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Le resulta difcil al nio mantener una postura adecuada en la silla durante las
clases, tendiendo a desplomarse y apoyarse sobre el banco.
El nio muestra gran dificultad en coordinar movimientos corporales. Le resulta
difcil coordinar ambos lados del cuerpo durante actividades bilaterales (por
ejemplo: andar en bicicleta, amarrarse los zapatos, recortar con tijeras tomando el
papel con la otra mano).
Fcilmente el nio pierde el equilibrio.
Demuestra confusin en la orientacin viso-espacial.
movimiento constante o fatigarse fcilmente. Adems, algunos nios pueden fluctuar entre
estos extremos. En general, el nio tiene dificultades en el "filtrado" de la informacin que
le llega de sus sentidos, para decidir a qu responder y qu estmulos ignorar y por lo
tanto aparece desorganizado y fuera de sincrona con su medio ambiente.
Los problemas en la coordinacin motora gruesa y/o fina tambin son comunes cuando
estos tres sistemas son disfuncionales y pueden observarse retrasos en el habla, el
lenguaje y un bajo rendimiento escolar.
En cuanto a la conducta, el nio puede tornarse impulsivo, distraerse fcilmente y mostrar
una falta general de planeamiento en su conducta. Algunos nios pueden tener tambin
dificultades para ajustarse a situaciones nuevas y pueden reaccionar con frustracin,
agresin, retraimiento o en forma estereotipada.
La evaluacin y tratamiento de las disfunciones de integracin sensoriales son realizados
por una Terapista Ocupacional entrenada especficamente en este campo. Los objetivos
generales del terapista son:
1) Proveer al nio con informacin sensorial que lo ayude a organizar su sistema nervioso
central.
2) Asistir al nio a inhibir o modular la informacin sensorial.
3) Asistir al nio a procesar una respuesta al estmulo sensorial ms organizada.
Cuando el tratamiento de integracin sensorial es exitoso, la persona es capaz de
procesar informacin sensorial compleja en una forma ms efectiva. El mejoramiento se
observa en una respuesta motora ms coordinada y eficiente y una adecuada respuesta a
experiencias sensoriales que antes provocaban una reaccin desmesurada o ineficiente.
Por ejemplo ahora el nio ser capaz de tolerar que le corten el pelo o las uas, sin llorar
y/o replegarse aterrorizado. O podr disfrutar de que le canten la cancin del feliz
cumpleaos sin taparse los odos o parecer molesto y perturbado. Estos nios tambin
podrn demostrar progresos en el desarrollo del lenguaje y en la escuela. Adems se
observar respuestas ms apropiadas en relacin al medio ambiente y esto llevar a un
mejor ajuste emocional y a un incremento de las habilidades sociales y personales y/o
mejoramiento de la confianza en s mismo.
Tericamente cuando el sistema nervioso de una persona comienza a funcionar
eficientemente, el individuo aparece mejor organizado y ms seguro de s mismo porque
puede ahora interpretar al mundo externo apropiadamente y con exactitud.