ITEM: COMPRENSIN LECTORA

Lee los textos y responde a las preguntas que aparecen ms abajo,

marcando slo la alternativa correcta.
Texto 1:
Todo el deporte extraescolar
Cuatro disciplinas diferentes saltarn a la cancha este fin de semana en lo que es el
departamento extraescolar de la Cormudeso. Todo se realizar hoy. En la Escuela D-66
Repblica de Italia, a las 10:00 horas, se disputarn las clasificatorias de bsquetbol
infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En Liceo Comercial, se realizarn las
finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vleibol se
disputarn los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del
Bicentenario. Los partidos sern en la Escuela Japn, a partir de las 9:30 horas. El
deporte rey, ftbol, en categora intermedia, se realizar en el Estadio Centenario y
Juan Lpez. La hora de inicio ser a las 10:00. Finalmente se disputarn las
clasificatorias de ajedrez para lo que sern los Juegos del Bicentenario, en infantil
damas y varones. En la Escuela D-75 Daro Salas, a partir de las 9:30 horas.
www.estrellanorte.cl

1. Cul es el propsito comunicativo de este tipo de texto?

a) Entregar informacin sobre actividades deportivas
b) Describir actividades deportivas de competicin
c) Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudad
d) Exponer las orgenes de los torneos deportivos regionales
2. Cules son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto?
a) Bsquetbol, ftbol, natacin y vleibol
b) Bsquetbol, vleibol, ftbol y ajedrez
c) Ftbol, ajedrez, tenis y vleibol
d) Ftbol, vleibol, bsquetbol y bisbol

3. Con qu objetivo deportivo se realizan estas competencias?

a) Para competir entre distintos establecimientos educacionales.
b) Para seleccionar los equipos que participarn en los Juegos del Bicentenario.
c) Para elegir a los mejores equipos de la regin, que competirn con equipos
internacionales.
d) Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia.
4. Dnde y a qu hora se realizarn los partidos de vleibol?
a) En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horas
b) En la Escuela D-86, desde las 10:00 horas.
c) En la Escuela D-75, desde las 9:30 horas.
d) En la Escuela Japn, desde las 9:30 horas.

TEXTO 2:
Te amo con todo mi hipotlamo
Un pequeo rgano ubicado en la base del cerebro es el responsable de las reacciones
que tienen las personas enamoradas.
Muchos poetas y filsofos han elegido al corazn como origen de todas las emociones
humanas, entre las que, por supuesto, se encuentra el amor. Sin embargo, existe una
explicacin fisiolgica que indica que esas mariposas en el estmago y dems
sntomas propios de los enamorados tienen su origen en un rgano fro y poco
romntico: el hipotlamo.
El hipotlamo, localizado en la base del cerebro, es un pequeo rgano del tamao de
un garbanzo que, por muy insignificante que pudiera parecer, es responsable de
importantes funciones y conductas del ser humano.
Los sntomas del amor
Aunque todava existe un gran misterio acerca del amor, la ciencia ha podido explicar,
al menos, algunas de las causas de los sntomas ms comunes de los enamorados.

Segn explican los especialistas, ciertas hormonas, como la adrenalina, provocan una
serie de reacciones que permiten a las personas estar ms atentas y preparadas para
una situacin de alerta, en este caso, para el encuentro con la persona amada.

As, las reacciones ms tpicas de los enamorados tienen una explicacin fisiolgica.
Son diversas hormonas las que causan los fuertes latidos del corazn, el rubor en las
mejillas, la sudoracin, el temblor en las piernas, la dilatacin de las pupilas, la
respiracin acelerada y la clsica sensacin de tener mariposas revoloteando en el
estmago.
Nada ms que felicidad
Hay otras sustancias, conocidas como endorfinas, que se liberan en el cerebro y
actan como analgesia, es decir, disminuyen el dolor y, a su vez, generan un estado
de placidez y tranquilidad.
El enamoramiento es pues, parte de un conjunto de emociones que generan una serie
de reacciones fisiolgicas en el cuerpo, aunque para los flechados, tal vez es ms
conveniente seguir el consejo del poeta y escritor francs Marcel Proust:
Lo mejor es no intentar comprender el amor, cuyo carcter inexorable e inesperado
parece regido ms bien por leyes mgicas que por leyes racionales.
(El Fuente: El Mercurio, Santiago, 3 de enero de 2008).

