Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
u
s
e
o
s
v
i
r
t
u
a
l
e
s
Con el objetivo de
difundir y ampliar el
conocimientos-obre
diversas materias,
muchos museos del
mundo
y
otras
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
puede aeeedsr ai
visitas virtuales de los
espacies expositivos del
masen
y l.ai
pos.ibilidad de
conocer las plesas u
objetos
ms
TI!]ll\ese.mtativos de su
ooleiren.lll. L.as em.itllcas
de los museos vrruaes
queencontramesen
Jntern.et
s
o
n
m
u
y
v
a
r
i
a
d
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
a
s
,
I
I
C
y
b
e
r
r
e
s
i
s
Se
trata.
de una
plataforma virtual glil.e
permte el acceso a Jos
textos
eompietos de 'las tesis
eiaba,r.adas
por
estudiantes de diversas
1L1.niverSida:deJ1 en el
mundo, bajo est!ndares
i111ternacionales.
El
objetivo
de
esta
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
plataforma.. a la cual se
estn sumando cada vez
ms universidades, es
factltar laconsuta e
intertam.l:ilo
de
lfiformac:in..
!La
i!
JniverS':lad IP'el'll.anai de
Ciencias Aplicadas se ba
wogido a esta iniciativa
y ha estable-ctd@ en el
Reglamento de Grados y
1
Ttulos la presentacn y
publcadn de las tesis
B
l
o
g
s
le g
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
riJ .
que.sirven
para
la
difusin de lnformacn
o notica.as de las
instituciones qae los
halil. creado.
Loo casos antes lnd.lead!os
son solo algunos de los
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
que podemos
eneentrsr ,en Internes. Las
pos:fbilidades de acceso a
in@rm.ac16ri que nos brinda
]llll.ternet son enormes; sin
emb.airgo, como ad:vert(amos:
antes,
no
toda
la
informacin
que
encoatremcs es tl o
confiable. !Ello implica que
debemos serriguroses
en
nuestra
b.squeda y no pensar que
soloi per ,estr en ra red se
trata de
una informacin confiable y
actualizada En e1 sigutiente
acpite, pre-sentaremos
algunas reeemendaelones
para cuando re.ailioemos una
b'llsqueda de infom1aci.n
recursos
e
n
[
n
t
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
e
r
n
e
t
.
l
i
.
a
s
e
a
l
r
e
s
p
e
c
t
O
h
l
t
p
:
J
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
l
s
.
p
c
1
e
d
U
,
p
e
/
$
.
d
l
)
C
I
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
4!.3 CRITIERlDS
PARASElECCIO
N'AR
lAS
FUENTTIES,
DE
INFDRMAC l!N
1
Para emprender
una
inustiga:cin bibliogrfica,
es
impr,escin_dible
eonsaltar una vaJiada
gama de fuentes de
informati6n, Pero cmo
saber qu fuenties son
oooflables o qu:fu.entes
debemos
consw.t:ary
cules no son nece.sartas?.
Si bien podemos utilizar
algunos. crtros pata
sel:tlonat
fuentes,
nuestras
rSU.lt.a
impres.cind:tble rnoc:er
ciertos datos de la fu.ente
que nos: perm.i'lta.o darle,
ms
adelante.
una
16
0
R
e
c
D
t
1
o
c
i
m
i
e
n
t
l
l
l
1
a
l
a
1
f
u
e
n
t
e
l.!Jln
pri
mer
aspe
cto
que
deb
emo
s
reee
noce
res
el
de la cuestn, un artculo, un
ensayo u otriei tipo, podremos:
ldentl:lcar los alcances y !Imites de
]a ln:foma.ctn que en ellos
encomtraremos.. A este aspecto,
bah:ri que sumar, en algunes
cases, el medio en ei cual ha sido
T
i
t
u
l
o
a prmera aprox!macilll al
contenido del documento y si
este ser.A una posible fu.ente
para nuestra i:n.vest.'igac:f6'n..
Normahnent,e, esperamos que
E
l
t
(
t
u
l
t
n
o
s
p
e
r
m
i
t
e
u
n
.
A
u
t
o
r
(
e
s
)
U
n
d
.
o
c
1,
1
m
e
n
t
o
p
u
e
d
e
t
e
n
e
t
a
n
t
o
,
l
Edinr{es)
En.
mucb:as
publcadones, es
comn encontrar
la figuira del
editor. Cuando en
una
fuente
aparece
el
nombre de una o
mtts
personas
seguldas
del.
trmino
editon(es) o su
.abrevatUJra (ed.)
o [eds], se ,est
haciendo
reJereDcia a que
esa persona e
personas
han
sido
las
responsables de
lai
publtcacn,
Esa
re.sponsabilidadl
.ai
podido
todo
el
documento antes
de su pU:blicac:6n.
Blli muchas casos,
es probable que:
el ed'i1tor o los
edttores, cam'bin,
hayan elaborado
un texto, que ha
sido :incorporado
en la publicacin.
Lai tim.cin
del
compilador o la
del toordinador es
mu.y similar a la
del editor. Para
aguaos supone,
esencialmente, ]a
org,anizacin
y
sistematizaci:n
de los trabajos
,de
1d.ivetsos
.au.tores, sin q,ue
ello
baya
implicado alg(m
tipo
de
supervisin de la
produccin de los
contenidos.
Recenocemcs ,que
se trata de un
oompiladorruand:
oapa:receel
trmino o sus
ahrevaturas
(oomp.J
o
[comps.J,y
en e] caso del
,ooo:lidinador, este
tmf1101 o las:
ab:revJaturas
(coonl.)
o
(ooords.).
Traductor
Cuando
revisamos
una
obra que fue
publicada
or1ginalmente en
otro Jdioma1 es
seguro
que
apar,eoer
el
nombre
del
'traductor.
ta
:figura
del
uad11ctor es muy
importante,
porq1U&
su
experiencia
y
coneeimentn del
idioma prmi'ttir
que, al momento de traducir los
eententdos de un d:oDU.mento;
no se pterd!a
I
el sentido que le
dio, el autor en ta
versin original
Por
ello,
el
ejercicio de, ]a
16'
t
r
a
d
u
c
c
i
n
e
s
u
n
c
a
m
p
o
e
c
i
a
l
i
z
a
.
d
o
y
p
r
o
e
s
i
o
:
n
a
l
.
Edi toriail
Norma]memte,
asecamos a la
edtora; con una
empresa
especializada en
la publlcac:n de
libris y otros
tpoo de ex.tos.
Ms all! del
tamafio de la
ern.presai, esta se
encarga ,de todo
el procese de
produccin
dei
texto.
Rste
desde
la
oeordinac:in con
el
autor,
]a
correccin
de
estilo, el 1d.seo y
dliagramacin
grfta
y
la.
supervisin de la
impresin.
Muchas
editoriales, en la
a-ct11al:i'dad,
se
encargan,
ig;ual:mente, ,d;e la
:pr,c,.mocl,n y
diistribuci6o
comercia] de la
ebra, El rol de la
editorial,
tambin,
Jo
cumplen
otro
opo
de
insrtt:ucones.
Por ejemplo, las
unversdades,
los centros de
investigacin
o
,entidades
piblicas a travs
de su fondo
editorial o de
reas
especializadas: en
e] tema
Tombin,
podemos
encontrar
publicacfones
donde dos o ms
instituciones
han participaa:o;
en esos casos, s
considera a todas
como
entidades
edtras.
16:2
Cele
ee
n
P
o
d
e
m
o
s
e
n
c
o
n
t
r
a
r
q
u
e
[mprenta
Se trata. de la empresa.
encargada de il levar a cabo e]
proceso de impresi.6n en
el sopoii:'te papet Nor11u1lme:te,
estn supone un p'i'ocedlimento
tcnico que
suele ser supervisado, por
quien tlllm:ple La labor de
editorial!. No obstante,
podemos encentrar algunos
casos en que es: la msma
i.mprenta ra ,que asume
e
s
mudn,s
podremos
encontrar
doeumentes que han sido
publcados con el apoyo de
unai institucin, ya. sea. a travs
de su f.n:a:nciam.ento e de otro
tipo de eclaboractn. Es por ello,
que el logotipo de esa
institucin puede apareeer en
'la caritula d:el d'oc'l!llDento o en
la seccin de crdtos, Es
importante tomar en cuenta, en
este caso, que esa iostituci6n no
necesenamente b.ai aceuado
como editorial de la publicacin,
f
u
c
i
n
.
1
Instl
tuc
n
que
resp
alda
Ja
publ
icaci
n
E
n
opertundades,
m.s bien,
coin,t1,
patrocinador o auspiciador.
si,l'H),
111
Fecha de pubUcac:i6n
Se trata del ao en que la.obra
en cuestin fue publfcaday
entri en circulacin.
filmpo:rt.aOO que
teconoz.camos este dato, ya
que :nos. da uai idea de
Es
muy
l
a
i
.
a
n
t
i
g
e
d
a
d
d
e
l
a
l
a
i
n
f
o
r
m
a
c
.
t
n
m
s
a
c
t
u
a
l
i
z
a
d
a
.
Sia que Jo anterior nos obligue
a invalidar las publlcadones de
fechas ms antiguas, el
reconocimiento de la fecha
nos permite contextuallaar los
contenidos de] doc-u.mento en un
determinado
periodo
y
valorarlo desdeesa perspectiva.
ocurre,
especialmente, con
textos u otro tipo de material
q,ue, por alguna razn, las
edltorleles u otra institucin
ha;n,
dec-id:ido
publicar
nu,evame11te.
