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XI Limba Franceza
XI Limba Franceza
Lidia Ranga
Ranga
Tatiana
Tatiana Petcu
Petcu
Doina
Doina Romanenco
Romanenco
Eugenia
Eugenia Brnz
Brnz
Anul
=colar
Aspectul manualului
la primire
la returnare
1
2
3
4
Profesorul va controla dac[ numele elevului este scris corect.
Elevii nu trebuie s[ fac[ nici un fel de ]nsemn[ri ]n manual.
Aspectul manualului (la primire =i la returnare) se va aprecia: nou, bun, satisf[c[tor, nesatisf[c[tor.
Comisia de evaluare:
Lidia Moraru, conferen\iar universitar, doctor ]n filologie, Universitatea de Stat din Moldova
Larisa Apreutesei, profesoar[, grad didactic I, Liceul Teoretic Spiru Haret, Chi=in[u
Valentina Lica, profesoar[, grad didactic superior, Liceul Teoretic Gheorghe Asachi, Chi=in[u
Alexandra Gominiuc, profesoar[, grad didactic I, Liceul Teoretic Mihai Eminescu, Chi=in[u
Silvia Lungu, profesoar[, grad didactic I, Liceul Teoretic Petru Rare=, Chi=in[u
Autori:
Lidia Ranga, conferen\iar universitar, Catedra Filologie Francez[ Grigore Cincilei, Universitatea de Stat din Moldova
Tatiana Petcu, grad didactic superior, profesoar[ la Liceul Gheorghe Asachi, Chi=in[u; profesoar[ la Alian\a Francez[
Doina Romanenco, doctor ]n filologie; Institutul Francez de Rela\ii Interna\ionale, Paris
Eugenia Br]nz[, grad didactic superior, specialist principal responsabil de limbi str[ine, Ministerul Educa\iei al Republicii Moldova
Avant-propos
Les objectifs et les contenus du Manuel de franais XIe ont t dfinis en tenant compte des
comptences gnrales et communicatives des lves de XIe, du travail sur les tches, de lvaluation sommative et formative, de louverture la pluralit des langues et cultures. Le contenu
et la structure du manuel permettront aux lves dacqurir les comptences du niveau B1 du
Cadre Europen Commun de Rfrence (CECR) pour les langues. En travaillant sur cette troisime
dition du manuel, nous avons pris en compte les remarques et les suggestions que les utilisateurs, professeurs et lycens, ont bien voulu partager avec les auteurs. En ce sens, nous avons
mis jour le contenu de louvrage pour une meilleure adaptation au Curriculum des Langues
trangres rvis et modernis.
Structure du manuel. Le manuel est structur en 9 units thmatiques couvrant 102 heures
denseignement-apprentissage de la langue franaise. Chaque unit comprend 4 5 leons obligatoires, ainsi que deux pages de civilisation, deux pages dvaluation des quatre comptences
linguistiques et une page dautovaluation. Les units comportent des exercices multiples et
varis de reprage et de dcouverte qui amnent progressivement llve la matrise des
savoir-faire et laccomplissement des tches quun lve de XIe doit tre capable de raliser.
La structure du manuel facilite son utilisation, elle est pragmatique la fois par ses contenus,
son rythme de progression et la mise en pratique du travail propos. partir des comptences
et des sous-comptences ont t dfinis les savoirs linguistiques laide desquels les lves
devront mettre en uvre diverses aptitudes, telles que la comprhension la lecture et laudition, lexpression orale et lexpression crite.
Approche actionnelle. Chaque unit propose llve des lments de langue-culture quil
pourra rinvestir dans des productions ou des tches concrtes de la vie quotidienne, aboutissant une production et un rsultat mesurable.
Acquisition et autonomie de llve. Le processus dacquisition est soigneusement pens:
la dmarche est fonde sur lobservation, la rflexion, la systmatisation, puis la production.
Lapprenant est invit souvent agir en groupe, simuler des scnes quotidiennes, accomplir
des tches lies la vie sociale, savoir exposer son point de vue.
Le manuel constitue un excellent support la structuration et au droulement des leons.
Chaque unit est introduite par un contrat dapprentissage qui amne llve prendre clairement conscience des comptences et des sous-comptences atteindre lissue de lunit.
Cette mthode dapprentissage permet lapprenant de donner du sens aux activits qui lui
sont proposes dans lunit. Lvaluation des comptences permet de vrifier les acquis.
Le manuel propose galement un ensemble de pages annexes: index des contenus, prcis de
grammaire, transcription des textes enregistrs, tableau de conjugaison, fiches pdagogiques.
Nous esprons vivement que le Manuel de franais XIe rpondra vos attentes et que le travail
avec ce manuel vous donnera pleine satisfaction.
Les Auteurs
Thme
Unit 1
Pourquoi
apprendre?
Unit 2
Le monde
des jeunes
Unit 3
cologie
Unit 4
Solidarit.
Un risque
courir
Objectifs communicatifs
Exprimer ses ides personnelles concernant les
tudes
Se prononcer sur limportance des tudes dans la
vie
Prsenter le systme denseignement moldave
Exprimer ses rves pour un
lyce idal
Exprimer ses propres
opinions et rflexions
concernant les gots, les
prfrences, les aspirations
des jeunes
Parler des passions et des
occupations des jeunes
Analyser le rle de lcole
dans la vie de lenfant
Sinitier la vie associative
Prsenter des associations
de bnvolat
Parler des problmes dcologie
Se prononcer sur les plus
grands problmes de la socit humaine: cataclismes
naturels, guerres, pollution
de lenvironnement, inondations
Dire son point de vue et
prendre une attitude envers les problmes de sant
(sida, handicap, drogue,
tabagisme, psychose)
Donner des conseils pour
aider quelquun
Objectifs
socio-culturels
Article (rvision)
Comparer le systme
Mode indicatif.
ducatif en France
Concordance des temps
avec celui de Moldavie
(rvision)
Grammaire
Adjectifs et pronoms
possessifs (rvision)
Mode indicatif.
Concordance des
temps (rvision)
Discours direct et
indirect. (Discours
rapport):
transformation discours
direct discours
indirect (rapporter les
paroles de quelquun)
Mode conditionnel:
utiliser le mode conditionnel pour faire
des projets et pour
exprimer une action
hypothtique
Unit
Thme
Unit 5
La Moldavie
pays natal
Unit 6
Etes-vous
cinma ou
thtre?
Unit 7
Magie de la
musique
Unit 8
Douce France
Unit 9
Mass-mdia
Objectifs communicatifs
Prsenter son pays natal
Parler des sites historiques
de Moldavie
Parler des monuments de
Chiinu et de sa localit
Parler du rle des jeunes
dans la construction dune
nouvelle Europe
Lire un film partir dune
image
Lire un film partir de laffiche
Prsenter un vnement
culturel
Ecrire ou prsenter oralement une critique dun film
ou dune pice de thtre
Prsenter un acteur ou une
actrice quon aime
Comparer diffrents genres
de musique.
Prsenter un/une chanteur/
chanteuse clbre
Prsenter un groupe de
musique prfre
Parler de Paris et ses monuments dhier et daujourdhui
Prsenter des villes franaises et leurs atouts
Prsenter les prsidents de
la France
Lire un journal franais
Reprer les rubriques dans
un journal
Prsenter un article de
presse
Juger, critiquer, apprcier
un acte/une attitude
Dire son opinion sur Internet et la tlvision
Grammaire
Emploi du mode
conditionnel:
conditionnel pass
Objectifs
socio-culturels
Comparer les pays qui
font partie de la Communaut Europenne
Moldavie et la Francophonie
Prsenter les relations
entre la Moldavie et
lUnion Europenne
Pronoms COD/COI
Pronoms adverbiaux
Pronoms relatifs
Chanteurs et peintres
franais
Les prsidents de la
France
Les villes de France
Lhistoire de lhymne
de la France
Organisation Internationale de la Francophonie
La forme passive:
La presse franaise
transformation de la
Objectivit des massforme active en forme
mdias
passive;
Comment raliser une
Conjugaison avec le
interview
Rdiger une lettre
verbe tre;
Accord du participe
de motivation
et de demande
pass du verbe la
forme passive
dinformation
Pourquoi apprendre?
Unit
Sous-comptences
Identification de lide prinicipale dun texte
Prsentation de certaines opinions
Rdaction dun essai informatif avec introduction,
contenu et conclusion
Familiarisation avec le systme ducatif franais
lUniversit dta
t de Moldavie
Unit
dapprendre le franais !
1 Lis le document et associe les photos aux
A
C
Garou
POURQUOI ais ?
apprendre le
fran
gu e de s droit s de
1. Parce qu e ce st la lan
lhomme.
gue parle sur les cinq
2. Pour connatre une lan
continents.
ur Eiffel, le muse du
3. Pour visiter Paris, la To
rsailles.
Louvre ou le chteau de Ve
ais sur Internet.
n
fra
is
am
4. Pour se faire des
, Les Trois mousque5. Pour lire Le petit Prince
livres en franais.
taires et beaucoup dautres
rendre des films
6. Pour regarder et comp
Chanel.
comme La Mme ou Coco
r les chansons de
nte
cha
et
re
7. Pour comprend
Lara Fabian ou de Garou.
Cannes.
8. Pour aller au Festival de
franais.
ges
ma
fro
9. Pour goter des
bec ou en Suisse
Qu
au
,
nce
10. Pour aller en Fra
et continuer les tudes.
E
G
D
apprendre apprendre
Regarde le prcis
grammatical p. 149
Regarde le contrat
dapprentissage sur
la premire page de
chaque unit.
Leon
des cahiers (sur leur pile), des crayons (dans leur pot) et des feuilles vierges (dans leur bannette).
Des vtements neufs, des fringues, deux bouquins et quelques notes de lanne dernire.
Quavez-vous fait des bouquins lire pour la rentre?
Vous les avez tous lus.
Vous avez lu ceux qui vous branchaient, cest--dire deux.
Le matin de la rentre, vous avez
un petit nud dans lestomac, mi-effray(e), tes mi-excit(e);
la forme, bien content(e) de retrouver tous vos potes la machine
caf.
Pourquoi tudiez-vous au lyce?
Parce que vous voulez faire une belle carrire.
Parce que vous esprer bien finir par trouver votre voie (un jour).
Votre raction face une mauvaise note
Vous tes un peu vex(e), mais deux heures plus tard, cest oubli.
Vous prvoyez de bosser davantage.
tements
. fam. v
notes;
fringues, f.pl ici: cahier, carnet de
note, f syn.: bote, corbeille
bannette, f fam.: intresser.
qui
brancher trouver la situation
ie
vo
sa
r
ve
u
tro
convient.
pain, m
ami, m; co
pote, m
Rsultats:
Daprs Phosphore
fond
bloc
ve moyen,
a un l
lve lambd
quelconque
fou, folle
t
dingue
injustemen lrer
ac
,
tort
lser c
ste] impu
me)
booster [bu
(amricanis
Unit
Lecture dirige
10
Vocabulaire
tronche, f (fam. et pj.) syn. tte
chapper ici: ne pas comprendre
redoubler lanne rpter lanne
avoir du recul revenir (dans le temps)
viter des ppins ~ des difficults
mme, m, f fam. enfant; f; jeune fille, f
Leon
2
4. Que signifie avoir une tronche de premier de la classe:
a) tre parmi les cancres;
b) tre parmi les mdiocres;
c) tre parmi les plus faibles;
d) tre parmi les meilleurs lves?
5. Reprez les formes temporelles du texte. Nommez celles qui
prdominent.
6. Considrez-vous que la prsence des parents soit obligatoire
pendant les tudes des enfants?
7. Dfinissez le sens global du texte?
8. Prof, cest un mtier noble. Que pensez-vous de lapprciation
de Bnabar donne au plus beau mtier du monde? Donnez
votre propre apprciation.
9. Trouvez sur Internet une brve information sur la vie et lactivit
du chanteur franais Bnabar
Vocabulaire et activits
11
Unit
Rcitation
Paul luard
(1895-1952)
Activits
Libert
Sur mes cahiers dcolier
Sur mon pupitre et les arbres
Sur le sable, sur la neige
Jcris ton nom
12
Paul luard
* Son amour pour les animaux tait clbre.
Leon
Grammaire
3
Larticle (rvision)
Plan du prsent
Proposition principale
Prsent indicatif
Futur simple
Je pense
Proposition subordonne
Simultanit
Prsent
Antriorit
Pass compos
Postriorit
Futur simple
13
Unit
14
Vocabulaire
nnatre, deviner
rvler faire co , f; lgret, f
ilit
prestesse, f ag n de quelque chose
isa
rt
pa
suppt, m
ntairement
lo
vo
t
en
m
m
scie
n, vioiciune
bu
ie
vo
alacrit, f
Lecture dirige
Leon
4
Pour vous, quest-ce qutre professeur?
tre professeur...
1. ... ce nest pas seulement enseigner sa matire, mais
aussi les rgles de citoyennet.
2. ... cest faire passer la thorie grce ses applications
pratiques.
3. ... cest motiver les lves.
4. ...cest laisser les lves chercher et formuler les rgles,
grce des expriences concrtes.
5. ... cest au-del de la transmission du savoir, donner
aux lves la possibilit dtre indpendants.
Traduction
Prima zi de coal
Dicte
Chiinu
Une cole de
village du temps
de lenfance
de vos parents
Lenfant coutait et voici ce que disait le vent dans les arbres: Je suis le vent qui na pas de route, et
je vais par le monde. Si tu venais, enfant, nous partirions joyeusement. Je te montrerais lespace, pour
lequel tu es n comme moi, tu vivrais parmi les choses toujours nouvelles dans ladieu perptuel et
calme des nues. Le petit dit sa mre: Je voudrais partir. Pour quel pays? Pour tous les pays. Qui
te la conseill? Le vent qui agite les pins! La mre ne dit rien; seulement, dans son inquitude de
voir lunique enfant sloigner, elle crut quelle pourrait lutter avec le vent qui parle. Elle donna lordre
de couper le bouquet de pins.
Ren Bazin, Contes de Bonne Perrette.
15
Unit
Civ
Lducation en France
Enseignement
suprieur
Enseignement
secondaire
Enseignement
primaire
on
ilisati
GE* CLASSES
Les coliers
3-6 Maternelle
Presque tous les enfants vont la maternelle. Il y a cours du lundi
cole primaire
au vendredi et parfois le samedi, mais en gnral pas le mercredi.
6-7 CP (Cours prparatoire)
Les classes commencent 8 h 30 et se terminent 16 h 30. Beau 7-8 CE1 (Cours lmentaire 1)
8-9 CE2 (Cours lmentaire 2) coup denfants mangent la cantine (le restaurant scolaire) le midi,
les autres rentrent djeuner chez eux.
9-10 CM1 (Cours moyen 1)
10-11 CM2 (Cours moyen 2)
Collge (premier cycle) ou
Collge professionnel
11-12 Sixime
Les collgiens et les lycens
12-13 Cinquime
Au collge et au lyce, il y a
13-14 Quatrime
Ou prparation au CAP cours du lundi au vendredi et
14-15 Troisime
(Certificat daptitude
parfois le samedi. La journe
Examen: Brevet des collges
professionnelle)
dcole peut finir 18 heures.
Lyce (second cycle)
ou
Lyce professionnel
Aprs, il faut continuer tudier
15-16 Seconde
Ou prparation au BEP la maison et faire ses devoirs.
16-17 Premire
Jusqu la cinquime, lenseigne(Brevet dtudes
preuve de franais du baccalaurat professionnelles)
ment est gnral, il est le mme
17-18 Terminale
pour tous.
Examen: le Baccalaurat (bac)
Bac professionnel
Lyce
Universit IUT**
Lyce
coles suprieures spcialises
18-20 BTS**
DEUG***
DUT*** Classes
coles
coles spcialises
prparatoires professionnelles (commerce, ingnieur )
aux concours
des grandes coles
20-21
Licence
Grandes coles
21-22
Matrise
22-23
DEA ou DESS***
Doctorat
*Pour une scolarit sans redoublement. (Redoubler, cest recommencer la mme classe quand les rsultats ne sont pas
assez bons.)
**IUT: institut universitaire de technologie.
***BTS: brevet de technicien suprieur. DEUG: diplme denseignement universitaire gnral. DUT: diplme universitaire de
technologie. DEA: diplme dtudes approfondies. DESS: diplme dtudes suprieures spcialises.
16
Civ
on
Lducation en France
ilisati
Les tudiants
Un bachelier possde le diplme du baccalaurat.
Tous les bacheliers peuvent suivre des tudes luniversit.
Il y a en France plus de 2 150 000 tudiants rpartis
dans soixante-dix-sept universits (treize en rgion
parisienne), quelques grandes coles et des coles
denseignement suprieur prives.
17
Unit
Ev
on
a
alu ti
Descartes
En Touraine, La Haye (aujourdhui Descartes)
naquit, le 31 mars 1596, un des plus grands savants
du monde, Ren Descartes (1596-1650) dont la
statue slve Tours.
huit ans, il fut mis au Collge des Jsuites de la
Flche. L, il se passionnait pour les mathmatiques,
la posie et la physiologie et carta de bonne heure
les mauvaises sciences: lalchimie, lastrologie, la
magie. Il jugeait svrement le programme des
tudes: lenseignement de la philosophie qui tait
orient vers la religion, lenseignement des mathmatiques orient vers les applications au service
de lart militaire. Descartes tonnait ses matres
par ses aptitudes et son esprit critique. 16 ans il
avait dj tudi toutes les sciences et ne tarda pas
sillustrer par une longue srie de dcouvertes
dans les sciences les plus diverses: mathmatiques,
physique, astronomie, philosophie.
18
Ev
on
a
alu ti
1. Quelles sont les raisons pour lesquelles les jeunes filles ont dcid de partir ltranger?
2. Vrai ou faux? Cochez la case correspondante et recopiez le passage du texte qui justifie votre rponse.
Vrai Faux
a) De plus en plus de jeunes Franais vont travailler ltranger.
Justification
b) Manon a facilement trouv un travail la hauteur de sa formation et de ses comptences.
Justification
a) Pour Melissa, on devient tout aussi expriment en restant luniversit.
Justification
b) Le WHV permet de changer rgulirement demploi et donc de voyager.
Justification
3. Ds son retour en France, Melissa
a) a dj un emploi
b) reprend ses tudes
c) sait quel secteur choisir.
EO
Que signifie pour vous lenseignement? Voudriez-vous continuer les tudes aprs avoir termin
le lyce? Donnez votre opinion sur le rle de lducation dans la formation de la personnalit de lenfant.
Prsentez vos ides dune manire cohrente et bien structure.
La vritable ducation consiste tirer le meilleur de soi-mme . Quel meilleur livre peut-il exister
EE
que le livre de lhumanit? Gandhi
Rdigez un texte de 150-200 mots dans lequel vous exposerez vos ides et opinions sur le sujet relev
par la citation de ce grand promoteur de la paix.
19
Unit
Autovaluation
Du ct du LEXIQUE
I. O vont-ils?
1. Benjamin a 8 ans, il va ...
2. Anne a 20 ans, elle fait des tudes de maths, elle va ...
3. Guillaume a 4 ans, il va ...
4. Jol a 12 ans, il est au ...
5. Madeleine a 17 ans, elle va au ...
6. Luc voudrait tre lectricien, il va au ...
II. Choisissez les termes possibles.
1. Il a une bourse en terminale
un cours
au lyce
son bac
une bonne note
2. Elle fait un examen une cole de coiffure un exercice la maternelle
ses devoirs des tudes de mdecine
un cours
3. Il est en terminale bon lve
un cours
tudiant
en classe
un diplme
4. Il tudie une mauvaise note la rentre
sa leon
un exercice la gographie
5. Elle va
la fac
un stage en franais la maternelle
au lyce
III. Compltez par un verbe appropri.
1. Ma soeur
2. Le professeur
3. Le meilleur lve de la classe
4. Gabriel nest pas srieux, il n
5. Un volontaire
Grammaire
20
vendiquent
Les jeunes reon citoyenne
ti
a
une particip ion de lEurope.
la construct
e
iv
act
Sous-comptences
Conseil de lEurope.
La parole aux jeunes.
La France en Europe
Unit
Activits
1. Les jeunes aiment passer leur temps :
voyager,
avec leurs amis,
organiser des soires,
couter de la musique.
2. Leurs activits prfres sont :
les activits sportives et le cinma,
les sorties entre copains en Internet,
couter de la musique et le shopping,
aller voir un spectacle et les discothques.
22
Vocabulaire
loisir, m temps libre
shopping, m [EApiH] faire des achats; faire du ~
Connecteurs logiques
dabord, pour commencer / aussi,
de plus / enfin
par exemple, prenons le cas de
autrement dit, cest--dire
cest pourquoi, or, dautre part, en
effet
ainsi, donc, enfin, en conclusion,
pour finir
Leon
Activits
Dico SMS
23
Unit
Vocabulaire
Lecture dirige
1. laide du dictionnaire explicatif (Le Robert micro, Le Petit Larousse) retrouvez la dfinition du mot
tendance.
2. Trouvez dans le texte les mots et expressions synonymes de tendance.
3. Quels sont les exemples que lauteur a choisis pour illustrer ce phnomne?
4. Dans quel domaine se manifestent les tendances?
5. Les tendances sont-elles sans importance selon lauteur? Justifiez votre rponse par des exemples.
24
Leon
Coco Chanel
La grande dame de la haute couture franaise est bien
plus quun nom sur un flacon de parfum. Au cours des
annes vingt et trente, Coco Chanel a reconstruit lidentit
des femmes en rvolutionnant les codes du vtement fminin, Gabrielle Bonheur Chanel, a finalement impos au
monde sa conception de llgance fminine par des lignes
sobres, qui sont devenues depuis la rfrence classique du
monde de la mode.
Coco Chanel, en librant les femmes de leurs corsets et
jupons, a pratiquement tout invent: le pantalon, le tailleur,
la jupe courte (mais qui cachait les genoux), le jersey, le
tweed, les bijoux fantaisie Elle voulait des femmes aux
cheveux courts, laise dans leurs vtements. Mme si ses
crations sinspiraient souvent du vtement masculin, Coco
Chanel ne craignait pas de dire que plus une femme est
fminine, plus elle est forte.
Lart de Coco Chanel se rsume dans ces trois mots:
confort, simplicit et lgance. La grande styliste prcise
ceci: Une femme est toujours trop habille, jamais assez
lgante.
Coco Chanel est morte en 1971, dans sa suite de lHtel
Ritz Paris, elle avait 87 ans. Dans le film dAnne Fontaine,
Coco avant Chanel (2009), qui retrace les dbuts de sa
carrire, Audrey Tautou incarne avec vrit le caractre
dtermin dune femme qui a chang toutes les femmes.
Lecture dirige
Vocabulaire
tweed [twid] tissu pais de laine
New look [njuluk] silhouette cre par Ch. Dior
en 1947; style fminin, taille fine, Ch. Dior
souhaite crer des femmes-fleurs
BCBG bon chic bon genre, dsigne un style
classique et lgant, jouant avec des couleurs
discrtes
couseuse f une ouvrire dans une maison de
couture
tailleur m une veste et une jupe coordonnes
craindre v avoir peur
25
Unit
Rcitation
Activits
1. Lisez le pome et soulignez les mots qui contiennent les sons [e] et [K].
2. Expliquez la formation de ces sons dans les mots: march [mare], mme [mm], impression
[prsj], professeur [prAfsoe:r].
