LA HIPERACTIVIDAD Y TRASTORNO POR DFICIT DE

ATENCIN EN LOS NIOS

"No siempre puedes controlar los que pasa fuera,
pero s puedes controlar siempre lo que pasa
dentro".
Definicin de T.D.A.H.
La definicin clnica de la T.D.A.H est dada por una triple modalidad del comportamiento,
que comienza a manifestarse en la niez, y se caracteriza por ser hiperactivo (aumento del
movimiento sin un fin determinado); impulsivo (como respuesta que no considera todas las
variables); e inatento (porque no mantiene la atencin durante el tiempo necesario).
EL NIO HIPERQUINTICO es el TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN debido a
la HIPERACTIVIDAD
Los indicadores de hiperactividad en los distintos momentos evolutivos son los
siguientes:
De 0 a 2 aos: Problemas en el ritmo del sueo y durante la comida, perodos
cortos de sueo y despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados
habituales, reactividad elevada a los estmulos auditivos e irritabilidad.
De 2 a 3 aos: Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora
excesiva, escasa conciencia de peligro y propensin a sufrir numerosos
accidentes.
De 4 a 5 aos: Problemas de adaptacin social,
desobediencia y dificultades en el seguimiento de normas.
A partir de 6 aos: Impulsividad, dficit de atencin, fracaso escolar,
comportamientos antisociales y problemas de adaptacin social.
DESCRIPCIN DEL CUADRO

Falta de atencin
Impulsividad
Hiperactividad

DIAGNSTICO:
El diagnstico se realiza a travs de varios elementos:

Pruebas psicolgicas
Electroencefalogramas y otras pruebas de laboratorio por lo que el
especialista integrar esta informacin para determinar la presencia -o
no- del problema.

TRASTORNOS ASOCIADOS
Los nios con este trastorno tienen dificultades en el aprendizaje , tienen asociada alguna
alteracin psiquitrica, sobretodo problemas de ansiedad, con rabietas y miedos o
depresin y baja autoestima. Presentan tambin mayor riesgo de presentar conductas
antisociales en la adolescencia, especialmente si se da en familias de riesgo (abuso de
drogas, alcoholismo, violencia).
CUL ES LA CAUSA DE ESTE TRASTORNO?

El ADHD se da ms en los nios que en las nias (1 de cada

10).
Existen factores biolgicos y genticos. Entre los no genticos podemos hablar de
complicaciones prenatales, perinatales y postnatales.
Se sabe que predispone a padecer el trastorno el consumo materno de alcohol y drogas,
incluso de tabaco... tambin influye el bajo peso al nacer, la anoxia, lesiones cerebrales, etc.
Parece que existe una disfuncin del lbulo frontal y por otra parte desde el punto de vista
neuroqumico existe una deficiencia en la produccin de importantes neurotransmisores
cerebrales.
Los factores ambientales pueden contribuir a su desarrollo aunque no hablaramos en este
caso de etiologa pura. Las psicopatologas paternas, el bajo nivel econmico, la
marginalidad, el estrs familiar, en fin, un entorno inestable podra agravar el trastorno.
La deteccin y eleccin del tratamiento deber ser dirigido nicamente por un
especialista.
TRATAMIENTO
El principal objetivo que se pretende en el tratamiento de los nios con T.D.A. es el de
ayudarlos a enfocar y conservar su atencin, teniendo un mejor control de las respuestas
impulsivas.
Existen diferentes tipos de tratamientos:

Medicamentos
Tcnicas psicolgicas (psicoeducativas).

*Sntomas de dificultades de aprendizaje

En las aulas, estos pequeos dan la impresin de que:

Escuchan mal.
Estn inquietos.
Pobre rendimiento escolar,
irregular y descuidada.

trabajan

de

forma

En particular le son duras las tareas que requieren de una atencin prolongada.
Tienen problemas en la relacin con sus compaeros.
Emotividad muy variable, mala conducta como problemas de ansiedad,
agresividad, oposicin, disconformidad.
Su autoestima (que suele ser baja); generalmente son los llamados "nios
problema".
Algunos de ellos presentan enuresis (pis nocturno).
Retraso psicomotor.
Trastorno del lenguaje de tipo expresivo.

