Preguntas Frecuentes sobre Compromisos de Desempeo Jornada

Escolar Completa (JEC)

A. APROBACIN DE CUADRO DE HORAS DE PERSONAL DOCENTE
1. El techo presupuestal ser el mismo para el 2015?
No, pues en la ley de presupuesto 2015 se est considerando montos adicionales para
la implementacin de todos los componentes del Modelo Jornada Escolar Completa.
2. Va existir en el plan de estudios de la JEC, horas de libre disponibilidad?
Si, el plan de estudios contempla cinco horas de libre disponibilidad.
3. Existe algn criterio para la distribucin de estas horas de libre
disponibilidad?
Los criterios establecidos son los siguientes:
Las instituciones educativas que sean parte de las redes de fortalecimiento para
la educacin fsica y el deporte utilizarn tres horas adicionales de la libre
disponibilidad, acorde a la metodologa propuesta en los Lineamientos del Plan
Nacional de Fortalecimiento para la Educacin Fsica y el Deporte Escolar (RM N
041-2014-MINEDU).
Las horas de libre disponibilidad se priorizarn para el rea de Educacin para
el Trabajo, dependiendo de los recursos, infraestructura y mobiliario que
disponga la institucin educativa.
Las instituciones educativas fortalecern las reas curriculares en las que los
estudiantes tienen mayores dificultades de aprendizaje.
4. En cuanto a los horarios, todos los docentes nombrados tendrn 30
horas y cmo ser en el caso de los docentes contratados?
En el caso de los docentes contratados que tengan plaza orgnica tambin se
contempla una jornada laboral de 30 horas. En el caso de contratados sin plaza
orgnica se contratar de acuerdo al nmero de horas requeridas para cubrir el plan
de estudios.
5. De las 30 horas que les van a remunerar a los docentes, todas sern de
dictado?
No, van a tener entre 24 a26 horas de trabajo en aula (sesiones de aprendizaje) y
espacios para realizar otras tareas.
6. En qu consistir cada una de las actividades que desarrollarn los
profesores como parte de las seis horas adicionales?
Coordinacin colegiada:Consiste en la reunin permanente que se tiene con
los
profesores del rea y con el coordinador pedaggico para realizar la planificacin
curricular, elaborar propuestas de evaluacin, intercambiar experiencias, realizar
acciones de inter aprendizaje, entre otras actividades.
Atencin a padres:Consiste en reunirse con los padres de familia en forma
individual o grupal para informar sobre la situacin acadmica de los estudiantes
y buscar formas de mejorar el aprendizaje de los mismos.

Atencin a estudiantes en la tutora individual:Consiste en la

atencin individual que el tutor brinda a los estudiantes que
presentan
dificultades,
problemas,
expectativas,
preocupaciones, etc. en alguna dimensin de la tutora. Esta
atencin se realiza en el departamento psicopedaggico.
Cuando el caso merece atencin especializada es derivada al
psiclogo de la institucin educativa.

7. Deben aparecer en el horario del docente las

actividades a realizar en las seis horas que completan las
30 horas de jornada laboral?
En el horario del docente se debe considerar las horas lectivas y las
actividades relacionadas con las horas adicionales. Esto se
realizar en comn acuerdo con el coordinador pedaggico.
8. En la formulacin del horario en algunas reas se puede
ingresar ms tarde o salir ms temprano dependiendo de la
distribucin de horas?
Los profesores con jornada laboral de 30 horas deben permanecer
en la institucin educativa, no solo durante el desarrollo de las
clases, sino tambin durante las horas destinadas a la tutora
individual, a la atencin a los padres de familia y al trabajo
colegiado. Su ingreso o salida depender del horario de cada
profesor, en el que estarn incluidas las seis horas adicionales.
9. Qu pasa cuando los docentes no disponen de tiempo por la
tarde?
A todos los docentes con plaza orgnica se les remunerar por 30
horas pedaggicas, por lo que en el 2015 debern asumir el horario
que el MINEDU establece.