3. crivez au tableau dautres mots avec ces sons et rptez leur graphie et la prononciation.
4. Quels sont les sentiments de lauteur? Comment sexpriment-ils dans le texte?
5. La rptition du verbe je suis all en tte de vers cre un effet dinsistance. Sur quoi insiste
lauteur et combien de fois il rpte ce mot?
6. Trouvez la varit des achats faits pour son amour et essayez de les commenter.
7. Comment comprenez-vous le dernier vers du pome?
8. Quelle est la signification de ce pome? Et dans quels vers sexprime-t-elle plus prcisment?
Saluer
Bonjour!
Salut!
s-tu?
Comment va ?
va
a
t
en
Comm
lez-vous?
al
t
en
m
m
Co
.
Je vais bien
a va.
26
r
Se prsente rina Marin.
Co
est
le
el
p
Je map
et mon nom
est Corina
m
o
n
r
p
n
Mo
Marin.
aine.
Je suis roum
s.
an
...
Jai
96.
le 8 avril 19
Je suis ne
ng
Prendre co
Au revoir!
bientt!
Salut!
plus!
eure!
tout lh
e prochaine!
n
ai
m
la se
Leon
Grammaire
3
Adjectifs et pronoms possessifs
(rvision)
Proposition
principale
Pass compos
Jai pens
Imparfait
Je pensais
Pass simple
Je pensai
Proposition subordonne
simultanit
antriorit
postriorit
Imparfait
(prsent dans le pass)
Plusqueparfait
(pass dans le pass)
27
Unit
Lhistoire du talon
La deuxime grande date du talon, cest linvention du talon aiguille, le stiletto, le mot signifie
dague. On le rebatisera talon aiguille. Cest
le talon qui troue et ce talon est cr en 1952. En
1962 il y a un dcret qui interdit le port du talon
aiguille dans les ministres et dans les muses.
Il est considr comme un symbole dagression,
de provocation et de sensualit, lemblme du
mauvais genre. Les fministes le rejettent totalement... et ctait tel point que Simone de
Beauvoir dclare que les souliers hauts talons
gnent la dmarche. Il nempche, le haut talon
reste un objet de mode. Le talon est trs haut,
trs travaill et peut aller jusqu 15 cm avec
parfois des formes de bijoux. Il y a le talon-cage
chez Saint-Laurent, mtallique et effil chez Ferragano, brod de strass chez Versace.
Et chez Prada, il tait tellement haut que les
modles en python imprim ont fait que certains
mannequins ont chut sur les podiums.
Le Nouvel Edito 2
Vocabulaire
chopine, f fam. bouteille de vin (0,5 l)
sapprter ... se prparer
trouvaille, f syn. cration, invention, dcouverte (heureuse)
raison, f ici: motif, m, cause, f
semelle, f la partie infrieure de la chaussure (talp)
dague, f pe courte ; ou long poignard (pumnal)
strass, m imitation de pierre prcieuse (fals strlucire)
Trouver sur Internet une brve information sur la vie et lactivit de S. de Beauvoir, Saint-Laurent, Ferragano, Versace, Prada.
28
Leon
Lecture dirige
Dicte
La politesse
Traduction
Noul cod al bunelor maniere a fcut s dispar un mare numr din interdiciile de pe vremuri, care astzi
ni se par absurde.
Dar nu e deloc demodat ca i astzi tinerii s vorbeasc politicos ntre ei i cu cei din jur, fr brutaliti de
limbaj. Nimeni nu m va convinge c un tnr i cu att mai mult o tnr care njur ca la ua cortului sunt
oameni ai zilelor noastre, adic moderni! Vor fi n mod cert taxai drept ceea ce sunt nite indivizi grosolani,
fr educaie! Dac vorbesc urt din teribilism, din spirit de gac, cu timpul vor renuna. Mai grav este
dac aa se vorbete n familie. n acest caz, tinerii ar trebui s-i educe de fapt pe cei mari i va fi mai greu.
A. Marinescu, Codul bunelor maniere astzi
29
Unit
Civ
on
ilisati
De : cris@version.vo
: alex2012@version.vo
Date : 30 novembre 2012
Objet : festival Avignon
Salut Alex !
Je tcrirai plus longuement demain mais je voulais
dj te dire quil y a un article dans le journal daujourdhui
sur le Festival dAvignon. Je te le donne demain en main
propre ou tu prfres que je te lenvoie tout de suite?
Bises
Chris
Mme Sophie Legrand
6, rue Gnral Leclerc
48000 Mende
Office du tourisme
Promenade de la mer
66190 Collioure
Mende, le 22 janvier 2013
Madame, Monsieur,
rientales cet t.
ances dans les Pyrnes-O
Je voudrais passer mes vac
seignements sur
able pour menvoyer les ren
aim
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ass
e
tr
s
ou
z-v
Voule
votre rgion?
et vous prie dagrer,
pour ces renseignements,
Je vous remercie davance
tingus.
sion de mes sentiments dis
res
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r,
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Mo
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me
da
Ma
30
30/11/2012
Nicolas
Jattends en bas
escalier. 13h?
Civ
on
ilisati
Correspondance personnelle
Vocabulaire
papier lettres ; envoyer/recevoir une lettre; une enveloppe/un timbre ; cacheter/dcacheter une lettre; lettre
recommande/avec accus de rception; franchir une
lettre; bote (aux) lettres; jeter la lettre la bote.
Lamour en lettres
En amour, crire est dangereux, sans compter que
cest inutile, disait Alexandre Dumas-fils. Sait-on
jamais? Histoire dtre capable de coucher ses sentiments sur le papier...
1. Lorsque les plumes les plus illustres se mettent au
service de leur passion, lamour et la littrature se
confondent pour notre plus grand plaisir. En voici
quelques uns trs diffrents les uns des autres. Lequel prfrez-vous? Pourquoi? Si vous en connaissez
dautres parlez-en vos camarades.
2. vous maintenant: qui avez-vous envie dcrire et
sous quelle forme? Faites-le en silence et laissez courir
votre plume...
3. Confiez ensuite votre lettre votre professeur pour
constituer un recueil des courriers de la classe. Une
fois le recueil constitu, lisez les messages de vos
collgues. Si vous avez une prfrence, crivez une
lettre personnelle de flicitations son auteur.
Formules dappel.
Les plus classiques sont: Madame, Monsieur; Monsieur
le Directeur ; Monsieur, Madame le professeur. Pour
une amie: Ma chre/Mon cher + le prnom; Chers amis;
Bonjour Annie; Salut; Coucou etc.
Formules finales, formelles: Veuillez accepter Cher
Monsieur, lexpression de...; Dans lattente de votre
rponse, je vous prie daccepter mes salutations les
meilleures.
Informelles: Cordialement; Je tembrasse; Amitis;
bientt; Ciao; Bisous.
Chre Madame T.
Ce qui suit vous est cont, madame T., ma chre,
irremplaable madame T., vous et nulle autre...
Peut-tre vous mentirai-je, mentir un peu cest tre trs
prs de la vrit, mentir beaucoup serait men loigner.
Je vous cris pour prolonger linstant, en garder une
trace, tordre le cou la fugacit, loubli...
Bernard Giraudeau, Cher amour, ditions Mtaili, 2009
quest-ce que tu
P.-S. Maintenant quon est copains,
?
saire
pour ton anniver
la dame rose
ric-Emmanuel Schmitt, Oscar et
Albin Michel, 2002
31
Unit
Ev
on
a
alu ti
Lisez le texte:
32
Ev
on
a
alu ti
Le vtement masculin
Ecoutez lenregistrement et rpondez aux questions en disant si cest vrai ou faux Vrai Faux
1. Le vtement masculin conserve son style classique.
2. On observe une plus grande fantaisie dans les formes et la faon dassembler
les vtements.
3. On distingue les classes sociales daprs la tenue vestimentaire.
4. Tous les hommes portent le complet-veston.
5. Le port du jean [dGin] est rpandu tant parmi les jeunes que parmi les moins jeunes.
6. En Alsace on porte le bret basque.
7. Les promoteurs de la mode provoquent uniquement le changement
de mode fminine.
EO
1. Quels accessoires portez-vous gnralement? Quels sont ceux que vous ne portez jamais?
Pourquoi? (liste des accessoires: un chapeau, un bret, une casquette, des lunettes de soleil, une
charpe, un foulard, un collier, une chane, une cravate, un bracelet, une bague, une ceinture,
des boucles doreilles).
2. Dcrivez vos vtements prfrs. Comment qualifiez-vous votre style?
3. A votre avis, pourquoi lapparence vestimentaire est-elle si importante de nos jours? Pourquoi
tant de gens font-ils appel des socits de relookage (image)?
4. Imaginez que vous travaillez pour un cabinet de conseil en image (de relookage). Un jeune
couple vient vous voir. Il/elle cherche un emploi dans une socit prestigieuse. Donnez lui des
conseils en reliant les expressions suivantes (plusieurs variantes possibles). Faites un dialogue
avec votre collgue.
1. Il vaut mieux
a) vous attachiez vos cheveux.
2. Il est important de
b) savoir se mettre en valeur.
3. Il faudrait que.
c) porter un tailleur-jupe (si on est une jeune fille/femme)
4. Il ne faut surtout pas
d) oublier de se laver les cheveux.
5. Il est primordial que
e) vous ayez lair srieux.
6. On ne doit pas
f) porter des vtements trop voyants.
Un proverbe franais dit: Lhabit ne fait pas le moine, soit Il ne faut pas juger quelquun sur son
apparence. Quen pensez-vous?
EE
Et vous, que pensez-vous de luniforme exig par ladministration du lyce? tes-vous pour ou contre? crivez une lettre
un magazine pour les jeunes o vous ferez part de vos opinions.
Votre lettre doit comporter 3 paragraphes et les formules pour
commencer et finir la lettre. Noubliez pas la mise en page et
la signature. Argumentez votre opinion en une vingtaine de
lignes. Noubliez pas demployer les connecteurs logiques (premirement, tout dabord, ensuite, mais, par contre, en revanche,
quand-mme, en plus, en conclusion, finalement, daprs moi, etc.)
33
Unit
Autovaluation
34
Ecologie
Unit
Sous-comptences
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Arrtez la pollutio
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Unit
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construit
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on met en
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micro-cen
trales.
1. Associez les lments du haut ceux du bas pour reconstituer les dfinitions de chaque nergie
renouvelable.
2. Utilisez les prsentations reconstitues de lactivit prcdente pour retrouver quelle nergie
renouvelable appartient chacun des lments proposs.
a. la matire organique;
d. un barrage;
b. un panneau photovoltaque;
e. une olienne.
c. des eaux souterraines;
36
Leon
1
Il y a urgence, il faut agir
Cest vrai quon parle beaucoup denvironnement mais cest quand mme important dtre
prsent, je pense, sur le terrain et dapporter sa
contribution.
Alexis ne manque pas de ressources, normal puisquil travaille dans une ressourcerie. Une
quoi? Avouez que vous tes un peu interloqu.
Je travaille pour une association qui sappelle Linterloque qui travaille au niveau de lcocitoyennet sur lenvironnement et sur le recyclage. Donc moi, lobjectif de mon travail cest
de travailler sur de la rcupration et de trouver
des filires pour des matires ou des objets qui
seraient jets et dessayer de leur donner une seconde vie.
Lecture dirige
Vocabulaire
Activits de vocabulaire
Il ne faut pas
Devoir. En classe ou la maison rpondez la question Est-ce que je suis un bon cocitoyen?. valuez
votre propre comportement, proposez ensuite la liste de vos gestes verts sans oublier de changer vos
habitudes au quotidien.
37
Unit
Lecture dirige
abulaire
Activits
1. Compltez les trous par le mot qui convient:
La scheresse en Moldavie. 2012
trier, recyclage, bouteille, poubelle, dchets
1. Dans certains pays, les radioactifs mettent en danger la vie des citoyens.
2. Dans notre cole, les quipes de mnage ramassent la tous les jours.
3. Les mairies utilisent des usines de pour obtenir des produits neufs.
4. Voulez-vous une deau plate ou gazeuse?
5. Le facteur commence dabord par les lettres avant de les distribuer.
2. Soulignez les mots qui conviennent.
1.La municipalit est responsable de la collecte des objets encombrants/des mdicaments.
2. Dans la classe, les lves jettent les papiers dans la poubelle/le bac.
3. Les boueurs ramassent/trient les bacs.
4. Le jardinier composte les dchets/les arbres pour fertiliser le jardin.
38
Leon
Activits
3. Associez par le sens les mots dela colonne A aux mots dela colonne B.
A
Ecologie, f
Herbicide (adj. et n.)
Hydraulique
Agriculture, f
Silviculture, f
olienne
Biodiversit, f
Bioagriculture, f
B
qui dtruit les herbes
science qui tudie la protection de lenvironnement
travail (culture) de la terre
lnergie de leau
qui fonctionne par la force du vent
agriculture qui soccupe de llevage
culture des arbres et des arbrisseaux
grand nombre despces animales et vgtales
Activits
39
Unit
Eau
Rcitation
Activits
1
2
3
4
6, b
1, c
3, d
4, e
2, f
40
Leon
Grammaire
3
Le discours indirect au prsent
41
Unit
42
3. Lisez attentivement les tmoignages du communiqu et corrigez les phrases. Changez les
phrases selon le modle.
Il est urgent de dvelopper des sources dnergies propres.
Il est urgent de dvelopper des sources dnergies renouvelables.
1. Les mtiers traditionnels, comme celui de
plombier-chauffagiste, devrait disparatre.
2. Les tablissements techniques forment depuis de nombreuses annes aux mtiers verts.
3. Le nombre demplois lis au domaine de lolien devrait diminuer.
4. Les mtiers lis lnergie solaire recrutent
surtout des informaticiens spcialiss.
5. Des formations spcialises dans le domaine
de mathmatiques.
Leon
La charte de lcocitoyen
Document 1
Document 4
Document 2
Document 5
Document 3
La fort nest pas une poubelle ! Remportez
avec vous tout ce que vous y avez apport, mme les mgots de cigarettes!
Document 6
Lcocitoyen donne lexemple et fait bnficier les autres de ses connaissances en leur
indiquant la meilleure faon de grer leurs
dchets.
Activits de vocabulaire
1. Lisez les documents et retrouvez quels 2. Retrouvez quel problme correspond chathmes ils correspondent.
cune des solutions donnes.
a. conomiser le papier.
a. Installer des minuteries.
b. Utiliser du brouillon.
b. conomiser leau.
c. Utiliser des tasses individuelles.
c. Grer les dchets.
d. Rcuprer des cartouches rutilisables.
d. conomiser lnergie.
e. Bien fermer les robinets.
e. Protger la nature.
f. Transmettre les connaissances aux autres.
3. Avec votre voisin, donnez une dfinition du mot un cocitoyen.
4. Avec votre voisin, rdigez une charte. Choisissez le sujet,
les conseils et les rubriques, le(s) mode(s) et le(s) temps.
5. Pour rdiger une charte
Dfinissez le sujet de la charte.
Listez les diffrents conseils, recommandations ou ides.
Classez ces points en sous-rubriques thmatiques.
Choisissez un style de phrase pour sadresser aux lecteurs (temps,
mode).
Enfant participant au nettoyage
Faites signer la charte par le plus grand nombre de personnes posdune plage en Bretagne, en France.
sible.
43
ilisati
on
Civ
Unit
Lcologie et le langage
Les rapports des hommes avec le milieu naturel sont trs nettement marqus dans le langage. Beaucoup de comparaisons, de dictons et de proverbes rvlent quel point nous sommes influencs
par la Nature et combien la Nature est associe nos comportements et nos attitudes.
Par exemple, on dit de quelquun qui nous fait une visite trs
brve: il est pass en coup de vent. Si quelquun ragit trs vite, il
est rapide comme lclair. Sil parle dune voix trs forte, il a une
voix de tonnerre, sil a lair toujours malheureux, il est triste comme
un jour de pluie. Celui qui a beaucoup dinfluence dans une administration y fait la pluie et le beau temps. Une personne agrable et
charmante est compare un rayon de soleil. Celui ou celle qui est
trs raliste a les pieds sur terre. Au contraire, si on passe son temps
rver, on a la tte dans les nuages ou on est dans la lune. Ce sont
quelques expressions qui font intervenir les astres et les lments.
On associe aussi les couleurs celles de notre environnement
naturel: bleu ciel, bleu marine, blanc comme la neige, vert
pomme, blond comme les bls, rouge comme une tomate.
Les animaux ont galement leur mot dire: gai comme un pinson, laid comme un pou, bavard comme une pie. On entend aussi
dire: travailler comme une fourmi, dormir comme une marmotte,
crier comme un putois, courir comme un livre, siffler comme un
merle. Et puis, doux comme un agneau, grand comme une girafe.
Sans oublier des expressions images telles que il a une langue de
vipre, un il de lynx, des dents de loup, des yeux de biche, un
apptit doiseau et une mmoire dlphant expressions qui nous
rappellent chaque instant les liens intimes qui existent entre nos
amies les btes et nous.
Les proverbes et les dictons font souvent allusion la Nature:
une hirondelle ne fait pas le printemps se dit quelquun qui croit
trop vite, et sans assez de preuves, sa bonne fortune. Pierre qui
roule namasse pas mousse nous rappelle quon ne peut pas russir
sa vie si on bouge tout le temps. Leau va la rivire signale quon
ne prte de largent quaux riches. Autant en emporte le vent signifie quon na pas du tout confiance dans les promesses dautrui, et
enfin quand le chat nest pas l, les souris dansent commente lattitude que peuvent avoir les gens quand ils nont plus de dirigeants
pour leur faire peur.
Compliments, insultes et petits noms affectueux sont directement emprunts au monde animal et vgtal: elle a une taille de
44
Civ
on
ilisati
Reprages
Proverbes
1. On ne commande la na
ture quen lui obissant.
2. Nature peut tout et fait
tout.
3. On conduit la nature, on
ne la change pas.
4. Dieu tout-puissant comm
ena par planter un jardin
.
5. Le spectacle de la natur
e est toujours beau.
Traduction
45
Unit
Ev
on
a
alu ti
Qui a dit que production et cologie ne pouvaient pas tre compatibles? Dornavant, les
produits alimentaires ne sont plus les seuls tre
,,bio et coresponsables.
De nos jours, les habitations cologiques sont
trs connues. Les initiatives vertes poussent de
tous les cts: lentreprise co-Cits fait des coconstructions en utilisant des matriaux verts,
la SNCF et la Poste habillent leurs employs
avec des uniformes en coton quitable, Blocnot
a lanc sa gamme de stylos Bicvert raliss
partir de matires recycles (notamment les
bouteilles deau). La socit Mobis, qui produit
des coques de protection pour les outils informatiques, a diminu les kilomtres effectus pour
ses livraisons. Laction la plus remarquable est
toutefois mene par une entreprise spcialise
dans limpression numrique. La responsable
ATC explique que lentreprise sest tourne vers
le dveloppement durable il y a trois ans. Cette
modification des pratiques concerne dabord
les dchets qui sont bien sr tirs, mais certains
sont aussi revendus. Et les changements ne
Actions
Matriel
Chemins de fer)
Poste
Blocnot
Mobis
ATC (Air Trafic Contrle)
4. Retrouvez dans la liste ci-dessus le type de lentreprise et associez-le son nom:
a) agro-alimentaire
e) transport et distribution du courrier
b) transport
f) fourniture du bureau
c) construction
g) mode
d) automobile
46
Ev
on
a
alu ti
EO
Choisissez un des thmes ci-dessous et parlez-en en petits groupes pendant dix minutes:
1. La science continuera amliorer notre vie. 2. Nous navons pas nous inquiter pour notre avenir.
3. Certaines technologies peuvent crer de nouveaux problmes.
2. Ensuite un lve de chaque groupe prsentera les opinions de ses copains toute la classe.
EE
Les familles franaises quittent les centres villes ou les banlieues fortement urbanises pour des zones
plus loignes , vertes, calmes et ares. Inscurit, stress, pollution, prix du logement sont les maux couramment voqus par les anciens citadins qui manquent de verdure et qui dcident de raliser leur rve de
vivre la campagne. Ils recherchent une meilleure qualit de vie, ils veulent avoir une maison avec un jardin
privatif, tre loin du bruit de la ville, ils souhaitent habiter un village authentique bnficiant de toutes les
commodits, proche dune ville rapidement accessible.
Rdigez un article pour un journal franais dans lequel vous exposerez votre point de vue sur la situation
dans notre pays. Votre texte comportera 150-180 mots.
47
Unit
Autovaluation
Le discours indirect
Le discours indirect ou rapport permet de rapporter des paroles ou des penses. On lutilise avec des
verbes qui expriment une dclaration ou qui posent indirectement une question.
Quand on passe du discours direct au discours indirect avec le verbe introducteur au pass, le temps du
verbe principal change.
prsent
imparfait
Ex.: Michel Louvin: Lolien est un sujet qui provoque le dbat.
Michel Louvin a dit que lolien tait un sujet qui provoquait le dbat.
pass compos
plus-que-parfait
Ex.: Mlanie a expliqu: Depuis quelques annes, plusieurs tablissements ont dispens des formations
dans le domaine de lolien.
Mlanie a expliqu que depuis quelques annes, plusieurs tablissements avaient dispens des
formations dans le domaine de lolien.
futur simple
conditionnel prsent (futur dans le pass)
Ex.: Elle a ajout: Ce secteur devra compter quelques 30 000 emplois lhorizon 2013.
Elle a ajout que ce secteur devrait compter quelques 30 000 emplois lhorizon 2013.
I. Mettez au discours indirect.
1. Le journaliste: Comment volue lnergie olienne?
2. Il a ajout: Les habitations cologiques seront trs apprcies.
3. Le journaliste: Que pensez-vous des initiatives vertes de ces entreprises?
4. Michel a dit: Quest-ce quil faut faire pour multiplier les actions en faveur de lenvironnement?
5. Mlanie: Lolien est la technologie nergtique qui a connu la plus forte croissance les dernires annes.
6. Le journaliste: Comment votre pays fait-il pour protger la nature?
II. Transformez les phrases au discours indirect avec les mots proposs.
lanne prcdente ce jour-l la semaine suivante la veille le lendemain
Silvain: Aujourdhui, jinstalle des panneaux solaires.
Silvain a dclar que, ce jour-l, il installait des panneaux solaires.
Rappel: Au discours indirect, les expressions de
a) Michel: Hier, nous avons rpar lolienne.
temps doivent tre modifies.
Michel a dit que ils avaient rpar lolienne.
aujourdhui
ce jour-l
hier
la veille
b) Julie: On minstallera un chauffage bois demain.
demain
le lendemain
Julie a expliqu quon lui installerait un chauffage bois .
la semaine prochaine
la semaine suivante
c) Marc: Je vais commencer une formation la semaine prochaine.
lanne dernire
lanne prcdente
Marc a annonc quil allait commencer une formation .
aprs-demain
le surlendemain
la semaine prochaine
la semaine suivante
d) Loc: Mon pre a chang de mtier lanne dernire.
ici adv.
l
Loc a racont que son pre avait chang de mtier .
