ROL DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA A NIVEL SUPERIOR

La Psicologa es el estudio cientfico de la conducta en el proceso formativo de

la persona, de cmo los seres humanos sienten, piensan, aprenden y conocen para
adaptarse al medio circundante o en su acepcin ms amplia, es el estudio de la
conducta en un nivel de integracin especficamente humano (Begler, 1999).
La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre el comportamiento
y el contexto, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras que los expliquen.
Estas teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en
alguna ocasin incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
La psicologa se ha dividido en varias reas de estudio. No obstante, estas reas
estn interrelacionadas. La psicologa fisiolgica, la cual estudia el funcionamiento del
cerebro y el sistema nervioso, mientras que la psicologa experimental disea tests y
organiza investigaciones para descubrir la conducta del hombre en relacin con su
medio ambiente y consigo mismo, la psicologa educativa, desarrolla marcos tericos
sobre el aprendizaje, la relacin educativa, la intervencin psicopedaggica, sobre el
manejo de los contenidos, entre otras lneas de accin.
Las reas de la psicologa pueden tambin describirse en trminos de reas de
aplicacin. Los psiclogos sociales, por ejemplo, estn interesados en el modo en que
las personas se influyen mutuamente, y el modo en que actan en grupo. Los psiclogos
industriales estudian el comportamiento en el trabajo y los efectos de ese entorno. La
Psicologa Laboral se desenvuelve bsicamente en instituciones de servicio tanto
privadas como pblicas, interviniendo en los procesos de recursos humanos,
organizacionales e interpersonales, as como en los factores psicolgicos que inciden en
el trabajo y productividad. Y La psicologa clnica intenta ayudar a quienes tienen
problemas en su vida diaria o estn discapacitados para la vida productiva (INTEC,
2001).
Los psiclogos educativos, ayudan a los estudiantes a elegir sus estudios y su
futura profesin, disean programas educativos, fortalecen las herramientas de
aprendizaje de los alumnos, participa en el diseo planes y programas de estudio,
participa en la formacin docente, participa en el diseo de programas en lnea, entre
otra muchas cosas ms en las que puede participar y contribuir en la calidad educativa.
La psicologa educativa, es la disciplina que se ocupa de los procesos de
enseanza y aprendizaje; ampla los mtodos y teoras de la psicologa en general y
tambin fundamenta sus propias teoras en el ramo educativo (Urbina, p. 575) o se
conceptualiza como un mbito de conocimiento con una entidad propia, como una
disciplina que ocupa un espacio definido en el concierto de las disciplinas psicolgicas
y educativas (Coll). Sin embargo, Hernndez Rojas demuestra en su libro "Paradigmas
en psicologa de la educacin" el aporte que realiza la psicologa educativa desde los
paradigmas (conductista, humanista, cognitivo, psicogentico y sociocultural) y sus
derivaciones desde lo epistmico, desde la relacin educativa, concepto de enseanza-

