PROGRAMACION UNIDAD N 04 DEL AREA DE RAZONAMIENTO

MATEMTICO
Observando a nuestros
nios en su entorno,
Vivamos en fraternidad
vemos la necesidad de
TITULO
amando al prjimo como un
FUNDAMENT practicar la fraternidad
DE LA
hermano y promoviendo una
ACIN
en su quehacer diario y
UNIDAD
cultura de paz
de esta manera lograr
una convivencia tranquila
y armnica.
VIVAMOS EN
EJE
FRATERNIDAD LA PAZ Y
TRANSVERS
EL BIEN ACOGIENDO A
AL:
TODOS SIN DISTINCIN.
CEP: LA NIVEL
Primaria
INMACUL
EDUCACIN PARA LA
ADA
TEMA
CONVIVENCIA FRATERNA,
CON
TRANSVERS
LA PAZ Y CIUDADANA
CEPCION
AL:
TITULO

NCLEO
TEMTICO
PROFESO
RA

Giraldo Canta, Mariella

IV

BIMESTRE
TEMPORA
LIZACION
N
SEMANAS

CONVIVENCIA FRATERNA
Y CULTURA DE PAZ

A
GRADOS

20 de octubre al 12 de
Diciembre.
HORA
10
S
2
SEMA
horas
N.

CONTENIDOS

3RO

SECC.
:

B
C
D

MEDIOS

METODOS DE APRENDIZAJE

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN

Nmero, Relaciones y Operaciones

Aplica
procesos matemticos para
completar
pirmides
numricas,
mediante la discusin controversial

teniendo en cuenta el trabajo en

equipo siendo amable con todos sus
compaeros.

Pirmides numrica
Conteo de cubos.
Construccin de cubos
Resolucin de problemas

Identifica la cantidad de niveles que

presenta una construccin de cubos
mediante la discusin controversial
siendo amable con sus compaeros.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Realiza el conteo de cubos mediante la
discusin controversial siendo amable
con sus compaeros.
Realiza problemas con 4 operaciones
mediante
la
tcnica
de
la
problematizacin teniendo en cuenta el
trabajo en equipo siendo amables con
sus compaeros.

CAPACIDADES Y DESTREZAS

FINES

VALORES Y ACTITUDES

Comprensin de la Informacin
-

Identifica
Aplica

Fraternidad
- Amor a Dios

Resolucin de Problemas
-

Realiza

_______________________________
_______________________
V B Coordinacin de rea

Profesora del
rea

_______________________________
V B Coordinacin de Nivel
Hna. Flora aez

SLABO
PROFESORA
NIVEL
GRADO
REA
TEMA
TRANSVERSAL
EJE TRANVERSAL
NCLEO TEMTICO
BIMESTRE

Mariella Giraldo Canta.

Primaria.
3ro
SECCIN
A,B, C y D.
Razonamiento Matemtico
Educacin para la convivencia fraterna,
la paz y la ciudadana.
Vivamos en fraternidad la Paz y el Bien
acogiendo a todos sin distincin.
Cultura de Paz
III
AO
Bimestre LECTIVO
CONOCIMIENTOS

2014

Pirmides numrica

Conteo de cubos.

Construccin de cubos

Resolucin de problemas
CAPACIDADES - DESTREZAS
VALORES Y ACTITUDES

Comprensin de la
Informacin
Identifica
Aplica
Resolucin de problemas
Realiza

FRATERNIDAD
Amor a Dios

Bibliografa:
Libro, Editorial Santillana, Matemtica 3 grado (2014)

_________________________________________

________________________________

V B Coordinacin de rea
_______________________________
V B Coordinacin de Nivel
Hna. Flora aez

Profesora del rea

SLABO
PROFESORA
NIVEL
GRADO
REA
TEMA
TRANSVERSAL
EJE TRANVERSAL
NCLEO TEMTICO
BIMESTRE

Mariella Giraldo Canta.

