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Educacin

Superior Abierta
y a Distancia
Ingeniera en Tecnologa
Ambiental

Asignatura

Estadstica Bsica
Primer Trimestre

Alumno
xxxxxxx
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

xxxxxxxxxxxxx

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA ESTADSTICA

ACTIVIDAD 2: DETERMINACIN DE MUESTRAS


ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS: CIERRE DE LA UNIDAD
ACTIVIDAD 4. FORO: LA IMPORTANCIA DE LA ESTADSTICA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1
AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 1.
AUTOEVALUACIN: UNIDAD 1

3
5
7
8
9
10

UNIDAD 2: REPRESENTACIN NUMRICA Y GRFICA DE DATOS

14

ACTIVIDAD 1: DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS


ACTIVIDAD 2: FRECUENCIAS
ACTIVIDAD 3: INTERVALOS
ACTIVIDAD 4: GRFICAS
ACTIVIDAD 5: FORO USO COTIDIANO DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2: REPRESENTACIN DE DATOS
AUTOEVALUACIN UNIDAD 2
AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 2

14
16
18
19
24
25
27
30

UNIDAD 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN

31

ACTIVIDAD 1: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


ACTIVIDAD 2: MEDIDAS DE DISPERSIN
ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS CON MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 3: MEDIDAS DE DISPERSIN Y TENDENCIA CENTRAL
AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 3

31
34
37
41
58

EXAMEN FINAL

62

LITERATURA CONSULTADA

63

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

Unidad 1: Fundamentos de la Estadstica


Actividad 2: Determinacin de Muestras
Determina el tamao de la muestra para cada uno de los ejemplos,
tomando en cuenta que el valor de Z para el porcentaje de confianza del
95% es igual a 1.96. Explica tu procedimiento de sustitucin de datos e
incluye la frmula que usaste para cada caso.
1. En una fbrica de alimentos para animales se producen diariamente
58500 sacos de alimento de 5 kg. Para garantizar que el peso del
contenido sea correcto, se toma aleatoriamente algunos sacos y se
pesan.
Se sabe que la variabilidad positiva es de p=0.7. Si se quiere
garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de error de
5%, cuntos sacos se debe pesar?
Frmula para cuando se conoce la poblacin: se coloca el ndice de
confianza en 1.96, ya que me estn dando variabilidad positiva y
negativa se sustituyen en la frmula 0.7 y 0.3, la poblacin es
conocida por lo que hay que usar la cantidad 58500.
n=
(1.96*1.96)*(0.7*0.3)*58500
.
58500*(0.05*0.05)+ (1.96*1.96)*(0.7*0.3)
n= (3.8416)*12285
.
146.25+ 0.806736
n=
47194.056
147.056726
n=320 sacos de alimento
2. Se desea realizar un estudio sobre la incidencia de complicaciones
postoperatorias en mujeres. El estudio no tiene antecedentes, pero se
desea garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de
error mximo de 10%, cul debe ser el tamao de la muestra?
Frmula para cuando NO se conoce la poblacin: En este caso no se
conoce la poblacin por lo que hay que usar la formula
correspondiente, se utiliza variabilidad negativa y positiva de 0.5 ya
que no me fueron proporcionadas en el texto del ejercicio.
n=(1.96*1.96)*(0.5*0.5)
(0.1*0.1)
n=(3.8416)*(0.25)
(0.01)
n=96 mujeres

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3. Un estudio pretende estimar la cantidad de nios(as) que no tiene un


nivel de nutricin adecuado, en determinada zona rural. Se sabe que
hay 480 nios(as) en la zona.
Calcula el tamao de la muestra para garantizar un nivel de confianza
del 95%, y un porcentaje de error de 4%.
Frmula para cuando se conoce la poblacin: La poblacin es
conocida en 480 individuos por lo que se usa la formula
correspondiente, no se proporciona variabilidad negativa y positiva
por lo que se usa 0.5 para cada caso
n=
(1.96*1.96)*(0.5*0.5)*480
.
480*(0.04*0.04)+(1.96*1.96)*(0.5*0.5)
n=
(3.8416)*(0.25)*480
.
480*(0.0016)+ (3.8416)*(0.25)
n= 460.992
1.7284
n=266 nios

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Actividad 3: Problemas: Cierre de la unidad


1. Un lingista quiere estudiar cules son las vocales ms usadas dentro
de las palabras en un texto de alrededor de tres mil palabras. Contar
palabra por palabra sera demasiado trabajo. Por lo que se analizar
un subconjunto representativo.
Resuelve las siguientes cuestiones:

a)
b)
c)

d)
e)

Cul es la poblacin de estudio? Las tres mil palabras


Cules son los individuos de esa poblacin? Cada una de las tres
mil palabras
De cuntos individuos consta la poblacin? Numralos
comenzando por el 00: la poblacin consta de 3000 palabras del
0001 al 3000.
Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? Las
vocales ms usadas
Cul debe ser el nmero de elementos necesarios para tomar una
muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan
un porcentaje de error de 5% y un porcentaje de confianza de
95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variabilidad
positiva es igual a la negativa.

n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*3000)
/
(3000*(0.05*0.5))+( (1.96*1.96)*
(0.5*0.5))
n=((3.8416)*(0.25*3000)) / ((3000*0.0025)+( 3.8416*0.25))
n=2881.2 / 8.4604
n=340.55127
n=340 palabras
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f)

Con el resultado anterior:


Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios.
Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de
acuerdo con las variables que sealaste en el inciso d.
Resultados en la hoja de clculo anexa, (doble clic en el icono
para abrirla)

Hoja de clculo
binaria de Microsoft Office Excel

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2. Determina los elementos necesarios para saber cul es el color que


se presenta con mayor frecuencia en los carros de tu colonia.
a)
Cul es la poblacin de tu estudio? Todos los carros de mi colonia
b)
Cules son los individuos de esa poblacin? Cada uno de los
carros
c)
Puedes determinar de cuntos individuos consta la poblacin? Si
es posible, numralos comenzando por 00. Si no es posible,
explica por qu. Si es posible, si contamos cada carro de la colonia
lo cual es complicado y costoso en tiempo y esfuerzo, ya que no
est dado el valor de la poblacin se puede manejar como valor
desconocido. Otra forma es hacer una estimacin, por ejemplo, en
mi colonia las casas son de constructora, por lo que cada manzana
tiene exactamente 40 casas y son 7.5 manzanas, si estimamos
que
en
cada
hogar
tienen
un
vehculo
tendremos
aproximadamente 300 vehculos en la colonia
d)
Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? El color
de los carros
e)
Obtn el nmero de elementos necesarios para tomar una
muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan
un porcentaje de error de 5% y un porcentaje de confianza de
95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variabilidad
positiva es igual a la negativa.

f)

n=((3.8416)*(0.25)*(300)) / ((300*.0025)+(3.8416*0.25))
n=288.12 / 1.7104
n=168.451
n=168 carros
Con el resultado anterior:
Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios.
Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de
acuerdo con las variables que sealaste en el inciso d.
Organiza los datos obtenidos en orden ascendente. Resultados
en la hoja de clculo anexa, (doble clic en el icono para abrirla)

Hoja de clculo
binaria de Microsoft Office Excel

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Actividad 4. Foro: La importancia de la estadstica