L
u
g
a
r
d
e
p
u
b
l
i
e
a
e
i
El dato
que
debemos
reconocer es la
ciudad en donde
fue plllblfcado el
d:ooomento. Con
la globalizacin
y la apar'ie:tn
de
empresas
edtortales
traasnaclenalas,
algunas
veces,
encontramos
documentos
donde aparecen
dos
o
ms
cudades: estas
hacen ireferenc[a
a. los; lugares
donde
esas
empresas tienen
sedes u ope:r-am.
E'lll. este caso, y
como,
veremos
ms
adelante,
debe
eensiderarse
la primera que
aparezea
en
los
dates
editeriales de
la fuente.
I
I
m
e
r
,
,
d
e
e
d
l
c
i
Cuando
se
publica
un
documento por
primera
vez,
entendemos que
se trata
efe su primera
edicl6.
Sin
iemba:rgo, con el
pasa, ,del. uempe,
si por iniciativa
del autor o de
la editorial, se
,considera
pertinente
hacer revsenes
y eorrecdones a]
texto original ,o,
incluir nuevas:
secciones, la
nueva versin
que se publica
correspende a
'Ulba segunda
edci6, Este
proceso puede
s1.1po11iH'
ctue se hacen
tantas. ediciones
como
se
considere
necesario;
fo
i:mpo:rta.te
q;u,e
debemos
reeordar es que
de una edi.cin ai
otra el texto a
experimentado
eambos de aJg
tipo. En ese
sentido, lo ide-al
se:rai
tener
acceso, a la
ltima
e
d
i
c
i
n
.
I
I
m
e
r
1
i
d
e
l
m
p
r
e
s
l
n
Hay
publicaciones
que,
por
el
rn.lucido tiraje
de ejemplares o
por el :xito
comercial que ]Jan tenido se
agotan rpidamente. Por ello, las
editoriales, con
el obj.etivo de
satisfarerma
demanda
del
pblioo, realsan
una rernpresln.
Este
proceso p11.ed'.e
llevarse a cabo
en.
repetidas
ocasiones.
Cuando
reeenoeemos e.l
nmere
de
:iimpr,es:ioo,
debems tener
en cuenta que se
trata dl mismo
texto de la
,edJcJn
que
1B3
precedi a
r,eimpresin.
O
r
i
t
e
i
'
i
c
t
.
la
a
r
a
s
e
:
l
e
c
c
i
o
r
l
a
$
:
f
u
e
n
t
e
s
c
t
t
i
n
!
o
m
u
1
.
e
i
6
n
IJlna ve:z que se tiene
un
tema
de
ir.11.resti,gacin
deterralnado, hay, en
general,
tres
crteros para guiar
la
s:.eleccin
adecuada. de ]as
fuentes:: el wlor de
aueerded,
el
v.alordecontenidoy,e.
lvalordeextensin,
Estos.criteriosn.os.obl
igan.a:sistematizar la
informaci.n,.,cuevim
os
en
el
ac:piteanterior,
sobre la fuente. Bs
importantete:n.er en
cuentaque
estos
cliterio,s
no
son
exch1sivo,sni
exctuyentes,,por
el
ccnrrarte.se
CQmplem-e:nta:n y es
taran en fu:ncitll del
tipo y tema de
investigaen,
CtJ,a!lildo
nos
:referimos al valor
de
aJutorfdad,
aludimos a] pret!
g:fo y ,el
reconocimiento
queo
tienen
el
auter
autores
del texibo:
, lael
traductor
y
entidad
qu.e curn.p]ede]
aeditoi1a].
funcin
En el. caso
del
auto:,
ser
importan.te
oroa.
r
en
euentasu
tra.yectorla
ytema.las
perlecla en e]
investigaciones
y
publiaciones
104
1que
ha
real
izad
a,
1entli
"e
otro
s
asp
eete
s,
Es
eer
to
que
no
nec
esar
iam
ente
cen
eee
mos
a
todo
el
t,o,qi!
utii.lic:enn.os
una
fuente
desconociendo g;ui:n es su autor y
qu impertanea tiene su
trabajo en el campo de la
especialidad o tem de
nuestra lnve.sttgacin.
Es imp ortaete que ubiquemos la
fuente consultada en ]a poca y
elcontexto en fue producida. Con
pod
em
os
rec
ono
cer
el
pre
stig
io
de
un
aut
or y
eso
ya !
e
d.ai
un
vaJ
or
a. la
inf
or
t
r
a
d
u
c
c
i
n
d
e
t
e
x
t
o
s
,
n
o
Inwmet. Es Importante no
descartar de in.mediato las
publicaciones de a.quellas editoriales
de las cuales no tenemos:
informacin; de hecho, existen
mud'las pequeas o nuevas
dlt
oria
les
qu.e
11.e
wn
a
cab
o
un
trab
ajo
rn
11y
se
ri
o
y
cu
id
Cu.aillldo
analizamos
el
valor d.e xtens:i.n de
ona
publicacin
consderames el
Los crill!ri
antesmenci
nados
s
tile-s tan
para
sel.e.c.cin
:fuentes:impr
sas como
documentos
y textos q
podemos
encontrar
Internet E
principio, n
d.eber.!amos
hacer ning
tipo
d
distincin
su uso por
soparit:e
m.edfo
travs
d
cual
accedemos
las fuent
Asimismo, no debemos
perder de vista que, por
ms
pl\estig:io
o
;r;eoon.ocimiento que tenga
una fuente, sole 1e.l anlisis
cuidadoso
de
la
inf'ormactn nos pennitir.
saber si es: correcta y
valiosa. o dscutibie y
criticable,.
Gesider.m.do
la
imporcaniia
,que
ha
cobrado lnter1il:et ,en la
transmisin de
informacin y por las
car;1ctetfstiras qiue tiene la
red_. resulta ftt!U,datntm
ser mb
rigurosos an en la
sel.eoctn de las fuentes
para nuestra investigacin
que aihi
podramos encollitrar.
Algunas sugerencias a
1
tener-en
cuenta s
las
s1gu_ie:ntes:
Si
utiliza
ibw.cacio
es:
convenie
te
consider
r oon
mayor
pnccisi
pesble
los
$rmlno
relacion
dos o
naestre
tema.
no
hace es
los
'resultad
s, de la bsqueda sern
que
enormesy
oonflable,;
Cuando no
halla Ulll
personal1
entonces,
segundo
hay
,que deter
si
nformactn
aparece e
enlace
respaldada
alguna
nos
SI ,e:nconinmoo un
documento
inte:r,
,de
es
nuestro
importante
de:rermln.a:r,
primero.
si
la
informacin tiene un
autor personal y quin
es, exactamente del
mismo
modo
que
cuando aplicamos e]
criterio del valor de
autoridad a cu_aTquier
tipo de !fuente; si et
autor de il a infomaetn
no es 111n especialista
en el tema, por ms
inter,esante que pueda.
ser ]a :infor:macill!, n-0
estaremos seguros de
institucin
-una
'\IU'liversi.dad
centro
investigaci
etc. -, pues
ser lo
1q1ue nos pe
es:tabtecer
ifuente es confiable o
no.
Reconocer claramente a
quin pertenece eJ sitio
web y quin 'respalda l ia
if'ormacio
halla.da
:resultai muy !fcil si
ir.igresamos a Ja .seccln
qtt proporia datos
sobre
la institucin,
Muchas:
veces:.
esta
seccin lleva el nombre de
Quine.s somosr, Sobre
nosotros, Acerca de la
tnsttucn,
1
Recon,ocer el tipo de
pbliro al. que est
dirigido el sitio web..De
he,c:ho,
podemos encontrar en
lntem et si tos que
estn 10 rentades a
especialistas en
165
16
u
n
r
e
a
e
t
e
m
a
,
a
l
m
i
s
m
o-
que,
en
ambos,
casos
enoontremos inlformacin sobre
nuestro tema de investigacin,
pero nt en los dos se tratar de
int:ormacfn. ,que nos sea til
Si hallamos
ira
tel{l:Q que ha
mpertente
fecha
de
los. sJtios
nota de !a
fecha. en que se hizo la visita o
la consulta..
Esta
ltrna
informacin
deber
ser
c
o
n
,
s
i
g
n
a
d
a
e
n
]
a
r
e
e
r
e
n
c
t
a
4
.
4
l
l
R
E
G
J
S
T
R
O
D
E
U
i
N
F
O
R
M
l
l
C
I
N
A
meda.
da ,
que
vam
os
ava
nza
ndo
en ]
a
usado
paraJdentiftearuna
lf11 .enteoo:n. precisin co11sist,e en
conseutr l.a referencia
bibllogr.flca.
Una
referencia
blbJlogrfLca es 'll!!l conjunto de d!
aoos que des,crl.be,.
en
forma
precisa.
y
detallada,
una
o
publicacin
parte de ella.
de
las
fuentes
que
vamos
cons
alta
ndo,
Ese
reg
stm
nos
serv
ir
para
e]afb
orar
la
biblis
ogra
fa
1d:el.
doc
ume
nto :
fin.al
don
s
.
LR !El
Slste
ma
APA.
para
hllltl'
reitn
mcias
btb4Hl
Wfic
as
lorma
parte
del
MDllu
af ooi
Pullfl
CIICi6n
d@ ra
Ps),e
holoj
eal
V!
