Qu es el PMI?

Project Management Institute (PMI) es la asociacin profesional sin fines

de lucro ms importante y de mayor crecimiento a nivel mundial que
tiene como misin convertir a la gerencia de proyectos como la actividad
indispensable para obtener resultados en cualquier actividad de
negocios. En la prctica es un grupo de profesionales de la gerencia de
proyectos que se dedican a promover el desarrollo del conocimiento y
competencias bsicas para el ejercicio profesional. A la fecha tiene ms
de medio milln de asociados acreditados y certificados en ms de 178
pases y se ha convertido en la acreditacin ms requerida por las
empresas para la contratacin de profesionales en el rea de la gerencia
de proyectos.
El PMI ofrece a sus afiliados una serie de recursos para el avance del
conocimiento del profesional de la gerencia de proyectos tales como el
desarrollo de estndares, un programa amplio investigacin, programas
educativos para entrenamiento y adquisicin de nuevos conocimientos,
oportunidades para establecer redes de pares profesionales locales para
la discusin de asuntos de inters, conferencias y la emisin de
certificaciones
para
el
ejercicio
profesional
reconocidas
internacionalmente. Tales credenciales son

Certified Associate in Project Management (CAPM)

Project Management Professional (PMP)
PMI Scheduling Professional (PMI-SP)
PMI Risk Management Professional (PMI-RMP)
Program Management Professional (PgMP)

Qu es el PMBOK?
El ms famoso y reconocido producto del PMI es el Project Management
Body of Knowledge (PMBOK). Como su nombre lo sugiere describe un
conjunto de conocimientos y de prcticas aplicables a cualquier
situacin que requiera formular, las cuales han sido concebidas luego de
evaluacin y consenso entre profesionales pares sobre su valor y
utilidad. Tales prcticas han sido compiladas y mejoradas durante los
ltimos veinte aos gracias al esfuerzo de profesionales y acadmicos
de diversos mbitos profesionales y especialmente de la ingeniera.

El PMBOK no debe entenderse como una metodologa per se, sino como
una gua de estndares internacionales para que los profesionales
puedan adaptar a cada caso y contexto particular los procesos,
reconocidos como buenas practicas por el PMI que se pueden aplicar a la
mayora de los proyectos en la mayora de los casos. La importancia del
PMBOK es que provee un marco de referencia formal para desarrollar
proyectos, guiando y orientando a los gerentes de proyectos sobre la
forma de avanzar en los procesos y pasos necesarios para la
construccin de resultados y alcanzar los objetivos. Esto, por supuesto,
requiere la adaptacin de los contenidos del PMBOK al dominio tcnico y
la especificidad de cada proyecto en particular. En consecuencia, si bien
el PMBOK ofrece un mtodo (Es decir segn el DREA, como un modo de
obrar o proceder que cada uno tiene) para aproximarse a un objetivo,
no debe entenderse cmo una metodologa cerrada. Ni como un manual
cerrado para el desarrollo de proyectos.
El PMBOK documenta la informacin necesaria para iniciar, planificar,
ejecutar, supervisar y controlar, y cerrar un proyecto individual, e
identifica los procesos de la direccin de proyectos que han sido
reconocidos como buenas prcticas para la mayora de los proyectos, la
mayor parte del tiempo. Estos procesos se aplican globalmente y en
todos los grupos de negocios o industriales. Se debe entender como una
recopilacin de buenas prcticas lo cual significa que existe un acuerdo
general en que se ha comprobado que la aplicacin de esos procesos de
direccin de proyectos aumenta las posibilidades de xito en una amplia
variedad de proyectos.
Por ltimo, segn el PMBOK, la direccin de proyectos es la aplicacin
de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas a las actividades
del proyecto para satisfacer los requisitos del mismo. La direccin de
proyectos se logra mediante la ejecucin de procesos, usando
conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas de direccin de
proyectos que reciben entradas y generan salidas.
Taxonoma
La idea de establecer un sistema de clasificacin de habilidades,
comprendido dentro de un marco terico, surgi en una reunin informal
al finalizar la Convencin de la Asociacin Norteamericana de Psicologa,
reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco terico

