PROIECTE DIDACTICE/FIE DE EXERCIII

PROIECT DIDACTIC Nr.1

Clasa: a II-a
Aria Curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Anotimpurile - de Lucia Borza
Tipul orei: predare- nvare
Scopul: formarea deprinderilor de exprimare corect; dezvoltarea deprinderilor de citire
corect, cursiv i expresiv; mbogirea vocabularului cu noi cuvinte i expresii ;
Obiective operaionale:

O1 -s numeasc anotimpurile anului;

O2 -s nire lunile anotimpurilor;

O3 -s nire cracteristicile anotimpurilor pe baza leciei;

O4 -s noteze n vocabulare cuvintele i expresiile necunoscute,

O5 -s deseneze i s coloreze dup cerine;

O6 -s rspund corect la ntrebrile referitoare la poezie,

O7 -s citeasc corect, cursiv i expresiv;

O8- s descrie pe scurt un anotimp;

Metode i procedee: citirea model, lectura explicativ, explicaia, exerciiul, observaia,

conversaia, jocul didactic,
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Materiale didactice: creioane colorate, fi de lucru, caietul, manualul, creta colorat,
imagini plane cu cele patru anotimpuri

Desfurarea leciei

Momentele
leciei

Activitatea
nvtorului

Activitatea
elevilor

Metode/
procedee

Organizarea
clasei

Se creeaz climatul de ordine i Se pregtesc pentru

disciplin.
nceperea orei de limba
Se
pregtesc
mijloacele
de romn
nvmnt necesare leciei.

Captarea
ateniei

Se prezint plane cu cele patru Rspund la ntrebrile

anotimpuri.
adresate.
Se poart discuii referitoare la cele
conversaia
patru anotimpuri pe baza planelor
observaia
didactice.

Anunarea
Se anun subiectul leciei i se
temei
i prezint ntr-o manier accesibil
obiectivelor
obiectivele urmrite
Se noteaz pe tabl titlul poeziei i Noteaz n caiete titlul i
autorul acestuia.
autorul poeziei.

Dirijarea
nvrii

Se realizeaz citirea expresiv a Rspund la ntrebrile

poeziei de ctre nvtoare i apoi puse
se poart o scurt discuie.
-Care este titlul poeziei?
Citirea
-De ce poezia are acest titlu?
( Anotimpurile)
model
(Pentru c este vorba
-Cine este autoarea poeziei?
despre anotimpuri)
(Lucia Borza)
conversaia
Se observ structura poeziei i li se
cere elevilor s precizeze din cte
strofe este alctuit poezia i cte
versuri are fiecare strof.
Se analizeaz poezia citind pe
strofe.
Se citete prima strof a poeziei,se
noteaz n vocabulare cuvintele
necunoscute .
Elevul numit citete
prima strof
Despre ce anotimp este vorba n
prima strof?
Ce se ntmpl n acest anotimp? Rspund la ntrebrile
Cutai n poezie.
nvtoarei:

lectura
explicativ

(Primvara)
( Este cald.Vine
rndunica.Fluturii
Se citesc pe rnd celelalte strofe i zboar. Fetele culeg
se
analizeaz
cu
ajutorul frgue)
ntrebrilor.
Elevii comunic
Despre ce anotimp este vorba n
rspunsurile la ntrebri
strofa a doua?
pe baza textului citit.
Ce se ntmpl?
(Vara)
(Copiii veseli se joac.Ei
sunt n vacan.Se
Despre ce anotimp ai citit n strofa lucreaz pe cmp)
a treia?
Ce observai?
(Toamna)
(Plou. Se culeg roadele
bogate.Frunzele
Ce observai n ultima strof? Ce cad.ncepe coala.)
anotimp este prezentat?
(Iarna)
( Este frig i zpad
mare.Codrul este
singuratic.Copiii stau n
cas la cldur i ascult
basme.)
Exerciii de citire.
Se citete poezia n
diverse moduri
punndu-se accent pe
corectitudinea i
expresivitatea citirii.
Se mparte clasa n patru
grupe,fiecare grup reprezint un
anotimp.
Fixarea
cunotinelor

Primvara semnul ghiocel

Vara- semnul soare
Toamna- semnul strugure
Iarna- semnul om de zpad
Fiecare primete o coal de hrtie
cu semnul anotimpului.

