PROYECTO REA DE GESTIN EMPRESARIAL

Ing. ANGELA MARIA FRANKY ARCILA

JEFE DE AREA

ESP. ERNESTO SUAREZ MONROY

I.E.D. ANTONIO NARIO

NARIO-CUNDINAMARCA
2013

IDENTIFICACIN

Nombre

I.E.D. Antonio Nario

Municipio

Nario

Departamento

Cundinamarca

Media actual

Acadmica

Jornada

Maana

Calendario

Carcter

Mixto

Naturaleza

Oficial

Rector

Esp. Ernesto Surez Monroy

Creacin

Ordenanza 006 del 20 de Nov. /1975

Aprobacin de estudios

N 002208 del 11 de Jun. /2004

Niveles y ciclos

Preescolar, bsica y media

Grados existentes

0 a 11

Jefe de rea

ngela Mara Franky

Docente

ngela Mara Franky

Noris Viviana Gonzales

INTRODUCCIN

Una sociedad de globalizacin como la nuestra no puede pasar por

alto la importancia que tiene la educacin, es por esta razn que el
medio actual plantea al sistema educativo retos y exigencias que
van desde la formacin de jvenes en buenas costumbres y moral
hasta la capacitacin de los mismos en competencias que les sirvan
para desempearse en el sector productivo durante y despus de la
culminacin de su ciclo acadmico.
Los conocimientos, las destrezas y las costumbres se transmiten de
generacin en generacin con la diferencia de que cada da se hace
de manera ms eficaz y en aras de mejorar. Estos conocimientos y
saberes no pueden centrarse nicamente en lo que nos rodea, sino
deben ser un claro reflejo de la realidad y de las necesidades de los
nuevos tiempos. Estamos en una sociedad que obliga a los jvenes
a trabajar y es una realidad la gran dificultad de los mismos para
acceder a la educacin superior. Es aqu donde surge la necesidad
de dar orientacin en Gestin Empresarial que permita a nuestros
estudiantes tener un punto de vista diferente frente a las
posibilidades que le ofrece su entorno y dar mayor utilidad a los
recursos naturales, econmicos y sociales que le rodean.

JUSTIFICACIN

En los albores del siglo XXI se ha presentado un fenmeno

econmico, a nivel mundial, que ha generado el descontento social
y el desempleo en pases del segundo y tercer mundo, entre los
cuales est incluida Colombia, el cual se ha denominado la
Globalizacin.
Los pases poseedores de tecnologas de punta y de grandes
monopolios son los que tendrn el xito y la prosperidad en este
nuevo esquema macroeconmico. Pero, quienes no vivimos en una
de esas naciones, qu vamos a hacer frente a las altas tasas de
desempleo y de falta de oportunidades? Cul debe ser, entonces,
el papel de las instituciones educativas del pas frente a esta cruda
realidad?
Buscando propuestas educativas que permitan dar una nueva visin
al proceso de formacin de la juventud, surge la modalidad de
Gestin Empresarial, con el nimo de capacitar a los jvenes
estudiantes y brindarles herramientas que les permitan enfrentarse
a la vida laboral, despus de su etapa colegial, con un sentido de
autogestin, autodeterminacin e independencia frente a la alta
demanda y la poca oferta de empleo existente.
Se busca que los egresados sean capaces de planear, organizar,
implementar, administrar y sacar adelante sus iniciativas
empresariales, logrando independencia laboral y econmica,
generando fuentes de empleo y por consiguiente, mejorando su
calidad de vida y la de sus familias

DIAGNSTICO

El municipio de Nario, est situado en la ribera del ro Magdalena

a una altura de 263 m.s.n.m, su temperatura promedio es de 27C
y se encuentra a 23 Km. del municipio de Girardot cuya va de
acceso es la troncal del magdalena. Los estudiantes de la
Institucin Educativa Departamental Antonio Nario pertenecen a
un estrato social bajo, cuyas caractersticas principales son vivir de
actividades econmicas primarias tales como la pesca, los cultivos y
la crianza de especies menores, los cuales estn supeditados al
clima o a la disponibilidad de recursos naturales que la zona
geogrfica ofrece. Debido a que los estudiantes despus de que
terminan su ciclo escolar presentan dificultades de tipo econmico
que les impide acceder a la educacin superior, e incluso, aun
mientras se encuentran de manera activa dentro de la institucin,
se ven en la necesidad de desempearse en el mbito laboral, pero
se encuentran con que la oferta en el municipio es mnima y la
ciudad ms cercana que podra ofrecer posibilidades es Girardot
pero el panorama no es muy alentador.

Ante esta situacin se hace urgente brindar una educacin integral,

que permita al estudiante ver nuevas posibilidades para obtener
ingresos con los cuales pueda ayudar a los miembros de su familia
sin tener que abandonar los estudios o muchas veces el municipio.
Teniendo como referencia lo anterior se opta por orientar a los
jvenes dentro del plan de estudios el rea de Gestin Empresarial,
cuyo principal objetivo es fomentar la creacin de pequeas
empresas familiares y cambiar paulatinamente la mentalidad acerca
de que el trabajo, no es solo aquel que otro nos ofrece sino que
puede ser aquel que cada uno se genera.

REA GESTION EMPRESARIAL

Grados 1 a 11
PHVA
Docente Ing. ngela Mara Franky
Problemtica: Necesidad de crear conciencia de la importancia que tiene el
generar ideas de negocio que promuevan el mejoramiento econmico de los
jvenes y sus familias y por ende del municipio.
PLANEAR
Los
estudiantes
se
apropiarn
de
los
contenidos
desarrollados
en
el
rea
de
Gestin
empresarial,
los
utilizarn para resolver
problemas
de
su
cotidianidad, valorarn
y se relacionarn de
manera
responsable
con su entorno.
Los
estudiantes
alcanzarn
un
desempeo
de
las
competencias bsicas,
ciudadanas y laborales
de manera que se
comuniquen
coherentemente
acorde al nivel de
madurez
correspondiente a su
edad; adems habr
cambiado
notablemente
el
comportamiento
agresivo y de falta
disposicin para para
aprender
lo
cual
garantizar
un
ambiente saludable y
armnico
donde
se
permita
desarrollar
todas las actividades
logrando
un
mejor
aprovechamiento
del
tiempo.

HACER
Adaptacin de los temas
al entorno y necesidades
particulares
de
la
comunidad, por medio de
proyectos
productivos,
generados por los ellos
mismos.
Salidas pedaggicas al
entorno escolar.
Uso de la tecnologa.
Trabajos compartidos con
la familia.
Organizacin y desarrollo
de
la
muestra
empresarial, que permitir
dar a conocer a la
comunidad sus ideas de
proyecto.
Talleres para padres de
familia.
Los
estudiantes
practicaran el valor de la
responsabilidad a partir
del uso adecuado de los
recursos econmicos y
materiales. El valor de la
solidaridad, y el trabajo
cooperativo al resolver de
manera conjunta todas las
dificultades generadas en
el proceso de ejecucin de
sus proyectos. Y el valor
del
respeto
comprendiendo
la
diferencia de pensamiento
y de forma de ver las
cosas de cada uno de sus
compaeros
como
ser
individual.

VERIFICAR
Al finalizar el ao
escolar
los
estudiantes de los
grados 6 a 11
estarn
en
capacidad de:
Valorar los recursos
naturales
de su
entorno usndolos
racionalmente.
Actuar de manera
responsable
ante
diferentes
situaciones.
Analizar
la
problemtica,
social, econmica y
familiar
del
municipio y de la
regin en general.
Formular hiptesis
y proponer posibles
soluciones.
Trabajar en equipo
y compartir con el
otro.
Plantear ideas que
posibiliten
la
generacin de sus
propios
recursos
econmicos.
Evaluar su esfuerzo
y
el
de
sus
compaeros en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.

ACTUAR
Evaluacin, ajustes y
proposicin
de
nuevas estrategias.
Dilogo
frecuente
con
grupos de
estudiantes
sobre
avances
y
dificultades.
Seguimiento
procesos.

los

Retroalimentacin
permanente en pro
del mejoramiento de
las fallas
Integracin de la
evaluacin
a
la
prctica misma de
las
actividades
cotidianas por medio
de la observacin,
seguimiento, registro
y promulgacin de
hechos significativos.
Cumplimiento de lo
pactado.

PROBLEMA

Qu estrategias se pueden desarrollar para promover la

continuidad de la educacin bsica a superior por parte de los
estudiantes de la INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
ANTONIO NARIO del municipio de Nario - Cundinamarca y no se
vean obligados a desplazarse a otros municipios y ciudades en
busca de empleo?
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Gestionar ante la Secretara De Educacin Departamental la

aprobacin de la media tcnica para la Institucin.