5. Cul es el propsito del autor de este texto?

A. Informar sobre los sntomas de las personas que se sienten enamoradas.
B. Explicar el origen fisiolgico de las reacciones de las personas enamoradas.
C. Corregir a los poetas y filsofos sobre el lugar dnde se encuentra el amor.
D. Demostrar que el amor se rige por leyes mgicas ms que por leyes racionales.
6. Segn el texto, a qu se deben los sntomas y efectos de los
enamorados?
A. A las endorfinas que se liberan en el cerebro.
B. A una hormona que acta como analgesia.
C. A ciertas hormonas que provocan reacciones.

D. Al hipotlamo, responsable de la conducta humana.

7. Por qu se dice que el hipotlamo es un rgano poco romntico?

A. Porque es demasiado pequeo y se parece a un simple garbanzo.
B. Porque est localizado en la base de cerebro y no en al centro.
C. Porque al enamorarse no se siente fsicamente como el corazn.
D. Porque segn los poetas no tiene ninguna relacin con el amor.
8. Si quisieras poner al texto un ttulo ms informativo que oriente al lector
sobre lo que va a leer,
Qu ttulo le pondras?
A. Los poetas y cientficos y sus opiniones sobre el amor.
B. Las razones de la ciencia sobre lo que siente el corazn.
C. El hipotlamo un rgano fro y poco romntico.
D. Las causas de las reacciones tpicas de los enamorados.
9. Lee la palabra subrayada en algunos prrafos del texto y responde qu
significa dar una explicacin fisiolgica?
A. Expresar a otro las causas y consecuencias de los sentimientos de los seres
humanos.
B. Referirse a factores fsicos y qumicos que causan algunas reacciones de las
personas.
C. Demostrar cmo estar atentos y preparados para una situacin de alerta con el ser
amado.
D. Decir cmo las hormonas alteran los rganos de las personas que se sienten felices.

TEXTO 2
Ese da mi corazn estaba angustiado, tena dos opciones, las cuales eran: contarle a
mi madre que me fue horrible en la prueba del libro y la segunda era escapar y
desaparecer muy lejos donde nadie pueda encontrarme.
-No poda dormir! Desde el da en que le pregunt a mi maestra qu cmo me fue en
la prueba del libro, est me contesto:
-Muy mal!
Esa noche traspiraba de los nervios como una foca recin nacida. Tena pnico de
escuchar la puerta y de ver entrar a mi madre, quin me preguntara los resultados de
la prueba del libro.
Tena que inventar algo, pero no saba que poda ser, tena miedo de ser castigado
nuevamente. Esa noche no pude dormir. Escuche los pasos de mi madre en la
habitacin y fing dormir para que no me preguntar nada.
Al otro da impaciente, esperaba los resultados, pero lamentablemente no me tocaba
lenguaje ese da as que tena que esperar. M ansiedad por saber los resultados cada
da se haca ms grande as que en el recreo busqu a la profesora y le dije:
-Ahhhh los resultados!
-Me fue mal cierto! La semana pasada me lo coment!
-La profesora me mira extraada y me dice:
-No te fue mal! Por qu dices cosas que no he dicho? contest.
-Cmo? Si el otro da! Le pregunte si me fue mal! y usted me dijo que s. Le
contest.
La profesora se larg a rer y me dijo: Pens que me estabas preguntando que si
tenan que ir a formacin!

Por esa razn te contest que s!