Fiecare primete o coal

de hrtie cu semnul
anotimpului
Elevii lucreaz pe grupe.
Ei vor scrie /desena pe
baza poeziei ce aduce
fiecare anotimp.

Se analizeaz rezultatele activitii

pe grupe .
Joc: Recunoate anotimpul!

nvtoarea numete un

exerciiul

copil care prezint pe

scurt,cu cteva cuvinte
un anotimp.Elevii
trebuie s ghiceasc
despre care anotimp este
vorba.
Se fac aprecieri referitoare la
activitatea elevilor. Se dau
calificative la elevii foarte activi.
Evaluare

ncheierea
activitii

Se comunic elevilor tema pentru

acas:
Care este anotimpul tu preferat?
Copiaz i memoreaz strofa
corespunztoare.

i noteaz n caiete tema

pentru acas

Jocul
didactic

PROIECT DIDACTIC Nr.2

Clasa: a II-a
Aria Curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Doi frai cumini- de Elena Farago
Tipul orei: achiziionare de noi cunotine
Scopul: formarea deprinderilor de exprimare corect; dezvoltarea deprinderilor de citire
corect, cursiv i expresiv; mbogirea vocabularului cu noi cuvinte i expresii ; desprire
n silabe i de recunoatere a vocalelor i consoanelor din cuvinte.
Obiective operaionale:
O1 - s citeasc contient, corect, cursiv, i expresiv;
O2 - s disting cuvintele dintr-o propoziie, silabele dintr-un cuvnt i vocalele i
consoanele din silabe;
O3 - s despart corect cuvintele n silabe i s numere silabele unui cuvnt;
O4 - s desprind informaii de detaliu dintr-un mesaj ascultat;
O5 - s utilizeze cuvinte noi n contexte adecvate;
O6 - s semnaleze prin replici adecvate nelegerea mesajului interlocutorului

Metode

procedee:

explicaia,

conversaia,

observaia

dirijat,

problematizarea, ciorchinele, diamantul.

Forme de organizare: frontal, individual, n perechi
Materiale didactice: manualul, caiete, Caietul special al elevului pentru clasa a II-a
(minoriti), coli albe i colorate, marker, , portretul poetei Elena Farago.

exerciiul,

Desfurarea leciei

Momentele
leciei

Activitatea
nvtorului

Activitatea
elevilor

Metode/
procedee

Organizarea
clasei

Se creeaz climatul de ordine Se pregtesc pentru

i disciplin.
nceperea orei de limba
Se pregtesc mijloacele de romn
nvmnt necesare leciei.
Se verific tema pentru acas
att din punct de vedere
calitativ ct i cantitativ, se
fac eventuale corectri, se
apreciaz activitatea

Captarea
ateniei

Pentru a face introducerea n Realizeaz

lecia nou, vom efectua un primit.
exerciiu din Caietul elevului
Precizai
numrul
cuvintelor , silabelor, literelor
din urmtorul enun.
Scriei V sub vocale i
C sub consoane.
Se face trecerea de la
jocurile iernii i n compania
cui le desfurm ( prieteni,
frai ) spre titlui poeziei pe
care urmeaz s o nvm azi.

sarcina exerciiul

Se anun subiectul leciei i se

prezint
ntr-o
manier
accesibil obiectivele urmrite

Anunarea
temei
i
obiectivelor
Se noteaz pe tabl titlul
poeziei i autorul acestuia.Se
afieaz portretul poetei.

Dirijarea
nvrii

Noteaz n caiete titlul i

Se realizeaz citirea expresiv autorul poeziei.
a poeziei de ctre nvtoare
i apoi se poart o scurt
Rspund la ntrebrile
discuie.
puse
-Care este titlul poeziei?

conversai
a

-De ce poezia are acest titlu?

-Cine este autoarea poeziei?

(Doi frai cumini)

(Copiii se poart i se
joac frumos)
(Elena Farago)

Se observ structura poeziei i

li se cere elevilor s precizeze
din cte strofe este alctuit
poezia i cte versuri are
fiecare strof.

observaia

Evideniem
cuvintele
necunoscute, le explic i
alctuim propoziii cu aceste Elevii noteaz n
cuvinte. Notm acestea pe vocabulare cuvintele
necunoscute.
caiete i pe tabl.
Se analizeaz poezia citind pe
strofe.
Se face analiza poeziei cu
ntrebri ajuttoare .
Se poart discuii pe baza
poeziei, despre copiii din
poezie,nsuirile i activitile
lor.

