PROIECT DE

ACTIVITATE INTEGRAT
Animale domestice

Data: 20.02.1013
Unitatea de nvmnt: Grdinia cu program normal Nr. 4, Cmpulung
Educatoare: Ganea Nicoleta
Grupa: mare Albinuelor
Tema de studiu: Cum este, a fost i va fi pe pmnt?
Tema proiectului: n lumea necuvnttoarelorlor
Subtema: n ograd la bunici
Tema zilei: ,,Animale domestice
Tipul de activitate: consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrat de o zi
Elemente componente ale activitii integrate:
I. Activiti de dezvoltare personal (ADP): ntlnirea de diminea:
Rutine: Salutul, prezena;
Completarea calendarului naturii;
Mesajul zilei: Animele domestice.
Tranziii: Igiena dup ce m joc cu animalele
nvm s fim asculttori.
Comportamente urmrite:
s relaioneze verbal cu colegii;
s se exprime corect lexical i gramatical;
s recunoasc global i contextual (ajutndu-se de imagini) cuvinte sau simboluri din calendarul naturii, din catalog (prezent/absent);
s identifice mesajul zilei din discuiile i situaiile prezentate.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, conversaia euristic, problematizarea, element surpriz (imagini cu animale domestice).
b) Mijloace de nvmnt: calendarul naturii, catalogul, CD, laptop, imagini.
c) Forma de organizare: frontal i individual.
II. Activiti Liber Alese (ALA) Centre de interes
tiin: Alege i grupeaz
Art: Colorm animalul preferat;
Construcii: Adposturi pentru animale
Joc de rol: Imitm glasul animalelor.

Comportamente urmrite:
tiin:
s identifice materialele puse la dispoziie;
s sorteze jetoanele care reprezint animale domestice;
s grupeze animalele dup modul de hrnire;
s verbalizeze /argumenteze cu mijloacele de care dispun (cunotine dobndite anterior);
s manifeste spirit de colaborare n realizarea temei.
Art:
s denumeasc materialele puse la dispoziie;
s pstreze corect poziia corpului la masa de lucru pentru o mi bun coordonare oculo-motorie;
s utilizeze corect instrumentele de lucru;
s mnuiasc ordonat materialul;
s aleag corect culorile;
s pstreze ordinea i disciplina la masa de lucru;
s finalizeze lucrrile;
s participe la crearea cadrului specific ambiental.
Construcii:
s compun n mod original i personal adposturile animalelor din piese Lego, cuburi lemn i Tangram;
s-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului de joac.
Joc de rol:
s ia parte la jocurile de grup;
s manifeste iniiativ n comunicarea oral adecvat temei;
s imit corect glasul animalelor;
Voi supraveghea activitatea desfurat la fiecare sector i voi da indicaiile necesare. Voi face aprecieri asupra ntregii activiti din centrele de
interes, a modului de participare la activitate i a comportamentului acestora.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, povestirea, explicaia, dialogul, turul galeriei.