aprendizaje, papel del docente y del alumno, estos paradigmas han logrado contribuir en
el desarrollo de la psicologa educativa.
En cierta razn esto ha influido, porque las primeras generaciones de psiclogos
educativos eran formados bajo la ptica de un solo paradigma, principalmente en el
conductismo, que generaba un diseo instruccional, una prctica educativa pragmtica
que entenda al aprendizaje como una modificacin de conducta, realmente lograban
especializarse tanto en ese paradigma que su visin y prctica profesional responda a
esos elementos tericos, en donde fundamentaban su quehacer profesional, y despus
poco a poco fueron apareciendo los otros paradigmas que permearon la prctica
profesional del psiclogo educativo y abrieron grandes visiones del trabajo educativo.
Los psiclogos dedicados a la orientacin vocacional tienen generalmente el
ttulo de psiclogos escolares. En su trabajo tratan de encontrar, mediante una
combinacin de tests y entrevistas, los problemas que afectan a los estudiantes en la
escuela. Despus de atender algn caso especial, el psiclogo bien podr recomendar
que el estudiante sea aceptado o tome clases especiales para el mejoramiento de su
condicin. Por otra parte, los estudiantes con problemas de ajustes benignos quiz
reciban orientacin del psiclogo escolar en forma tan amplia que bien puede llamarse
intervencin psicopedaggica.
La Psicologa educativa incluir tambin la escolar, pero los psiclogos
educacionales suelen tener otros campos de accin. Les interesa ms aumentar la
eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de los conocimientos
psicolgicos sobre aprendizaje y motivacin. En este caso, se les encuentra ms
frecuentemente como maestros e investigadores en las instituciones educativas.
Por otra parte algunas personas piensan que la Psicologa Educativa slo es el
conocimiento que se adquiere de la Psicologa y con aplicacin en las actividades para
el saln de clases. Otros creen que implica la aplicacin de mtodos de psicologa en el
aula y la vida.
La Psicologa Educativa es diferente a otras ramas de la Psicologa porque su
objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn H.,
2001). Los psiclogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso
educativo, lo que los maestros ensean y cmo los alumnos aprenden significativamente
en el contexto de un currculum particular, en un entorno especfico donde se pretende
llevar a cabo la formacin y/o la capacitacin. Tambin se afirma que en su carcter de
disciplina pluriparadigmtica ha fundamentado sus ncleos terico-conceptual,
tecnolgico-instrumental y tcnico prctico.
La Psicologa Educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas
cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras,
procedimientos de enseanza y mtodos, prcticas de planeacin, instruccin y
evaluacin; as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y procedimientos
de medicin y evaluacin para estudiar los procesos que desarrollan los estudiantes en
su proceso formativo, ya sea en el nivel escolarizado o en el no formal.

Las metas de la Psicologa Educativa son comprender los procesos de enseanza

y aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos y mtodos; tambin
utilizan los conocimientos y mtodos de la Psicologa y otras disciplinas relacionadas
para estudiar el aprendizaje y la enseanza en situaciones complicadas.
El objetivo principal de la Psicologa Educativa es entender la enseanza y el
aprendizaje, y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos
educativos disean y conducen muchos tipos diferentes de estudios de investigacin en
su intento por comprender la enseanza y el aprendizaje.
Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas
fundamentales de la Psicologa Educativa. La otra es la combinacin de los resultados
de varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva unificada de reas
como la enseanza, el aprendizaje en diversos contextos y las caractersticas del
desarrollo del ser humano.
Tanto los estudios descriptivos como la investigacin experimental pueden
proporcionar informacin valiosa para los profesores. La experimentacin permite a los
psiclogos educativos ir ms all de los pronsticos y en realidad estudian la causa y el
efecto. Las correlaciones le permiten pronosticar eventos que es probable que ocurran
en el aula. Los estudios experimentales pueden indicar relaciones de causa y efecto, y
deben ayudarle a implementar cambios tiles. La Psicologa Educativa implica el
contenido y el proceso. Los descubrimientos de la investigacin ofrecen varias
respuestas posibles para problemas especficos, y la teora ofrece perspectivas para
analizar casi cualquier situacin que se pueda suscitar. El proceso de anlisis de la
investigacin y la teora lo alentar a considerar de forma crtica, sin embargo, en las
investigaciones se pueden hacer uso de una serie de metodologas de investigacin
inscritas en lo cuantitativo como en lo cualitativo, que implica el anlisis de lo
cualitativamente humano.
El desarrollo de la educacin superior en nuestros das por sus peculiares caractersticas
y procesos representa un rea de especial importancia e inters para los psiclogos. Como hecho
educativo social e individual requiere la ejecucin de una serie de procedimientos en el campo
psicopedaggico dentro de un modelo de asesora y atencin integral.
Por otra parte cabe destacar la amplitud de este modelo, en el cual la labor del
psiclogo no se centra en aspectos tradicionales (administracin de test), o en aspectos internos
propios de la experiencia educativa, exclusivamente (trabajo con docentes). Sino que considera
aspectos del mbito psicolgico, externos, individuales e integrales que conlleven a estimular en
el educando el desarrollo de su potencial actual y prximo para enfrentar con xito situaciones
futuras en el rea profesional y social contribuyendo a la adaptacin de su personalidad total.
Fundamentalmente la labor psicopedaggica a nivel superior se expresa en las
siguientes formas de intervencin directa: Deteccin, Evaluacin, Diagnostico, Tratamiento,
Seleccin,