El foro La importancia de la estadstica tiene como propsito que
reflexiones acerca de la percepcin que tienes sobre la estadstica y su
utilidad, y la compartas con tus compaeros(as) de grupo y el (la)
Facilitador(a). Responde las siguientes preguntas en el foro:
Qu importancia tiene el uso de la estadstica? La estadstica es
una ciencia de suma importancia (y en muchas ocasiones considerada
poco til), ya que esta nos permite conocer patrones de comportamiento
de fenmenos tanto naturales como sociales. As como establecer reglas
dentro de procesos importantes o crticos, por medio de la estadstica
se pueden establecer cules son los valores para considerar que un
proceso ha alcanzado ciertas caractersticas consideradas crticas y en
base a ello tomar acciones que lo estabilicen a los valores considerados
ptimos.
Quin usa la estadstica y para qu la usa? La estadstica tiene un
amplio uso en todas las ramas de la ciencia. En el campo de la salud,
establece los parmetros que determinan las condiciones ptimas de
salubridad en la poblacin, tambin establece los parmetros
considerados de alto riesgo en una situacin de alerta sanitaria. En las
disciplinas de humanidades establece los rasgos de comportamiento de
la poblacin, aporta nuevos parmetros y actualiza los ya existentes,
todo esto con el fin de conocer de mejor manera la distribucin de las
caractersticas ms importantes de un grupo humano.
Qu utilidad le encuentras a esta asignatura? Especficamente
para la carrera que he seleccionado, Ingeniera en Tecnologas
Ambientales, aporta herramientas sumamente tiles, ya que en esta
disciplina se deben hacer estudios relacionados con la calidad del medio
ambiente, estos estudios se realizan analizando variables que son de
alto impacto para la vida, tales como contaminacin del aire, el agua y
el suelo y los elementos que forman esa contaminacin. La estadstica
aporta el conocimiento necesario para establecer valores a dichas
variables, tales valores nos indican en qu momento las condiciones son
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las ms ptimas y en qu momento estn fuera de las normas


establecidas.

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Evidencia de Aprendizaje 1
Descarga la base de datos Preferencias por carrera, disponible en la
pestaa Material de apoyo. En este documento encontrars los
resultados de la encuesta en que participaste en la Actividad 1. Los
resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que
respondieron.
Determina lo siguiente:

Cul es la poblacin de estudio?: Todos los alumnos de ESAD de


primer cuatrimestre
Cules son los individuos de esa poblacin? Las edades y las
carreras de los alumnos inscritos en el primer cuatrimestre
De cuntos individuos consta la poblacin? Nombra el rango que
abarca la poblacin (numralos comenzando por el 1 y ocupa la
cantidad de ceros necesaria para completar los dgitos del nmero
total de la poblacin, por ejemplo del 0001 al 1845). 0001 al 5329
Obtn el nmero de elementos necesarios para seleccionar una
muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan
un porcentaje de error del 5% y un porcentaje de confianza del
95%. Para ello considera que Z = 1.96 y que la variabilidad
positiva es igual a la negativa.
n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*5329)
/
(5329*(0.05*0.05)+
(1.96*1.96)*( 0.5*0.5))
n=((3.8416*0.25)*5329) / ((5329*0.0025)+( 3.8416*0.25))
n=5117.9716 / 13.3225+.9604
n=5117.9716 / 14.2829
n=358.3286
n=358 alumnos
Cul es la variable o cules son las variables a estudiar en esa
muestra? La edad de los alumnos
Obtn la muestra con base en la tabla de nmeros aleatorios que
tienes (no olvides indicar el rengln que elegiste para comenzar a
seleccionar los individuos de la muestra) (ver archivo de Excel
anexo, doble clic en el icono)

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Autorreflexiones: Unidad 1.
1) Cmo defines a la estadstica? La estadstica es la ciencia que nos
sirve para analizar conjuntos o poblaciones desde un punto de vista
matemtico, esto con el fin de conocer sus caractersticas y
particularidades de los individuos que la conforman, as como clasificar
de diferentes formas dicha poblacin.
2) Qu es una poblacin? La poblacin es un conjunto de individuos o
elementos que pueden ser analizados, clasificados y divididos en
subgrupos o muestras que nos permiten conocerlos mejor.
3) Cul es la diferencia entre variable e individuos en una poblacin?
Los individuos son los elementos que conforman una poblacin mientras
que las variables son caractersticas ya sea de los individuos o de la
misma poblacin, cuando se toma una muestra se muestrean los
individuos pero con el objetivo de analizar las variables o caractersticas
que estos tienen respecto a la poblacin que conforman.
4) Cules son los pasos para obtener una muestra aleatoria simple?
Primero, conocer que tan grande es la poblacin de donde sacaremos la
muestra. Segundo, debemos determinar un grado de error en la
muestra. Tercero, determinar el grado de confianza que requerimos
evitando con esto analizar la totalidad de la poblacin. Cuarto,
determinar la variabilidad positiva y negativa. En base a todo esto
aplicar la frmula correspondiente para determinar cuntos individuos
debemos considerar en nuestra muestra.
5) En qu consiste el porcentaje de confianza (Z) en una muestra?
Representa la posibilidad de generalizar la muestra, es decir, que la
muestra que tomaremos de una poblacin determinada es
representativa de la misma por lo que no es necesario analizar la
poblacin total (lo cual es muy costoso).

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Autoevaluacin: Unidad 1
Comenzado el

domingo, 26 de junio de 2011, 13:57

Completado el

domingo, 26 de junio de 2011, 14:00

Tiempo
empleado
Calificacin

2 minutos 29 segundos

10 de un mximo de 10 (100%)

Comentario Has concluido la autoevaluacin, para obtener


el mximo aprovechamiento de esta actividad
te sugerimos prestar especial atencin a la
retroalimentacin que recibiste, ya que te
ofrece informacin que orienta tu proceso de
aprendizaje. Contina esforzndote.

Question1
Puntos: 1

Muestreo en el que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser


elegidos y se eligen al azar:
Seleccione una respuesta.
a. Muestreo aleatorio simple

Correcto! El muestreo aleatorio


simple es aqul en el que todos
los elementos tienen las mismas
posibilidades de ser elegidos.

b. Muestreo por seleccin intencionada


c. Muestreo sistemtico
d. Muestreo estratificado
Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question2
Puntos: 1

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Nmero de hijos(as) en una familia, edad de los alumnos(as), peso y estatura son
ejemplos de variables:
Seleccione una respuesta.
a. Discretas
b. Nominales
c. Cualitativas
d. Cuantitativas

Correcto! Son ejemplos de


variables cuantitativas
porque se expresan
mediante nmeros.

Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question3
Puntos: 1

Caracterstica que se desea estudiar y se observa en una poblacin o muestra:


Seleccione una respuesta.
a.Estadstico
b.Parmetro
c. Dato
Correcto! Las variables son las
caractersticas que se desean
estudiar de una determinada
poblacin o muestra. Pueden ser
de cuatro tipos: nominales,
ordinales, continuas y discretas.

d. Variable

Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question4
Puntos: 1

Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas:


Seleccione una respuesta.
a. Estadstica inferencial

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b. Estadstica descriptiva

Correcto! La estadstica
descriptiva se define como los
mtodos de recopilacin,
caracterizacin y presentacin de
un conjunto de datos con el fin de
describir algunas de sus
caractersticas.

c. Muestreo
d. Muestra aleatoria simple
Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question5
Puntos: 1

Conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn:


Seleccione una respuesta.
a. Datos
b.Poblacin

Correcto! La poblacin es un
conjunto de todos los elementos
que presentan una caracterstica
comn determinada, observable y
medible.

c.Variable
d.Muestra
Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question6
Puntos: 1

Estado civil, sexo, nivel educativo, calidad de la atencin son tipos de variables:
Seleccione una respuesta.
a. Ordinales
b.Cualitativas

Correcto! Son ejemplo de


variables cualitativas
porque expresan
cualidades que no son
numricas, pueden ser

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nominales u ordinales.

c.Cuantitativas
d. Continuas
Correcto

Puntos para este envo: 1/1.


Question7
Puntos: 2

Se van a estudiar las preferencias, en cuanto a carreras, de los (las) estudiantes


que ingresaron al Curso Propedutico de la ESAD para determinar cules carreras
necesitan un mayor nmero de facilitadores(as). Para determinar el tamao de la
muestra utilizaras:
Seleccione una respuesta.
Correcto! La ESAD sabe con
exactitud cuntos
alumnos(as) ingresaron al
Curso Propedutico, esta
frmula se utiliza para
obtener el nmero de la
muestra cuando se conoce
con exactitud la poblacin
de estudio.

a. La frmula

b. Un mtodo de muestreo no probabilstico


c. La frmula

d. Un mtodo de muestreo probabilstico


Correcto

Puntos para este envo: 2/2.