b) Mijloace de nvmnt: imagini, fie, culori, CD, laptop,jetoane animale slbatice/domestice, coli, lipici, iarb, boabe de fasole, boabe de gru,
boabe de dovleac, boabe de porumb, cutiue, mulaje animale, cuburi, lego, tangram.
c) Forma de organizare: pe gupuri, individual.
III. Activiti pe Domenii Expereniale (ADE)
DLC: Spune ce tii despre... joc didactic
DOS: Ograda bunicilor lucrare colectiv
Obiective operaionale:
DLC:
O1 - s rspund corect la ntrebrile referitoare la mediul de via i foloasele aduse de animalele domestice;
O2 - s formuleze ntrebri folosind pronumele interogativ: CE?, CINE?, UNDE?, CARE?, DE CE?
O3 - s alctuiasc propoziii cu anumite cuvine date;
O4 - s despart corect cuvintele n silabe;
O5 s reprezinte grafic propoziiile, cuvintele, silabele i sunetele;
O6 - s lucreze n echipe i individual pentru a realiza sarcinile primite;
O7 - s manifeste spirit cooperant n munca n echip.
DOS:
O8 - s denumeasc materialele i instrumentele puse la dispoziie;
O9 - s realizeze tema propus, respectnd indicaiile primite;
O10 - s coopereze pentru realizarea sarcinilor individuale i de grup;
O11 - s-i dezvolte gustul estetic i ndemnarea;
O12 - s-i exprime prerea despre lucrarea efectuat.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee didactice: observaia, demonstraia, explicaia, conversaia, exerciiul, problematizarea, element surpriz (iepuraul up), jocul,
cubul, explozia stelar.
Mijloace de nvmnt: imagini, plane, jetoane, mulaje animale domestice, cub, creioane, lipici, hrtie colorat, carioca, stelue cu ntrebri, CD,
prezentare power point, aparat fotografiat, stelue, cutii, scobitori, abibilduri.
Forme de organizare a activitilor: pe grupuri, frontal, individual.
Sistem de evaluare: evaluare formativ /continu.
Metode de evaluare: verificarea oral, evaluare curent, aprecieri verbale, analiza produselor activitii.
Locul de desfurare: sala de grup

IV. Activiti i Jocuri recreative

Durata: o zi
Bibliografie:
- Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani M.E.C.T. Unitatea de Management al proiectelor pentru nvmntul
Preuniversitar, 2008;
- *** Revista nvmntului precolar nr. 1-2/2009, editura Arlequin, Bucureti, 2009
- *** Revista nvmntului precolar nr. 1-2/2010, editura Arlequin, Bucureti, 2010;
- Aurelia A., Smaranda C., Proiecte tematice orientative, Editura Tehno-Art, Oradea, 2003;
- Georgeta T., Daniela P., Mrua R., Magdalena A, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar, Editura Delta Cart
Educaional, Piteti, 2009;
- Breben Silvia, Goncea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela Metode interactive de grup - ghid metodic, Editura Arves, 2002;
SCENARIUL ZILEI
Activitatea ncepe cu ntlnirea de diminea (ADP). n timpul acestei activiti, copiii stau pe scaun, n semicerc, pentru a vedea mai bine i a relaiona
lejer. Eu, pentru a constitui un model de comportament, zmbesc, i privesc, transmi ndu-le cldur i ncurajare prin toate formele de comunicare verbal, nonverbal. Se vor efectua salutul, prezena i se va completa Calendarul naturii.
Salutul pornete de la educatoare i este continuat de toi copiii grupei cu o formul special: - Bun dimineaa, grdinari!
Prezena se face prin strigarea catalogului i consemnarea n acesta a copiilor abseni.
Calendarul naturii este completat n urma ntrebrilor adresate de educatoare pentru stabilirea aspectelor privind data (ziua, luna, anul), starea vremii.
Noutatea zilei se va realiza n momentul n care le voi arta copiilor o imagine cu animale domestice i i voi ntreba ce tiu despre acestea. Vom purta
o discuie despre animalele domestice. V plac animalele domestice? De ce? Astzi vom ptrunde n lumea animalelor, unde vom descoperi multe
surprize.
Are loc nviorarea copiilor.Va urma activitatea de grup, n care copiii vor privi cteva imagini power-point i vor asculta glasul animalelor domestice.
Ziua continu cu activitatea la centrele de interes (secvena ALA). Copiilor le vor fi prezentate centrele la care vor lucra: tiin: Alege i grupeaz,
Art: Colorm animalul preferat; Construcii: Adposturi pentru animale, Joc de rol: Imitm glasul animalelor. La centrul tiin copiii vor
avea pe mas jetoane amestecate cu animale slbatice i domestice, dar i boabe de gru, porumb, fasole, dovleac. Acetia vor trebui s le aleag numai
pe cele domestice, s separe boabele de acelai fel, iar apoi s grupeze animalele n func ie de ceea ce mnnc fiecare. La centru Art copiii vor primi
cte o fi cu imaginea animalului preferat, sarcina lor fiind aceea de a-l colora, iar la final se vor strnge toate lucrrile si se va realiza un poster. La
centru Construcii copiii vor construi din cuburi, din piese lego, din forme geometrice (tangram) adposturi pentru animale, iar la centrul Joc de rol
copiii vor imita glasul animalelor.