Dificultades en la grafa.

Las alteraciones son identificadas primero por el padre o profesor.

TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD

Tratamiento farmacolgico
Tratamiento conductual-cognitivo
Tratamiento psicopedaggico

FAMILIA - PROFESOR - TERAPEUTA

Pautas FAMILIARES para un nio con
La familia deber:

Tener normas claras y bien definidas.

Dar rdenes cortas y de una en una.

Propiciar un ambiente ordenado y muy organizado, sereno y sin gritos.

Reconocer el esfuerzo realizado por el nio. Aumentar su autoestima.

Evitar ser superprotectora y no dejarse manipular por sus caprichos.

Cumplir siempre los castigos y las recompensas ante sus acciones.

Darle pequeas responsabilidades.

Aceptarle tal y como es.

Saber que el trabajo es mucho y que se necesita mucha constancia.

Fomentar sus puntos fuertes, sus facultades.

TDHA

En general estos nios solo necesitan que seamos conscientes de sus dificultades, de sus
limitaciones.
Algunas de las pautas recomendadas para
interacciones positivas entre padres e hijos son:

favorecer

las

Si los padres establecen normas de disciplina es muy

importante que las hagan explcitas, es decir, que el
nio sepa exactamente qu es lo que se espera de l.
Las instrucciones y respuestas verbales de los adultos han de ser breves,
precisas y concretas.
La respuesta de los padres ante la violacin de las normas ha de ser
proporcional a la importancia de la infraccin. Es aconsejable que, antes
de responder, los adultos se detengan unos instantes a pensar y valorar
desapasionadamente lo ocurrido.
Es conveniente que los padres respondan a los actos de indisciplina con
comportamientos concretos y previstos. No es aconsejable que lo hagan
con castigos fsicos. Por el contrario, es muy efectivo en los casos de
incumplimiento de responsabilidades, como, por ejemplo, no acabar una
determinada tarea comprometida de antemano, que los nios pierdan
algunos privilegios ya adquiridos.
Los castigos deben tener una duracin limitada, no es til prolongarlos
sistemticamente, pues son difciles de cumplir, pueden originar en el nio
ansiedad y sentimientos negativos.
Tratndose de nios hiperactivos, no es aconsejable que los padres
limiten las salidas de casa y los contactos con amigos.
Conviene establecer hbitos regulares, es decir, horarios estables de
comida, sueo, para ver la televisin, hacer los deberes, etc.
Los adultos deben estar atentos y discriminar las seales que prevn la
proximidad de un episodio de rabietas, desobediencia, rebelda, etc.; de
este modo, les ser fcil controlarlo alejando al nio de la situacin
conflictiva, facilitndole juguetes que le puedan distraer, etc.
Cuando el nio tiene que realizar tareas nuevas, es til ensayar con l para
guiar su actuacin.
Es esencial que los adultos adopten un enfoque positivo en sus relaciones
con los nios.
Conviene no olvidar los efectos del aprendizaje social. Los nios observan lo que
ocurre a su alrededor y despus reproducen los comportamientos aprendidos.

EJERCICIOS PARA NIOS CON DFICIT DE ATENCIN

1.

Pedir al nio que coloree con crayones un papel, sin dejar

espacios en blanco. Empezar este ejercicio con hojas de
papel A4 e ir aumentando el tamao hasta medio pliego. Es
posible que, la primera vez que hace este ejercicio, el nio
no pueda terminar el trabajo. Un adulto debe supervisar
esta
actividad y debe alentar al nio a completar toda la hoja. Es un ejercicio que debe

hacerse cotidianamente, empezando dos veces por semana y aumentando

paulatinamente hasta hacerlo a diario.
2. Conseguir planchas de corcho y un punzn (apropiado para nios, sin punta). Pedir al
nio que perfore toda la plancha, haciendo la mayor cantidad de huecos posible y lo
ms prximos entre s. Igual que en el ejercicio anterior puede empezar con
planchas pequeas e ir aumentando el tamao.