PA),
et
que
Sis1ema
Vanc:wioer
se
lundamenlalmente, en el campo
d
e
m
E
d
i
ulillla,
o
l
n
a
y
a
f
i
n
e
s
.
.
Hxisten
varios
sistemas para hacer
!li'e{erencias
bibliogrficas.
Lo
ms conocidos
ydeuso
ms
extendido son el
Sistema
APA,132,el
SistemaVanoouver,'l
elSistema
!BumaDJstiooyel
Sistema
Futn;clonal.Esteltl.m
o es el que la
Universidad Peruana
de
Ciencias
Aplicadas
ih.a
asumido para lll
presentacln
de
trabajos
acadmicos.
Fuente.
Las n en la disp-0s1cin de los
diferen daros y el estilo de su
ibltH1
cias
entre
elles
est
prese
ntaci
n.
Sistema
!lefatu:ia
tlliblil)fJ'ffca
APA
Contreras, C. &
(
3
'
e
i
:
f
l
.
)
L
f
m
a
,
:
I
E
P
.
H111nanfstlco
Contreras Carlos
Pero
EPi 2.0.04.
VilllOouwr
'
Conberas C,
0
4
.
runcioniil
CONT'ffl:11!.AS, Cllrlos y CUI
Ef10, Maroos; (2004).
Historia del Per
co
ot
em
po
ra,
,e
o,
3
ed
.
U
m
a:
1
EP.
Es
imporrtane
sealar
q,ue
fumiliariz.rrnos con
uno
de
estos
sistemas
nos:
permite
entrenamcs en la
eaboracn
de
referenc.ias
1
6
7
bibliogr.ficas,
as
como reccnocer
los datos clave de
las iL1en1tes aunque
su referencia ha)l'il!
sido realizada en un
s
i
s
t
e
m
a
d
i
f
e
r
e
n
t
e
a
l
q
u
e
n
o
s
o
t
r
o
s
u
s
a
m
o
s
.
Por otro lado, es
probable que, a lo
largo de la vida
profesional,
nos:
veamos: en ]a
situacI6n
prerenrar
refer,encas
de
las
biblogffi,cas de un
irext.o ,elaborado per
nosotros en 1Un
sistema distinto al
que
normalmente
usamos. s1t<0, se
debe a que las
universidades,
institu1ies
de
investi:gacin
y
revistas
especializadas, por
ejemplo, han optado
per un ststema
dete:rmlnado para la
presentacin de las
:refe.rencas
bibliogrficas delos
documentos
acadJnicos
que
publica_n.
En,esms
casos, Jo habimal es
que cuenten con un.
refer,ellcias
se
actualfc-e111
permanentemente y
vayan incorporando
nuevos formatos de
acuerdo con los
nuevos tipos de
ue:n.tes que bao ido
apareciendo.
IE:labora
cin
de
referen
cias.bi
bliogf'A
ficas
en11el
Siswm
a
Funcron
al
A oontlnuacin_. veremos
cm-0, se elaboran las
referencas bibliogrJic-as
o el Sist,ema Funcional,
a travs de diversos
ejemplos,
e:111fatizando
algUJnas idicaciones que
deben
tomarse
en
co11.sideraci6n para Ja
mayora. de, los casos.
1. IC:.Uando
el ,autor
es un
pel'1'0na o
u111 grupo
de
personas
16
8
O
t
r
o
,
d
!
a
t
o
c
l
a
v
e
q
u
e debe aparecer en la
referencia es e] aio de ]
lubliw:ln. SI
Cuando se trata de
[.a
primera
refere:ncia. A partir de
la se,gunda eden, si debe
ndearse,
.
Al'EUJOO
pljrn
V\"""""'" aum,
Ao d'e
Ti
t 1
Ciudad
Editorial
Tauros.
IJeu$ mmu
oos A1mJtES
CONTRER.A:S, Carlos y CIJETO,
Maroos (2004) Historia del Per
contemporneo.
31 ed, Lima! CEP.
Oll!RM fiQII TE
AlJJ1JE
JACOBS,.Mnica;
MORY,.EUanayV.LEZ, Odette
(200) Sticay politica;,e]a:rtede
vivir y convivir: Lima: U PC.
0
.
W
i
l
t
s
a
l
!
T
A
S
P
O
r
,
w
l
O
[
1
R
l
$
i
A
J
J
1
i
O
l
l
(
S
Cuando,
los.
aetores son ms
de tres, se i:ndc:a
l
apellido
nombre
primero
g
,
u
e
a
p
a
r
e
c
e
y
s
e
a
dl
d
e
o
t
r
o
s
,
BLANCHA:Rli>,
otros
Pau1
y
(1999) :Ecuaciones
diferenciales.
M::xico
IE).'.F.!
Thoinso:n:.
1
G
9
w
l
e
:
&
A
l
f
f
M
P
U
A
U
T
!
!
l
!
S
,
w
t
1
W
1
1
E
D
R
O
l
(
E
S
)
CRDOVA. i?auia
(e<t]
(2000')
Cambio o muerte
de las le:ng;aas:?
Rel'lexiones sobre
la
diversidad
lingistica,
sociaiy cultura]
deJ Per. 2,11 ed. !
Lima:
Fondo
Editorial UPC.
ALFAR.O,
Santiago;
ANSIN, Juan y
TU BINO, Fidl
(e,d:s:.J
(2008)
Ciu:dadanla
lnterculrnral:
conceptos
pedago,gtas: desde
Amrica Lanna
Lima:
Pondo
Editorial de la
Pontifticiai
Universidad
C:atlfca iei:el !Per.
0
9
w
U
l
i
O
I
I
I
I
W
I
I
l
'
A
m
I
D
[
U
1
'
t
A
.
ROBLEDO, Pilar
(2007] Culturas
perua11as:
eonseeuencla
del centacte en
Amrica,
pp.
6181.
.En:
Crdava, Paula
(ed.) Cambio o
muerte de las
lenguas?
Reflexiones
sobre
Ja
diversidad!
ngfstlca, social
y cultural del
Per. 2!! ed.
Lima: Fondo !
Editorial UP,C.
En el siguiente
easo, la referencia
es uno de los
ensayos qne re
encuentra em una
e
o
m
p
l
a
c
l
n
d
e
t
r
a
b
a
j
o
s
d
e
.
1
m
.
i
s
m
o
a
u
t
o
r
:
POR'rOCARRBRO
, Gon:zalo, (2008)
La realdad de
les deseos, JJP
129 - 178.
En: Po:rtocar:rero, Gonzalo..
'Racismo y mestizaje y otros
ensayos,
lima:
Fondo
1B
E
s
l
S
DEL
VALLE,
Julio
(1991)
La en
nspraeln
dilogn
l111 de
!el
Platn
[tes1s
d!e
m.aes.lirai
en.
Pn.losofia).
:J!.ima:
Pontifi.
c
::a
Universidad
Catlica de Per.
I
D
I
R
A
D
r
l
l
:
l
!
A
!
)
[
R
E
C
J
E
f
f
l
I
P
U
l
l
D
C
I
]
i
Este caso se
trata de una
obra euya fecha
original
de
publeaen tiene
ms
,d e
cincuenta
aos y se ha
vuelto a publicar
en una fecha
ms reciente. Bn
este tipo de
:fuentes,
que
algunos
constderan como,
textos clsicos,
es importante
indicar
ambas
mechas. La fecha
de
pu'blicacin
ms actual se
coloea
entre
parntesis
y,
NIBTZSC'HII,
Priedr:ich (1975)
[1887] !La
g.enea1ogfa de la
moral. Un
escrito polmico.
Madrid: Alianza.
0
,
!
U
,
Q
I
J
I
H
I
$
1
1
1
I
J
C
!
l
)
J
RlFKlN, Jeremy
(2002) La era del
acceso,
La
revolucin de la
nueva. economa.
Traduc
cin
de
Franci
sco
Jvare
z
y
David
Telra,
Barcel
ona;
Paid.6s
.
Se consgna el nombre
completo de la
1nstltuci6n como
aparece en !.a fuen.ce
eonsutada, Seg11ida!
lle11te, se ])U.edie
indicar las siglas
entre parntesis.
NOMBRE
os LA
Sigfas: de la
ode
INSTpuhllc:aoloo
1UC Tltulo
N
'n
tu
'
l;IAINCO IMUND,At
i(l;iMI) (2010)
lnfi:Jmle sobre
desarrollo mu ndlal,
tlesarmllo
y cambio
climtica.
Waslilngton
Banoo
Munc!
lrD.C,:
al.
Ci
u
l
ad
l
E
di
tc
ri
al
IJliA
Y EN IMS DE UNI
DIRAS iUi
lltSTl'1lm
f!l()(I
VOl!llD
CVR. Lima:
voTs.
cva 91
1
3. Cuando se trata
d'erdocumentos en
publicac1onesperidicas
17
0
vol.t, No. L
NoS'IJ
1
1e
de julio.
IIUd
HJJNOJOSA,, 1Ghiovanj
[20161 Mdicos: y
AP
ELl
lD
O
lilll
ml
xe
del
.
M
o
d
e
rrwro
:sex1:1al
(httpd/ww!
ff.ugt.es/globalilacioru'ammy.h:tml.
Focha de lai
COI\StJlta
!
D
i
r
e
U
R
L
c
c
i
- Al
elaborar
una
referencia,
bib]logrflca.
de
una fuente en
Internet, se
consideran los id'.atos bsico-s
001Do en clqu er otro tipo
de- fuente.