Elevii numii citesc cte

o strof din poezie.
Elevii rspund la
ntrebrile puse.
Elevii particip la
discuii.

conversai
a
explicaia

Lectura
explicativ

Exerciii de citire.

Cine supravegheaz jocul

copiilor ?
Vom scoate n eviden
portretul mamei cu ajutorul
planei realizat prin tehnica
ciorchinelui. (anexa 1)

Dup analiza
poeziei,urmeaz citirea
poeziei n diverse
moduri.
Elevii lucreaz n
perechi.

ciorchinele

Desprim n silabe cuvintele

nsuiri notate anterior
Elevii vor despri la
tabl cuvintele.
Se noteaz i n caiete.
Fixarea
cunotinelor

exerciiul

exerciiul

Se va realiza prin metoda

diamantului. (anexa 2)
diamantul

Evaluare

Se fac aprecieri asupra

activitii, asupra participrii

elevilor la lecie.
Elevii foarte activi sunt
recompensai cu calificativul
Foarte bine .
ncheierea
activitii

Se comunic tema pentru

acas.
1. Memorai strofa care v-a
plcut mai mult.
2. Ex 6/pag.109 din manual:
Adevrat/Fals

Anexa 1

bun

bun

harnic
blnd

mama
calm
ginga
iubitoare

Anexa 2

FRAII

cumin
i

se
joac

Ei

educa
i

se
nele
g

se
ajut

respe
ct

sfaturi
le

ascult
nd

mame
i

PROIECT DIDACTIC Nr.3

Clasa: a III-a
Aria Curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Iarna pe uli de George Cobuc
Tipul orei:

predare- nvare

Scopul: ptrunderea coninutului de idei i sentimente al poziei; formarea deprinderilor de

exprimare corect; dezvoltarea deprinderilor de citire corect, cursiv i expresiv;
mbogirea vocabularului cu noi cuvinte i expresii ; cultivarea sentimentelor de dragoste fa
de natur
Obiective operaionale:
O1 s citeasc fluent, corect, contient i expresiv textul literar;
O2 s rspund la ntrebri, demonstrnd c a neles coninutul de idei;
O3 s identifice, s explice i s utilizeze n contexte noi cuvintele necunoscute i
figurile de stil;
O4 s explice rolul cratimei n scrierea unor cuvinte: a- nceput; cte- un; vntu- i; semping;
O5 s recunoasc i s numeasc sentimentele poetului exprimate n poezie;
O6 s memoreze un fragment din poezie
O7 s- i exprime propriile sentimente fa de natur i fa de poezia citit.
Metode i procedee: : lectura model, citirea explicativ, citirea selectiv, explicaia,
conversaia, observaia, munca independent
Forme de organizare: frontal, individual,
Materiale didactice: desene, fie de evaluare, ilustraii, manualul, volume de poezii de
George Cobuc,

Desfurarea leciei
Momentele
leciei

Activitatea
nvtorului

Organizarea
clasei

Se creeaz climatul de ordine i Se pregtesc pentru

disciplin.
nceperea orei de limba
Se
pregtesc
mijloacele
de romn
nvmnt necesare leciei.

Verificarea
exerciii de completare a unor
temei pentru propoziii lacunare cu ortogramele:
acas
ia / i-a; iau / i-au ;
- exerciii de alctuire de propoziii
despre jocurile de iarn, n care s
foloseasc ortogramele: ia / i-a;
iau / i-au

Se citesc mai multe propoziii

despre jocurile de iarn i le
amintesc c n una din orele de
educaie plastic au realizat nite
compoziii cu tema plastic
ntmplri la sniu.
Captarea
ateniei

Prezint expoziia realizat cu cele

mai bune plane ale elevilor de la
tema plastic ntmplri la
sniu. Voi purta o discuie asupra
desenelor expuse prin care se
clarific:
- caracteristicile anotimpului;
- sentimentele copiilor fa de
anotimpul de iarn;
- jocuri de iarn ndrgite de copii.