III. Mettez au discours indirect.
1. Michel nous a expliqu: Le mtorologue du vent identifie les meilleurs sites pour la production
dnergie olienne.
2. Ensuite il a ajout: Le chef de projet olien ralise une srie dtudes avant de construire un parc olien.
3. Aprs un silence lingnieur a dit: Je suis intress depuis toujours par les mtiers verts.
4. Le professeur a demand: Quel est le lien entre le climat, les ressources et les mtiers verts?
5. Le journaliste: Existe-t-il des espces menaces dans votre pays?
6. Mon frre ma dit: Je vais suivre une formation sur les mtiers verts lanne prochaine.
48
Kosovo. 2006
Sous-comptences
Inondati
ons en E
urope
Unit
Solidarit
En France, la solidarit se retrouve dans des initiatives bnvoles individuelles ou de petits groupes
et dans le dveloppement du rseau associatif.
Lorsque les inondations touchent un village, cest toute la rgion qui est solidaire et apporte son aide;
souvent mme, cest toute la France.
La solidarit est une notion trs prsente en France. Socits prives, pouvoirs publics et associations
mettent leurs comptences et leur force en commun pour lutter contre:
linjustice;
la violence;
lingalit et la discrimination;
la drogue;
la privation de logement;
le racisme;
le chmage;
la pauvret;
les consquences des maladies et des handicaps.
Activits
1. Lisez la liste des problmes de socit ci-dessus. En petits groupes, classez-les par ordre dimportance.
Quels sont les trois problmes les plus cits dans la classe?
2. Quelle forme prend la solidarit dans notre pays? Y a-t-il des associations humanitaires? Lesquelles?
50
Leon
Lecture dirige
Vous avez une passion? Vous voulez la partager avec dautres? Avec
un ami, vous pouvez crer une association but non lucratif mais but
culturel, sportif, humanitaire ou religieux. Cest ce quon appelle les associations 1901. Ainsi, on peut faire partie dune association pour faire du
sport, prendre des cours de thtre ou rpondre au tlphone pour parler
et aider des personnes en difficult. Certaines associations fonctionnent
presque comme des entreprises et emploient des salaris, mais la plupart
font encore appel au bnvolat.
Reprages
1. Trouvez laide du contexte ou dun dictionnaire le sens des mots suivants:
association bnvolat adhrent solidarit.
2. Retrouvez la dfinition de la loi 1901.
3. Est-ce que ce type dorganisation existe chez nous?
4. tes-vous membre dune association ou dune organisation?
Qualit
dcoute
Aimeriez-vous en crer une? Dans quel but?
5. Avez-vous dj t bnvole?
paules
solides en cas
de problme
Sourire
amical
Cur
sur la main
Toujours prt
donner
un coup de
main
Bonnes
chaussures
pour aller
nimporte o
51
Unit
52
Leon
Lecture dirige
Vocabulaire
1. Quand et comment ont t fonds Les Restos du cur, qui est leur relais, m ici: intermdiaire entre deux
personnes
fondateur?
excdent, m syn. surplus, excs, m
2. Quest-ce qui a motiv le grand comdien franais fonder ces de tous bords de tous les partis
emblmatique, adj. symbolique
restaurants?
prenne, adj. de longue dure; longtemps
3. Comment Coluche a-t-il russi crer ces associations?
carence, f syn. inaction, f; impuissance, f
4. Trouvez dans le texte les grands noms des personnalits qui ont insertion, f ici: intgration sociale
aid Coluche dans cette noble initiative.
5. Quel est le grand regret des artistes et volontaires engags dans les actions des Restos?
6. Quel est lautre visage que la pauvret a pris aujourdhui?
7. Au-del de laide alimentaire, sur quoi les Restos ont-ils tendu leurs actions?
Activits
Compltez les phrases en vous servant du contenu du texte.
1. une association cre par Coluche, humoriste et
2. Quand il y a des excdents de nourriture et quon les
3. le meilleur moteur quil pouvait offrir aux
4. Le chanteur lui offre La Chanson des Restos
5. les restos du cur sont aujourdhui l pour
6. Aujourdhui, les carences alimentaires les plus graves
Proposer des services gratuits
1. Chaque lve crit son prnom et fait la liste de 5 services quil peut offrir. On affiche les listes au tableau.
2. En petits groupes, on prpare une petite annonce pour demander un service gratuit. On la prsente la
classe.
3. Ensemble, on associe chaque demande une offre de service.
Traduction
A ti s asculi
Dicte
Ce ne sont plus tout fait des enfants ni encore vraiment des adultes, et nous les appelons les jeunes.
Ils recouvrent une tranche dge qui stend, dans les tudes statistiques, de quatorze vingt-cinq ans, ladolescence tendant devenir la fois plus prcoce et plus longue. Les frontires qui les sparent, dun ct,
de lenfance, caractrise par une dpendance matrielle et affective vis--vis des parents, et, de lautre, de
lge adulte, synonyme dautonomie et de prises de responsabilit, sont par ailleurs de plus en plus floues.
Lallongement des tudes et une entre dans la vie active plus prcaire et plus progressive contribuent
retarder leur mancipation.
Label France, 2003
53
Unit
Rcitation
Jacques Prvert
(1900-1977)
Familiale
La mre fait du tricot
Le fils fait la guerre
Elle trouve a tout naturel la mre
Et le pre quest-ce quil fait le pre?
Il fait des affaires
Sa femme fait du tricot
Son fils la guerre
Lui des affaires
Il trouve a tout naturel le pre
Et le fils et le fils
Quest-ce quil trouve le fils?
Il ne trouve rien absolument rien le fils
Le fils sa mre fait du tricot son pre des affaires
Lui la guerre
Quand il aura fini la guerre
Il fera des affaires avec son pre
La guerre continue la mre continue elle tricote
Le pre continue il fait des affaires
Le fils est tu il ne continue plus
Le pre et la mre vont au cimetire
Ils trouvent a naturel le pre et la mre
La vie continue la vie avec le tricot la guerre
Les affaires
Les affaires la guerre le tricot la guerre
Les affaires les affaires et les affaires
La vie avec le cimetire.
J. Prvert, Paroles, Gallimard, 1946
Activits
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
54
Lisez le pome et trouvez les mots qui contiennent les sons [i] et [j] comme dans les mots:
familial [familjal], finir [finir], tudier [etydje], idylle [idil], travailler [travaje].
Quel est le thme du pome?
Quelle est latmosphre dcrite: gaie, triste, inquite, soucieuse, alarmante, rassurante, agressive...
Relisez le texte et dites quelles sont les occupations des trois personnages.
Quest-ce qui est arriv au fils?
Quelle est la raction des parents?
Que pensez-vous de cette raction? Est-elle possible?
Daprs vous, quel est le message du pote? Discutez-en avec vos camarades.
Faites une analogie avec la posie Cmile du pote Grigore Vieru.
Leon
Grammaire
3
Mode conditionnel
Le conditionnel prsent exprime, en gnral, une action possible, ventuelle ou dpendante dune
condition (phrases avec si). Il est employ dans les propositions principales, dans les phrases et dans des
propositions indpendantes.
Ex.: Nous serions contents de vous revoir.
Le mode conditionnel comprend deux temps: le prsent et le pass
Le conditionnel prsent se forme avec le mme radical que le futur simple et les terminaisons de limparfait: -ais, -ais, -ais
Ex.: Je finirais nous finirions
-ions, -iez, -aient
tu travaillerais vous travailleriez
elle saurait elles sauraient
Le conditionnel prsent exprime une action possible au futur ou une action irrelle, impossible au prsent.
Ex.: Sil faisait beau, je sortirais (action possible)
Dac ar fi timp frumos, eu a iei.
Si la lune pouvait parler, elle dirait beaucoup de secrets.
Dac luna ar putea vorbi, ea ar spune multe secrete.
! Dans la phrase: Si tu me portes comme le vent, tu me seras utile; le verbe aprs si est au prsent (action
relle), mais on fait une hypothse sur le futur. Dac m vei purta ca vntul, tu mi vei fi de folos.
NB. Aprs un verbe au pass dans une subordonne, le conditionnel prsent a une valeur temporelle et
exprime un futur simple (il sagit du futur dans le pass).
Ex.: Je croyais quil viendrait jusqu Rouan.
Eu credeam, c el va veni pn la Ruan.
Dans la proposition indpendante le conditionnel prsent et pass expriment diffrentes valeurs:
la politesse / un doute / un conseil / un souhait / un reproche.
Ex.: Pourriez-vous me remplacer?
Tu devrais sortir. Jaimerais te voir.
Tu devrais toccuper de tes affaires.
1. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel prsent.
1. La sagesse apporte par le malheur (disparatre) avec lui.
2. Dans ce monde-l, nous (ne pas avoir peur) les uns des autres car nous (savoir) que nous sommes tous
semblables.
3. Vous (pouvoir) venir dans mon pays et je (pouvoir) venir dans le vtre.
4. Il y (avoir) peut-tre moins de pauvres.
5. Elle (oser) demander une augmentation son patron.
2. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel prsent et limparfait pour reconstituer le texte.
crire je
dessiner.
(savoir / pouvoir)
Si je
un verre je le
geler,
(avoir / faire)
Si j
je le
sous verre.
(conserver)
Si j
trois mains je ne
o
(avoir / savoir)
donner de la tte.
Si je
par la porte je
(sortir / rentrer)
par la fentre.
Si je
sans me retourner,
(partir)
je me
bientt de vue.
(perdre)
Jean Tardieu
55
Unit
Lecture dirige
56
Leon
4
Vocabulaire et activits
1.
2.
Relisez le texte.
1. Remettez dans lordre les vnements raconts par ce jeune homme.
Il a beaucoup rflchi sur sa vie.
Il est rentr chez lui.
Il est parti de chez lui.
Il a err dans Paris et sa banlieue.
II est all un enterrement et il a pri.
Il a insult et vol sa mre.
2. Vrai ou faux? Cochez la bonne rponse.
Vrai Faux
Le jeune a fugu (sest enfui) pour des raisons familiales.
Dans la rue, les rapports quon tablit avec les autres sont toujours de grande confiance.
Il garde un bon souvenir de son aventure dans la rue.
La religion la aid prendre des dcisions importantes.
Cette exprience lui a permis de rflchir sur sa vie.
57
Unit
La psychose [psikoz] de la grippe aviaire, la fin du monde, dcembre 2012, selon le calendrier
maya vont-elles nous toucher? La psychose sinstalle; la psychose semballe, cest ce quon lit un
peu partout dans la presse francophone, surtout dans la presse franaise... On parle de psychose
partout. Quest-ce que a veut dire? Eh bien, dans ce sens, ce mot un petit peu difficile veut dire
simplement une peur... Non, pas si simplement que a: iI sagit dune peur partage par beaucoup
de gens, une peur collective.
Mais lorsquon parle de psychose, cest dj quon va penser une peur qui na pas de raison
relle, une peur un peu irrationnelle: on a peur de quelque chose qui nexiste pas ou il ne faut pas
exagrer, on a peur de quelque chose qui nexiste pas beaucoup. On a une peur disproportionne,
cest--dire beaucoup trop importante par rapport au vrai motif de sinquiter. Une peur qui peut
grandir sans quon narrive larrter. Justement parce quelle na pas de cause vraiment raisonne.
Alors, ceux qui ont peur ne peuvent vraiment rflchir logiquement. Et si cette peur est collective,
cest quelle est galement contagieuse: a veut dire quelle se transmet, et elle peut se rpandre
trs vite, enfler terriblement. Et plus elle touche des gens, plus elle inquite, parce qu on ne sait
pas comment la contenir. Plus elle grandit dailleurs, moins on se demande si elle est fonde, cest-dire si elle a des raisons dexister.
Alors ce mot de psychose est un mot qui vient de la mdecine, notamment de la psychiatrie, mais
qui est utilis dans une psychologie beaucoup plus gnrale, on vient de le voir.
Vocabulaire
Yvan Amar
Lecture dirige
58
Leon
5
Vocabulaire et activits
1. Les expressions suivantes expriment toutes la notion de peur. Quel est leur point commun?
quoi associe-t-on le sentiment de la peur? Pourquoi, votre avis?
Avoir des sueurs froides
Avoir froid dans le dos
Avoir la chair de poule
Avoir la peur au ventre
Frmir de peur
Glacer le sang
Perdre son sang froid
Quelles expressions sur la peur connaissez-vous dans votre langue? Sont-elles similaires?
2. Parmi les peurs suivantes, videntiez celles qui vous touchent le plus.
Peur du
vide
Peur de la
violence
Peur de la
foule
Peur de
vieillir
Peur de
lavenir
Peur du
sang
Peur
Peur de la
mort
Peur du
silence
Peur de la
guerre
Peur de
lobscurit
Peur des
animaux
Peur des
pidmies
3. Connaissez-vous les pidmies suivantes? Quelles sont celles qui vous font le plus peur? Pourquoi?
Le sida
Le cholra
La peste
La grippe aviaire
La fivre jaune
Lhpatite B
La tuberculose
La grippe espagnole
Relisez le texte et rpondez aux questions suivantes:
4. Daprs Yvan Amar, quelles sont les caractristiques dune psychose? Rayez les affirmations
inexactes.
a) Cest une sorte de peur.
f) Elle est souvent dmesure.
b) Cest un phnomne assez rare.
g) Elle est communicative.
c) Elle est partage par beaucoup de gens.
h) On sait trs bien comment la soigner.
d) On ne peut pas vraiment expliquer do elle vient. i) Elle finit toujours par disparatre delle-mme.
e) Elle napparat que quand la situation est trs grave.
Choisissez lune des citations suivantes et commentez-la.
Vous justifierez votre opinion par des arguments que vous illustrerez laide dexemples.
- Sujet 1: Quand on cde la peur du mal, on ressent dj le mal de la peur.
- Beaumarchais, Le Barbier de Sville.
- Sujet 2: La peur est mauvaise conseillre.
- Locution proverbiale.
59
Unit
Civ
on
ilisati
Lady Diana tait connue pour ses actions de bienfaisance. Elle aidait surtout les enfants pauvres dAfrique.
Idal de la beaut fminine, admire et imite pour son rle
dans la lutte contre le sida et sa campagne internationale contre
les mines anti-personnel.
60
Civ
on
Rves
ilisati
Activits
Dites quelle cause solidaire chaque personne sengage
a) Linsertion des personnes en difficult.
b) La lutte contre lexclusion sociale.
c) Lassistance aux personnes ges.
d) Lalphabtisation et le soutien scolaire.
1
e) Laide aux malades et aux handicaps.
f) La protection de lenvironnement et le dveloppement durable.
61
Unit
Ev
on
a
alu ti
62
3. Lchec est
a) une preuve difficile passer
b) une tape de la vie
c) un vrai test
4. Pour faire le choix dans la vie
a) il faut couter toujours tes parents
b) il faut couter tes amis
c) il faut tre raisonnable
Ev
5. Quand on travaille
a) on se sent triste
b) on se sent fatigu
c) on prouve du plaisir
on
a
alu ti
EO
Imaginez un dialogue entre vous, lve moldave, et un(e) lve franais(e). Vous discuterez des problmes
qui proccupent les jeunes dans les deux pays. Avez-vous les mmes problmes et proccupations?
EE
crivez une lettre un(e) ami(e) qui a des problmes. Donnez-lui des conseils en utilisant les expressions:
sortir avec des amis, se reposer, parler avec une personne proche, se promener dans le parc, consulter un mdecin,
un psychologue, couter de la musique, regarder des photos, adopter un animal de compagnie...
63
Unit
Autovaluation
Le conditionnel prsent
64
rope
lEu
La Moldavie au Conseil de
u Prsiden
Le sige d
Sous-comptences
Description claire et dtaille des sujets
Reprage des connecteurs logiques
Traduction bilingue
Prsentation des vnements historiques
Communication avec ses semblables
Comparaison des vnements historiques de la
France et de la Moldavie
Initiation dans lhistoire de lUnion Europenne
Le 27 aot ce
Jour de lIndpendan
Unit
* Les chiffres de la population sont ceux de la veille du recensement de 2014, sans Transnistrie.
66
Leon
Lecture dirige
1. O est situe la Moldavie? Avec quels pays elle a des frontires? Quelle est sa population?
2. Nommez et retenez les composantes des symboles de la Moldavie.
3. Quand le peuple moldave clbre-t-il sa Fte nationale le Jour de lIndpendance?
4. Qui a t le premier prsident de la Moldavie aprs la dclaration de son indpendance le 27 aot 1991?
5. Qui est le prsident actuel? Trouvez sur Internet une brve information sur ses tudes, son activit.
6. Nommez les principales productions du secteur agricole.
7. A quoi lindustrie nationale doit-elle faire face?
8. Vers quoi soriente la structure du PIB du pays?
Commerce extrieur
Les plus gros postes dexportation du pays sont les produits alimentaires, les boissons alcoolises et non alcoolises, le tabac, le textile et
les produits textiles et enfin les produits dorigine vgtale. Les principaux clients de la Moldavie sont: la Russie, la Roumanie, lUkraine,
lItalie, la Bilorussie, lAllemagne, la Pologne, la Turquie, le RoyaumeUni et le Kazakhstan.
Les plus gros postes dimportation de la Moldavie sont les produits
minraux, les appareils et les quipements, le matriel lectrotechnique,
les produits chimiques, les mtaux semi prcieux et les produits drivs,
les textiles et les produits textiles, les produits alimentaires, les matriaux
plastiques et le caoutchouc.
Les principaux fournisseurs de la Moldavie sont lUkraine, la Russie,
la Roumanie, lAllemagne, lItalie, la Chine, la Turquie, la Bilorussie et
la Pologne.
En 2011, lUnion Europenne et la Moldavie ont sign un accord
stratgique de coopration douanire. Cette initiative, qui vise une approche commune en matire douanire, devrait favoriser les relations
commerciales entre les deux entits.
Plus dinformations sur la page
How to Export to Moldova de Globaltrade. net,
the Directory for International Trade Services.
Conjoncture conomique
Depuis 1993, les gouvernements successifs ont
tent de rformer lconomie moldave avec un
certain succs. Grce aux fond du FMI, de la Banque
Mondiale ainsi que de la BERD (Banque europenne de rconstruction et du dveloppement),
la Moldavie a pu financer ses rformes notamment
dans le domaine bancaire et financier. La croissance
conomique de la Moldavie a longtemps t stimule par la consommation, la construction immobilire et les transferts de capitaux des travailleurs
moldaves rsidant ltranger. Nanmoins, le pays
souffre dun manque dinvestissements et dune
hausse du taux dinflation.
La crise conomique mondiale a touch la Moldavie mme si son secteur bancaire, peu adepte
des prts et relativement peu ouvert lconome
de march, t moins affect. Le pays a t touch
par trois biais: la baisse des transferts de capitaux
des migrants vivant ltranger (qui compte pour
prs de 30 % du PIB), la baisse des investissements
trangers et la baisse des changes commerciaux.
Une aide a t propose par la FMI pour soutenir
lconomie du pays, qui reste le plus pauvre dEurope.
Plus dinformations sur la page How to Export to Moldova
de Globaltrade. net,
the Directory for International Trade Services.
67
Unit
Lecture dirige
1. Nommez les plus gros postes dexportation du
pays.
2. Dans quels pays la Moldavie exporte ses produits?
Lesquels?
3. Quels sont les plus gros postes dimportation?
4. Qui sont les principaux fournisseurs de la Moldavie?
Parmi les institutions denseignement suprieur
les plus prestigieuses on peut citer: lUniversit
dtat de Moldavie, lUniversit dtat de Mdecine et Pharmacie N. Testemianu, lUniversit
Technique de Moldavie, lAcadmie de Musique,
Thtre et Arts Plastiques, lAcadmie dtudes
conomiques de Moldavie, lUnivers it Libre
Internationale de Moldavie (ULIM), lUniversit
Pdagogique dtat Ion Creang, lAcadmie de
Police, lInstitut Militaire, etc.
Vocabulaire
gros poste, m produit principal, m
hausse, f de taux dinflation creterea ratei inflaiei
douane, f vama
biais, m ici: direction, ligne, f
peu adepte des prts peu initi aux emprunts
En politique extrieure, la Rpublique de Moldavie entretient des relations diplomatiques avec 112 pays du monde.
La Moldavie est devenue membre plnipotentiaire de lONU
le 2 mars 1992; membre de la CEI (Communaut des tats
Indpendants), de lOrganisation pour la Scurit et la Collaboration en Europe (OSCE), membre du Conseil de lEurope
depuis le 13 juillet 1995. La Constitution de la Rpublique de
Moldavie proclame la neutralit du pays, la non-admission de
lemplacement des troupes militaires des autres tats sur son
territoire. La Moldavie collabore avec lOrganisation du Trait
de lAtlantique Nord (OTAN).
68
Leon
Pages dhistoire
Pays de lgendes et de ballades,
la Moldavie reprsente un coin
pittoresque du continent o se
sont conserves de nombreuses
rserves naturelles, monuments
archologiques et architecturaux,
un patrimoine historique, culturel et
artistique cr au cours de plusieurs
millnaires. Le relief avec monts et
e
e
valles, fleuves et lacs, rochers et colVase antique. IV III s.
av. J-C. Manta (Cahul)
lines couvertes de forts sculaires
et de vignobles en terrasses, o lon
entrevoit les maisonnettes des villages, garde dans ses
profondeurs la mmoire des sicles, les valeurs cres sur
cette terre par les Scythes, les Gto-Daces, les Romains, les
Daco-Romains, une succession de cultures qui ont laiss
des empreintes visibles dans lart du pays.
Cest de cette terre et des hommes qui lont peuple
au long du temps que parlent Hrodote, Pline lAncien,
Strabon, Dmtre Cantemir, ainsi que les chroniques polonaises, lituaniennes, russes et hongroises qui contiennent
des informations sur les particularits gographiques, les
dates et les vnements historiques, sur les coutumes, les
traditions et la culture des autochtones.
Le territoire de la Moldavie a t peupl depuis des temps
trs anciens.
On a dcouvert des traces de nombreuses stations et
ncropoles de lpoque du bronze (fin du IIIe millnaire dbut du Ier millnaire av. J.-C.) Floreti, Briceni, Dubsari,
Anenii Noi et Nisporeni. partir de lan 105 apr. J.-C., aprs
les victoires de larme de lempereur Trajan sur la Dacie, la
population locale a t romanise, celle-ci faisant siennes
la langue et la culture avance de lEmpire Romain.
Aprs le dpart des lgions romaines de ce pays (les annes 271, 275 du temps de lempereur Aurlien), commence
la priode des peuples migrateurs (Goths, Huns, Avares,
Slaves), qui sachve avec la constitution de ltat fodal
moldave, Bogdan I tant considr comme son fondateur.
