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ANDES
FACULTAD DE EDUCACIN
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INICIAL
TEMA: MONOGRAFA EL
BULLYING
CURSO: METODOLOGA DEL
ESTUDIO UNIVERSITARIO
PROFESORA: EVERTH SANCHEZ
DIAZ
CICLO: I
AULA: 103
Dedicatoria:
A mi querida madre por su apoyo constante
hacia m y mi menor hijo; a la vida, por ser
siempre una oportunidad,
para crecer y
realizar metas.
Agradecimiento:
Quiero aprovechar esta oportunidad para expresar un sincero agradecimiento a
todas las personas que de un modo u otro, me han apoyado en la realizacin de
esta monografa.
De manera muy especial a Cindy Quispe Roman por su paciencia y
asesoramiento. Gracias.
NDICE
INTRODUCCIN
I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. Formulacin del problema
1.2. Importancia del estudio
1.3. Limitaciones de la investigacin
1.4. Objetivos: Generales y especficos
II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL Y METODOLGICO:
2.1. Antecedentes de estudio
2.2. Bases tericos cientficos
2.3. Definicin de trminos
2.4. Metodologa empleada
2.4.1. Tipos de investigacin
2.4.2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
III. DESARROLLO DE CAPTULOS.
CAPITULO I.
1.1 Concepto de bullying
1.2 Roles involucrados en el bullying
CAPTULO II.
Introduccin
En los ltimos tiempos se asiste al deterioro progresivo de la convivencia escolar:
el clima en algunos centros educativos se ha degradado y se han hecho ms
visibles aspectos como malos modales, violencia, indisciplina, vandalismo. En
este clima de falta de respeto a los derechos personales, las agresiones entre
estudiantes se han incrementado de forma que han sido objeto de atencin en los
medios de comunicacin y han provocado preocupacin en familias, profesorado
y en la sociedad en general.
Es una situacin que todos o al menos la mayora sabemos que existe,
conocemos lo mnimo sobre ello e incluso lo hemos percibido en nuestro alrededor
en ms de una ocasin, pero, Es de verdad una situacin grave? Puede
afectarme en un futuro aunque yo no tenga nada que ver con la vctima o el
agresor? Realmente las autoridades escolares deberan brindar ms atencin a
ello? Es algo en lo que debera gastar mi tiempo? Cmo puedo yo solucionarlo
o ayudar a que no exista?
Existen muchsimos casos de nios que sufren situaciones de acoso escolar y
muchas veces no son tratados sino hasta que las consecuencias ya son graves,
es decir, cuando la vctima o agresor ha llegado a niveles de violencia mayores o
incluso al suicidio u homicidio.
La presente investigacin
Por otro lado estn los padres, la mayora de ellos tienen conocimientos nulos
acerca del desarrollo de sus hijos dentro de la escuela, esto puede ser por
diversos factores pero en particular es porque no existe la entera confianza para
expresarlo.
Todos estos factores mencionados propician a que exista el bullying, pero eso ya
se analizar con mayor detalle ms adelante.
I. Planteamiento del estudio
1.1. Formulacin del problema
Son pocas las Instituciones que tienen conocimiento y toman conciencia de su
responsabilidad en el tema, de all que la presente investigacin.
Cmo se da el acoso escolar? Y Cules son las estrategias de prevencin?
1.2. Importancia del estudio
Este problema es importante tocarlo,
pues
de
personas con problemas, que pueden ya sea intentar suicidarse o tomar venganza
de sus enemigos en determinado punto, personas que terminan generando ms
violencia a su alrededor.
1.3. Limitaciones de la investigacin
Una de las mayores limitaciones para llevar a cabo esta investigacin ha sido la
falta de tiempo ya que no solo estudio, tambin trabajo.
La carencia de material bibliogrfco en nuestro medio, as como la falta de
instrumentos estandarizados para detectar el bullying, muy pocas investigaciones
sobre el tema, lo que imposibilita de alguna manera saber la magnitud real de
este problema socioeducativo.
1.4. Objetivos
Generales
Desde hace
compaeros
de
escuela.
entre
estudiantes.
da.
http://bullyingenlasescuelasgrupo401.blogspot.pe/2013/05/marco-historicodel-bullying.html
en
la
parte
superior.
Recuperado
de
http://elcomercio.pe/mundo/latinoamerica/mexico-estudiantes-enjaularonnino-su-clase-noticia-1741028?
ref=flujo_tags_130028&ft=nota_26&e=imagen
B) Agresividad
La agresividad es una caracterstica innata de todos los seres vivientes.
