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NOVENO A. B
DCIMO A. B
PROFESOR:
Lcdo. JAIME FERNANDO VILA CHVEZ
AO LECTIVO
2013 - 2014
1.
DATOS INFORMATIVOS
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRTICO
PENSAMIENTO LGICO
para
analizar,
combinaciones
para
necesidad.
producto
llenar
El resultado o argumentos
del
Se
pensamiento problemas.
pensamiento
lgico
es
3. DIAGNOSTICO
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
METAS A
LOGRAR
FORTALEZAS
- Desfase entre la
reforma anterior y la
nueva ( 2010 ),
especial mente en
las Destrezas con
Criterio de Desem
peo
y
conocimientos no
tratados.
- Nivelar a los
estudiantes en
las Destrezas
con Criterio de
Desempeo que
no constaban en la
Reforma Cu
rricular anterior.
Directivos
y
maestros
que
comparten expe
riencias sobre la
ACTUALIZACION
Y FORTALECI
MIENTO CURRICULAR.
DEBILIDADES
LNEAS DE
ACCIN
- Capacitacin m
Aplicar
las
nima y a destiemprecisiones de
po
sobre
la enseanza y
ACTUALIZACION
aprendizaje reY FORTALECI
comendada en
MIENTO CURRIla Actualiza
CULAR.
cin y Fortalecimiento Curri- Alto porcentaje de cular.
- Acceso a las TIC.
influencia negativa.
- Elaborar organi
- Iniciativa de los
- Regular colabora zadores grficos y
estudiantes
por cin de los padres mapas
mentales
descubrir
constan de familia.
para
resumir
temente.
contenidos.
- Acceder a pro
gramas
de
la
Tecnologa de la
Informacin
y
Comunicacin.
- Consultas en
internet,
enciclo
pedias y ms
fuentes de infornacin e investgacin.
- Utilizacin de
exposiciones en
clase.
4. EL PERFIL DE SALIDA
4.1.
EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIN
GENERAL BSICA
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos capaces de:
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y
valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs
de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas
que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables,
solidarios y proactivos.
4.3.
Dar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas entre s,
permitindoles aprender a aprender para convertir la informacin en conocimientos.
5. OBJETIVOS
5.1. CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
participacin
democrticaDEL
paraREA
rescatar,
valorar
respetar
la
diversidad
intercultural
y plurinacional.
Utilizar la lengua
como un medio de
Saber
comunicarse
desde
la
participacin
democrtica para
rescatar,
25
26
produccin
comprensin
de textos
valorar y yrespetar
la diversidad
de
todo tipo
y en toda situacin
intercultural
y plurinacional.
tectnicas
y su influencia
en una
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
DEL NOVENO
AOtpica
BSICO
biodiversidad
de las zonas secas
comunicativa,
para usar ydesde
valorar la
el
Saber
comunicarse
lenguaje
una herramienta
de
25
26
produccincomo
y comprensin
de textos
intercambio
de expresin
de todo tiposocial
y eny toda
situacin
personal.
comunicativa, para usar y valorar el
Disfrutar,
funcin
esttica del
lenguaje desde
como launa
herramienta
de
lenguaje,
intercambiodiferentes
social textos
y de literarios
expresiny
expresar sus emociones mediante el
personal.
uso
adecuado
distintos
recursos
Disfrutar,
desdedelalos
funcin
esttica
del
literarios.
lenguaje, diferentes textos literarios y
expresar sus emociones mediante el
valorar
las
caractersticas
de
Galpagos y su influencia en la
adaptacin de los seres vivos a las
biodiversidad, a fin de desarrollar
condiciones existentes.
concienciacin para manejar con
responsabilidad sus recursos como
Analizar las caractersticas de los suelos
parte del ecosistema natural.
desrticos y el proceso de desertizacin
proponer
paradelelecosistema
manejo de
Explicar laalternativas
importancia
este
recurso.
marino
y la disponibilidad del agua
recursos
energticos
alternativos.
Interpretar
los fenmenos
naturales, a
respetar
la
diversidad
intercultural y plurinacional.
Saber
comunicarse
desde
la
6. EJE DE APRENDIZAJE
6. 1. CIENCIAS NATURALES
Bioma Bosque: Los Biomas se interrelacionan y forman la bisfera.
7. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad.
8. 1. CIENCIAS NATURALES
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
9. BLOQUES CURRICULARES
Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectnicas con las caractersticas del
suelo y la biodiversidad del Bioma Desierto.
Describe las transformaciones de energa que ocurren en el Bioma Desierto.
Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas
fsicas y componentes.
Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones entre varias cadenas
trficas10 y el recorrido de la materia y energa.
Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos
naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.
.INDICADORES
Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la Tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las islas Galpagos.
Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de las
islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la disponibilidad del agua dulce en el desarrollo de
las especies en la regin Insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin en la
regin Insular.
Explica el recurso hdrico como fuente de energa hidrulica y mareomotriz, las ventajas y
desventajas de su utilizacin.
Describe el proceso de generacin de energa elctrica a partir del vapor natural de la Tierra.
Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas de vida en las
islas Galpagos.
Relaciona la respiracin celular con la produccin de energa necesaria para las dems
funciones celulares.
Relaciona los cambios que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin celular y los
asocia con la Ley de la Conservacin de la Materia y la Energa.
Describe y clasifica la materia de acuerdo con sus propiedades.
Describe cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia
conocida.
Explica y relaciona el funcionamiento del sistema nervioso como medio de control y equilibrio
del ser humano con respecto al medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y respeto de su cuerpo para llevar una vida sana.
.INDICADORES
HORAS
Octavo B
Noveno A B
12
Dcimo A - B
12
Total
30
40
(-) evaluaciones
34
NOTA: Quedan 34 semanas las que tentativamente sern divididas en seis semanas para cada bloque
curricular.
TCNICAS
Creacin de textos
Crucigrama
Simulacin y juego
Ruleta giratoria
Demostracin
Reciclaje
Conversacin
Narracin
Discusin
Declamacin
Debate
Dramatizacin
De trabajo grupal
Tteres
Estudio Dirigido
Lluvia de ideas
Lectura Cientfica
Diario Personal
Dinmica grupales
De problemas
Organizadores Grficos (mndala, rueda de atributos, diagrama
jerrquico, mente facto, mapa semntico, cuadro sinpticos,
espina de pescado, mapas mentales, etc.
14. EVALUACIN
Evaluacin diagnstica: Se realiza antes de iniciar el proceso de enseanza aprendizaje, sirve para
situar al alumno en el punto de partida ptimo para iniciar el proceso.
Sirve para verificar si el estudiante posee los pre-requisitos necesarios para acceder al nuevo
aprendizaje.
Evaluacin formativa: Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes, preguntas
formuladas en clases, ejercicios y prcticas en clase, pruebas orales y escritas, lecciones orales y
escritas, trabajos de investigacin, deberes y tareas a la casa, trabajos individuales y grupales.
Evaluacin Sumativa: Aplicacin de pruebas escritas al final de cada bloque curricular, de cada
trimestre y al final del ao.
15. BIBLIOGRAFIA
1.- Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica
2.- Evaluacin del aprendizaje Ministerio de Educacin.
3.- Ley orgnica de Educacin
4.- Plan Decenal de Educacin
5.- Textos del Octavo, Noveno y Dcimo Ao Bsico: Ciencias naturales donados por el gobierno
nacional.