CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA

RESOLUO CFFa n 387, de 18 de setembro de 2010

Dispe sobre as atribuies e competncias do
profissional especialista em Fonoaudiologia Educacional
reconhecido pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia,
alterar a redao do artigo 1 da Resoluo CFFa n
382/2010, e d outras providncias.

O Conselho Federal de Fonoaudiologia - CFFa, no uso das atribuies

que lhe confere a Lei n 6.965/81, o Decreto n 87.218/82 e o Regimento
Interno;
Considerando o Cdigo de tica da Fonoaudiologia;
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Fonoaudiologia institudas pela Resoluo do Conselho
Nacional de Educao CNE/CES N 5, de 19 de fevereiro de 2002;
Considerando o Documento Oficial - CFFa n 02/2002, aprovado pela
Resoluo CFFa n 348, de 03 de abril de 2007, em que so estabelecidas as
reas de competncia do fonoaudilogo;
Considerando a Classificao Brasileira de Procedimentos em
Fonoaudiologia 3. Edio, aprovada pela Resoluo CFFa 374, de 21 de
novembro de 2009.
Considerando a contribuio dos fonoaudilogos, manifestada atravs
de consulta pblica disponibilizada no site do CFFa no perodo entre 07 de
outubro e 23 de novembro de 2009;
Considerando os avanos conquistados pela cincia fonoaudiolgica
no contexto educacional e a expressiva produo cientfica fonoaudiolgica em
revistas indexadas e livros, bem como o grande nmero de pesquisas de
graduao, ps-graduao que so desenvolvidos em instituies de ensino
das mais diversas regies do Brasil;
Considerando o decidido pelo Plenrio do CFFa durante a 2 reunio
da 114 Sesso Plenria Ordinria, realizada no dia 18 de setembro de 2010,

R E S O L V E:

CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA

Art. 1 - Estabelecer as atribuies e competncias do profissional especialista

em Fonoaudiologia Educacional.
Pargrafo nico - O Fonoaudilogo habilitar-se- ao ttulo de Especialista em
Fonoaudiologia Educacional.
Art. 2 - O profissional especialista em Fonoaudiologia Educacional est apto
a:
I - atuar no mbito educacional, compondo a equipe escolar a fim de
realizar avaliao e diagnstico institucional de situaes de ensinoaprendizagem relacionadas sua rea de conhecimento;
II - participar do planejamento educacional;
III - elaborar, acompanhar e executar projetos, programas e aes
educacionais que contribuam para o desenvolvimento de habilidades e
competncias de educadores e educandos visando otimizao do processo
ensino-aprendizagem;
IV - promover aes de educao dirigidas populao escolar nos
diferentes ciclos de vida.
Art. 3 - As competncias do profissional especialista em Fonoaudiologia
Educacional ficam assim determinadas:
1- rea do Conhecimento: O profissional especialista em Fonoaudiologia
Educacional deve conhecer as polticas de educao definidas em mbito
federal, estadual e municipal, bem como os programas, projetos e aes
relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Deve tambm atuar em
parceria com os educadores visando contribuir para a promoo do
desenvolvimento e da aprendizagem do escolar; melhoria da qualidade de
ensino; aprimoramento das situaes de comunicao oral e escrita;
identificao de situaes que possam dificultar o sucesso escolar e
elaborao de programas que favoream e otimizem o processo de ensinoaprendizagem. Deve ter, ainda, conhecimento aprofundado da interrelao dos
diversos aspectos fonoaudiolgicos com os processos e mtodos de
aprendizagem no ensino regular e especial.
2- Funo: Colaborar no processo de ensino-aprendizagem por meio de
programas educacionais de aprimoramento das situaes de comunicao oral
e escrita; oferecer assessoria e consultoria educacional atuar em gesto na
rea educacional; atuar em consonncia com as polticas, programas e
projetos educacionais pblicos e privados vigentes.

CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA

3- Amplitude: Todas as esferas administrativas e autarquias educacionais

voltadas Educao Bsica; Educao Especial; Educao Profissional e
Tecnolgica; Educao a Distncia; Educao de Jovens e Adultos; Educao
Superior e Ps-graduao.
4- Competncias/Processo Produtivo: O domnio do especialista em
Fonoaudiologia Educacional inclui aprofundamento em estudos especficos e
atuao em situaes que impliquem em:
a) Participar do diagnstico institucional a fim de identificar e caracterizar
os problemas de aprendizagem tendo em vista a construo de
estratgias pedaggicas para a superao e melhorias no processo de
ensinoaprendizagem.
b) Atuar de modo integrado equipe escolar a fim de criar ambientes
fsicos favorveis comunicao humana e ao processo de ensinoaprendizagem.
c) Desenvolver aes educativas, formativas e informativas com vistas
disseminao do conhecimento sobre a interface entre comunicao e
aprendizagem para os diferentes atores envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem: gestores, equipes tcnicas, professores,
familiares e educandos, inclusive intermediando campanhas pblicas ou
programas intersetoriais que envolvam a otimizao da comunicao e
da aprendizagem no mbito educacional;
d) Desenvolver aes institucionais, que busquem a promoo, preveno,
diagnstico e interveno de forma integrada ao planejamento
educacional, bem como realizar encaminhamentos extraescolares, a fim
de criar condies favorveis para o desenvolvimento e a aprendizagem;
e) Participar das aes do Atendimento Educacional Especializado - AEE
de acordo com as diretrizes especficas vigentes do Ministrio da
Educao;
f) Orientar a equipe escolar para a identificao de fatores de riscos e
alteraes ocupacionais ligadas ao mbito da fonoaudiologia;
g) Participar da elaborao, execuo e acompanhamento de projetos e
propostas educacionais, contribuindo para a melhoria do processo de
ensino-aprendizagem, a partir da aplicao de conhecimentos do campo
fonoaudiolgico;
h) Desenvolver aes voltadas consultoria e assessoria fonoaudiolgica
no mbito educacional;

CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA

i) Participar de Conselhos
governamentais;

de

Educao

nas

diferentes

esferas

j) Processos de formao continuada de profissionais da educao;

k) Realizar e divulgar pesquisas cientficas que contribuam para o
crescimento da educao e para a consolidao da atuao
fonoaudiolgica no mbito educacional;
4.1- Na educao especial e/ou inclusiva: sensibilizar e capacitar
educandos, educadores e familiares para a utilizao de estratgias
comunicativas que possam favorecer a universalizao do acesso ao ambiente
escolar, o aprendizado e a incluso escolar e social;
4.2- Na educao bilngue para surdos: sensibilizar e capacitar, quando
possuir formao para ensino de Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS),
educandos, educadores e familiares para a utilizao da LIBRAS e recursos
tecnolgicos que se faam necessrios;
Art. 4 - vedado ao fonoaudilogo realizar atendimento clnico/teraputico
dentro de instituies educacionais, exceto em casos salvaguardados por
determinaes contidas nas Polticas da Educao Especial vigentes.
Art. 5 - As disposies contidas na presente resoluo se aplicam tambm a
todos os fonoaudilogos que atuam na educao, independentemente de
possurem especializao nesta rea.
Art. 6 - Alterar o art. 1 da Resoluo n 382, de 20 de maro de 2010, que
passa a vigorar com a seguinte redao:
Art. 1 - Reconhecer a Fonoaudiologia Educacional e a Disfagia como
reas de especialidade da Fonoaudiologia.
Art. 7 - Revogar as disposies em contrrio.
Art. 8 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao no Dirio
Oficial da Unio.

Tnia Terezinha Tozi Coelho

Presidente

Carla Monteiro Girodo

Vice Presidente

PUBLICADA NO DIRIO OFICIAL DA UNIO, SEO 1, DIA 14/10/2010, PGINA 106.