Question8
Puntos: 2

Un ecologista desea estudiar el promedio de vida de los delfines, en una zona en la


cual se estn aplicando con mayor rigor las normas de pesca desde hace
aproximadamente 10 aos, y comparar este promedio con el promedio de vida en
una zona donde dichas reglas han sido aplicadas de una forma menos estricta.
Para encontrar el tamao de la muestra el ecologista debe aplicar en su
investigacin:
Seleccione una respuesta.

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a. La frmula

b. Un mtodo de muestreo no
probabilstico
c. La frmula

Correcto! En este caso, el


investigador desconoce cul
es el tamao exacto de la
poblacin de delfines y esta
frmula se utiliza para
determinar el tamao de la
muestra cuando no se conoce
con exactitud el tamao de la
poblacin.

d. Un mtodo de muestreo probabilstico


Correcto

Puntos para este envo: 2/2.

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Unidad 2: Representacin numrica y grfica de


datos
Actividad 1: Datos agrupados y no agrupados
1. Datos Agrupados: Son aquellos datos que forman parte de una
muestra y que han sido contados, ordenas, clasificados. Por lo que se
pueden representar por medio de grupos o rangos. Una caracterstica de
estos datos es que presentan una frecuencia o nmero de veces que
un mismo dato se repite en la muestra.
Ejemplo 1: un grupo de 310 alumnos present examen de admisin
para una universidad. El encargado de seleccin de alumnos presenta a
la direccin de la universidad una tabulacin o que contiene los totales
obtenidos por alumnos representados en rangos:
Puntaje
0-5
6
7
8
9
10

No. de
alumnos
30
30
150
50
40
10

En este ejemplo los datos que se


estn presentando ya han sido
previamente contados, ordenados,
clasificados, agrupados y divididos en
rangos por lo que presentan una
frecuencia
representada
por
la
columna No. de alumnos.

Ejemplo 2: Una persona quiere saber las calificaciones que obtuvo


durante sus estudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las
frecuencias de las mismas: 88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92;
98; 81; 90; 98; 89; 97; 81; 80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100;
89; 95; 74; 81; 88; 87; 93; 76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93;
Calificacin
73
74
76
80
81
82
85
86
87
88
89
90
92
93
95
97
98
100

Frecuencia
1
2
1
2
3
1
1
3
2
3
2
4
2
3
2
2
3
7

En este ejemplo se mencionan 44 calificaciones


correspondientes a 44 materias cursadas. Pero al
agruparse por frecuencias se forman 18 renglones
donde se representan las frecuencias en que las
calificaciones se obtuvieron a lo largo de los
estudios, siendo el 100 la calificacin que se
present con mayor frecuencia.
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2. Datos no Agrupados: Son aquellos que an no han sido clasificados


o contados, los datos no agrupados si bien pueden presentar un
ordenamiento, no presentan una frecuencia por lo que no pueden ser
agrupados o representados en rangos hasta que sean contados y
clasificados. Los datos no agrupados son aquellos que resultan del
muestreo aleatorio inicial, a los cuales todava no se les ha aplicado
ningn formato, ordenamiento, agrupacin o tabulacin.
Ejemplo 1: Una persona quiere saber los promedios que obtuvo durante
sus estudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las
calificaciones, las cuales estn ordenadas por nombre de materia, el
resultado es:
88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92; 98; 81; 90; 98; 89; 97; 81;
80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100; 89; 95; 74; 81; 88; 87; 93;
76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93;
En este caso, las calificaciones no estn ordenadas numricamente y no
presentan una frecuencia aun cuando hay calificaciones repetidas, por
lo que se considera que este conjunto de datos no est agrupado.
Ejemplo 2: Un consultorio geritrico guarda el peso de sus pacientes
diario, la muestra obtenida en un da determinado fue la sig.:
60; 66; 77; 70; 66; 68; 57; 70; 66; 52; 75; 65; 69; 71; 58; 66; 67; 74; 61;
63; 69; 80; 59; 66; 70; 67; 78; 75; 64; 71; 81; 62; 64; 69; 68; 72; 83; 56;
65; 74;
En la muestra se encuentra el peso de 40 personas, en este caso, los
pesos no estn clasificados por sexo o edad, ni ordenados, tampoco
presentan una frecuencia, por lo que se considera que los datos no
estn agrupados.

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Actividad 2: Frecuencias

En una gasolinera quieren saber cuntos empleados ms deben


contratar y para qu turnos, para ello, registraron durante dos das
la cantidad de litros de diesel que se vende por hora en la
gasolinera, el registro que obtuvieron fue el siguiente:
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830
888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849
856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873

889 836 815


Elabora una tabla de frecuencias con los datos. Incluye, en la
misma tabla, la frecuencia absoluta, la frecuencia acumulada, la
frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada.
(tabla en la sig. pgina)

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21

Valores
810
815
816
830
831
833
835
836
837
839
840
844
849
853
856
858
860
869
873
881
883
884
889

Frecuenci
a Absoluta

Frecuencia
Acumulada

Frecuencia
Relativa

2
2
1
3
1
2
3
2
2
1
3
3
2
2
2
2
1
1
2
2
1
2
6
48

2
4
5
8
9
11
14
16
18
19
22
25
27
29
31
33
34
35
37
39
40
42
48

0.04166
0.04166
0.02083
0.06250
0.02083
0.04166
0.06250
0.04166
0.04166
0.02083
0.06250
0.06250
0.04166
0.04166
0.04166
0.04166
0.02083
0.02083
0.04166
0.04166
0.02083
0.04166
0.12500

Frecuencia
Relativa
Acumulada
0.04166
0.08333
0.10416
0.16666
0.18750
0.22916
0.29166
0.33333
0.37500
0.39583
0.45833
0.52083
0.56250
0.60416
0.64583
0.68750
0.70833
0.72916
0.77083
0.81250
0.83333
0.87500
1.00000

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

22

Actividad 3: Intervalos

En una gasolinera quieren saber cuntos empleados nuevos deben


contratar y para qu turnos; para ello registraron durante dos das
la cantidad de litros de diesel que se venden por hora en la
gasolinera. Dicho registro fue el siguiente:
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830
888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849
856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873

889 836 815


Construye 10 intervalos de clase con los datos proporcionados y
elabora la tabla de frecuencias correspondiente . Incluye en la misma
tabla la frecuencia absoluta la frecuencia acumulada la frecuencia relativa y la
frecuencia relativa acumulada.

Xn=810
X1=889
R=889-810
R=79
k=10
Amplitud=79/10
Amplitud=7.9

Intervalos
810-817
818-825
826-833
834-841
842-849
850-857
858-865
866-873
874-881
882-889

Frecuencia
Absoluta
5
0
6
11
5
4
3
3
2
9
48

Frecuencia
Acumulada
5
5
11
22
27
31
34
37
39
48

Frecuencia
Relativa
0.10416
0
0.125
0.22916
0.10416
0.08333
0.0625
0.0625
0.04166
0.1875

Frecuencia
Relativa
Acumulada
0.10416
0.10416
0.22916
0.45833
0.5625
0.64583
0.70833
0.77083
0.8125
1

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Educacin Superior Abierta y a Distancia

23

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24

Actividad 4: Grficas
Los parmetros que has visto hasta aqu, la organizacin numrica de
los datos en tablas y las representaciones grficas de stas, pueden ser
realizados de forma manual, pero existen programas informticos
como Excel, software libre y programas especializados para estadstica,
que permiten realizar todos estos trabajos. Realiza la siguiente actividad:
1. Retoma los problemas que realizaste en la Actividad 2:
Frecuencias, con los datos de la tabla elabora las grficas que
revisaste en este tema e inclyelas en el mismo documento.
2. Comparte con tus compaeros(as) el procedimiento que seguiste
para
graficar
los
datos
del
problema,
si
utilizaste
algn software comenta cul. Agrega una conclusin sobre la
utilidad de la representacin grfica de datos.

