TEMA 2

TECNOLOGA EDUCATIVA AUDIOVISUAL

El auge y desarrollo pleno de la anterior y primera, Tecnologa de los Materiales Didcticos y
Medios Educativos Auxiliares y auto didcticos data hasta la dcada del 40 y 50, cuando las
escuelas fueron invadidas por gran nmero de soportes, materiales, medios, aparatos y equipos
audiovisuales, que ya haban probado su efectividad pedaggica en otros contextos de
formacin no propiamente educativos, este es el caso de los crculos empresariales,
industriales y el entrenamiento militar para la Segunda Guerra Mundial.
Se inicia, as el desarrollo de una segunda e innovadora tecnologa educativa, denominada
Tecnologa Educativa Audiovisual, de gran trascendencia y apoyo al docente para un efectivo
desarrollo del proceso educativo. A este avance tcnico, se le conoce como la tecnologa
educativa de la imagen, el sonido y la proyeccin.
Su fundamentacin psicopedaggica estuvo sustentada en la doctrina pedaggica del empirismo
sensorial, es decir aprendizaje a travs de mayormente por los SENTIDOS que afirmaba que
todo el que est en la mente es porque ha pasado por los sentidos.

Transparencia y Retroproyector

Definicion:
Son lminas de plstico transparente que contienen dibujos, material escrito o combinacinde
ambos y se proyectan en el retroproyector. Este es un aparato que lanza un intenso rayo de luz a
travess de la transparencia y la proyecta sobre una pantalla alta que est ubicadadetrs del
docente.

TIPOLOGIA
Retroproyectores transitivos
Retroproyectores reflexivos

Un proyector transmisin cuenta con una bombilla en la base de la mquina.

La luz se proyecta hacia arriba a travs de la fase de vidrio, a travs de una lente del proyector
en la cabeza, y finalmente a la pantalla de proyeccin.
Produce una imagen ms brillante y ntida.
Se trata de una unidad voluminosa y pesada
Un proyector reflexivo cuenta con una fuente de luz en la unidad de la cabeza.
La luz brilla sobre la etapa de reflexin y refleja una copia de seguridad de la lente antes de
proyectar en la pantalla.
Es ms ligero y compacto.
Slo puede proyecto transparencia

Ayuda que presta al docente

Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como y cuando hacerlo.
Importante que lo coloque en un lugar visible para los estudiantes.
Ayuda que presta al estudiante

Permite que el alumno visualice a la vez al docente y la informacin que est

transmitiendo.
El alumno debe visualizar a la vez al docente y el material proyectado
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN
UTILIZACIN Y OPERACIN.

Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposicin con l, a

la vez que lo colocamos en un lugar en el que sea visible desde todos los ngulos.

 Para su empleo no es necesario que la habitacin est oscurecida, se puede trabajar

con luz ambiental.
Es un aparato muy sencillo de manejar, con pocos elementos, pero se recomienda
tener algunas nociones para aprovecharlo al mximo.
Colocar En un lugar visible por todos los alumnos y desde todos los ngulos de la
clase
Anexo

AUDIO CASSETE
DEFINICIONES:
Entre las definiciones de audio cassete estn las siguientes:

Es un formato utilizado para la grabacin de audio.

o Es un formato de grabacin de sonido y/o video de cinta magntica ampliamente
utilizado;designado a menudo casete de audio, cinta casete, o simplemente casete.
TIPOLOGAS DE AUDIO CASSETTE:
Entre los tipos de audio cassete se pueden explicar los siguientes:

Segn la calidad:
De fierro: Son de mejor fidelidad, pero requieren de un excelente equipo para grabarlas.
De cromo: Son un poco ms caras, pero pueden ser sobre grabados.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

Promueve el aprendizaje significativo en sus estudiantes.

Realizar grupos de equipos cooperativos que faciliten el desarrollo de capacidades,
habilidades yactitudes en sus estudiantes.
Ejecutar y elaborar proyectos de produccin de materiales educativos con la
finalidad de utilizarlos enel proceso de enseanza- aprendizaje.
Promover la participacin en el estudiante.
Mejorar la relacin docente- alumno.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

Las cintas de audio cassete ayudan al estudiante a:

Realizar reportajes y entrevistas individuales y colectivas.