La consolidation de la Moldavie, sous tous les aspects,
se ralise surtout pendant le rgne des princes Alexandre
le Bon (14001432), tienne le Grand (14571504), Petru
Rare (15271538; 15411546) et Vasile Lupu (16341653)
qui ont laiss un riche hritage culturel et spirituel.
69
Unit
5
Ds 1812, la partie orientale de la Moldavie, situe entre le Prut et le
Nistru, connue dans lhistoire sous le nom de Bessarabie, est annexe
la Russie, et devient rgion administrative jusquen 1918. Cette anne-l,
Sfatul rii, lorgane suprme du pouvoir de la Bessarabie, dcide lunion
avec la Roumanie, qui durera jusquen 1940, anne de lannexion du pays
par lex-Union Sovitique. Cette situation durera 51 ans, jusquen 1991,
quand, le 27 aot, la Rpublique de Moldavie proclame son indpendance, en se constituant dans les limites du territoire de lex-Rpublique
Sovitique Socialiste Moldave.
T.Stavil, C. Ciobanu, T. Diaconescu
Lecture dirige
Vocabulaire et activits
Pays m syn. tat, m; patrie, f, contre, f.
pithtes: libre, dvelopp, agricole, pittoresque,
chaud, fertile, prospre, civilis, abondant en vins;
affaibli, ruin, barbare
Verbes: se dvelopper, produire qch, importer /
exporter; habiter / quitter un pays; sjourner dans
un ~; lennemi envahit, colonise un ~.
Locutions:
mal du pays dor de ar
voir du pays a cltori mult
pays perdu, pays des loups col pierdut de ar
Drapeau, m
Synonymes: tendard, m; enseigne, f. Ex. Le drapeau
bleu, blanc, rouge de la France: bleu, jaune, rouge le
drapeau de la Moldavie (le tricolore). La hampe
prjin de steag
pithtes: national, glorieux, vainqueur; flottant,
dploy; dchir, ensanglant, en loques.
70
Leon
1
Pour chacun de vous les enqutes qui suivent commenceront par ltude
du coin de la Moldavie qui vous est familier.
Enqute devoir 1.
Ralisez la fiche didentit de votre rgion selon le modle ci-dessous: nom,
superfichie (km2), forme, localisation.
a) Sur une carte de la Rpublique de Moldavie situez votre rgion, les villages
et les villes de la rgion et indiquez les moyens de communications qui les relient.
b) Quels sont les traits les plus simples de son paysage naturel: plaine, collines,
rivire, lac, tang, sol.
c) La vgtation. Nommez les arbres typiques des forts ou des parcs de la
rgion: chne, htre, acacia, rable, tilleul, peuplier etc., et les arbres cultivs:
Bli. LInstitut de
poirier, pommier, prunier, noyer, cerisier, cognassier etc. Quelles sont les raisons
slection des crales
cologiques de leur prsence?
Enqute devoir 2.
a) Do provient le nom de votre rgion, village, ville?
b) Quelles sont les rgions qui entourent la vtre?
c) Quel est le centre administratif de votre rgion? Est-ce la ville la plus
importante? Occupe-t-elle une position centrale (gographiquement)?
d) Quelle distance spare votre village du centre de la rgion?
e) Si vous tes dans une grande ville, indiquez en combien darrondissements est-elle divise.
f) Dans quel btiment se trouve la mairie? Est-ce un btiment ancien ou
moderne? Cet difice a-t-il toujours t utilis comme mairie?
Lglise Saint-Dmtrios de Orhei.
g) Qui est le maire de votre village (ville)? Comment sappelle-t-il? Quand
(16341653)
a-t-il t lu? Quel est son mtier? quel parti politique appartient-il?
Enqute devoir 3.
a) Relevez les principaux monuments (glises, monastres, muses, etc.) de
votre rgion (village). Parlez de ceux que vous avez visits. Illustrez votre page
avec des cartes postales ou des photos.
b) Demandez vos grands-parents (aux personnes ges) quelles taient
les faons de se vtir dans les annes 7080, 8090 dans votre village (ville).
Citez des mtiers dalors, maintenant disparus.
c) tudiez les caractres originaux des habitations rurales de votre rgion:
plan, matriaux de construction utiliss, emplacement. Comment ces maisons
taient-elles adaptes aux ressources locales, au climat, aux productions agrico Lglise en bois de Palanca.
les (tables, greniers, schoirs, etc.).
XVIIIeXIXe sicle (Drochia)
d) Relevez auprs de vos parents ou de vos grands-parents des mots en
patois (dialecte local).
71
Unit
Rcitation
Rudyard Kipling
(1865-1936)
Prix Nobel en 1907
bre 2005)
e chacun ne
rez dsunis, et qu
se
us
vo
e
qu
nt
Ta
prer, que
naurez rien es
us
vo
i,
so
qu
a
songer
sion.
alheur, et opprestard dput), 1834.
souffrance, et m
us
pl
devenu
tre
Lamennais (pr
Activits
1. a) Trouvez les mots avec les sons [oe] [B] [o/] et les groupes de lettres qui les reprsentent comme dans:
jeunes [Goen], devenir [dBvBnir], tu peux [ty po/], heureux [oero/], regard [rBgar] .
b) Citez dautres exemples avec ces sons.
2. Reprez les verbes du IIIe groupe (archaques). Nommez leurs infinitifs et les participes passs.
3. Tu seras un homme, si tu peux mditer Justifiez lemploi du futur simple et du prsent aprs si.
4. Pourquoi lauteur insiste-t-il sur le pronom tu et le si conditionnel?
5. qui sadresse lauteur? Que souhaite-t-il? Pour quelle raison?
72
Leon
Grammaire
2
Le conditionnel pass
Le conditionnel pass marque lventualit dans le pass dun fait qui, subordonn une condition
non ralise, na pas eu lieu.
Ex.: Si tu lavait connue, tu laurais aime.
Dac ai fi cunoscut-o, ai fi ndrgit-o.
Le conditionnel pass est form du conditionnel prsent des
verbes avoir ou tre et le participe pass du verbe conjuguer.
Ex.: jaurais lu (a fi citit)
tu serais venu ( ai fi venit)
Le conditionnel pass a une valeur de futur dans le pass.
Ex.: Nous nous serions amuss la fte du quartier.
LUniversit pdagogique A. Russo. Bli
On emploie le conditionnel pass pour:
exprimer un regret
Ex.: Nous aurions bien voulu participer mais la fte a t annule.
faire un reproche avec les verbes pouvoir, devoir, valoir suivi dun infinitif.
Ex.: Tu aurais pu prvenir
Vous auriez d adhrer notre comit.
Il aurait valu attendre la prochaine fois.
Quand la proposition subordonne est au plus-que-parfait, la principale est au conditionnel pass.
Ex.: Si tu avais travaill plus, tu aurais russi.
Dac ai fi lucrat mai mult, ai fi reuit.
1. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel pass ou au plus-que-parfait.
1. Si la crise conomique navait pas touch le pays, on (tre) moins touch.
2. On (accepter) ce projet, si le support financier tait arriv temps.
3. Si mon pays (tre) libre, il naurait pas t un des plus pauvres.
4. On naurait pas obtenu des crdits, si on ne pas (signer) un accord de coopration.
5. Sil ny avait pas eu la scheresse, le secteur agricole ne pas (souffrir).
2. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel pass ou au plus-que-parfait.
1. Sil (savoir) dans quelle difficult vous vous trouviez, il ne pas (refuser) de vous aider.
2. Je ne pas (venir) vous dranger, si je (savoir) que vous tiez occup.
3. Si notre proposition (tre accept), nous (se runir) dj la semaine dernire.
4. Je ne pas (tomber), si lescalier (tre mieux clair).
5. Cest un mot quil ne jamais (prononc), sil (prvoir) les
consquences.
3. Compltez les phrases.
1. Si vous aviez suivi notre conseil, vous
2. Je laurais peut-tre oubli, si
3. Si cet article navait pas t publi,
4. Tu aurais tout retenu, si
5. Sil avait fait beau temps hier,
4. Donnez des rponses dtailles aux questions ci-dessous.
1. Quauriez-vous fait hier soir, si vous aviez t libre?
2. Quauriez-vous fait ce matin, si vous naviez pas d aller au lyce?
LUniversit technique
73
Unit
Leon
3
cette poque larchitecte A. Bernardazzi (1831-1907) projette de larges rues, des btiments reprsentatifs: le Gymnase
de filles Dadiani; la Chapelle de jeunes filles (1895); lglise
grecque (1893); lancien tribunal (1887) prsent la Direction
des chemins de fer; la Grande gare (dtruite en 1941) qui
dominait les alentours par son lgance, etc.
Au dbut du XXe s. on a construit les btiments de la Douma
(1901, la Mairie; architectes M. Elladi et A. Bernardazzi) et de
la Banque (aujourdhui la Salle dOrgue, projet de lingnieur
M. Cekerul-Ku); le Muse National dEthnographie et dHistoire Naturelle, rig en 1903-1905 (architecte V. iganco).
En 1917, Chiinu est devenu le centre de la libration nationale. Cest ici quon a proclam lUnion de la Bessarabie avec
la Roumanie le 27 mars 1918. Jusquen 1940 la ville a continu
saffirmer comme un puissant centre conomique surtout
dans le commerce cralier, bancaire et industriel, culturel et
artistique avec une forte communaut acadmique. En 1927
on a rig le monument tienne le Grand (1457-1504), glorieux prince rgnant de la Moldavie mdivale. Cest loeuvre
du sculpteur A. Plmdeal.
Pendant la deuxime guerre mondiale la ville a t svrement ravage. Aprs la guerre larchitecte A. ciusev
(1873-1949) a dirig llaboration du plan gnral de reconstruction de la ville. En dpit des vices bien connus, Chiinu
a continu son progrs, demeurant aussi le principal centre
de la prservation dans des conditions peu favorables, de la
culture nationale.
Au cours de ses 576 annes, Chiinu a connu une volution
complexe, avec beaucoup de moments dramatiques et mme
tragiques, jusqu nos jours, quand elle aspire exprimer pleinement sa fonction de capitale dun tat europen moderne.
Lecture dirige
M. lapac
75
Unit
5
Vocabulaire et activits (rvision)
Ville, f syn. capitale, f, cit, f, mtropole. f
Ex. Les grandes villes et leurs banlieues.
Bourg, m syn. commune, f, localit, f, village, m
Municipalit cest ladministration, lensemble des
personnes qui administrent une ville, un village
Synonymes: htel de ville, mairie, f
On dit: Paris, Bucarest, Chiinu, Moscou, etc.;
mais: la ville de Paris, de Bucarest, de Chiinu.
On dit: aller en ville
aller Paris
partir pour Paris
visiter Paris
habiter Paris ( Paris)
vivre Chiinu
mais: Jhabite rue A. Mateevici
LAlliance Franaise se trouve 18, rue Sfatul rii.
On dit: dans la rue, dans lescalier;
mais: sur la place, le boulevard, le quai.
Retenez: cette rue mne ; tourne;
prendre la rue; passer dans une rue;
se tromper de rue;
au bout de la rue;
en pleine rue;
gagner la rue; arriver
Vous cherchez la rue, la place, le boulevard,
limmeuble, etc.
Vous savez que cest:
ct de
en face/derrire
deux pas de juste de lautre ct
tout prs
loin/juste ct de
au carrefour
au diable Vauvert = trs loin
Modle: Comment passer la Poste centrale? Je
sais que cest deux pas dici.
Rien de plus simple, tournez gauche et allez
tout droit.
Dites-moi, sil vous plat, quel trolleybus (autobus)
va la gare (au quartier de Rcani, laroport)?
Le trolleybus N 22 va (vous conduit) la gare.
Le trolleybus N 22 et N 3 vont au centre ville.
Retenez: un arrt dautobus (de trolleybus, de tramway ou tram); une station de mtro, de taxi; le terminus;
descendre la prochaine (au prochain arrt)
On demande: Vous descendez la prochaine?
Cest bien lautobus pour?
Comment arriver larrt?
Indiquer les directions:
Vous allez tout droit.
Vous suivez cette rue.
Vous prenez la premire (deuxime) rue gauche
( droite).
Vous continuez tout droit jusquau carrefour.
Vous tombez dessus.
76
Leon
4
a) Liez conversation au sujet de la ville avec un piton, un policier:
Vous tes pour la premire fois Chiinu et vous voulez aller au Jardin
public voir lAlle des crivains classiques, lAlliance Franaise, rue Sfatul
rii, la gare, etc.
b) Liez conversation dans les situations suivantes:
Vous tes arriv dans la ville o habite votre ami. Vous lui donnez un coup
de fil. Il vous explique comment arriver chez lui. Vous vous rendez compte
quil habite ct (trs loin) de lhtel o vous tes descendu.
Vous tes dans un autre quartier de la ville que vous ne connaissez pas
bien. Vous cherchez la rue et limmeuble o habite votre cousin(e). On vous
dit que vous faites fausse route, quil serait mieux de prendre le trolleybus et
descendre larrt N.
c) Documentez-vous sur votre ville (quartier, village) et ralisez un expos
pour la prsenter et la faire mieux connatre vos copains de classe.
Vous tes habitu au paysage de votre localit. Mais quelle est son image
pour un tranger qui y arrive pour la premire fois? Faites linventaire de ce
qui est agrable voir et de ce qui ne lest pas. Quelles amliorations pourrait-on apporter?
Traduction
Imagini muzicale
77
Unit
Civ
on
ilisati
Leurope des 28
LUnion Europenne (UE) runit 28 tats membres et a
pour objectif principal de raliser une intgration conomique et politique. Son assemble est le Parlement europen, dont les membres sont lus au suffrage universel lors
dlections europennes. Elle utilise le palais de lEurope de
Bruxelles pour les sessions plnires.
Conseil europen. Runion rgulire (au moins deux
fois par an) des chefs dtat et de Gouvernement des pays
Le parlement europen. Strasbourg
membres de lUnion Europenne (28) pour orienter la politique communautaire.
Le Conseil de lEurope dont le sige est Strasbourg, compte 47 tats
membres et sattache au renforcement de la coopration politique, sociale,
juridique et culturelle en Europe, et la dfense des valeurs humaines. La
Moldavie est membre du Conseils de lEurope depuis 1995.
La Journe de lEurope, 9 mai est devenue un symbole europen. La
journe de lEurope est loccasion dactivits et de festivits qui rapprochent
lEurope de ses citoyens et ses peuples entre eux.
Le drapeau europen - un cercle de 12 toiles dor sur un fond azur
reprsente lunion des peuples dEurope. Le nombre dtoiles est invariable, 12 tant le symbole de la perfection. Emblme officiel du Conseil
Bruxelles Capitale de lEurope
de lEurope depuis 1995, le
F
____________
drapeau europen a aussi
S ____________
E ___
t adopt par la CommuD ____________
naut europenne.
P ___ B ______
L ___
Lhymne europen est
un arrangement musical
du prlude de lOde la Joie
R ___ U ______
de la 9-ime Symphonie de
L ___
Beethowen sign par HerI ______
bert von Karajan, adopt
par le Conseil en 1986.
P ___
B __
1/01/2002. La monnaie
R ___
europenne
unique leuro a
T ___
L ___
remplac les devises natioS ___
nales des pays de lUE.
A ___
R ___ numrez les 28 pays et
F ___
E ___
I _____________
78
P ___
M _____________
G ____________
Civ
Rome
Prague
Varsovie
Londres
Paris
Tallinn
Athnes
Madrid
Luxembourg
Riga
La Valette
en
Vienne
Bratislava
est
au
Stockholm
aux
Vilnius
Berlin
Helsinki
Nicosie
Dublin
Lisbonne
Amsterdam
Bruxelles
Ljubljana
Copenhague
Budapest
Sofia
Bucarest
Zagreb
Slovnie
France
Finlande
Estonie
Portugal
Italie
Irlande
Allemagne
Lettonie
Chypre
Sude
Espagne
Grce
Slovaquie
Malte
Royaume-Uni
Luxembourg
Danemark
Lituanie
Belgique
Pays-Bas
Hongrie
Rp. Tchque/Tchquie
Croatie
Autriche
Roumanie
Bulgarie
Pologne
Barcelone.
Sagrada familia,
ralise par
Antonio Gaud
on
ilisati
Devinettes
79
Unit
Ev
on
a
alu ti
Un village heureux
80
Ev
3. Alexandre est n:
a) Chisinau;
b) Saint-Ptersbourg;
c) Piatigorsk.
4. Le jeune Alexandre a fait ses tudes:
a) Odessa;
b) Saint-Ptersbourg;
c) Chiinu.
5. Alexandre Bernardazzi a t lu
architecte principal de la ville de Chiinu:
a) 22 ans;
b) 25 ans;
c) 35 ans.
6. Il restera dans ce poste:
a) 10 ans;
b) 22 ans;
c) 25 ans.
7. Parmi les monuments cits ci-dessous choisissez ceux qui ont t raliss daprs le projet
dAlexandre Bernardazzi:
a) lArc de Triomphe;
b) la Municipalit;
c) lglise Saint-Pantlimon;
d) le chteau deau;
e) le monument tienne le Grand;
f) le Muse dhistoire;
g) lglise Sainte-Thodore.
on
a
alu ti
EO
Le chteau deau
Imaginez une conversation tlphonique avec un ami qui habite ltranger et qui veut venir en
Moldavie pour un voyage touristique.
Il vous tlphone et vous pose plusieurs questions sur votre pays. Il vous demande de lui conseiller
ce quil pourrait visiter pendant un voyage de trois jours. Avec un de vos copains imaginez un dialogue de 1520 rpliques.
EE
crivez une lettre un/une ami(e) qui habite
ltranger pour linviter chez vous. Vous dcrivez
votre pays, plus prcisment 23 sites touristiques
et 23 monuments connus pour augmenter lintrt
de visiter votre pays. Ensuite vous proposez la saison
la plus favorable pour des visites touristiques. Votre
lettre comportera 150200 mots.
LUniversit pdagogique I. Creang. Chiinu
81
Unit
Autovaluation
I. vous! Parlez de votre pays.
1. Quel est votre pays? Dans quel continent se trouve-t-il?
2. Combien y a-t-il dhabitants?
3. Quelle en est la capitale?
4. Est-ce votre pays a des chanes de montagnes?
5. Avec quel pays est-ce quil a des frontires?
6. Est-ce quil a des fleuves? Nommez-les.
7. Est-ce quil a des les?
II. Vrai ou faux?
1. La Moldavie est au nord de lEurope.
2. La France est louest de lEspagne.
3. La Grande-Bretagne est un continent.
4. La Finlande est lest de la Sude.
5. La mer Mditerrane est au sud de lEurope.
6. LEstonie est lest de la Lettonie.
Vrai Faux
Grammaire
I. Mettez les verbes entre parenthses au conditionnel pass et au plus-que-parfait.
1. Sils (se souvenir) des leons de lhistoire, ils (viter) beaucoup derreurs.
2. Peut-tre que si je ne (tre) si dur avec lui, a ne (arriver) pas.
3. Si cela (tre) le printemps, il (aller) la campagne. Mais il faisait froid, sale et noir.
4. Vous y (voir) un paysage magnifique, si vous (descendre) dans cette valle.
5. En effet, je (faire) bien sr cet exercice, si je (comprendre) cette rgle.
6. Tu crois quils ne voulaient pas nous voir. Mais oui, parce que sils le (vouloir), ils nous (crire) de venir.
II. Transformez les phrases en employant le conditionnel pass et le plus-que-parfait.
1. Si vous les prveniez, ils naccepteraient pas ces conditions.
2. Vous feriez moins de fautes, si vous tiez plus attentive.
3. Je retiendrais cette rgle, si vous me la rptiez encore une fois.
4. Si elle le voyait, elle ny ferait pas attention, elle ny attacherait aucune importance.
5. Si jtais fe, dit-elle en riant, je donnerais tous la paix et le bonheur.
III. Compltez les phrases ci-dessous:
1. Sil avait suivi notre conseil, il
2. Si vous aviez eu plus de patience, vous
3. Si elle avait eu lide de sadresser au professeur, elle
4. Si tu ne mavais pas retenu,
5. Sils y avaient bien rflchi,
IV. Compltez les phrases ci-dessous:
1. Si javais su, je laurais aid, je
2. Je serais venu(e), si je navais pas t occup(e), si je
82
e
Catherin
e
Deneuv
Isabelle
Adjani
Nicolas Duvauchelle
Sous-comptences
Connaissance des tapes de lhistoire du cinma
franais, noms des artistes
Discussions sur les sujets des films
Comparaison de lvolution du cinma / thtre
franais et de lart scnique moldave
Rdaction dune critique de film / spectacle
Gilles Lellouche
Unit
6
eux
J
Culture
Comptition francophone
Art et littrature
Chanson
Cinma
Gographie
Sport
Autres
2. Avec votre voisin, choisissez une des cartes (cinma, musique, etc.), trouvez votre tour un personnage (acteur, crivain, sportif, chanson, etc.), un symbole ou un objet du monde francophone.
3. Vous tes prts lire vos caractristiques et trouvez les nigmes dun autre collgue.
Rponses:
1. Arts et littrature: Claude Monet, 2. Cinma: Juliette Binoche, 3. Sport: Zinedine Zidane,
4. Chanson: dith Piaf, 5. Gographie: le Qubec, 6. Autres: la Tour Eiffel.
84
Leon
Tanguy
dtienne Chatiliez
Un peu de grammaire
Afin de pratiquer les phrases dhypothses (si + imparfait
+ conditionnel), imaginez (oralement ou par crit) ce qui va
se passer aprs et faites des phrases comme: Moi, si jtais les
parents de Tanguy, je lui demanderais de partir ou:
Moi, si jtais Tanguy, je resterais chez mes parents
Jeux de rles
Divisez-vous par groupes de trois. Dans chaque groupe,
une personne est Edith Guetz, la mre de Tanguy; une autre
Paul Guetz, son pre et la troisime Tanguy.
Dun ct le couple doit imaginer la meilleure stratgie
(par exemple, en dix points) pour dgoter Tanguy de rester
la maison.
De son ct, Tanguy doit anticiper toutes les attaques possibles et prparer des arguments pour rester chez ses parents.
Jouez ensuite votre scne devant vos collgues.
Production orale
1. Que pensez-vous de la gnration Tanguy, cest--dire
des garons et des filles qui restent chez leurs parents
jusqu un ge avanc?
2. Confort ou indpendance: que choisiriez-vous? Justifiez
votre rponse en donnant des exemples.
Rsum du film
Excds par leur fils de trente ans qui
habite toujours avec eux, les parents
de Tanguy ne reculent devant aucune
stratgie pour essayer de le mettre la
porte. Un film plein dhumour sur les
jeunes adultes qui choisissent de rester
vivre chez leurs parents.