Orientacin,

Asesoramiento,

Capacitacin,

Reeducacin,

Promocin

Investigacin. Dichas lneas de accin se basan en caractersticas y habilidades cognitivas,

socio-afectivas y motoras para un mejor aprendizaje, un rendimiento acadmico aceptable,

desarrollo personal e insercin y desempeo adecuados a nivel profesional, por lo tanto es de
especial importancia ubicar una serie de acciones propias del rol profesional del psiclogo en
mbitos educativos de nivel superior correspondientes a las formas de intervencin antes
mencionadas.
Estas son aplicables generalmente a instituciones de educacin superior (institutos
tecnolgicos de diversa especialidad, institutos pedaggicos) que dentro de nuestra realidad
educativa actual reflejan la necesidad de la intervencin del psiclogo educativo en diversas
reas.
Siguiendo el mismo orden de ideas se presenta las siguientes acciones dentro de cada
estrategia de intervencin que debern ser apreciadas dentro de un esquema general que sirva
como lineamiento en el trabajo psicopedaggico.
En cuanto a la deteccin, consta de la determinacin directa e inmediata de factores
psicolgicos que influye en la experiencia de las personas o grupos. Corresponde a un nivel de
diagnostico situacional, la deteccin se realiza en funcin de necesidades y problemticas
especificas de la institucin educativa.
Por otra parte la evaluacin es un procedimiento sistemtico, valido y confiable con el
fin de obtener variables psicolgicas a nivel personal, grupal, institucional, pero para ello es de
gran importancia obtener: Rasgos y caracterstica de la personalidad, indicadores de madurez,
adaptacin social y estabilidad, capacidad de comunicacin, liderazgo, comprensin y juicio
social, tipos de personalidad en funcin de intereses y preferencias vocacionales
(competencias), actitudes hacia el futuro profesional y carrera, nivel de rendimiento intelectual,
aptitudes intelectuales(percepcin, memoria),pensamiento lgico, concentracin razonamiento
verbal y numrico, capacidad de creatividad y resolucin de problemas, habilidades y destrezas
de ejecucin.
A la par con esta segunda fase se encuentra el diagnostico el cual no es mas que un
proceso integral y sistemtico que sigue pautas y procedimientos estndar en el campo
psicolgico para clasificar experiencias y fenmenos a nivel personal y grupal con carcter
valido y predictivo en funcin de un perfil de personalidad segn carrera o especialidad, es de
carcter inicial a partir de entrevistas y observacin directa, de carcter situacional en relacin a
aspectos y procesos psicolgicos y educativos de inters a nivel institucional, acadmico y
grupal que requieren de determinacin especifica para una atencin posterior.
El tratamiento viene dado por el proceso de atencin psicolgica que requiere el uso de
programas, tcnicas, e instrumentos psicolgicos que garanticen la salud mental, bienestar y
rendimiento de personas y grupos. Se da a mediano y largo plazo en el contexto educativo, el
tipo de tratamiento puede ser atencin psicolgica grupal o individual en diversas reas tales
como: adaptacin y rendimiento acadmico, problemas de aprendizaje, adaptacin social,
problemas afectivos y problemas de comportamiento.
De tal forma la seleccin cuyo proceso viene dado por la captacin de sujetos con
indicadores psicolgicos o perfiles adecuados segn las necesidades de la organizacin
institucional y proyeccin profesional, dicho proceso se realiza de acuerdo a perfiles