Procedimiento para crear las grficas


Para hacer las grficas utilic Excel 2007. El procedimiento consisti en
copiar la tabla donde tengo los valores de las frecuencias desde Word a
Excel, despus en la pestaa Insertar, seleccione el tipo de grfica que
deseo utilizar y fui seleccionando una por una los cuatro tipos de grfica.
Para dar valores se debe utilizar la pestaa Diseo y all el botn
Seleccionar Datos, all se seleccionan los valores horizontales y
verticales. Este procedimiento se debe repetir por cada una de las
grficas que tengamos. Finalmente copi y pegu cada grfica desde
Excel a Word utilizando la opcin Pegar como Imagen JPG, de esta
forma ya no es posible modificar la grfica en Word.

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25

Valor
es
810

Frecuencia
Absoluta 2

815

Frecuencia
Acumulada

Frecuencia
Relativa
0.04166

Frecuencia Relativa
Acumulada
0.04166

0.04166

0.08333

816

0.02083

0.10416

830

0.06250

0.16666

831

0.02083

0.18750

833

11

0.04166

0.22916

835

14

0.06250

0.29166

836

16

0.04166

0.33333

837

18

0.04166

0.37500

839

19

0.02083

0.39583

840

22

0.06250

0.45833

844

25

0.06250

0.52083

849

27

0.04166

0.56250

853

29

0.04166

0.60416

856

31

0.04166

0.64583

858

33

0.04166

0.68750

860

34

0.02083

0.70833

869

35

0.02083

0.72916

873

37

0.04166

0.77083

881

39

0.04166

0.81250

883

40

0.02083

0.83333

884

42

0.04166

0.87500

889

48

0.12500
1

1.00000

48

Valores y Frecuencias

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26

Histograma

Grfica de Lneas

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27

Grfica de Barras

Grfica de reas

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28

Conclusiones

El uso de grficas para representar la informacin estadstica obtenida


por medio del muestreo es sumamente til ya que ayuda a que las
personas que vern e interpretaran los datos obtenidos como rangos y
frecuencias tengan una mejor comprensin de la informacin.

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29

Actividad 5: Foro Uso Cotidiano de la Estadstica Descriptiva


En qu casos de la cotidianeidad se utiliza la estadstica descriptiva? La
estadstica en la vida diaria la usamos muchas veces sin darnos cuenta,
por ejemplo, en mi casa mis padres saben en base a la propia
experiencia cuanto tiempo dura el tanque de gas, cuanto es lo que llega
cada mes (aproximadamente) de electricidad, esto, en base a los datos
que han visto en los recibos durante varios aos, el hecho de que por
varios aos el comportamiento de estos servicios sea estable ha hecho
que sin darse cuenta hagan uso de la estadstica, y con la informacin
que ya tienen en la mente, cada mes hagan un clculo aproximado de lo
que gastarn en servicios del hogar.
Has utilizado la estadstica descriptiva? Cmo? La he utilizado
principalmente en el ambiente laboral, al desarrollar software se tiene
que llevar un control estadstico de los errores detectados en los
programas, durante el proceso de pruebas un programador debe
detectar la cantidad de errores de un programa y relacionarlo con la
cantidad de lneas totales del sistema en cuestin, permitindose como
mximo 4 errores por cada mil lneas de cdigo de programa. Los errores
tienen clasificaciones y en base a estas cantidades y clasificaciones son
las acciones que se toman para mejorar los sistemas.
Cul es la utilidad de las tcnicas de representacin numrica y grfica
de datos en la vida cotidiana? Los usos son muy variados, ya que se
pueden utilizar tanto en la vida laboral (que forma parte de la vida
cotidiana de cada persona), como en los quehaceres diarios. Retomando
el ejemplo que di en la pregunta uno, en base a la estadstica es posible
tener una previsin de los pagos que debemos hacer mes con mes de
los servicios del hogar, ya que el comportamiento de estos servicios es
siempre estable, salvo en situaciones de emergencia o atpicas. Por lo
que tambin es posible graficar el comportamiento de estos servicios
mes por mes y hacerlo anualizado.

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30

Evidencia de Aprendizaje 2: Representacin de Datos

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31

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32

Autoevaluacin Unidad 2
Comenzado el
Completado el
Tiempo empleado
Puntos
Calificacin
Comentario -

sbado, 30 de julio de 2011, 15:44


sbado, 30 de julio de 2011, 15:46
1 minutos 39 segundos
5/8
6 de un mximo de 10 (63%)
Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo
aprovechamiento de esta actividad te sugerimos prestar especial
atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que ofrece informacin
que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote.

Question 1
Puntos: 1
Conjunto de datos comprendidos entre dos nmeros conocidos como lmites
Seleccione una respuesta.
a. Intervalo
b. Marca de clase
c. Rango
d. Frontera de clase
Revisa nuevamente la definicin de intervalo y los conceptos asociados a ella. El
intervalo es el conjunto de nmeros que se encuentran delimitados por otros dos
nmeros dados.
Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question 2
Puntos: 1
Es la diferencia entre el lmite superior y el lmite inferior del intervalo.
Seleccione una respuesta.
a. Marca de clase
b. Amplitud del intervalo
c. Frontera de clase
d. Intervalo de clase
Correcto! La amplitud del intervalo se obtiene al restar el lmite superior (Ls-Li).
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 3
Puntos: 1
Este dato se obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre el nmero total
del datos (N).

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33

Seleccione una respuesta.


a. Frecuencia relativa
b. Frecuencia relativa acumulada
c. Intervalo
d. Frecuencia acumulada
Revisa nuevamente las definiciones de frecuencias. La frecuencia relativa se
obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre N. Tambin se puede presentar
en trminos de porcentaje.
Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question 4
Puntos: 1
Es la suma de las frecuencias hasta el rengln i.
Seleccione una respuesta.
a. Frecuencia relativa acumulada
b. Intervalo
c. Frecuencia acumulada
d. Amplitud del intervalo
Correcto! La frecuencia acumulada es la que se obtiene cuando sumas las
frecuencias absolutas hasta el rengln i, esto es, cuando sumas la frecuencia
absoluta del segundo rengln con la del primero. Esto se puede apreciar mejor en
las tablas de datos.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 5
Puntos: 1
Es la diferencia entre un histograma y una grfica de barras:
Seleccione una respuesta.
a. Las variables que representan
b. Separacin entre las barras
c. Los datos que se grafican
d. El ancho de las barras
Correcto! El histograma y la grfica de barras difieren en que, el primero no
presenta separacin entre las barras y la segunda s.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 6
Puntos: 1

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34

Son las tablas en las que se pueden representar los datos relacionados con ms de
una variable.
Seleccione una respuesta.
a. Tablas de doble entrada
b. Tablas de intervalos
c. Tablas de frecuencia
d. Tablas de datos
Revisa nuevamente los diferentes tipos de tablas.
Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question 7
Puntos: 1
Es el nmero de veces que se repite un dato.
Seleccione una respuesta.
a. Frecuencia absoluta
b. Frecuencia acumulada
c. Intervalo
d. Frecuencia relativa
Correcto! El nmero de veces que se repite un dato, dentro de una serie, se llama
frecuencia o frecuencia absoluta.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 8
Puntos: 1
De qu depende la formacin de intervalos?
Seleccione una respuesta.
a. Del tamao de la poblacin
b. De la magnitud de las frecuencias absolutas
c. Del tipo de poblacin que se analiza
d. De la decisin de quienes estn analizando los datos
Correcto! La formacin de intervalos depende del tamao o rango de la poblacin.
El nmero de intervalos que se formarn para analizar los datos lo determinan
quienes trabajan esos datos.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.

