PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO

PERSPECTIVAS

DEFINICIN

CARACTERSTICAS

-Divide la vida

Psicoanaltica

Aprendizaje

Punto de vista en
el que fuerzas
inconscientes
delinean el
desarrollo
humano.

Visin del
desarrollo humano
que sostiene que
los cambios de
conducta son el
resultado de la
experiencia o de la
adaptacin al
ambiente.

psquica en tres
partes: Yo, Speryo y Ello.
-Afirma que el
comportamiento
humano es contro
lado por fuerzas
inconscientes.
- El desarrollo
psicosexual es
conformado por
cinco etapas.

- Tratar de
descubrir leyes
objetivas que
gobiernan los
cambios del
comportamiento
observable.

- Definen sus
trminos con
precisin y es
posible someter
a prueba sus
teoras en
laboratorio.

TEORAS

-Ello: Es la ins
tancia inconsciente y
la base de la
personalidad.
-Yo: Se encarga del
trato del Yocon la
realidad y a su vez
en la satisfaccin de
demandas del Ello.
-Sper-yo:
Representa las
normas morales e
ideales.

-El conductismo o
teora tradicional del
aprendizaje, cuyos
representantes son
Pavlov, Skinner y
Watson.
- Teora del
aprendizaje social,
tambin conocida
como cognoscitiva
social, aportada por
Bandura.

MODELO

Organicista

Mecanicista

EXPONENTES

Cognoscitiva

Contextual

Evolutiva

- Jean Piaget:
*La persona tiene un
papel activo.
*Construye
conocimiento
empricamente e
individualmente.
- Lev Vigotsky:
*La persona es
activa en su
intento de aprender.
*Los conflictos
culturales hacen que
la persona ob
tenga determinadas
destrezas.

Se centra en los
procesos de
pensamiento y en
la conducta que
manifiestan estos
procesos.

-Es una
perspectiva
organicista.
-Todos los sujetos
pasan por las
etapas pero vara
de persona en
persona.

Visin del
desarrollo
humano que
considera que el
individuo es
inseparable del
contexto social.

-Se centra en la
influencia del
ambiente del
aprendizaje.
-Dice que el
desarrollo social
no siempre se
presenta de la
misma manera en
dos culturas.
- Los nios apren
den mediante la
interaccin social.
- Zona de desarro
llo prximo (ZPD)

-Bioecolgica
Manifiesta que hay
cinco niveles que
influyen
simultneamente en
los individuos.
-Sociocultural:
Estudia cmo
procede el desarrollo Mecanicista/
cognoscitivo, es
Organicista
decir, que los
adultos o
compaeros
mayores que l,
deben ayudar y
guiar el aprendizaje
del nio para el nio
supere la ZPD.

-La etologa

Visin del
desarrollo
humano que se
centra en las
bases evolutivas
y biolgicas del
comportamiento.

-Est influenciada
por la teora
Darwiniana de la
evolucin.
-Toma y predice
resultados de la
teora del apren
dizaje social, del
desarrollo cog
noscitivo y del
contextual.

-El psiclogo John

Bowlby y su teora
del apego.
- Los mecanismos
evolucionados.
-La psicologa evo
lutiva.
-Enfoque de
sistemas de desarro
llo.

Organicista

Mecanicista

FUENTES:
Desarrollo Humano. Papalia, Wendkos y Duskin.
Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje. Prez, E
(http://es.slideshare.net/evelynpe/perspectivas-cognoscitivas)
Desarrollo cognitivo segn Lev Vygotsky
(http://pedagogiapurificacion.blogspot.com.co/2012/04/desarrollo-cognitivo-segunvygotsky.html).
Psicologa del Desarrollo. Enesco (2001).
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/PsDesarr
olloEnesco.pdf
Teora del aprendizaje
(http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml)
Psicologiaymente.net. (2016). Sigmund Freud: vida y obra del clebre psicoanalista.
(https://psicologiaymente.net/psicologia/sigmund-freud-vida-obra-psicoanalista )
Biografiasyvidas.com. (2016). Biografa de Erik Erikson.
(http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/erikson.htm)