Activitatea
elevilor

Metode/
procedee

Elevii vor citi exerciiile Exerciiul

explicnd n fiecare caz Explicaia
de ce s- a folosit acea Conversaia
form a cuvntului i nu
alta. Se vor folosi de
regulile nvate n
lecia anterioar:
Se scrie ia i iau, cnd
fiecare cuvnt are unul
din sensurile: a lua, a
apuca.
Se scrie i-a i i- au,
cnd cuvntul i, care
ine locul unui nume, se
rostete
n
aceeai
silab cu a sau au
(cuvinte care ajut la
exprimarea unei aciuni:
a dat; au ieit).
Observ cu atenie
desenele artnd c n
pictur se folosesc
culori pentru a reda
anumite caracteristici
ale anotimpului.
Formuleaz propoziii
privind anotimpul de
iarn.

Conversaia
observarea
desenelor

Anunarea
Se anun titlul leciei: Iarna pe
temei
i uli , de George Cobuc; se scrie
obiectivelor
pe tabl i se anun, pe nelesul
elevilor, cteva obiective
operaionale
Dirijarea
nvrii

Elevii vor scrie n caiete

titlul poeziei i autorul.

Se analizeaz ilustraia din manual Formuleaz enunuri pe

i se formuleaz enunuri. Se
baza ilustraiei din
stabilete faptul c este vorba
manual
despre anotimpul de iarn. Voi arta
c frumuseea anotimpuliui de iarn
redat de ei prin culoare este
exprimat de ctre scriitori prin
cuvinte.
Lectura model a textului literar.
Se realizeaz o prim discuie:
De ce poart poezia titlul Iarna pe
uli ? Ce alte poezii scrise de
George Cobuc ai mai citit ? Ce ai
simit cnd ai ascultat poezia ?
Citire explicativ
Se citete, pe rnd, cte o strof a
poeziei adaptnd intonaia impus
de semnele de punctuaie i se
descifreaz coninutul de idei i
imaginile poetice.
Strofa I- prezint imaginea unei zile
de iarn n care a nins puin, dar
norii nc mai stau grmad peste
sat pregtindu- se s- i arunce
fulgii din vzduh.
Se explic expresia norii s- au
rzbunat spre apus (norii s- au
mprtiat spre apus) alctuindu- se
propoziii cu sensul propriu i
sensul figurat al expresiei.
Strofa a II-a prezint caracteristici
ale zilei: dei soarele nu strlucete
pe cer, este bine, nu e ger, pe ru e
numai fum (se ridic aburi) i
vntul bate linitit. n aceast
atmosfer linitea este ntrerupt de
vuietul nvalnic care vine de pe
drum.
Se explic expresia pe ru e numai
fum (ceaa acoper rul)
alctuindu- se propoziii cu sensul
propriu i sensul figurat al

Norii s- au rzbunat
spre apus.
Ei s- au rzbunat
lovindu-i.

i pe ru e numai fum

Din courile caselor se

vedea ieind fumul.

expresiei.
Strofa a III-a prezint imaginea
copiilor care se dau cu sniile pe
coast bucurndu- se de sosirea
iernii.
Se cere elevilor s caute n
dicionare cuvintele necunoscute, i
s formeze propozitii cu aceste
cuvinte,pentru a nva sensul lor.

Ortografierea cuvintelor i analiza

semnelor de punctuaie:
Se observ modul de scriere a
cuvntului a- nceput. Se
concluzioneaz: cratima marcheaz
rostirea n aceeai silab a unui
cuvnt cu o parte din cuvntul
alturat. Se gsesc n poezie situaii
asemntoare : cte- un, vntu- i,
se- mping.

Rnitul avea o coast

rupt.
Copiii coborau cu
sniile pe coast.
Elevii noteat n
vocabulare cuvintele
necunoscute, apoi
alctuiesc cte o
preopoziie cu aceste
cuvinte.

Citire selectiv
Elevii sunt solicitai s citeasc
versurile care prezint
caracteristicele iernii, versurile care
anun apariia copiilor i cele care
prezint bucuria, voioia i
optimismul copiilor la sosirea
anotimpului de iarn.

Se realizeaz citirea de ncheiere,

integral a textului.
Se clarific :
- sentimentul dominant al textului:
dragostea poetului fa de
frumuseile naturii care au inspirat
textul;
- frumuseea poeziei const n
Fixare
i frumuseea imaginilor, a limbajului
consolidare
folosit i n muzicalitatea versurilor

Elevii vor transcrie

ultima strof a poeziei
dup ce se discut cu ei
aezarea n pagin.