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35

Autorreflexiones: Unidad 2
Contesta
las
siguientes
preguntas,
gurdalas
en
el
archivo correspondiente y envalo a travs de la herramienta
autorreflexiones situada al final de las actividades de la unidad 2.
1.- Describe 2 mtodos para recolectar informacin.

Encuesta: realizar un cuestionario a nmero determinado de


individuos en una poblacin, teniendo todos los individuos de la
misma posibilidad de ser seleccionados para la encuesta.

Muestra Aleatoria: se determina el tamao de la muestra y de


manera aleatoria son seleccionados los individuos a analizar, en
este caso tambin todos los individuos de una poblacin tienen la
misma posibilidad de ser seleccionados para su anlisis.

2.- En qu consiste la amplitud de un intervalo y cmo se determina


dicha amplitud?
La amplitud se obtiene dividiendo el Recorrido de la muestra entre el
nmero de intervalos que se deben tener. Es el dato que nos permite
generar un rango para el anlisis de los datos obtenidos en la muestra.
3.- Qu es una frecuencia absoluta?
Es las veces que un dato se present en una muestra o poblacin
4.- Cul es la diferencia entre datos agrupados y datos no agrupados?
Los datos agrupados presentan un ordenamiento as como una
frecuencia de cuantas veces fueron identificados en la muestra o
poblacin, mientras que los datos no agrupados aunque pueden estar
ordenados no presentan frecuencias
5.- Cul es la utilidad de las tablas de datos?
Una tabla de datos muestra los intervalos y frecuencias de una muestra
o poblacin, es muy til para poder deducir el comportamiento de una
poblacin ya que los datos agrupados son una generalizacin de dicho
comportamiento.
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36

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37

Unidad 3: Medidas de Tendencia Central y


Dispersin
Actividad 1: Medidas de Tendencia Central
NI

Valores

Frecuencia
Absoluta

Frecuencia
Acumulada

Frecuencia
Relativa

Frecuencia
Relativa
Acumulada

810

0.04166

0.04166

815

0.04166

0.08333

816

0.02083

0.10416

830

0.0625

0.16666

831

0.02083

0.1875

833

11

0.04166

0.22916

835

14

0.0625

0.29166

836

16

0.04166

0.33333

837

18

0.04166

0.375

10

839

19

0.02083

0.39583

11

840

22

0.0625

0.45833

12

844

25

0.0625

0.52083

13

849

27

0.04166

0.5625

14

853

29

0.04166

0.60416

15

856

31

0.04166

0.64583

16

858

33

0.04166

0.6875

17

860

34

0.02083

0.70833

18

869

35

0.02083

0.72916

19

873

37

0.04166

0.77083

20

881

39

0.04166

0.8125

21

883

40

0.02083

0.83333

22

884

42

0.04166

0.875

23

886

46

0.08333

0.95833

24

889

48

0.125

48

816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888
830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888
833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815
(ejercicios en la sig. pgina)
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38

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39

Frmula para
frecuencias

calcular

la

Media

de

datos

agrupados

en

=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+88
8+830+844+
830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+
835+835+
884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815
.

48
=40845/48

=850.9
Frmula para calcular la Mediana de datos agrupados en
frecuencias

NI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Intervalos
809-817
818-826
827-835
836-844
845-853
854-862
863-871
872-880
881-889
890-898

Frecuenci
a
Absoluta
5
0
9
11
4
5
1
2
11
0
48

Frecuenci
a
Acumulad
a
5
5
14
25
29
34
35
37
48
48
48

N/2=48/2=24 el intervalo es el nmero 4 ya que suma 25 e incluye el


24
Li =
836
Fi-1 =
14
fi
=
11
ai =
8
Sustitucin de valores:
Me=836+24-14(8)= 836+10(8)= 836+80=836+7.2=843.2
11
11
11
Me=843.2

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

40

Frmula para
frecuencias

NI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

calcular

Intervalos
809-817
818-826
827-835
836-844
845-853
854-862
863-871
872-880
881-889
890-898

Frecuenci
a
Absoluta
5
0
9
11
4
5
1
2
11
0
48

la

Moda

de

datos

agrupados

en

Frecuenci
a
Acumulad
a
5
5
14
25
29
34
35
37
48
48
48

Intervalo con mayor frecuencia absoluta 4 y 9, es un conjunto bimodal


Primera moda
Li =
836
fi
=
11
Fi-1 =
9
Fi+1 =
4
ai =
8
Sustitucin de valores
Mo1=836+
11- 9
(8)=836+
2
(8)= 836+ 2 (8)=
836+(0.22(8))= 836+1.77=837.77
(11-9)+(11-4)
2+7
9
Mo1=837.77
Segunda moda
Li =
881
fi
=
11
Fi-1 =
2
Fi+1 =
0
ai =
8
Sustitucin de valores
Mo2=881+
11- 2
(8)=881+
881+(0.45(8))= 881+3.6=884.6
(11-2)+(11-0)
9+11
Mo2=884.6

(8)= 881+
20

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

41

9 (8)=

Actividad 2: Medidas de Dispersin


NI

Valores

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Frecuencia
Absoluta

810
815
816
830
831
833
835
836
837
839
840
844
849
853
856
858
860
869
873
881
883
884
886
889

Frecuencia
Acumulada
2
2
1
3
1
2
3
2
2
1
3
3
2
2
2
2
1
1
2
2
1
2
4
2
48

Frecuencia
Relativa
2
4
5
8
9
11
14
16
18
19
22
25
27
29
31
33
34
35
37
39
40
42
46
48

Frecuencia
Relativa
Acumulada

0.04166
0.04166
0.02083
0.0625
0.02083
0.04166
0.0625
0.04166
0.04166
0.02083
0.0625
0.0625
0.04166
0.04166
0.04166
0.04166
0.02083
0.02083
0.04166
0.04166
0.02083
0.04166
0.08333
0.125

0.04166
0.08333
0.10416
0.16666
0.1875
0.22916
0.29166
0.33333
0.375
0.39583
0.45833
0.52083
0.5625
0.60416
0.64583
0.6875
0.70833
0.72916
0.77083
0.8125
0.83333
0.875
0.95833
1

816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888
830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888
833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815
(ejercicios en la sig. pgina)

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

42

Frmula para calcular el Recorrido en un conjunto de datos


Re=889-810=79
Re=79
Frmula para calcular la Varianza de datos no agrupados
Varianza

Media

=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+888+830+844+
830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+835+835+
884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815
.

48
=40845/48

=850.9
=(816-850.9)^2+(810-850.9)^2+(856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(839-850.9)^2+
(853-850.9)^2+(837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+
(815-850.9)^2+(860-850.9)^2+(830-850.9)^2+(888-850.9)^2+(830-850.9)^2+(844-850.9)^2+
(830-850.9)^2+(831-850.9)^2+(840-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+
(810-850.9)^2+(888-850.9)^2+(883-850.9)^2+(835-850.9)^2+(884-850.9)^2+(849-850.9)^2+
(856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(869-850.9)^2+(835-850.9)^2+(835-850.9)^2+
(884-850.9)^2+(849-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+(853-850.9)^2+
(837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+(815-850.9) .
48
=1672.81+1672.81+1288.81+1288.81+1218.01+436.81+436.81+436.81+396.01+320.41+
320.41+252.81+252.81+252.81+222.01+222.01+193.21+193.21+141.61+118.81+118.81+
118.81+47.61+47.61+47.61+3.61+3.61+4.41+4.41+26.01+26.01+50.41+50.41+82.81+
327.61+488.41+488.41+906.01+906.01+1030.41+1095.61+1095.61+1376.41+1376.41+
1376.41+1376.41+1451.61+1451.61
.
48
= 26716.88/48
=556.60

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

43

Frmula para calcular la Desviacin Estndar en un conjunto de


datos

Media
=850.9

Varianza
=556.60

Desviacin Estndar
=sqrt(556.60)
=23.69

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

44

Actividad 3: Problemas con Medidas de Tendencia Central y


Dispersin
Instruccin: Realiza lo siguiente para cada problema.

