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L H A N D O PARA TRS
a parte da humanidade que junta letras para formar palavras e extrair delas um sentido, os que
|sabem ler, um segmento menor poderia ir alm:
juntar palavras para transmitir algo. So poucos os que
usam a escrita para expressar as suas ideias. E quando o
fazem, com dificuldade. Os alfabetizados do mundo conseguem decifrar a escrita e apreender o seu sentido, mas
poucos so capazes de criar um texto para transmitir algo
com preciso. A maioria l; poucos escrevem. Excluda
est a tarefa de escrever por obrigao: todas as crianas
que so alfabetizadas, os adolescentes que fazem trabalho
escolar e provas para mostrar que sabem narrar fatos histricos, interpretar obras literrias ou expor o que pensam
nos exerccios e provas de redao. H, ainda, a escrita que
obrigatria pelas normas de relao entre os homens, da
carta ao e-mail. No entanto, numa perspectiva de tempo
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PARA
TRS
As Primeiras Colees
Produo e organizao do produto a ser preservado
so aes simultneas e paralelas. No momento em que o
homem foi capaz de perceber isso e de colocar em prtica
essa atividade de ordenamento estabeleceu a noo bsica
de biblioteca. O homem registra para reter, e o registrado
no encontrvel, na prtica, igual ao inexistente. A escrita que existiu antes de Cristo, pacientemente registrada
em argila ou sobre a tabuinha coberta de cera, poderia estar perdida se houvesse um grande nmero de escribas
produzindo em srie os seus textos sem que, ao lado, um
sujeito, talvez menos criativo, mas engenhoso e paciente,
ordenasse as tabuinhas. A est a ideia mais primitiva da
biblioteca: o resultado do desejo e da necessidade quase
instintiva de poder utilizar vrias vezes uma informao
que pudesse ser significativa.
A base de registros que mais se desenvolveu na Antiguidade foi o papiro, cuja existncia foi simultnea a outras formas de suportes. Egpcios, gregos e romanos usaram esse primitivo papel feito com as fibras do Cyperus
papyrus, abundante nas margens do Rio Nilo. O texto era
escrito em colunas, formando faixas de vrios metros, enroladas em torno de uma haste. Sobre ele, conservado pelo
clima propcio, ficaram registros fundamentais para se entender o tempo e o espao, os fatos e a cultura das regies
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As Colees Monsticas
Por questes econmicas, os habitantes de Prgamo
impossibilitados de obter o papiro egpcio, passaram a usar
a pele curtida de animais como suporte da escrita. O pergaminho, quase sempre produzido nos mosteiros, por cerca de mil anos foi o material mais utilizado para a escrita,
apesar de caro. De incio, seguiam o formato dos papiros.
Posteriormente, o rolo deu lugar a folhas presas por costura e encadernadas, formando o cdice, objeto que j apresenta o formato de livro. Aos poucos, esses livros artesanais
foram se impondo, inclusive como bens preciosos da realeza. Nos monastrios, onde monges calgrafos, principalmente os beneditinos, rezavam, copiavam e ilustravam textos, preservavam-se as grandes colees de cdices. O
pergaminho foi a ponte entre o papiro e a imprensa, transportando para sculos mais recentes parte do que gregos e
romanos produziram no campo do pensamento.
O acesso a esses acervos guardados nos mosteiros limitava-se aos que pertenciam a ordens religiosas ou eram
aceitos por elas. Ler e escrever eram habilidades quase exclusivas dos religiosos e no se destinavam a leigos. Os
monges contabilizavam o seu capital pelo tamanho e qualidade de suas bibliotecas. Determinadas obras, cpias raras,
talvez nicas, que pertenciam a um monastrio atraam o
interesse de estudiosos que para l ocorriam, percorrendo
longos caminhos, para ter acesso ao cdice precioso. Esses
peregrinos da leitura iam de mosteiro em mosteiro, atravessando a Europa em busca de uma obra. A relao de
livros das bibliotecas, primitivas bibliografias, passou a ser
essencial para que no se perdesse uma viagem de semanas em busca de um texto inexistente.
Ainda na Idade Mdia, j na direo da Renascena,
surgiram as primeiras universidades, ainda sob a tutela de
ordens religiosas, mas a caminho da laicizao. Esse fato
caracterizou-se como o incio de um novo momento para
os povos cristos do Ocidente: os livros extravasam o mbito da religiosidade e avanam por outros territrios
temticos, em paralelo ao desenvolvimento dessas primitivas universidades. Oxford, Sorbonne, pioneiras, tiveram
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ciada pelo seu valor material e simblico e transformava-se em um produto como outro qualquer dentro do
mercado.