B. ADJUDICACIN Y CONTRATACIN DOCENTE

1. En el ao 2015 se va a dar examen o concurso para acceder a

contratacin docente?
En el ao 2015 no se rendir examen. Los docentes que postulen
a una plaza de contrato para el ao 2015 no darn un examen sino
que sern ratificados los cuadros de mrito del ao 2014.
2. Los docentes contratados contarn tambin con 30 horas
que incluyan las horas de trabajo colegiado?
No, los docentes sern contratados solo por las horas de
interaccin con los estudiantes (sesiones de clase).
3. Existir algn tipo de prioridad en los contratos de las
IIEE seleccionadas para la JEC?
No, todas las IIEE tienen la misma prioridad pues el objetivo es la
atencin del estudiante.
4. Los docentes nombrados o contratados que actualmente se
encuentran dictando

reas que no corresponden a su especialidad para

completar horas, continuarn as?
No. Todos los docentes deben dictar solo las reas para las que
fueron formados.

C. ACTUALIZACIN
DE
INFORMACIN
EN
APLICATIVO
NEXUS
SOBRE
ENCARGATURAS DE DIRECTIVOS, COORDINADORES PEDAGGICOS, DE
TUTORA Y ESPECIALISTAS EN EDUCACIN

1. Qu sucede en las IIEE seleccionadas para la JEC donde

el cargo de Director o Subdirector no es cubierto por
concurso?
En las IIEE seleccionadas para la JEC se propone que se mantengan
los mismos directores del 2014.
2. Cules son las funciones de los coordinadores pedaggicos y
cmo se seleccionan?
Los coordinadores pedaggicos cumplen 12 horas pedaggicas de
trabajo en aula y en las horas restantes realizarn la labor de
acompaamiento pedaggico y fortalecimiento del trabajo colegiado,
de acuerdo a los siguientes criterios y procedimientos:
MISIN DEL CARGO
Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del rea o reas curriculares afines,
promover y acompaar el
fortalecimiento de las capacidades de desempeo pedaggico en los docentes a fin
de
contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y los resultados
FUNCIONES
Orientar y promover la participacin de los actores de la IE en la
planificacin, ejecucin y evaluacin curricular del(as) rea(s) curricular(es),
tomando en cuenta el diagnstico y las metas de aprendizaje.
Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias
establecidas en el plan de mejora para alcanzar las metas de aprendizaje
proyectadas para cada rea curricular, grado y ciclo a su cargo.
Coordinar la elaboracin del anlisis estadstico de los logros aprendizaje y el
del diagnstico pedaggico de los logros de aprendizaje de las reas
curriculares a su cargo.
Organizar acciones para realizar de manera colegiada la planificacin
curricular de las reas curriculares a su cargo, a partir de las necesidades y
demandas de aprendizaje de los estudiantes y del contexto, en el marco del
currculo nacional, regional y de la IE.
Coordinar la participacin de profesionales u otros actores de la comunidad en
el proceso de enseanza aprendizaje de las reas curriculares a su cargo, as
como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la
comunidad.
Coordinar la implementacin y ambientacin de las aulas funcionales de las reas
curriculares a su cargo.
Organizar acciones para realizar de manera colegiada la evaluacin de los
resultados de aprendizaje de cada periodo de las reas curriculares a su
cargo, considerando el diagnostico pedaggico y las metas de aprendizaje del
plan de mejora.
Organizar al equipo docente para formar comunidades de aprendizaje por
reas curriculares, grados o ciclos, a partir de las dificultades y fortalezas
identificadas en el proceso de acompaamiento, para la mejora de su
desempeo.
Programar y ejecutar estrategias y acciones de acompaamiento pedaggico,
y estrategias formativas diversas (sesiones compartidas, aulas abiertas),
dirigidas a los docentes a su cargo para garantizar que los procesos de
planificacin, ejecucin y evaluacin curricular se diseen a partir de las
necesidades, caractersticas e intereses de los estudiantes y el contexto.
Promover el desarrollo de la labor tutorial como un sistema de acompaamiento a