Elabora las tablas de frecuencias correspondientes para obtener las


medidas de tendencia central y dispersin.
Medias de tendencia central y dispersin por frecuencias simples,
para el problema 1.
Medidas de tendencia central y dispersin por intervalos para el
problema 2.

1. Un profesor de educacin fsica desea hacer un estudio sobre el


desempeo de sus alumnos(as) en la prueba de atletismo de 100
metros planos. Seleccion una muestra de 20 alumnos(as) y registr
los tiempos que stos marcaron. Los tiempos, en segundos,
registrados fueron:
18.71, 21.41, 20.72, 28.1, 19.29, 22.43, 20.17, 23.71, 19.44, 20.55,
18.92, 20.33, 23.00, 22.85, 19.25, 21.77, 22.11, 19.77, 18.04, 21.12.
Medidas de Tendencia Central:
Media

= 18.71+21.41+20.72+28.1+19.29+22.43+20.17+23.71+19.44+20.55+

18.92+20.33+23.00, 22.85+19.25+21.77+22.11+19.77+18.04+21.12
20

= 421.69 / 20
= 21.0845
Mediana
Cantidad de datos par en el conjunto=20, los valores que separan en
dos el conjunto son 20.55 y 20.72, suman 41.27, la mediana es 20.64
Me=20.64
Moda
El conjunto no tiene datos repetidos por lo que la frecuencia de cada
uno de sus elementos es 1, se trata de un conjunto amodal.
Mo=amodal

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

45

Medidas de Dispersin
Recorrido
Re=28.1-18.04
Re=10.06
Varianza
= (18.04-21.0845) ^2+(18.71-21.0845) ^2+(18.92-21.0845) ^2+(19.2521.0845) ^2+
(19.29- 21.0845) ^2+ (19.44-21.0845) ^2+(19.77-21.0845) ^2+(20.1721.0845) ^2+
(20.33-21.0845) ^2+(20.55-21.0845) ^2+(20.72-21.0845) ^2+(21.1221.0845) ^2+
(21.41-21.0845) ^2+(21.77-21.0845) ^2+(22.11-21.0845) ^2+ (22.4321.0845) ^2+
(22.85-21.0845) ^2+(23-21.0845) ^2+(23.71-21.0845) ^2+(28.121.0845) ^2
19
=(-3.0445) ^2+(-2.3745) ^2+(-2.1645) ^2+(-1.8345) ^2+(-1.7945) ^2+(1.6445) ^2+
(-1.3145) ^2+(-0.9145) ^2+(-0.7545) ^2+(-0.5345) ^2+(-0.3645)
^2+(0.0355) ^2+
(0.3255) ^2+(0.6855) ^2+(1.0255) ^2+(1.3455) ^2+(1.7655)
^2+(1.9155) ^2+
(2.6255) ^2+(7.0155) ^2
.
19
=9.26898025+5.63825025+4.68506025+3.36539025+3.22023025+2.704
38025+
1.72791025+0.83631025+0.56927025+0.28569025+0.13286025+0.001260
25+
0.10595025+0.46991025+1.05165025+1.81037025+3.11699025+3.669140
25+
6.89325025+49.21724025
.
19

=98.770095/19
=5.1984
Desviacin Estndar
=sqrt(5.1984)
=2.28
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

46

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

47

2. Un ambientalista est haciendo una investigacin sobre la cantidad


de basura que se genera en su colonia. Para ello registr cuntos
kilos de basura recolect el camin durante veinte das consecutivos
en su calle. Los resultados fueron:
227, 122, 172, 228, 217, 225, 182, 216, 229, 221, 192, 142, 152, 211,
192, 182, 203, 205, 187, 195.
Xn
X1
R
R
K
Amplitud
Amplitud

=
=
=
=
=
=
=

122
229
229-122
107
5
107/5
21.4 = 21

Frecuen Frecuenci
cia
a
Marca de
Absolut Acumulad
Clase
a
a
122-143
2
2
132.5

7584.1928

144-165

154.5

1566.5764

166-187

176.5

1236.2256

188-209

12

198.5

97.682

210-231

20

220.5

5584.1312

20

20

Intervalo
s

16068.808

Medidas de Tendencia Central:


Media
=(132.5*2)+(154.5*1)+(176.5*4)+(198.5*5)+(220.5*8)
20
=265+154.1+706+992.5+1764
20

=3881.6/20
=194.08

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

48

Mediana
N/2=20/2=10 el intervalo es el nmero 4 ya que este tiene frecuencia
12 que incluye el nmero 10
Li =
188
Fi-1
=
22
fi =
5
ai =
21
Sustitucin de valores:
Me=188+10-22(21)=188+(-12) (21)=188+(-2.4)(21)=188-50.4=137.6
5
5
Me=137.6
Moda
Intervalo con mayor frecuencia absoluta 5 con frecuencia 8
Li =
210
fi =
8
Fi-1
=
5
Fi+1
=
0
ai =
21
Sustitucin de valores
Mo=210+
8-5
(21)=210+ 3 (21)=210+5.72=215.72
(8-5)+(8-0)
11
Mo=215.72
Medidas de Tendencia Central
Recorrido
Re=229-121
Re=107
Varianza
=194.08
= 16068.808/20
= 803.44
Desviacin Estndar
=sqrt(803.44)
=28.35

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

49

Evidencia de Aprendizaje 3: Medidas de Dispersin y Tendencia


Central
Para elaborar la evidencia de esta unidad, realiza lo siguiente:

Retoma el trabajo que entregaste como evidencia en la Unidad 2.


Para la variable edad y la variable carrera, obtn las medidas de
tendencia central y dispersin. Para la variable carrera, debes
obtener las medidas por carrera, del mismo modo como elaboraste
las tablas de frecuencias.
Describe brevemente qu significa cada una de las medidas.

Al final de tu trabajo incluye, a manera de conclusin, una reflexin


sobre lo siguiente:

Qu tipo de informacin obtuviste con el anlisis de los datos?


Si fueras director del campus virtual para qu podras utilizar esta
informacin? Describe, de manera breve, algunos ejemplos.
Cul es la utilidad de la estadstica en tu formacin acadmica,
tus actividades profesionales y tu vida personal?

Entrega tu trabajo organizado del mismo modo que lo entregaste en la


Unidad 2, es decir:

Incluye una presentacin donde describas de dnde se obtuvieron


los datos y la finalidad del anlisis de los mismos.
El procedimiento que seguiste para obtener la muestra.
Las tablas, las grficas, las medidas de tendencia central y
dispersin con una descripcin.
Agrega tu conclusin.

