Asociaia De-a Arhitectura

243/A/2013 CIF 31137149

office@de-a-arhitectura.ro

PROFILUL PSIHOLOGIC AL MICULUI COLAR

Aceast etap a fost denumit i copilria adult sau maturitatea infantil.

Dezvoltarea somato-fiziologic

Dac la 6-7 ani ritmul creterii treneaz, ulterior devine alert, astfel nct pn la
debutul pubertii, copilul crete n greutate aproximativ 10 kg, iar n nlime cu
circa 20 cm.
Corpul i extremitile se lungesc, ceea ce provoac o modificare a proporiei
dintre cap i trup. Sistemul muscular progreseaz, ndeosebi sub raportul masei sale.
Crete fora muscular, precizia i viteza motric a micului colar. n ceea ce
privete sistemul nervos, asistm la o cretere a creierului (aprox. 1200 g) i la o
organizare de ci funcionale noi.

Evoluia psihologic

Achiziionarea scris-cititului solicit complex ntreaga palet de senzaii,

percepii, reprezentri. Se dezvolt sensibilitatea tactil a minii, dar i cea vizual i
auditiv. Se mbuntete vederea la distan i capacitatea de apreciere vizual a
mrimii. Auzul fonematic evolueaz considerabil. Pe plan gustativ i olfactiv crete
abilitatea individului de a identifica i clasifica gusturile i mirosurile.
Sub raport tactil, asistm la o evoluie deosebit a chinesteziei minii prin scris,
desen, lucru manual. Spiritul de observaie, ca etap superioar a percepiei, face
progrese, devenind acum deliberat, sistematic, analitic.
Ameliorri multiple survin i n planul percepiei spaiului i a timpului. Ct privete
percepia timpului, datorit implicrii copilului n diverse activiti colare, care
presupun respectarea unui orar, se dezvolt capacitatea acestuia de a percepe
i a aprecia corect durata de desfurare a fenomenelor. Reprezentrile
sporesc n volum i apar reprezentri noi: istorice, geografice, topografice.

Memoria

Predomin memoria mecanic (moment de apoteoz la 8 ani), involuntar i cea

de scurt durat; Memoria este condiionat de ncrctura afectogen (reine
preponderent ceea ce l-a impresionat mai mult). Uitarea apare frecvent n jurul
vrstei de 7 ani (el uit frecvent tema de pregtit, penarul, caietul etc.). La 9
ani colarul face eforturi voluntare de a-i cultiva memoria (repetiii). Raportul dintre
capacitatea de recunoatere i de reproducere se modific.
La 6-8 ani procesul de recunoatere este mai uor de realizat, iar pe msura naintrii
sale n vrst crete posibilitatea de reproducere. Deficitul din acest plan se
datoreaz dificultii de a transpune limbajul interior (care a stat la baza nelegerii)
n limbaj exterior.
La aceast vrst micul colar este mare amator de basme i povestiri,
trindu-le cu mare intensitate. n aceast perioad se dezvolt i imaginaia
creatoare (joc, momente de fabulaie etc.).
Copilul cocheteaz cu preocuprile artistice (desen, compuneri literare etc.).
Activitatea este derulat n cadrul programului cultural De-a arhitectura educaie de arhitectur
i mediu construit al Asociaiei De-a Arhitectura, beneficiar al unei finanri din partea Ordinului
Arhitecilor din Romnia din Taxa Timbrului Arhitecturii.

Asociaia De-a Arhitectura

243/A/2013 CIF 31137149
office@de-a-arhitectura.ro

Trsturile distincte ale desenului la colarul mic sunt:

n primii doi ani de coal primar desenul infantil mai conserv trsturile
specific vrstei anterioare (ntr-un singur plan, deficitar n respectarea mrimii
i proporiilor dintre obiecte i fenomene, colorit estompat, grad de
originalitate redus apeleaz frecvent la cliee);
n ultimele dou clase ale ciclului primar coninutul tematic, perspectiva i
adncimea desenului se mbuntesc considerabil.

Atenia

Crete capacitatea de mobilizare voluntar, dar sunt frecvente fluctuaiile de

atenie;
Neatenia fortuit apariia neateptat a unui stimul oarecare spre care
colarul mic se orienteaz;
Neatenia activ agitaie motric care deranjeaz pe cei din jur;
Neatenia pasiv sub o masc de implicare aparent deturneaz traiectul
intelectiv n cu totul alt direcie;
Neatenia activ i cea pasiv trebuie rezolvate prin cunoaterea cauzelor care
le-a alimentat (biologice, psihologice, educaionale).

Voina
Pn la intrarea n coal, activitatea copilului se reduce numai la a face
ceea ce i procur plcere. coala determin copilul s se sacrifice diverselor
tentaii, interese, care i ocupa majoritatea timpului diurn.
Se exerseaz caracterul voluntar al conduitei i se pun bazele unor deprinderi,
priceperi automatizate, ce vor fi active prin voin;
Toate procesele psihice (percepie, memorie, gndire, atenie, afectivitate) se
impregneaz volitiv;
Demararea unei activiti este declanat de fora autoritii adultului;
n desfurarea aciunii se las uor perturbat i sustras, ceea ce
demonstreaz caracterul fragil al voinei.

