MAESTRIA EN CIENCIAS DEL

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUTOGESTIVO
DISEO DE UN CURSO
MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA
FACILITADORA
MAGDALENA CESATTI GONZALEZ
ALEJANDRA FERNANDEZ GARCIA
ALUMNAS

Propsito

Capacitar al personal docente de EMS

para:
Adquirir y desarrollar

conocimientos y habilidades

Permitan mejorar el desempeo

de sus labores de apoyo que son

necesarias en el programa de
tutora, conocido como Programa
de Acompaamiento y Accin
Tutorial, acorde al enfoque por
competencias.

Representantes Legales y Acadmicos

NOMBRE, DOMICILIO, CORREO

ELECTRNICO Y TELFONO DEL
REPRESENTANTE LEGAL

NOMBRE, DOMICILIO, CORREO

ELECTRNICO Y TELFONO DEL
RESPONSABLE ACADMICO

Mtra. Mara Magdalena

Cesatti Gonzlez
Correo electrnico
magda6ce@gmail.com
Tel: 2223083006
Mtra. Alejandra Fernndez
Garca
Correo electrnico
alefgarcia.17@gmail.com
Tel: 2221319519

Estructura del Curso

Unidad I. La Educacin Media Superior en el contexto social.
Unidad II. La juventud como categora de anlisis.
Unidad III. Bases conceptuales de la tutora y la atencin de la

problemtica de los tutorados.

Unidad IV. Plan de Acompaamiento y Accin Tutorial.

PERFIL PROFESIONAL DE
ASESORES:
ACREDITACIN:
LUGAR DE IMPARTICIN:
HORARIO DE IMPARTICIN:

Maestra y doctorado en el mbito de la

educacin.
Experiencia laboral en EMS.
100% de asistencia y entrega total de
trabajos y actividades del curso.
Instalaciones del IESE.
4 Sesiones sabatinas presenciales de 8:00
a 16:00 hrs.
1 Sesin dominical en lnea de 9:00 a 13:00
hrs.
2 Sesiones entre semana en lnea de 19:00
a 21:00 hrs.

SEGUIMIENTO DEL IMPACTO

La implementacin del Sistema de Acompaamiento al Estudiante del NMS

Se requiere asumir la accin educativa de nuestra Institucin, por ello se lleva
cabo una evaluacin al docente acompaante o tutor.

El programa conlleva a acciones innovadoras que hacen necesaria la inclusin

colaborativa del estudiante.

Introduccin
El CENTRO DE POSGRADO IESE est comprometido con la creacin

de programas de capacitacin docente y actualizacin profesional

acordes a las necesidades de los profesores, alumnos y de la sociedad en
general.
Disea
Combatir
Capacitacin Docente
Apoyo

Fundamentacin
Desde un sustento constructivista se consideran las competencias como un saber hacer en la prctica, motivado
en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolucin de problemas.
Es necesario que figuras fuera del espacio educativo habitual, atiendan al estudiante en trminos de:

Estilo de aprendizaje,

Capacidad cognoscitiva y sus caractersticas emocionales, familiares y econmicas,

Caractersticas Fundamentales para su desarrollo dentro de la escuela.

Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), de tutora acadmica

estudiante

Fundamental la comunicacin entre estudiantes, profesores y todos los actores del proceso educativo, formando un
sistema integral encaminado a un propsito claro de mejorar la calidad y la equidad en la oferta de los
servicios educativos.

acompaamiento al

Sistema de acompaamiento y tutora

Es una alternativa de la educacin:
Construye un espacio privilegiado que proporciona al alumno la posibilidad de

un aprendizaje individualizado y le conduce al desarrollo de sus

potencialidades.
Fomenta la capacidad crtica y creadora, tomando en cuenta no slo su
rendimiento acadmico sino tambin su evolucin social y personal (Julia
Martnez, Roco Santamara y Antonieta Dorantes, 1988-89).