- A los datos:
anteriores,
se
deben iDcluir la
direccin URL y
la
fecha
de
consulta
(da, mes y .mo).
-
Al.
revisar
se
considerar es e]
de
la 'll
ltima.amalizaci61
t
S
m
o
I
B
D
I
l
:
m
R
E
En este caso,
referenc[ai es
un sitto web,,
de uni texto
particular. Por
la
de
no
en
est-e motiVQ,. no se
puede celeear un
tuto,,
A ,cambio,
171
debe
eeloearse
una breve
d:esc:ripci6n de
encuentra en
[I
ORGANJZACIN DE
lLAS.
NACIONES
U'NJDAS
[ONU!]
(2003)
(http:Jfwww..un.o:r
g/ s:pannsh/] :Sitio
web oficial de la
OJ(U;
contiene
mformaci6n :sobre
la inmtuci6n y
enlaces. de nters
[oonsulta: 2 ,de
febrero)
1
0
9
R
A
P
,
I
J
I
I
I
[o que se
e! portal.
J
:
M
A
D
I
I
I
J
N
!
S
f
f
l
Q
l
l
!
f
1
D
I
b
f
m
l
N
E
J
En el segundo
caso,
el
dorumento,
no
presenta la fecha
de
pulillcacin;
por eso, se
c
o
l
o
c
a
e
l
,
o
,
,
d
e
l
a
o
o
n
s
u
l
t
a
.
QU[NTANLLA.
'ili'ammy {1997) La
gobalzacln en el
cornemo sexual
(eensulta:
20 de
julio
de
2005)
(http:f
/www
,ugtes
/gioba
lizaci1i
n/tam
my:ht
m)
TOCHE, Eduardo,
1(2.007) La vio!
enr;ta
peruana:
elementos para
romp11e:nsi6n
(i;on$'1Jlia:
1 de enero)
(http://w
ww.desco.org.pe/
artitUeh:i/
tocliedl.do
c)
A
l
l
'
I
W
b
M
l
l
D
i
l
SPI
l
i
E
H
N
u
.
RIVAS,
Patricio
(2007)
Cultu:rayd.esarrll
o,
'Unaagenda.abiert,
1 e indispensable,
pp, 4.9-57:. En:
revista
Qu.rnm
:Nll! 17 (consulta: 9
de marzo de
2008)
(bWJJ,://
www.revistaquoru
m.es/quiornm17/n.ndex:.htm])
A
R
f
[
a
l
.
Q
I
I
U
E
!
N
i
l
T
I
E
N
E
A
I
I
T
l
l
l
t
I
M
W
D
D
E
I
I
U
l
i
l
I
I
W
I
I
O
E
N
l
l
l
i
E
A
DlARIO
PERO 2.1
(.2010) Pid.e,n acelerar
reforma en las PF..AA.
6n: Diario Pe:r621, 29
de e:lilero (c;Qns1tlta: 29
de
rener9)
(http://perll!
2:1,p,e/wmpr,esa/
noticia/pidenare]erar
reformaffaa/201001
-28/266688)
A
m
c
m
.
o
Q
I
J
E
r
n
t
i
l
J
P
I
J
I
Y
C
!
E
l
!
1
1
!
l
l
.
.
l
Q
B
i
!
)
O
E]izabeth
50 nativos
rdan negativo en
peritaje..En: Diario
La Re;p(Jblica, 11 de
enero [eensulta: 29 de
enero)
htitp:J/www.larepubli
ca.pe}
arc!
hive{all/Jarepub]ica/2
0100111/3/pagina/15
)
PRADO,
[2010)
A
R
T
(
C
u
t
.
Q
D
I
U
N
A
l
,
.
S
E
.
l
l
l
:
l
l
*
1
1
'
0
$
PBREZ
TORNEIRO,
JosS Man.uei 1[2008)
La
seeiedad
multipaneallas: retos
para l1i alfabetiz.acin
mediti.c;a, p;p.15, - 2,6.
En: revista Comunicar
vol 16, No. 31!
(consu]t;:a: 29 dle enero
de
2,010)
(http:/Jfind.gale:grr0up
.com/gtx/sta.rt.,d.07p:ro
dld=IFME&.use:rGr,oup
N'ame=upca)
]
72
A
R
T
C
:
U
l
.
C
I
I
I
D
C
I
E
S
i
>
t
l
l
l
t
A, Mairtin (2009)
Rubbn
Blades, artista y po]{tico. En:
Blog Virtu e Fortuna,, 14
deoctub,re
(consulta:
2.9deenerrode
2.01!0)
[htti'-//mar-tint.anaka.
blegspeeee m/2009/10/rubenr,iadesa rtsta-y-pol itioo.htm.l)
l
C
J
J
l
i
'
.
I
E
N
U
N
!
,
l
l
!
I
S
T
A
N
A
K
. s.
O
P
L
A
N
O
0
,
0
0
.
F
r
u
m
s
E
n
a
m
b
o
s
c
a
s
o
s
P:ROVliNCCAL
actividades
de la festividad de la Virgen.
de i.ai Candelaria 2009. PiUnoi
Mlllnic.ipalidaid
P
r
o
v
i
n
c
i
a
l
d
e
P
e
a
e
,
V
l
l
l
m
o
P
E
C
l
l
t
A
A veces, quien
figililra
comGt
autor es una
instit1tcl11; en
erres casos, es
el
cilirector
o
productor.
En
tos ejemplos, e
prmer caso es
111.n vrdeo,y el
segundo,
u
n
a
p
e
l
c
u
l
a
,
PELfCUL.AS MEL
(1995)
!No
ests
comunicando.
te
Mxico
D,IP.:
Pelculas Mel,
3
0
m
i
n
.
KURO
S.AWA,
Akira
(direct
or)
[1950)
Rasho
mon.
Tokio:
D.aieL
88
mtn,
i
i
i
9
i
P
O
W
'
l
'
i
l
i
'
m
i
1
En el primer
caso. se trata de
11.1na fuente a la
que
hemos
accedido, pero no
tenemos
.nfo,macin
sobre el con.texto
donde
!f-ue
priesentad.a. En el
segundo, s'i
se
conoce;
el
contexto. En el
ter,ce:r case.. la
fuente :n.o tie'llle
ttulo y no ha
s1dii>
publicada
por
una
instiw.cion., En el.
cuart,o si ha sido
publicada por
una
VBLZQ.IJEZ,
Alicia ('200r7)
Participacin
ciudadana y
proteccin del
patrimento..
Presentacin
Pow:erlli'oint,
Lima.
DELHEYE,
Pedro (2005)
Los fondos de
:financiamiento,
de il a cultura.
Presentaclin !
P'ower:Point en el
Congreso :
Naclonal de las
Ar-tes. Barcelona.
)IP.lENEZ, Carl's (2007)
Presentacin PowerPomt del
curso Estrategias de
marketing de la iUPC, LLma,
ROMERO, Mairfa Luisa (2008) Presentacn PowerP,oint del curso U::eorfa
Conocimiento. Bogot: Universidad del Valle.
DISCOS cr,,w,cms (COI
CUE'rO, A[o:nso [2000]1 Mario Vargas Liosa: lii vda en movimiento (entre
p. 11. 'En: Eii Cemsreic, suplemento E] Domini:c:ail, 14 de mayo.
C
!
l
f
E
l
f
i
N
C
I
A
S
r
l
'
O
!
I
E
M
i
W
En el ejemplo, se trata
de una eonferenca no
publicada.. Si asf lo
fuera, ]a referencia se
construira
como
aquellas
que
coreespoaden a una
parte de un libro
t(actas
de
la ,conferencta).
BSPJ:N,O.S.t\
scar
(1993) Recuento de iill
violencia
polfticai
actual en el territorio
ashaninka
.
Conferenc
ia
pronuncia
da e'l 4 de
octubre
en. el 16.P;
Lim,a.
CASAl!.l.A,
Mario
1[2.007) Las polticas:
1oolmrales
y]
pensamiento nacional
Ponencia presentada
en el Primer Congreso
Argentin:o de Culttura,
Ma.r del Plata.
C
r
.
i
l
l
e
!
I
S
t
t
b
.
K
f
l
l
d
l
i
C
D
S
:
e
l
r
e
m
i
t
e
n
t
e
d
e
l
e
a
r
r
e
o
,
BOWERS,
Bdgar
(1995) P.letri.cal fuo,
Correo
elec.itrrmco
personal, S de
s
e
t
e
m
b
r
e
,
174
N
m
n
w
1
1
1
l
i
l
a
u
t
o
r
e
s
u
n
a
e
a
u
t
o
r
a
.
d
e
l
a
l
e
y
.
P
E
R
.
C
o
n
g
r
e
s
o
d
l
i
e
n
e
d
u
c
a
c
i
n
:
.
P
E
R
M
i
n
i
s
t
e
r
i
o
d
e
E
d
u
c
a
c
i
u:
IWI
SDJt
PUIIIJC
IJlll$ EIII
El
lilSIIIJ
AAm
l
u
g
a
r
a
e
c
n
f
u
s
o
n
e
s
.
P
o
r
.
O
lado, al cofistfiUir la
bibliografa final de un
doi;lJmento no es necesario
repetir el apellido y nombre, del
.aqa,tor, tal (:O:mo aparece en el
ejempTo.
t'f\C)
ESPIN{lSA,
scar
(199:3a)
Bnsaamento
contira
los
ashannka, ]lp. 212:3. En:
ldeele,
revista del
Jnstituto
de Defensa
Legal, No.
103.104,.