Proponer dentro del plan de estudios, la implementacin del rea

Gestin Empresarial desde grado 1 hasta 11.

Gestionar un convenio con la Universidad De Cundinamarca

(UDEC) en el rea de administracin de empresas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Es la gua del trabajo en el aula como herramienta esencial que

permita la construccin personal del conocimiento por parte de
cada estudiante. Se tiene en cuenta un enfoque metodolgico
integrador que propicie la utilizacin de mtodos en funcin de las
necesidades de los diferentes momentos de la clase, de las distintas
tareas y situaciones, de la diversidad del estudiantado.
Emplear diversas estrategias para evitar la monotona que produce
la repeticin; entre ellos los juegos, trabajos, entretenimientos,
practicas, discusiones, etc. Tener en cuenta los conocimientos
previos y la motivacin, asumir la importancia del trabajo en grupo
y aprovechar los diferentes recursos didcticos (materiales
manipulables, textos, medios audiovisuales e informticos, material
reciclable, etc.) de modo adecuado.
El docente debe relacionar las tareas escolares con los intereses de
los estudiantes para conseguir una actitud positiva por parte de
estos y llevar a cabo prcticas de campo aplicando lo estudiado en
las clases, adems de la realizacin de proyectos empresariales.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Garantizar que los nios, nias y jvenes de la institucin adquieran
competencias laborales, bsicas y ciudadanas, que le permitan
desenvolverse en el mundo productivo y proyectarse hacia su
comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Adquirir conocimientos y aplicar tecnologas diversas para

identificar, planificar, organizar y distribuir recursos que
satisfagan las necesidades de la sociedad.

Generar pequeas empresas familiares que permitan brindar una

ocupacin a los jvenes que terminan su bachillerato.

Participar en el trabajo como miembro de un equipo.

Identificar el trabajo como un medio de superacin y de

desarrollo personal.

Reconocer algunos procedimientos facilitadores de satisfaccin y

de xito en el trabajo.

Desarrollar propuestas de empresa a travs del aprovechamiento

de recursos del medio.

Plantear propuestas de solucin a la situacin econmica actual.

Elaborar un proyecto empresarial, que sirva como requisito de

graduacin.

Realizar prcticas de campo en las viviendas de los estudiantes.

EJES TEMATICOS

En el desarrollo del rea optativa de gestin empresarial se tienen

en cuenta para trabajar los siguientes aspectos importantes:
ECONOMA: Ciencia que estudia los mtodos ms eficaces para
satisfacer las necesidades humanas, materiales, mediante el
empleo de bienes escasos
TRABAJO: Labor, ocupacin, tarea o faena que desempea el ser
humano para procurar un beneficio.
EMPRESA: Unidad de organizacin dedicada a actividades
industriales, mercantiles o de prestaciones de servicios con fines
lucrativos.
AHORRO: Reservar dinero del gasto diario. Cantidad que se guarda
para luego ser empleado en la realizacin de proyectos.
CONTABILIDAD: sistema adoptado para llevar las cuentas y dar
razn, en las oficinas pblicas y particulares.
PROYECTO: Propuesta planeada y ordenada de acciones que indican
y justifican tareas y actividades necesarias para alcanzar unos
objetivos determinados; es la bsqueda de una solucin al
planteamiento de un problema que tiende a resolver necesidades
humanas.
MERCADEO: Es el conjunto de tcnicas utilizadas para la
comercializacin y distribucin de un producto entre los diferentes
consumidores.
PRODUCCIN: Consiste en un conjunto de operaciones mediante
las cuales se transforman los insumos en bienes o servicios.

ESTANDARES GENERALES

Establecer condiciones de mercadeo para los productos o

servicios que ofrece su proyecto o empresa.

Generar proyectos empresariales que benefician a la comunidad.

Reconocer la importancia de una planeacin econmica.

Reflexionar sobre el conjunto de principios, normas y leyes que

fundamentan las acciones de los grupos humanos en los
distintos momentos histricos de la empresa.

Expresar la forma particular de asumir la existencia, de

comprender la realidad y de relacionarse con los dems y con el
mundo desde la perspectiva laboral
Herramienta 5W 1H

ESTANDAR POR
AREA

QU VA A
LOGRAR?

PARA QUE?
LO QUIERO
LOGRAR
Mejorar las
condiciones
docentes de
vida.

QUIN LO
VA A
HACER?
Estudiantes
docentes
comunidad

CUNDO?
LO VA A
HACER
Procesos de
aprendizaje

DNDE
LO VA A
HACER?
En la
Institucion
y en su
vida diaria

CMO LO
VA A
HACER?
proyectar
ejemplo de
actividades
comerciales

Gestin
Empresarial 6 a 7
Establece
condiciones de
mercadeo para los
productos o
servicios que
ofrece su proyecto
o empresa.
Gestin
Empresarial 8 a 9
Reflexiona sobre el
conjunto de
principios, normas
y leyes que
fundamenta las
acciones de los
grupos humanos
en los distintos
momentos
histricos de la
empresa,
Gestin
Empresarial 10 a
11 Generar
proyectos que
beneficien la
comunidad.

Despertar una
actitud con
mentalidad
empresarial.

Adquiere una
visin sobre
cmo se
fundamenta
una empresa.

Facilitar el
proceso de
trabajo en
cuanto los
requerimientos
para organizar
o iniciar una
actividad
comercial.

Estudiantes
docentes
comunidad

Procesos de
aprendizaje

En la
Institucion
y en su
vida diaria

Consultas
anlisis de
normas y
modelos de
empresa

Despierta el
inters por la
elaboracin y
practica de
proyectos
empresariales.

Formar lideres
en la
organizacin y
ejecucin de
actividades
empresariales
que beneficien
la comunidad

Estudiantes
docentes
comunidad

Procesos de
aprendizaje

En la
Institucion
y en su
vida diaria

Investigaci
n de pasos
para la
elaboracin
de
proyectos.
Practica de
la misma.

COMPETENCIAS
Existen diferentes clasificaciones de las competencias bsicas; para
el presente proyecto se aplican todas aquellas que cumplan los
siguientes mbitos.

mbito lingstico.

mbito matemtico.

mbito social.

mbito cientfico-tcnico.

mbito de las TIC.

mbito artstico.

mbito de la Educacin Fsica.

mbito laboral.

Competencias laborales generales

Interpersonales:
Comunicacin

Trabajo en equipo

Liderazgo

Manejo de conflictos

Capacidad de Adaptacin

Proactividad.

Personales
Orientacin tica

Dominio personal

Inteligencia emocional

Adaptacin al cambio.

Empresarismo y emprendimiento:
Identificacin de oportunidades

para

crear

empresas

unidades de negocio
Elaboracin de planes para crear empresas o unidades de
negocio, Consecucin de los recursos

Capacidad para asumir el riesgo

Mercadeo y ventas.

Tecnolgicas:
Identificar, transformar, innovar procedimientos

Usar herramientas Informticas

Crear, adaptar, apropiar, manejar y transferir tecnologas

Elaborar modelos tecnolgicos.

Intelectuales:
Toma de decisiones

Creatividad

Solucin de problemas

Atencin

Memoria

Concentracin

Organizacionales
Gestin de la informacin

Orientacin al servicio

Referenciacin competitiva

Gestin y manejo de los recursos

Responsabilidad ambiental

TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS Y PROYECTOS

PEDAGOGICOS
El proyecto de gestin empresarial es el resultado de la interaccin
de todas las reas del conocimiento ya que es en este donde se da
aplicacin a todo lo aprendido durante la etapa escolar.
AREA
FORMA EN LA QUE INTERACTUAN
Matemticas
La aplicacin de las matemticas se reflejan en
las cuentas, presupuestos, nominas, anlisis de
costos, anlisis de datos estadsticos, etc.
Ciencias Sociales Las ciencias sociales aportan la ubicacin
geogrfica a travs de mapas de algunas
empresas y proyectos; sirven para analizar la
poblacin del entorno, sus caractersticas y
necesidades.
Ciencias
Su mayor aporte, es el uso adecuado de los
Naturales
recursos naturales y su incidencia en la
economa de un pas.
Humanidades
Aportan las competencias comunicativas, se
aplican tanto en la forma de expresarse ante un
pblico, como en la forma de expresarse de
manera
escrita,
redaccin,
ortografa
y
comunicacin en idioma Ingles bsico.
Tecnologia
e El uso de las TICs permite el acceso a
Informtica
informacin actualizada, uso de programas
ofimticos, optimizacin y transformacin de
recursos existentes en otros con valor
agregado, etc.
Educacin tica y Aporta en la educacin de nuestros estudiantes
religiosa
en valores ticos y morales que sean aplicados
en todos los aspectos de su vida, entendiendo
la importancia y beneficios de actuar con
rectitud.
Educacin fsica
Esta rea hace grandes aportes en la
enseanza del trabajo en equipo y trabajo
individual, amor por el cuerpo, ergonoma, la

