PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN ILEANA ESCOBEDO LINARES SISNTESIS: LAS CUATRO PRIORIDADES DE LA EDUCACIN AUTOR: JACQUES DELORS MAESTRA: LILIA VICTORIA RONZN LAVI
En la actualidad se le plantea a la educacin una doble
exigencia, la cual puede parecer contradictoria, ya que la educacin deber transmitir, masiva y eficazmente conocimientos tericos y tcnicos evolutivos adaptados a la civilizacin cognoscitiva, as mismo simultneamente, deber hallar y definir orientaciones que no permitan dejarse sumergir por las corrientes de informacin efmera que invaden los espacios pblicos y privados. En resumen la educacin brindara las herramientas que le sean de utilidad en las diversas situaciones que se le presenten durante su vida. Por tal motivo la educacin se ve obligada a proporcionar dichas herramientas que se requieren, y al mismo tiempo el mostrarle como utilizarlas, sin embargo esto se ha vuelto casi imposible la demanda de la educacin, ya que no basta con que cada individuo acumule una reserva de conocimientos a la que podr recurrir, si no tiene la oportunidad de actualizarlos, profundizarlos y lo ms importante enriquecerlos para adaptarlos a un mundo en permanente cambio. Es en base a esto que la educacin debe de tener una estructuracin de acuerdo con los 4 aprendizajes que servirn de pilares fundamentales en la vida del ser humano, estos pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, ayudaran al ser humano a desarrollarse de tal manera que se logre una convergencia. Se sabe que en la educacin escolar se enfoca primordialmente en dos de las 4 prioridades y estas son aprender a conocer, y aprender hacer. Las otras dos en gran medida se desarrollan de manera circunstancial. Por lo cual se pide que el sistema de enseanza sea estructurado con
el fin de que sean abordados de forma equivalente los
pilares del conocimiento, logreando con esto que la educacin que se imparta, no solo brinde conocimientos, si no que sepa utilizarlos, eleve su calidad personal y de miembro de la sociedad, tenga la capacidad de ir adaptndose al mundo en constante cambio. A continuacin el autor nos explica de manera puntual cuales son los 4 pilares de la educacin: Aprender a conocer: considerado como medio y finalidad de la vida humana, consiste en aprender a conocer el mundo que le rodea, desarrollando sus capacidades profesionales as como de comunicacin con los dems, favoreciendo el placer de comprender, conocer y de descubrir. Para ello se necesita que el infante acceda de manera adecuada al razonamiento cientfico que le permita ser crtico permitindole as descifrar su realidad desde su propia autonoma de juicio. Aprender a hacer: Se basa en cmo ensear al alumno a poner en prctica sus conocimientos y al mismo tiempo adaptarlos a la enseanza del futuro. Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems: Nuestra historia data de una convivencia conflictiva, sin embargo esto se ha visto acentuando con forme pasan los aos , hasta ahora la educacin poco ha podido para modificarla. El ser humano siempre en constante competencia por ser el mejor ha dejado a un lado un aspecto muy
importante la empata, por lo cual se necesita
tomar dos aspectos muy importantes:
El descubrimiento del otro
Tender hacia objetivos comunes
Aprender a ser: Desarrollar al hombre en toda
su riqueza y en la complejidad de sus experiencias y de sus compromisos: individuo, miembro de una familia, ciudadano, creador de sueos. En resumen es poner en prctica los tres anteriores. Es as como los cuatro pilares no deben de limitarse, no se tienen que ver como etapas de vida, si no darle las herramientas para que durante su vida tenga la capacidad de aprender en base a sus experiencias, que logre crear sus propias soluciones a diversas problemticas, siendo siempre agenta activo de la sociedad, generando oportunidades de logro, emptico con sus semejantes logrando una buena convivencia y compartiendo sus conocimientos adquiridos a nuevas generaciones.
Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en
el aula para aprender a conocer? Durante mi experiencia docente se han trabajado diversas actividades que han fomentado en los nios el aprender a conocer, esto a partir de diversos experimentos, fomentando as la observacin, incitndolos a crear inferencias acerca de un tema en especfico.
Una vez logrado eso , realizamos los experimentos
donde el nio es capas de llegar a su propio conocimiento, una de las actividades que concidero que dejo muchos conocimientos en cuanto aprender a conocer fue
Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en el
aula para aprender hacer? El en aula se le inculca a los pequeos hacer autnomos, se buscan actividades que fomenten este aspecto, se espera que el pequeo sea capaz de solucionar diversos problemas con base a sus experiencias y conocimientos, esto con el fin de que l vaya formando un catlogo mental de soluciones que pueda aplicar en su vida cotidiana. Planear actividades que hagan que el pequeo aplique sus conocimientos no es sencillo sin embargo el juego es un arma indispensable en el trabajo en preescolar, es as como me diente la situacin de aprendizaje Vamos de compras . Los pequeos tuvieron la oportunidad no solo de aplicar conocimientos matemticos, si no sus vivencias realizando representaciones, buscando estrategias de compre y venta, el convivo con sus compaeros, etc.
Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en el
aula para aprender a vivir juntos? Es muy complicado que los alumnos de preescolar
Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en el
La Educación Financiera en Jóvenes Universitarios Del Primer Ciclo de Pregrado de La Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Unidad Académica Regional de Cochabamba.