La investigacin en la administracin educativa

1. Administracin educativa
1.1. Definicin de administracin
La administracin es el proceso de planificar, organizar, dirigir
y controlar los esfuerzos de los miembros de la organizacin y
de utilizar sus dems recursos para alcanzar las metas
establecidas (Stoner, Gilbert & Freeman, 1997).
1.2. Definicin de administracin educativa
La Administracin educativa es un conjunto de funciones que
van orientadas hacia el ofrecimiento de servicios educativos
efectivos y eficientes. La administracin consiste en lograr los
objetivos con la ayuda de todos los participantes. Es un
proceso sistemtico de hacer las cosas. Los administradores
requieren de sus habilidades, aptitudes y atributos para
realizar ciertas actividades, interrelacionadas con el fin de
lograr las metas deseadas (Castillo, 2000)
2. Qu es investigar?
La investigacin es una prctica social especfica que busca la
produccin de conocimiento cientfico. "Investigar significa dar
respuestas a problemas del conocimiento. Implica o requiere
actitudes y capacidades bsicas de: descubrimiento, asombro,
observacin, pensar reflexivo, relacionar teora y prctica, toma de
distancia, sensibilidad social, artesana intelectual, etc."
3. Qu es investigar en educacin?
La investigacin educativa como disciplina nace a finales del siglo
XIX, cuando se empiezan a relacionar y aplicar conceptos
como conocimiento cientfico, ciencia y mtodo cientfico en el
mbito de la educacin. Actualmente, como en cualquier otro
mbito cientfico, la investigacin se ha constituido como una
disciplina angular en el campo de las ciencias de la educacin,
imprescindible para el avance de su cuerpo de conocimientos.
"Latorre, Rincn y Arnal (2003, pg. 36) siguiendo a Best (1972),
Travers (1979), Ary y otros (1987) consideran que:
"... investigar en educacin es el procedimiento ms formal,
sistemtico e intensivo de llevar a cabo un anlisis cientfico. Es

decir, consiste en una actividad encaminada hacia la concrecin

de un cuerpo organizado de conocimientos cientficos sobre todo
aquello que resulta de inters para los educadores. En sentido
amplio, por tanto, puede entenderse como la aplicacin del
mtodo cientfico al estudio de los problemas educativos, ya sean
de ndole terica o prctica."
La investigacin educativa se concibe como una disciplina
transversal a todas las ciencias de la educacin, aportando las
bases metodolgicas para la creacin de nuevo conocimiento
educativo.
4. Particularidades de la Investigacin Educativa
La diversidad de paradigmas existentes, conformados por
supuestos, perspectivas tericas y metodologas difciles de
armonizar y articular.(A diferencia de las ciencias naturales que
se orientan por paradigmas integrados.)
La variedad de metodologas que se utilizan, ya que las
caractersticas de los hechos educativos generan la
instrumentacin de
mltiples mtodos y modelos de
investigacin. (Cuestin relacionada con la diversidad de
paradigmas.)
El carcter pluridisciplinar de los fenmenos educativos lleva a
que su estudio requiera de los aportes coordinados de
diferentes disciplinas, como la psicologa, la sociologa, la
pedagoga, etc.
La variacin de los fenmenos educativos en el tiempo y en el
espacio no facilitan el proceso de generalizacin y el
establecimiento de regularidades. Esto hace ms complicado el
alcance de uno de los objetivos de la ciencia.
El investigador (como en todas las ciencias sociales) forma
parte del objeto de estudio que investiga. Esto produce que no
pueda mantenerse neutral y ajeno a la problemtica educativa
que investiga, lo cual no implica que deba abandonar la
necesidad de ser lo ms objetivo posible.
Se hace necesario aclarar que el concepto de investigacin
educativa no tiene un marco definido y claro para delimitar lo que
es considerado propiamente de la disciplina. Esto exige mantener
una actitud abierta hacia sus diferentes modalidades y realizar un
esfuerzo de clarificacin.
5. Importancia
educativa

de

la

investigacin

en

la

administracin

Siendo la administracin educativa, el conjunto de funciones que

van orientadas hacia el ofrecimiento de servicios educativos y
afectivos eficientes, es necesario que se desarrolle dentro su
proceso y entorno
institucional una lnea de investigacin
cientfica, que se encargue de analizar y dar solucin a distintas
problemticas que susciten dentro de cualquier institucin
educativa.
La investigacin dentro de la administracin educativa tiene un
carcter experimental que pretender sentar las bases cientficas y
metodolgicas para identificar, analizar, indagar, experimentar y
dar solucin a varias situaciones o problemas que puedan surgir.
Es decir, brindar un nuevo conocimiento. Este conocimiento debe
estar enfocado no solo al mbito educativo tradicional, sino
tambin a los procesos del mbito educativo o gerencial de la
educacin. Al hablar de administracin de la educacin, se hace
referencia al proceso de organizar, planear, dirigir y controlar las
actividades educativas y los recursos con los que cuenta, ya sean
recursos materiales, financieros o humanos.
La investigacin en el proceso administrativo de la educacin, nos
brinda la oportunidad de avanzar, mejorar, crecer y desarrollarnos
cada da ms; es una fuente de conocimientos que nos permiten
ser mejores cada da. Por lo tanto, debe ser un proceso de
carcter
cientfico,
ordenado,
sistematizado,
planificado,
organizado, dirigido, controlado y evaluado; porque de nada sirve
una investigacin sino se tomaran sus resultados para tomar una
decisin y mejorar la situacin actual de una institucin.