Educacin
Artstica

PROYECTO
PEDAGOGICO
Educacin
ambiental

salud
y
las
buenas
prcticas.
Siendo
fundamental en la formacin de individuos
disciplinados.
rea que facilita el desarrollo de la creatividad,
la esttica, la motricidad, el ingenio, y el buen
uso de recursos disponibles en el entorno.
FORMA EN LA QUE INTERACTUAN

Contribuye
con
la
preservacin
y
el
mejoramiento del ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos naturales y los
creados por el hombre
Educacin Sexual Contribuye con la elaboracin de proyectos que
se enfocan hacia el cuidado del cuerpo, asi
como hacia el cuidado de los dems. Tambien
por que permite la interaccin de las familias,
en la bsqueda de un inters comn.
Democracia
Contribuye con la participacin de los
estudiantes en la construccin de acuerdos,
sobre normas, para el logro de metas comunes.
Uso del Tiempo Permite que los estudiantes en su tiempo libre
libre
desarrollen actividades productivas que les
permita desarrollar su ingenio aprovechndolo
en la construccin de su proyecto de vida.

PROGRAMACIN 2013
AREA OPTATIVA: GESTION EMPRESARIAL
REA: Gestin Empresarial
AO: 2013

UNIDAD

TEMA

GRADO: Primero

COMPETENCIA
LABORAL
GENERAL
Organizacional

LAS
MONEDAS

Las monedas.
Importancia
de las
monedas
Interpersonal

Organizacional
LOS
BILLETES

Los billetes.
La
importancia
de los billetes
Interpersonal

Intelectual
Historia del
trueque.
EL TRUEQUE
Trueque y/o
venta
Interpersonal

LA EMPRESA La empresa.
Las personas
el trabajo y el
dinero

Intelectual

NOMBRE COMPETENCIA
Gestin y manejo de recursos:
Ubico y manejo los recursos
disponibles en las diferentes
actividades, de acuerdo con los
parmetros establecidos.
Comunicacin: Escucho e
interpreto las ideas de otros en una
situacin dada y sustento los
posibles desacuerdos con
argumentos propios.
Gestin y manejo de recursos:
Ubico y manejo los recursos
disponibles en las diferentes
actividades, de acuerdo con los
parmetros establecidos.
Comunicacin: Escucho e
interpreto las ideas de otros en una
situacin dada y sustento los
posibles desacuerdos con
argumentos propios.
Solucin de problemas: Identifico
problemas en una situacin dada,
analizo formas para superarlos e
implemento la alternativa ms
adecuada.
Trabajo en equipo: Aporto mis
conocimientos y capacidades al
proceso de conformacin de un
equipo de trabajo y contribuyo al
desarrollo de las acciones orientadas
a alcanzar los objetivos previstos.
Elaboracin de planes de
negocio: Identifico las
caractersticas de la empresa o
unidad de negocio y los
requerimientos para su montaje y
funcionamiento

DESEMPEOS

OBJETIVOS

Selecciono los
materiales que requiero
para el desarrollo de
una tarea o accin

Identificar las
monedas de mi pas
y su importancia

Comprendo
correctamente las
instrucciones

Relacionar el valor
de la moneda con
algunos artculos de
consumo cotidiano

Selecciono los
materiales que requiero
para el desarrollo de
una tarea o accin

Identificar los billetes

de mi pas y su
importancia

Comprendo
correctamente las
instrucciones

Relacionar el valor
de los billetes con
algunos artculos de
consumo cotidiano

Relaciono los elementos

que componen los
problemas identificados

Respeto los acuerdos

definidos con los otros
Determino las clases de
empresas existentes en
mi entorno cercano

Identificar las
razones por las
cuales en la
actualidad ya no se
practica el trueque
Realizar
transacciones en
donde se practique
el trueque como
medio de
intercambio
Reconocer las
empresas del
entorno

ACTIVIDAD

RECURSOS

Personal

Dominio personal: Defino mi

proyecto de vida, aprovecho mis
fortalezas, supero mis debilidades y
establezco acciones que me
permiten alcanzar dicho proyecto.

Reconozco mis
habilidades, destrezas y
talentos

Identificar en que
actividad laboral me
gustara
desempearme

REA: Gestin Empresarial

AO: 2013

UNIDAD

TEMA

GRADO: Segundo

COMPETENCIA
LABORAL
GENERAL

Intelectual
EL
TRUEQUE

Historia del
trueque.
Trueque o
venta
Personal

Empresariales y
para el
emprendimiento
LOS
INGRESOS
Y LOS
GASTOS

Los ingresos.
Los gastos
Organizacional

Personal

EL DINERO

LA
EMPRESA

Origen del
dinero.
Importancia
del dinero

La empresa.
Elementos
esenciales de
la empresa

Interpersonal

Interpersonal
Empresariales y
para el
emprendimiento

NOMBRE COMPETENCIA

DESEMPEOS

Creatividad: Identifico las

necesidades de cambio de una
situacin dada y establezco nuevas
rutas de accin que conduzcan a la
solucin de un problema.

Analizo las situaciones

desde distintos puntos
de vista (mis padres,
mis amigos, personas
conocidas, entre otras)
Identifico los
tica: acto de forma autnoma,
comportamientos
siguiendo normas y principios
apropiados para cada
definidos.
situacin (familiar,
escolar, con pares)
Reconozco las
Identificacin de oportunidades
necesidades de mi
para crear unidades de negocio:
entorno cercano (mi
Identifico las condiciones personales
casa, mi barrio, mi
y del entorno
colegio)
Reconozco los
problemas que surgen
Responsabilidad Ambiental:
del uso y disposicin de
Contribuyo a mejorar el ambiente
las distintas clases de
haciendo uso adecuado de los
recursos de mi entorno
recursos a mi disposicin
(mi casa, mi barrio, mi
colegio)
tica: acto de forma autnoma,
siguiendo normas y principios
definidos.
Trabajo en equipo: Aporto mis
conocimientos y mis capacidades al
proceso de conformacin de un
equipo de trabajo y contribuyo al
desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos
propuestos
Liderazgo: Convoco y movilizo a
un grupo en torno a una visin
compartida sobre sus problemas
colectivos y la necesidad de
cambiar para resolverlos
Identificacin de oportunidades para
crear unidades de negocio:
Identifico las condiciones personales
y del entorno

OBJETIVOS

Diferenciar el
trueque de la venta

Reconocer las
acciones ticas
dentro de un
trueque o una venta
Valorar la
importancia de los
ingresos en la
economa familiar

Reconocer los
gastos y su debido
manejo

Uso adecuadamente los

espacios y recursos a
mi disposicin

Valorar el dinero
como herramienta
que genera
bienestar

Desarrollo tareas y
acciones con otros
(padres, pares,
conocidos)

Conocer los
primeros billetes de
la historia

Identifico las
necesidades de mi
entorno cercano (casa,
barrio, familia)

Valorar la
importancia de las
empresas

Identifico los
conocimientos y
experiencias familiares
y de mi comunidad
cercana, relacionados
con la creacin de

Identificar los tres

elementos
esenciales de una
empresa (producto,
vendedor,
comprador)

ACTIVIDAD

RECURSOS

empresas o unidades de
negocio

REA: Gestin Empresarial

AO: 2013

UNIDAD

LOS
BILLETES Y
LAS
MONEDAS

TEMA

Los billetes y
monedas de
otros pases.
Importancia
del dinero

GRADO: Tercero

COMPETENCIA
LABORAL
GENERAL

Interpersonal

Intelectual

Intelectual
EL
MERCADO

El mercado.
Tipos de
mercado
Interpersonal

LOS
BANCOS

LAS
EMPRESAS
COMERCIAL
ES

Historia de
los bancos.
Juguemos a
crear un
banco

La compra y
la venta.
Importancia
de las
empresas
comerciales

Organizacional

Interpersonal

Empresariales y
para el
emprendimiento

Empresariales y
para el
emprendimiento

NOMBRE COMPETENCIA
Comunicacin: Escucho e
interpreto las ideas de otros en una
situacin dada y sustento los
posibles desacuerdos con
argumentos propios
Creatividad: Identifico las
necesidades de cambio de una
situacin dada y establezco nuevas
rutas de accin que conduzcan a loa
solucin de un problema
Toma de decisiones: Elijo y llevo a
la practica la solucin o estrategia
adecuada para resolver una
situacin determinada
Trabajo en equipo: aporto mis
conocimientos y capacidades al
proceso de conformacin de un
equipo de trabajo y contribuyo al
desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar objetivos
previstos
Gestin de la informacin:
Recopilo, organizo y analizo datos
para reproducir informacin que
pueda ser transmitida a otros
Comunicacin: Escucho e
interpreto las ideas de otros en una
situacin dada y sustento los
posibles desacuerdos con
argumentos propios
Elaboracin de planes y de
negocio: Identifico las
caractersticas de la empresa y
unidad de negocio y los
requerimientos para su montaje y
funcionamiento.
Elaboracin de planes y de
negocio: Identifico las
caractersticas de la empresa y
unidad de negocio y los
requerimientos para su montaje y
funcionamiento.

