TRABAJO DE INVESTIGACION

PRESENTADO POR: DANNA MARCELA GOMEZ MARTINEZ

ENTREGADO A: VIVIANA MOTERROZA

SEMESTRE: 2-A PEDAGOGICO

FECHA: 16/08/2016

SINCELEJO-SUCRE

IENSS

1: Que entiendes por investigacin?

La investigacin es la realidad que puede ocurrir de muchas formas, la ciencia
investiga cmo son y cmo acontecen las cosas reales, mientras la filosofa
investiga qu es ser real. Toda filosofa necesita de las ciencias; toda ciencia
necesita de una filosofa. Son dos momentos unitarios de la investigacin.
Mientras la importancia de la ciencia es obvia, la pregunta de lo que es ser real
tambin es de gran importancia, porque del concepto que tengamos de lo que es
realidad. En esta es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento.
2: existen varios tipos de investigacin?
La investigacin es la relacin entre esposos que encuentran una fuerte relacin
positiva, esto quiere decir que: experimenta y a la vez no experimenta, son
transversales, se convierten en campo y se maneja segn la disciplina. Para as
identificar diferente clasificacin, reconocer la relacin entre los propsitos para
investigar y explicar las diferencias entre los conceptos de lo cientfico y lo
experimental que Forma parte del conocimiento humano en general y por tanto el
conocimiento se ha definido como un proceso en el cual se relacionan.
3: elabora mnimo 5 razones que consideres que la investigacin le aporta a un
maestro.
-

La pedagoga no ha salido en absoluto de la psicologa del nio a la

manera como los progresos de la tcnica industrial han salido, paso a paso,
de los descubrimientos de las ciencias exactas. Antes bien, son el espritu
general de las investigaciones pedaggicas y frecuentemente los mismos
mtodos de observacin, los que al pasar del campo de la ciencia pura al
de la experimentacin escolar han vivificado la pedagoga. (Piaget, 2001, p.
167)
La investigacin le dio un valor ms a la misin institucional de las escuelas
como fue la de generar nuevos conocimientos, para trascender la repeticin
y el eco de otros, para no seguir estancados en teoras que no solo eran
importantes, pero limitaban porque se crean como verdades absolutas; se
retoma el mtodo cientfico y se lleva al claustro, ahora no solo se lee para
redundar, analizar y pensar, tambin para crear, para el fortalecimiento de la
heurstica como producto de fases de aprendizaje, conocimientos de otras
teoras y llevaras a la prctica.
La relacin entre docencia e investigacin aparece como necesaria en la
educacin superior a partir de la irrupcin en el debate de enfoques
constructivista del proceso de enseanza-aprendizaje, que entiende el

mismo esencialmente como una tarea de indagacin y bsqueda del

conocimiento en el que la construccin de interrogantes constituye el eje
medular, punto de partida y la llegada de dicho procesos el movimiento
integrador entre investigacin y practica.

4: para que un maestro investiga?

El maestro es investigador de un medio que mejora la prctica educativa y de
desarrollo del rol profesional del maestro. en el conjunto de la docencia, la fraccin
de tiempo que un profesor dedica a exponer los resultados concretos de su
investigacin representa una parte muy pequea del tiempo total dedicado a la
enseanza.
5: para que nos sirve la investigacin en educacin?
La educacin es un proceso que requiere de la interaccin docente- estudiante en
consonancia con el currculo; relacin dialctica demarcada por las formas de
comprender el mundo por parte del estudiante, y la actuacin del profesor para
hacerlo entender. La investigacin debe ser el eje dinamizador de la accin
pedaggica en la educacin.
La educacin tiene el reto de educar al individuo integralmente, dotndolo de
conocimientos, habilidades y/o destrezas; mejorando el mercado laboral y
posibilitando alternativas de solucin a los problemas econmicos y sociales. En
un contexto ms especfico, las instituciones de educacin (en todos sus niveles)
estn obligadas a satisfacer las demandas de esta poca. Para ello, la educacin
requiere institucionalizar la escuela como centro de la investigacin cualitativa nos
conduce a una educacin omni-comprensiva, analtica, participativa e inclusiva. Si
quisiramos crear una analoga podramos recrearlo de la siguiente manera:
imaginemos un docente, de cualquier rea del saber, citadino, andino, que por
circunstancias de la vida llega a dar clases en una zona rural del departamento de
Bolvar o Crdoba, e intenta explicar cualquier tema expuesto desde su realidad,
sin tener en cuenta la realidad cultural, los prejuicios, creencias, visin de mundo e
idiosincrasia de esa poblacin.
6: para qu sirve la investigacin accin?
Es una investigacin sistemtica y planificada que consiste en producir
informacin para conocer o ampliar el conocimiento sobre el objeto de estudio el
investigador busca comprender como un miembro de dicho grupo, cmo y por qu
sus acciones pueden cambiar o mejorar el trabajo de algunos aspectos del

sistema; as como entender mejor el proceso de cambio o mejorar y aprender de

ello. El investigador busca comprender como un miembro de dicho grupo, cmo y
por qu de sus acciones que pueden cambiar o mejorar el trabajo de algunos
aspectos del sistema; as como entender mejor el proceso de cambio o mejora y
aprender de ello.
Desde el punto de vista de la gestin y de la investigacin, en torno al cual un
grupo u organizacin est embarcado, que presenta resultados inciertos y para el
cual el grupo u organizacin desea someterlo a una indagacin rigurosa, en
especial en los aspectos relacionados con el anlisis y la implementacin de
acciones. Dado que hablamos de la IA como un caso de estudio en vivo, el
investigador tiene que tener acceso al caso y ser contratado como tal. Ese
contrato involucra a personas clave de la organizacin que, reconociendo el valor
de la IA, quieren tener un investigador trabajando con ellos en modo consultora
de proceso. Un elemento clave del contrato es el reconocimiento de los diferentes
actores (stakeholders), sus diferentes expectativas y relaciones.
7: qu es un diario de campo?
El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar
aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el
diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias
para luego analizar los resultados.