SESION DE APRENDIZAJE N 01 NOS PREPARAMOS PARA LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES

DATOS INFORMATIVOS:
1
Institucin Educativa: Santa Mara Reina
2
rea
: MATEMTICA
3
Grado/Seccin
: 5To. A-B-C-D-E
4
Duracin
: 03..horas (135. minutos)
5
Fecha
: 21-03-2016
6
Docente
: HUGO RIVERA PRIETO
ELIZABETH PEREZ REYES

II

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA ACTA Y
CAPACIDAD
Elabora y usa estrategias

III SECUENCIA DIDCTICA:

MOMEN
TO

INICIO
(Motivac
in,
Saberes
previos,
conflicto
cognitiv
o)

DESAR
ROLLO
(Proces
a
informac
in,
Constru
ccin
del
conocim
iento,
Solucion
a el
conflicto
cognitiv
o)

PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

INDICADORES DE DESEMPEO
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de
problemas

CAMPO TEMTICO
- Investigacin
- Resolucin de problemas

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza para

realizar una mesa de dilogo.
El docente realiza el siguiente comentario:
Es importante que Los estudiantes de 5to de Secundaria de la I.E
Santa Mara Reina se preparen para convertirse en futuros
ciudadanos responsables, por ello es necesario que tengan pleno
conocimiento del proceso electoral presidencial, congresal y
representantes al Parlamento Andino del 10 de Abril 2016. Para ello
es necesario fortalecer su convivencia democrtica y cvica, frente
a este proceso electoral. Cuntos congresistas se debe elegir este
10 de abril Sabes el nmero de representantes que se elegirn
por cada regin? Sabes el nivel de preferencia de los electores de
las encuestadoras? Cmo representar estadsticamente estas
preferencias
El docente pregunta: Qu podramos hacer para responder a las
interrogantes planteadas en la situacin significativa?
Los estudiantes escriben en tarjetas o en hojas sus posibles
respuestas y los colocan en la pizarra.
El docente, con la participacin de los estudiantes, organiza las
tarjetas o las hojas y las sistematiza.
El docente plantea las siguientes pautas, las cuales regirn el
trabajo durante el desarrollo de la unidad y que sern
consensuadas por los estudiantes:
Se organizan en grupos de trabajo, y acuerdan una forma o
estrategia para comunicar los resultados.
Al interior de cada grupo de trabajo, se organizan de tal manera
que todos los integrantes tengan igual participacin en los procesos
de resolucin de la situacin significativa; garantizando as un
trabajo colaborativo.
Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada
actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.
Se pone nfasis en la bsqueda de informacin en diferentes
contextos y reas disciplinares.
Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se
fomentan espacios de dilogos y de reflexin.
El docente, a partir de la actividad anterior, analiza cada una de las
tarjetas con la participacin de los grupos de trabajo y los induce a
determinar las actividades a realizarse a lo largo de la unidad.
Los estudiantes, con apoyo del docente, determinan cada una de
las actividades a realizarse e identifican el orden en el cual se
realizarn, estableciendo una ruta de trabajo.
El docente pregunta a cada uno de los grupos qu actividades se
tendran que realizar primero para poder responder a las preguntas
de la situacin significativa. Realizan un mapeo.
El docente establece la correspondencia entre las actividades y las
habilidades matemticas a desarrollarse.
El docente hace nfasis en la utilidad del campo temtico en cada
una de las actividades y resalta la importancia de la elaboracin del
producto final de la unidad.
Finalmente, reitera el propsito de la unidad y la necesidad de
establecer compromisos que consoliden los aprendizajes esperados.

MEDIO /
MATERIALES
Laminas
Videos
PPT
Plumones
Tarjetas
Hojas
Multimedia

Tarjetas u hojas
de participacin.
Ruta de
acordada

trabajo

TIEMPO
25

80

CIERRE
(Retroali
mentaci
n,
Metacog
nicin)

APLICA
CIN
(Transfe
rencia)

Los estudiantes escriben en tarjetas los compromisos que asumirn

para el logro del propsito de la unidad. Resaltan valores y
actitudes.
El docente sistematiza la informacin con la participacin de todos
los estudiantes, y la coloca en un lugar visible.
Los estudiantes elaboran en grupo una ruta de trabajo a travs de
un organizador visual y lo comparten en plenaria.
El docente, con la participacin de todos los grupos, sistematiza los
aportes de cada uno de ellos y genera una ruta de trabajo para
todo el saln (esta ruta va de la mano con la secuencia de las
sesiones de aprendizaje).
NOTA: Si la situacin lo amerita, las sesiones pueden ser
reajustadas o retroalimentadas con el mapeo y la ruta de trabajo
elaborada con los estudiantes.

Informe grupal

El docente solicita a los estudiantes que revisen su texto de 5to

ao de Secundaria sobre los nmeros reales.

Textos
Gua de clase

20

Textos
Gua de clase

10

IV EVALUACIN:
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Elabora y usa estrategias

Disea y ejecuta un plan de

mltiples
etapas orientadas
a la investigacin o
resolucin de problemas

DOCENTE

INSTRUMENTO

Rubrica
Lista de cotejo

Chimbote, 21. De marzo. del 2016