Dup prezentarea centrelor se va trece la lucrul efectiv. Dup ncheierea activitii de la centre, copiii trec pe la fiecare centru, apreciaz activitatea
proprie i pe cea a colegilor, apoi lucrrile vor fi aezate la centru tematic.
n perioada de tranziie dintre activitile alese i activitatea integrat, pentru a satisface nevoia de micare a copiilor, le voi propune jocul
Animlue, la csua voastr! i vom cnta cntecul Graiul animalelor.
Apoi copiii vor fi mprii n cinci grupe (ADE) i vor desfura jocul didactic Spune ce tii despre..., fiind recompensa i pentru fiecare rspuns
corect pe care-l dau. n continuare vor realiza o lucrare colectiv Ograda bunicii. Fiecare grup va avea de realizat ceva diferit: un grup va realiza
coteul celuului, alt grup grajdul, altul casa bunicilor, altul gardul. Fiecare grup va avea cte dou-trei animale diferite pe care va trebui s le
coloreze adecvat i s le lipeasc de o scobitoare. La final fiecare grup va mbogii lucrarea cu ceea ce a realizat.
Pe tot parcursul activitii integrate voi insista pe colaborare ntre copii, pe corectitudinea ideilor, pe strnirea interesului copiilor de a afla ct mai
multe lucruri despre animalele domestice, dar i pe implicarea copiilor n realizarea unor lucrri ct mai reu ite, ca mai apoi, prin unirea lor s se
formeze o lucrare colectiv uimitoare.
Finalitatea zilei
Dup desfurarea activitilor toate materialele obinute n urma activitilor vor fi fotografiate, se vor lua imagini din timpul zilei, pentru a fi adugate
la portofoliile copiilor.
n ncheierea activitii zilnice, vom realiza jocul de micare oarecele i pisica, iar ca rsplat pentru ntreaga activitate vor primi un ab ibild cu
animalul preferat.

CE?
UNDE
?

CIN
E?

CARE
?

DE
CE?

DEMERS DIDACTIC
Evenimentul
didactic

1. Moment
organizatoric

2. Captarea
ateniei

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

Ob.

Coninutul
instructiv-educativ

Metode i
procedee

Amenajarea
spaiul educaional i pregtirea
materialului didactic.
- explicaia
Pregtirea climatului psiho-afectiv necesar desfurrii
activitii.
ntroducerea n activitate se realizeaz n cadrul - conversaia
ntlnirii de diminea. Copiii vor fi aezai n semicerc.
ntlnirea debuteaz cu salutul de diminea urmat de
un scurt dialog realizat ntre educatoare i copii.
Le voi spune copiilor cteva ghicitori, iar apoi le voi
arta acestora cteva imagini cu animale domestice, vom
discuta despre ele i vom asculta glasul lor.
Introducerea n activitate se va realiza printr-o scurt
expunere:
- conversaia
Copii, pentru c voi suntei foarte cumini, eu am
pregtit mai multe materiale din care voi s realizai
diferite lucrri, cu care ne vom i juca. Haidei s vedem
despre ce este vorba!
Dragi copii, astzi ne vom juca cu animalele din
ograda bunicilor, le vom identifica, vom vedea cu ce se
hrnesc, vom colora animalul preferat, ca mai trziu s - conversaia
facem din imagini un poster, vom construi adposturi
pentru ele, vom afla ct mai multe lucruri depre acestea,
vom realiza o lucrare colectiv Ograda bunicilor, iar la
final vom cnta i vom juca.
Enunarea scopului i a obiectivelor o voi face n - explicaia
termeni accesibili vrstei, copiii reinnd c n activitatea
de fa vor afla lucruri interesante despre animalele
domestice, pe parcursul activitii se vor juca cu