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

50

Edades

FA

FR

MC

17-26

94

94

21.5

27-36

Carreras
Administracin de empresas tursticas

63

Desarrollo comunitario

27

152 246 31.5

37-46

86

332 41.5

Gestin y administracin de PYME

147

47-56

23

355 51.5

Mercadotecnia internacional

59

57-66

358 61.5

Seguridad pblica

62

358 358

358

Debido a que se tiene que manejar por intervalos, en las edades, el


ltimo de ellos de
57 o ms se le agrego el nmero 66 para poder
obtener una marca de clase

EB_U3_EA_J OSA.ppt
x

Archivo de la presentacin

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

51

Clculo de Datos por Edades

Edades

FA

FR

MC

17-26

94

94

21.5

27-36

152

246

31.5

37-46

86

332

41.5

47-56

23

355

51.5

57-66

358

61.5

358

358

Medidas de Tendencia Central


Media

=((21.5*94)+(31.5*152)+(41.5*86)+(51.5*23)+(61.5*3))/358
=(2021+4788+3569+1184.5+184.5)/358
=11747/358
=32.81 aos
Mediana

N/2=358/2=179 el intervalo es el nmero 2


Li
=
27
Fi-1 =
84
fi
=
152
ai
=
10
Sustitucin de valores:
Me=27+179-94(10) = 27+(85)(10) = 27+(0.56)*10 = 27+5.6=32.6
152
152
Me=32.6

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

52

Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 152


repeticiones.
Li
=
27
fi
=
152
Fi-1 =
94
Fi+1 =
86
ai
=
10
Sustitucin de valores
Mo=27+
152-94
(10)= 27+
58
(10)=27+(0.464*10)=27+4.64=31.64
(152-94)+(152-86)
58+66
Mo=31.64 aos
Edades
Medidas de Dispersin
Recorrido

Re=66-18
Re=48
Varianza

= (32.8-21.5)^2+(32.8-31.5)^2+(32.8-41.5)^2+(32.851.5)^2+(32.8-61.5)^2
358
= (127.69)+(1.69)+(75.69)+(349.69)+(823.69)
358
= 1378.45
358
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

53

= 3.85

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

54

Desviacin Estndar

=sqrt(3.85)
=1.96
Clculos por Carreras
Carreras

FA

Administracin de empresas tursticas

63

Desarrollo comunitario

27

Gestin y administracin de PYME

147

Mercadotecnia internacional

59

Seguridad pblica

62
358

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

55

Resultados por carrera

Administracin de Empresas Tursticas

17-26

29

29

21.5

27-36

26

55

31.5

37-46

62

41.5

47-56

63

51.5

57-66

63

61.5

63

Medidas de Tendencia Central


Media

=((21.5*29)+(31.5*26)+(41.5*7)+(51.5*1)+(61.5*0))/63
=(623.5+819+290.5+51.5+0)/63
=1784.5/63
=28.3 aos
Mediana

N/2=63/2=31.5 el intervalo es el nmero 2 ya que 31.5 se encuentra


dentro de 55
Li
=
27
Fi-1 =
29
fi
=
26
ai
=
10
Sustitucin de valores:
Me=27+31.5-29(10) = 27+(2.5)(10) = 27+(0.096)*10 =
27+0.96=27.96
26
26
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

56

Me=27.96 aos

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

57

Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 1 (17-26) con 29


repeticiones.
Li
=
17
fi
=
29
Fi-1 =
0
Fi+1 =
55
ai
=
10
Sustitucin de valores
Mo=17+
29-0
(10)= 17+
29
(10)=17+(9.6*10)=17+96.6=113.6
(29-0)+(29-55)
29-26
Mo=113.6 aos
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza

= (28.3-21.5)^2+(28.3-31.5)^2+(28.3-41.5)^2+(28.351.5)^2+(28.3-61.5)^2
63
= (46.24)+(10.24)+(174.24)+(538.24)+(1102.24)
63
= 1861.2
63
= 29.54
Desviacin Estndar

=sqrt(29.54)
=5.44
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

58

Desarrollo Comunitario
17-26

21.5

27-36

10

14

31.5

37-46

23

41.5

47-56

25

51.5

57-66

27

61.5

27

Medidas de Tendencia Central


Media

=((21.5*4)+(31.5*10)+(41.5*9)+(51.5*2)+(61.5*2))/27
=(86+315+373.5+103+123)/27
=1000.5/27
=37.05 aos
Mediana

N/2=27/2=13.5 el intervalo es el nmero 2


Li
=
27
Fi-1 =
4
fi
=
10
ai
=
10
Sustitucin de valores:
Me=27+13.5-4(10) = 27+(9.5)(10) = 27+(0.95)*10 = 27+9.5=36.5
10
10
Me=36.5 aos

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

59

Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 10


repeticiones.
Li
=
27
fi
=
10
Fi-1 =
4
Fi+1 =
23
ai
=
10
Sustitucin de valores
Mo=27+
10-4
(10)= 27+
6
(10)=27+(-0.86*10)=278.6=18.4
(10-4)+(10-23)
6-13
Mo=18.4 aos
Medidas de dispersin
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza

= (37.05-21.5)^2+(37.05-31.5)^2+(37.05-41.5)^2+(37.0551.5)^2+(37.05-61.5)^2
27
= (241.8)+(30.8)+(19.8)+(208.8)+(597.8)
27
= 1099
27
= 40.7
Desviacin Estndar

=sqrt(40.7)
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

60

=6.4

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

61

Administracin y Gestin de PyME

17-26

30

30

21.5

27-36

57

87

31.5

37-46

46

133

41.5

47-56

13

146

51.5

57-66

147

61.5

147

Medidas de Tendencia Central


Media

=((21.5*30)+(31.5*57)+(41.5*46)+(51.5*13)+(61.5*1))/147
=(645+1795.5+1909+669.5+61.5)/147
=5080.5/147
=34.6 aos
Mediana

N/2=147/2=73.5 el intervalo es el nmero 2


Li
=
27
Fi-1 =
30
fi
=
57
ai
=
10
Sustitucin de valores:
Me=27+73.5-30(10) = 27+(43.5)(10) = 27+(0.76)*10 = 27+7.6=34.6
57
57
Me=34.6 aos

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

62

Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 57


repeticiones.
Li
=
27
fi
=
57
Fi-1 =
30
Fi+1 =
133
ai
=
10
Sustitucin de valores
Mo=27+
57-30
(10)= 27+
27
(10)=27+(-0.55*10)=275.5=21.5
(57-30)+(57-133)
27-76
Mo=21.5 aos
Medidas de dispersin
Recorrido

Re=66-18
Re=48
Varianza

= (34.6-21.5)^2+(34.6-31.5)^2+(34.6-41.5)^2+(34.651.5)^2+(34.6-61.5)^2
147
= (171.61)+(9.61)+(47.61)+(285.61)+(723.61)
147
= 1241.05
147
= 8.4
Desviacin Estndar

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

63

=sqrt(8.4)
=2.9
Mercadotecnia Internacional
17-26
27-36
37-46
47-56
57-66

21
25
10
3
0
59

21
46
56
59
59

21.5
31.5
41.5
51.5
61.5

Medidas de Tendencia Central


Media

=((21.5*21)+(31.5*25)+(41.5*10)+(51.5*3)+(61.5*1))/59
=(451.5+787.5+415+154.5+0)/59
=1393.5/59
=23.62 aos
Mediana

N/2=59/2=29.5 el intervalo es el nmero 2


Li
=
27
Fi-1 =
21
fi
=
25
ai
=
10
Sustitucin de valores:
Me=27+29.5-21(10) = 27+(8.5)(10) = 27+(0.34)*10 = 27+3.4=30.4
25
25
Me=30.4 aos

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

64

Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 25


repeticiones.
Li
=
27
fi
=
25
Fi-1 =
21
Fi+1 =
56
ai
=
10
Sustitucin de valores
Mo=27+
25-21
(10)= 27+ 4
(10)=27+(-0.15*10)=271.5=25.5
(25-21)+(25-56)
4-31
Mo=25.5 aos
Medidas de dispersin
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza

= (23.62-21.5)^2+(23.62-31.5)^2+(23.62-41.5)^2+(23.6251.5)^2+(23.62-61.5)^2
59
= (4.49+62.09+319.69+777.29+1434.89)
59
= 2598.45
59
= 44.04
Desviacin Estndar

=sqrt(44.04)
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

65

=6.6

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

66

Seguridad Pblica
17-26
27-36
37-46
47-56
57-66

10
34
14
4
0
62

10
44
58
62
62

21.5
31.5
41.5
51.5
61.5

Medidas de Tendencia Central


Media

=((21.5*10)+(31.5*34)+(41.5*14)+(51.5*4)+(61.5*0))/62
=(215+1071+581+206+0)/62
=2073/62
=33.44 aos
Mediana

N/2=62/2=31 el intervalo es el nmero 2


Li
=
27
Fi-1 =
10
fi
=
34
ai
=
10
Sustitucin de valores:
Me=27+31-10(10) = 27+(21)(10) = 27+(0.62)*10 = 27+36.2=33.2
34
34
Me=33.2 aos