Realizar exposiciones.
Mejorar la lectura.
Realizar dramatizaciones.
Presentar discursos

RECOMENDACIONES DIDCTICA Y TCNICA PARA SU ELABORACIN OPERACIN

YUTILIZACIN:

Su eleccin y uso dependen exclusivamente del grado de fidelidad con que se quiere
almacenar el sonido.
Cualquier cassette est provisto de unas lengetas de plstico para evitar el borrado
accidental de lagrabacin. Existe una lengeta para cada lado de la cinta.
Despus de realizada una grabacin y para mayor proteccin, es conveniente desprender
la lengetacorrespondiente.
Si se desea regrabar en la cinta, basta con colocar cinta adhesiva donde estaba la
lengeta.
Las cintas normales estn diseadas para ser grabadas una sola vez. Si se graba encima
de una informacinanterior, al reproducirla se escuchar por debajo (quedamente, pero se
oir)

ANEXO

AUDIO CONFERENCIA
DEFINICIONES
Entre las definiciones de audio conferencia estn las siguientes:

Es un sistema de comunicacin que permite transmitir imgenes y sonidos en tiempo real

y de formacombinada a travs de una red.
Es una banda de red que permite transmitir informacin ms pesada, al desarrollo de
sistemas decomprensin y descomprensin de archivos y a la mejora del hardware
asociado.

 Es una herramienta de comunicacin sincrnica que se realiza a travs de una red de

comunicaciones yque permite el enlace entre dos o ms puntos separados para el
intercambio de video, audio y datos; locual es considerada como una reunin virtual.

TIPOLOGAS DE AUDIO CONFERENCIAS:

Entre los tipos de audio conferencias se pueden explicar los siguientes:Sistema para PC:En este
tipo de videoconferencia los usuarios utilizan sus computadoras personales para
comunicarse.Sistema sobremesa:La cantidad de personas que participan es equivalente a
aquella que seconcentra en una sala de reuniones.. Sistema de auditorio:La cantidad de
participantes es mayor y principalmente se realiza en un aula oen un auditorio.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

o Permite la comunicacin entre personas e instituciones distantes facilitando el
intercambio deinformacin entre ellas y el contacto con otras lenguas y culturas.
o Permite incorporar a la clase mltiples recursos externos (especialistas, instalaciones).
o Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse con otros a travs de este
sistema.
o Permite realizar reuniones eliminando costes de desplazamientos.
o Organizar un ciclo de presentacin de trabajos que supongan una sntesis de los
contenidos de laasignatura entre nuestros alumnos y los de otro centro. As los estudiantes
tras preparar muy bien la presentacin (con apoyo multimedia) exponen antes sus
compaeros de clase y ante los de la claseremota.
o Tener un video conferencia con alguna persona relevante de nuestra sociedad, que
exponga algunascuestiones a los estudiantes y luego estos le puedan hacer preguntas.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:
o
o
o
o
o
o

Permite participar activamente en el proceso de aprendizaje.

Pueden aclarar dudad, realizando preguntas.
Mejoran el proceso de socializacin.
Se despierta el inters.
Compartir informacin/ conocimientos.
Mejorar el proceso acadmico, con el multi- estimulante.

RECOMENDACIONES DIDCTICA Y TCNICA PARA SU ELABORACIN OPERACIN

YUTILIZACIN:
o Una sala adecuada, de preferencia aislado del ruido y con buena acstica e iluminacin o
acondicionar unespacio con el cual se cuente.
o Una escaleta o guion de la videoconferencia, principalmente en aquellas que tienen
mayor formalidad o querequiere mayor informacin.

o Recursos didcticos: conexiones de internet, internet II o ISDN; una pantalla o

computadora, micrfono,cmara que puede traer integrado el micrfono.
o Mobiliario adecuado.
o Escenografa: logotipos, manteles, adornos, gafetes.
o Apoyos audiovisuales: presentaciones, carteles, msica.
o Personal tcnico: un moderador que puede ser experto o
participante.