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mente til foi a especializao. O conhecimento fracionado em partes cada vez menores, permitindo aos acervos
e aos servios atenderem demanda especializada. A ideia
do universal passa a ser substituda pelo particular. Quanto mais uma biblioteca reduz o campo temtico, mais
exequvel se torna o desejo de ser completa.
s bibliotecas nacionais ficou a tarefa de juntar e organizar a produo dos registros produzidos pela rea geogrfica de um pas.
Na segunda metade do sculo XX, imaginou-se encontrada uma sada para a alta produo de textos: o uso
de microformas. Um livro poderia estar contido numa ficha. Isso poderia resolver apenas o problema do espao,
mas outras questes permaneceriam sem resposta. Os instrumentos de busca para se encontrar o especfico desejado, tanto nas formas convencionais quanto na microforma, permaneceram como desafios.
Alm da grande quantidade de documentos, h um
outro fator que deve ser levado em considerao: a
obsolescncia do conhecimento. Se nos sculos iniciais da
imprensa, um texto do campo das cincias ainda tinha
valor muitas dcadas depois de sua edio, no sculo XXI,
poucos meses ou mesmo dias so suficientes para descartar um documento ou uma srie deles porque j esto superados. Por mais que os editores mantenham a regularidade e a disseminao seja feita com a rapidez dos voos
areos, um peridico cientfico, ao ser lanado, j pode
estar superado.
Espao de armazenamento e velocidade de disseminao e de acesso foram problemas que encontraram respostas, pelo menos parciais, no transcorrer do sculo XX,
mas, outros ficaram sem resposta.
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No Lombo do Burro
A possibilidade de produzir livros a preos mais baixos se, por um lado, propiciou sua ampla disseminao,
por outro, criou desconfiana entre os que temiam a circulao livre de textos - o clero e os nobres, o poder religioso e o poltico. Nas colnias, como o Brasil, os livros
estavam sob censura e a tipografia, proibida. Muitos textos entraram como contrabando. As bibliotecas existiam
para a propagao da f e para a formao religiosa. A
censura foi feroz. Por isso, na Colnia, durante sculos,
os impressos eram raros e a sua disseminao deficiente.
Soma-se a isso a precariedade da instruo. Os ndices de
analfabetismo do sculo XVI ao XIX eram altos. Os letrados concentravam-se num crculo restrito de padres ou
bacharis.
As longas distncias dificultavam a disseminao de
impressos face precariedade do transporte: trao animal. Grandes distncias eram vencidas por cavaleiros ou
condutores de carroas. Os rios poderiam ser vias, mas o
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O Trem
A descoberta do vapor como fora propulsora, considerada o incio da Revoluo Industrial, que resultou
em mquinas como o trem, inciou-se na Inglaterra e,
depois, nos Estados Unidos nas trs primeiras dcadas do
sculo XIX, a partir de l 804. O primeiro trem com passageiros circulou em 1825, ultrapassando as possibilidades da trao animal que prevaleceu por milhares de
anos. A partir de muita lenha queimada nos navios e
trens, as possibilidades de transporte, inclusive de cargas
pesadas, ampliaram-se. Pases com territrios vastos,
como os Estados Unidos, o Canad e o Brasil, beneficiaram-se com a criao de ferrovias que ligavam as regies
agrcolas aos grandes centros urbanos ou aos portos para
a exportao.
Em regies que estavam sendo desbravadas e, muitas
vezes, com natureza exuberante, as ferrovias foram
construdas para transportar produtos agrcolas produzidos nas plantaes que tomavam o lugar das matas. Madeira no faltava para impulsionar as mquinas. Alm de
atender ao escoamento agrcola, chegando s cidades porturias, o trem foi fundamental para o transporte de passageiros - antes feito a cavalo. Transportava, ainda, manufaturas, quase sempre das cidades maiores para as
menores. Um dos produtos mais significativos foram os
impressos, notadamente os jornais. A malha ferroviria
que se estendia por todas as regies onde existiam perspectivas agrcolas positivas no apenas acelerou a velocidade das relaes econmicas, mas imps uma nova dinmica na circulao de bens culturais e na disseminao do
conhecimento. Nas cidades interioranas interligadas pela
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O Rdio e a Simultaneidade
A eletricidade marcou um segundo momento da Revoluo Industrial. A sua expresso mais visvel foi a luz eltrica. A partir de 1870, inicialmente nos Estados Unidos,
pela primeira vez deixou de ser necessrio produzir combusto para se obter a claridade, o que provocou uma srie
de mudanas no cotidiano, alterando prticas e rotinas. A
eletricidade, para fins diretamente vinculados produo
industrial, s se firmou e se expandiu algumas dcadas depois. Paralelamente s ferrovias e eletricidade, foi descoberto um meio de comunicao distncia: o telgrafo, a
forma mais rpida de transmitir informaes at ento inventada. Mas, usado com cdigos, estava restrito a profissionais que os dominavam. Os jornais abasteciam-se com
informaes distribudas pela malha eltrica que seguia a
rede ferroviria. As pessoas recebiam telegramas, cartas
transmitidas em cdigo Morse e entregues pelo correio.