 Formular participativamente el plan anual de acompaamiento pedaggico,

adecuado a las necesidades formativas de los docentes de la institucin
educativa.
Orientar a los docentes en el desarrollo de estrategias de reforzamiento
PERFIL
Actitudes personales
Capacidad comunicativa
Asertividad / empata
Liderazgo
Trabajo en equipo
Gestor en la solucin de conflictos
Generador de clima institucional favorable para el
aprendizaje y la convivencia. Competencias pedaggicas
Manejo de planificacin y evaluacin curricular, en el enfoque de competencias.
Manejo de estrategias de enseanza y de aprendizaje en el enfoque de
competencias.
Manejo de tecnologas de la informacin y comunicacin aplicadas al
proceso de enseanza y aprendizaje
Manejo de estrategias para realizar acompaamiento pedaggico
Manejo de estrategias para organizar y dirigir procesos de inter aprendizaje y
capacitacin pedaggica.
Manejo en el uso pedaggico de los recursos educativos (medios y materiales).
Experiencia de buenas
prcticas en el aula.
Competencias tcnicas /
administrativas
Manejo de las TIC para procesar los resultados del aprendizaje y orientar esta
informacin para mejorar los logros de aprendizaje.
REQUISITOS
De Preferencia maestra, segunda especialidad o diplomado.
Capacitaciones en la especialidad o rea afn efectuadas en los tres aos
(duracin mnimo de 120 horas pedaggicas)
Participacin en proyectos de innovacin pedaggica.
o Conocimiento de Office.
o Preferencia manejo de TIC en procesos de enseanza y aprendizaje.
PROCESO DE SELECCION
El nmero de coordinadores pedaggicos depender del nmero de secciones de la
Institucin Educativa,
determinado en la Norma Tcnica de Aprobacin de Distribucin de
Cuadro de Horas.
La seleccin de Coordinadores Pedaggicos ser realizada por el Director a partir de
una terna propuesto por la Asamblea Docente. El docente que cuente con el

3. Cules son las funciones de los coordinadores de tutora y cmo

se seleccionan?
Los coordinadores de tutora cumplen 12 horas pedaggicas de
trabajo en aula y en las horas restantes realizarn las acciones de
apoyo y acompaamiento de la accin tutorial con enfoque
orientador y preventivo, de acuerdo a los siguientes criterios y
procedimientos:
MISIN
DEL
CARGO
Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo de la accin tutorial bajo un enfoque
orientador y preventivo a favor del estudiante, garantizando se le brinde una
atencin y orientacin que satisfaga sus inquietudes y expectativas a fin de
contribuir a su formacin.

FUNCIONES
Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el ao lectivo, bajo el enfoque
orientador y preventivo y adecuarla peridicamente.
Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar
soporte a las actividades de tutora.
Desarrollar el acompaamiento a la accin tutorial de los docentes tutores.
Sistematizar la experiencia de la implementacin del sistema tutorial cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
Implementar estrategias de articulacin de la IE con las familias de los
estudiantes para la mejora de sus capacidades socioemocionales y
cognitivas.
Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la
identificacin de estudiantes que requieren refuerzo pedaggico y el
seguimiento a las actividades de recuperacin.
Promover el protagonismo estudiantil en la gestin de la institucin
educativa y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los
estudiantes.
PERFIL
Madurez personal y social: Se acepta y se muestra como un adulto capaz
de interactuar dialgica y equitativamente, manejando sus emociones y
manteniendo
relaciones
interpersonales
e
intergeneracionales
respetuosas.
Competencia profesional tutorial: Demuestra conocimiento, habilidad
tutorial comunicativa y un desempeo eficaz en el tratamiento de los
temas vinculados a la tutora. Conoce las caractersticas personales, socio
familiar, cultural, laboral y afectivo de los estudiantes.
Mediador entre la escuela y las familias: Promueve los vnculos
entre la escuela, familias y comunidad. Estimula la participacin de los
padres y de la comunidad a favor de la gestin escolar. Con capacidad de
REQUISITOS
Docente nombrado.
02 aos de experiencia laboral como mnimo en el desarrollo de acciones
relacionadas a problemas socioemocionales.
01 ao de experiencia laboral como mnimo relacionado a manejo de
grupos y organizacin de actividades en la institucin educativa.
Con experiencia en acciones de monitoreo y seguimiento.
Con capacitaciones en estrategias de orientacin, consejera escolar o afines.
Con capacitaciones en el manejo de las TIC en los procesos educativos.
PROCESO DE SELECCIN
Existir un coordinador/a de Tutora y Orientacin Educativa para cada
Institucin Educativa.
La seleccin del Coordinador de Tutora y Orientacin Educativa ser realizada por
el Director a partir de una terna propuesta por la Asamblea Docente. El docente
que cuente con el mejor perfil ser seleccionado y ser reconocido mediante una
resolucin directoral que ser informada oportunamente a la UGEL respectiva.

