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GALLO
ESCUELA DE POSTGRADO
AUTORA:
Br. ALARCON AYALA, Rafael Silvio
Br. CORONADO FLORES, Sylvana de Jess
ASESOR:
DR. ARTURO AUPA
LAMBAYEQUE, 2015.
CAPTULO I
1.1.
1.2.
UBICACIN
El departamento de Tacna se encuentra ubicado en el extremo sur del
pas,
Su territorio comprende regiones de costa y sierra, por el norte limita con
Moquegua, por el sur con Chile, por el este con Puno y Bolivia y por el
oeste con el ocano Pacfico. Su clima es seco y agradable. Tacna est
localizada entre las coordenadas geogrficas: Latitud sur: 16 30' 00" Y
18 21' 03"; y 69 29' 30"; Longitud oeste. 71 10' 00". Se ubica a una
altitud de 562 m.s.n.m.
Hroes Albarracn,
Fig.1.1 Ubicacin2.
geogrfica de Tacna
3.geogrfico de Tacna
Fig. 1.2 Mapa
educativo de
profesionales en este
sea incorporado como un objetivo que busca eliminar brechas y que todas
las personas tengan las mismas oportunidades de aprender.
En la Conferencia Internacional de Educacin celebrada en Ginebra en
2001 denominada La educacin para todos para aprender a vivir juntos ya
se haca referencia a la importancia que iban a tener estas nuevas TICs en
el mbito educativo
Tendencias
El uso masivo de las TIC le da un contenido especfico al trmino
globalizacin en la medida en que nunca como ahora los seres humanos
estn conectados entre s en tiempo real en una gran red sin centro que
genera cadenas de cambio de modo permanente. Este contacto estrecho
nos muestra a diario un mundo diverso y nos ofrece espacios para ser parte
de una cultura digital, y, al mismo tiempo visibilizar y difundir la propia
cultura, as como interactuar desde los propios referentes culturales,
ofreciendo oportunidades para conocer, valorar e incorporar los de otras
tradiciones.
variante.
La innovacin constante en las tecnologas puede verse como un problema
en la actualidad; sin embargo, es probable que sea entendida por los
adultos de las prximas dcadas como parte de un ciclo natural sin mayor
Proporcionar material
educativo
digital
contextualizado
para
las
mejoramiento
de
la
calidad
educativa.
Padres
maestros
diferentes
problemas.
Algunos
de
ellos
sealamos
continuacin:
Total
rea
Urbana
Rural
Tacna
2000
8.3
2001
9.3
2002
11.3
2003
9.5
2004
16.8
2005
19.2
2006
31.9
2007
31.6
2008
32.8
2009
27.8
2010
41.9
2011
36.7
2012
49.6
2013
47.4
2014
52.0
2015
59.7
12.6
0.5
12.1
14.7
0.5
16.1
16.1
2.1
16.5
14.9
0.4
13.3
25.4
1.2
26.0
25.9
0.8
33.1
48.2
5.9
42.6
43.7
6.2
43.0
45.4
9.3
42.7
38.2
3.1
43.5
56.7
6.4
58.1
49.2
8.9
55.6
65.5
14.8
69.1
65.9
9.8
66.2
66.4
16.7
76.9
72.8
27.7
81.3
Fuente : Porcentaje de escuelas que cuentan con acceso a Internet, secundaria (% del total)
Censo Escolar del Ministerio de Educacin-Unidad de Estadstica Educativa.
Por otro lado, el ltimo censo escolar indica que, en zonas urbanas,
el 57% de escuelas de secundaria y el 40% de las de primaria tienen
acceso a internet. En el caso de las instituciones educativas pblicas
(primaria y secundaria) ese porcentaje disminuye hasta el 9%. Por
otro lado, en las zonas rurales slo el 6% de secundaria y 1% de
primaria tienen acceso a internet. Se deben equilibrar las
oportunidades de aprendizaje con Internet entre escuelas urbanas y
rurales.
La institucin educativa Jorge Martorell Flores, segn el inventario
de bienes y el censo de infraestructura, no cuenta con una dotacin
suficiente de equipamiento tecnolgico y ambientes para el
desarrollo en gran medida del uso de las Tics que permita abastecer
a toda la poblacin educativa de forma idnea.
Numero de Pcs de la IE Jorge Martorell Flores
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARI
TO
ESTUDIANTES
N de
N de
TAL
550
600
PC
25
24
Xo
60
56
105
59
116
A
TOTAL
0
Fuente: Inventario de la IE Jorge Martorell Flores 2015
competencias
laborales,
capacidades
actitudes
Ejecucin
de
procesos:
Capacidades
para
operar
y realizar procesos o
cambios e innovaciones
proceso de
ORGANIGRAMA
Cuadro N 1.
Personal docente en la IE Jorge Martorell Flores
Profesores
Sexo
Femenin Nombrado
Niv
el
Total
Primaria
Secundaria
Tot
24
35
59
Masculi
no
o
18
22
40
Condicin
Contratad
o
6
13
19
23
24
47
1
11
12
al
Fuente: PEI de la IE Jorge Martorell Flores 2015.
Cuadro N 2.
Poblacin Estudiantil de la IE Jorge Martorell Flores
NIVEL
TOT
PRIMARIA
SECUNDA
AL
550
600
ESTUDIANTES
HOMBR
ES
260
315
RIA
TOTAL
1050
575
Fuente: PEI de la IE Jorge Martorell Flores 2015
MUJER
ES
290
285
575
las exigencias
actuales de la modernidad.
d. Limitado funcionamiento y equipamiento del C.R.E., C.R.T, A.I.P.
el
aprendizaje
inteligencias mltiples
significativo,
desarrollo
de
las
un
servicio
de
calidad,
con
capacidad
en
a travs de
Propuesta pedaggica:
Se basan en los que se fundamenta el DCN cuyas decisiones
sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes
tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; los
cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a
continuacin en los siguientes principios:
el
estudiante.
Los
aprendizajes
deben
estar
de
aprendizajes
promover
la
reflexin
sobre
la
estudiantes
portan
en
la
influencia
los
aprendizaje.
Los
estudiantes
requieren
actividades
acercarse
al
conocimiento
de
mismos;
productividad y
caractersticas:
AREA DE EDUCACION
PARA EL TRABAJO
3 GRADO DE ED.
SECUNDARIA
Nro. Estudiantes*
Nro. De
18-20
estudiantes
14-17
segn
11-13
calificacin*
0-10
Nivel
***
SECUNDA
18-20
% de
RIO
14-17
estudiantes
segn
11-13
calificacin
0-10
Promedio anual
2013
2014
2015
93
6
21
56
103
14
19
62
114
17
28
60
10
6.5%
22.6%
60.2%
10.8%
13.6%
18.4%
60.2%
7.8%
14.9%
24.6%
52.6%
7.9%
12.90
13.83
12.86
1.4 METODOLOGIA
1.4.1
Importancia de la investigacin.
fundamentado
en
los
resultados
de
determinar
las
1.5 CONCLUSION
De lo indicado en el presente captulo proponemos como conclusin
lo siguiente: La problemtica del bajo rendimiento acadmico en el rea