ANEXO

VIDEO EDUCATIVO:
DEFINICIONES
Entre las definiciones de videos educativos estn las siguientes:

 El vdeo Educativo es uno de los medios didcticos que, adecuadamente empleado, sirve
para facilitar a los profesores la transmisin de conocimientos y a los alumnos la
asimilacin de stos. Materiales videogrficos que pueden tener una utilidad en
educacin. Se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual
independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el
proceso de enseanza aprendizaje.
TIPOLOGAS DE VIDEOS EDUCATIVOS
M. Cebrin (1987) distingue entre cuatro tipos de vdeos diferentes:
Videos curriculares:
Es decir, los que se adaptan expresamente a la programacin de la asignatura.

Video de divulgacin cultural: Cuyo objetivo es presentar a una audiencia dispersa

aspectos relacionados con determinadas formas culturales.
Video de carcter cientfico-tcnico: Donde se exponen contenidos relacionados con el
avance de la ciencia y la tecnologa o se explica el comportamiento de fenmenos de
carcter fsico, qumico o biolgico
Videos para la Educacin: Son aquellos que, obedeciendo a una determinada
intencionalidad didctica, son utilizados como recursos didcticos y que no han sido
especficamente realizados con la idea de ensear.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El video Educativo, puede presentar las siguientes ayudas al docente, entre las cuales se
presentaran algunas funciones que le da el docente, ellas son:
Vdeo-apoyo o complemento docente:

Las imgenes pueden ser un elemento que use el profesor con el finde ilustrar su
explicacin, con la ventaja de que las imgenes del vdeo son animadas y pueden ir
complementadas con efectos sonoros que colaboran a aumentar su iconicidad.
Vdeo como instrumento de transmisin de conocimientos:

En los sistemas tradicionales de enseanza, en algunos momentos determinados, puede

sustituir al profesor en algunos contenidos de tipo conceptual o descriptivo y servir de
repaso a las explicaciones en contenidos de tipo simblico o matemtico, as como en las
explicaciones repetitivas o en aquellos casos en los que sea necesario variar el estmulo.
Despus de una explicacin larga o de difcil compresin, el vdeo sirve como descanso
tanto para el profesor como para los alumnos, sin que la actividad docente se interrumpa.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

El video ayuda a que el estudiante tenga algunas ventajas, tales como:

Autoaprendizaje

El vdeo es un medio didctico que puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que
le hace una herramienta autnoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar
un determina docontenido que le puede servir como complemento curricular, auto
enseanza, enseanza ocupacional, enseanza a distancia o divulgacin
Motivacin

Ayuda al estudiante a tener motivacin y est atento a la explicacin del docente a que le
ser interesante la clase.
Cultura de la imagen

Desarrolla la actitud crtica.

Medio expresivo

Ayuda al estudiante a ser activo y opinar en la clase, su punto de vista.

Ayuda a comprender el significado

Palabra-imagen-sonido.
Desarrolla la imaginacin, la intuicin, la observacin.
RECOMENDACIONES DIDCTICA Y TCNICA PARA SU ELABORACIN OPERACIN
YUTILIZACIN:
Antes de empezar la clase

La sesin se realizar en el aula de audiovisuales o en la clase habitual, si se dispone de

infraestructura adecuada.
Magnetoscopio y monitor o aparato de TV con una pantalla suficientemente grande para
que todos los alumnos puedan realizar una adecuada visualizacin de los materiales.
A no ser que el video tenga una finalidad de introduccin de un nuevo tema o de
motivacin y sensibilizacin hacia el mismo, conviene que se hayan trabajado
previamente en clase aspectos relacionados con el video grama que se va a pasar.
Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la pantalla.
Se evitar que se pongan juntos alumnos que sospechemos puedan dar lugar a problemas
de comportamiento.
Conviene hacer una breve introduccin de lo que se va a ver, destacando los aspectos ms
importantes en los que deben fijarse y presentando algunas preguntas motivadores cuya
respuesta encontrarn en el video grama.
Durante la visualizacin del materia.
Duracin recomendada. Deber ser entre 13 y 22 minutos.
Interrumpir el vdeo en determinados momentos para realizar comentarios sobre lo que se
est viendo.

ANEXO