Afectivitatea
Viaa emoional a micului colar devine mai echilibrat i apare sentimentul
datoriei. Imitaia adultului, dorina de a demonstra c nu mai este mic,
constituie o alt cale de socializare afectiv (recurge la bravaj, acte de curaj cnd
se lovete pozeaz ca nu l doare; intr ntr-o ncpere fr lumin chiar dac i este
fric).
Apare un progres semnificativ n ceea ce privete capacitatea de reproducere. Dac
iniial reproducerea era fidel (textual) pe msura acumulrii de cunotine, colarul
mic este tentat s fac mici reorganizri ale textului acumulat.
Crete volumul memoriei. Referitor la efectele pe care le au asupra performanelor
memoriei, interogaiile repetate adresate unor copii (ce au fost martorii unui
eveniment regizat) au pus n eviden faptul c evocrile subiecilor sunt mai precise
la 7 ani dect la 5 ani. Ca o not comun, pentru ambele vrste, s-a constatat c
atunci cnd ntrebrile amnunite sunt repetate, copilul crede c primul su rspuns
a fost eronat, aa nct l va retua sau l va modifica integral pe urmtorul.

Limbajul
Activitatea este derulat n cadrul programului cultural De-a arhitectura educaie de arhitectur
i mediu construit al Asociaiei De-a Arhitectura, beneficiar al unei finanri din partea Ordinului
Arhitecilor din Romnia din Taxa Timbrului Arhitecturii.

Asociaia De-a Arhitectura

243/A/2013 CIF 31137149
office@de-a-arhitectura.ro

Intrarea copilului n coal accelereaz procesul eliberrii limbajului de anumite

cliee parazitare, elemente dialectale, jargoane, pronunii deficitare etc., altfel
spus micul colar are acces n mod organizat la limbajul cult;
Potenialul lingvistic difer la nceputul clasei I n funcie de educaia primit n
familie, de formula sa temperamental;
Vocabularul se dubleaz (1500/1600 cuvinte formeaz vocabularul su
activ). Progrese evidente se nregistreaz n ceea ce privete debitul vorbit i
cel scris pe msur ce se aproprie de sfritul clasei a IV-a.
Impactul cu limba literar provoac modificri calitative:
Exprimarea se rafineaz i se nuaneaz;
Se amelioreaz pronunia odat cu dezvoltarea auzului fonematic;
Se nva sinonimele, omonimele, antonimele;
Pn la nivelul clasei a IV-a, limbajul interior acompaniaz n forme sonore actul
scrierii.

Gndirea
Se instaleaz gndirea operatorie concret, prin trecerea de la cunoaterea
intuitiv, nemijlocit a realitii (cu ajutorul reprezentrilor) la cea logic,
mijlocit (cu noiunile i relaiile dintre ele);
Apare caracterul operatoriu al gndirii posibilitatea de a manipula obiectele i
fenomenele n plan mental, fr a le deforma, pstrndu-le permanena;
Operaiile gndirii au un caracter concret. La 7-8 ani individul este capabil
numai de conservarea cantitii (adic nelege c ngustnd o cantitate de
plastilin, cantitatea ei nu se modific). Abia la 9-10 ani apare i capacitatea
de conservare a greutii. La 11-12 ani apare capacitatea de conservare a
volumului;
La 7 ani este evident spiritul critic al gndirii (vrsta gumei), la 8 ani
gndirea se detaeaz prin independena sa, la 9/10 ani, gndirea
este caracterizat de flexibilitate;
n jurul vrstei de 6-10 ani copilul i contientizeaz cu adevrat vrsta.

Imaginaia

Imaginaia reproductiv permite micului colar s neleag timpul istoric, raportul

dintre evenimente i fenomene, poate cltori n trecut pentru a reconstitui fapte i
evenimente petrecute. Aceste incursiuni sunt deseori populate cu elemente
fantastice, fabulatorii care evoc fragilitatea experienei.
Se modific exprimarea reaciilor: la 7 ani este reinut, meditativ; la 8 ani devine mai
expansiv, mai bine dispus; la 9 ani recade ntr-o stare meditativ; la 10 ani
dobndete o mare expresivitate a feei.

Personalitatea

Sub raport temperamental, se produce o mascare a formulei temperamentale,

adic trsturile primare, generate de tipul de activitate nervoas superioar
sunt redistilate, ajustate n tipare noi (impulsivitatea se domesticete, ineria
se diminueaz etc.);
La aceast vrst se pun bazele convingerilor morale fundamentale;

Activitatea este derulat n cadrul programului cultural De-a arhitectura educaie de arhitectur
i mediu construit al Asociaiei De-a Arhitectura, beneficiar al unei finanri din partea Ordinului
Arhitecilor din Romnia din Taxa Timbrului Arhitecturii.

Asociaia De-a Arhitectura

243/A/2013 CIF 31137149
office@de-a-arhitectura.ro

Datorit cerinelor morale ale colii i familiei asistm la o ntrire i modelare a

trsturilor de caracter. n formarea trsturilor caracteriale contribuie crile
(prin eroii si pozitivi) i mijloacele mass-media (TV, filme);
Cnd colarul nu gsete suficient energie pentru a depi greutile generate
de coal, se pot profila o serie de trsturi negative de caracter (lene,
superficialitate, triaj, minciun, dezordine);
Apare procesul de difereniere a aptitudinilor; pe lng aptitudinile generale
(spirit de observaie, inteligen) se dezvolt i aptitudinile speciale (literatura,
muzica etc.).

Activitatea este derulat n cadrul programului cultural De-a arhitectura educaie de arhitectur
i mediu construit al Asociaiei De-a Arhitectura, beneficiar al unei finanri din partea Ordinului
Arhitecilor din Romnia din Taxa Timbrului Arhitecturii.