DESEMPEOS

OBJETIVOS

Realizo mis
intervenciones
respetando el orden de
la palabra previamente
acordado

Reconocer los
billetes y monedas
de otros pases

Analizo las situaciones

desde distintos puntos
de vista

Reconocer la
importancia del
dinero en la
economa mundial

Selecciono una de las

formas de actuar
posibles

Comprender que es
el mercado y quien
es el cliente

Aporto mis recursos

para la realizacin de
tareas colectivas

Diferencia tipos de
mercado

Identifico la informacin
requerida para
desarrollar una tarea o
actividad

Conocer la
importancia de los
bancos

Respeto las ideas

expresadas por los
otros, aunque sean
diferentes a las mas

Reconocer las
actividades que
realizan los bancos

Identifico los productos

y servicios de mayor
demanda en mi entorno
cercano

Diferenciar las
compras de las
ventas

Determino las clases de

empresas existentes en
mi entorno cercano.

Valorar la
importancia de las
empresas
comerciales.

ACTIVIDAD

RECURSOS

REA: Gestin Empresarial

AO: 2013

UNIDAD

Trabajo y
produccin

TEMA

Trabajo y
produccin.
Clases de
profesiones

GRADO: Cuarto

COMPETENCIA
LABORAL
GENERAL

Empresariales y
para el
emprendimiento

Organizacional

El
comerciant
e

Quienes son
los
Creatividad
comerciantes
.
Obligaciones
de los
comerciantes Organizacional
.

Los medios
de pago

Importancia
de los
medios de
pago.
Principales
medios de
pago

Tecnolgico

Organizacional
Las
empresas
industriales

Importancia
de las
empresas
Industriales.
Caracterstic
as de las
empresas
industriales

Tecnolgico

NOMBRE COMPETENCIA
Identificacin de oportunidades
para crear empresas o unidades
de negocio: Identifico las
condiciones personales y del
entorno, que representan una
posibilidad para generar empresas o
unidades de negocio por cuenta
propia
Gestin de la Informacin:
recopilo, organizo y analizo datos
para producir informacin que
pueda ser transmitida a otros.
Creatividad: Identifico las
necesidades de cambio de una
situacin dada y establezco nuevas
rutas de accin que conduzcan a la
solucin de problemas
Gestin de la Informacin:
recopilo, organizo y analizo datos
para producir informacin que
pueda ser transmitida a otros.
Gestin de la tecnologa y las
herramientas informticas:
Selecciono y utilizo herramientas
tecnolgicas en la solucin de
problemas y elaboro modelos
tecnolgicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un
sistema funcional
Gestin de la Informacin:
recopilo, organizo y analizo datos
para producir informacin que
pueda ser transmitida a otros.
Gestin de la tecnologa y las
herramientas informticas:
Selecciono y utilizo herramientas
tecnolgicas en la solucin de
problemas y elaboro modelos
tecnolgicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un
sistema funcional

DESEMPEOS

OBJETIVOS

Identifico los
conocimientos y
experiencias familiares
Valorar la
y de mi comunidad
importancia del
cercana, relacionados
trabajo.
con la creacin de
empresas o unidades de
negocio
Identificar las
Recolecto datos de
caractersticas de
situaciones cercanas a
diferentes
mi entorno
profesiones
Observo una situacin
cercana a mi entorno y
registro informacin
para describirla

Conocer quines son

los comerciantes

Archivo la Informacin
de manera que se
facilite su consulta
posterior

Identificar los
requisitos que debe
cumplir un
comerciante

Identifico los recursos

Identificar el
tecnolgicos disponibles
significado de los
para el desarrollo de
medios de pago
una tarea.
Organizo la informacin
recolectada utilizando
procedimientos
definidos
Identifico los recursos
tecnolgicos disponibles
para el desarrollo de
una tarea.

Conocer los billetes

las monedas y las
tarjetas debito
Identificar las
caractersticas de
las empresas
industriales

ACTIVIDAD

RECURSOS

Empresariales y
para el
emprendimiento

Elaboracin de planes de
negocio: Identifico las
caractersticas de la empresa o
unidad de negocio y los
requerimientos para su montaje y
funcionamiento.

REA: Gestin Empresarial

AO: 2013

UNIDAD

Recursos
Naturales

El Ahorro

TEMA
Recursos
naturales
renovables y
no
renovables.
Recursos
Naturales
como eje de
la economa
de un pas
Historia del
ahorro.
Importancia
del ahorro.
Ingresos y
gastos

Dar ejemplos de
empresas
industriales

GRADO: Quinto

COMPETENCIA
LABORAL
GENERAL

NOMBRE COMPETENCIA

DESEMPEOS

OBJETIVOS

Organizacional

Responsabilidad ambiental:
Contribuyo a preservar y mejorar el
ambiente haciendo uso adecuado
de los recursos a mi disposicin

Organizacional

Responsabilidad ambiental:
Contribuyo a preservar y mejorar el
ambiente haciendo uso adecuado
de los recursos a mi disposicin

Personal

Orientacin tica: Acto de forma

autnoma, siguiendo normas y
principios definidos

Intelectual

Toma de decisiones: Elijo y llevo a

Reconozco las posibles
Valorar la
la practica la solucin o estrategia
formas de enfrentar una importancia del
adecuada para resolver una
situacin
ahorro
situacin determinada

Elaboracin de
planes de negocio

La empresa

Determino las clases de

empresas existentes en
mi entorno

Proyecto
empresarial
Tecnolgico

Elaboracin de planes de
negocio: Identifico las
caractersticas de la empresa o
unidad de negocio y los
requerimientos para su montaje y
funcionamiento
Gestin de la tecnologa y las
herramientas informticas:
Selecciono y utilizo herramientas
tecnolgicas en la solucin de
problemas y elaboro modelos
tecnolgicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un
sistema funcional.

Conservo en buen
estado los recursos a
los que tengo acceso
Reconozco los
problemas que surgen
del uso y disposicin de
las distintas clases de
recursos de mi entorno
cercano
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situacin

Propongo un producto o
servicio que se requiera
en mi entorno cercano

ACTIVIDAD

Reconocer los
recursos naturales
renovables y no
renovables
Identificar la
problemtica que se
genera por el uso
inadecuado de los
recursos a los que
tenemos acceso
Diferenciar los
ingresos de los
gastos

Generar una idea de

negocio

Elaborar un
producto,
Identifico los recursos
disear un
tecnolgicos disponibles Participar en la
empaque,
para el desarrollo de
muestra empresarial
etiqueta, y
una tarea
plegable
publicitario

RECURSOS

Personal
La empresa

Proyecto
empresarial
Organizacional

Dominio Personal: Defino mi

proyecto de vida, aprovecho mis
fortalezas, supero mis debilidades y
establezco acciones que me
permiten alcanzar dicho proyecto
Referenciacin competitiva:
Evalo y comparo las acciones,
procedimientos y resultados de
otros para mejorar las practicas
propias

Reconozco mis
habilidades, destrezas y
talentos

Evaluar mi grado de
compromiso en la
participacin en la
muestra empresarial

Identifico las tareas y

acciones en las que los
otros son mejores que
yo

Evaluar el grado de
compromiso de mis
compaeros en la
participacin en la
muestra empresarial

