BOLETN AUDICIN Y LENGUAJE

ALUMNO:
FECHA:
EDUCADORA: Constanza Vsquez Espinoza

ASPECTOS TRABAJADOS

N SESIONES/SEMANA:
A: Adquirido EP: En proceso

INDICADORES

Comunica, oralmente o con dibujos secuenciados, sus

experiencias a los dems.
Ordena secuencias de 3 vietas.

REA DE COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN

REA DE LENGUA Y
LITERATURA

Se refiere verbalmente a hechos pasados

Espera su turno en dilogos y juegos.
Utiliza frases de 3 o ms palabras para narrar sus
experiencias.
Construye frases a partir de una palabra dada.
Conoce y utiliza el vocabulario bsico de las
diferentes unidades (Calle, barrio, alimentos)
Contesta a preguntas sobre un cuento que ha
escuchado.
Comprende mensajes con tres consignas.
Interpreta mensajes sencillos realizados por medio de
dibujos, fotos, pictogramas
Transmite sus ideas con claridad.
Atiende a las intervenciones de los compaeros.
Participa en la conversacin contestando preguntas.
Comprende el sentido global de textos de uso
habitual.
Acta en respuesta a las rdenes dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Entiende el mensaje, de manera global, de textos
breves.
Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas
diversas.
Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para
disfrutar de la lectura.
Realiza lecturas guiadas de textos de tradicin oral y
literatura infantil (lectura de imgenes)

COMUNICACIN, LENGUAJE Y HABLA

NIVEL FONTICOFONOLGICO

Respiracin
Soplo de intensidad adecuada.
Emite el soplo con posicin correcta.
Discriminacin fontica. Conciencia fonolgica
Discrimina pares de slabas con apoyo visual.
Discrimina pares de palabras con fonemas con
diferente punto de articulacin.
Identifica objetos cuyo nombre contiene un fonema
dado.
Repite slabas con fonemas diferentes en cuanto al
punto de articulacin.
Asocia y busca palabras dada una slaba o fonema.
Memoria secuencial-auditiva
Seala el orden en el que se reproducen sonidos o
palabras.
Repite series de sonidos.

EP

NIVEL LXICO-SEMNTICO

NIVEL MORFOSINTCTICO

NIVEL PRAGMTICO

Repite series de imgenes.

Repite series de dos palabras
Articulacin (fonemas)
Adquirido el punto de articulacin del fonema //.
Articula correctamente slabas con el fonema //.
Repite correctamente palabras con el fonema.
Articula correctamente estas palabras cuando se
incluyen en frases.
Articula correctamente el fonema // en lenguaje
espontneo.
Vocabulario
La calle. El barrio.
Seala objetos de la calle.
Seala acciones que podemos realizar en la calle.
Nombra acciones que podemos realizar en la calle
Prendas de vestir.
Seala prendas de vestir.
Nombra las prendas de vestir que lleva puestas.
Asocia prendas de vestir con la estacin o tiempo que
hace.
Usa el vocabulario en frases.
Completa mapas conceptuales.
Conceptos espacio-temporales
Situacin temporal de las actividades que se van
realizando.
Situacin temporal de experiencias personales
referidas al pasado y al futuro, con apoyo de
calendario y agenda.
Situacin temporal de sucesos o actividades que se
van a realizar.
Comprensin y expresin de ordenes
Sigue instrucciones.
Comprende y ejecuta rdenes que contienen dos
acciones.
Detecta absurdos en frases orales, apoyadas
visualmente.
Nombra o seala la imagen correspondiente a un
mensaje.
Definicin
Seala imgenes (objetos y personas) dada una
definicin, del vocabulario trabajado y con apoyo.
Comprensin de cuentos-historias
Secuencia y ordena las escenas de cuentos.
Reproduce la secuencia de un cuento o relato.
Relaciones lxicas
Selecciona objetos, personas, animales de una misma
categora, sin apoyo visual.
Asocia objetos por complementariedad.
Morfologa
Identifica singular-plural.
Identifica gnero nmero.
Uso de pronombres personales.
Uso de posesivos.
Uso de las diferentes funciones del lenguaje
- Mira a los ojos cuando le hablan.
- Escucha cuando le hablan.
- Demanda atencin.
- Sigue consignas.
- Solicita ayuda.

- Expresa emociones.
- Responde a preguntas sobre su entorno familiar y
escolar.

SUGERENCIAS/ OBSERVACIONES
.