PROIECT DE LECIE

Data: octombrie 2012

Clasa: IL
coala: Liceul Litterarum
Propuntor: Moiseev Lilia, student anul II, PP, gr.201
Disciplina: LIMBA I LITERATURA ROMN
Aria curricular: Limb si comunicare
Subiectul: -SUNETUL SI LITERA m. Ziua de natere a mamei
Tipul leciei: mixt
Subcompetene:
1.6. Pronunarea clar a cuvintelor i a propoziiilor n comunicare;
1.8. Demonstrarea nelegerii mesajului audiat prin formularea rspunsurilor la
nrebri; prin argumentarea unor cuvinte, propoziii;
3.1. Utilizarea eficient a scrisului ca tehnic motoric: scrierea corect , lizibil,
cu pstrarea spaiului, nclinriii a aspectului ngrijit.
Obiective operaionale:
Pe parcursul i la sfritul orei de limba i literatura romn elevii de clasa I vor fi
capabili :
Cognitiv-informationale:

O1- s identifice sunetul [m] aflat n poziie iniial, median sau final;
O2 - s stabileasc corespondena ntre sunetul [m] i literele m mic de
tipar;
O3 - s pronune sunetul m izolat, silabe i n cuvinte;
O4 - s coreleze structura unui cuvnt cu imaginea corespunztoare;

O5 - s coreleze literele m de tipar cu

de mn;
O6 s verbalizeze regulile cu privire la modul de realizare a literei

OA1

OP1
1

Afectiv-atitudinal:
s se ofere voluntar in realizarea sarcinilor de nvare propuse;
Psiho-motorii:
s scrie corect semnul grafic al literei m

OP2 s adopte o poziie corect i comod la scriere;

OP3 sa execute corect micrile de relaxare sugerate de cntecele /jocurile
propuse;
OP4 s nsoeasc prin micri potrivite analiza i sinteza propoziiilor, cuvintelor
i silabelor.

Strategii didactice:
Resurse procedurale: conversatia euristica, analiza i sinteza fonetic,
explicatia, demonstraia, exercitiul,instructajul, jocul didactic
Resurse materiale: manual, jetoane, coulee, scule mpodobit cu frunze
de toamn, caiet special, fie de lucru, culori
Resurse temporale: 70 minute
Organizarea clasei: frontal, individual
Evaluare: formativa, orala, scris

Bibliografie:
1. Mitu, F. (2006), Metodica predarii-invatarii integrate a limbii romane in
invatamantul primar, Ed Humanitas, Seria Didactica, Bucuresti
2. Buruian; M.,Cotelea, S., Ermicioi, A., Cubreacov, N.(2009),
Abecedar - manual pentru clasa I, Ed. Prut Internaional, Chiinu
3. Buruian; M.,Cotelea, S., Ermicioi, A., Cubreacov, N.(2009), Ghidul
nvtorului , Ed. Prut Internaional, Chiinu
4. Pene, M., Molan, V. (1995), ndrumtor pentru folosirea abecedarului,
Ed. Aramis
5. Pitila, T. Si Mihailescu, C.(2004), Abecedar fie de lucru, Ed.
Aramis, Bucuresti
6. Curriculum naoinal modernizat, 2010

Desfurarea leciei
Etapele
leciei

Moment
organizatoric
Verificarea
temei de
acas i a
pregtirii
elevilor

Captarea
ateniei

Obiective
operationale

Activitatea
Cadrului didactic

Strategia didactica
Elevilor

Evaluare

Resurse

Forma de
organizare

Asigurarea
climatului
educational.
Pregatirea
materialului didactic
Urmrete i face aprecieri
legate de calitatea temei
pentru acas.

Pregatirea
suporturilor
necesare disciplinei.
Frontal.
Prezint caietele de teme.
Ascult
observaiile Activitate
globale
fcute
de frontala
nvtoare.

Scrisa
Individual
Formativ

Conversaia

nvtoarea
aduce
n
atenia copiilor o tristu
fermecat, pe care a lasat-o
n clas unul din cele patru
anotimpuri. Cere copiilor s
deduc despre ce anotimp
este vorba.
Numete elevii care vor
cuta n interiorul ei i vor
scoate jetoane ce reprezint:
mere, pere, prune, vinete,
elev.
Concluzioneaz cu ajutorul
elevilor c acestea sunt
roade ale toamnei, iar elevul

Copiii ascult i deduc c

este vorba despre toamn,
justificnd rspunsul lor
prin frunzele uscate i
nucile prinse pe ea.