-Ese da me sent como un
Al otro da entregaron las pruebas de Lenguaje y me fue bastante bien.
Posteriormente, recib ese mismo da la prueba de Matemticas y me saque un dos. En
ese momento tena dos opciones las cuales eran: contarle a mi madre sobre la buena
nota Lenguaje y disimular que no me haban entregado la de Matemticas o decirle
que en aquella prueba me haba ido bastante mal con la tpica excusa:
-Pero mam! A todos les fue mal!.
(La Vida de un Simple
Estudiante, annimo)
10. Segn el texto, qu quiere decir la expresin: como una foca recin
nacida.
A. Que estaba sumamente mojado y con mal olor (pescado).
B. Solamente se refiere a que estaba transpirado.
C. Que se senta como un beb de foca.
D. Ninguna de las anteriores.
11. Segn el texto podemos inferir:
A. El protagonista pens que en la prueba del libro le haba ido mal.
B. El protagonista era exagerado en trminos coloquiales rollero.
C. El protagonista quera disimular con respecto a la prueba de Matemticas.
D. Al protagonista le fue mal en la prueba de Matemticas.
Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cuatro opciones. Elija
la opcin con los conectores que permite dar lgica al enunciado.
12. Estoy nerviosa por la prueba, me dio indigestin
A. sin- ms
B. s - y
C. tan- que
D. tan- o

13. Los alumnos. Sptimo Bsico disfrutan del juicio teatral

ingls. al final lo convirtieron en un juicio teatral venezolano.
A. del- ms- y
B. del- tanto- que
C. tal vez -ms -que
D. pero- sin- que

Preguntas de contenido texto narrativo ( ve si te sirven)

1. Los tipos de narrador segn la persona gramatical son:
A. Slo primera persona.
B. Testigo y omnisciente.
C. Primera, segunda y tercera persona.
D. Objetivo, testigo y omnisciente.
2. Es un narrador objetivo, describe los actos de los personajes, pero ignora sus
pensamientos y la historia previa a los hechos. El concepto anterior pertenece:
A. Narrador objetivo.
B. Narrador testigo.
C. Narrador omnisciente.
D. Narrador protagonista.

3. Tal como lo dice su nombre, son personajes que no tienen una presencia
permanente en los hechos.
El concepto anterior pertenece:
A. Personajes secundarios.
B. Personaje en relieve o redondo.
C. Personaje incidental o episdico.
D. Personajes principales.

4. Relato extenso.
El concepto anterior pertenece:
A. Leyenda.
B. Novela.
C. Cuento.
D. Mito.

Identifica el tipo de narrador de los siguientes relatos.

Texto 1:
"El hombrecito vestido de gris haca cada da las mismas cosas. Se levantaba al
son del despertador. Al son de la radio, haca un poco de gimnasia. Tomaba una
ducha que siempre estaba bastante fra..."
..
Texto 2:
"Pasan los aos. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los
ojos, esas pequeas arrugas que antes solo salan al rer".
..
Texto 3:
Cuando yo pasaba por este largo saln con piso de madera en que resonaban mis
pasos, levantaba la vista y miraba a travs de las ventanas. Y entonces, vea all, a lo
lejos, en la torrecilla que surga sobre el tejado, la veleta que giraba, giraba
incesantemente
..
Texto 4:
Al salir del hospital estaba impaciente por volver a la montaa y escalar los picachos
ms difciles, pero al primer intento, comprob que haba quedado imposibilitado para
ser gua alpino: padeca de vrtigo.
.

Lee atentamente el siguiente texto.