GRADO SEXTO
1. UNIDAD UNO: LA ECONOMIA
1.1.
Concepto de economa
1.2.
Definicin y clasificacin de bienes y servicios
1.3.
Sectores y sistemas econmicos
2. UNIDAD DOS: MOTIVACIN EMPRESARIAL
2.1.
Ideas empresariales
2.2.
La empresa
2.3.
Las sociedades
3. UNIDAD TRES: EL TRABAJO
3.1.
Concepto e importancia del trabajo
3.2.
El individuo y el trabajo
3.3.
El trabajo como factor de produccin
3.4.
Derechos y deberes de los trabajadores
4. UNIDAD CUATRO: EL AHORRO
4.1.
Concepto e importancia del ahorro
4.2.
Historia del ahorro
4.3.
Beneficios, necesidad y clases de ahorro
4.4.
Entidades financieras
4.5.
Cuenta personal de ahorros
5. UNIDAD CINCO: LA LEGISLACIN
5.1.
Concepto y clases de legislacin
5.2.
Cmara de comercio
6. UNIDAD SEIS: LA CONTABILIDAD
6.1.
Concepto, historia y evolucin de la contabilidad
6.2.
Necesidad e importancia de la contabilidad
6.3.
Objetivos y utilidades de la contabilidad
6.4.
Relaciones y divisiones de la contabilidad

7. UNIDAD SIETE: MATEMTICA FINANCIERA

7.1.
La adicin
7.2.
La sustraccin
7.3.
La multiplicacin
7.4.
La divisin

GRADO

Sexto

COMPETENCIA

DESEMPEOS

INDICADORES DE
DESEMPEO

Clasifica los bienes y

servicios que son usados en
su hogar para satisfacer las
necesidades bsicas
Reconoce los recursos
Establece en su entorno,
cuales son las necesidades escasos del municipio
actuales bsicas de los seres Identifica dentro de la
humanos. Cules eran las de Institucion los tipos de
las pocas anteriores, si han bienes
variado, si son iguales o si
Clasifica los sectores
hay otras nuevas
econmicos a los cuales
pertenecen las empresas y
negocios del municipio,
segn con la actividad
econmica realizada
Define el concepto de
empresa dentro de la
Clasifica las empresas y concepcin de la Gestin
las sociedades de la
Empresarial
Explico la
regin, aplicando los
Identifica y clasifica los
importancia del
conceptos adquiridos.
trabajo en el
diferentes tipos de empresas
desarrollo
segn sus caractersticas
personal y social
Establece relaciones sobre
Determina la importancia
su realidad y su entorno
del trabajo en su entorno
social
e identifica las labores que
desempean los miembros Ubica el trabajo como factor
de si familia
productivo
Reconoce la importancia del
ahorro para el individuo y la
sociedad
Reconoce el papel del ahorro
Realiza la practica
desde la aparicin de la
personal del ahorro
humanidad
efectuando la planificacin Aplica los conocimientos,
de sus gastos basada en habilidades y destrezas en el
sus ingresos personales manejo rpido y acertado de
la suma, la resta, la
multiplicacin y la divisin en
el desarrollo de problemas
de tipo empresarial

GRADO SPTIMO
1. UNIDAD UNO: LA ECONOMIA
1.1.
Sumario de historia colombiana
1.2.
El dinero
1.3.
Sistema y poltica monetaria
1.4.
La banca central
1.5.
El banco de la republica
1.6.
Creacin del dinero
1.7.
Intermediarios del mercado financiero

2. UNIDAD DOS: EMPRESA

2.1.
Liderazgo y empresa
2.2.
Las siete claves del liderazgo empresarial
2.3.
Estructura de la empresa
2.4.
rea de produccin
2.5.
rea de mercado y ventas
2.6.
rea de finanzas
2.7.
La administracin

3. UNIDAD TRES: EL TRABAJO

3.1.
Concepto y objetivos de la administracin personal
3.2.
Perfil del jefe de recursos humanos
3.3.
Proceso de seleccin de personal
3.4.
La hoja de vida
3.5.
La entrevista
3.6.
Exmenes tcnicos y mdicos
3.7.
Proceso de contratacin e induccin
4. UNIDAD CUATRO: EL AHORRO
4.1.
El ahorro, consumo e inversin
4.2.
Caractersticas del consumo y el ahorro
4.3.
Propensin al ahorro y al consumo

4.4.

Propensin de la comunidad al consumo

5. UNIDAD CINCO: LEGISLACIN

5.1.
El cdigo del comercio
5.2.
Los comerciantes y sus deberes
5.3.
Actividades comerciales
5.4.
Registro mercantil y libros del comerciante
5.5.
Competencia y competencia desleal
5.6.
Derecho constitucional de asociacin
6. UNIDAD SEIS: LA CONTABILIDAD
6.1.
Cuentas
6.2.
Cuentas T
6.3.
Clases de cuentas
6.4.
Elementos de las cuentas
6.5.
Ciclo contable
7. UNIDAD SIETE: MATEMTICA FINANCIERA
7.1.
Concepto de razn y proporcin
7.2.
Porcentajes
7.3.
Aplicacin al comercio
7.4.
Monto y valor neto
7.5.
Aplicaciones al comercio

GRADO COMPETENCIA
DESEMPEOS
Sptimo
Identifico las
Exponer la situacin real de
exigencias y
la crisis econmica por la que
oportunidades
atraviesa el pas y la
que implican
incidencia que esto tiene en
crear una unidad
el comportamiento de los
de negocio por
sectores productivos
cuenta propia
industriales y de servicios
que conforman el aparato
productivo

INDICADORES DE
DESEMPEO

Identifica las actividades

econmicas que generan
ms ingresos en Colombia
Analiza las razones por las
cuales se vive un alto nivel
de desempleo en el pas
Identifica la importancia del
trabajo en la generacin de
paz en el pas.

Analiza si el estado cumple a

cabalidad el papel de
regulador social que le
corresponde
Determina las caractersticas
Ejecutar las funciones que
de un lder
asume un lder en el saln
Identifica las funciones de
de clase con sus
cada uno de los miembros
compaeros
del Hogar
Registrar ordenadamente Reconoce el concepto de
en forma de cuentas, los cuenta
movimientos de dinero
Valora la importancia de las
que tienen las familias
cuentas para el registro de
estableciendo si al interior
las diferentes operaciones
de las mismas existe
comerciales
utilidad o perdida
Aplica las propiedades de las
Halla el valor real de los proporciones y los
porcentajes en problemas de
artculos de la canasta
tipo comercial
familiar teniendo en
cuenta que no todos estn Desarrolla habilidades en el
exentos de IVA
manejo del tanto por ciento y
tanto por uno

GRADO OCTAVO

1. UNIDAD UNO: PRODUCIR

1.1.
Qu son las finanzas personales y el emprendimiento?
1.2.
Caractersticas de las finanzas personales
1.3.
Qu es producir recursos financieros?
1.4.
Qu es el cuadrante del flujo del dinero?
1.5.
Qu relacin tiene la produccin de recursos
financieros con el cuadrante del flujo del dinero?
1.6.
Actitudes de la competencia producir
1.7.
Cmo producir recursos financieros?
1.8.
Aspectos que podran dificultar la produccin de
recursos financieros.

2. UNIDAD DOS: ADMINISTRAR

2.1.
Qu es administrar recursos financieros?
2.2.
Qu es planificar, organizar, dirigir y controlar?
2.3.
Administracin publica
2.4.
Administracin privada
2.5.
Qu relacin tiene el cuadrante del flujo del dinero con
la administracin de recursos financieros?
2.6.
Actitudes de la competencia administrar
2.7.
Cmo administrar recursos financieros?
2.8.
Aspectos que podran dificultar la administracin de
recursos financieros.

3. UNIDAD TRES: USAR CREDITO

3.1.
3.2.

Qu es usar crdito?
Tipos de crdito

3.3.
Crdito hipotecario
3.4.
Crdito personal
3.5.
Crdito pymes
3.6.
Crdito comercial
3.7.
Crdito de consumo
3.8.
Qu relacin tiene el cuadrante del flujo del dinero con
la utilizacin de crdito?
3.9.
Actitudes del uso de crdito
3.10.
Cmo usar el crdito?
3.11.
Aspectos que podran dificultar la administracin de
recursos financieros
3.12.
Tipos de inters, plazos, formas de pago y garantas
4. UNIDAD CUATRO: INVERTIR
4.1.
Qu es invertir recursos financieros?
4.2.
Tipos de inversin
4.3.
Qu relacin tiene el cuadrante del flujo del dinero con
la inversin de recursos financieros?
4.4.
Actitudes de la competencia invertir
4.5.
Cmo invertir recursos financieros?
4.6.
Aspectos que podran dificultar la inversin de recursos
financieros
4.7.
Perfiles de riesgo

GRADOO 8
UNIDAD 1

UNIDAD 2

COMPETENCIA
Generar dinero a partir del valor
agregado obtenido por la
produccin de un bien, la
prestacin de un servicio o la
comercializacin de un bien o
producto.
ADMINISTRAR activos y pasivos
para alcanzar los objetivos de tu

proyecto de vida.
Identificar las oportunidades que
ofrece el crdito para el financiar
el logro de los objetivos de tu
proyecto de vida.
Reconocer la inversin como una
estrategia para la maximizacin
de recursos financieros.