psicolgicos determinados como por ejemplo la ubicacin de alumnos en puestos laborales a

nivel interno, seccin de docentes, entre otros.
En cuanto a la orientacin , proceso psicolgico mediante el cual se le brinda atencin
directa y especifica a personas o grupos en situaciones y experiencias concretas a nivel de
consejo tanto para generar o modificar conductas y actitudes con fines concretos que permitan
el desarrollo y adaptacin psicolgica de los mismos, esta orientacin se da de mltiples
maneras puede ser: a nivel acadmico, a novel de relaciones alumnos-docentes , relaciones
interpersonales y consejo frente a problemticas de tipo afectivo.
En relacin a lo anterior debe acompasarse con el proceso de asesoramiento el cual es la
determinacin de pautas especificas como labor de apoyo y consejo ante situaciones especificas
de carcter psicolgico y educativo relacionadas a personas, grupos o instituciones que a nivel
profesional implican un rol importante dentro del contexto institucional del mimo modo el
psiclogo esta capacitado para realizar diversos tipos de asesoramiento tales como:
asesoramiento acadmico en referencia a aspectos psicopedaggicos referentes a temas de
planificacin y ejecucin curricular, desarrollo de estrategias de enseanza y aprendizaje segn
la especialidad, asesoramiento a nivel institucional vinculado fundamentalmente al
mejoramiento del comportamiento organizacional de una institucin educativa, tambin en
relacin a aspectos psicolgicos para el desarrollo de la imagen institucional y asesoramiento
psicolgico educativo de carcter individual.
Otro proceso relevante en el cual el psiclogo podra ser de gran ayuda es en el proceso
de capacitacin ya que es un proceso integral de perfeccionamiento de carcter grupal
generalmente en base al desarrollo de eventos de enseanza de tpicos especficos relacionados
con el campo de la psicologa educativa cuyo objetivo primordial es la formacin cientfica
integral y continua de los sujetos involucrados en el proceso educativo.

CONSULTORIO PSICOLOGICO
El consultorio psicolgico de la Universidad Nacional Toribio Rodrguez de Mendoza de
Amazonas, forma parte de los servicios de la Oficina General de Bienestar Universitario, y
tiene como finalidad brindar asistencia psicolgica a los miembros de la colectividad con la
intencin de preservar la salud mental universitaria.
Nuestro consultorio ofrece una atencin integral, poniendo nfasis en las necesidades
psicolgicas de nuestros estudiantes, para que puedan enfrentar sus problemas con una
actitud positiva y logren, de esta manera, un estado de equilibrio interno que les permita
interactuar armnicamente con el mundo.

Objetivos
Objetivo General:
Ofrecer a la comunidad universitaria los espacios que favorezcan la prevencin y atencin
de problemas psicolgicos, para mantener un estado deseable de salud mental y alcanzar
el desarrollo personal.
Objetivos Especficos:

Brindar atencin individual a las personas, abordando sus problemas y

necesidades con un enfoque multidimensional, holstico y no directivo, que permita
orientarlos en la solucin de sus dificultades.

Dar atencin grupal al estudiantado con el objetivo de promocionar la prctica de

conductas positivas, contribuyendo al crecimiento colectivo y al mejoramiento del clima
institucional.

Atender los requerimientos de la ciudadana en general, cumpliendo con el

propsito de la proyeccin a la comunidad.

Servicios
1.

Asesoramiento y orientacin psicolgica.

2.

Evaluaciones psicolgicas

3.

Atencin Individual y grupal.

4.

Orientacin vocacional

5.

Programas de Prevencin y Promocin de la Salud Mental:

Programa de Habilidades Sociales
Programa Educativo de Prevencin de Adicciones
Programa de Hbitos de Estudios
Programa de Sexualidad y Amor Saludable
Programa de Orientacin y Reorientacin Vocacional
Programa de Tutora y Consejera Universitaria (dirigido a Docentes y alumnos)
Programa de Preparacin para la Insercin laboral (dirigido a alumnos de ltimos
ciclos)

Adicional
Programa de Buenas Prcticas de Gestin del Talento Humano, para desarrollar la
integracin en los trabajadores administrativos de la UNTRM.