(1993:b) Recuento .de la
violencia poltica achlal en el
territorio, ashan.inka.
Confeirenc;
:ia.
pronunc;i
ad'ai el 4
cl'e
octu'bre
ie:ni el IEP,
Lima
L
a
s
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a
,
s
l
b
i
b
l
i
D
g
r
f
i
c
a
s
a
b
r
e
v
i
a
d
a
s
Adems de referir
una
fuente
construyendo
su
referencia eerapleta,
con tedas los datos
(lue !a identifican,
tambin, se usa, en
el
Sistema
Pundonel,
las
referencias.
abreviadas.
Este
segundo, tipo, de
referencias tiene un
uso distinto que es
:importante explicar
comparativamente
en r,elac::n1 co:r1, las:
reJeflencias
c
o
m
p
l
e
t
a
s
:
-
1
1
cginp.lttas
n.d:ls
'
mrevi.l'I
apin,c:eni
documento.
documenro misl1il0.
'
Al liMI de un
Dentro i;Sel
!!
En ta bibtiopffa
utilizada en
I!!
A,par,ecen en las
notas a
ra ela'boracoo de
un documento.
pie de psjna y
en las citas
que cliene
document.
Qu ffo.rmacin
que fJQJl'i'lilBl
p)ObUcaoioo 'i un
,contienen?
100% de
especifico
Autor, alo de
tdent:ticar con
nllmero de pgina
p-recisJM una
detE!IITIWlada
(si la
ruente
fuente ltiene
paeinacn)
oo informacoo,
tal y ciomo se
con l:Qtal
proolsirn.
r;te, una fuente de
infonna.Cfl.
No nocesi'ta1
ninsOn dato
adiciooal Solo
se entiende si
apareoen
!!)ara entellderse
Efil documentos
que a'I final
!ietlen ua lb!
Jlrfia
cm referelll'Cia
compk!tas.
'
,
1
c
:
6
m
o
s
e
1
c
o
n
s
'
l
l
i
l
u
J
E
!
n
l
a
s
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a
s
a
b
r
e
v
i
a
d
a
s
:
?
Las
refe:recas
abr,eviadas se usan
para rcfera'.r una
parte ,especfica de
Ua fuente, no toda
la 1tente. Esta es
la razn por ]a iue
incluyen
un
nmero de pgina o
pgiDas:
para
sealar a
,qu
parte especca de
la !fu.entre se est
haciendo fleferencia.
Una
:referencia
abreviada solo Sil'
,entie:nde si a1 final
del
doeumento
aparece
]a
bibliografa
que
contiene un listado
de todas las fuentes
utilizadas,
presentadas cen las
reerenetas
completas.
p
u
e
d
e
n
a
p
r
e
c
e
r
m
u
c
h
a
s
v
e
t
e
s
d
e
n
t
r
o
d
e
l
d
o
c
u
m
e
n
t
o
.
En general, la referencia
abreviada de ena fuente
delie eoatener
bsicamente
tres datos:
debe celoearse
COllJ letras
como se hace ea la
referencia. completa,
Por ejem;phl; Snd:ie.z
y 110 :SNCHBZ,
1111
Si el autor es una
institucin, en la
referencia abreviada,
debe
]i1t1efer:irse
c:olocar solo la.s siglas
de la mstimcin. Por
ejemplo, UiPC para
Universidad Peruana
de
CT.encw
Ap.11itadas.
1111 SiJa fuente de
informac:ln ,es,electr6:nica
y e] decumeme no tiene
paginacin,
Si la fuente die
informacin es
electrn[c_a y tiene
paginac:in, entoaces, s
1111
debe colocarse e]
nmerQ de pgina que
se desea referir.
A continuacin.
preseataremcs varios
etemplos de cmo
eenstrulr la referencia
abreviada de algunas
fuentes a partir de sus:
referencias completas,
176
!Referencia
oompleta
PCITTOCARRERO,
Gorualo (2007)
ftacismo y
mestiza.fe.
L
i
m
a
:
I
F
o
n
c
l
o
E
d
t
o
r
i
a
l
d
e
l
C
o
o
g
r
e
s
o
e
l
e
l
a
R
e
p
b
l
c
:
a
.
-
Referencia completa
ffRU, .l cm 'f ZAPATA,
Mrg,uel 11997) Entretlis!l:a a
Mario
V
a
r
g
a
s
L
i
o
s
a
s
o
b
r
e
c
l
P
t
e
m
i
o
b
e
l
i
e
U
t
e
r
a
'!
u
r
a
i.
U
r
n
a
:
U
P
C
,
P
f
f
l
z
y
Z
a
C
)
a
.
t
a
1
9
9
7
:
l
2
1
4
ORGANIZACIN
DELASNAC!ONES
UNIDAS (0NU) (2003)
1
h
t
t
p
,
/
h
l
w
w
.
u
n
.
o
r
g
/
!
S
p
a
n
i
s
h
/
l
S
i
t
1
o
w
e
b
o
f
i
c
i
a
l
d
e
l
a
O
N
U
;
c
o
n
t
l
e
n
e
,
i
ll
\
O
n
r
e
l
a
i
o
s
t
i
t
u
c
i
6
n
y
n
!
l
!
c
e
$
d
e
j
r
r
t
e
f
l
t
a
:
2
d
e
f
e
b
r
e
r
o
)
,
ONU2003
y no tiene numeracin de
pginas..
Ref
ere
nci
a
ab
nM
ad
a,
Refli!H!n<:a
comleta
No. 103-104,
-1199 3-b)
Recuen'l:IJ,d
e
laviia
polltica
aotual en el
1
temtario
ashaninka.
Oonfereoci
a
pronunciad
a en el IE.P,
Lfma.
ED e] emplo .anterior,
adems del afio, se ooliOCa
11n literal, pues el autor
pulb"l[c6 en
199 dos jientes distintas.
m literal permite
dife11e.11clar a cui de esas:
dos fuentes
nes estamo
r,e:!'irlendo; e
el eJem.plo,
q1:1eda claro
que ia
referencia
abreviada
alude
al amculo de ld.eel.e y no
a la conferencia.
1
1
1
NIETZSCHE,
nealogfa
ele la nwril.
Un escrito
porm ica.
,Madd;
A
l
N
l
L
9
1
5
:
5
6
R11fwcllb,
imJ:l!)l'W' re'ferelas
bjbli,
e.amente a
p;intt de muchas
de
datos
elaberal
bi'bliograffas en un
formato ntliutali:r.ado: e
I!!
bbliogtaffs se
orgiwn en
diversaS sistetris. de
fa:s
lbiillroS ().PA,,,
ValllCOU\ler, Harvard1
etc,.)
desarrollar
de
autnmfflca
Ua
de
forma
lista
referencfas
blbllograficas
ds ll!ls ifuentes
citadas y las
ootas a pie de
pglna al final
deli dOCI.ITlel1to
elaborado
C()(ll'lpar:tir las
boo:las bibliogrficas
equipo e
intan:.amblar no solo
las sino,
tambin, m fichas
que se
tlatan cteado.
El
uso Refworks
de un sistema
como
pem,t:e
tenerfpl
trn y
maneio
ms
funciolllai
de
las
refereri
biblfi
Sinoo
eiribarg,o,
$1,Jim
11.150
invalidai
(11.Hl'
po!
ta!')t:ii,! de rec;Qnooe,
y registrar los datos clave
de todas las f uerims qoo
consu11:amas.
17
8
---
...
..
.
.
.
.
.
.
.
.
nw.
-----t..
i"-'l-
. .. .....
-.. -
..
..
..
..
..
..
..
I
......-.
"'
si
R
e
W
o
f'
k
s
... ._ ..
.,,,..c.,....
sr,
e
s ..,.._ ..
J
r....-,
-.
- - ..
... . ....,,..._l,Mltr
. . , ............
Cu
Ql._._...,
...,..
O:tra
de
las
altsmatvas es el
1i:stad
de
.herramientas qu.se
ofrettn; t:te ellas,
se encuentra el
,comp.a
rtr
refere[llcias, ha(ier
biisq1tedas, crearitn
listado blbliog,r.ifico.
entre otras, tal como
se
muestra
a
continuacin:
...............
Ile
..
-
'
..
. . ...
--
ltlf'l.
G
r:
.
. ...
,
...
...
....
.-
_ .
..
"
=
..1-..,.-.,.-...-.. ....
A!
.. . . .
.-.............,.
,
..
1.
w..a..,......
1 .-.
..
..
.......
.
.......... ...,..
...
..
..
.
.
.
...
..,..
- _
i......... P 'i t !
l m l l l..
. ... .
..
,., ,
1
a...o8a
:= c-
l.ail
.... PI
hay
varias
alternativas:
uno.
puede
17'!9
En muchos centros
de
informac16n
umversitarlos,
como en el caso, de
la .JPC, se eaenta
acceso
institueonai, el cual
aos
permite
acceder,
simplemente,
coD1
UJlll
re'.gis:trando
un
usuaro
y
contraS1ea.
Para
hacer esto efectivo.
es
aecesarlc
consu!.tar a los
bblotecarlos para
que nos factnten los
accesos.
4
t
.
5
E
L
R
E
C
O
J
O
D
E
L
A
I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
:
E
l
.
R
C
H
I
U
E
A medida ,gJUe se
va revil sa11do las
fuentes: que son
tiles para nuestra
investigacin y que
eneentrames
informacin
va]is:,
reoomend'able
lo
es
recogerla.
y
registrarla. De esa
manera,
conservamos
la
mformaci6:n. q11.e,
ms adelante, nos
servr
para
nuestro anlisis: o
que usaremos, a
travs de una cta,
en el documento
con los resultados
de la investigacin.