En tanto que la agresin: es una conducta interpersonal cuya intencin es herir o
causar dao simblico, verbal o fsico a una persona que no desea sufrir esa
suerte y que provoca dao real. Existen dos formas de agresin:
C) Escolar
Definimos como escolar a aquellos sujetos que estn en una posicin social y en
una etapa de la vida semejante; escolares o estudiantes con sus mismos derechos
y deberes que son conscientes de su estatus y de su diferencia social respecto a
2) Tipos de acosadores
3) Tipos de espectadores
Podemos distinguir cuatro tipos de espectadores:
defenderse.
Espectadores Antisociales. Alumnos que hacen parte del agresor o
acompaan en los actos de intimidacin. El acosador suele estar
acomapaado por alumnos fcilmente influenciables y con un espritu de
2. Coacciones;
3. Restriccin de la comunicacin y ninguneo;
4. Agresiones fsicas;
5. Comportamientos de intimidacin y amenaza;
6. Comportamiento de exclusin y de bloqueo social;
7. Comportamientos de maltrato y hostigamiento verbal,
8. Robos, extorsiones, chantajes y deterioro de pertenencias.
En sntesis, entre las caractersticas bsicas del bullying que se han venido
sealndose entre las diferentes definiciones, se pueden sealar lo siguiente:
Hay una desigualdad de poder entre una vctima dbil y uno o varios
agresores ms fuertes fsica, psicolgica o socialmente. Debe existir una
del tiempo.
El objetivo de la intimidacin suele ser un solo alumno. La intimidacin se
puede dar en solitario o en grupo, pero se intimida a sujetos concretos.
6) Tipos de bullying
Casi la mayora de investigadores concuerdan en la existencia de cuatro formas
de bullyin:
las investigaciones.
Social: conductas mediante las cuales se asla al individuo del grupo, se le
Tener baja popularidad entre sus compaeros, con los que no logra tener
buenas relaciones y es rechazado como para no recibir ayuda de ellos en
situaciones de maltrato.
los dems.
Sentimientos de soledad, marginacin y rechazo.
Muchos miedos que lo hacen padecer de angustia y ansiedad
Temperamento dbil y tmido.
Falta de asertividad y seguridad
Baja autoestima
Tendencia a la depresin
El estrs, la ansiedad, la angustia y el miedo pueden llegar a causarle
ataques de pnico
Tendencia a somatizar; pueden fingir enfermedades e incluso provocarlas
de respeto o miedo.
Temperamento impulsivo y agresivo, ira incontrolada.
Muchos proceden de hogares que se caracterizan por su alta agresividad,
acadmica.
Necesidad de sentirse autoafirmado y miedo a la soledad, pero las
El nio que sufre de bullying suele terminar aceptando que es un mal estudiante,
un mal compaero, incapaz de valerse por s solo. Y todo esto genera un
sentimiento de culpa y afecta a su autoestima y por ende el autoconcepto que el
nio se va formando de s mismo en una etapa crucial de su desarrollo y
maduracin psicolgica. De este modo un nio normal o incluso brillante puede
pasar a ser una sombre de lo que fue.
Un nio que sufre bullying, piensa que todo lo que hace est mal, se auto inflige
un castigo psicolgico de minusvala, generando un concepto negativo de s
mismo y esta baja autoestima es probable que lo acompae hasta la vida adulta. Y
muchas veces este puede ser el motivo principal del ausentismo escolar. Aqu es
importante precisar la falta de inters de los padres que mantienen escasa
comunicacin con el hijo en edad escolar y no saben realmente lo que sucede y si
lo saben no les dan importancia y creen que esas conductas son parte del colegio
y que el varn debe aprender a ser macho por s solo.
Otro aspecto importante que cabe mencionar es sobre los nios que vienen de
provincia hacia la capital y viven con familiares de segundo orden que muchas
veces son maltratados y humillados por los propios integrantes de la familia
donde vive y son vctimas fciles de los acosadores que se les prenden y le
comienzan a cholear, daando as a su autoestima.
2.1.1 Causas y consecuencias del bullying para el agresor
Garaigordobil y Oederra (2010) citan las principales causas y consecuencias del
bullying para los agresores:
concepto.
Capacidad de liderazgo. En algunas investigaciones los agresores se vean
Miedo
Sumisin
Prdida de empata
Desensibilizacin ante el dolor del prjimo
Falta de solidaridad.
Interiorizacin de conductas antisociales y delictivas para conseguir
objetivos.
Sentimientos de culpabilidad.
Persistencia de sntomas a largo plazo y en edad adulta.
Los nios y nias sufren violencia y aprenden a ser violentos en sus casas, pero a
travs
de
agresiones
que
frecuentemente
no
dejan
huellas
visibles.