Actividades 2016

Feria Acadmica Vocacional: Orientando tu Futuro (Junio)

Semana de Induccin y Motivacin a la Vida Universitaria. (Agosto)

Feria de Oportunidades Laboral (Octubre)

Otros talleres

Taller: "El arte de hablar en pblico", dirigido a estudiantes de todos los ciclos
acadmicos.

Taller: "Estrategias de estudio para el xito en la vida universitaria", dirigido a

estudiantes de todos los ciclos acadmicos.

Taller: "Hbitos saludables para Universitarios".

Nuestros servicios estn comprometidos a generar bienestar mental e integral a toda la

comunidad universitaria.

PROGRAMAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

La Universidad Ricardo Palma a travs de la Direccin de Bienestar
Universitario est desarrollando y sistematizando su Proyecto Mejoras en la
Calidad de Vida Salud Fsica y Mental aplicable a toda la Comunidad
Universitaria, as como nuevas bases de datos computarizadas para dar
operatividad a los servicios de apoyo Acadmico y social brindados,
organizados y dirigidos por la Direccin de Bienestar Universitario en
coordinacin con cada Facultad.
As mismo en la Facultad de Psicologa existe la Ofic. N 308 Bienestar
Universitario Centro de Orientacin Psicopedaggica, nica para todas las
19 carreras que existen en la Universidad, coordina y ejecuta acciones de
difusin, convocatoria y evaluacin de cada uno de los servicios brindados,
que son ejecutados por los equipos de trabajo: Centro Mdico Centro de
Orientacin Psicopedaggica, Centro de Orientacin Psicopedaggica,
Departamento de Bienestar Estudiantil integrado por las Asistentas Sociales,
el CESPAR Instituto de Recreacin y Deportes, estas instancias planifican y
ejecutan los diferentes programas:
1. PROGRAMA DE APOYO SOCIAL EN CALIDAD DE VIDA: VOLUNTARIADO,
COMEDOR Y CAFETERIAS
En cumplimiento de la Ley N 28238 Ley General del Voluntariado, incluye
modificaciones aprobadas con la Ley N 29094 esta Universidad cumple con
reconocer, facilitar y promover la accin de los ciudadanos en servicio de
voluntariado y sealan las condiciones jurdicas bajo las cuales tales
actividades se realizan dentro del territorio Nacional, dicha labor o actividad
realizada es sin fines de lucro, en forma gratuita y sin vnculos ni
responsabilidad contractuales, no obstante todo caso es visto por la
dependencia de la Universidad que solicita el voluntariado, elevado ante el
Rectorado por el Vicerrector Administrativo y ratificado con Acuerdo
Universitario fijndose el periodo de tiempo, en la dependencia y sealando
las funciones que desempeara el voluntariado.
Visto el desempeo de apoyo social en calidad de vida; y en cumplimiento
del programa de alimentacin La universidad a travs de la Escuela de
Gastronoma y Turismo, y de la Facultad de Biologa; supervisa el ofreciendo
de los alimentos, en cafeteras y comedores para los estudiantes, docentes
y administrativos, a precios mdicos y siguiendo los controles de calidad,
inocuidad y nutricin adecuados.
As mismo cumpliendo con las legislaciones oficiales pertinentes en Salud
Publica, y con el Plan Nacional de Apoyo a la Familia Necesitada, en
situacin de riesgo nutricional y/o por enfermedad Fsica demostrable como:
Tuberculosis, Diabetes, Trastornos de conducta alimenticia (Anorexia,
bulimia, Obesidad comprobada), el beneficiario deber mostrar certificados