4.En el caso de los coordinadores pedaggicos, cmo se

distribuyen las horas de clase y de coordinacin?
Los coordinadores pedaggicos tendrn entre 12 a 14 horas para
desarrollar las sesiones de su rea curricular. Las horas restantes
estn destinadas a la funcin de coordinacin.
5. El coordinador pedaggico dentro de sus 12 horas puede
incluir una tutora?

El coordinador pedaggico no tiene entre sus funciones realizar

actividades de tutora grupal y/o individual.
6. Es posible que algunos docentes asuman internamente la
coordinacin pedaggica de las otras reas curriculares?
La idea no es que cada rea curricular tenga su coordinacin
pedaggica. Por ello, las IIEE que tengan de 8 a 12 secciones
contarn solo con 2 coordinadores pedaggicos, quienes tendrn la
funcin de atender equitativamente a todas las reas curriculares.
Slo en el caso de las IIEE con 14 secciones a ms se tendrn
coordinadores pedaggicos que se relacionen con ms reas
curriculares. El siguiente cuadro explica la cantidad de coordinadores
pedaggicos necesarios de acuerdo al tamao de las IIEE:
INSTITUCIO
NES
EDUCATIV
AS
DE 8 A
13
SECCIO
NES
DE 14 a
19
SECCIONES

DE 20 A
25
SECCIO
NES

DE 26 A
32
SECCIO
NES

DE 33 A 38

DE 39 A
55
SECCIO
NES

DIRECTOR

SUBDIRECTOR
COORDINADORES
PEDAGOGICOS

Coordinador de letras.
Coordinador de
Ciencias
3 coordinadores de

COORDINA
DOR DE
TUTORIA

1
Subdirecto
r
1 Subdirector
administrativo en
las IIEE donde
exista la plaza
1
Subdirecto
r
1 Subdirector
administrativo en
las IIEE donde
exista la plaza
1
Subdirecto
r
1 Subdirector
administrativo en
las IIEE donde
exista la plaza
1 Subdirector
1 Subdirector
administrativo en
las IIEE donde
exista la plaza

acuerdo a las reas

priorizadas

4coordinadores de
acuerdo a las reas
priorizad
as
5coordinadores de
acuerdo a las reas
priorizad
as

COORDINADO
R DE
INOVACION y
SOPORTE
TECNOLGICO

6coordinadores de

acuerdo a las reas

priorizadas

7 coordinadores de
acuerdo a las reas
priorizad
as

7. Se eliminar la Jefatura de Laboratorio?

No se pretende eliminar ninguna plaza jerrquica existente en las
IIEE, sino transformarlas en coordinaciones. Por ejemplo, se
propone que la jefatura de laboratorio asuma el rol de Coordinador
de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
8. La Jefatura de Laboratorio se mantiene con 40 horas?
La jefatura de laboratorio que tienen plaza orgnica se convertirn
en coordinaciones pedaggicas, manteniendo sus 40 horas. En este
caso, el coordinador dedicar entre
12 y 14 horas al desarrollo de sus clases y las restantes (28 o 26
horas) a la coordinacin pedaggica.