Ainda, dentro de um segundo momento da Revoluo
Industrial, uma outra descoberta provocou mudanas sociais fortes: o rdio. As primeiras transmisses foram experimentadas em 1901. Vinte anos depois, a radiofonia
havia se espalhado pelo mundo como uma forma de comunicao revolucionria. Pela primeira vez, a distncia
deixava de ser uma barreira comunicao. A partir da
inveno de Marconi a voz humana pde ser captada no
mesmo instante, estando o emissor a quilmetros do receptor. Anteriormente, um jornal demorava horas e at
dias para chegar ao leitor. Era preciso transformar a informao em texto e, por meio de um processo industrial,
imprimi-lo e distribu-lo. Entre o fato e a notcia impressa
e ao alcance dos olhos do leitor havia um perodo de mui4o
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tas horas. Na radiofonia, a notcia tambm era transformada em texto que lido e transmitido pelas ondas sonoras
chegava a milhares ou milhes de receptores simultaneamente. Com isso, entre um acontecimento transmitido ao
vivo e a recepo num aparelho de rdio domstico deixou de existir o tempo, tornando a simultaneidade completa: o fato, a emisso e a recepo. Essa possibilidade
talvez tenha sido o elemento de maior impacto aps a inveno dos tipos mveis e da impresso. Alm do seu carter revolucionrio e transformador de costumes e valores, o rdio em pouco tempo tornou-se barato, permitindo
a milhes de famlias t-lo em suas salas, onde as pessoas
se reuniam para saber o que estava acontecendo no mundo ou para aprender a ltima marchinha carnavalesca. Em
pouco tempo, mesmo num pas de grandes dimenses
como o Brasil, a radiofonia levou a uma determinada
homogeneizao informativa que se fundia com as vrias
culturas dos muitos grupos socioculturais. Mesmo que
hbitos e costumes fossem diversificados, havia algo em
comum: o contedo das emissoras de rdio, fosse o Reprter Esso ou a rivalidade entre Emilinha e Marlene.
Ainda, dentro desse perodo histrico, apareceu um
novo elemento que tornou a distribuio de livros, revistas e jornais muito mais gil: o automvel. O trem nasceu
como transporte coletivo e o automvel foi o resultado do
uso da tecnologia para resolver o que at ento era um
problema: a locomoo pessoal.
A Televiso
Depois da rpida incorporao do rdio como moblia bsica das casas, aparece a televiso dando imagens aos
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sons que j eram captados intensamente. A televiso passou a funcionar regularmente a partir dos anos 30 do sculo XX, mas foi s a partir da dcada de 50 que ela suplantou o rdio em audincia, importncia cultural e
atuao como fora na rea econmica. Em 1950 foi realizada a primeira transmisso comercial no Brasil. A televiso radicalizou a funo do rdio: se antes o rdio polarizava a ateno da famlia, depois a televiso exigiu a
famlia reunida nas noites e nos fins de semana. O rdio
levava a fala e os sons da capital para todas as cidades,
forando uma aproximao entre valores, hbitos e costumes diferentes. A televiso potencializou, pela imagem,
esse papel dentro de uma constante: o contedo e as imagens so produzidos nos centros economicamente mais
fortes e disseminados, sem barreiras fsicas, a um territrio heterogneo em seus padres socioculturais. Em outras
palavras, aproximou mundos dspares sem distinguir e
avaliar o que poderia haver de positivo e negativo nessa
ao. Por certo, estabeleceu uma troca, ainda que o novo
invasor, situado na esfera do maravilhoso, foi mais forte
nessa troca: forneceu modelos urbanos, flexibilizou padres morais e de comportamento, e, essencialmente, preparou o terreno para a introduo de novos produtos de
consumo, por meio da criao do desejo da posse.
A televiso dividiu em nveis a sua programao para
ser assimilvel pelos diversos segmentos sociais: um cruzamento de faixa etria, poder aquisitivo e nvel educacional. A criao de emissoras de televiso regionais, as
"afiliadas", foi uma tentativa de mudar forma e contedo
de acordo com as diferenas e peculiaridades locais. Mas
isso, ao que tudo indica, no foi feito para modular a programao para respeitar padres locais, mas para adequar
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a produo local de bens e servios aos consumidores potenciais da regio. O rdio e a televiso permitiram, em
suma, elevar o grau de homogeneizao cultural pela sua
capacidade de eliminar do pblico a autonomia para escolher. Pouco mais resta alm do liga-desliga.