Se distribuie fie de evaluare care

pot avea urmtorul coninut:
Grupa I: elevi foarte buni
Grupeaz versurile din ntreaga

Elevii sunt ateni la

prezentarea itemilor
fcut de nvtor

Activitate
independent

Munca
independent

Explicaia
fie de

poezie n imagini vizuale, sonore i

dinamice (de micare) Anexa 1

pentru nelegerea
sarcinilor de rezolvat.

evaluare

Grupa aII-a: elevi buni

Descrie tabloul de iarn din poezie,
completnd propoziiile:
Anexa 2

Evaluare

Grupa aIII-a: elevi cu rezultate

slabe
Transform dup model: Anexa 3

Rezolvarea sarcinilor se
va face pe grupe
dup nivelul intelectual
al elevilor.

Memorarea poeziei
Citirea integral a poeziei Iarna
pe uli , de George Cobuc
Desenarea unui pastel inspirat de
versurile poeziei

Tema pentru
acas

Recepteaz sarcinile.
Anexa 1

Grupeaz versurile din poezie n imagini vizuale, sonore i dinamice:

Imagini vizuale
(vd)
norii s-au mai rzbunat

Imagini auditive
(aud)
nvalnic vuiet

Imagini dinamice
(se mic)
copiii de pe coast vin

Anexa 2
Descrie tabloul de iarn din poezie, completnd propoziiile:
Cte un fulg _______________________________________
Soarele ___________________________________________
Vntul ____________________________________________
Copiii _____________________________________________
Norii ______________________________________________
Pe ru _____________________________________________
Vuietul ____________________________________________

Anexa 3

Transform dup model:

a) se mping se-mping
se mbrncesc __________________
se nghesuie

__________________

se nclzesc

__________________

b) a nceput a-nceput
a ntrecut _____________________
a ndurat

_____________________

a mpiedicat _____________________

PROIECT DIDACTIC Nr.4

Clasa: a III-a
Aria Curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Primvara de vasile Alecsandri
Tipul orei: fixare i consolidare
Scopul: ptrunderea coninutului de idei i sentimente al poziei; formarea deprinderilor de
exprimare corect; dezvoltarea deprinderilor de citire corect, cursiv i expresiv;
mbogirea vocabularului cu noi cuvinte i expresii ; cultivarea sentimentelor de dragoste fa
de natur
Obiective operaionale:
O1 : s indice cuvinte cu sens asemntor, cu sens opus pentru cuvinte date;
O2 : s alctuiasc enunuri cu anumite cuvinte pentru a forma un scurt text;
O3 : s despart cuvinte n silabe;
O4 : s selecteze din poezie nsuiri pentru cuvinte date;
O5. s citeasc corect,cursiv i expresiv;
O6 s recite poezia
O7 s dezlege ghicitori
O8 s selecteze din poezie cuvinte cu grupurile de litere menionate
Metode i procedee: : : conversaia, explicaia, observaia, exerciiul ,
copacul ideilor, cvintetul,jocul didactic, turul galeriei
Forme de organizare: frontal, individual,, pe grupe,
Materiale didactice: plane, jetoane, fie, recompense,

Desfurarea leciei
Momentele
leciei
Organizarea
Clasei

Activitatea
nvtorului
Asigur condiiile necesare pentru
buna desfurare a leciei.
Pregtesc materialul didactic
necesar.

Activitatea
elevilor
Se pregtesc pentru ora
de limba romn

Captarea
Ateniei

Le spun cteva ghicitori legate de Sunt ateni i dezleag

primvar.
ghicitorile.

Actualizarea
Cunotinelor

Verific temele pentru acas.