UNIDAD 3

UNIDAD 4

GRADO NOVENO

1. UNIDAD UNO: PRODUCIR

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Espritu emprendedor
Emprendimiento y empresarialidad
Tipos de emprendimiento
Evala tu idea de negocio
Sociedad
Equilibrio de las relaciones (socios)
Liquidacin de una sociedad

2. UNIDAD DOS: ADMINISTRAR

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.

Cociente de valor agregado

El valor de un producto
Qu es valor agregado?
Propuesta de valor
Cmo se genera y entrega valor?
Necesidades y tendencias del mercado
Cmo hallar el cociente de valor agregado?
Documentos contables

2.9.

Ser buen ahorrador

3. UNIDAD TRES: COMERCIALIZAR

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.

Los clientes
Qu quiere un cliente?
Cmo dar a conocer mi negocio?
Tipos de cliente
Servicio al cliente
Estrategias de servicio al cliente
Publicidad

4. UNIDAD CUATRO: EVALUAR

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.

Evaluacin de la idea de negocio

Beneficios de descartar a tiempo una idea de negocio
Ahorro de dinero
Enfoque del esfuerzo
Impacto y donacin

GRADO 9
UNIDAD 1

UNIDAD 2

COMPETENCIA

Determinar si continas
con el grupo de socios con
los que iniciaste el
proyecto.
Replantear y mejorar tu
idea de negocio,
identificando sus
fortalezas y debilidades.
Proyectar, proponer y llevar a
cabo estrategias de mercadeo,
tcnicas, administrativas y de

UNIDAD 3

UNIDAD 4

producto para mejorar tu idea

de negocio.
Proponer nuevas y
mejores estrategias de
ventas para tu idea de
negocio.
Darle visibilidad a tu idea
de negocio dentro de la
comunidad.
Evaluar integralmente tu idea de
negocio y determinar si
continas con ella.

GRADO DECIMO

1. UNIDAD UNO: PRODUCIR

1.1.
Usar adecuadamente los bienes y servicios de mi
entorno
1.2.
Cmo aprovechar adecuadamente los recursos de una
regin?
1.3.
Cmo aprovechar adecuadamente los recursos de una
regin para mejorar mi idea de negocio?
1.4.
Empresas que crecen haciendo crecer al pas
1.5.
El emprendimiento como foco de desarrollo de mi regin
1.6.
Mi ngel BBVA
1.7.
2. UNIDAD DOS: ADMINISTRAR
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

Indicadores econmicos
Principales indicadores econmicos
Alianzas estratgicas
Cmo se mide la equidad o inequidad de un pas?
Causas de la desigualdad
Tipos de negocio

3. UNIDAD TRES: COMERCIALIZAR

3.1.
Aumentar los clientes potenciales para aumentar mis
ventas
3.2.
Consejos para encontrar buenos distribuidores
3.3.
Sobreendeudamiento
3.4.
Sntomas del sobreendeudamiento
3.5.
Recomendaciones para no caer en sobreendeudamiento
3.6.
Tipos de crdito

3.7.
La distribucin de la riqueza y las crisis econmicas en
el desarrollo de un pas
3.8.
Cmo ayuda el emprendimiento al desarrollo del pas?
3.9.
Ahorro vs crdito

4. UNIDAD CUATRO: EVALUAR

4.1.
Perfil inversor
4.2.
Factores que determinan el perfil de inversin
4.3.
La participacin ciudadana y la inversin
4.4.
Participacin en la vida social, cvica y desarrollo
territorial
4.5.
Tu negocio como alternativa de inversin
4.6.
Inversin
4.7.
Tipos de inversin
GRAD0 10
UNIDAD 1

UNIDAD 2

COMPETENCIA

Aprender a proponer
estrategias para el uso
adecuado de los
bienes y servicios
generados por mi
proyecto emprendedor
en la comunidad,
basado en casos de
emprendedores
exitosos de la regin.
Fortalecer mi idea de
negocio mediante la
alianza con un ngel
BBVA.
Aprender a generar alianzas

UNIDAD 3

UNIDAD 4

y sinergias entre mi
sociedad y otras personas y
organizaciones a fin de
hacer crecer mi negocio y
obtener beneficios mutuos,
en el marco del respeto y la
solidaridad.
Poner en marcha
estrategias para
aumentar las ventas
de tu sociedad.
Comprender las
consecuencias del uso
adecuado e
inadecuado del
crdito.
Seleccionar diferentes
tipos de inversin
segn el perfil de
riesgo que tengas.
Reconocer el impacto
que mi proyecto de
emprendimiento ha
tenido sobre mi plan
de vida, el colegio y la
comunidad.

GRADO ONCE
1. UNIDAD UNO: MACROECONOMA
1.1.
Mercadeo
1.2.
Clases de competencia
1.3.
El comercio internacional
1.4.
Las exportaciones
1.5.
Las importaciones
1.6.
Las divisas
1.7.
La balanza comercial
1.8.
La banda cambiaria
1.9.
La tasa representativa del mercado
1.10.
El fondo monetario internacional
1.11.
Crecimiento econmico
1.12.
Pleno empleo
2. UNIDAD DOS: MOTIVACIN, DESEMPEO Y MOTIVACIN EN
EL TRABAJO
2.1.
Enfoque sobre la motivacin en el trabajo
2.2.
Principios de motivacin en la empresa
2.3.
Desempeo y satisfaccin en el trabajo
2.4.
La negociacin empresarial
3. UNIDAD TRES: ESTADOS FINANCIEROS
3.1.
Los estados financieros
3.2.
Los ndices financieros
4. UNIDAD CUATRO: PRODUCCIN
4.1.
Planta
4.2.
Anlisis de flujo de procesos
4.3.
Compras
4.4.
Control de calidad en el departamento de produccin
4.5.
Productividad
4.6.
Inventarios
4.7.
Mantenimiento

5. UNIDAD CINCO: PLANEACION ESTRATEGICA

5.1.
La planeacin estratgica
5.2.
Anlisis interno de la compaa
5.3.
rea de mercadeo
5.4.
rea de finanzas
5.5.
rea de produccin
5.6.
rea de investigacin y desarrollo
5.7.
rea de sistemas de informacin
5.8.
Matriz de evaluacin de factores externos
5.9.
Fijacin de objetivos
5.10.
Fijacin de estrategias: la matriz dofa
6. UNIDAD SEIS: PUBLICIDAD
6.1.
La publicidad
6.2.
Objetivos de la publicidad
6.3.
Medios publicitarios
6.4.
Generacin de un mensaje publicitario
6.5.
Efectividad de la publicidad
6.6.
Presupuesto publicitario
7. UNIDAD SIETE: LA ADMINISTRACIN DEL RECURSO HUMANO
7.1.
Concepto de administracin de personal
7.2.
Objetivos de la administracin de personal
7.3.
Perfil del jefe de recursos humanos
7.4.
Proceso de seleccin de personal
7.5.
La hoja de vida
7.6.
La entrevista
7.7.
Exmenes tcnicos
7.8.
Exmenes mdicos
7.9.
Proceso de contratacin
7.10.
Proceso de induccin

GRADO
Once

COMPETENCIA
Analiza la
importancia de
los proyectos
empresariales
en el desarrollo
econmico de
una comunidad

DESEMPEOS

Elabora y ejecuta su
proyecto empresarial

INDICADORES DE
DESEMPEO

Elabora un documento
escrito en donde plasma
sistemticamente su idea de
empresa y elabora el plan de
trabajo a seguir
Lleva contabilidad de costos,
producciones y ventas de los
productos o servicios que
presta la empresa
Incluye dentro del proyecto
los aspectos Legales de su
empresa
Liquida su empresa, divide y
entrega las utilidades
obtenidas entre los socios
Planea la produccin de su
empresa