Si
bien
cada
i.nvestigador
es
libre de reazar el
reglstro
de
i:nformacl:6:n cemo
mejor le pareca.
es
recomendable
utllaar un sistema
que permita, a lo
largo
de la investigacin,
recoger, ordenar y
organizar
dlC:h.a
lnf'or.macin.
E:n
ese
180
sea
ndo,
la
elab
ora
cn
de
fich
as
es
mu
y
tO.
Ca'b
e
lnd
kar
g,ue
esto
no
lmp
Uca.
nec
esar
am
ent
e el
uso
del
for
mat
deb
en
cu
mpl
ir.
I
E
l
1
r
e
g
j
s
t
r
o
d
e
l
a
i
n
f
o
r
m
a
c
i
n
:
l
a
s
f
i
:
c
b
a
s
L
a
s
fi
c
h
a
s
s
e
o
e
m
p
o
n
e
n
d
e
t
r
e
s
p
a
rtes:
ttulo,
refereDcia
ibibliogritica y contenido..
EL ttulo es el encalmezado,
indi.ca.tivo del contenido de tas
:fichas y sirve para dasearlas
por temas, El ttulo de Ia cha
debe ser n11.1y p!ieciso y directo.
Debe referirse directamente a lo
que la ficl'lai contiene, pu.es. ,el
ttulo nes se:rvir.1 despus, para
orga:n.izarlasy poder utilizarlas.
La precisin
y exactffirud en e
ello:, pr.imero
debe escribirse el comtenido y.
luego
de
revisarlo
eon
deten.imi.ento,.sesinteti:l;a la idea
central y se asigna un ttulo,. Este
con
teni
do
que
se
ha
regi
s:tr.a
dlo,
Es
fun
da
me
nta
l
ten
er
pre
seni
te
que
ca
da:
,qsiempre
ue colocamos
en la(autor
ficha alo:
sea
abreviada
pgina),
Como ya abr,evia.
hemosvi:S'
lll!;lno
a
veces.la
referencia
d
a
incluye el n1mer111,de piglna; eso
solo ocurra cuando se trata de una
fic:hai cuyo eenteeide se extrajo de
lllna f11:1ente
m
a
p
a
.
e
t
c
.
61 contmd'o es
aquella iilllformacln
que se ha querido
recoger en la ficha.
Este
debe
reflejar,
fielmente, lo que el
autor ha expresado.
El c,c;ei:ado de la
flcha debe ser rtil y
consistente;
debe
aportar iinformaca
valiosa. Si no es
as, no tiene s,e.ntfdg,
oenstrur la ficha.
Adems, si bien la
extensin.
del
contenido es relativa
-puede
ser
lllltl
contenido
muy
extenso o mu.y corro
y puntual-,
es
neeesarto qae e]
rCOi:tefiido
tenga
umdad
temtica:
debe
abordar
11
tema
,
espec(fico }"
no,
una
IDultiplicidad
div,ersidad
de e.mas.
En
el
proceso de
investigaci
n podemos
elaborar
varios tipos
de fichas:
t
a
s
f
r
c
l
l
l
a
s
b
i
b
l
i
O
f
f
f
1
'
t
s
:
Las
fichas
blbllogrflcas son
aquellas
contienen
informacin
bibliogrfica
fuentes que
usado para
informacin.
que
solo la
de las
se han
esrraer
Ese es
su :n.ioo co:n.tenido.
En
resumidas
cuentas, elaborar
fichas bib]iogrfk:as
es construir las
referencias,
bibliogrficas ,de las
rdiiversas fuentes de
infrmacin,
Al
elaborar
dichas referencias, podremos c:
{lntar een an listado de fuente.S
perfecr.ame:n.te
J
i den ti fn.bles a travs de las
.referencia,s. Asi, ]a fune i n de las
fichas lb rb!iogrricas
I
es llevar 'UD registro
completo de las !
fuente,s
de
i:nformacf.n. que se
consultas,
m
a
s
n
o
81
r
e
c
o
g
e
r
i
n
f
o
r
m
a
c
i
r
i
.
HOPENHA'i !N,
Marrtn ,(2()03)
ucaci,
a:,munir.aciOn y
outtura !!11 ra
edad de la
informadoo: una
perspectiva
latinoamericana.
Santiago de Ctntle:
CEPAL
MANRIOUE.
Ns:on (]997111.a
Cedad virtual y
otros eyo.s.
l.mJ: Fonoo
Editorial cte
'V.DICE. Gi?Otp
(2002} LM
flldu:s:lrlas Cl!
llturales: ms allfl
de t1 T6gica ?
Ui'a'neM
,econmica, eJ
aporle social
(consulta 91 de
marzo de 2-008)
(http:Jlwww.oei.es/
pensarilwoame,ica/rfdl1lla02,hlm)
18:2
lfictl
as
totu
a'tes
Las
fich
as
texr
ne
s
son
aqu
ella
s
cuyo
1
mrn,arte pr la
formaieoque,estiexpresada;
ocuand!o sim:plemente necesitamos
las ideas de un autor itaJ y ecmo l
las expres.
Para la elaboracin de una ficha
textual, debernos tomar en cuenta
las sigui.entes
pautas:
!
E
n
l
a
s
f
l
c
h
a
s
t
e
m
i
a
l
e
s
,
l
o
s
o
o
:
n
t
e
,comi1Jas1 estamos.
haciendo
evidente nuestro respeto por la
propiedad
inrelectua1delos
autores que oonsu!.r.anios. Si
reprodu.cimos Uteralm:e;nte el
contenido de una fuente y no
colocamos Las comillas. estamos:
diciendo que las
1111
A
l
e
l
a
b
o
r
a
r
f
i
c
h
a
s
t
e
o
r
l
g
f
n
a
l
.
partes
qu,ene el
estaban.
texto,
original.
Esto
es:
admisible
siempre
y se
cuando
no
cambie
eldelse:ntfdo,
ol:'
1
,gjnal
e:xto.
Cuando se h:acel'll
omlsl:ones,
coloca entrese
Lo,s ptIDtos:
.suspensivos: sealan que hay
suspensiws se rol.oca.o
ffl
l l; l! I
con
tJID
l"Y..1-
".lle
la l
frmula cuando
tomamos
un
prrafo, pero no
desde el inicio de
la oracin, es
decir,
el comiew de
.nuest'l'a flcla
coincide oon
oomiem:o de
oracin en
telttO
no
el
ta
iell
origi
Ml_. Jm
este.
los
pim
su.spen_Sivos se
rolocan al romien
zo de la !lidia, Lo
msmo
ocurre
cuando el finaJ de
la
ficha
no
coincide con el
final
de
]a
oracin en el
tltt or,gj:nl.
fo este caso,
los
pimtos
suspensivus
apam;en al
final de la
ficha
El uso de los
puntas
suspensivos, as.
como el ll!SO de
las comilil as y
tos
aaddos
entre corchetes,
a,yuda
a
respetar
la
propiedad
lntelectua] de
las
fuentes.
consaltadas, al
poner
en
evidencia que el
texto se ha
iKfragmen:tadoi>.
idea nos
lleva a dos
consideraciones
sumamente
importantes
respecto
de
Esta
debe
cambiarse
el
sentido original
del texto; aun
No
cuando
se
corteni. partes
>C!:e l, no, de.be cambiarse el
Cuando
hacen
loo
oo:rws
colocando
tos
puntos
SE!
slil.Spasivos
cmn parntesis,
,debe
cuidarse
que el. texto siga
teniendo sentido,
,que no queden
oraetcnes
i
:
n
o
o
m
p
l
e
t
a
s
,
,
q
u
e
n
o
b
a
y
a
v
a
d
o
s
.
Si al elaborar
ffchas textuales
encontramos
erreres
ti:pogrf,oos,
ortog.rficos, etc.
en la uent-e,
q:uien elaeera la
ficha ao debe
mod:ficar
el
texte, original,
pero sl puede
hacer notar que
ha'b(a un error,
aadiendo entre
parntesis
la
ex.presin si.e
jul!l.to al error.
'Esta ,expresi:n !
ati!lla significa
1<asf y en ]a
elaboracin de,
fichas es una
norma celeearla
junte ai aquellas:
expresiones cue
estn
Incorrectamente
escrtas
para
seialar que el
error no es de
quien
,elabora ]
a ficha,
sne de
la fuenteoriigJna.l
que seest
tra:nscrib
iendo.
E
i
"
E
M
P
L
D
S
todos
estos.
ejempl{IS, se
ha
En
completas.
Titulo
requeridas.
est en ef
El
facto,
claw
pia!2
nas
lransfom1
acialnes
efe la
esbuG:b
n
Pfoducti'l.
a
La nlliMI
li((i(klciM que
emqlenclo tleine como
ma!:efla
184
En
la '1'Jl1
este
fe
,/Jlt$
i,tll'de
-llftl()llli1
se
han
,,.
_
del
mto,
"
ct;a/
w'Jd
Qdo
iJ
u(jfiz
Br (..
J.
Asw!
rismo
, .se
ha
ia,
,tS.b
urrlo
;a,
una
'*8t!
ma
una
JikJa ,
omiso}.
!!
l
se
e!
imi
n6
la
par
le
1nf
ciB!
aula se comp,Mda
pa'aM a Jaque
.e 'rd
UUtilde( MI
M:lde ,qh}, NNfs>, ......