de salud ratificados por el servicio mdico de esta Universidad en caso se

dieran los casos pertinentes.
INSTRUCCIONES y REQUISITOS PARA EL PROGRAMA DE APOYO SOCIAL EN
CALIDAD DE VIDA: VOLUNTARIADO, COMEDOR Y CAFETERIAS
Solicitud de obtencin del beneficio de Alimentacin, sustentando con el
certificado mdico de tener Enfermedades como: TBC, Diabetes, Trastornos
de Conducta Alimenticia (Anorexia, Bulimia, Obesidad) ratificados por el
servicio mdico URP.
Presentacin del carne vigente Universitario
Atencin a la salud fsica, abocados al tratamiento enfermedades fsicas
demostrables: TBC, Diabetes, TCA Trastornos de conducta Alimenticia.
(mostrar certificado mdico probatorio del estado de salud fsica)
Haber sufrido riesgos por emergencias, catstrofes demostrables.
Sealar si cuentan o no con una coordinacin y ejecucin de seguros en
Clnicas afiliadas a la URP.
2.-PROGRAMA DE ATENCIN MDICA PRIMARIA,
Ejecutado por el Departamento Mdico, ofrece atencin- mdica y
odontolgica gratuita a los alumnos, profesores y administrativos; y a tarifas
mdicas a egresados y parientes cercanos. Cuenta con una coordinacin de
seguros de diversa ndole, tambin se trabaja Medicina Preventiva
asesorando a estudiantes, administrativos y docentes sobre planes de salud
preventiva y planes de alimentacin saludable.
INSTRUCCIONES y REQUISITOS
Solicitud de obtencin del servicio mdico.
Presentacin de la carne Universitario vigente
Atencin a la salud fsica, dirigida al tratamiento de enfermedades variadas,
adems de atenciones odontolgicas, fracturas y fisuras en casos de
accidentes en el recinto Universitario. Existe dentro del Dpto. Medico una
Oficina de Seguros mediante broker Allemant Asociados Cia. RIMAC
SEGUROS, con el que se ejecuta los mismos, se contemplan tambin los
casos en que el usuario requiriera ser remitido a Clnicas afiliadas. El alumno
tiene la potestad de tomar este seguro con la CIA. RIMAC o no;
considerndose tambin la opcin de que tenga otros seguros.
3. PROGRAMA DE ATENCIN PSICOLGICA
Ejecutado a travs del Centro de Orientacin Psicolgica de la Facultad de
Psicologa, se encarga de ofrecer atencin y consulta psicolgica clnica
gratuita a estudiantes, docentes y administrativos; Cabe destacar que el
servicio que ofrece el Centro de Orientacin Psicopedaggica es permanente
y gratuito a la Comunidad Universitaria y los casos procedentes de la
Comunidad en General, son atendidos con un plan tarifario, pagado en la
Oficina de Tesorera, Edificio Central 2do. Piso cdigo 180.
INSTRUCCIONES y REQUISITOS
Solicitud de obtencin del servicio psicolgico y psicopedaggico
evaluaciones.
Presentacin del carne vigente Universitario