Oral

Conversatia

Vin la tristu, scot un

jeton i numesc ceea ce
vd.
Justific prezena acestor
imagini
n
tristua
anotimpului toamna: sunt
roade ale toamnei, iar
elevii
ncep
coala

Instructaj

Individual

Activitate
frontala

Formativ

Caietele
de teme.

Jocul
didactic
Exercitiul
Tristua
toamnei
jetoane

ncepe coala chiar din I zi

a acestui anotimp.
Se da tonul pentru cntecul
Toamna

Anunarea
temei si a
obiectivelor

Prezentarea
situatiei de
invatare.
Dirijarea
invrii

toamna.
Se intoneaza prima strofa
din cantecul:
A, a, a
Acum e toamna , da!
Mere, prune, nuci si pere
Noi avem dupa placere
A,a,a
Acum e toamna,da!

Se analizeaza cuvantul mr: Asculta cu atentie.

Frontal
se desparte cuvantul in
silabe,
se
delimiteaza
sunetele si se stabileste
sunetul initial al cuvantului
m.
Se anun ca astzi vom
inva sunetul si litera m
Elevii vor gasi si alte cuvinte Deschid
manualul
la
care au ca sunet initial m. pagina cerut i intuiesc Frontal
imaginea.
Prezentarea imaginii
compoziie (pag.24)
- Pe cine vedei n
Particip
la
dialog,
imagine?
corect
la
- Ce srbtoare e n rspunznd
ntrebrile propuse.
familie?
- Cine sunt cei ce-i
ureaz
La
muli
ani?
- Ce exprim chipul

Conversaia

Conversaia,
Exerciiul
Manualul
Demonstraia

Oral

mamei?
Se
alcatuiesc
cteva
propoziii despre imagine i
se d un titlu Ziua de
natere a mamei.
Decuparea
unui
enun
sugerat de imagine, n Se analizeaz propoziia,
care apare cuvntul- int. se despart cuvintele in
Evidenierea sunetului [m]. silabe i se marcheaz
sunetele fiecarei silabe. Se
localizeaz
i
se Frontal
Mama e ferict
marcheaz sunetul [m]
_______________________ .
i poziia fiecrui cuvnt
________ ____ ________
n propoziie.
___ ___
Despart n silabe cuvntul
ndrum elevii s pronune i precizeaz numrul de
corect noul sunet, apoi n silabe i poziia fiecreia.
silab
i
cuvnt.
Se
Pronun corect sunetul,
ntregete propoziia.
Prezentarea
planei
silabele, propoziia.
model cu litera m mic de
tipar:
- Stabilirea elementelor
componente ale literei
- Asocierea literei cu
sunetul
corespunztor.
- Gsirea cuvintelor ce
conin sunetul [m] n

diferite poziii (melc,

5

Formativ

Metoda
fonetic
analiticosintetic

Manual,
caiet

-oral
-formativ

lmie, ghem)

OP3

Moment
de
relaxare:
E ziua ta, mmico,
cntecE ziua ta, mmico!.
n dar i-am adus inima.
nvtorul acroeaz la i crede-m, mmico,
stelaj
litera
m,
apoi Un dar mai frumos nu se Frontal
putea. ... ...
adaug a i cere :
micri
pe
- Citii cele 2 litere: Execut
ma (cu o singur cntecul propus.
deschiztur de gur,
deci este o silab)
- Gsii n alfabetarele
voastre sila ma
- S citim silaba ma
cu
accentuarea
Frontal
consoanei m.
- Formai la alfabetar
Pronun corect sunetul,
cuvntul mama.
silabele, propoziia.
- Alctuii enunuri cu
acest cuvnt.
Citirea cuvintelor-imagini:
ma-iou; pi-ja-ma; se-maFrontal
for.
Alctuiesc
cuvinte
Se citete integral pagna24 conform schemelor;
(ex. 6,7)
marcheaz soluiile.
Prima parte a leciei se
ncheie cu memorarea unui
fragment din poezia E.
Farago. (Anexa 1)