Bien quil soit brillant (il a fait Normale
Sup, une agrgation de philosophie,
du japonais et termine une thse de
chinois), charmant (tout le monde
ladore), sduisant (outre sa fiance,
on ne compte plus les conqutes quil
ramne la maison), Tanguy vit toujours
chez ses parents et sy trouve parfaitement bien. Tout ne semble quharmonie
chez les Guetz. En apparence tout du
moins
***Rponses: Il faut quil parte! 1. Les annes
1970. 2. En France cest la priode post mai 1968:
libration des murs et ducation des enfants
plus librale. 3. Un milieu ais comme en tmoignent lappartement et le train de vie gnral
de la famille. 4. Exemple:Tanguy est un jeune
homme charmant avec tout le monde. Il a lair
naf mais en ralit il est calculateur, rus et trop
gt par ses parents
85
Unit
Lire un film
partir de laffiche
86
1. Observez pendant quelques minutes laffiche puis essayez de la reconstituer le plus prcisment possible.
2. Comment est-elle compose?
- les angles de prise de vue;
- lien entre limage et lcrit;
- le message du cadre visuel;
- lusage de la couleur.
3. Quest-ce que laffiche veut dire au spectateur?
4. quel genre de film pense-t-on en regardant cette
affiche?
5. Que retenez-vous prioritairement de cette affiche?
Pourquoi?
6. Comment ragissez-vous cette affiche?
7. Analyse du personnage: acteur, personnage, allure,
ge, visage, impressions donnes.
8. Quest-ce qui est, daprs vous, le plus prsent sur
laffiche, lacteur ou le personnage?
Leon
M. Cotillard
dans le rle d. Piaf
Vocabulaire
contorsionniste, m, f acr
obate, m, f
quilibriste, m, f
ballotter ici, faire des vaet-vient.
maison close bordel, m
87
Unit
Lecture dirige
1. Quest-ce qui a dtermin Olivier Dahan raliser le film La Mme consacr la vie ddith Piaf?
2. Quand et o est ne dith Piaf? Qui taient ses parents?
3. Quel est le sens renferm dans la phrase sa vie est un vritable drame?
4. Quelles sont les chansons les plus clbres ddith Piaf qui ont fait le tour du monde?
5. Faites le portrait ddith Piaf en vous servant du lexique du texte.
Vocabulaire et activits
1. propos de la ralisation dun film
propos de la ralisation dun film
le ralisateur = le metteur en scne; tourner un film une star / une vedette / une toile de cinma
un acteur peu connu lcran
un grand film (un long mtrage)
un documentaire (un court mtrage)
un acteur clbre; de talent
un film danimation (dessins anims; BD)
il (elle) joue/ interprte bien son rle
un film de science-fiction, distribution (f) des rles
il a russi crer un personnage
un film pith. muet, sonore, en couleurs, doubl, en version originale;
bon, russi, intressant, rcent et actuel, plein de vie, magnifique;
contr. mauvais, ennuyeux, tranant, rat; syn. un navet (fam.);
daventures, patriotique, militaire, amoureux, historique, didactique.
un film est ralis par; plat au public; a du succs; traite dun nouveau sujet.
2. Les ractions que le film cherche provoquer. Associez.
un film romantique
une comdie
un film dpouvante
une critique sociale
un film intellectuel
cherche
toucher
faire peur
faire rflchir
faire rire
dranger
bouleverser
choquer
Daniel Auteuil
3. Choisissez une des questions ci-dessous et posez-la un maximum de personnes dans la classe.
a) Allez-vous souvent au cinma? Pourquoi?
e) Comment prfrez-vous regarder un film? Seul
b) Quand prfrez-vous y aller, en gnral?
on en famille / avec des amis? Au cinma ou la
c) Quest-ce qui vous aide choisir un film: la publitlvision? Pourquoi?
cit, les acteurs, lopinion de vos amis, la critique?
f) Est-ce que vous vous souvenez du premier film que
d) Pleurez-vous et riez-vous facilement pendant un
vous avez vu au cinma? Si oui, de quel film sagit-il?
film? Est-ce que vous vous souvenez dun film qui
vous a fait beaucoup rire ou pleurer?
Faites un compte-rendu des rponses que vous avez obtenues.
Ex.: Jai demand 5 personnes de la classe si elles pleuraient ou riaient facilement au cinma. Trois personnes
mont rpondu que
4. Quaimez-vous en gnral dans un film? Choisissez-en un et dites ce que vous avez aim ou pas. Utilisez
les structures avec ce + pronom relatif
Ex.: Ce que jai aim dans ce film, cest
5. vous: a) tes-vous passionn(e) du cinma?
b) Connaissez-vous dautres festivals de cinma que celui de Cannes?
c) Quelle est la place du cinma dans notre pays?
88
Leon
Marion Cotillard
Jean Reno
Jean Dujardin
89
Unit
Rcitation
Paul Verlaine
(1844-1896)
Paul verlaine
Activits
1. Reprez dans le texte les mots avec les sons [K] et [K] comme dans les mots: rve [rKv], intelligent [KtKliGL],
interprte [KtKrprKt]. Citez dautres mots avec ces sons.
2. Relisez le pome et identifiez les personnages principaux du pome.
3. votre avis, quelle relation unit ces deux personnes? Essayez de les dcrire.
4. Soulignez les pronoms relatifs sujets. Entourez les pronoms relatifs objets. Retrouvez les antcdents
de ces pronoms relatifs.
5. Essayez de vous rappeler un rve que vous faites souvent et terminez les deux phrases suivantes:
a) je me souviens dun rve qui; b) Je rve souvent que
2011
90
Leon
Grammaire
4
Pronoms COD / COI. Pronoms adverbiaux
1. Cochez ce que le pronom complment remplace (parfois plusieurs rponses sont possibles).
Ex.: Ils lcoutent avec attention.
les conseils
cette journaliste
le professeur
1. Vous leur posez des questions?
M. Bernard
aux professeurs
Alice journaliste
2. Elle les met au courant des nouveauts.
ses amies franaises ses soeurs
sa collgue
3. Je linvite au caf-thtre.
ma copine
mon cousin
son frre
4. Ils lont contact par tlphone.
le vendeur
nos tudiants
la bibliothcaire
5. Elle lui a donn rendez-vous la mdiathque.
Sophie et Jean
Pierre
son camarade
2. Reliez questions et rponses correspondantes (parfois plusieurs possibilits).
a) Vous aimez les B.D.?
b) Vous choisissez ce bouquet?
1. Oui, je le prends.
c) Tu ne mets pas ces chaussures?
2. Non, je ne la veux pas.
d) Vous lisez cette revue?
3. Oui, je laime bien.
e) Vous aimez la musique?
4. Non, je ne les aime pas.
f) Tu nas pas la tlvision?
3. Rpondez aux questions suivantes en utilisant le, la, l ou les.
Ex.: Elle fait sa commande par Minitel?
Oui, elle la fait par Minitel.
Oui, d) Vous connaissez les CD-ROM?
Oui,
a) Tu utilises souvent ton ordinateur?
b) Vous louez ce Camscope?
Oui,
e) Ils vrifient les donnes sur Internet?
Oui,
c) On branche lordinateur?
Oui,
f) Tu reois les chanes cbles?
Oui,
4. Rpondez aux questions et remplacez les mots souilgns par un pronom COD ou COI.
1. Tu veux lire ce roman?
Oui,
4. Je dois lire ton rapport?
Oui,
2. On peut allumer la tl?
Non,
5. On te donne notre nouvelle adresse?
Oui,
3. Vous mcrirez la rponse?
Oui,
6. Tu veux bien couter cet opra?
Oui,
5. Rpondez aux questions en utilisant en ou y.
Ex.: Vous avez peu de temps libre?
Oui, jen ai peu.
1. Vous pensez votre avenir?
Oui,
4. Se souvient-elle de sa promesse?
Non,
2. Tu comptes sur mon aide?
Non,
5. Combien dexemples avez-vous trouv?
Je
3. As-tu un dictionnaire?
Oui,
6. Tu vas acheter un CD-ROM?
Oui,
6. Utilisez les pronoms aprs les prpositions.
Ex.: Je tattends, viens chez moi quand tu veux.
a) Si tu as envie demmener tes soeurs, viens avec
b) Elle nhabite plus chez ses parents mais elle a pris un studio ct d
c) Christine nest pas drle; cause d , on est arriv en retard au thtre.
d) Heureusement que tu las aide. Grce , elle a russi son examen.
91
Unit
thtre
rde
u
s
b
a
l
de
Thtre
Eugne Ionesco
est n en Roumanie le 26 novembre 1912. Auteur dramatique, il est un des plus
grands reprsentants du Thtre de lAbsurde. Mort en 1994 Paris.
92
Leon
5
tendre 1957 pour que la pice devienne un succs. Elle est joue chaque soir sauf
le dimanche au Thtre de la Huchette Paris.
Seulement labsurdit de certaines situations de la vie et la vie.
Le Thtre de lAbsurde est n aprs la seconde guerre mondiale. Il cre de nouvelles formes thtrales qui remettent en cause les rgles traditionnelles: de nombreuses pices de ce thtre ne possdent ni acte ni scne, et laction est minimale.
En attendant Godot de Beckett montre seulement lattente chez deux clochards.
Mais le Thtre de lAbsurde veut avant tout montrer labsurdit de la condition
humaine et de la vie. Pour cela, les auteurs utilisent des dialogues sans aucun sens
ou vides.
Le Thtre de lAbsurde joue avec les mots, les associations dides et les sonorits
pour crer ce quon appelle le comique de labsurde.
Les auteurs les plus connus sont Samuel Beckett, Eugne Ionesco et Alfred Jarry.
La phontique en folie
Le professeur. Jattire au passage votre attention
sur les consonnes qui changent de nature en liaison.
Les f deviennent en ce cas des v, les d des t, les g des
k et vice versa, comme dans les exemples que je vous
signale: trois heures, les enfants, le coq au vin, lge
nouveau, voici la nuit.
Llve. Jai mal aux dents.
Le professeur. Continuons.
L lve. Oui.
Le professeur. Rsumons: pour apprendre prononcer, il faut des annes et des annes. Grce la
science, nous pouvons y arriver en quelques minutes.
Pour faire donc sortir les mots, les sons et tout ce
que vous voudrez, sachez quil faut chasser lair des
poumons, ensuite le faire dlicatement passer, sur les
cordes vocales qui, soudain, comme des feuillages
sous le vent, frmissent, sagitent, vibrent, vibrent,
vibrent ou grasseyent, ou sifflent, sifflent, mettant
tout en mouvement: luette, langue, palais, dents...
L lve. Jai mal aux dents.
Reprages
1. Nommez les tapes successives abordes par le Professeur.
2. Formulez des preuves qui justifient que lenseignement des sons, reproduit dans la pice dEugne Ionesco, est parodique.
3. Pourquoi une mauvaise prononciation peut parfois jouer de mauvais tours.
4. Pourquoi est-il assez difficile et important dapprendre prononcer correctement les langues trangres?
5. votre avis, en quoi le thtre peut-il aider apprendre les langues? Aimeriez-vous suivre un cours de
langue o il soit intgr?
6. Mise en scne. Apprenez et jouez cette scne devant la classe. Discutez les mises en scne et choisissez
la meilleure variante.
93
Unit
6
Vocabulaire et activits
Thtre: national, dramatique, de varits, de marionnettes, public, dun seul acteur, de labsurde.
Coup de thtre: brusque changement imprvu dans une situation; vnement imprvu entranant
des changements importants.
La Comdie Franaise: le Thtre franais officiel (appel encore la Maison de Molire fond en 1680)
situ dans un btiment annexe du Palais Royal.
Les quatre genres de thtre les plus connus: la tragdie, la comdie, la tragi-comdie, le drame.
Vocabulaire:
un metteur en scne (mettre en scne) le dcor lclairage;
la mise en scne = syn. scnographie, f (jeu des acteurs, dcor etc.);
le jeu des acteurs jouer le rle de... un costume un maquillage;
se maquiller une rptition rpter un rle;
un triomphe un chec;
le public est enthousiaste, applaudit, crie bravo! est mcontent, sennuie.
Salle de spectacle
fauteuil dorchestre les loges les galeries;
le rideau se lve (souvre) tombe (se ferme).
Savoir donner son avis sur ce qui peut tre le jeu dun acteur de thtre:
artiste grandes capacits scniques;
le naturel du jeu; avoir le trac (avoir peur);
clipser les autres par son talent;
avoir un succs clatant;
exceller dans tous les genres;
avoir beaucoup de rappels;
ne pas avoir son gal;
chouer avec clat;
faire son entre sur la (en) scne;
captiver le public;
manquer son entre;
le dnouement de laction;
rester en carafe (oublier son rle);
le sujet soulve des controverses.
propos du rle:
un succs/un chec
une pice intelligente/banale
le rle bien/mal interprt
satisfaire (ravir)/dsenchanter le public
Travail en quipes
1. Pralablement lactivit procurez une ou plusieurs affiches/programmes de festivals de nature diffrente
(thtre, musique, danse, etc.) Imaginez en quoi consistent ces festivals, sils sont comptitifs (obtenir un
prix) pour participer un concours rgional, international, etc.
2. Dcrivez une des affiches/un programme: couleur, composition, lments photographiques ou dessins.
3. Daprs les affiches, imaginez quelles sont les diffrences et les points communs entre les festivals,
concours, etc.
4. Crez, votre tour, partir de ces affiches/programmes une affiche pour une manifestation culturelle
locale (ou un festival). Consultez-vous en quipe pour dterminer le thme, le lieu, la date, la motivation,
les invits, la publicit, le budget, etc. de votre manifestation culturelle.
5. crivez une lettre votre ami(e) pour linformer sur le programme du festival et ce quil/elle pourrait voir
pendant son sjour dans votre localit.
94
Leon
Grard Depardieu
Traduction
Dicte
Mihail Sadoveanu
Cinma et tlvision
On saperoit que la tlvision nest que laccomplissement invitable du cinmatographe. Le spectateur, toujours plus ou moins solitaire dans la salle de spectacle,
devait tt ou tard se retrouver chez lui avec le cinma. Lvolution logique du cinma
cest de faire entrer limage du monde chez soi, dans notre domaine personnel. Cette
volution est la mme qui conduit du train lautomobile et du concert public au
microsillon (disque). Elle est laboutissement de lindividualisme. Lavenir du cinma,
ce nest pas le grand spectacle, cest le film en cassette que chacun pourra voir
chez soi, sur son cran de tlvision, comme on met un disque sur son lectrophone.
Encyclopdia Universalis
95
Unit
Civ
on
ilisati
De la photo au cinma
Cest grce aux Franais Nicphore Nipce (17651833) et
son associ Jacques Louis Daguerre2 (17871851) que nous
pouvons admirer les photos de nos grands-parents, et mme de nos
arrire-grands-parents, dans un album de photo familial.
De lhistoire du cinma
Lumire LouiNs.Ni
et Lumire Augu
ste
Michel Morgan et
ce
Jean Gabin
Grard Philipe
Yves Montand
96
Vincent
Perez
Sophie Marceau
Patric Bruel et
Emmanuelle Bar
t
Civ
on
ilisati
Le thtre de Moldavie
1920-1940
Gheorghe
Miu Dumitriu
Maria
Cosmacevscaia
George
Toprceanu
Cezar
Rovinescu
Maria
Voluntaru
Elena
Zamora
Constana
Tru
Valeriu
Cupcea
Aurel Ion
Maican
Dumitru
Moruzan
Constantin
Constantinov
Aurel
Munteanu
Mihai
Volontir
Silvia Luca
Vitalie
Rusu
Table ronde: Documentez-vous sur Internet, regardez les affiches des thtres et prsentez un(e)
comdien(-ne) moldave.
97
Unit
Ev
on
a
alu ti
Le Cinma et Moi
La lettre, dont ce passage est extrait, a t rdige par Sacha Guitry lui-mme.
Elle date de 1912.
I. coutez lenregistrement du texte Les tudes de danse daprs Aude Roy de la Tour et rpondez
aux questions suivantes:
1. Quel ge ont les enfants qui se prsentent chaque anne
pour le concours?
2. quel thtre appartient lcole de danse?
3. Citez deux grands noms de deux anciens lves de cette
cole.
4. Par quel critre organise-t-on lexamen pour passer le
concours?
5. Combien dlves sont retenus aprs le concours?
6. Combien dannes durent les tudes?
7. Pour quelle institution sont prpars les futurs danseurs?
98
Ev
on
a
alu ti
EO
Vous avez vu un film ou un tlfilm qui tait ladaptation dun roman ou dune pice de
thtre. Faites part de votre apprciation sur ce film ou tlfilm en donnant vos raisons.
Si vous connaissez le roman ou la pice de thtre, dites vos prfrences: ladaptation
cinmatographique ou loeuvre originale? Justifiez votre position par des arguments.
Les Enfants du marais de Jean Becker
Garris et Riton habitent au bord dun tang (une
tendue deau plus petite quun lac). Tous deux ont
un ami, Amde, un artiste rveur toujours de bonne
humeur. Ils rencontrent Pp, un riche industriel
qui vit loin de sa famille cause de son gendre. Les
acteurs sont parfaits surtout Jacques Villeret dans le
rle de Riton, lhomme-enfant. Tous nous touchent
le cur. Cest un petit chef-duvre.
EE
Rappelez-vous un film qui vous a beaucoup touch par son contenu, ses images, son scnario, le jeu des
acteurs, la musique, le son, les trucs.
crivez une critique positive ou ngative sur ce film en le conseillant ou le dconseillant vos amis.
99
Unit
Autovaluation
I. Rdigez un texte cohrent en utilisant les verbes proposs au pass: recevoir, natre, tourner (dans
un film), interprter, mettre en scne, tre nomm-e.
Origine franaise
Formation thtre, Conservatoire de Paris
1983: Premier film Je vous salue Marie, mis en scne par Jean-Luc Godard
1985: Premier vrai rle dans Rendez-vous
1986-1996: Carrire en France et ltranger
1997: Oscar du meilleur second rle fminin pour Le Patient anglais
2001: Nomination lOscar de la meilleure actrice pour le rle de Vianne Rocher dans
Chocolat.
Dorigine franaise, Juliette Binoche a reu une formation thtrale au Conservatoire
de Paris
Juliette Binoche
Grammaire
III. Compltez les phrases suivantes par les pronoms en tenant compte des lments souiligns.
Ex.: Moi, je vais bien et toi, tu passes de bonnes vacances?
a) Pierre, , il est parti pour le Portugal.
b) , nous prfrons rester en France.
c) Caroline, , prpare le concours dentre aux Beaux-Arts.
d) Et , que faites-vous en aot.
e) Mes parents, , il passent quinze jours dans les Landes.
IV. Associez ces phrases.
a) Jai envie de chocolats.
b) Nous avons envie de lire ce roman.
c) Nous aimerions faire des courses.
d) Jai envie de tlphoner ta soeur.
e) Je voudrais lire cette bibliographie.
f) Nous aimerions tlphoner nos amis franais.
100
1. Faites-en!
2. Prends-en!
3. Tlphonez-leur!
4. Lisez-le!
5. Tlphone-lui!
6. Lis-la!
Brigitte Bardot
Magie de la musique
Unit
ier de Paris
rn
LOpra Ga
Sous-comptences
Le Thtre Bolcho de Mo
scou
hiinu
tional de C
a
LOpra N
Unit
On connat la chanson
David Guetta, n en 1967,
Paris. Disk jockey, compositeur, rmixeur, producteur de
musique et homme daffaires.
Genre musical: techno.
Jean-Louis Aubert, n en
1955. A commenc sa carrire
avec le groupe rock Tlphone,
puis en solo. A donn au total
plus de 1200 concerts.
Activits
1. Trouvez sur Internet une brve information sur la
vie et lactivit dun chanteur(-euse) .
2. laide des indications ci-dessous, prsentez la
classe lartiste que vous avez choisi.
Nom de lartiste
ge
Lieu de naissance
102
tudes suivies
Centres dintrts en dehors de la musique
Dbuts de chanteur(-euse) ou de musicien(-ne)
Activits ralises
Univers musical
Nombres dalbums raliss
Rcompenses reues
Leon
Georges Brassens
La progression importante de lcoute de la musique depuis une quinzaine dannes concerne tous
les genres musicaux. Mais la hirarchie reste sensiblement la mme: la chanson arrive largement en tte,
devant la musique classique, le rock, le jazz et lopra.
Cette prfrence pour la varit se retrouve dans
toutes les catgories de la population (en particulier
chez les femmes), lexception des 1519 ans, qui lui
prfrent la musique rock, et chez les cadres et professions intellectuelles suprieures qui privilgient la
musique classique.
Les chansons le plus volontiers coutes par les jeunes sont les tubes du moment, alors que les plus
gs restent attachs des succs plus anciens (Brel, Brassens, Ferr, Adamo).
Francoscopie
La chanson franaise plonge de profondes racines dans le terroir national, mais elle subit galement
les influences venues de ltranger. Parmi les auteurs et les compositeurs qui ont poursuivi avec succs
une longue carrire inaugure avant la Seconde Guerre mondiale: Maurice Chevalier (1888-1972), T. Rossi
(1907-1983), Charles Trnet (1913-2001), dautres saffirment avec les grandes vagues qui, aprs 1945,
renouvellent le rpertoire. Les uns et les autres sintgrent dans les multiples courants qui se perptuent,
sopposent ou se compltent si bien que toute la classification se rvle illusoire.
Aprs la Libration nat la chanson intellectuelle. Le public, compos surtout dtudiants et dartistes,
aime les chansons potiques, appeles encore chansons littraires ou la rive gauche. la chanson
CharlesTrnet franaise connat un panouissement sans prcdent
et Edith Piaf qui sexplique par le dveloppement rapide de la
culture musicale. dith Piaf chante avec des paroles
simples, comme on parle, lespoir et les souffrances,
le bonheur daimer et le malheur de perdre son
amour; surtout ses chansons Non, je ne regrette rien, Le
Lgionnaire, Mylord, La vie en rose, etc. Juliette Grco
chante les couplets de Prvert et de Jean-Paul Sartre.
Lo Ferr fait descendre la posie dans la rue. Yves Charles
Montand interprte les chansons crites par J. Prvert Aznavour
et J.Cosma; il incarne au cinma ses contemporains.
Dalida
Charles Aznavour (n en 1924) prfre crire des
chansons pour dith Piaf, et J. Grco. Et puis, 40 ans,
le miracle: cet homme au visage triste, la voix enroue, va connatre la gloire, en France et ltranger,
sur la scne et au cinma. Ses chansons succs: Il
faut savoir, je me voyais dj..., La Mamma.
Vers les annes 50 avec le triomphe du rock venu
doutre-Atlantique, la chanson privilgie le rythme.
Joe Dassin
Johny Hallyday (son vrai nom est Jean-Philippe
103
Unit
Benabar
Chdid
Cabrel
P. Kaas
Daho
Activits
1. Si vous avez assist au rcital dune vedette de la chanson, voquez la sance en insistant particulirement
sur les ractions du public.
2. Quelle est la fonction sociale des vedettes de la chanson? Sont-elles vraiment des modles (genres de musique et leur propagation; le social; mode de vie, etc.)? Donnez des preuves.
3. La presse, la tl, la radio, la publicit, etc., comment prsentent-elles les vedettes de la chanson? Ralisez
un panorama des vedettes de la chanson de notre pays.