Aplica los conocimientos

adquiridos acerca de la
produccin en el buen
funcionamiento de la
empresa

Crea estrategias
publicitarias para dar a
conocer su empresa

Socializa su proyecto de
grado ante la comunidad

Aplica el control de variedad

y valor
Determina la importancia de
la calidad y confiabilidad de
un producto
Conoce y se documenta
acerca del proceso de
produccin
Elabora plegables
publicitarios e informativos
Elabora etiquetas que
permita identificar su
producto y empresa
Elabora tarjetas de
presentacin de su empresa
y producto
Elabora una pgina web
Participa en la muestra
empresarial anual
Elabora una presentacin
para exponer su experiencia
en la creacin de empresa

Sustenta su proyecto de
grado y entrega memorias
fsicas y magnticas del
mismo

PLAN OPERATIVO
1. DIAS A CELEBRAR
Semana Interdisciplinaria 2011.

muestra empresarial 28 de octubre

2. SALIDAS PEDAGGICAS
Marzo:
Supervisin de proyectos de grado once.
Mayo:
Visita a tiendas del centro urbano del municipio grados sextos.
Junio:
Visita sector productivo del municipio grado octavo.
Agosto:
Supervisin de proyectos de grado dcimo.
Visita sectores productivos del municipio grado sptimo.
Septiembre:
Supervisin de proyectos de grado once.
3. REUNIONES DE AREA
Febrero 10
Abril 6
Julio 26
Noviembre 10

RECURSOS
HUMANOS
Estudiantes del rea de gestin empresarial de la institucin
educativa Antonio Nario seccin secundaria.
Docente del rea de gestin empresarial.
Padres de familia.
INSTITUCIONALES
Institucin educativa Antonio Nario- secundaria.
Alcalda municipal
Todas las entidades locales, regionales y nacionales relacionadas
con el tema (UMATA, CAR, Secretaria de Educacin, Secretara de
Agricultura, entre otros.)
DIDACTICOS
Textos
Videos
Carteleras
Equipo de oficina (computadora y papelera)
Fotocopias
Proyectos
ECONMICOS
Aportes por parte de los padres de familia o acudientes.

EVALUACIN

Es el eje central del quehacer educativo por lo tanto no solo debe

comprobar resultados obtenidos al final del proceso aprendizaje,
sino que igualmente favorezca el conocimiento aplicable a una
situacin real.
Se pretende una evaluacin continua y formativa que supone
evaluar procesos y no solo resultados; por tanto debe incorporar
desde el comienzo del trabajo y servir para ofrecer detalles
permanentes acerca del desarrollo del aprendizaje.
Tambin se tiene en cuenta una evaluacin descriptiva que exprese
con palabras los logros que va alcanzando el estudiante y las
dificultades
que
presente,
permitiendo
as
favorecer
la
autoevaluacin.
A los estudiantes se les tiene en cuenta el trabajo desarrollado
como prcticas de campo en la granja, informes de visitas, la
presentacin y sustentacin de un proyecto empresarial, entre
otros.
El rendimiento de los estudiantes se har mediante la siguiente escala:
DESEMPEO SUPERIOR: 4.6 A 5.0 Sern aquellos estudiantes
que se caracterizan en el grupo por ser ntegros, desarrollando un
alto respeto por la vida, siempre estn dispuestos a servir a los
dems, conscientes de sus deficiencias, que asumen sus errores y
antes que nada se consideran seres humanos en proceso de
formacin, desarrollando competencias necesarias para asumir el
estudio autnomo e independiente. El liderazgo se constituye en su
caracterstica
esencial,
alcanzan
todos
los
desempeos
fundamentales.
DESEMPEO ALTO: 4.0 A 4.5 Son eficientes, oportunos cumplen
con los estndares exigidos, responden a las estrategias y
recomendaciones, no presentan dificultades para alcanzar los
desempeos fundamentales, sin embargo la autonoma y el

liderazgo no
actuaciones.

son

las

caractersticas

fundamentales

en

sus

DESEMPEO BASICO: 3.0 A 3.9 Aunque son estudiantes que

alcanzan los desempeos fundamentales asignados por la
institucin y por los estndares del MEN, siempre estn en
permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a
trabajar, a mejorar, a dar ms de s mismos. Se caracterizan por
dar lo menos para alcanzar el mnimo que les permite ser
promovidos.
DESEMPEO BAJO: 1.0 A 2.9 Tienen dificultad para alcanzar los
desempeos propuestos, requieren de asesora y seguimiento
constante, presentan desmotivacin, no cumplen a cabalidad con
las responsabilidades, es necesario ejercer presin sobre ellos para
que superen las deficiencias, siempre hay que estar en funcin de
ellos a fin de no perderlos en el proceso.
De otra parte la evaluacin ser permanente e integral y segn
criterios estipulados en el decreto 1290 de 2009.

PLAN DE AYUDA ESPECFICA

El plan de ayuda especfica consistir en una serie de talleres y prcticas
planteadas para que los estudiantes desarrollen en el aula durante las
clases o en otros espacios donde tengan oportunidad.

MODELO PLAN DE UNIDAD PARA DESARROLLO EN BUSCA DE LA

CALIDAD

Autor de la Unidad
Nombre y apellido

ngela Mara Franky

Direccin
electrnica del
autor

angelafranky@hotmail.com

Nombre de la Inst.
Educativa

Alto Magdalena

Direccin

IED Antonio Nario

Ciudad,
departamento

cr. 4 A No 3 - 49 B Santa Lucia

Telfono de la
escuela

Municipio Nario

Vista general de la Unidad

Ttulo
del
Plan
de
Unidad:
Un
nombre
descriptivo
o
creativo
para tu Unidad.

El dinero

Pregunta esencial: Una

pregunta amplia y global,
que relacione varias
unidades o reas
curriculares. Consulta el
Mdulo 1, Actividad 4,
Presentacin Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.

Si estuvieras sin dinero y tu nica

posesin valiosa fuera un elefante, de
qu
manera
haras
las
compras
cotidianas?

Preguntas de Unidad:
Preguntas que sirvan de
gua para tu Unidad.
Consulta el Mdulo 1,
Actividad 4, Presentacin
Preguntas Esenciales en
el CD del programa.

Que tipos de dinero existe?

Podras pagar
camello?

una

naranja

con

un

Como una obra de arte se convierte en

depsito de valor?

Preguntas de
Contenido: Preguntas
relacionadas con los
temas especficos de la
unidad.

En la antigedad
dinero?

como

se

formo

el

Que importancia tiene el dinero en la

sociedad?
Que es el trueque?

Resumen de Unidad:
Una sntesis general de tu
Unidad, que incluya los
temas que se abordarn
de tu materia, una
descripcin de los
principales conceptos
aprendidos, y una breve
explicacin acerca de la
forma en que las
actividades ayudan a los
alumnos a contestar la
Pregunta Esencial y las
Preguntas de Unidad.

Reconocer como era la forma de

intercambiar productos antiguamente
antes de la creacin del dinero, adems
de identificar los tipos de dinero que han
existido y los que aun estn vigentes.
Determinar bajo que criterios los estados
crean
su
dinero,
y
cuestionar
al
estudiante en que actitud tomara ante
situaciones en las que no se pueda usar
el dinero como medio de intercambio de
bienes.

rea: (Haz clic en las casillas de todas las reas que incluya el plan)
Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental

Educacin Religiosa

Ciencias Sociales, historia,

geografa, constitucin poltica y
democracia

Humanidades, lengua
castellana e idioma extranjero

Educacin artstica

Matemticas

Educacin tica y en valores

humanos

Tecnologa e Informtica

Educacin fsica, recreacin y

deporte

x Otra:

Grado escolar: (Haz clic en las casillas de todos los niveles escolares
que corresponda:
Preescolar

Quinto

Dcimo

Primero

Sexto

Undcimo

 Segundo

Sptimo

Tercero

X Octavo

Duodcimo

Cuarto
Noveno
Lineamientos Curriculares Los lineamientos curriculares son
orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la
elaboracin de sus propios currculos. MEN

Debe ser contextualizado a las caractersticas del entorno

productivo, al desarrollo local, regional y a las necesidades de
las personas involucradas.
Toma en cuenta la diversidad cultural, tnica, y lingstica del
pas, los niveles de desarrollo de la produccin y de la
tecnologa
Desarrolla en las personas los deseos de empleabilidad
Desarrolla actitudes, valores y trabajo en equipo
Desarrolla capacidades de emprendimiento y actitudes
positivas hacia el cambio.