Copiii recitesc poezia
Scurt conversaie despre poezia studiat n prima or
nvat.
,apoi civdintre ei o
recit.
Joc didactic: Aplaud doar dac e
corect!
1.
A sosit anotimpul primvara.
2.
Cmpul este acoperit de
zpad.
3.
Rndunica cea voioas s-a
ntors acas.
4.
Oamenii i ureaz primverii
bun venit.
5.
Albina
cea
lenes
se
odihnete cu burta la soare.
6.
Miile de fluturi zboar din
floare n floare.
7.
Cucul cnt prin copacul plin
de omt

Vom continua i n aceast or s

Anunarea
intrm
n lumea minunat a
temei i a primverii i vom crea un peisaj de
obiectivelor
primvar, vom aduce la noi n clas
un strop din acest magnific anotimp.
Vei completa peisajul cu vestitorii
primverii
dac
vei
rezolva

Metode/
procedee

Observaia
conversaia
exerciii de
citire
recitarea
poeziei
jocul
didactic

(Pe o plan este schiat

un cmp nverzit pe care
copiii l vor completa pe
parcursul orei cu vestitori
ai primverii rezolvnd
exerciii)

Explicaia
Observaia

exerciiile ataate pe verso

Dirijarea
nvrii

Copiii sunt mprii n cele 4 grupe

(rndunele, sturzi, fluturi i cuci), iar
exerciiile de pe jetoane se vor
rezolva sub forma unei competiii :
care echip va completa cu cele mai
multe
elemente
peisajul
de
primvar.

Copiii rezolv pe fie

toate exerciiile ,
concomitent se
completeaz colajul.

1.
GHIOCELUL : Transcrie
strofa potrivit imaginii alese
desprind cuvintele n silabe.
( liderii grupelor extrag o imagine i
fiecare grup va transcrie strofa
potrivit imaginii; ca recompens
fiecare grup va primi un ghiocel pe
care-l vor ataa peisajului) ;

Elevii lucreaz pe grupe

conform cerinelor.
Primesc recompense n
cazul unor rezolvri
corecte.
jetoane cu imagini

2.
RNDUNICA: Joc:Cuvinte recompense
certate- scriei opusul cuvintelor ghiocei
urmtoare: harnic, geroas, voioas,
a sosit.
recompense
rndunele
3.
BUBURUZA : Cuvinte
surori - scriei cuvinte cu sens
asemntor pentru : larm, voioie, recompense
vestete, a sosit.
buburuze
4.
FLUTURELE : Eu spun
una, tu spui multe ! rndunic, recompense
creang, cuc, copac
fluturi
5. FRUNZA: Selectai din poezie
cuvinte care conin grupuri de litere recompense frunze
nvate. (fiecare grup va scrie
cuvintele direct pe frunze)
-grupurile ce, ge; grupul vocalelor ia,
oa ,iar o grup va selecta cuvinte
alctuite de patru silabe.
6. FLOAREA: Scriei nsiiri pentru
cuvintele:
recompense
iarn, cmp, rndunica, sturzul, timp, flori
copac, albina, flori.
8.
CUIBUL: Scriei rspunsul la
urmtoarea ghicitoare, alctuii o recompense cuiburi
propoziie cu el i indicai apoi
vocalele i consoanele.
Are-un ac micu i fin
i zboar din floare-n floare

copacul
ideilor
exerciiul
conversaia

Acul este cu venin

i polenul pe picioare.
Feed-back

9.
ALBINA: Alctuii un text
din 3-4 enunuri cu titlul Primvara,
folosindu-v de cuvintele cheie ale
poeziei.

Elecii lucreaz individual

n caiete.

Evaluarea

Apreciez activitatea elevilor

Fiecare grup i prezint

lucrrile.

Turul
galeriei

ncheierea
activitii

Tema pentru acas:

Primesc fiele cu cvintet.

cvintetul

Completai
urmtorul
cvintet
alctuind astfel o scurt poezie
___
___ ___
___ ___
___
___
___
___
___
___

PROIECT DIDACTIC Nr 5
Clasa: a IV-a
Aria Curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn

explicaia

Subiectul: Balada unui greier mic de George Toprceanu

Tipul orei: de verificare a cunotinelor
Scopul: ptrunderea coninutului de idei i sentimente al poziei; formarea deprinderilor de
exprimare corect; dezvoltarea deprinderilor de citire corect, cursiv i expresiv;
Obiective operaionale:
O1 s citeasc corect,cursiv i expresiv;
O2 s dramatizeze poezia
O3 s deduc independent anumite idei;
O4 - s rspund corect la ntrebrile legate de pozie,;
O5 - s rezolve independent sarcinile de pe fia de exerciii,
Metode i procedee: : : conversaia, explicaia, observaia, exerciiul , metoda plriilor
gnditoare,diamantul,munca independent, dramatizarea
Forme de organizare: frontal, individual,, pe grupe,
Materiale didactice: manualul, fie de exerciii, plrii colorate,

Desfurarea leciei
Momentele
leciei
Organizarea
Clasei

Activitatea
nvtorului
Asigur condiiile necesare pentru
buna desfurare a leciei.
Pregtesc materialul didactic
necesar.

