UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CURSO DE NIVELACIN DE CARRERA

TICA DE PENSAMIENTO UNIVERSITARIO

ALUMNO: NIKOL ZARATE

AULA: 01-CQ-M03
TEMA: LA TICA EN LA INFORMACIN

La tica estudia la relacin que presentan las acciones, el comportamiento humano y

aquellos aspectos del mismo que entabla con el bien y el mal. Estudia que es un acto moral,
como se justifica racionalmente y como se aplica a nivel individual y social. Se utiliza para
dar un valor positivo o negativo a una accin realizada que se maneja bajo los estndares que
ha impuesto la sociedad teniendo en cuenta la moral.
Los principios ticos de las sociedades del conocimiento se inspiran en la Declaracin
Universal de Derechos Humanos e incluyen el derecho a la libertad de expresin, el acceso
universal a la informacin, sobre todo la que pertenece al dominio pblico, el derecho a la
educacin, el derecho a la vida privada y el derecho a participar en la vida cultural.
(UNESCO)
La tica en la informacin estudia la forma de utilizar de manera transparente y verdica los
mtodos y mecanismos que son utilizados para transformar y transmitir la informacin, la
valoracin de los modos de comunicacin entre las personas y los que hacen de la informacin
su filosofa de vida. Es el campo que investiga los asuntos ticos que surgen del desarrollo y
aplicacin de las tecnologas informticas. Da un marco crtico para considerar los asuntos
morales sobre la privacidad informacional, la agencia moral, asuntos medioambientales,
problemas que surgen del ciclo vital y de informacin especialmente la propiedad y copyright,
la brecha digital.

El concepto de tica de la informacin se remonta alrededor de la dcada de los 70

cuando la tecnologa, especialmente la computadora comenz a usarse en el campo de la
informacin cientfica y surgieron nuevas preguntas sobre todo con respecto al
almacenamiento y acceso a documentos de contenido cientfico-tcnico o a sus sustitutos
coleccionados en bases de datos bibliogrficas. Cuando surgi el internet a comienzos de 1990
tuvo lugar una extensin del significado del concepto usado hasta entonces de tica de la
computacin al nuevo medio y se crearon al mismo tiempo nuevos trminos competitivos
como el de ciberntica y tica de la informacin. Esto se produjo no slo en vistas a
distinguir los nuevos problemas planteados por la red digital con respecto a una concepcin de
tica computacional entendida como tica laboral para informticos sino sobre todo tambin
para mostrar la diferencia de los problemas ticos planteados por internet en contraposicin a
los planteados por los medios de masa incluyendo la tica laboral periodstica.
Segn Moor (1985) la tica informtica se define como la disciplina que identifica, analiza la
naturaleza y el impacto social de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los
valores humanos y sociales; estos son: salud, riqueza, trabajo, libertad, privacidad, seguridad o
la autorrealizacin personal, democracia, conocimiento, entre otros. Adems, involucra la
formulacin y justificacin de polticas para dirigir nuestras acciones y hacer un uso tico de
estas tecnologas.
Hoy en da el concepto de tica de la informacin abarca todas las preguntas ticas
relacionadas con la digitalizacin, es decir con la reconstruccin de todos los fenmenos
posibles no restringidos estos al actuar humano, como informacin digital as como tambin
con respecto a los problemas ticos relacionados por el intercambio, la combinacin y el uso
de dicha informacin incluyendo su comunicacin a travs del medio digital. Este carcter
difuso del concepto de tica de la informacin tiene su fundamento en un amplio sentido de
los procesos de digitalizacin y de su tendencia no slo a subsumir a todos los fenmenos sino
tambin a considerar como ontolgicamente vlido slo aquello que pueda ser digitalizado.
(Capurro 2002).
Los cambios tecnolgicos y la proliferacin de la informacin han sido las herramientas
fundamentales para la apertura de las fronteras en todo el mundo. Los valores religiosos,

ticos y econmicos debido al proceso de globalizacin se fueron alternando uno con otro y la
sociedad hoy demanda ms transparencia e idoneidad.
En el marco de esta precomprensin amplia de una tica de la informacin se usa un
sentido ms limitado de este concepto. Este sentido restringido se refiere a la discusin de
problemas ticos relacionados con internet y con la comunicacin digital. Estos puntos de
gravedad tienen un carcter pragmtico. La tica de la informacin tiene que comenzar con un
objeto posible y la red digital es ciertamente uno de los desafos actuales ms importantes.
Esto se puede concretizar tomando como ejemplo la discusin sobre la as llamada sociedad
del conocimiento.
El carcter fundamental de las tecnologas de informacin se basa en tres valores:
1. Valores morales en la documentacin de informacin.
2. Valores morales en la comunicacin y acceso a la informacin.
3. Valores morales en organizar y sintetizar la informacin.
Diversas organizaciones, en especial de tipo civil, se ocupan de proponer soluciones con
respecto al marco tico y jurdico de un orden de la informacin y la comunicacin ms justo,
proporcionando por ejemplo un catlogo de valores, el cual pueda servir de orientacin para la
accin poltica as como tambin en el campo legal.
Un ejemplo de dicho tipo de catlogo de valores es la Carta de los derechos civiles para una
sociedad del conocimiento sostenible. Se trata de un trabajo hecho en colaboracin con
actores de la sociedad civil, en particular con la fundacin alemana Heinrich Bll, quien
intenta

con

esto

hacer

un

aporte

la

cumbre

de

las

Naciones

Unidas.

(http://www.worldsummit2003.de/)
La tesis inicial, como lo indica Olga Drossou, a cargo de poltica de los medios en la
fundacin Heinrich Bll en Berln, es que la digitalizacin produce una necesidad de
reorganizar la manera de relacionarnos con el conocimiento. Desde nuestro punto de vista
dicha relacin est orientada hacia los intereses de la economa de la informacin y de la
industria. La conciencia actual de dicho problema se agota en conceptos como el de copias
piratas o expropiacin intelectual.

Los valores ticos que han de ser conservados y promocionados de acuerdo a esta Carta son
en forma sumaria los siguientes:
1. El conocimiento es herencia y propiedad de la humanidad y por ello es libre.
2. El acceso al conocimiento debe ser libre.
3. Reducir la divisin digital debe ser reconocido con un objetivo poltico de alta
prioridad.
4. Todas las personas tienen derecho al acceso ilimitado a los documentos de entes
pblicos y de entes controlados pblicamente.
5. Los derechos de los trabajadores deben garantizarse y ampliarse tambin en el mundo
laboral articulado electrnicamente.
6. La diversidad cultural es un prerrequisito para el desarrollo individual y social
sostenible.
7. La diversidad de los medios de comunicacin y la disponibilidad de informacin de
fuentes independientes son esenciales para el mantenimiento de un pblico informado.
8. Los estndares tcnicos abiertos y las formas abiertas de la produccin tcnica y de
software garantizan el libre desarrollo de infraestructuras y, por ello, formas de
comunicacin autodeterminadas y libres.
9. El derecho a la privacidad es un derecho humano y es esencial para el desarrollo
humano libre y autodeterminado en la sociedad del conocimiento.
Estas notas ticas sobre algunos temas centrales de la discusin actual sobre la sociedad del
conocimiento muestran claramente que este tema no es slo un desafo poltico sino cultural y
filosfico de primera categora, el cual sin embargo no se agota con las discusiones en los
foros en lnea o con la elaboracin de catlogos de valores. (Capurro 2002)
La tica de la informacin puede concebirse como una teora descriptiva y emancipadora bajo
perspectivas histricas o sistemticas: Como teora descriptiva analiza las distintas estructuras
y relaciones de poder que determinan la actividad informativa en distintas culturas y pocas o
como teora emancipadora se ocupa de la crtica al proceso de relaciones morales en el campo
de la informacin y comprende aspectos individuales, colectivos y universales.
La sociedad del conocimiento, en la que se desarrolla el trabajo intelectual, implica
que continuamente se reciba y se buque informacin, procedente frecuentemente de Internet.
El uso cotidiano de la red, facilita acciones como el "copio y pego", adems de proporcionar la

errnea impresin de que todo est accesible sin aparentes trabas. Esto hace imprescindible
conocer las implicaciones legales, sociales y ticas de la informacin.
El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin
acreditar de manera explcita de donde proviene la informacin.
La informacin ajena es propiedad de otra persona (como lo es un coche o cualquier otra cosa
que poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en que hayamos
accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras nos pertenecen y no
pueden utilizarse sin nuestro permiso. Por eso, el plagio es una infraccin del derecho de autor
sobre una obra de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin
autorizacin de la persona que la cre o que es duea o que posee los derechos de dicha obra,
y su presentacin como obra original. Es decir, se comete plagio cuando se divulga, publica y
reproduce una obra a nombre de un autor distinto del verdadero, atentando a sus derechos
morales y patrimoniales, ya que se usurpa su autora y se defraudan sus intereses econmicos.
En otras palabras, la tarea primaria de una tica de la red consiste en reflexionar
nuestro ser en la red en el contexto de libertad, justicia, pluralismo cultural e igualdad de
oportunidades y viceversa, es decir pensar estas dimensiones de la vida humana en el contexto
del proyecto ontolgico digital.
Nuestro vivir digital tiene lugar slo a primera vista fuera del tiempo y del espacio. El tema
del simposio internacional del ICIE (International Center for Information Ethics) en octubre
de 2004 expres una tarea importante para el pensamiento y la accin en este campo, la de
localizar a Internet bajo una perspectiva tica e intercultural.

BIBLIOGRAFIA
1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3431255

2. Capurro, Rafael (2002). Beitrge zu einer digitalen Ontologie [Aportes a una ontologa
digital]. En: http://www.capurro.de/digont.htm
3. Hugo Alberto Figueroa Alcntara http://ru.ffyl.unam.mx/
4. http://www.unesco.org/