Estndares de Competencias Bsicas

los Estndares de Competencias Bsicas son criterios claros y pblicos
que permiten establecer los niveles bsicos de calidad de la educacin a
los que tienen derecho los nios y las nias de todas las regiones del pas,
en todas las reas que integran el conocimiento escolar MEN
1. Formula y disea proyectos en respuesta a necesidades del medio
haciendo uso de las herramientas, mtodos y tcnicas de investigacin
en proyectos informticos.
2. Aplica normas estandarizadas para la presentacin de proyectos.
3. Inicia la realizacin del Proyecto de Grado para aplicar los elementos
y conocimientos aprendidos en la especialidad.
4. Manifiesta conocimiento de temas informticos de actualidad desde
intereses personales, grupales y del medio, segn el diagnstico y el
rea de nfasis elegida.
5. Manifiesta comportamiento tico como contribucin al desarrollo social.
Actividades/ Procedimientos
Una sntesis clara del proceso de enseanza, que incluya una descripcin
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una
explicacin sobre la forma en que stas comprometern al alumno en la
planificacin de su propio aprendizaje
Utilizar la rbrica entregada con anticipacin para guiarse
acerca de los requerimientos mnimos que debe contener su

trabajo. (permanentemente durante el desarrollo de la

actividad)
Realizar la consulta de los conceptos bien sea utilizando
fuentes bibliogrficas o Web grficas. (1 hora)
Pedir los respectivos permisos para el uso de fotografas,
videos, sonidos y textos. (1 hora)
Realizar un escrito donde plasme su opinin personal acerca del
tema y como es su incidencia en la cotidianidad. (30 minutos).
Disear una presentacin, en PowerPoint utilizando de manera
adecuada, concreta, clara e innovadora, los recursos
recolectados de la bibliografa o web grafa y los recursos
generados en la opinin personal donde explique y de
respuesta a la pregunta qu es el trueque?. (2 horas)
Disear un folleto en Publisher en donde de respuesta a la
pregunta Qu importancia tiene el dinero en la sociedad?(2
horas)
Realice un sitio web utilizando Publisher donde de respuesta a
la pregunta en la antigedad como se cre el dinero?(4 horas)
El material resultante ser utilizado y publicado en el peridico
mural, el peridico estudiantil, en el sitio web de la Institucin
y debatido durante una entrevista en la emisora de la
institucin.
Proyecto Colaborativo
Creando mi propia empresa
http://www.telar.org/proyectos/index.php?pag=mas_proyectos
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 ao,
etc.)
Tiempo total para el desarrollo de la actividad: 10 horas y 45
minutos
Habilidades previas
Manejo de la Informacin Internet, Publisher, PowerPoint, Word
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnologa Hardware: (Haz clic en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
Cmara

Disco lser

Videograbadora

x Computadores

Impresora

Cmara de vdeo

Cmara digital

Sistema de
proyeccin

Equipo de
videoconferencia

Equipo de DVD

Escner

x Video beam:

X Conexin Internet

Televisor

Otros:

Tecnologa Software: (Haz clic en las casillas de todo el software

requerido.)
Base de datos /
Planilla de calculo

x Procesamiento de
imgenes

Desarrollo de
pgina web

x Programa para
publicaciones

x Buscador web
para Internet

Procesador de texto

Software para
correo electrnico

x Multimedia

Otros:

Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso:
Libros de textos, libros
de cuentos, manuales
de laboratorio,
material de referencia,
etc.

Texto Aprender A Emprender Con

Gestin Empresarial grado octavo

La

Suministros: Todo lo
que necesites pedir o
reunir para
implementar tu
Unidad.

Aula de sistemas, recursos bibliogrficos y

web grficos, fotos, videos

Recursos de
Internet: Direcciones
de sitios Web (URLs)
que acepten la
implementacin de tu
Unidad.

Wikipedia, ultima modificacin 17:42, 30 abr.

2009., El Dinero, recuperado 4 de mayo de 2009,
http://es.wikipedia.org/wiki/Dinero
Banco de Mxico, Qu es el dinero?, recuperado
4 de mayo de 2009,
http://www.banxico.org.mx/audiencias/estudiant
es/Que_es_el_dinero.pdf
Ast Federico, Valor y unidad de las funciones del
dinero, recuperado 4 de mayo de 2009,
http://www.monografias.com/trabajos16/marxy-dinero/marx-y-dinero.shtml
Taborda, Juan Camilo, agosto de 2003. Medelln
Colombia. Importancia del dinero. Recuperado 5
de mayo de 2009.
http://www.gestiopolis.com/recursos/documento
s/fulldocs/eco1/impordinero.htm

Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.

Adaptaciones para instruccin diferenciada

Alumno con
discapacidad:
Requisitos especiales,
enseanza y
evaluacin diferencial,
mayor tiempo de
trabajo, plantillas de
gua, estructuras de
apoyo y personal de
colaboracin.
Alumno con
Capacidades
Extraordinarias:
Valoracin de
estudiantes; Una
descripcin de la
forma en que se
realizan las
evaluaciones, del
contexto y los
procedimientos
especficos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La
valoracin se puede
concretar a travs de
entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el
profesor, otros
compaeros o los
mismos alumnos.

Valoracin
realizada
a
partir
de
informacin encontrada en las rubricas.
Valoracin del folleto
Valoracin de la presentacin
Valoracin de sitio web
Sustentacin de las actividades.

la

Palabras claves del

tema de tu unidad:
Las palabras claves
incluyen frases
comunes, trminos,
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.

Dinero,
trueque,
intercambio,
moneda,
productos, billetes, agricultura, ganadera.

MODELO DE EVALUACION APARTIR DEL USO DE RUBRICAS

Actividad: Haciendo un Folleto : El dinero

Nombre del maestro/a: ngela Mara Franky
Nombre del estudiante:

CATEGORIA

________________________________________

4.6 A 5.0

4.0 A 4.5

3.0 A 3.9

ContenidoPrecisin

Toda la
informacin en el
folleto es
correcta.

99-90% de la
informacin en el
folleto es
correcta.

89-80% de la
Menos del 80%
informacin en el
de la informacin
folleto es correcta. en el folleto es
correcta.

Grficos

Los grficos van

bien con el texto
y hay una buena
combinacin de
texto y grficos.

Los grficos van

bien con el texto,
pero hay muchos
que se desvan
del mismo.

Los grficos van

bien con el ttulo,
pero hay muy
pocos y el folleto
parece tener un
"texto pesado"
para leer.

Los grficos no
van con el texto,
pero aparentan
haber sido
escogidos sin
ningn orden.

Fuentes

Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 95100% de la
informacin y los
grficos en el
folleto.

Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 94-85%
de la informacin
y los grficos en
el folleto.

Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 84-75%
de la informacin y
los grficos en el
folleto.

Las fuentes no
son
documentadas en
forma precisa ni
son registradas en
mucha de la
informacin o en
los grficos.

EscrituraGramtica

No hay errores
No hay errores
gramaticales en el gramaticales en el
folleto.
folleto despus de
la revisin por
parte de un
adulto.

Hay 1-2 errores

gramaticales en el
folleto an
despus de la
revisin por parte
de un adulto.

Hay varios errores

gramaticales en el
folleto an
despus de la
revisin por parte
de un adulto.

EscrituraVocabulario

Los autores usan

correctamente
palabras nuevas y
definen las
palabras no
familiares.

Los autores tratan

de usar
vocabulario nuevo,
pero usan 1-2
palabras
incorrectamente.

Los autores no
incorporan
vocabulario
nuevo.

Los autores usan

correctamente
algunas palabras
nuevas y definen
las palabras no
familiares.

1.0 A 2.9

EscrituraOrganizacin

Cada seccin en
el folleto tiene
una introduccin,
un desarrollo y
una conclusin
clara.

Fecha de creacin: ENERO 20 DE 2011

Casi todas las

secciones del
folleto tienen una
introduccin, un
desarrollo y una
conclusin claras.

La mayor parte de
las secciones en el
folleto tienen una
introduccin, un
desarrollo y una
conclusin claras.

Menos de la mitad
de las secciones
del folleto tienen
una introduccin,
un desarrollo y
una conclusin
claras.

BIBLIOGRAFIA
BOLAO, Csar y ALVAREZ, Jorge. Contabilidad Comercial. Bogot,
Norma 1987.
CAMARA DE COMERCIO DE GIRARDOT. Fondo de desarrollo
empresarial.
CORTES RIAO, Carlos Alberto. Rgimen laboral Colombiano.
Bogot. Legis. 2000.
ENCICLOPEDIA ENCARTA 2003.
SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL INTEGRAL. Ley 100 de 1.993.
Bogot. 2000.
CDIGO Sustantivo del Trabajo y Cdigo procesal del trabajo.
Bogot. 1999.
CDIGO del Comercio. Bogot. 1999.
CORTES, Nancy y
Fusagasuga. 2000.

otros.

Mdulo

de

gestin

empresarial.