Nos pases, como os da Amrica Latina, com nvel de
escolaridade baixo, a implantao de redes de televiso
provocou um forte contraste entre a sofisticao do meio
e as condies socioculturais. Enquanto na Inglaterra a
televiso desenvolveu-se sobre quatrocentos anos de cultura letrada, universidades e bibliotecas, nos pases menos
desenvolvidos, toda a sofisticao tecnolgica imps-se
com o seu contedo sobre uma populao analfabeta ou
semiletrada. Antes de chegar ao quadro negro, as crianas
e mesmo adultos estacionavam em frente tela do televisor. A resistncia cultural, que poderia ser feita a partir de
conhecimentos cultos prvios, ocorreu em baixa escala
pela ausncia de informaes prvias que poderiam, pelo
menos, estabelecer conflitos. Nas sociedades mais cultas,
a televiso plasmou-se sua cultura; nas sociedades de
baixo padro educacional, a sociedade foi plasmada.
Nessa perspectiva, nos pases de menor ndice educacional, a televiso trouxe um volume maior de conhecimento assimilvel que se tornou desejvel. Ela passou a
responder e criar dvidas; mais responder do que criar, ou,
pelo menos, no criar dvidas que ela prpria no pudesse responder. A televiso comercial, monobloco de valores, formadora macia de opinio, com eventuais momentos de polmicas e conflitos, cria aquilo que pode ser
chamado de repleo informacional: ela alimenta de informao de tal forma que no h necessidade de outras fontes. A televiso age de tal forma que o suficiente para as
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motivou nenhuma preocupao para os responsveis pelas bibliotecas. Isso por um motivo: as bibliotecas eram
mantidas para um pblico que, provavelmente, buscava
nos livros o que jamais encontrariam no rdio ou na televiso. A informao eletrnica reduzia-se a um resumo de
jornal com uma dimenso claramente de lazer: notcias,
breves comentrios, novelas, msica, programas de auditrio, humorismo... J as bibliotecas serviam a propsitos
educativos: elas estavam onde a educao exigia os manuais, os compndios, os clssicos da literatura, da filosofia. Eram, pois, claramente diferenciados os papis das bibliotecas e da mdia.
As redes de televiso deixaram mais clara essa diviso. Se buscavam comprovar que a televiso ameaava o
hbito de leitura, havia um motivo: ela ocupava um tempo que poderia ser empregado para leituras. O rdio e a
televiso, que no pediam a habilidade de ler, pelas prprias caractersticas estavam destinados ao chamado grande pblico, excludo do gosto pela leitura e do prazer de
ampliar o conhecimento.
Esses veculos floresceram sobre uma sociedade semiletrada, mas de livre mercado, passando eles prprios a
serem negcios. Como garantiam a sua manuteno por
meio de anncios, o nmero de ouvintes e telespectadores
passou a ser fundamental. Estava claramente definida a
separao entre o educativo e o meramente recreativo. A
informao entendida como necessria ficou no mbito da
escola, mesmo que o rdio e a televiso fossem veculos
formadores mais poderosos do que a sala de aula e provocassem mudanas culturais no mbito dos valores e costumes. As mutaes sociais rpidas passaram a ocorrer
mais em funo dos programas engendrados pela mdia
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dos livros tornou-se uma obrigao aborrecida, a informao da mdia buscava o prazer para garantir a audincia.
A Informtica
Os computadores surgiram logo depois da Segunda
Guerra Mundial, permanecendo por muitos anos como
um artefato de e para cientistas. Em menos de trinta anos,
as mquinas gigantescas diminuram no tamanho e, ao
mesmo tempo, aumentaram na potncia. A tal ponto que
deixaram os laboratrios ou as grandes corporaes e tornaram-se objetos de uso pessoal. E, com isso, depois do vapor e da eletricidade, chegou-se ao terceiro grande impacto
da Revoluo Industrial: a tecnologia da informao.
Entre os profissionais que trabalham na organizao de
bibliotecas no houve expectativa positiva em relao
mquina, mas indiferena da maioria e alguma apreenso.
No entanto, quando se anunciava a potencialidade do novo
instrumento, dizia-se de seus benefcios: ordena, classifica,
calcula, procura, edita... O que um computador pode fazer
coloca-o muito prximo do trabalho dos bibliotecrios.
Os computadores, porm, no foram incorporados de
imediato pelos que ordenam e disseminam informaes.
Ao contrrio, acreditou-se que tal engenho, complexo e
caro, jamais teria utilidade para a maioria das bibliotecas.
De fato, at o incio de sua popularizao nas duas ltimas dcadas do sculo XX, o computador no parecia
adequar-se s necessidades das bibliotecas. Elas eram acervos organizados, quando isso ocorria, pelos instrumentos
mais convencionais: a tabela de classificao e as regras
de catalogao. O que faltava mesmo era acervo e no
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A Internet
Como foi visto, a chamada Revoluo Industrial teve
trs momentos que, a partir de seus centros difusores - os
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