El rbol del precipicio
Esta es la historia de una diminuta semilla que viaj aferrada a las patas de un ave,
hasta que cay al borde del camino cerca de un precipicio. Pasados los das la semilla
logr germinar a pesar del rido suelo, lentamente fue creciendo y las personas que
transitaban por el lugar no se daban cuenta de su existencia y hasta los animales
salvajes la pisoteaban con mucha frecuencia. Aquella pequeita planta continuaba su
lucha con las condiciones adversas del medio ambiente, sus races se fueron metiendo
profundamente en la tierra, como aferrndose al borde del precipicio, soportaba las
prolongadas sequias, la inclemencia del sol, los constantes incendios, nada pareca
detener su crecimiento.
Pasados los aos, se convirti en un rbol de mediano tamao y sus ramas se hicieron
cada vez ms fuertes. Por otra parte sucedi que aquel polvoriento y angosto camino
se convirti en una carretera por donde transitaban cantidades de carros y personas y
all en el recodo de una peligrosa curva, sobresala majestuoso aquel inmenso y
frondoso rbol, aferrado al barranco. Para muchas personas, aquel rbol era como una
bendicin de dios, porque cansados de realizar sus ejercicios y caminatas, se
refugiaban bajo su sombra mientras que para muchos conductores imprudentes, el
rbol del precipicio les haba salvado la vida, al proteger sus vehculos de caer al
vaco. Las aves tambin disfrutaban la existencia del rbol, ya que construan sus
nidos sobre sus ramas. Un da Diego Andrs pedaleaba su bicicleta en compaa de su
padre, al llegar a la peligrosa curva se detuvo impresionado ante la imponente figura
del rbol, intrigado exclam: Guaoooo, que rbol tan grande! Seguidamente pregunt
a su pap: Papi porque naci all, se puede caer por el barranco? Muerto de la risa su
pap respondi: Hijo ese rbol, naci all por decisin de la naturaleza y de pap dios,
no se puede caer por el barranco, es muy grande y fuerte, sus races estn agarradas
firmes al suelo! El pequeo Diego Andrs, pas varios minutos junto a su padre
sentados debajo del rbol, acariciando su tronco: Al siguiente da, cuando lleg al

colegio, escribi una nota en su cuaderno y se la entreg a la maestra, era una

reflexin, narraba la historia por medio de la cual haba conocido al rbol del precipicio
que estaba al final de la carretera nacional, le peda un favor a sus dems amiguitos
de clase, que no rayaran su tronco, ni escribieran palabras escenas, que no rompieran
sus ramas ni hojas, que cuidaran al rbol porque era milagroso, generoso y bueno, le
daba gratis sombra a todas las personas que pasaban por el lugar y una cosa muy
importante, le haba contado su pap, que aquel rbol grande y fuerte, le haba
salvado la vida a ms de una persona, al impedir con su tronco, que sus vehculos
cayeran al precipicio. Despus que la maestra termin de leer la nota, todos los
alumnos se levantaron de sus pupitres y aplaudieron a Diego Andrs, ya que con
mucha imaginacin haba escrito una excelente nota de reflexin sobre el rbol del
precipicio.

AUTOR: Manuel Ibarra

2. Del texto El rbol del precipicio, identifica las acciones principales que marcan los
tres momentos principales del texto.
3. Describe el ambiente fsico en el que se desarrolla la obra.
..
..
..
4. Identifica el tipo de narrador presente en el texto.
..
..
5. El texto ledo, Es fantstico o real? Fundamenta tu respuesta.
..
..
..
6. Identifica los personajes de esta historia.
..

..

GRAMATICA:
Seala el tipo de predicado de cada oracin (nominal o verbal)
- Carolina parece muy enojada.
_____________________________________________________
- Los amigos de Ivonne comieron una exquisita paella.
____________________________________________________
- Mis compaeros del colegio estarn suspendidos por tres das.
____________________________________________________
- Este perrito es un gran guardin.
____________________________________________________
- Nuestro amigo era de una galaxia lejana.
____________________________________________________

Analiza en forma completa las siguientes oraciones: SUJETO, PREDICADO, NUCLEO,

COMPLEMENTOS DIRECTOS E INDIRECTOS DEL PREDICADO.
-

Antonio y Patricio partieron a la playa en febrero.

- Algunas alumnas todava no entienden la materia por su falta de

atencin.
-

Tu simptica vecina trajo un regalo para ti.

Catherine y su pololo caminaban lentamente por el parque esta tarde.

Todava quedan fideos en la alacena.

Seala el tipo de complemento de estas oraciones (directo o indirecto)

- Hall a Mara Rosario en la puerta de la capilla: _____________________
- Sus manos delicadas curaban al perrito herido: ______________________
- Juan come una manzana verde: __________________________
- Carlos compr una casa para su madre: _________________________

- Alejandra estudia Ingeniera Comercial_____________________

- El trajo dos libros para los profesores:________________________
- El profesor ensear latn a los nios de la poblacin _______________________
- Lina tom en brazos a su sobrino: ________________________

Un poquito de ejercicio mental no le

viene mal a nadie.