Atencin a la salud mental abocados al tratamiento de trastornos de

ansiedad (fobias y obseciones), estados de nimo (depresiones), trastornos
somatoformes ( hipocondras histerias), casos de frmaco dependencia ( se
cuenta con remisiones a CEDRO-DEVIDA con los que se tiene convenio, se
tratan tambin problemas familiares de alumnos con y sin mal rendimiento
acadmico en las carreras que difunde la URP.
Se realizan coordinaciones mltiples con las Facultades a travs de los
programas de Tutoras, y si fuera necesario, la ejecucin y transferencia o
derivacin de casos a Centros de Salud Mental segn convenios con
DEDIVA, CEDRO, Centro de Psicoterapia Psicoanaltica de Lima u otros
similares donde existe convenios.
4. PROGRAMA DE ATENCIN PSICOPEDAGGICA, TUTORIA
Ejecutado por el Centro de Orientacin Psicopedaggica, este servicio
ofrecido a toda la comunidad universitaria y a la comunidad en general,
tiene para estos ltimos usuarios un Plan Tarifarlo, cuyos abonos se hacen
en el Edificio Central Tesorera 2do. Piso URP. Se brinda a travs del Centro
de Orientacin Psicolgica de la Facultad de Psicologa, Orientacin
Vocacional, Consultas, Terapia y talleres que refuerzan actitudes y
habilidades para enfrentar el trabajo de enseanza, aprendizaje tcnico de
relajacin, autoestima y similar.
INSTRUCCIONES y REQUISITOS
Ejecutado a travs del Centro de Orientacin Psicolgica de la Facultad de
Psicologa, se encarga de ofrecer atencin y consulta psicolgica clnica al
usuario Externo URP en general segn Plan Tarifarlo a Terceros, cuyos
abonos se hacen en el Edificio Central Tesorera 2do. Piso URP.
Solicitud de obtencin del servicio psicolgico y psicopedaggico
evaluaciones pagadas.
Presentacin al Edificio Central Ofic. Tesorera abonar segn plan tarifario
Atencin a la salud mental abocados a Consultas, terapia personal,
Orientacin vocacional, tcnicas de relajacin, evaluaciones clnicas, talleres
expresin corporal.
Para la remisin de casos Clnicos, cuenta con convenios con FF AA, PNP,
Centros de Salud MINSA, DEDIVA, CEDRO, MIMP (Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables) y el Centro de Psicoterapia Psicoanaltica de Lima.
5. PROGRAMA DE SEGURO ESTUDIANTIL
La Universidad Ricardo Palma teniendo presente el bienestar integral de sus
alumnos, ofrece la afiliacin opcional a un seguro con la Compaa Rmac
Seguros, en el Plan denominado Seguro Mdico Accidental y Enfermedades
Graves.
INSTRUCCIONES y REQUISITOS
Con su clave de Intranet debe elegir uno de las opciones que se le
presentan.(desea o no desea).
Una vez elegido la opcin debe ser grabada.
El costo del seguro es de S/. 40.00 soles por semestre y se cargar en la
segunda boleta de pago.
Al alumno se le considera asegurado desde el momento de su matrcula.
La cobertura en caso de accidentes y enfermedades graves es la siguiente

Atencin hospitalaria y ambulatoria

Atencin odontolgica y oftalmolgica
Exmenes especiales (Tomografas, resonancias, etc.)
Invalidez permanente total.
Invalidez permanente parcial
Muerte accidental
Gastos de sepelio
Transporte por evacuacin
Traslado de restos mortales
Desamparo sbito familiar
Gastos de sepelio por accidente para el padre o tutor
Pago de la pensin escolar por muerte accidental del padre o tutor
Tarjeta de SALUD MASTER
El alumno afiliado recibir la Cartilla de Informacin detallada en la Oficina
del Brocker Allemant & Asociados.
6. PROGRAMA DE ASISTENCIA SOCIAL: BECAS, MOVILIZACION SOCIAL,
CONVENIOS
La Direccin de Bienestar Universitario, administra y ejecuta las diferentes
Becas que ofrece la URP, Convenios a travs de la direccin y el
Departamento de Bienestar Estudiantil, quienes administran el
otorgamiento de becas de estudios a alumnos de PRE Grado y POS Grado,
en sus diferentes modalidades: orfandad, deportista, por ser hijos de
docentes o administrativos; y por convenios: Ejrcito Peruano, Fuerza Area,
a Marina de Guerra del Per, y con la Polica Nacional del Per.
BECAS INSTRUCCIONES y REQUISITOS
Para todos los alumnos matriculados que hayan cursado dos semestres
acadmicos
Solicitud con informe de la Oficina de Cuentas corrientes
Copia fotosttica del consolidado de notas del semestre anterior al que
solicita la Beca (con todos los cursos aprobados)
Copia Fotosttica de la boleta de pago (1era. Armada) del semestre que
solicita la Beca.
Copia fotosttica del Pre-consolidado de matricula del semestre que solicita
la Beca.
5. Para acogerse a los convenios con las FF.AA (EP-FAP-MGP) y con PNP,
deben presentar una carta de expedida por su institucin.
Excepcin de los de modalidad Deportiva que pueden solicitar su beca con
solo un semestre de haber estudiado; y los alumnos con convenios con FF
AA y PNP se acogen desde el primer semestre.
MOVILIZACION SOCIAL INSTRUCCIONES y REQUISITOS
La Direccin de Administracin cuenta con una bitcora del servicio de
movilidades en mnibus y camionetas custer URP, cada vez que con tramite
documentario los Seores decanos y docentes encargados del trabajo de
campo cumplan con solicitarlo.
Cada Facultad debe coordinar mediante Oficio las rutas, desplazamientos y
llenar formatos de usuarios respectivos.