--
QIJll !lll
oose iMka
el rrOmell) de plffna,
+-
p,ttUe f!
00 lifltIJ ptljtlllCi60.
Enwee1
'
. .. : ;
de
lpl
.r IBimina COf1I t; J
pe.r
o
ml
D,
ha
la
no .se fllm6 desda el
pe.sol
a!
Mtm,
+-
llf{IMIIY
Cili!ZI; ni II firtal. 1111 si
sido
inlw
lfli1
la
,M
l
i
i
i
j
)
M
i
1
1
t
i
a
d
i
l
1
t
t
:
1
1
e
1
,
a
1
1
a
f
l
n
i
l
a
t
i
o
o
la
s
lllli!
IW!l
illd
udr
!l!l
:a
en
la,
infclrmaci6n
(...) wponeo ya
dameoo':
ei1I
M
Algo
la1
ciencm blmtec:ncllcas
(...). La pmpledad ere actlvo:s
tiene paca
lrnportanci;a l!n esm ,dos
,ciMCM!: QUI! se n
rnerrfe M el
8
!
'
l
C
e
i
O
a
!
.
a
i
1
1
f
u
r
m
a
c
o
o
w
l
i
o
s
a
I
,
.
.
>
.
Rillcin
2002
81
C
l
l
1
1
1
v
n
u
a
l
,
,
M
l
'
u
c
a
.
1
:
t
t
n
lmams
en la cullura lenda
y
111 la aimpartmenladcln
de
gneros
., m:,tffias,
el
hipertexto
del
inlo
virtual
ede
las
ifroffltez
y
m11':a,
compattimlrtw
No
se
'llM11
de C1Jntmidcs, sioo
pincipalmerite ds ,eslb d'e
a y nza. lm
camitlios ,en lla5
prtctcas.
\Jlltl!ales
dl!a:n, po b
mlsmo, las lbases del
sistem&
H
o
p
e
r
t
h
a
;
i
i
2
0
0
3
:
2
4
i
t
e
m
,
d
i
l
a
r
l
l
e
l
n
p
l
,
o
i
6
n
J
pr
inl
iz
H[
i11
de
IU
tet
ec
om
uni
Cl
ciD
111
1
e
1
1
1
r
a
e
1
1
1
1
r
e
s
1
,
w
l
t
u
r
a
l
.eon
ra
clesl'e,guladnyprivalizadOn
clelastelecooulicaclanes.
ras estaciones
radiales los canaJe$. pO
y n!d'wcln de sufflldlos a ra
al
se penl!lracia
ha Yimide los
!la
ooneomilante
icmn&)arnetadlls
globales
oo
anmM1mlentD,
Q!118. oo:a, .salo
ad'quieren
los. '1!d1oo
les
la'liOOilfTleficillm
sioo que Wiln
nwnero
oeenproductoras
r
su p rnaycrla
edttori:ates,
peq,u,enas.
-,
empresas. Se recluoe
medianas
no :solo la dr.fflicfad de la
empresarial. 1;.ino
estrue!iJi'a
q11e se, aminora, la
temabilidaicl anbi!
iid.a desde
s
e
d
e
s
d
e
l
a
s
.
l
o
n
a
l
e
s
s
l
f
M
l
c
t
2
0
0
2
N
e
i
:
a
r
d
a
d
tianales a mur
de pases 1111en
desarrollados
para
tavorecer el desarrallc, de
inmsbiias culblrales
.:(.,.) es importame ,que en las
KUEldali regi:Jnales tMen:asur, ta
Comunldad
And.. y en 1a$ iaclones
del
a
c
u
e
i
m
s
r
IO!os.
mu.ltllles.
OEJ,
:se embfezcan1
pofllicas
especi!IIB&o
d'e discrirrnadi!n
1
positiva a 1'atrt de lcs pam pe,:
ueras,
coo rnl!Ml"1S
d.e clesarmlh
Por oondiciooes
allad.fdu:a,
IWfa
que e&tilbleeer
p;lllai
intmJaclooaJes
:lilfil t'ditilr l
d
e
ALCA)
M
!
C
.
2
0
0
2
F
i
c
h
a
s
d
e
r
e
s
u
m
e
n
Las
!flchas.1de
resumen
son
aquellas
cuyo1
contendo es. una
sfutesis de algunas
ideas expresadas en
una
fuente
determinada. !Es por
elle
que
este
contenido
se
construy,e en el
estUo, y en las
propias palabras de
q,u1e:n elabora la:
ficha.
Al elaborar este tipo
de
fichas, debe
ponerse
sumo
cuidado
en. no
repetir literalmente
alg,uns partes: dl text o,riginal; si
fuera
as,
sera
necesarto
colocar
pla,g;io1
pues
estara
v,mando
se
lwralmente, y sin
ool,ocar com'iUas, las
icl:eas de una fuenre
como si
f
u
e
r
a
n
p
r
o
p
i
a
s
.
.
.
Para facilitar la
elaboracin
de
fichas de resumen,
es importante tener
presentes
l
a
s
:
s
i
g
u
i
e
n
t
e
o
s
e
e
n
s
d
e
r
a
e
e
n
e
s
El resumen debe
eserbrse e:n. las
propias palabras,
esuo de ,quien
elabora
la ficha: p-0r ello, rr:io se usa
,com.Hlas en este tiipo de f.ichas..
Se delme preferir
resumir porciones
grandes
de
111.n
texto
ideas
y rno
solo,
sueltas,
185
Resumir
no
implica
comentar
u
opinar. Por elle,
al ,escribir les
resmenes,
debemos
at,enem.os
a]
mumeu.
1
8
En esJB e-aso, el
teStltne/1 .aban;a
ideas que se
desatrollan en dos
pginas.
fn!iS'lecaso. oo
se indica eJ
mi.mem ,de
pgina,
se
11!a'
R
1
t
u
d
l
l
'
a
1
d
u
c
1
c
l
n
1
n
A
m
i
r
i
i
L
a
t
i
n
a
los
siste
mas ,
educa
tIIOS
latino
ameri
canos
se
1enfre
ntan
ac.tu:al
melllt
e a
IIIM
serie
de
retos.
'Entre
los
ms
inpor
tante
s
est
ell
motiv
ar la
pracNca
,de
la
C$n';'\leftCia
,en
lla
difure9Cla;
capacitar
a
los
mcllantes
para
enfrentar
los nuliMlS riesgps, y
posibiliddes
,que
presenta el mundo
.actual, esln Sl!JJ)One
imP111l'sa' el desarrollo,
de u111 cambio
,en ores y actitudes.
Ptif
OOI>
lado.
estimular en los
.alumnos la c.i)aCfdad
de pensat de, manera1
Grtlica la realld.adl que
viven, de manera que
a COf111jvir en
un mundo
que, se
,caracterila por ser
muttfcultural.
Esro
c
a
d
a
o
e
l
a
.
para la :i'CIIIOllidn
lle la indotlriali
cultunlts
Hlol)el'hayn
Etitra
2003:
P,
a
l
li
c
a
s
!as acdiones
que: se &l'hn, lk!wlr
a ca'bo para
26-27
promover e! desarrollo
de
las
industrias
oullllra'le:s. debe
coosioerarsa
lai
posil:lildd que los
biemos es!ehlell".a11
mec.arrismos
de
Sl:lbsidtos o incentiYOS
bibutanes dirigklos
a
amplas
ros ,eiJ'CUltos
de
d:lsm
ucioo
de las
porq medianas y
ue
de
un
docv
menl.
o
1
que
CM!
Cif
di!
iooi
es
oo
r:Joc
ume
!ti
en
fnl
mt
sin
o
de
pag
iaac
im).
pecuta:s. empcesas
empresas
planificacin
y ejeoocioo de las
polillcas, cuJbirales. Estas
poltcas
deben de.srrci la!Se en los
dife:itnes nr...eles dE:I
Esbklo
en coord'inacin1 y amplia
:,articipacin CQn, el
mercado y
lil so,::i;edoo Qiil.
Yd'ic.e 2002
F
i
c
h
a
s
p
e
r
s
o
n
a
l
e
s
Lasficlla.s personales
son a.queUas en las
que el contendn es
produrt.o de las
ideas propias: de
quien elabora fas
fichas:. Bstas ideas
pueden basarse en
la lectura de un
texto y escra.bi rse ai
propsito de l o
prueden basarse en
fuentes pri marias o
simplemente
seranota,cones de
di'versa ndole.
Las
cbas
:perswinales, :or ser
sus
,cont,eoidos
estrctaraente
opiniones: o apuntes
de quien elabor.ai la
ficha, no, tendrn.
referenca
!
bibliogrfica. Estas
fichas
pueden
recoger ideas que se
IDOS
ocurren,
preguntas
que
:sur,gen en nuestras
lecturas
Tambin.
puede
suceder ,que estas
fichas
sean producto ,cile los
apuntes.
que
hacemos
cuando
hacernos
visitas,
observamos ciertos
eventos
o
fenmenes, cuando
analizamos euestros
propios
proeesos,
conversacin
een
alge,na
persona
deben
ser
registradas, porque
al nevar a cabe una
investli:gacfn
solemos
manejar
mucha inor.macln.
y,, sf esta no, es
registrada
adecuad.amen.te y en
e]
momento
oportane, lo ms
probable es que, la
perdamos de vista o
no la recordemos,
ms adelante. con
precisin y claridad.
