Proyecto:

El Noticiero de Primero

FUNDAMENTACIN:

El diario es una excelente herramienta para que el nio conozca el mundo en

el que est inserto y favorece la comunicacin Escuela Sociedad. Es un
documento escrito accesible a todas las edades y que contiene informacin
actualizada para muchas disciplinas. Todo peridico, an cuando pretenda
objetividad, realiza un recorte de la realidad y esto lo convierte en altamente
subjetivo. Interpretar las noticias de la actualidad, acordes a la edad ,y
comparar la misma informacin en diferentes diarios ayuda al alumno a
ejercitar su capacidad de discernimiento.
Facilita el logro de las capacidades para informarse, indagar, criticar , evaluar
opiniones, argumentos e informaciones, justificar propuestas personales

OBJETIVO:
*Incentivar la lectura y escritura creativa y crtica de las noticias .Ubicando
dnde y cundo ocurrieron y contribuyendo a la formacin de los alumnos
como ciudadanos democrticos, bien informados y sensibles ante los
problemas de la comunidad.

CONTENIDOS:
*Diarios locales, nacionales e internacionales (papel on line)
*La noticia y sus partes
*Lectura: -prelectura
-comprensin lectora
*Escritura:Sntesis
*El mundo : -Globo terrqueo y planisferio
-Ocanos y continentes

-Pases (capital , bandera, moneda, presidente)

-Medios de transporte
*Estadstica: -Mediciones, grficos

Tiempo de trabajo: 1 vez por semana durante todo el ao

CAPACIDADES:
*Atencin
*Percepcin
*Observacin
*Comparacin
*Anlisis
*Reflexin

RECURSOS:

*Diarios (papel y digitales)

*Computadoras
*Pizarra digital
*Cmara digital
*Reproductor de dvd y cd
*Cuadernos
*Fotocopias

*Globo terrqueo y planisferio

Actividades:

*Presentamos el diario, realizamos un primer acercamiento solicitndoles que

lo hojeen libremente. . Diferenciamos su estructura y formato de otros
portadores de texto como libros y revistas. Al principio la docente ser la
lectora y predominar el comentario oral. . Leeremos y comentaremos
noticias.
*Buscar las secciones mediante preguntas- gua: Dnde nos enteramos del
comentario de una pelcula? Dnde buscamos juguetes para nios, autos,
electrodomsticos? Dnde busca pap o mam trabajo?
*Diferenciar las noticias por su procedencia (locales, regionales,
internacionales).
*Observar las fotos: Por qu tendr foto el artculo? Qu observan?Qu
dir la noticia?
*Trabajar la ubicacin tmporo-espacial: Dnde est ubicada la noticia:
arriba, abajo, en el centro?
*Comparar noticias en diferentes diarios.
*Nombrar y sealar las partes (titular, cuerpo, epgrafe, foto)
*Ubicar en el globo terrqueo y en el Planisferio digital el pas donde
ocurrieron los hechos y su capital
*Sealar los pases limtrofes, los ocanos
*Comparar distancias a nuestra casa, a nuestra provincia, a nuestro pas, etc.
*Pensar el medio de transporte ms adecuado para llegar hasta el lugar del
hecho.

*Viajar al lugar del hecho virtualmente con Google Earth y reconocer el lugar
a travs de fotos y videos
*Pensar y escribir un nuevo ttular
*Redactar ,entre todos , una sntesis de lo ledo

*Identificar y subrayar con diferentes colores, sustantivos comunes y propios

*Resolver problemas que se presentan sobre datos concretos de la realidad.
El alumno, ante cualquier hecho se cuestiona Cmo es? Por qu es as?
Para qu sirve?
*Comparar y extraer conclusiones sobre temas ambientales (aguas en mal
estado, deforestacin, contaminacin del aire, etc.) locales, regionales,
nacionales e internacionales.
*Realizar un conteo de datos,
*Encuestar sobre el tema a distinto pblico
*Elaborar grficos (de barra, de torta)

EVALUACIN del PROYECTO:

Para la evaluacin del Proyecto han de utilizarse herramientas que permitan

detectar la incidencia de las intervenciones acometidas con el alumnado.
Toda informacin tanto de carcter cuantitativo como cualitativo ser
registrada en listas de cotejos.
Es positivo la utilizacin de un tipo de evaluacin informal que nos aporte
informacin sobre los procesos de trabajo y las modificaciones que
percibimos en la actitud del alumno