Actores Principales
Los actores principales en funciones de profesor acompaante, se describen como
(SEP, 2006):
Tutorado: Alumno
Se le asigna un profesor acompaante desde su ingreso, permanencia y conclusin
de su bachillerato o preparatoria,
Es sujeto de un proceso de acompaamiento en aspectos acadmicos, vocacionales y
afectivos que le apoyan en su formacin integral.
Tutor - Acompaante: Docente
Asume el rol de acompaante que apoya al tutorado en su formacin atendiendo sus
intereses acadmicos, vocacionales y afectivos
Permitiendo potencializar sus capacidades, habilidades, destrezas, competencias
aptitudes y talentos, mediante un proceso de intervencin.

Aportaciones
Este proceso de acompaamiento de tipo personal y

acadmico es fundamental para mejorar el

rendimiento acadmico, solucionar problemas
escolares, desarrollar hbitos de estudio, trabajo,
reflexin y convivencia social (ANUIES, Fresan,
Romo y otros, 2002).

Justificacin
Es una estrategia docente del currculo formativo no instruccional del egresado de la EMS,
que propicia una transformacin cualitativa del estudiante y que justifica su implantacin en los
siguientes trminos:
Refuerza la formacin integral del docente del NMS al operar como una funcin ms de la

docencia no instruccional, trascendiendo el problema de la fragmentacin que se observa en la

tutora tradicional.
Genera ambientes de aprendizaje con un clima de confianza para mejorar el desempeo
acadmico.
Proporciona al docente las herramientas necesarias para que desarrolle un mejoramiento de las
condiciones del aprendizaje de los estudiantes, a travs de una reflexin colegiada
Se apoya de los objetivos de otros programas como los de psicopedagoga y orientacin
educativa, entre otros.
La implementacin del Sistema de Acompaamiento y Tutora en el NMS implica cambios
sustanciales en la labor del docente y en la relacin que este tiene con los estudiantes.

MISIN

El Instituto de Estudios Superiores del Estado de

Puebla a travs del curso Programa de

acompaamiento y tutoras aspira a capacitar a
la planta docente y orientadores educativos
para desarrollar e implementar
herramientas de utilidad con el objetivo de
mantener el ingreso, permanencia y egreso
de los estudiantes del NMS, acorde a las
necesidades e intereses de los mismos.

Objetivos
Brindar un marco terico y aportar estrategias que orienten al adecuado rol del

tutor.
Analizar las peculiaridades socioculturales actuales de los adolescentes.
Analizar la influencia de los aspectos emocionales y relacionales en el aprendizaje y
su relacin con las funciones cognitivas.
Caracterizar las variables motivacionales que intervienen en el fracaso educativo.
Proponer abordajes de la tarea tutorial acordes con las diversas problemticas que
ella supone.
Valorar la importancia del papel del profesor-tutor en la promocin del
autoconocimiento de los alumnos como sujetos de aprendizaje.

PERFIL DE INGRESO
Los aspirantes debern ser orientadores educativos

y/o docentes preferentemente de educacin media

superior interesados en la temtica, que ejerzan o no
la funcin tutorial en dicho nivel educativo. As
mismo, deben poseer conocimientos acerca de la
tutora grupal e inters hacia el tema.

PERFIL DE EGRESO
Los participantes sern capaces de:
Promover la prctica reflexiva y analtica de los
tutorados.
Reconocer a la tutora como una va para ayudar a
enfrentar los retos de la inclusin, la interculturalidad, la
equidad y la diversidad, presentes en la prctica docente.
Reconocer que la interaccin tutorial es un proceso
dialgico que favorece la formacin del docente y que lo
capacita para identificar y resolver problemas en su
grupo, en la escuela y con los padres de familia, a partir
de la movilizacin de sus saberes.

MODALIDAD
Semipresencial:
4 Sesiones sabatinas presenciales de 8 hrs.
1 Sesin dominical en lnea de 4 hrs.
2 Sesiones entre semana en lnea de 2 hrs.

DESTINATARIOS
Orientadores

educativos
y/o
docentes
comprometidos con la docencia, su capacitacin y
profesionalizacin, de instituciones pblicas o
privadas, interesados en la tutora y el
acompaamiento a jvenes de educacin media
superior.