104
Leon
Au bal de la chance
dith Piaf (Giovanna Gassion). Chanteuse franaise (19151963). Enfant du pav de Paris,
elle commena par chanter dans les rues. La rencontre de Louis Leple, directeur dun cabaret,
dcida de son avenir (1935). Bientt connue par la radio, le disque et le music-hall, elle allait devenir en quelques annes, par la sret de linstinct, linspiration et la fascination dune voix aux
inflexions bouleversantes, la plus grande figure de lhistoire de la chanson. Ses dernires annes,
marques par une lutte pathtique contre la maladie et la mort, ont achev de btir sa lgende.
Inspirant des auteurs de qualit, elle a compos elle-mme plusieurs de ses chansons (La Vie en
rose) et a permis de nombreux talents de se rvler (Y. Montand, Ch. Aznavour, G.Moustaki).
Vocabulaire
lallure de... qui ressemblait ...
tre frapp par... tre impressionn; tonn
casser la voix = ne pas mnager sa voix
idiote = syn. bte, qui manque dintelligence
se rendre compte = comprendre, sapercevoir
pointure, f = nombre qui indique la dimension des chaussures
le pas de la porte = le seuil de la porte
pour tout dire = en somme, en rsum
dbiter ici: dire vite (des choses incertaines ou sans intrt)
tre en train de faire qch tre en voie de...; (a fi pe cale de...)
mme, m, f = enfant, petit, -e
prendre au mot obliger qn de tenir sa parole
105
Unit
7
Une heure de retard, dit-il. a promet! Quest-ce
que ce sera quand tu seras vedette!
Je me gardai de rpliquer et je le suivis. La salle
tait vide et plonge dans la pnombre, lexception dun angle, dans lequel japercevais le piano.
Il y avait l un pianiste, dj install au clavier. Un
as. Heureusement, car je ne possdais pas de musique, ce qui ne lempcha pas de maccompagner,
et fort bien.
Je dbitai Leple tout mon rpertoire: dune
tonnante varit et, pour tout dire, plus htroclite que compos. Leple vint moi et me dit:
Cest trs bien, mon petit, et tu arriveras, jen ai
la conviction. Tu dbuteras ici vendredi, quarante
francs par jour. Seulement, ton rpertoire, ce nest
pas a. Tu as un genre. Il te faut des chansons allant
avec ta personnalit. Tu vas men apprendre quatre.
Tu les sauras pour vendredi?
Bien sr!
Autre chose! Tu nas pas une autre robe que
celle-l?
Jai une jupe noire qui est mieux que celle-ci et
je suis en train de me tricoter un pull-over. Mais
il nest pas fini...
Lecture dirige
1. Observez lemploi des pronoms personnels et identifiez qui parle. Quapprend le lecteur sur son sujet?
2. Pourquoi votre avis, dith Piaf dcrit sa vie: pour revivre ses doux souvenirs; pour faire part de sa vie,
de son exprience; pour laisser la postrit un portrait de soi-mme, etc.?
3. Dans quelles circonstances dith Piaf avait-elle rencontr Louis Leple (son Destin)?
4. Relevez les mots et les expressions qui voquent le milieu social o dith Piaf a pass son enfance et
son adolescence.
5. Prcisez le sens des groupes de mots: japerus avancer vers moi; tu auras la possibilit de besogner
autrement; tu russiras, jen suis sr; tu seras la petite Piaf.
6. Identifiez le champ lexical pour faire le portrait du personnage principal.
7. Sur quelles particularits (physiques et morales) lauteur insiste-t-elle?
8. Quelle image dith Piaf donne-t-elle sur elle-mme?
9. Formulez une rflexion sur le titre du texte Au bal de la chance.
106
Leon
3
Test
1. dith Piaf est ne en:
a) 1900 b) 1915 c) 1930
2. Sa nationalit est:
a) franaise
b) belge
c) italienne
3. Son premier directeur commercial a t:
a) Jean Lenoir
b) Louis Leple
c) Charles Aznavour
4. Daprs la lgende la jeune dith est arrive leur rencontre:
a) lheure
b) en avant
c) en retard
5. En allant ce rendez-vous la jeune fille:
a) esprait beaucoup b) avait des doutes
c) marchait sans rien esprer
6. Au dbut de sa carrire musicale Edith Piaf avait des tudes:
a) excellentes
b) mdiocres
c) nulles
7. Lhomme qui lavait accompagne pour la premire fois ctait:
a) un as de piano
c) un musicien
b) un accordoniste
d) un mdiocre
8. Louis Leple avait devin en dith Gassion:
a) une voix ordinaire
b) un talent phmre c) une future vedette
9. dith Piaf sortait toujours sur la scne:
a) en blanc
b) en rose
c) en noir
10. Parmi les chansons cites, laquelle est interprte par Piaf:
a) Lt indien
b) Tombe la neige c) Non, je ne regrette rien.
Dicte
Edith Piaf
Tout est musique pour un cur musicien. Tout ce qui vibre, et sagite, et palpite, les jours dt ensoleills, les nuits o le vent siffle, la lumire qui coule, le scintillement des astres, les orages, les chants
doiseaux, les bourdonnements dinsectes, les frmissements des arbres, les voix aimes ou dtestes,
les bruits familiers du foyer, de la porte qui grince, du sang qui gonfle les artres dans le silence de la
nuit, tout ce qui est, est musique: il ne sagit que de lentendre. Toute cette musique des tres rsonnait
en Christophe. Tout ce quil voyait, tout ce quil sentait, se muait en musique. Il tait comme une ruche
bourdonnante dabeilles. Mais nul ne le remarquait. Lui, moins que personne.
Romain Rolland, Jean-Christophe
107
Unit
Activits
Lecture silencieuse du pome.
1. Y a-t-il des mots nouveaux pour vous?
Lesquels? Relisez la phrase o ils se
trouvent et cherchez en deviner le
sens.
2. Dans le pome, il y a trs peu de signes
de ponctuation. Trouvez les pauses
logiques. Quelle ponctuation proposeriez-vous?
3. Trouvez dans le pome des mots avec
les sons [w] et [ ], oiseau [wazo], ouest
[wKst], coin [kwK], signe [si ], alouette
[alwKt]. Expliquez-les.
4. Par petits groupes, lisez ce pome
haute voix en fonction des pauses
choisies, en donnant limpression dun
lecteur unique.
5. Observez les verbes. Quel est le mode
le plus utilis? Pourquoi lauteur lemploie-t-il?
6. Daprs lauteur, quelles sont les diffrentes phases pour russir faire le
portait dun oiseau?
7. Quest-ce qui est surprenant dans ce
pome?
8. la manire de Prvert, crivez un
pome pour faire le portrait dune
personne ou dune chose.
108
Jacques Prvert
Leon
Grammaire
4
Pronoms relatifs
109
Unit
magie de la musique
Lecture dirige
110
Leon
La fte de la musique
Depuis sa premire dition, le 21 juin 1982, la Fte de la musique est
devenue un rendez-vous incontournable du dbut de lt. Rendre la
musique plus accessible au public tait le premier objectif de la Fte.
Amateurs la guitare ou grands chefs la baguette, groupes de
rock, de hip-hop ou de flamenco se croisent dans de squares, les
salles de concerts et mme dans les glises Paris, Bordeaux, NewYork ou autres villes.
La volont initiale de la manifestation tait de permettre aux cinq
millions de musiciens du dimanche de pouvoir sexprimer chaque
21 juin en descendant dans les rues avec leur instrument. Trente ans
aprs, la Fte de la musique est reste conforme cet esprit initial,
mme si lvnement a pris des proportions plus ambitieuses.
Le plus grand tmoignage de la russite de cette invention franaise est probablement son dveloppement ltranger. Ce sont
plus de 120 pays dans le monde qui ftent la musique de New-York
lAustralie.
www.lefigaro.fr
111
Maria Cebotari
(19101949)
ea
Alexandru Crist
)
42
(189019
ilisati
on
Civ
Unit
LOpra de Chiinu
Lapparition et lexistence de lOpra de Chiinu dnotent
un phnomne unique de notre culture nationale aprs la
premire Guerre mondiale.
les vnements doctobre 1917 en Russie ont fait que de
nombreux artistes originaires de Bessarabie sont revenus
Chiinu. Parmi eux, les clbres Elena Ivoni, Sigismund
Zalewski, Nicolae Nagacevschi, Eugenia Lucezarscaia, Alexandru Frunz, Gavriil Muzicescu, Lidia Lipcovscaia et dautres.
Le clbre pianiste I. Bazilevski, Jean Bibescu, Jean Athanasiu, Anastasia Dicescu avec dautres artistes moldaves ont
cr en 1918 lOpra de Chiinu. Un rle important dans la
cration de lOpra de Chiinu appartient George Enescu.
Le premier spectacle a eu lieu le 6aot 1918. Ctait le Faust
de Gounod avec Giacomo Borelli, surnomm lpoque le
rival de caruzo, seul vrai tnor dramatique du monde, Grigore Melnic, Florica Lupu, Vasile Malanechi. Sept jours plus
tard, ctait Rigoletto. Le public de Chiinu a eu deux bonnes
surprises: Jean Athanasiu et Anastasia Dicescu. Ensuite on a mis
en scne traviata avec Anastasia Dicescu, Enrichetta Rodrigo,
Maria Krebs-Mori, Jean Athanasiu.
Dans la premire moiti du XXe sicle sest manifeste la
clbre soprane, la prima donna de lOpra de Berlin et de
Vienne, Maria Cebotari
Les origines de la musique contemporaine se sont constitues
la fin du XIXe sicle et pendant les annes 19181940. cette
poque lducation musicale a un caractre systmatique grce
lactivit de trois conservatoires: Unirea, National, Municipal
la base desquels en 1940, a t form le Conservatoire dtat,
lactuelle Acadmie de Musique, Thtre et Arts Plastiques.
George Enesco
(18811955)
Lidia Babici
(18971970)
Lidia Lipcovscai
a
(18841958)
G. Borelli
(18871964)
u
Anastasia Dicesc
(18871945)
Sigismund Zalewschi
(18851945)
Grigore Melnic
(18831968)
112
E. Cuza
(18561910)
Gabriel Athanasiu
(18791946)
Leonid
DoniciDobronravov
(18871926)
Civ
on
ilisati
Le classicisme. Lordre et l quilibre. Le got de lAntiquit et de lHistoire. Louis David, Nicolas Poussin.
113
Unit
Ev
on
a
alu ti
Un peintre anticonformiste
Paul Gauguin nat Paris le 7 juin 1848. Clovis
Gauguin, son pre, est un journaliste antimonarchiste,
rdacteur au National. Sa mre, Aline Chazal est fille
de Flora Tristan et Andr Chazal. Paul a une soeur
ane, Marie, ne en avril 1847.
En 1849 Clovis sexile avec sa famille au Prou. Pendant la traverse de locan Clovis meurt. Aline avec
ses deux enfants sinstallent Lima, capitale de Prou.
En 1854 ils rentrent en France chez loncle Isidore et
le grand-pre Gauguin qui habitent Orlans. Ici Paul
entre dans une cole o il nobtient pas de rsultats
brillants. En 1861 il vient Paris et poursuit ses tudes.
En 1865 il veut entrer dans une cole navale mais
cause de mauvais rsultats obtenus lcole ne peut
pas le faire. Il embarque comme pilotin (lve-officier)
sur le Luzitane. En 1866 il devient second lieutenant.
En 1867 effectue bord du Chili un voyage autour du
monde. Puis Paul sengage dans la marine de guerre,
bord du Jrome-Napolon. Dans cette priode il prend
part diverses oprations navales en mer du Nord.
Il retrouve la vie civile le 23 avril 1871. Paris il
obtient une place de remisier laide de son oncle. En
1873 il pouse une jeune Danoise, Mette-Sofie Gad,
avec laquelle il a cinq enfants: mile, Aline, Clovis,
Jean-Ren et Paul, dit Pola. Paul Gauguin commence
sintresser la peinture et au commerce, dessiner
et peindre. Aprs cela il participe une exposition au
Salon o pour la premire fois il expose un paysage.
Le nouveau peintre sintresse limpressionnisme
et se met acheter des tableaux appartenant ce
courant. Ds 1877, quand il rencontre Pissarro, il est
invit aux plusieurs expositions o il prsente ses
uvres. ces expositions il a du succs et devient
connu. En 1883 il dcide de se consacrer entirement
la peinture, esprant vivre de son art.
En 1887 il part avec Charles Laval pour Panama
o il travaille la construction du canal, mais a une
maladie qui devient grave et rentre en France.
114
Ev
II. Dites si les affirmations suivantes, sont
vraies ou fausses:
1. Gauguin a pass son enfance en Amrique
Latine.
2. Son pre est mort pendant une bataille.
3. Paul a t un lve brillant lcole.
4. Paul a particip aux oprations navales
dans la Mer Mditerrane.
5. Paul sest mari avec une franaise.
6. Il a commenc sintresser la peinture
ds lenfance.
7. Au dbut le peintre a eu du succs.
8. Paul Gauguin a vcu plusieurs annes
Tahiti.
9. Les uvres peintes sur lle sont devenues
des chefs-duvre.
10. Paul Gauguin est mort et enterr en France.
on
a
alu ti
Paul Gauguin
Femmes de Tahiti sur la plage,1891
Muse dOrsay, Paris
coutez lenregistrement du texte Les foules de Philippe Claudel: Choisissez la bonne rponse.
1. Le concert:
a. a eu lieu dehors.
b. a eu lieu la nuit.
c. a eu lieu en Angleterre.
d. aux tats-Unis.
2. a. La salle tait pleine de monde.
b. Il y avait peu de monde.
3. Le concert
a. a dur trois heures.
b. a dur deux heures.
4. Philippe Claudel
a. a toujours aim le rock.
b. aime le rock depuis quil avait douze ans.
EO
5. Il aime
a. tre avec les autres.
b. tre seul avec lui-mme.
6. La musique
a. touche le cur.
b. ne sert rien.
7. Un concert
a. cest comme une manifestation politique.
b. cest comme une runion syndicale.
8. Un concert rock
a. rend heureux.
b. ressemble la guerre.
c. rend violent.
d. calme les esprits.
Imaginez que vous tes journaliste et vous devez interviewer un chanteur ou une chanteuse connu(e)
de votre pays.
Avec un de vos copains imaginez des questions et des rponses possibles pour une interview qui sera
publie dans un magazine pour les jeunes.
Demandez quel ge il/elle a; comment il/elle a commenc sa carrire musicale; quels concerts il/elle a
dj donn; quels sont les projets pour lavenir. Faites un jeu de rles.
EE
Vous venez dassister un concert de musique o vous venez dacheter un disque ou une cassette dun/e
chanteur/chanteuse que vous aimez le plus.
crivez un ml votre meilleur(e) ami(e) pour partager vos impressions aprs lcoute de la musique. Vous
lui conseillez/dconseillez de lcouter. Votre message devra contenir 150180 mots.
115
Unit
Autovaluation
Pronoms relatifs
116
Douce France
Unit
LArc de Triomphe
Le Louvre
Lle de la Cit
berceau de Paris
Sous-comptences
Slection des informations sur lhistoire de Paris
Prsentation des informations sur les villes franaises
Connaissance des prsidents de la France
Connaissance de lhistoire de la Francophonie
Comparaison de lhymne de la France et de la
Moldavie
Unit
travers lhistoire, la structure des villes volue selon les besoins, les tendances architectoniques
de chaque moment et la volont des gouvernants. Voici un bref parcours de lhistoire urbanistique
de Paris.
Le premier Paris
La Sorbonne
118
Notre-Dame
1163-1345
Leon
Le Sacr-Coeur
Le nouveau Paris
Le Paris moderniste
Le Paris actuel
Activits
En rsum, Paris a su moderniser ses infrastructures tout
en conservant lempreinte
de son pass.
119
Unit
Le pont Mirabeau
Rcitation
G. Apollinaire
(1880-1918)
Activits
1. Lisez le pome et trouvez les mots qui contiennent les sons [o] et [u] comme: Mirabeau [mirabo], amour
[amur], mot [mo], pourtant [purtL]. Citez dautres exemples.
2. Pourquoi, votre avis, lauteur donne ce titre au pome?
3. Dans la deuxime strophe, que reprsente le mot pont?
4. quoi voit-on que lamour voqu par le pote est termin?
5. Montrez que le pote tente de comprendre ce qui lui arrive. quelle conclusion arrive-t-il?
6. Quel sont les sentiments du pote? Comment sexpriment-ils dans le texte?
7. Que permet labsence de ponctuation? Quel sens ajoute-t-elle au pome?
120
Leon
Grammaire
2
Mode subjonctif
121
Unit
La marseillaise
Allons enfants de la Patrie
Le jour de gloire est arriv!
Contre nous de la tyrannie
Ltendard sanglant est lev (bis)
Entendez-vous dans nos campagnes
Mugir ces froces soldats?
Ils viennent jusque dans vos bras.
gorger vos fils, vos compagnes!
Franois Hollande
(2012-...)
Refrain
Aux armes citoyens
Formez vos bataillons
Marchons, marchons
Quun sang impur
Abreuve nos sillons
***
Amour sacr de la Patrie
Conduis, soutiens nos bras vengeurs
Libert, Libert chrie
Combats avec tes dfenseurs!
Sous nos drapeaux, que la victoire
Accoure tes mles accents
Que tes ennemis expirants
Voient ton triomphe et notre gloire!
Activits
1. Regardez les images. Qui sont les personnes sur les photos?
2. Dans quelles circonstances ont-elles t prises? Pouvez-vous imaginer la musique qui accompagne ce
moment?
3. Quest-ce quun hymne national? quoi sert-il? Dans quelles circonstances le chante-t-on?
4. Comment sappelle lhymne national franais?
5. Quand la Marseillaise a-t-elle t compose?
6. Que sest-il pass cette poque?
7. Qui est lauteur de lhymne national franais?
8. Est-ce que tous les gens dun pays doivent connatre leur hymne national? Connaissez-vous le ntre?
O et quand est-ce quon lapprend?
9. Quel doit tre le message dune telle chanson (chant)?
122
Leon
La France a lu son nouveau prsident pour cinq ans la fin dune campagne indite et passionnante.
Essayons de dcouvrir les six prsidents de la Ve Rpublique et leurs privilges.
Regardez les photos.
En vous aidant de dictionnaires, dencyclopdies ou dInternet, rpondez aux questions.
1. Associez chaque photo le nom du prsident: Valry Giscard dEstaing, Franois Mitterrand,
Georges Pompidou, Jacques Chirac, Nicolas Sarkozy, Charles de Gaulle, Franois Hollande.
2. Voici les dates des diffrentes lections prsidentielles: 1965-1969-1974-1981-1988-1995-20022007. Faites attention, certains ont t lus deux fois. Quel prsident a t lu deux fois?
3. Calculez la dure de mandat de chacun des prsidents.
4. Savez-vous quelle tait sa dure autrefois et quelle est sa dure prsent?
5. Quels sont les mandats qui nont pas t mens terme? Pour quelle raison?
123
Unit
Lecture dirige
Le palais de lElyse
1. Quel est lge du majorat en France qui permet aux jeunes dlire le prsident?
2. Pourquoi le mandat du prsident est appel aussi le quinquennat?
3. O vit la plupart du temps le prsident de la Rpublique?
4. Trouvez dans un dictionnaire explicatif le sens du mot constitution.
5. votre avis, quoi fait allusion lexpression: Il est le seul dtenteur du feu nuclaire?
6. Quels sont les trois pouvoirs dun tat dmocratique?
Rponses: 1 et 2. Photo A: Nicolas Sarkozy, 20072012 (5 ans). Photo B : Jacques Chirac, 1995 et 2002 (7 ans
et 5 ans de mandat). Photo C: Georges Pompidou, 1969 (5 ans). Photo D: Charles de Gaulle (fondateur de la Ve
Rpublique en 1958), 1965 (4 ans de mandat). Photo E : Valry Giscard dEstaing, 1974 (7 ans de mandat). Photo F:
Franois Mitterrand, 1981 et 1988 (deux fois 7 ans). 3. La dure du mandat a t de 7 ans jusquen 2002, puis de 5
ans (Jacques Chirac a propos ce changement aux Franais au cours dun rfrendum). Seuls Charles de Gaulle et
Georges Pompidou nont pas fini leur mandat (aprs 4 ans et 6 ans de pouvoir). Charles de Gaulle a dmissionn
aprs un non un rfrendum, Georges Pompidou est mort le 2 avril 1974. 4. La plupart des photos sont prises
en intrieur dans une bibliothque (il sagit en fait de la bibliothque de llyse, cest l o le Prsident exerce
son pouvoir). Seuls Giscard dEstaing et Chirac ont choisi un autre endroit: un drapeau tricolore pour le premier,
les jardins de llyse pour le second, ce qui marque une envie de rupture avec la tradition. Tous les Prsidents
sont en costume sauf De Gaulle et Pompidou qui portent la tenue traditionnelle (avec la mdaille de la Lgion
dHonneur), ce qui donne un aspect plus solennel aux deux premiers prsidents de la Ve Rpublique. Franois
Mitterrand lit un livre (il sagit en fait des Essais de Montaigne), ce qui lui donne une image dhomme lettr et
rudit. Nicolas Sarkozy pose avec le drapeau europen et prend une posture plus solennelle que ses trois prdcesseurs. 5. Les photos officielles sont prsentes dans tous les tablissements publics franais: en particulier les
coles, les ministres, les ambassades et les mairies.
124
Leon
Universit Lyon 3
Enseignement
Environ 124 000 tudiants frquentent les quatre
universits et autres tablissements suprieurs ce qui
fait de Lyon la deuxime ville tudiante de France.
La ville senorgueillit depuis plusieurs sicles des
titres de capitale de la gastronomie.
125
Unit
8
U1: Sciences exactes, lettres et sciences humaines;
lUniversit de la Mditerrane U2: Sciences exactes,
sant, sport et conomie; lUniversit Paul Czanne
U3: Sciences exactes, droit, science politique, conomie applique et gestion.
La Marseillaise. En 1792, Rouget de Lisle, jeune
officier du Gnie, a compos Strasbourg le Chant
de guerre de lArme du Rhin. Cet hymne, qui a
t dit, est parvenu Marseille qui a accueilli la
Rvolution avec enthousiasme. La ville, envoyant
Paris 500 volontaires, leur offre un banquet, au cours
duquel quelquun chante luvre venue dAlsace. Elle
soulve lenthousiasme et les assistants la reprennent
en chur. Quand ils dfilent dans les rues de Paris
leurs voix chaudes de Mridionaux, qui lancent
toute vole les strophes enflammes, lectrisent la
foule. Le nouvel hymne trouve aussitt son nom:
cest la Marseillaise. Une plaque commmorative de
Rouget de Lisle est visible rue Thubaneau au centre
de Marseille.
LOlympique de Marseille (OM) nest pas seulement un club sportif marseillais mais une vritable
institution (sa devise est droit au but). Ce club fond
en 1899 a gagn de nombreux titres nationaux (8
championnats de France et 10 coupes de France),
ainsi que la Ligue des champions en 1993, ce qui en
fait la seule quipe de football franaise avoir remport cette prestigieuse comptition europenne.