pudiera usarse para facilitar la comunicacin entre examinadores,

promoviendo el intercambio de materiales de Evaluacin e ideas de
cmo llevarla a cabo. Adems, se pens que estimulara la investigacin
respecto a diferentes tipos de exmenes o pruebas, y la relacin entre
stos y la educacin.
El proceso estuvo liderado por Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de
la Universidad de Chicago (USA). Se formul una Taxonoma de Dominios
del Aprendizaje, desde entonces conocida como Taxonoma de Bloom,
que puede entenderse como Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje.
Esto quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el
estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Los objetivos se clasifican en funcin de la dimensin a la que
corresponden:
El dominio cognitivo Comprende el rea intelectual que abarca las sub
reas del conocimiento (elementos que deben memorizarse), la
comprensin (captar el sentido directo de una comunicacin), la
aplicacin, (interrelacin de principios y generalizaciones con casos
particulares o prcticos) el anlisis, (el anlisis de elementos, de
relaciones, etc.) la sntesis (concierne la comprobacin de la unin de los
elementos que forman un todo) y la evaluacin (una actitud crtica ante
los hechos).
El criterio que sirve de base para la discriminacin de las categoras de
los objetivos en el campo afectivo es el grado de interiorizacin que una
actitud, valor o apreciacin revela en la conducta de un mismo individuo.
Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a travs de la recepcin,
la respuesta, la valorizacin, la organizacin y la caracterizacin con un
valor o un complejo de valores.
En el domino psicomotor se clasifican fundamentalmente las destrezas.
Estas son conductas que se realizan con precisin, exactitud, facilidad,
economa de tiempo y esfuerzo. Las conductas del dominio psicomotriz
pueden varias en frecuencia, energa y duracin. La frecuencia indica el
promedio o cantidad de veces que una persona ejecuta una conducta.
La energa se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita
para ejecutar la destreza, y la duracin en el lapso durante el cual se
realiza la conducta. Ejemplo de objetivo en este dominio: Escribir en
forma legible.

Tesina
La Tesina debe ser un trabajo individual de investigacin documental,
relativa a un campo especfico de la Pedagoga y/o de la educacin, que
refleje y fundamente la postura personal del sustentante en el campo
pedaggico. Su carcter es monogrfico, ya que aborda un solo tema y
lo desarrolla a partir de criterios tericos y conceptuales referidos
exclusivamente a l. Se elabora con el debido rigor terico y
metodolgico, pero su objeto de estudio (que debe ser inequvocamente
pedaggico) se trabaja a partir de material documental, bibliogrfico o
hemerogrfico, as como tambin archivos institucionales, histricos,
etctera.

Cartula: Nombre del trabajo, nombre del sustentante, carrera,

etctera.
ndice: Listar los captulos y subcaptulos contenidos en el trabajo,
indicando el nmero de pgina en el que comienza cada uno de ellos.
Introduccin o presentacin: En donde se plantee brevemente un
panorama general del trabajo.
Contenido (desarrollo de captulos, subcaptulos, etctera): Deber
estar sustentado terica y metodolgicamente en relacin con el campo
profesional del pedagogo. Deber reflejar una organizacin interna que
proporcione unidad, coherencia y estructura a las partes que conforman
el documento en su totalidad. Es necesario que denote reflexin y que
incluya un slido aparato crtico que sustente las argumentaciones
planteadas.
Conclusiones y alternativas: En las que se destaquen las aportaciones
realizadas.
Bibliografa: Incluir todas las referencias bibliogrficas, hemerogrficas
y electrnicas, etctera, que se utilizaron para realizar la Tesina.
Anexos y/o apndices: En los casos que el trabajo as lo requiera.

 El trabajo escrito tendr una extensin mnima de 50 cuartillas y

mxima de 75 (sin contar los anexos), las cuales debern numerarse.