestre nuevos
caminos.
El curso de ingls intensivo en agosto ha tenido muy buena acogida y
las inscripciones se van incrementando cada da. Esperamos que la
experiencia sea de apoyo para todos los estudiantes que lo tomen y
de todos los que puedan acceder al mismo.