Nombre: Alex Robles Gutierrez

Cod: 14180111

SEGUNDA PARTE
MOTIVACIN: ASPECTOS GENERALES
La palabra "motivacin", ha sufrido un cambio progresivo, desde el
punto de vista conductista, hasta las orientaciones cognitivas actuales. Su polmica gira
en torno a los factores que pueden influir y la diferencia entre el inters que se presenta
por una tarea. Efectivamente, es obvio que las atribuciones del xito o fracaso, son
factores que determinan la motivacin de los educandos. Sin embargo, su estudio es
complicado, porque tiene a su disposicin, muchas teoras para analizar, e
investigaciones y tesis controversiales sobre el tema.
Es un hecho que la motivacin influye en el aprendizaje, hasta el punto de
llegar a ser uno de los principales objetivos de los profesores: motivar a sus estudiantes.
Sin embargo, la falta de motivacin es una de las causas importantes que se debe valorar
en el fracaso de los estudiantes, especialmente cuando se fundamenta en la distancia
establecida entre los actuantes del proceso. As, se puede observar que la relacin
profesor estudiante, en el contexto universitario, se presenta, generalmente, en forma
lejana, y la impersonalidad que se concibe no permite centralizar la atencin en el sujeto
que aprende, sino ms bien la formacin universitaria tiende a identificar el punto
fundamental del aprendizaje en el sistema, entre el profesor y el contenido. Este modelo
se introduce en una sociedad, cuya finalidad inmersa en un proceso globalizante, se
ubica frente a intereses de carcter cuantitativo y sistemas tcnicos de manejo de

informacin, lo que desdea el sistema de transmisin de conocimientos de forma

humanizante, ya que deja de lado al sujeto que aprende.
Santos (1990), define la motivacin como "el grado en que los alumnos se
esfuerzan para conseguir metas acadmicas que perciben como tiles y significativas".
Desde el punto de vista del docente, significa "motivar al estudiante a hacer algo, por
medio de la promocin y sensibilizacin" (Campanario, 2002) Motivar supone
predisponer al estudiante a participar activamente en los trabajos en el aula. El propsito
de la motivacin consiste en despertar el inters y dirigir los esfuerzos para alcanzar
metas definidas, adems comenta que la motivacin extrnseca se produce, cuando el
estmulo no guarda relacin directa con la materia desarrollada, o cuando el motivo para
estudiar, es solamente la necesidad de aprobar el curso. As se pueden comentar los
componentes del proceso motivacional y sus caractersticas, segn Abarca (1995), a
saber las necesidades, los intereses y los motivos.
Al abordar la motivacin y su afinidad con el aprendizaje, especficamente lo
relacionado con darle a sta una representacin de doble va, es necesario analizar los
aspectos que inciden directamente en dicha relacin. La motivacin se constituye en el
motor del aprendizaje; es esa chispa que permite encenderlo e incentiva el desarrollo del
proceso. Segn Woolfolk la motivacin se define usualmente como algo que energiza y
dirige la conducta. De esta manera, entra a formar parte activa del accionar del
estudiante.
En los albores del nuevo milenio parece haber consenso en cuanto a que el
estudio de la motivacin se encuentra en una fase crtica debido principalmente a la
falta de renovacin y a las limitaciones de las teoras tradicionales para responder a las
transformaciones que estn experimentando las organizaciones y el mundo del trabajo.
La reconocida necesidad de abrir el campo de la investigacin a nuevos modelos y
enfoques pasa a nuestro juicio principalmente por analizar crticamente los presupuestos
epistemolgicos y metodolgicos sobre los que se ha sustentado la investigacin
tradicional, de lo contrario los cambios que se estn dando y los que habrn de llegar en
el futuro no pasarn de ser intentos revisionistas con el objetivo de alargar
indefinidamente la vigencia de un conjunto de teoras que se niegan a perder el dominio
que han tenido durante mucho tiempo.

REFERENCIAS

Naranjo, M; (2009). Motivacin: perspectivas tericas y algunas consideraciones de su

importancia en el mbito educativo .Educacin, Sin mes, 153-170.
Navarro, J; Arrieta, C; (2008). Motivacin en el trabajo: viejas teoras, nuevos
horizontes. Actualidades en Psicologa, Sin mes, 67-89.
Ospina, J; (2006). La motivacin, motor del aprendizaje. Revista Ciencias de la
Salud, octubre, 158-160.
Polanco, A; (2005). La motivacin en los estudiantes universitarios. Revista Electrnica
"Actualidades Investigativas en Educacin", julio-diciembre, 1-13.