Activitatea
elevilor
Se pregtesc pentru ora
de limba romn

Metode/
procedee

Actualizarea
Cunotinelor

Verific temele pentru acas.

Copiii recitesc poezia conversaia
Scurt conversaie despre poezia studiat n prima or
nvat.
,apoi se dramatizeaz exerciii de
- exerciii de citire
poezia
citire
- dramatizare
dramatizare

Anunarea
n ora aceasta vom lucra mai mult cu
temei i a poezia, i vei avea i o munc
obiectivelor
independent.
Dirijarea
nvrii

Se mparte clasa n 6 grupe.

Fiecare grup primete o plrile
colorat ( alb , roie, neagr, verde,
galben i albastr)
Fiecare grup primete o fis cu o
sarcin.
Se dau explicaii n legtur cu
sarcinile primite.

Elevii lucreaz pe
grupe,rezolv exerciiul
de pe fia
corespunztoare.

* Plria alb povestete situaia

greieraului.
* Plria roie Ce sentimente i
trezete situaia greieraului?
* Plria neagr Ce atitudine ai tu
fa de greiera? (dezaprob)
* Plria verde Cum ai fi procedat
tu n locul greieraului?
* Plria galben Gsete un alt
final al poeziei.
* Plria albastr Scrie nsuirile
greieraului.

Explicaia
Observaia

Plriile
gnditoare

Se discut activitatea plriilor

gnditoare.
Evaluarea

mpart elevilor fie de exerciii.

( Anexa)
Se dau explicaii n legtura cu
exerciiile de pe fi.

Elevii lucreaz
individual.

ncheierea
activitii

Apreciez activitatea elevilor.

.

Primesc ca tem pentru

acas cte o fi

Munc
independent

.Se comunic sarcinile pentru ora

viitoare.
Completai schema cu cuvinte din
text:

Completeaz cu cuvinte
din text care arat
obiecte, aciuni i
nsuiri.

Balada
unui
greier mic

Obiect
e

nsuiri

Completai diamantul
greiera
ul

Aciun
i

Completeaz cu:
2 nsuiri ale
greieraului
3 aciuni ale
greieraului
O propoziie din
patru cuvinte despre
greiera.
Sinonim al
cuvntului sau un verb la
gerunziu.

Anexa

Balada unui greier mic

George Toprceanu

1. Alege explicaia corect:

dealuri zgribulite
a)dealuri reci
b) dealuri nfrigurate
arini zdrenuite
a)ogor uscat
b) pmnturi rupte
toamn gri
a)toamn cenuie b) anotimp rece

c) dealuri mici
c) cmpuri arate
c) toamn vesel

2. Noteaz pe frunz substantivele nsoite de adjective (expresiile frumoase) din poezie:

Coloreaz-o n culorile toamnei!
3.
Alctuiete
propoziii
cu dou
dintre ele :

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________
4. Completeaz cadranele:
1.Scrie cuvinte cu sens asemntor pentru:
brum grun arin hum necjit coast vecin gri
-

2.Cum este greieruul? Scrie cteva

nsuiri:

3. Scrie dup autodictare cuvintele

greieraului :

4.Realizeaz un desen potrivit acestei

balade:

PROIECT DIDACTIC Nr 6
Clasa: a IV-a
Aria Curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Muma lui tefan cel Mare de Dimitrie Bolintineanu
Tipul orei: de formare de priceperi i deprinderi
Scopul: ptrunderea coninutului de idei i sentimente al poziei; formarea deprinderilor de
exprimare corect; dezvoltarea deprinderilor de citire corect, cursiv i expresiv;
dezvoltarea capacitii de decodificare a unui text narativ, prin intermediul exerciiilor
aplicative, prin

recunoaterea i prezentarea sumar a trsturilor

personajelor
Obiective operaionale:
-

O1 s citeasc corect,cursiv i expresiv;