Conversaia
euristic,

-oral
-formativ

explicaia,
Demonstraia
Caiet,
culori
Instructajul,

-scris
-formativ

A doua parte a leciei

ncepe cu repetarea
I-ei
strofe a acestei poezii.
Li se propune elevilor o fi.
(Anexa 2)
Intuirea literei de mn:
Stabilirea
elementelor
componente:
-Scrierea literei la tabl de
ctre
nvtor,
verbalizndu-se micrile:
(I micare- 1 baston, a II-a
micare alt baston, iar a
III-a o zal.)
-Se pregtesc minile prin
cteva
exerciii
de
gimnastic
pentru
dezvoltarea muchilor mici
ai minii:
-nchiderea i deschiderea
pumnilor
-rotirea pumnului
-ntoarcerea palmelor sus i
jos
-evantaiul (desfacerea i
unirea degetelor)
-rspunsul degetelor (se in
palmele pe banc i se
ridic doar degetul strigat)
-stoarcerea rufelor
Se cere elevilor s deschid
7

ndeplinesc
pe fi.

sarcinile

de

2bastonate cu ntorstura
n partea de sus i o zal.
2-3 copii repet explicaia.

Conversaia,
explicaia,
demonstraia

Frontal,
Individual

Exerciiul

Execut micrile cerute

pentru
nclzirea
muchilor mici ai minii.

-scris
-formativ

caietul-tip;
1. se stabilete poziia
corect pentru scris;
2.
simularea
scrierii
elementului grafic n aer, pe
banc .
3. se recomand scrierea a
doar 2-3 litere, apoi se
verific executarea corect a
lierei i li se permite
completarea rndului.
4. Controlul, aprecierea
scrierii
i
intervenia
nvtorului se face acolo
unde este nevoie.
La
mijlocul
intervalului
afectat procesului de scriere
se execut un joc de
relaxare: Mnuele

Stabilesc poziia corect

pentru scris, realizeaz
cteva ciupercue pe caiet.

Demonsr
aia,

Ascult cu atenie.

Analiza,
Conversa
ia

Urmresc
explicaiile
nvtorului.
Completeaz
rndurile
specificate de nvtor.

Mntele
Micm degeelele
i batem plmuele
Ale noastre degeele
Se fac mandre psrele
Zboar-n sus
Si zboar-n jos
i-i cldesc un cuib frumos!.
,

Copiii scriu o singur

nvtorul scrie la tabl dat silaba
silaba
8

ma,

isistnd

Explicaia
,

ma

, se

verific, apoi scrie

rndul n ntregime.

asupra
legturii literei

m cu a

Se face analiza fonetic a

cuvntului mama.
Explicarea modelului de
scriere
a
cuvntului

mama,
silabe ma

unind cele 2

ntr-un cuvnt.

Asigurarea
feedbackului

Asigurarea
reteniei i a
transferului

Se fac aprecieri verbale

asupra
scrierii
noului
cuvnt.
Se cere elevilor s priveasc
n jurul lor, n clas i s
dea exemple de obiecte sau
fiine a cror denumire sau
nume conine sunetul [m].
Se analizeaz caietele i se
apreciaz modul de lucru a
fiecrui elev.
Se recitete pagina 24 din
Abecedar.
Spre sfritul leciei se
propune modelarea literei
din srm, a i plastelin
(la dorin).
Se servesc elevii din rodul
toamnei

Dau exemple de obiecte i

nume de copii conform Frontal
cerinei:

Explicaia
,
Exerciiul

Lucreaz
conform
cerinelor precizate de
nvtoare.

-scris
-formativ

Explicaia
Exerciiul
Fi
lucru

Cu plcere extrag cte un Frontal

mr din coul Toamnei.
individual

de

Plastelin
modelare

Tema de
acas

Tema pentru acas:

Sunt evideniai elevii care Frontal
1. De memorat poezia s-au implicat si au fost
nceput n clas de activi.
E. Farago .
2. De scris cte 2 rnduri
cu: litera

m,

silaba

ma i cuvntul
mama.

10

Conversatia

ANEXA 1

Eu nu sunt destul de mare

Ca s pot s-v mcar,
De pe carte, o urare,
inu sunt destul de mare
Ca s-i dau un dar.

Dar i dau o srutare,

Ici, pe obrjor,
i pe mna asta care
M-ngrijete-n fiecare
Zi, cu atta dor!

Zile lungi i voie bun

i doresc eu mult,
i m rog de flori s-i spun
S m ieri, mmic bun,
C nu tiu mai mult!

Elena Farago
11

12