Cuisine et gastronomie. Les principales spcialits de la rgion sont: le pastis (boisson alcoolise
base dpices et danis), laoli (sauce base dail et
huile dolive) quon sert avec des lgumes, la bouillabaisse (plat base de poissons de roche, de sauces
et de lgumes), la panisse (galette de farine de pois
126
Leon
5
Le patrimoine architectural de Lille stend du
moyen-ge (Vieille Bourse) aux tours modernes
dEuralille, en passant par toutes les poques.
Vie tudiante. Lagglomration de Lille est, aprs
Paris, Lyon et Toulouse, le 4e ple estudiantin de
France avec plus de 97.000 tudiants.
Lillois clbres. Lille a vu natre Charles de Gaulle
dont la maison natale, situe dans le vieux Lille, est
actuellement un muse. Le savant Louis Pasteur est n
Dole (Franche-Comt). Une statue lui est consacre
et le centre Pasteur de Lille est un des plus importants
de France aprs celui de Paris. Lacteur Philippe Noiret
est galement n Lille.
Toulouse. Capitolium
Toulouse. Pont-Neuf
127
Unit
8
blancs. Autres plats et spcialits sont caractristiques
de Toulouse: les escargots toulousains, fntra, un
gteau toulousain; le foie gras; la saucisse de Toulouse.
Ville sportive. Toulouse accueille plusieurs manifestations sportives comme: le tournoi international
de handball, le tournoi international dpe Marcel
Dutot, le championnat du monde de danse sportive
et acrobatique, la coupe du monde de handball ou
la coupe du Monde de rugby.
Bordeaux. L Opra
128
Leon
6
Le patrimoine de Nantes est riche grce son
histoire. Le chteau des Ducs, ancienne rsidence
des ducs de Bretagne du XIIIe au XVe sicle.Cest
une forteresse constitue de sept tours. Lintgralit
du chemin de ronde est ouverte au public. La cour
possde plusieurs btiments datant du XVe, XVIe et
XVIIIe sicles.
129
Unit
Civ
on
ilisati
1. Symboles: le lion, trois fleurs de lys, trois tours dun chteau, feuilles de vigne. Devise: Avant avant lion
le melhor = En avant, en avant, le lion est le meilleur. Lorigine du blason de la ville de Lyon remonte au
Moyen ge avec les armoiries des comtes de Lyon.
2. Symboles: un lion arm dun caduce, un taureau arm dun trident, une croix de couleur bleue, des remparts
avec cinq tours. Devise: Actibus immensis urbs fulget Massiliensis = La Ville de Marseille resplendit par
ses hauts faits. La premire reprsentation conserve des armoiries de Marseille date de la fin du XIIIe
sicle, souvenir des croisades.
3. Symboles: trois fleurs de lys dor, le bateau, le chne, un laurier. Devise: Fluctuat nec mergitur = Il est
battu par les flots, mais ne sombre pas. Les armoiries doublement symbolique de la Ville de Paris: la nef,
symbole des marchands de leau (corporation qui avait le monopole des transports fluviaux depuis le XIIe s.)
et les fleurs de lys royal.
4. Symboles: un agneau, trois fleurs
Lyon
Marseille
de lys, un chteau, une basilique,
mur denceinte avec quatre tours et
une croix. Devise: aucune. Lagneau
portant la Croix de Toulouse en bannire symbolise la force, il serait le
signe premier de la ville et remonterait lpoque romaine.
5. Symboles: le lion, le croissant.
Devise: Lilia sola regunt tunam
Toulouse
undas costra leonem = Les lys
seuls rgnent sur la lune, les flots,
Paris
le chteau et le lion. Le chteau
reproduit les tours de lancien htel de ville dont il reste aujourdhui
la Grosse cloche.
6. Symboles: bateau avec des
voiles dargent, une mer verte,
couronne, un nud marin. Devise: aucune. Un navire quip de
Bordeaux
Nantes
Lille
voiles dargent dor vogue sur une
mer verte, au-dessus de ce navire,
on trouve cinq chefs dhermines.
7. Symboles: la fleur unique de
lys. Devise: aucune. Le blason
de Lille date de 1199. Ces armes
sont parlantes: lilia en latin veut
dire lys pour rappeler liris deau
qui poussait jadis dans les marais
entourant la ville. En fait, Lille fut
dabord une le sur la Dele.
Activits
Vocabulaire
blason, m ensemble des signes distinctifs
130
Civ
on
ilisati
Activits
1. Dfinissez la notion de Francophonie et prcisez si cest une institution, une organisation, un objectif...
2. Qui sont les fondateurs du mouvement de la francophonie?
3. Identifiez le nombre des pays du monde qui composent actuellement la francophonie, son sige et
qui est son secrtaire gnral.
4. Nommez une srie de pays francophones et trouvez-les sur la carte. Quelles en sont leurs capitales?
5. Nommez quelques activits dployes par lAlliance Franaise en Moldavie.
6. Quand et o a eu lieu le dernier Sommet de la Francophonie? Cherchez sur Internet o aura lieu le
prochain Sommet.
131
Unit
Ev
on
a
alu ti
STENDHAL
Stendhal (Henri Beyle) est n en 1783 Grenoble dans une famille bourgeoise.
Fondateur du roman raliste franais, il a dbut dans la littrature par une srie
dessais vies de Haydn, de Mozart; Histoire de la peinture en Italie, Rome, Naples
et Florence. Le plus grand roman de Stendhal Le Rouge et Le Noir a t publi en
1831. Dans ce roman Stendhal donne le portrait dun jeune homme du XIXe sicle.
Les romans de Stendhal Le Rouge et Le Noir, La chartreuse de Parme, Lucien Leuwen
parlent du ralisme psychologique de lauteur.
Le style de Stendhal est trs original, il est sobre et simple.
Stendhal est lauteur du rcit La Marseillaise qui parle de lhistoire de la cration
de lhymne des patriotes franais.
Les romans et les nouvelles de Stendhal sont connus dans tous les pays du monde.
Stendhal est mort en 1842.
La Marseillaise
En 1792, la Rvolution franaise tait en danger.
Les tats fodaux de lEurope staient runis pour
dtruire la jeune Rpublique. La France qui dfendait la Rvolution dclara la guerre lAutriche.
Cette nouvelle arriva Strasbourg. Le maire de la
ville, Dietrich tait un grand patriote. Il runissait
souvent sa table des volontaires franais qui devaient partir la guerre pour la dfense de la libert.
Un jeune officier franais, Rouget de Lisle, y tait
toujours reu comme un fils et comme un frre.
En hiver 1792, la famine rgnait Strasbourg.
Un soir, quand il ne restait dans la maison de
Dietrich que quelques morceaux de pain, il regarda Rouget assis table et lui dit tristement:
La nourriture nous manque, mais le courage
ne manque gure aux curs de nos soldats. Demain, notre arme quitte Strasbourg; elle va la
guerre contre lAutriche. Rouget, tu es pote et
musicien, tu dois crire un hymne patriotique pour
donner encore plus de force au peuple.
Il tait dj minuit. La nuit tait froide. Le jeune
homme tait mu. Il rentra dans sa chambre,
alluma sa lampe et passa la nuit en cherchant
linspiration, en composant la mlodie... puis les
paroles... Il chantait et ncrivait rien.
Fatigu, il sendormit enfin, la tte pose sur
son clavecin.
Le matin, en se rveillant, il crivit ses chants
de la nuit et courut chez Dietrich. Il le trouva dans
132
Ev
on
a
alu ti
EO
Prparez un dialogue avec un de vos copains (20 rpliques) dans lequel chacun exprime son dsir
de visiter Paris. Vous apporterez vos raisons personnelles pourquoi vous voulez visiter cette ville et
nommez quelques monuments que vous tenez beaucoup voir.
EE
Vous dsirez participer un change scolaire avec un tablissement franais. Avant la
constitution de votre dossier vous crivez une lettre (150180 mots) au responsable de lAssociation changes Lycens. Dans un premier paragraphe vous vous prsenterez en indiquant
votre parcours scolaire et votre origine. Ensuite vous parlerez de votre intrt pour la France
et vous donnerez des raisons pour lesquelles vous voulez participer un change scolaire
avec un lycen franais. A la fin de la lettre vous utiliserez une formule pour finir lattente
de votre rponse: Veuillez recevoir Monsieur/Madame lexpression de toute ma considration /
lexpression de mes sentiments les plus distingus et vous signez la lettre.
133
Unit
Autovaluation
Au revoir!
Lle de la Cit
Au revoir, Paris,
partir cest mourir un peu,
cela fait mal
de quitter un ami,
de quitter une femme,
de quitter Paris,
Montmartre,
Montparnasse,
Belleville,
la Seine.
Le Bois de Boulogne
et la rue Mouffetard,
les Champs-lyses
et la rue Lepic.
Le soleil du Luxembourg.
La chambre dhtel
avec les toits de Paris
devant la croise.
Paris:
Au revoir!
Francis Carco
Lle de la Cit
Connaissez-vous lle
Au cur de la ville
O tout est tranquille
ternellement
Lombre souveraine
En silence sy trane
Comme une sirne
Avec son amant
La Seine profonde
Dans ses bras de blonde
Au milieu du monde
Lenserre en rvant
Jean Brusse
Le quartier
Saint-Germain-des-Prs
Il ny a plus daprs
Saint-Germain-des-Prs
Plus daprs-demain, plus daprs-midi
II ny a quaujourdhui
Quand je te reverrai
Saint-Germain-des-Prs
Ce nsera plus toi, ce nsera plus moi
II ny a plus dautrefois.
Tu viens me dirbonjour
Au coin dla rue du Four
Tu viens me visiter
Saint-Germain-des-Prs.
Guy Bart, clbre chanteur franais
134
Louis Aragon
Activits
Lisez les pomes prsents sur cette page.
1. Rvision des sons qui nexistent pas en roumain:
[KoeByj w ]. Trouvez dans les pomes les mots
avec ces sons et expliquez leur formation.
2. Quest-ce quil y a de commun entre ces pomes?
3. Reprez les endroits de Paris voqus dans le
pome Au revoir, Paris.
4. Quel est le message apport par Jean Brusse?
5. qui sadresse dans son pome Louis Aragon? De
qui et de quoi parle-t-il?
6. Quels sentiments sont voqus par les auteurs?
7. Lequel de ces pomes avez-vous aim le plus?
Pourquoi?
Mass-mdia
Unit
que
gi
aille technolo
La grande bat
La vogue dInternet
Sous-comptences
e
La press
e
franais
Unit
Je me sers dInternet, mais je pense quun ordinaJavais un expos faire. Jai dcouvert plein de teur na rien voir avec un livre. En plus, une bibliosites sur ce sujet. Jai fait cette recherche avec plaisir thque, cest vivant, il y a un contact humain avec la
alors que a me barbe de fouiller dans les livres.
personne qui y travaille, Internet, ce nest pas si rel.
Baptiste, 14 ans
Ans, 12 ans
Lecture dirige
1. Lisez les tmoignages et choisissez les points positifs et les points ngatifs d'Internet.
Points positifs
Points ngatifs
Rapide...
Cher...
2. Associez les deux colonnes:
a) Internet est le produit dune combinaison unique
de stratgies militaires, de coopration scientifique et dinnovation contestataire.
b) Internet est le rendez-vous des chercheurs, mais
aussi celui de tous les cingls (un peu fous, toqus),
de tous les voyeurs et de tous les ragots de la terre.
c) Internet doit tre pour tous un espace de libert
et de scurit, un terrain dexpression libre mais
responsable.
d) Internet cest avoir toute la sagesse et toute la
baissesse du monde au bout des doigts.
e) La force dInternet se manifeste en grande partie dans la capacit de naviguer que permet le
rseau.
f) Les censeurs ont perdu d'avance la bataille d'internet.
136
Leon
1
Phontique
La disparition des sons dans le franais familier
Quelques exemples de sons qui disparaissent dans la langue orale familire:
Je peux / Je vais
Jpeux (j se prononce [])/Jvais (j se prononce [])
Ce que / Ce qui
Cque / Cqui
Je ne peux pas / Je ne vais pas
Jpeux pas / Jvais pas
Ne tinquite pas
Tinquite pas: ne nest pas dit
Tu as / Tu es (+ tous les verbes qui commencent par une voyelle)
Tas / Tes
Il y a / Il ny a pas
Ya / Ya pas: il nest pas dit
Peut-tre
Peut-t: la fin du mot re nest pas dite
Lisez et rptez ce dialogue en imitant la prononciation familire et lintonation.
Tiens, salut Pierre, a va?
Ben, pas mal, mais jsuis super stress parce que jai un entretien dembauch la smaine prochaine.
Cest super! Cest cque tesprais dpuis longtemps, non?
Oui, mais cest pas dans la com comme jaurais voulu, cest dans la pub et cest pas pareil.
Tinquite pas! Si t'arrives dcrocher ce boulot, tu pourras toujours changer aprs!
Cest pas si simple! L, cest pour un CDI et cest pas vident trouver, surtout en cmoment! Alors, si a
marche, jaurais peut-t pas envie dchanger toutsuite.
Cest vrai, tas raison, mais tu dois tenter le coup et essayer dtre le plus convaincant possible crendezvous! a tprouvera qutes capable dy arriver.
Ya pas de problme, jvais faire le max, comme dhab!
Voil les rsultats dune enqute ralise en janvier 2011 auprs dun chantillon national de 1 000 personnes reprsentatif de lensemble de la population franaise ge de 18 ans et plus (personnes choisies en
fonction de leur sexe, ge, profession, rgion et ville).
1. Pour vous, l'invention d'Internet c'est comme une invention:
de la tl: cest un mdia do sort le meilleur et le pire.
du couteau suisse: cest un outil multi-usages.
du tlphone: cest juste un meilleur moyen de communiquer.
de limprimerie: cest un progrs de civilisation.
2. Grce Internet, avez-vous retrouv des amis que vous aviez perdus de vue?
Non.
Oui, des amis que vous aviez perdus de vue depuis moins de 10 ans.
Oui, des amis que vous aviez perdus de vue depuis 10 ans 30 ans.
Oui, des amis que vous aviez perdus de vue depuis plus de 30 ans.
3. Internet, vous vous en servez pour vous tenir inform(e) de ce qui se pass:
En France
Dans le monde
Dans votre commune
Dans votre dpartement
Dans votre rgion
4. Ce qui vous plat le plus avec Internet, cest
tre en contact et communiquer avec vos amis, votre famille, vos proches.
pouvoir organiser votre vie quotidienne (achats, dplacements, etc.).
vous cultiver.
jouer, vous divertir.
vous informer sur lactualit nationale.
vous informer sur Iactualit internationale.
5. Et pour vous, que reprsente Internet? Donnez votre opinion personnelle.
137
Unit
Activits
138
Leon
2
Les donnes chiffres
25%
aux pressions
de largent
14%
60%
26%
Oui
Non
Sans opinion
Rponses cites
1%
8%
14%
20%
57%
Par la tlvision
Par la presse crite
Sans opinion
Par la radio
Par Internet
77 10 3 10
La tlvision
35
39
32
La radio
20
44
19
30
49
26
17 4
25
17
28 10
25 6
60 7
Bill Gates
139
Unit
9
1. Lisez la lettre suivante.
La lettre de demand
dchanges
Programmes internationaux
39, rue Saint Rmy
13100 Aix-en-Provence
Mende, le 4 mars 2013
e dinformations
Amlie Amblard
lls
Va
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48000 Me
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Madame, Monsi
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Pourriez-vous me prciser
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Je voudrais connatre aus
nscription sont-ils inclus?
vous serais
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tre prochaine? Si oui, je
prix: les frais de voy
ren
la
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ur
po
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Est-il encore temps de sin
faire.
nsieur,
rapidement les formalits
er
iqu
nd
mi
s prie dagrer, Madame, Mo
vou
je
reconnaissante de
s,
ent
em
gn
sei
ren
ces
nce pour
En vous remerciant par ava
distingues.
A.Amblard
ns
tio
uta
sal
s
lexpression de me
2. Lisez ensuite la lettre envoye par des lycens ladresse indique la suite de lannonce et compltez-la.
Madame, Monsieur,
Nous avons
140
Leon
3
Pour rdiger une lettre de motivation
La prsentation de la lettre de motivation est celle
dune lettre formelle: adresses de lexpditeur et du
destinataire, lieu et date, objet de la lettre et documents joints, formule de politesse adapte et signature...
Voir lexemple donn ci-dessus.
Pour le corps de la lettre, les diffrentes parties
dvelopper sont les suivantes:
Justifier lenvoi de son courrier.
je vous envoie cette lettre aprs avoir lu votre offre
demploi.
Mentionner le poste pourvoir, le type doffre
demploi.
Cette annonce a suscit mon intrt car je suis la
recherche dun poste dinterprte.
Prsenter ses diplmes, sa formation et son exprience en tien avec le profil de loffre.
Aprs avoir obtenu mon diplme lESIT...
Activits
Amitis Moldavie
Recherche
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141
Unit
142
Leon
Grammaire
4
La forme / la voix passive
143
Unit
Civ
on
ilisati
Prparation
Beaucoup de personnes sollicites pour une interview sont peu familires de cette pratique et risquent
de refuser par timidit ou par prudence. II nest pas
rare, en effet, que des questionneurs malveillants
utilisent contre elles les informations recueillies.
Prparez-vous donc rassurer votre interlocuteur
ds la prise de contact. Prenez rendez-vous bien
temps. Lors de cette premire conversation, proposez un temps de rencontre en laissant la possibilit
lautre dmettre des contrepropositions. Annoncez
demble lobjectif de lentretien, son thme et lusage
qui sera fait du texte.
Certains prconisent la technique de linterview
par tlphone. Cest videmment beaucoup plus
rapide mais moins chaleureux.
Une prparation soigneuse des questions et une
documentation pralable sur la personne (nom exact
et prononciation, activits professionnelles ou autres,
titre officiel...) et sur le sujet permettront de vous
viter des maladresses au cours de lentretien.
Enfin, cest important, prparez votre matriel, un
carnet de notes pratique, par exemple. Vrifiez le bon
fonctionnement de votre magntophone ou de votre
camra: les piles, le positionnement de la cassette.
Familiarisez-vous avec le maniement de lappareil,
notez la distance laquelle il doit tre plac (ni trop
loin, ni trop prs).
Conduite de lentretien
En dbut de rencontre, un peu de bavardage
interrompu permet den apprendre plus et ventuellement daborder un sujet secondaire. Cela dtend et
suscite les confidences.
144
Civ
on
ilisati
Presse magazine
1. Tl Z
2. Tl 7 jours
3. Tl loisirs
4. Dossier familial
5. Tl Star
145
Unit
Ev
on
a
alu ti
146
Dominique Durand
Vous rvez d
e travailler
dans le cinm
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sur phosph
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les diffren
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du cinma
et les form
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Ev
on
a
alu ti
EO
1. Redout par les uns et adul par les autres, le rseau des rseaux prsente un double visage: ce
peut tre la fois un danger et un vecteur de libert. lisabeth Guigou Que pensez-vous de cette
opinion dlisabeth Guigou? Donnez votre propre opinion sur Internet: quels sont ses avantages et ses
dsavantages, utilisez-vous souvent la Toile (Internet)? Dans quel but?
2. Vous voulez visiter le Mont Saint-Michel en France. Vous allez dans une agence de voyage qui vous
propose un voyage organis, mais cest trs cher. Vous voulez ngocier la prix. Imaginez un dialogue
avec un de vos collgues. Utilisez les expressions comme: mais je trouve ce voyage un peu trs cher;
cest une question dargent; le transport est trs cher, je ne peux pas me permettre; faites-moi une autre
proposition; excusez-moi dinsister; alors, si vous navez rien de mieux...
EE
Rdiger une page de guide touristique sur la capitale de votre pays. Vous parlerez de ses particularits par rapport aux autres villes du pays en voquant les critres suivants: la situation gographique,
le climat, le nombre dhabitants, le niveau de vie, le cot des loyers, les espaces verts, les htels, la vie
culturelle (festivals, muses, glises), le patrimoine architectural (les monuments), les spcialits artisanales et gastronomiques, les tablissements denseignement suprieur.
Votre article pour le guide touristique comportera 150200 mots.
147
Unit
Autovaluation
1. Lisez ce pome et partir de sa structure essayez vous-mme de continuer en imaginant
quelquun qui on sadresse avec les paroles Si tu me disais...
A quoi tu penses
Si tu me disais quoi tu penses,
Si tu me disais un peu ce que tu veux
De quel ct lamour se penche,
Lorsque les vents te soufflent dans les yeux
Dis-moi o sarrte et o commence
Lenvie de fuir quand vient lenvie dtre deux
Si tu me disais un peu quoi tu penses
On pourrait apprendre sapprendre
A vivre ...mieux.
Hiripsim, 2007
2. Imaginez vous-mme une autre affiche pour illustrer ce pome.
3. Lisez lautre offre demploi et rdigez une lettre de motivation pour cette annonce.
2
janvier 201
Auch, le 21
oman
Odette Arr
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3 avenue Lo
ch
32000 Au
a
5 63 20
n de M. Cas umaines
Tel: 06 81 8
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Odette Arrom
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Monsieur, l
148
ire
Gra
mma
GRAMMAIRe
Article
Larticle appartient la classe des dterminants, exprime le genre du nom et se place toujours devant
le nom. Les formes de larticle sont: larticle dfini, larticle indfini et larticle partitif.
Articles dfinis
le livre
lenfant
Articles indfinis
un livre
un enfant
Articles partitifs
du caf
de largent
Singulier
la ville
les livres
Pluriel
les amies
une ville
une amie
des livres
des amies
de la crme
de leau
des bombons
149
ire
Gra
mma
Pluriel
I
II
III
I
II
III
Sujet
je
tu
il, elle
nous
vous
ils, elles
Complments
direct COD
me
te
le, la
nous
vous
les
Complments
indirect COI
me
te
lui
nous
vous
leur
I
masculin, fminin
moi
nous
II
masculin, fminin
toi
vous
III
masculin, fminin
lui, elle
eux, elles
150
ire
Gra
mma
Pronoms adverbiaux en et y
En et y sont invariables; ils sont appels pronoms adverbiaux ou adverbes pronominaux parce quils
sont la fois proches des emplois dun pronom et de ceux dun adverbe:
Ex.: Elle aime beaucoup son jardin: elle en prend grand soin (en reprsente son jardin).
Est-ce que tu vas l-bas? Oui, jy vais (y reprsente ladverbe l-bas).
Les pronoms adverbiaux en et y nont pas de formes analogiques en roumain, cest pourquoi leur
traduction comporte certaines difficults:
Ex.: Il allait tous les jours la bibliothque; il y entrait le matin et en sortait le soir.
Se ducea n fiecare zi la bibliotec; el intra (n bibliotec) dimineaa i ieea (din bibliotec) seara.
Les pronoms en et y remplacent gnralement des substantifs exprimant des objets.
En pronom
Dans les cas o il remplace un substantif prcd
de la prposition de ou de larticle indfini un, une,
des et a le rle de complment ou attribut.
Ex.: Se souvient-elle de sa promesse?
Oui, elle sen souvient.
tes-vous sr de la russite?
Oui, jen suis sr.
As-tu un stylo?
Oui, jen ai un.
Il a des amis et il en aura toujours (des amis).
