8.-- cotidiano * ,,, * SEGUNDA-FEIRA,24 DEMAIODE2010 FOLHADES.

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Estudantes durante aula em

escola do Bronxque melhorou
desempenho como programa
 e punIr NYtenta choque de gestão em escolas; diretor
ANTONIO GOlS
tem autonomia para contratarprofessores, mas,
ENVIADOESPECIALA NDVAYORK
se alunos não forem bem, colégios podem fechar
Quando o diretor Kenneth
Baum, 44, diz que é extrema-
mente seletivo na hora de
contratar professores, con-
vém levá-Io a sério. Que o di-
ga Thomas Zavrel, 28, sabati-
nado por cinco horas antes
de ser aceito para o cargo.
A cena, rara até em escolas
particulares, ganha relevân-
cia por acontecer numa esco-
la pública no Bronx, bairro
mais pobre de Nova York.
O que Baum procura em
horas de entrevistasnão são
professores experientes. O
mais importante, diz, é ter
certezade que serão recepti-
vosa críticasesugestões.
. "MinhàfUnçãOé ajudar os
professoresa fazeremum tra-
balho melhor. Podem ser
pessoas muito inteligentese
preparadas, mas, se sentir-
mos qüe 'õ.ooêstarâo dÍspos-
tos a conversar, não vamos
contratá-los",diz.
Isso explica por que sua
equipe é formada majorita-
riamente por jovens, quase
todoscommenosde30anos.
A estratégia vem dando
certo. Mesmocom 92% dos
alunos (quase todos negros
ou latinos) incluídos em cri-
térios americanos de pobre-
za, o desempenho em mate-
máticacolocoua escolaentre
as 20%melhoresda cidade.
Para entendercomoBaum
teve liberdade para apostar
numa tática ousada, é preci-
so considerar uma série de
mudanças que vêm aconte-
cendo na cidade desde que
MichaelBloomberg,bilioná-
riodas telecomunicações,as-
sumiua prefeitura,em2002.
Bloombergdeu a diretores
autonomia como nunca an-
tes tiverampara administrar
verbas e contratar e afastar
professores.
Em compensação, todas
as escolas são avaliadas e
precisammostrarresultados.
Seforembons, há recompen-
saSfinanceiras,inclusivebô-
nus nossalários.
Em casos negativos, a es-
cola pode ser até fechada,
destino já dado a 91dos 1.600
estabelecimentos da rede. Os
alunos são então transferi-
dos ou voltam a estudar no
mesmo prédio, mas com uma
equipe diferente.
RESULTADOS
Desde que as mudanças
começarama ser implemen-
tadas, as taxas de çonclusão~
Alunos dançam em
colégio do Bronx que
está entre os 20%
melhores de Nova York
do ensino médio, após uma feitura deu instrumentos pa- tempo, enquanto esperavam
década de estagnação, cres- ra os diretores controlarem seus processos serem julga-
ceram de 510/0em 2002 para seus destinos. dos. Nos últimos dOisanos,
68% em 2009. "Várias ações são desen- no entanto, apenas três fo-
Mas a pressão por resulta- volvidasantes de fechar, in- ram demitidospor incompe-
dos traz também efeitos inde- cluindo treinamento de pro- tência, e 45 por má conduta.
sejados. Nas escolas com fra- fessorese apoiode organiza- Há79milematividade.
co desempenho, professores ções contratadas para ajudá- Dianteda pressãocadavez
relatam um ambiente por ve- los na gestão.Mas,em casos mais contrária da opinião
zes insuportável entre os di- crônicos, a melhor alternati- públiq~aos altos gastos com
retores e a equipe, em que va, para o bem dos alunos, é professores que não faziam
uns jogam a culpa nos outros fechar",disseKleinà Folha. nada, a prefeitura recuou e,
pelo mau resultado. no mês passado, pôs fim às
DEMISSÕES
Laura Stevenson, 27, por salas, mas prometeu conti-
exemplo, trocou uma escola A experiência de Nova nuar os esforçospara acele-
dessas pela de Baum, no Yorkmostra, no entanto, que raras demissões.
Bronx. "Faltava critério na mais dificildo que fechar es- Para o diretor Baum, no
avaliação que era feita do colasé demitirprofessores. entanto, maus professores
nosso trabalho. Não havia A prefeitura aumentou o nunca foramo maior proble-
orientação, apenas cobran- quadro de advogados para ma. "Aquestão é o que fazer
acelerar processos e tentou
ça. Aqui, a gente sabe exata- com os que não são ruins,
mente o que a direção esperauma medida radical: docen- mas tambémnão sãobons."
tes com rendimento insatis-
de nós, e as críticas são feitas Ao mesmo tempo em que
com clareza", diz. fatório ou acusados de gra- NovaYorkdiscute como de-
Uma das queixas mais re- ves violações eram afasta- mitir, há a preocupação em
correntes à reforma de Nova dos, mas obrigadosa compa- atrairtalentos.
recer a salas administrativas
Yorké ter criado uma estraté-
sALÁRIos
onde não recebiam função
gia para fechar escolas ruins,
mas não para apoiá-Ias. nenhuma. Alémde aumentarsalários
O secretário municipal da Muitos jogavam cartas, em43%desde2002,a prefei-
Educação de Nova York, Joel outros dormiam, alguns fa- tura aderiu ao programa
Klein,argumenta que a pre- ziam ginásticapara passar o Teach for America (Ensine
para a América),que recruta
.
e treina jovensrecém-saídos PRINCIPAIS RAIO-XDOENSINOEM N't
das melhores universidades PONTOS DA
1io)jãíSpara dareiÍlãulas por REFORMA DE NY 1,1 milhão
dois anos em escolas de deestudantes
áreas pobres.
Jonathan Munch,23,é um 1.600 escolas
desses profissionais.Forma-
do em administraçãono ano 79 mil professores
passado pela Universidade
Estadual de Ohio, ele recu-
sou ofertaspara ganhar o do-
US$21 bi
deorçamentoanual
bro do que recebehoje (U5$ (R$38 bilhões)*
2.000mensais). AUTONOMIA
"Àsvezes,quandovejomi- Diretorescontratam,
nha conta, me pergunto se TAXASDEAP~OVAÇÃO
foi a decisão correta. Mas, afastamprofessorese NOENSINOMEDIO
por enquanto, quero traba- remanejamverbas Percentualde concluintes
80 ~

lhar comcrianças."
Os caminhos escolhidos
~
,,-,-.. 70 f
por NovaYorkpara melhorar I
,,
j '\
''
a educação pública desper-
tam interesse de educadores
em todo o mundo. Afinal,
ninguémfoitão longena ten-
x:
~ 50'
51

tativade adaptar um modelo 40,

de negóciospara a realidade ",I :-
A'-Ol~ 1992 2009
deum sistemaeducacional. ~

Na opinião de Henry Le- Consultoriasapoiam

~

. Conversão feita com base

de R$ 1.8. sem levar em consideração
no cãmbio

vin, titular da Faculdade de diretoresetutores o custo de vida em cada país

Fonte: Departamento de Educação
Professoresda Universidade orientamprofesssores de Nova York e MEC

Columbia, ainda é preciso

mais tempo para avaliarme-
lhor erros e acertos de
Bloomberg."Apesardobaru-
lho, as escolas tendem 'a se-
guir seu rumo, e as mudan-
çasacontecemde formamais
lenta", dizLevin.
KevinHesseltine, 35, pro-
fessorhá U anos na rede, re- AVALIAÇÃO
força o argumento de Levin Resultadosdaescola
comoutras palavras: "Quan- geramprêmiosou levam
do fechoa porta da sala, sou aofechamento
apenas eue osestudantes".

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~ .~, Leiamaissobreo
programa
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