Primaria.
3ro
SECCIN
A,B, C y D.
Clculo Mental
Educacin para la convivencia fraterna,
la paz y la ciudadana.
Vivamos en fraternidad la Paz y el Bien
acogiendo a todos sin distincin.
Cultura de paz.
III
AO
Bimestre LECTIVO
CONOCIMIENTOS

Operaciones Combinadas
Problemas de 4 operaciones.
Divisiones de dos cifras

CAPACIDADES - DESTREZAS

VALORES Y ACTITUDES

2014

Comprensin de la
Informacin
Identifica
Aplica
Resolucin de problemas
Realiza

FRATERNIDAD
Amor a Dios

Bibliografa:
Libro, Editorial Santillana, Matemtica 3 grado (2014)

_________________________________
V B Coordinacin de rea

_______________________________

Profesora del rea

_______________________________
V B Coordinacin de Nivel
Hna. Flora aez

SESION DE APRENDIZAJE N_01

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa
2. Nivel
3. Grado/Seccin
4. rea
5. Unidad de aprendizaje
6. Conocimiento/Tema
7. Eje Transversal
a todos sin distincin.
8. Tema transversal
ciudadana
9. Ncleo Temtico
10. Duracin
11. Fecha
12. Docente
II.

:
:
:
:

La Inmaculada Concepcin
Primaria
3 RO A B C - D
Razonamiento Matemtico
:4
: Pirmides numrica
: Vivamos en fraternidad la Paz y el Bien acogiendo
: Educacin para la convivencia fraterna, la paz y la

:
:
:
:

Cultura de Paz.
2 horas
20 al 31 de octubre
Mariella Giraldo Canta

CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES Y
DESTREZAS DE AREA

COMPRENSIN
INFORMACIN

DE

CONOCIMIENTOS

LA

Pirmides numrica

Aplica

VALORES /ACTITUDES
Paz
Armona
Se relaciona cordialmente con
sus compaeros al trabajar en
equipo.

INDICADORES / APRENDIZAJES ESPERADOS

Aplica
procesos matemticos para completar pirmides numricas, mediante la discusin
controversial teniendo en cuenta el trabajo en equipo siendo amable con todos sus compaeros

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
S

INICIO
Motivacin

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TECNICAS

Actividades Permanentes
Oracin
Lista de asistencia
Normas de convivencia

RECURSOS Y
MATERIALES INSTRUMENTO
S DE EV
ALUACION
Ficha de
observacin

15
minuto
s

Estrategias para activar los saberes previos

La maestra muestra en el ecran una imagen de
una pirmide donde destaca los valores definidos
en la pirmide numrica y apoye a los nios y
nias a descubrir la operacin que define sus
trminos.

TIEMP
O

Proyector
Plumones

Conflicto cognitivo

La maestra luego de haber propuesto un ejemplo

en la pizarra, indica de Cmo puede obtener
Ernesto los resultados de la pirmide?

Se indica a los alumnos que observen, luego

voluntariamente indicaran de qu manera pueden
obtener los procesos para obtener los resultados?

Desarrollo de la actividad
Se les explica paso a paso como desarrollar el ejercicio
anterior y los ejercicios planteados.

Se establece la diferencia entre sus trminos.

Se recalca que, en una pirmide el nmero de cada casilla
debe ser igual a la suma, diferencia o producto de los
nmeros de las dos casillas sobre las que se apoya.

PROCESO

Los estudiantes perciben la informacin mediante

los ejercicios planteados por la maestra en el
proyector.

Los estudiantes identifican

los procesos
matemticos, teniendo en cuenta los trminos de
la pirmide numrica.

Los estudiantes eligen las estrategias

de
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
trabajados anteriormente con nmeros naturales
Los estudiantes de manera ordenada y
respetando a sus compaeros
ejecutan los
ejercicios planteados

AHORA HAZLO TU
Resuelven las siguientes pirmides y sealan la
alternativa correcta. (Pg). 104 de su libro de texto, el
cual pasaran a su folder los ejercicios.

30
minut
os

Flder
Hoja de
aplicacin

Folder
Libro texto
Libro de
actividades.
Se entrega al estudiante una ficha para que desarrollen
ejercicios de refuerzo.

Se finaliza la clase.

Evaluacin
Para comprobar lo aprendido, para la siguiente clase
se evaluara dos ejercicios del tema desarrollado.