O2 s dramatizeze poezia

O3 - s stabileasc etapele naraiunii

O4 - s rezolve corect fiele de lucru

O5- s identifice personajele din text i s analizeze comportamentul lor

O6 - s caracterizeze personajele principale

O7 - s argumenteze hotrrea mamei lui tefan cel Mare

O8 -s desprind mesajul textului

Metode i procedee: : : conversaia, explicaia, observaia, exerciiul , povestirea, jocul de

rol,
Forme de organizare: frontal, individual
Materiale didactice: manualul, imagini din poezie, harta poeziei

Desfurarea leciei
Momentele
leciei
Organizarea
Clasei

Actualizarea
Cunotinelor

Activitatea
nvtorului
Asigur condiiile necesare pentru
buna desfurare a leciei.
Pregtesc materialul didactic
necesar.

Activitatea
elevilor
Se pregtesc pentru ora
de limba romn

Metode/
procedee

Verific temele pentru acas.

Scurt conversaie pe baza textului.

trei elevi vor prezenta

legenda Muma lui
tefan cel Mare de
Dimitrie Bolintineanu
sub form dramatizat.
-clasa va recunoate
textul citit n ziua
precedent

conversaia
dramatizare

Anunarea
Astzi la ora de limba romn vom
temei i a aprofunda lecia Muma lui tefan
obiectivelor
cel Mare, fcnd exerciii de
vocabular, povestindu-i coninutul,
exprimndu-ne acordul sau
dezacordul fa de comportamentul
personajelor i caracterizndu-le.
Dirijarea
nvrii

Lectura poeziei se va face

concomitent cu identificarea ideilor
principale

Se citete poezia pe
fragmente.

Explicaia
Observaia
conversaia

a) tefan cel Mare se

ntoarce rnit de la oaste.

Noteaz n caiete ideile

principale.

b) Mama lui tefan cel Mare

nu i d voie s intre n
castel.
c) i spune c tefan cel
adevrat nu se las btut.
d) tefan se ntoarce la lupt
i nvinge turcii
Carcterizarea presonajelor
vom desprinde nsuirile lui tefan i
ale mamei sale, remarcndu-le i pe
cele comune.

Elevii evideniaz
nsuirile personajelor

tefan hotrt demn viteaz

respectuos nelept
avea spirit de sacrificiu
iubitor de ar

Noteaz n caiete
nsuirile personajelor.

Mama lui tefan nobil ,curajoas,

plin de speran
convingtoare
animat de
dragostea de ar
Fixarea
cunotinelor

mpart elevilor cte o fis: harta

poeziei.
( Anexa 1)

Evaluarea
Apreciez activitatea elevilor,cu
calificative pentru elevii foarte activi.
ncheierea
activitii

Tema pentru acas Caracterizarea lui

tefan cel Mare cu ajutorul fiei.
( Anexa 2)

Rezolv exerciiile de pe
fi.

exerciiul

Anexa 1

HARTA POEZIEI
Muma lui tefan cel Mare de Dimitrie Bolintineanu
Gsii n poezie
sinonimele cuvintelor:
Armat..........................
Ceas...............................
Destin............................
Zdrobit..........................
A
supra........................
Victorie..........................
.

Tiai trsturile morale nepotrivite

pentru voievod
Fricos,hotrt,demn,asculttor,viteaz,
patriot,indiferent,respectuos,nelept

Alctuii enunuri n care

cuvintele urmtoare s
aib forme diferite:
poart, bate, crud,

Completai:

..
Locul

aciunii:..........................................

Timpul............................................

..
PRO SAU
Personajele
....................................
CONTRA?Mama i

iubea sau nu fiul?Ce

.......................................................
dovedete sacrificiul

Tema
ei?
poeziei................................................
Argumentai.............

.............................................................
..................................

.............................................................
..................................

............................................
..................................
..................................

..................................

..................................

..................................
..................................

..................................

..................................

..................................
Mesajul poeziei
: Poezia e un model al dragostei de ar.Muma
accept s-i sacrifice fiul
..................................

nvins n btlia cu
turcii ca s-i salveze ara care l-a ales domnitor.Acesta
i strnge oastea
..................................

...........
risipit i-i nvinge pe turci.

Insusir
i
fizice

Stefan cel
Mare

Insusi
ri
moral
e