En otras ocasiones,
las
fichas
personales pueden
ccntener
comentarios,
opiniones
187
o <erit'fcas. J\ho:ra
bien: qu signifa:cai
y qu imp]!:ca
comentar?
Responderemos
estas preguntas, primere, por
v(ai negativa: comentar no es
dentr, explicar,
aadir inf0rmad6n.,
describir
o
parafrasear.
Comentar
es
pronunciar un juicio
de wl.or- sobre al,go.
El urcio de valor es
una opi'in, que
puede ser favorable
o id:esfavorable, pero
que siempre de:bI!
estar
justificada,
pues,
de
lo
eentrario,
podra
parecer
una
ligereza.
A:s. los comentarios
deben
contener
nuestros puntes de
vista, juces de
valor,
opiio:.es,
ertieas, objeciones
o,
tam'bit:1,
nuestras
propias
conclusio,nes
respecto de al!go.
Todo ello siempre
debe
sustentarse
tratando
de
responder;. en qu
me
baso
para
opinarde,estemodo?
,porqu
alg11ienpodra estar
de acuerde con mi
opirnin?
Algunas
pautas
Jlra
e]alborar
las fichas
personale
s son las
siguientes
:
61 con.tenhl:o, de
la lchai personal
debe
estar
enfocado en algn
asu111to
especifico y puntual. '.P'or
ejemplo, si ,el contenido es pro
dueto de la observacn
,de un evento, debe escl'iibirse
urta lf1cna para aspeetos
espeeecs de dlcbo
evento y no para la totalldad del
evento.
Si el contenido de une
ficha personal es un
eomentarie, en la ficha,
debe
As tambiri, si el
c,o,n_temdo de la ficha
persenal es un
corne:ntario, este debe
estar
sustentado, Es decir, debe
sealarse por qu se
sostiene tal o cuaJ
op:inin, no
1
8
8
EEWP.UJS
Eh $la caso, se
han aoolBdo Ideas
qve wrgf(Jo
del aniisis
de las fuelflE:s
consultadas.
fPetrJO a
partir
-+
de fa,
obselvac
Mn.
Rl!:DS de
eu1Cl61!
la
Y
d!l ila
,a]Jdld
ft
Es importante encoolrar
aa
relacin e
plantea entre
e
st
a
c
a
s
o,
s
e
ii
/
q
tl
e
Sl
J/'
se
sobre e1
a
la
informac&t
que indlca Rifki11 (2002).
1-t al'guna.s pre,gu:ntas
$1ltlre esto que, deberl;an
r:
Cmo
:sistema
iel
educatNO responde a l;a.s
elle acceso
de
1infom,ocio
o efil la
.aoz.tualidad
?
La. cultura it'rtual est
modificando
los
procesos de
e
n
s
e
f
i
a
n
z
a
?
Q
u
fel
ac
r
n
ha
y
e
nt
re
el
ac
ce
so
a1
la
informaa
6n r el
desarroll
o
de
capacida
des
para
enfren1:af
un
munmi
que
s
e
c
a
r
a
c
t
e
r
i
z
a
,
o
!
'
,
l
a
1
:
1
v
e
i
:
s
i
d
a
d
?
Hay que
!buscar
tambin las relao!anes
que
pueden
establecerse oon el
desarrollo de empresas
qoo se basan en e1
OOnO(.:im[enw
(EN1sar
Vi:dice}.
Vish1 al lllhr
cap1citacl6n (22
dl:ie11&re de 2009)
de
de
D
ur
an
te
la
vi
sit
a:se
,
d
et
e
d
lo
ssi
gu
ie
nt
es
rel
ao
io,
,ai
Jo
s
co
n
la
im
po
irt
ai,
ci
a que le
ooll
ros
partcipa
nres
a1
aoceso
a
la
informaci
On.:
Cons
idera
n
q1:1e
lnte
met
es. la
fuen
te de
fJfflor
maci
n
ms
imj'.l(ffllnk: en la
actualidad.
Esfundemt.ntarmooi
e a lr.rMs de la red
que
ellos
mantienen
infClffllados
, ,apreor;le.
se
m8)!(l!!
que el
siste1111J
!!ducatiYO
se oocuentra en
oosis
'f
ooa
expresi6n ele ello es
que se- mantiene la
tona
ltadcional
de enseanza (el
maestro $ok> repite
consf.d
imtlrrilacioo qu est en
los li'bros
'i oo e5limu!a que los
alumnos reflexooen).
F
i
c
h
a
s
m
i
m
,
s
textual
resumen,
resum
y comerita
o,
teXittual
comentarlo
1
los tres:
la vez.
II
utilida
de las fich
mixtas
deduce de
complejidad
de
tareade
recojo de
La
la
nJor.macin
CUando
estamos
leyendo
u
texto,
veces,
n
r,esultar.1
neeesao
recoger
ciertas
'frases
rerualm.ente, otras
partt!$ ms bien habr Q.tte
sintetizarlas
e,
incluso,
puede suceder
que, en una
misma
ficha,
necestemos
opnar;
contenidos
son
textuales -eso se marca
con las eemllas-, qu
contenlos son resmenes
coloca
silin
la
pero
del. texto
resumido
debe
ser
visible=- y qu contenidos
son. comentarles-eso se
marea escr:ibiendo el
comentaro sin colocarle
referencia,
pod
hacer
diferie11u;:iaci
n elara,
una
ficn
mixta, ent
las
pairte
Al
-ese se
comJllu,
referencia
P.ar.a
textuales,
resumen
de
comentario
debe tener
cuidado
colocar la
comillas
cada vei. q
correspond
pero,
tambin,
debe tener
cufdailo d
coloear
refereneia e
un
iugarvisible
leseementaros
no
se
,oonfu.nd!an,
Hay varias
opdnnes
para
colocar la
referencia
en u:o.ai ficha.
mixta:
La referencia se co!
ocar en la parte inferior
de ]a fic:ha cuando la ficha
sea
unaeomblnaein de
contenidos t.extualesy
de resumen,
La
colocar
referencia. se
despus
del
referenca
colocara
despus d
resumen,
pero ant
del
comentario
si
oombina eso
dos tipos de
ccntentdo,
II
La
referenc
a
se
colocar
debajo
del
contenid
textual
resumen
ooombina
una
in.
de
estos
dos,
per
antes
de
comenta
o,
ende
caso
ue
fichala
eembae tod
estos tpos
contenido.
1
8
9
190
idt) (In.
{)Bfte
textual
y ca
-+
t
de
n
e
s
t
e
s
e
1
1
8
ir
1
C
!
1,1.
i
A
,
C
"
,
8
$
(
)
,
.
s
e
t
,
a
E
t
a
.
1
1
l
1
1
y
T
I
C
:
(J(
po
rar
ma
siv
am
llfl
te
las
il
C
en
la
e
N
'
o
c
a
b
e
d
i
.
r
t
f
a
pe
d
.
q
u
e
e
s
U
1
'
8
1
l
n
t
e
i
l
l
(
ed'
uc
ac1
6n,
da
do
qu
e
es
la
fo
nn
a1
m
sex
ec
oo
orn
i:a
m
d
erec
!
uci.
r
la
t:lre
ia
i
cli
glt
al
en
tre
1
pal
se
s
y al interior de los
mismos. Si
la ilnclllsin social
pasa1 cada vez
por aooeso a1
<:ooocimimlo,
partcipaci111
rms
mes,
1uso
en
de
.actual1
zedas
de
tecoologfa
infCl'macin
comunicacin,
:sis1emai
y
el
educac:in
,ele
foo'ni,1 es Fa clave
para difundir ese
importancia parq,ue:
es ust:ammte en la
escueta donde las
nifiw y
jvenes desafflllla11
los prooosos de
.aprenclje.. es el
,jo en el oual
n a
las ml!M'll:l!S
que es <farall
la
acceso
a
(la
infonnacioo
o
o
m
p
u
t
a
d
o
r
a
J
.
E
x
p
e
r
i
e
n
e
l
a
s
d
e
e
s
t
e
ti
e
xi
st
en
e
n
Al!
n
rc
a
La
tin
a
q
u
e
a
n
d
e
r
r
m
t
r
a
d
o
s
e
r
e
f
e
.
c
t
i
w
s
.
.
H
o
p
e
o
o
a
y
n
2
0
0
0
:
:
iinUlb
1t1dtural1i
2
8
e(..J en la lima
,clel
econOrnia,
neolibeial
la1
ipamn
del
esftacki en el tooiooto
de las indu:sbias
<:1Jlturales. Con la
desregulach1n
y
pmatzacln de
las
-te'lecom11nicaciooe11,
es!a.ek'loos
las
radfal:$ y
w
c
l
o
r
l
clca:la y media aa
innplanblcin
'
d
i
l
sella'
un
oom
Mta,i
o
Este
-+
ha
ha
sido
oola
do
des
pn
sd
proouociOo 1 se ha
llisto la COOCllfflitanla
penetraci"
de los conglomerados
glollales. de
entretenimiento,
de
gnin "mero
prodllcloras y edil:riales,
en su gr,M111mwpfa
peqool'\as
y mectial'l!IS empresas-
'Vdice 2002
Es neceaio revisar
cmo 'Sf.l t,,a manfestado
em
ada de 1990.
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6!489
ebrary
71fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6!489
ebrary
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
71tad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
C
a
p
u
l
o
5
P
a
u
t
a
,
s
1
p
a
r
a
l
a
r
e
d
a
c
c
i
71fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
71tad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary