PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE
SESIN
1/8
Grado: Tercero
Duracin: 2 horas pedaggicas
I. TTULO DE LA SESIN
Organizando nuestras actividades para conocer nuestro ndice de masa
corporal

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
ELABORA Y USA
PIENSA
ESTRATEGIAS
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

INDICADORES
Disea un plan de mltiples etapas que
considera el uso de recursos, el tiempo, los
procedimientos y las estrategias para la
resolucin de un problema.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, plantea algunas interrogantes en torno a las actividades que han realizado
durante el periodo de vacaciones.
o Adems de las responsabilidades y el apoyo que han brindado a su familia,
qu otras actividades han realizado durante sus vacaciones?
o Qu actividades de entretenimiento han realizado?
El docente motiva la participacin de los estudiantes.
A continuacin, presenta la siguiente situacin:
Segn los ltimos estudios del sector Salud, el
62,3% de la poblacin, entre los 30 y 59 aos, sufre
sobrepeso u obesidad. En otras palabras, tres de cada
cinco adultos tienen exceso de peso.
Los resultados de las investigaciones son contundentes:
si no adquirimos pronto un estilo de vida saludable, en
menos de tres dcadas nuestro pas tendr uno de los
ms altos ndices de la regin con pacientes diabticos,
hipertensos, cardacos; entre otras patologas.
Csar Domnguez Kouri, del Centro Nacional de
Alimentacin y Nutricin (CENAN) del Ministerio de
Salud (MINSA), afirma que estas no son las nicas cifras
desalentadoras. Los reportes revelan tambin, que uno
de cada cuatro nios, entre 5 y 9 aos, tiene este
problema (24,4%); al igual que dos de cada cinco
adultos jvenes, entre 20 y 29 aos (39,7%). Aade que
una de cada dos mujeres en edad reproductiva tambin
tiene varios kilos de ms (52,3%)... (Diario El
Comercio, 22 de mayo de 2014)

Los estudiantes expresan sus opiniones respecto a la informacin y el docente

vincula estas opiniones con la siguiente afirmacin: Es importante realizar
actividades fsicas ya que son uno de los factores que evitan el sobrepeso.
El docente plantea las siguientes interrogantes: Qu actividad podramos realizar
para saber en qu estado nutricional nos encontramos? Ser necesario
comunicar estos resultados a la comunidad?
Para ello, plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los
estudiantes:
Se organizan en grupos de trabajo, y entre ellos
acuerdan una forma o estrategia para comunicar los
resultados.
o Cada grupo de trabajo, si lo cree conveniente,
puede realizar el trabajo de investigacin
recogiendo datos de estudiantes de grados y
edades diferentes.
o Se plantean fases para realizar este trabajo:
reconocimiento y planteamiento del problema,
desarrollo de un plan, recoleccin y manejo de
A partir de estos acuerdos, el docente indica que la sesin del da est orientada a
emplear estrategias para resolver problemas (estado nutricional) y a justificar los
procedimientos realizados.
o

Desarrollo: 60 minutos

Los estudiantes reconocen la situacin significativa a partir del texto informativo.

El docente pregunta a cada uno de los grupos: Qu actividad podramos realizar
para saber en qu estado nutricional nos encontramos? Ser necesario
comunicar estos resultados a la comunidad? Cmo podramos comunicar los
resultados?
Los estudiantes escriben las actividades en tarjetas.
A partir de la actividad anterior, el docente y los grupos de trabajo, analizan cada
una de las tarjetas, establecen el orden en el que se ejecutarn las actividades y
organizan una ruta de trabajo. (esta ruta va de la mano con las sesiones de clase)
Ruta sugerida

Conoce Nuestro
estsado
r
nutricional

Represent
El estado
ar en nutricional
intervalos
del grupo de
alumnos

El estado
Investig
nutricional de
ar los alumnos
(cuestio
por grados o
nario) secciones

Los

usar tablas y
organiza
r la grficos para
organizar la
informac
in informacin

Calcular las
Analizar
los datosmedidas de
tendencia
central

Comunica
r la Redactar el
informacitrptico
n

estudiantes, con ayuda del docente, reconocen cules son los conocimientos
matemticos a emplear en cada una de las actividades.
Cada grupo de trabajo propone la elaboracin del producto final de la unidad. El
docente orienta a los estudiantes para que este producto pueda realizarse en el
tiempo previsto. (se sugiere realizar un trptico sobre el ndice de masa corporal y

la buena salud.)
Finalmente, el docente destaca el propsito de la unidad y la necesidad de
establecer compromisos que consoliden los aprendizajes esperados.
Propsito de la unidad: Dar a conocer el estado nutricional de los
estudiantes, usando, intervalos y conceptos estadsticos.

Cierre: 15 minutos

Los estudiantes escriben en tarjetas los compromisos que asumirn para el logro
del propsito de la unidad. En ella, resaltan valores y actitudes.

NOTA: Si la situacin lo amerita, las sesiones pueden ser reajustadas o

retroalimentadas con el mapeo y la ruta de trabajo elaborada con los estudiantes.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente sugiere a los estudiantes revisar el tema de intervalos.

El docente solicita traer cinta mtrica para la siguiente sesin.