Las bitcoras correspondientes horarios y rutas de desplazamientos

aparecen gua de matricula cada semestre.
Los usuarios de las movilidades (Profesor y alumnos), deben llenar los
formatos correspondientes indicando nombres, cdigos refrendados por
firma del alumno y docente encargado.
El uso de la movilidad por de las Asistentas Sociales del Dpto. de Bienestar
Estudiantil, ser coordinado por la asistenta social quien llenar el formato
correspondiente e indicara el nombre del alumno, cdigo, Facultad y lugar
de la visita.
CONVENIOS INSTRUCCIONES Y REQUISITOS
Revisar que los convenios internos y externos de la Universidad, de carcter
macro y/o micro estn aprobados por la Alta Direccin, cuenten con
Resoluciones del Consejo Universitario y estn registrados en la Oficina de
Relaciones Universitarias.
A nivel Nacional tomar conocimiento de cuales son las Instituciones Publicas
y Privadas que brindan servicios a su Facultad, a fin de que el usuario
tramite su inclusin a fin de ser usados, tanto para prcticas PREProfesionales.
A nivel Internacional existen convenios firmados a iniciativa del Rectorado
con Organismos Internacionales [COMUNIDAD ANDINA (PRADICAN),
COMUNIDAD EUROPEA (PRELAC), OEA (DROSICAN) LABORATORIOS DE
WASHINGTON DC EE.UU.
A iniciativa de otras Instituciones tiene la Universidad convenios vigentes
latino Americanos, como es la Plataforma de Movilidad Estudiantil Alianza
del Pacifico, en la que participan las Universidades de Colombia, Chile,
Mxico y Per, este convenio se da a iniciativa del Ministerio de Educacin.
7-8-9 PROGRAMAS DE DEPORTES, ACTIVIDADES CULTURALES, Y
ESPARCIMIENTO
Ejecutado por el Instituto de Deportes y Recreacin de la URP, ofrece por un
lado, oportunidades a los alumnos Interesados en realizar actividades
deportivas en la diversas especialidades, a travs de talleres permanentes
de ftbol, atletismo, danza, gimnasia con pesas, karate, Tae Kwon Do,
natacin, ciclismo, tenis de mes, fotografa, dibujo y pintura.
INSTRUCCIONES y REQUISITOS
Solicitud de admisin que se canaliza a travs del Instituto de deportes y
recreaciones.
El Instituto de deportes procesa caso por caso en entrevista con el alumno
beneficiario.
Documentos requeridos constancia de haber cursado un semestres
acadmico, informes de cuentas corrientes.
Caso de requerir beca Deportiva, ser presentado por el Instituto de
Deportes y recreaciones
Copia fotosttica consolidado de matrcula semestre vigente.
Copia fotosttica del consolidado de notas del semestre anterior al vigente.
Observar en Guas de matricula relacin de horarios de actividades
Artsticas y deportivas.
Ubicacin del Centro de Esparcimiento de la Universidad ubicado en el Km
10 Panamericana Sur.

Enterarse de los resultados y resoluciones oficiales de otorgamientos de

beneficios de Beca, refrendados por resoluciones del Consejo Universitario
segn beneficiarios por semestres.