SALIDA
Transfere
ncia
(Meta
cognicin)
Evaluaci
n

15
minut
os

Meta cognicin
Responden de forma oral las siguientes preguntas
propuestas por la profesora:

Qu aprendiste hoy?

Cmo lo aprend?

Cmo me sent en la clase?

V B Coordinacin de rea

_______________________________
V B Coordinacin de Nivel
Hna. Flora aez

Profesora del rea

SESION DE APRENDIZAJE N_02

I.

DATOS INFORMATIVOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Institucin Educativa
Nivel
Grado/Seccin
rea
Unidad de aprendizaje
Conocimiento/Tema
Eje Transversal
a todos sin distincin.
8. Tema transversal
ciudadana
9. Ncleo Temtico
10. Duracin
11. Fecha
12. Docente
II.

:
:
:
:

La Inmaculada Concepcin
Primaria
3 RO A B C - D
Razonamiento Matemtico
:4
: Construccin de cubos.
: Vivamos en fraternidad la Paz y el Bien acogiendo
: Educacin para la convivencia fraterna, la paz y la

:
:
:
:

Cultura de Paz.
2 horas
Lunes 03 al viernes 14 de noviembre.
Mariella Giraldo Canta

CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES Y
DESTREZAS DE AREA

COMPRENSIN
DE
INFORMACIN
identifica

CONOCIMIENTOS

LA

Conteo de cubos.

VALORES /ACTITUDES
Paz
Armona
Se relaciona cordialmente
con sus compaeros al
trabajar en equipo.

INDICADORES / APRENDIZAJES ESPERADOS

Realiza el conteo de cubos mediante la discusin controversial siendo amable con

sus compaeros.
II.

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
S

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TECNICAS

RECURSOS Y
MATERIALES INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION

TIEMP
O

INICIO
Motivacin

Actividades Permanentes
- Oracin
- Lista de asistencia
- Normas de convivencia

Ficha de
observacin

Estrategias para activar los saberes previos

La maestra forma grupos de cuatro integrantes
donde entrega a cada grupo 6 dados, en el cual
les indica que realicen diferentes modelos y
distribuciones de cubos.

Los grupos presentan un modelo diferente que ha

realizado con los cubos, la maestra indica en el
modelo que cada grupo ha realizado De qu
manera puedo saber cuntos cubos en total hay?

Conflicto cognitivo

La maestra luego de haber propuesto un

ejemplo concreto, indica De qu manera puedo
obtener la cantidad total de cubos?

Proyector
Plumones

15
minuto
s

Se indica a los alumnos que observen, luego

voluntariamente indicaran de qu manera pueden
obtener la cantidad?

Desarrollo de la actividad

30
minut
os

Se les explica paso a paso como realizar el conteo de

cubos en el ejemplo anterior.

Los estudiantes perciben la informacin mediante

los ejercicios planteados por la maestra en el
proyector.

Los estudiantes identifican la cantidad de cubos

en cada nivel.

Los estudiantes determinan la cantidad de

cubos empleando deduciendo que al contarlos
deben considerar las piezas que se ven y las
piezas ocultas.

Los estudiantes de manera

respetando a sus compaeros
ejercicios planteados

PROCESO

ordenada y
ejecutan los

CONTEO DE CUBOS
Indican cuantos cubos hay en la construccin. Libro texto
184.

Flder
Hoja de
aplicacin

Folder
Libro texto
Libro de
actividades.

La maestra desarrolla los ejercicios con la participacin de

los alumnos.

Se entrega una ficha donde los alumnos desarrollaran los

ejercicios indicados.

Se finaliza la clase.

Evaluacin
Para comprobar lo aprendido, para la siguiente clase
se evaluara dos ejercicios del tema desarrollado.

SALIDA
Transfere
ncia
(Meta
cognicin)
Evaluaci
n

Meta cognicin
Responden de forma oral las siguientes preguntas
propuestas por la profesora:

Qu aprendiste hoy?

Cmo lo aprend?

Cmo me sent en la clase?

15
minut
os

V B Coordinacin de rea

_______________________________
V B Coordinacin de Nivel
Hna. Flora aez

Profesora del rea