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

67

Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 34


repeticiones.
Li
=
27
fi
=
34
Fi-1 =
10
Fi+1 =
58
ai
=
10
Sustitucin de valores
Mo=27+
34-10
(10)= 27+ 24
(10)=27+(0*10)=27+0=27
(34-10)+(34-58)
24-24
Mo=27 aos
Medidas de dispersin
Recorrido
Re=66-18
Re=48
Varianza

= (33.44-21.5)^2+(33.44-31.5)^2+(33.44-41.5)^2+(33.4451.5)^2+(33.44-61.5)^2
62
= (4142.56+3.76+64.96+326.16+787.36)
62
= 5324.8
62
= 85.88
Desviacin Estndar

=sqrt(85.88)
Ingeniera en Tecnologa Ambiental
Educacin Superior Abierta y a Distancia

68

=9.3

Ingeniera en Tecnologa Ambiental


Educacin Superior Abierta y a Distancia

69

Conclusiones
En la mayora de los casos el intervalo 1 y el intervalo 2 son los que
tienen mayor cantidad de alumnos, es decir la poblacin est compuesta
principalmente por personas jvenes de entre 17 y 36 aos de edad,
siendo los intervalos de 37 a 66 aos los que presentan menor cantidad
de frecuencias relativas. Esto me indica que el comportamiento de la
poblacin de estudiantes de ESAD es muy parecido al de una
universidad tradicional con clases presenciales, en donde la
poblacin es principalmente joven, pero con la ventaja que en ESAD se
est captando personas de edad considerada maduros-jvenes (los
que se encuentran en sus 30s) los cuales por lo general representan
una frecuencia muy baja en las escuelas tradicionales y en ESAD tienen
gran impacto poblacional.
Puedo agregar tambin a esta conclusin, que las carreras
administrativas siguen siendo las que mayor demanda presentan en
nuestro pas, ya que en la muestra que result de mis clculos, la
mayora de los individuos estn inscritos en alguna carrera
administrativa y ninguno de ellos estuvo dentro de una ingeniera,
aunque en la poblacin total a estudiar si haba personas inscritas en
ingenieras.

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70

Autorreflexiones: Unidad 3
1.- Qu es la media aritmtica?
La media aritmtica es el valor que resulta de la suma de todos los
valores de una muestra o poblacin y se divide entre el nmero de
individuos. Este valor nos indica cual es el promedio de valores de dicha
poblacin y es un dato de suma importancia al momento de tomar una
decisin en base a los datos arrojados por una muestra.
2.- En qu consiste la moda aritmtica?
La moda representa aquel valor que ms veces se presento dentro de
una poblacin o muestra, al igual que la media es un valor muy
importante ya que permite tener una idea general del comportamiento
de una determinada poblacin.
3.- Qu es la mediana y como se determina en datos no agrupados?
La mediana es el elemento de la poblacin o muestra que se ubica justo
al centro de la misma, es decir deja el 50% de los elementos tanto a la
izquierda como a la derecha de la recta que forman los valores de la
muestra o poblacin. Se representa con Me y la forma de calcularla en
datos no agrupados es la siguiente:
a) Si n es impar, la mediana es el valor que ocupa la
posicin (n+1)/2 una vez que los datos han sido ordenados (en orden
creciente o decreciente), porque ste es el valor central.
b) Si n es par, la mediana es la media aritmtica de las dos
observaciones centrales. Cuando n es par, los dos datos que estn en el
centro de la muestra ocupan las posiciones n/2 y (n/2)+1. Es decir: Me =
(Xn/2+(Xn/2+1))/2.
4.- En qu consiste la varianza?
La varianza es la diferencia que hay entre el promedio o media
aritmtica y cada elemento de la poblacin o muestra, es decir que
tanto se alejan estos elementos de la media, la varianza se expresa en
al cuadrado de la unidad original de la muestra, es decir, si la muestra
est en kilmetros la varianza es kilmetros al cuadrado y as con cada
tipo de medida.

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71

(continua sig. hoja)

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Educacin Superior Abierta y a Distancia

72

5.- En qu consiste la desviacin estndar?


La desviacin estndar representa un promedio de alejamiento de los
elementos de la muestra respecto a su media, cuando la desviacin
estndar es un valor muy grande quiere decir que los elementos tienen
valores muy alejados de la media
6.- De los temas vistos en el curso, Cul fue el que ms se te complic
y por qu?
El ms complicado para m fue la mediana, ya que en un principio no
me qued claro que es y para que se utiliza, aunque despus de
repasarlo me di cuenta que en realidad es una de las medidas ms
sencillas de calcular y representar.

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73

Comenzado
el
Completado
el
Tiempo
empleado
Calificacin
Comentario -

viernes, 26 de agosto de 2011, 13:00


viernes, 26 de agosto de 2011, 13:07
6 minutos 54 segundos
10 de un mximo de 10 (100%)
Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovechamiento de esta actividad
te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que ofrece
informacin que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote.

En una colonia de la Ciudad de Mxico se obtuvo una muestra aleatoria del monto del consumo
mensual de energa elctrica. Los datos obtenidos en pesos son los siguientes:
20, 30, 39, 45, 55, 21, 31, 40, 46, 65, 74, 68, 82, 108, 123, 154, 167, 193, 181, 95, 81, 64,
25, 32, 141, 152, 167, 173, 194, 204, 208, 73, 97, 94, 87, 120, 151, 140, 21, 64, 52, 39, 52,
165, 172, 94, 83, 24, 193, 119
Question 1
Puntos: 2
Media
Respuesta:
98.3

Retroalimentacin
La media o el promedio de los datos es el resultado de la suma de todos los valores entre el
nmero total de datos.
La frmula para calcularla en datos agrupados por intervalos:
, porque se est
calculando en una muestra.
Correcto
Puntos para este envo: 2/2.
Question 2
Puntos: 2
Mediana
Respuesta:
75.25

Retroalimentacin
La mediana es el valor que divide a la mitad los datos. La frmula para calcularla en datos
agrupados por intervalos es:
Correcto
Puntos para este envo: 2/2.
Question 3
Puntos: 1
Moda

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74

Respuesta:
41

Retroalimentacin
La moda es el valor del dato que se repite ms veces. En este caso se ocupa la siguiente
frmula:
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 4
Puntos: 1
Recorrido
Respuesta:
188

Retroalimentacin
El rango o recorrido es el resultado de restar el primero y el ltimo valor de la variable. Se
calcula con la frmula: Re = mx xi - min xi
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 5
Puntos: 2
Varianza
Respuesta:
3391.0109

Retroalimentacin
La varianza siempre es mayor o igual a cero y est dada por la media de los cuadrados de las
diferencias del valor de los datos, menos la media aritmtica de stos.La frmula para calcularla
es, porque se calcula en una muestra.
Correcto
Puntos para este envo: 2/2.
Question 6
Puntos: 2
Desviacin tpica
Respuesta:
58.2323

Retroalimentacin

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75

La desviacin tpica o estndar muestra qu tan alejado est un dato de la media.


La frmula para calcularla es, porque se est calculando en una muestra.
Correcto
Puntos para este envo: 2/2.

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76

Examen Final
Intento
1

Completado

Calificacin / 100

viernes, 9 de septiembre de 2011, 16:21

80

Su calificacin final en este cuestionario es 80 / 100

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77

Literatura Consultada
Estadstica, Datos Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009. Ebook.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Estad
%C3%ADstica_Datos_Agrupados.pdf
Estadstica, Datos no Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009.
Ebook.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Estad
%C3%ADstica_Datos_no_agrupados.pdf
Curso

Estadstica Bsica. Luis Salvaterry. Uruguay. 2000. Ebook.


http://guajiros.udea.edu.co/descriptiva/articulos/Curso%20de
%20EstadIstica%20Basica.pdf

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