SESIONES
Unidad I. La Educacin Media Superior en el
contexto social.
Tema
1. Educacin y sociedad: un aspecto de reflexin
docente.

Sesin

Fecha

Subtemas:

Generacin NET.

Paradigmas y modelos educativos.

2. Necesidades y retos de la Educacin Media
Superior.

Subtemas:

Caractersticas de la RIEMS
3. La Reforma Integral de la Educacin Media
Superior.

Evidencia de aprendizaje

Tabla comparativa

Sbado

Presencial

01/10/2016
Historieta

Subtemas:

Acuerdo secretarial 444.

Acuerdo secretarial 447.

4. El proceso formador e instructor.
Subtemas:

El saber idneo.
Ensear la complejidad del oficio de ser
docente.

Mircoles
Cuadro sinptico

Lnea

05/10/2016

Unidad II. La juventud como categora de anlisis.

Tema
1. La juventud como categora de anlisis.

Sesin

Fecha

Subtemas:

Evidencia de aprendizaje

Collage

La juventud que no miramos

Formato diario de vidas

2. La Educacin Media Superior y los jvenes.

Subtemas:

Cultura escolar y subjetividad.

Nivel Medio Superior, el eslabn perdido.

3. Inteligencia.

Sbado

Presencial

08/10/2016

Informe

Material didctico

Subtemas:

Teora de las inteligencias mltiples de Gardner.

4. Docencia y formacin integral de los jvenes del
NMS.

Subtemas:

Mapa de araa

Formacin integral, una reforma a partir de la

sociologa.

Los 7 saberes necesarios para la educacin.

5. Pedagoga de la comunicacin.
Subtemas:

Pedagoga de la pregunta.
Pedagoga del silencio.

Domingo

Lnea

16/10/2016

Tabla de doble entrada

Unidad III. Bases conceptuales de la tutora y la

atencin de la problemtica de los tutorados.
Tema
1. Concepcin de la tutora y su significacin en el mbito educativo

Sesin

Fecha

Evidencia de aprendizaje

Subtemas:

Trptico

Foro

Concepcin del tutor y las tutoras.

Tutoras, tutorizar y tutor.

2. Diferencia entre tutor, orientador, asesor y docente.

Subtemas:
El tutor, sus roles y sus funciones.
Acuerdo secretarial 9.

Mapa mental

3. Tutora.
Subtemas:

Modalidades de la tutora.
La tutora entre iguales.
Anlisis de casos

Sbado

Presencial

22/10/2016

Anlisis de casos
Foro

4. La comunicacin y la tutora.

Subtemas:

Esquema problema/solucin

Coordinacin del equipo docente.

5. El papel del tutor en la formacin integral de los tutorados.

Subtemas:

Cuadro comparativo

Estrategias de enseanza y aprendizaje.

Docencia estratgica.

6. Dificultades a las que se enfrenta un tutor.

Subtemas:

Cmo responder al fracaso escolar desde la tutora.

Influencia de la Resiliencia, metas y contexto social en el
rendimiento acadmico.
Sistema Nacional de Tutoras Acadmicas (SiNaTa).

Mircoles

Lnea

26/10/2016

Foro

Unidad IV. Plan de Acompaamiento y Accin Tutorial.

Tema
1. Estrategias del tutor.

Sesin

Fecha

Evidencia de aprendizaje

Subtemas:

Podcast

La comunicacin en la tutora.
Comunicacin familia y escuela.
Comunicacin asertiva.

2. Tcnicas de obtencin de informacin.

Subtemas:
La accin tutorial.
Beneficio de las TICS.

Viernes

Presencial

29/10/2016

Blog

3. Plan de Accin Tutorial.

Subtemas:

Gua de elaboracin.
Seguimiento y evaluacin de la accin
tutorial.

Exposicin

RELEVANCIA
Se aborda la importancia del acompaamiento y

tutora como un recurso que oriente al estudiante del

NMS en una de las tareas importantes de su
desarrollo escolar y personal: transcurrir por el
bachillerato de manera satisfactoria y disminuir los
ndices de reprobacin y desercin de alumnos en
NMS.