Strategia didactic
Material
didactic

- calendarul
naturii

Forme
de organizare

- frontal

Evaluare

Observarea
comportamentului
copiilor

- carte cu
ghicitori
- imagini cu
animale
domestice

- frontal

Observarea
capacitii de
concentrare a
ateniei

- laptop

- frontal

Observarea
capacitii de
concentrare a
ateniei

animalele, cu steluele, vor realiza n echip lucruri

interesante, vor cnta i vor juca.

4.Prezentarea
coninutului
i
desfurarea
activitilor

Secvena
ALA

Voi anuna jocurile i activitile ce urmeaz a fi

desfurate n fiecare centru de interes, invitnd grupa de
copii s le viziteze i s-i aleag tema dorit.
Le voi preciza copiilor comportamentul adecvat n
cazul acestor activiti. Va trebui s colorai cu atenie
fr s depii conturul, s vorbii n oapt pentru a nu
deranja pe alii, s vorbii politicos, frumos, corect,
fiecare joc trebuie terminat, etc.
Pentru fiecare sector cte un copil va repeta sarcinile
de rezolvat i se vor purta discuii referitoare la ceea ce
vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziie i
modul de utilizare al ustensilelor.
1. tiin:
Aici copiii vor avea pe mas jetoane amestecate cu
animale slbatice i domestice, dar i boabe de gru,
porumb, fasole, dovleac. Acetia vor trebui s le aleag
numai pe cele domestice, s separe boabele de acelai fel,
iar apoi s grupeze animalele n funcie de ceea ce
mnnc fiecare.
2. Art:
Aici copiii vor avea cte o fi cu imaginea animalului
preferat, sarcina lor fiind aceea de a-l colora, iar la final
se vor strnge toate lucrrile i se va realiza un poster.
3. Construcii:
La centru Construcii copiii vor construi din cuburi, din
piese lego, din forme geometrice (tangram) adposturi
pentru animale.
4. Joc de rol
La centrul Joc de rol copiii vor imita glasul animalelor.
nainte se execut cteva exerciii de nclzire a
muchilor mici ai minii i se rostesc cteva versuri:

- frontal
- conversaia
- explicaia
observarea
comportament
ului copiilor
- demonstraia
- pe grupe

- nvarea n cerc
(organizare pe
staii de lucru)

- jetoane
- lipici
- coli A4
- boabe (gru,
fasole, porumb,
dovleac)
- farfurii
- mulaje animale
domestice
- paie de fn
- fi
- culori

- conversaia

- cuburi
- piese lego
- forme
geometrice

- individual
- pe grupe

- pe grupe

aprecieri
individuale,
frontale i de
grup

Tranziie

5. Obinerea
perfomanei

Dar s-ncepem lucrul/i s-avem mult spor/Azi lucreaz

fiecare/ Cu ce are la Sector.
Parcurgerea tuturor centrelor nu este obligatorie.
n timp ce copiii lucreaz, educatoarea i va ndruma i
urmri ndeaproape. Va da explicaiile necesare, va pune
ntrebri ajuttoare, acolo unde exist dificulti, va
monitoriza activitatea la fiecare centru i va interveni
dac e cazul.
Dup ncheierea activitii de la centre,
copiii trec pe la fiecare centru, apreciaz
activitatea proprie i pe cea a colegilor.
Pentru a satisface nevoia de micare a copiilor, le voi
propune jocul Animlue, la csua voastr!
Educatoarea explic precolarilor jocul. Grupa este
dispus n formaie de cerc, cte doi, fa n fa, cu faa
spre centru. Cei din interior stau aezai ncruciat i
reprezint csuele, iar ceilali animluele. La
comanda: Animlue, v mprtiai!, animluele se
rspndesc pe terenul de joc. La comanda: Stai, ochii
v acoperii! acestea se opresc i i acoper ochii cu
palmele, iar csuele i schimb locurile ntre ele. La
a treia comand: Animlue, la csua voastr! fiecare
alearg la csu. Cel care gsete primul csua este
declarat ctigtor.
Copiii vor cnta un ctecel despre animale.