Es as que los nios corren ms riesgo all donde deberan estar ms seguros: en
1. Padres autoritarios
Dan muchas rdenes, no hay comunicacin, tendencia a gritar, imposiciones,
prohibiciones, critican las acciones de los hijos, se creen en posicin de la verdad,
no muestran afectos
Consecuencias para los hijos
Enfados, lloros, discusiones, paralizacin y tensin, miedo, cumplimiento de la
orden, ocultan informacin, en ausencia de los padres no cumplen rdenes,
dificultad para mostrar sentimientos, falta de iniciativa y apata, inseguridad y
culpabilidad, falta de responsabilidad no razonan, imitacin de autoritarismo,
respuestas agresivas, dependientes e individualistas.
2. Padres permisivos
Afectuosos, ausencia de normas, no hay puntos de referencia, no orientan, ni
exigen responsabilidades
Consecuencias para los hijos
Inseguridad, el hijo hace lo que quiere, se aburren, poco constantes,
dependientes, se conducen por impulsos, individualistas y caprichosos.
3. Padres democrticos
4. Padres negligentes
No se preocupan por seguir una lnea., inestables, pueden generar caractersticas
de los otros estilos, cambios constantes, dejan de dar los cuidados bsicos
Consecuencias para los hijos
Genera confusin respondern de forma diferente ante personas y ambientes,
respuestas inadecuadas, conducta inestable, falta de criterios fijos, inseguridad,
desorientacin y contradiccin.
5. Padres sobreprotectores
Cancelan todo a los hijos, falta de direccin, mxima direccin (organizan todos
los momentos del nio), se satisfacen todas las necesidades, no se permite la
frustracin
Consecuencias para los hijos
Hijos dbiles, inmaduros, inseguros, dificultad para defenderse por s mismos,
angustia ante las dificultades, egostas, les cuesta agradecer, ven como normal
que los dems estn pendientes de ellos.
no cuentes conmigo.
La familia autoritaria, los padres ejercen el poder en forma decidida y
rgida, o el ms fuerte es el que manda.
Conclusiones
Dentro de los puntos que consideramos ms importancia dentro de un proyecto de
esta naturaleza son el detectar las actitudes, las posturas, las formas motoras para
expresarse, el lenguaje, los gestos, entre otras para lograr identificar qu papel
toma el nio dentro de una situacin de acoso escolar, ya que es ms sencillo as
tomar cartas en el asunto para resolverlo o de menos controlarlo; por otra parte
definir de manera clara y lo ms tangible posible el por qu alguien es propenso a
ser parte de la problemtica, en base al ambiente en el que se desarrolla y las
personas con las que convive.
Recomendaciones
ameritan.
Desde el comit de Convivencia, disear planes de accin que favorezcan
FICHAS TEXTUAL N 1
Puccinelli, M. (2011).No Bullying Manual de prevencin e intervencin en la
escuela dice: Para delimitar el concepto de bullying debemos aadir que esta
FICHAS TEXTUAL N 2
Daz, A. (2010). Las vctimas tpicas o pasivas, se caracterizan por ser aislados,
poco comunicativos, baja popularidad, una conducta muy pasiva, manifestado por
el miedo o ser muy vulnerables con incapacidad para defenderse por s solos.
Estas conductas se suelen observar en hijos de familias muy protectoras que no
brindan la oportunidad de cierta independencia a los hijos. (p.70)
FICHAS DE COMENTARIO
Segn Avils (2012) "La violencia es un intento de doblegar al otro, contra su
voluntad, mediante la fuerza y el poder". (p.27)
Comentario:
Manual contra el Bullying manifiesta que los nios desarrollan este tipo de
violencia debido a que presencian algn problema, o tipo de violencia, pero
adems podemos agregar que en la mayora de los casos el desequilibrio se
presenta en el entorno familiar en que el nio se desarrolla y tambin la agresin
verbal es una de las ms fuertes armas de violencia, incluso ms poderosa que un
golpe.
Bibliografa
-Mendoza, B. (2012) Bullying los mltiples rostros del acoso escolar, Argentina,
Brujas.
-Rivera, M. (2012) Las voces en la adolescencia sobre el bullying, Per, Libro
Amigo.
-Avils, J.M. (2012) Manual contra el Bullying, Espaa, Amaru Ediciones.
-Puccinelli, M.A. (2011) No Bullying: Manual de prevencin e intervencin en la
escuela Per, Crtica.
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-Piuel y Oate (2010) Un caso de Bullying: Cmo abordarlo? Per, Alfaomega.
-Nardone, Giannotti y Rocchi, (2011) Los padres son Maestros. La importancia de
los buenos sentimientos. Espaa, Arco.
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-Estudiantes atan y meten a una jaula a un compaero. (6 de julio del 2014).El
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-SISIVE (2015) Minedu y Grupo RPP inician campaa Cero bullying, somos
patas. Recuperado de http://www.siseve.pe/Seccion/DetalleNoticia