(tangram)

- observaia

- turul galeriei
- individual

analiza
produselor
activitii

- explicaia

- demonstraia

- frontal

- jocul

ADE:
DLC
Le voi spune copiilor c de diminea, cnd veneam
spre grdini, m-am ntlnit cu un iepura pe nume up - surpriza
care avea n mn un coule, dar nu tia ce se afl n el.
M-a rugat s-l ajut i s-i spun eu, dar pentru c m - explicaia
grbeam s ajung la voi l-am luat cu mine i m-am
gndit s-l ajutai voi i astfel voi s devenii ajutoarele
iepuraului up. Voi trece cu couleul pe la copii i i

- iepuraul up
- coule
- mulaje animale
domestice

observarea
comportament
ului copiilor

evaluare
oral

voi ntreba dac tiu ce se afl n el.

-Pentru a-l ajuta pe iepura trebuie s ne reamintim tot
ce tim despre animalele domestice.
Le voi arta copiilor o stea mare n interiorul creia se
afl animale domestice. Voi alege cinci copii, care vor
veni pe rnd i vor alege cte o stelu pe care se afl o
ntrebare (CE?, CINE?, UNDE?, CARE?, DE CE?). Le
citesc ntrebarea de pe stelu i le cer s se ndrepte
ctre masa care are aceeai ntrebare cu cea aleas de el.
Fiecare copil i alege doi - trei copii (parteneri) cu care
va forma o echip i mpreun vor formula ntrebri.
Fiecare ntrebare este scris cu cte o culoare i
aceast culoare reprezint numele grupei (Ce?
grupa verde; Cine? grupa roie; Unde? grupa
albastr; Care? grupa galben; De ce? grupa
maro).
Le explic modul de lucru i dau fiecrei echipe cte o
sugestie.
Copiii trebuie s gseasc mpreun ct mai multe
ntrebri referitoare la imaginea prezentat, folosind
formularea de pe stelu.
Toi copiii privesc imaginea i formuleaz, n grup, ct
mai multe ntrebri, timp de cinci minute.
La btaia din palme a educatoarei, se revine n
semicerc i fiecare grup comunic celorlali copii
ntrebrile formulate mpreun. Pentru a obine ct mai
multe conexiuni ntre ntrebrile descoperite se stabilete
ordinea adresrii ntrebrilor (Ce?, Cine?, Unde?,
Care?, De ce?).
Pe rnd fiecare grup vine lng imagine i adreseaz
ntrebri celorlalte grupuri; acetia rspund i astfel se
stimuleaz activitatea grupurilor.
Pentru fiecare ntrebare corect formulat, grupul
respectiv primete o stelu colorat.
Exemple de ntrebri posibil formulate n grupuri:

- frontal

- stelue cu
ntrebri
- explozia steler

- pe grupe

- explicaia
evaluarea
oral

- conversaia
- imagine cu
animale
domestice

observarea
comportament
ului copiilor

- exerciiul

- analiza

- pe grupe

analiza
produselor
activitii

- Ce animale domestice cunoatem?

- Ce face cinele din imagine?
- Ce mnnc vaca?
- Ce foloase avem de la animalele domestice?
- Cine apr gospodria de hoi?
- Care sunt prile componente ale corpului animalelor?
- Care sunt animalele erbivore?
- De ce ngrijesc oamenii animalele?
- De ce este cinele cel mai bun prieten al omului?
Voi aprecia ntrebrile i rspunsurile celor cinci grupuri.
Le voi prezenta copiilor un cub pe feele cruia se afl
cte un animal domestic. Voi chema, pe rnd, - explicaia
reprezentantul tuturor grupelor pentru a rostogoli cubul,
iar cu animalul care va fi pe fa, grupul va trebui s-l
despart n silabe i s alctuiasc o propoziie pe care - exerciiul
apoi s o reprezinte grafic la panou. Fiecare grup va
avea un animal diferit. Pentru fiecare rspuns corect
grupul este recompensat cu o stelu colorat.

6. Asigurarea
retenei i a
transferului

Le voi prezenta copiilor un alt cub pe ale crui fee - conversaia

sunt scrise cteva sarcini.
Un copil este solicitat pentru a rostogoli cubul. Un alt - explicaia
copil identific cifra de pe o fa a acestuia.
Educatoarea numete un copil pentru a rezolva sarcina.
Exemplu:
Sarcina 1 Descrie un animal de cas
Sarcina 2 Compar un animal de cas cu alte
animale.
Sarcina 3 Asociaz: La ce te gndeti cnd vezi un - cubul
cine?, ,,Ce simi?;
Sarcina 4 Analizeaz: Care sunt prile componente
ale cinelui?;
Sarcina 5 Aplic: ,,Ce foloase ne aduce cinele?,
,,Cum ne ajut?;

- stelue colorate

- cub cu animale
- coal A4
- creion
- panou
- stelue colorate

- frontal

- pe grupe
evaluarea
oral

- cub cu cifre
aprecieri
individuale,
frontale
- fi cu ntrebri
- pe grupe

Sarcina 6 Argumenteaz pro sau contra n ceea ce

privete importana cinelui pentru om i spune motivele
pe care te bazezi n ceea ce afirmi.
Copiii rspund la ntrebri i rezolv sarcinile care sunt
accesibil formulate i orienteaz gndirea spre rspunsul
corect.
Pentru fiecare rspuns corect grupul este recompensat
cu o stelu.
- exerciiul
Fiecare grup va primi cte o fi de lucru pe care vor
trebui s-o rezolve mpreun.
Pentru fiecare cuvnt corect desprit n silabe, grupul
va ctiga o stelu.
DOS
Le voi spune elevilor c astzi vom realiza i noi o
lucrare colectiv numit Ograda bunicilor. i voi pune
s deschid plicurile care sunt n dreptul lor, vom afla ce
conin acestea i le voi explica ce au de fcut. Fiecare
grup va avea de realizat ceva diferit: un grup va realiza - explicaia
coteul celuului, alt grup grajdul, altul casa
bunicilor, altul gardul. Fiecare grup va avea cte doutrei animale diferite pe care va trebui s le coloreze
adecvat i s le lipeasc de o scobitoare. La final fiecare
grup va mbogii lucrarea cu ceea ce a realizat.
Vom numra mpreun steluele fiecrui grup, iar grupul
cu cele mai multe stelue va fi ctigtor.

7. ncheierea
activitii

Voi face aprecieri asupra modului de lucru/ participrii

copiilor la ntreaga activitate. Copiii vor primi un
abibild cu animalul preferat.
- conversaia
Toate materialele obinute n urma activitilor vor fi
fotografiate, voi lua imagini din timpul zilei, pentru a le
aduga portofoliilor copiilor.
n ncheiere, pentru a recompensa buna participare a
copiilor la activitate ne vom juca jocul distractiv - explicaia
oarecele i pisica.

aprecieri
individuale,
frontale

- stelue colorate
- fi de lucru
- creioane
- planet
- plicuri
- animale din
hrtie
- cutii
- coli colorate
- lipici
- scobitori

- pe grupe

- pe grupe

- stelue colorate

- abibilduri cu
animale
domestice
- aparat
fotografiat

- frontal
aprecieri
individuale,
frontale i de
grup
recompense