En pronom remplace un substantif complment
dobjet direct prcd de larticle partitif du, de la ou
de larticle des avec un sens partitif ou indfini:
Ex.: Avez-vous bu du caf?
Oui, jen ai bu.
Je vous ai apport des fruits.
Prenez-en (des fruits).
N.B. Si le substantif est prcd dun article dfini,
le pronom en est remplac par un pronom personnel
(le, la, les).
Ex.: Avez-vous mang les fruits?
Oui, je les ai mangs.
Le participe pass accompagn par le pronom
en reste invariable.
151
ire
Gra
mma
les pronoms
un objet possd
F
un possesseur
mon
ton
son
votre
mon
ton
son
votre
ma
ta
sa
votre
livre
ami
amie
histoire
sur
lampe
le mien
le tien
le sien
le vtre
la mienne
la tienne
la sienne
la vtre
mes
tes
livres
amis
ses
vos
amies
histoires
surs
lampes
les miens
les tiens
les siens
les vtres
les miennes
les tiennes
les siennes
les vtres
Devant les noms fminins qui commencent par une voyelle ou h muet on emploie les formes masculines mon, ton, son (mon amie, son cole)
152
Gra
F
plusieurs
possesseurs
notre
votre
leur
ire
un objet possd
livre
ami
amie
sur
mma
le/la ntre
le/la vtre
le/la leur
livres
amis
amies
histoires
nos
vos
leurs
les ntres
les vtres
les leurs
ce livre
cet homme
cet oiseau
Adjectifs
Pronoms
Masculin
a c
ce cela
celui
Fminin
cette maison
cette amie
celle
+ ci
+ l
+ ci
+ l
Pronoms relatifs
Le pronom relatif sert rattacher une proposition subordonne un nom ou un pronom qui appartient une proposition qui prcde.
Ex.: Il a cass le vase qui tait sur la table.
Le pronom relatif prsente deux sries de formes.
a) des formes simples invariables;
b) des formes composes variables en genre et en nombre.
Le pronom relatif joue deux rles dans une phrase. Comme tous les pronoms, il remplace un nom.
Ex.: Je suis venue ici avec un ami qui habite prs de chez moi. (qui = lequel ami)
Comme les conjonctions de subordination, il introduit une proposition subordonne appele proposition subordonne relative.
Ex.: Je suis venue ici avec un ami/qui habite prs de chez moi.
153
ire
Gra
mma
Fminin
laquelle care
de laquelle al (a, ai, ale) creia
laquelle creia
Pluriel
Masculin
lesquels care
desquels al (a, ai, ale) cror
auxquels cror
Ex.:
Fminin
lesquelles care
desquelles al (a, ai, ale) crora
auxquelles crora
Adjectif interrogatif
Masculin
Fminin
Singulier
quel
quelle
Pluriel
quels
quelles
154
ire
Gra
mma
155
ire
Gra
mma
Tout
Neutre
Pluriel
Pronom
+ dterminant + nom
Adjectif
+ nom
+ adjectif + nom
+ adjectif masculin
Adverbe
Nom
Valeurs du prsent
156
ire
Gra
mma
Futur simple
On utilise le futur simple quand on imagine l avenir ou quand on fait des projets.
Ex.: Lundi prochain, je serai Paris et mardi je partirai Berlin.
Formation
Pour former le futur simple, on ajoute linfinitif les terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
je parler-ai
nous parler-ons
tu finir-as
vous finir-ez
Pour les infinitifs termins par -re le -e disapat.
boire: je boir-ai
dire: je dir-ai
mettre: je mettr-ai
Les verbes irrguliers ont un radical trs diffrent de linfinitif:
tre: je ser-ai
avoir: jaur-ai
savoir: je saur-ai
vouloir: je voudr-ai
aller: je ir-ai
faire: je fer-ai
pouvoir: je pourr-ai
venir: je viendr-ai
Pass compos
Il exprime une action passe acheve, antrieure au prsent, qui a toujours un lien avec le prsent.
Le pass compos semploie dans la langue parle: dans les dialogues, la correspondance, etc.
Ex.: o as-tu pass tes vacances?
la campagne.
Et moi, je suis rest en ville!
Le passe compos se forme avec lauxiliaire tre ou avoir au prsent + participe pass.
Le pass compos de la majorit des verbes se forme avec avoir.
Ex.:
Jai travaill toute la journe.
Jai pris lavion.
157
ire
Gra
mma
imparfait
Limparfait dsigne une action passe inacheve de dure non limite.
Pour former limparfait, on ajoute au radical de la premire personne du prsent pluriel -ais, -ais, -ait,
-ions, -iez, -aient.
nous av-ons
jav-ais
nous all-ons
tu all-ais
nous lis-ons
vous lis-iez
nous pren-ons
ils pren-aient
tre: jt-ais nous t-ions
Emploi de limparfait
Limparfait semploie
1. dans les descriptions:
ex.: Ctait un soir dt. Les rues taient pleines de monde.
2. pour dsigner une action passe habituelle, rpte, le plus souvent aprs les adverbes ou
locutions adverbiales exprimant lhabitude, la rptition, comme: dhabitude, ordinairement, chaque
jour, tous les ans, etc.
ex.: Il restait toute la journe au lyce, mais rentrait le soir chez lui.
Chaque matin, je me levais 7 heures.
3. pour dsigner une action simultane qui avait lieu en mme temps quune autre action passe.
Deux cas sont possibles:
a) si les deux actions simultanes sont de dure indtermine, toutes les deux se mettent limparfait:
ex.: Pendant que les enfants dormaient, la mre travaillait.
b) si lune des actions dure au moment o une autre action commence, la premire se met limparfait
et la seconde au pass compos (ou au pass simple):
ex.: Mon ami faisait ses devoirs quand nous sommes venus chez lui.
ire
Gra
mma
Pass simple
Le pass simple dsigne une action passe acheve, mais qui na pas de lien avec le prsent.
Ex.: Christophe se trouva dans lescalier.
Le pass simple semploie dans la langue crite (fiction, ouvrages historiques, presse). Dans la langue
parle il est remplac par le pass compos.
Pour former le pass simple, on ajoute au radical les terminaisons:
Ier groupe:
-ai, -as, -a, -mes, -tes, -rent
je mange-ai, tu mange-as, il mange-a, etc.
e
II groupe:
-is, -is, -it, -mes, -tes, -irent
je grand-is, ... nous grand-mes, etc.
IIIe groupe:
-is, -is, -it, -mes, -tes, -irent
je sent-is, ... nous sent-mes, etc.
-us, -us, -ut, -mes, -tes, -urent
je l-us, ... nous l-mes, etc.
-ins, -ins, -int, -nmes, -ntes, -inrent
je v-ins, ... nous v-nmes, etc.
Plus-que-parfait
Le plus-que-parfait dsigne une action passe qui a eu lieu avant une autre action galement passe.
Ex.: Il lui donna le piano dont il avait rv depuis longtemps.
On forme le plus-que-parfait avec tre ou avoir limparfait + participe pass du verbe conjuguer:
Ex.:
Javais attendu. Il tait parti. Nous tions arrivs(-es).
Ex.: Elle relisait la lettre quelle avait reue.
Elle rencontra lhomme dont elle avait entendu parler.
Proposition subordonne
Antriorit
Postriorit
Pass compos
Futur simple
quil a dit la vrit
Plan du pass
Proposition principale
Simultanit
Pass compos
Jai pens
Imparfait
Je pensais
Pass simple
Je pensai
Proposition subordonne
Antriorit
Postriorit
Imparfait
Plus-que-parfait
(prsent dans le pass) (pass dans le pass)
159
ire
Gra
mma
Il nest pas toujours facile de faire la transformation discours direct discours indirect. En particulier,
les pronoms sujets changent en fonction de la situation. Il faut savoir qui parle qui dans la situation
de discours direct puis qui parle qui dans la situation de discours indirect.
Il y a un certain nombre de verbes qui introduisent le discours indirect. Par ex.: dire, demander, ordonner,
conseiller, interdire, proposer, permettre, etc.
1. Quand le discours direct contient une proposition Attention!
nonciative le discours indirect est introduit par la Les adverbes et les locutions adverbiales de
conjonction que.
temps peuvent devenir au discours indirect:
Ex.:
aujourdhui ce jour-l (le jour mme)
Il ma dit lautre jour: Mon pre est arriv hier.
demain le lendemain
Il ma dit lautre jour que son pre tait arriv la veille.
hier la veille
maintenant alors
Il ma dit: Jhabite ici.
avant-hier lavant-veille
Il ma dit quil habitait l.
aprs-demain le surlendemain
Elle lui dit: Je veux vous parler de mon fils.
il y a un an un an auparavant (plus tt)
Elle lui dit quelle veut lui parler de son fils.
la semaine prochaine la semaine suivante
mardi dernier mardi prcdent
Ladverbe de lieu ici peut tre remplac par l.
2. Le mode impratif du discours direct, au discours attention aux adverbes de ngation qui se
indirect est remplac par linfinitif prcd de la prpo- placent devant linfinitif.
sition de (ou le subjonctif).
Pour rapporter une phrase limpratif on
Ex.: La mre dit son fils: Finis tes devoirs!
utilise les verbes: demander de, dire de, rpondre
La mre dit son fils de finir ses devoirs.
de, crire de, tlphoner de, conseiller de.
La mre dit son fils quil finisse ses devoirs.
Ex.: Attends! Il ma dit dattendre.
Le matre dit aux lves: Ncrivez pas si vite!
Le matre dit aux lves de ne pas crire si vite.
3. Les propositions interrogatives (ou questions) directes qui commencent par les adverbes o, do,
quand, comment, combien, pourquoi ou les pronoms qui, quoi, quel sont remplaces par des subordonnes
interrogatives indirectes. Les mots interrogatifs restent les mmes, linversion verbe sujet est remplace
par lordre sujet verbe. Le point dinterrogation disparat.
Ex.: Il ma demand:
Il ma demand
Quand pars-tu?
quand je partais.
Comment pars-tu?
comment je partais.
quelle heure pars-tu?
quelle heure je partais.
160
ire
Gra
mma
Mode conditionnel
Concordance des temps
Le conditionnel marque une action qui ne se ralisera que si une condition est dabord remplie.
Cette condition est introduite par la conjonction si et exprime par un verbe limparfait de lindicatif.
Avec une subordonne conditionnelle
Si tu viens, tu apporteras un gteau?
condition ralisable
futur
si + prsent +
impratif Sil pleut, noublie pas de rentrer le ligne.
si + imparfait
+ conditionnel prsent
si + plus-que-parfait
+ conditionnel pass
Si je connaissais la rponse,
je te la donnerais.
Si javais eu le choix, je serais parti(e)
vivre la campagne.
Si tu navais pas oubli de mettre de lessence,
on ne serait pas tomb en panne.
peu probable
condition non ralise
Ire pers. regret
IIe, IIIe pers. reproche
161
ire
Gra
mma
Mode subjonctif
Formation du subjonctif prsent
Le subjonctif exprime une action incertaine, douteuse, dsire. Le subjonctif semploie le plus souvent
dans les propositions subordonnes.
Le subjonctif a quatre temps: deux temps simples, le prsent et limparfait; et deux composs, le pass
et le plus-que-parfait.
On forme le subjonctif prsent sur le radical de la IIIe personne du pluriel du prsent de lindicatif.
Pour tous les verbes, les terminaisons sont: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent + la conjonction que.
que je
que tu
quil / elle
que nous
que vous
quils / elles
Ier groupe
parler
parl-e
parl-es
parl-e
parl-ions
parl-iez
parl-ent
IIe groupe
finir
finiss-e
finiss-es
finiss-e
finiss-ions
finiss-iez
finiss-ent
sois
sois
soit
soyons
soyez
soient
avoir
aie
aies
ait
ayons
ayez
aient
IIIe groupe
partir
part-e
part-es
part-e
part-ions
part-iez
part-ent
REMARQUE
Dautres verbes ont des radicaux irrguliers.
Faire
que je fasse
Savoir que je sache
Pouvoir que je puisse
Aller
que jaille
(mais que nous allions)
Vouloir que je veuille
(mais que nous voulions)
On forme le subjonctif pass avec lauxiliaire tre ou avoir au subjonctif prsent + participe
pass du verbe conjuguer.
que jaie parl
que tu sois arriv(e)
que nous ayons parl
que vous soyez arriv(e)(s)
On utilise, en gnral, le subjonctif prsent quel que soit le temps du verbe principal:
jattends
jai attendu
quil soit l
jattendrai
On utilise, en gnral, le subjonctif pass pour exprimer une action acheve.
Ex.: Je regrette quil soit parti.
Je suis dsol que nous soyons arrivs en retard.
162
ire
Gra
mma
Le subjonctif semploie aprs les locutions et les verbes impersonnels qui expriment la volont,
le doute, la possibilit, la ncessit, un sentiment.
Ex.: Il faut
Il vaut mieux
Il est important
que vous partiez tout de suite
Il est dommage
Les constructions qui expriment une certitude sont suivies de lindicatif.
Ex.: Il est clair / certain que cest trs compliqu.
Retenez quelques locutions et verbes impersonnels qui demandent le subjonctif: il est ncessaire,
il est utile / inutile, il est temps, il est dsirable, il est possible / impossible, il est peu probable, il est douteux,
il est trange, il est fcheux, il est triste, il est tonnant.
On emploie le subjonctifs dans les propositions subordonnes circonstancielles aprs certaines
conjonctions subjonctives: avant que, jusqu ce que, pour que, afin que, bien que, quoique, pour
que, condition que, de manire que, de faon que, de crainte que, de peur que, en attendant que, moins
que.
Ex.: Tu dois lui expliquer de faon quil comprenne.
Voix passive
(diateza pasiva)
Sa valeur. Les voix sont les formes prises par le verbe pour exprimer le rle du sujet dans laction.
Un verbe peut se prsenter:
la voix active; dans ce cas, cest le sujet qui fait laction: Romo aime Juliette.
la voix passive; dans ce cas, le sujet subit laction: juliette est aime de Romo.
Une phrase la voix passive comporte les deux caractristiques suivantes:
le sujet de la phrase subit laction au lieu de la faire;
le verbe est conjugu avec lauxiliaire tre.
Sa formation. La voix passive se forme laide de lauxiliaire tre et le participe pass du verbe
conjugu: tre admir(e) a fi admirat, -.
Le verbe tre est au mme temps que le verbe conjugu de lactif. Le participe pass saccorde en
genre et en nombre avec le sujet.
Seuls les verbes transitifs directs, sauf avoir et pouvoir, peuvent former le passif.
Paul
voix active
crit
crira cet article.
a crit
Cet article
voix passive
est
sera
crit par Paul.
a t
163
ire
Gra
mma
La place des complments (COD, COI) Si dans la phrase active le sujet est un pronom personnel, la
transformation au passif est accepte avec difficult (les pronoms personnels atones-sujet, COD, COI,
dans la phrase passive prennent leurs formes toniques en respectant la mme personne).
Ex.: Jai admir la beaut du paysage.
La beaut du paysage a t admire par moi.
Leur conduite la choque.
Elle a t choque par leur conduite.
Voix passive: tre aim(e)
Indicatif
Subjonctif
Prsent
Pass compos
Prsent
je suis aim-e
j ai t aim-e
que je sois aim-e
tu es aim-e
tu as t aim-e
que tu sois aim-e
il est aim
il a t aim
quil soit aim
ns sommes aims-es
ns avons t aims-es
que ns soyons aims-es
vs tes aims-es
vs avez t aims-es
que vs soyez aims-es
ils sont aims
ils ont t aims
quils soient aims
Imparfait
Plus-que-parfait
Pass
jtais aim-e
j avais t aim-e
que j aie t aim-e
tu tais aim-e
tu avais t aim-e
que tu aies t aim-e
il tait aim
il avait t aim
quil ait t aim
ns tions aims-es
ns avions t aims-es
que ns ayons t aims-es
vs tiez aims-es
vs aviez t aims-es
que vs ayez t aims-es
ils taient aims
ils avaient t aims
quils aient t aims
Pass simple
Futur simple
Conditionnel
je fus aim-e
je serai aim-e
Prsent
tu fus aim-e
tu seras aim-e
je serais aim-e
il fut aim
il sera aim
tu serais aim-e
ns fmes aims-es
ns serons aims-es
il serait aim
vs ftes aims-es
vs serez aims-es
ns serions aims-es
ils furent aims
ils seront aims
vs seriez aims-es
Pass antrieur
Futur antrieur
ils seraient aims
j eus t aim-e
j aurai t aim-e
Pass
tu eus t aim-e
tu auras t aim-e
j aurais t aim-e
il eut t aim
il aura t aim
tu aurais t aim-e
ns emes t aims-es
ns aurons t aims-es
il aurait t aim
vs etes t aims-es
vs aurez t aims-es
ns aurions t aims-es
ils eurent t aims
ils auront t aims
vs auriez t aims-es
ils auraient t aims
Infinitif
Participe
Prsent
Pass
Prsent
tre aim
avoir t aim(e)(s)
tant aim(e)(s)
Pass compos
Impratif
aim(e)(s)
Sois aim! Soyons aims! Soyez aims!
ayant t aim(e)(s)
164
ire
Gra
mma
AVOIR
Indicatif
Pass compos
Prsent
j ai eu
j ai
tu as eu
tu as
il a eu
il a
ns avons eu
ns avons
vs avez eu
vs avez
ils ont eu
ils ont
Plus-que-parfait
Imparfait
j avais eu
j avais
tu avais eu
tu avais
il avait eu
il avait
ns avions eu
ns avions
vs aviez eu
vs aviez
ils avaient eu
ils avaient
Futur simple
Pass simple
j aurai
j eus
tu auras
tu eus
il aura
il eut
ns aurons
ns emes
vs aurez
vs etes
ils auront
ils eurent
Subjonctif
Prsent
que jaie
que tu aies
quil ait
que ns ayons
que vs ayez
quils aient
Imparfait
que j eusse
que tu eusses
quil et
que ns eussions
que vs eussiez
quils eussent
Pass
que j aie eu
que tu aies eu
quil ait eu
que ns ayons eu
que vs ayez eu
quils aient eu
Conditionnel
Pass
Prsent
j aurais eu
j aurais
tu aurais eu
tu aurais
il aurait eu
il aurait
ns aurions eu
ns aurions
vs auriez eu
vs auriez
ils auraient eu
ils auront
TRE
Indicatif
Pass compos
Prsent
j ai t
je suis
tu as t
tu es
il a t
il est
ns avons t
ns sommes
vs avez t
vs tes
ils ont t
ils sont
Plus-que-parfait
Imparfait
j avais t
j tais
tu avais t
tu tais
il avait t
il tait
ns avions t
ns tions
vs aviez t
vs tiez
ils avaient t
ils taient
Futur simple
Pass simple
je serai
je fus
tu seras
tu fus
il sera
il fut
ns serons
ns fmes
vs serez
vs ftes
ils seront
ils furent
Subjonctif
Prsent
que je sois
que tu sois
quil soit
que ns soyons
que vs soyez
quils soient
Imparfait
que je fusse
que tu fusses
quil ft
que ns fussions
que vs fussiez
quils fussent
Pass
que j aie t
que tu aies t
quil ait t
que ns ayons t
que vs ayez t
quils aient t
Conditionnel
Prsent
Pass
je serais
j aurais t
tu serais
tu aurais t
il serait
il aurait t
ns serions
ns aurions t
vs seriez
vs auriez t
ils seraient
ils auraient t
165
ire
Gra
mma
Infinitif
Indicatif prsent
Pass simple
Futur simple
Aimer
Ier groupe
Finir
IIe groupe
j aime
ns aimons
je finis
ns finissons
j aimai
ns aimmes
je finis
ns finmes
j aimerai
ns aimerons
je finirai
ns finirons
Subjonctif
prsent
que jaime
que ns aimions
que je finisse
que ns finissions
Participes
aimant
aim, e
finissant
fini, e
Pass simple
Futur simple
jacquiers
Acqurir
et verbes en ns acqurons
ils acquirent
-qurir
jacquis
ns acqumes
jacquerrai
q. jacquire
ns acquerrons q. ns acqurons
acqurant
acquis, -e
Aller
III groupe
j allai
ns allmes
j irai
ns irons
allant
all, e
Apercevoir japerois
et recevoir ns apercevons
ils aperoivent
japerus
ns apermes
japercevrai
q. japeroive
ns apercevrons q. ns apercevions
apercevant
aperu, -e
jappuie
Appuyer
et verbes en ns appuyons
-uyer
jappuyai
ns appuymes
jappuierai
q. jappuie
ns appuierons q. ns appuyions
appuyant
appuy, -e
Asseoir
jassis
ns assmes
jassirai
ou jassoirai
ns assirons
ou ns assoirons
Atteindre jatteins
et verbes en ns atteignons
-eindre
jatteignis
ns atteignmes
jatteindrai
q. jatteigne
ns atteindrons q. ns atteignons
atteignant
atteint, -e
Battre
je battis
ns battmes
je battrai
ns battrons
battant
battu, -e
166
Indicatif prsent
je vais
tu vas
il va
ns allons
vs allez
ils vont
jassieds
ou jassois
ns asseyons
ou ns assoyons
je bats
ns battons
Subjonctif
prsent
que jaille
que ns allions
quils aillent
q. jasseye
ou q. jassoie
q. ns asseyions
ou q. ns assoyons
q. je batte
q. ns battions
Participes
asseyant
ou assoyant
assis, -e
Gra
Subjonctif
prsent
ire
Infinitif
mma
Indicatif prsent
Pass simple
Futur simple
Participes
Boire
je bois
ns buvons
ils boivent
je bus
ns bmes
je boirai
ns boirons
q. je boive
q. ns buvions
buvant
bu, -e
Bouillir
je bous
ns bouillons
je bouillis
ns bouillmes
je bouillirai
ns bouillirons
q. je bouille
q. ns bouillions
bouillant
bouilli, -e
je conduis
Conduire
et verbes en ns conduisons
-uire
je conduisis
je conduirai
q. je conduise
ns conduismes ns conduirons q. ns conduisions
conduisant
conduit, -e
Connatre
et paratre
je connais
il connat
ns connaissons
je connus
ns connmes
je connatrai
q. je connaisse
ns connatrons q. ns connaissions
connaissant
connu, -e
Coudre
je couds
il coud
ns cousons
je cousis
ns cousmes
je coudrai
ns coudrons
q. je couse
q. ns cousions
cousant
cousu, -e
Courir
je cours
ns courons
je courus
ns courmes
je courrai
ns courrons
q. je coure
q. ns courions
courant
couru, -e
je crains
Craindre
et verbes en ns craignons
-aindre
je craignis
ns craignmes
je craindrai
ns craindrons
q. je craigne
q. ns craignions
craignant
craint, -e
Croire
je crois
ns croyons
ils croient
je crus
ns crmes
je croirai
ns croirons
q. je croie
q. ns croyions
q. ils croient
croyant
cru, -e
Devoir
je dois
ns devons
ils doivent
je dus
ns dmes
je devrai
ns devrons
q. je doive
q. ns devions
devant
d, -e
Dire
je dis
ns disons
vs dites
je dis
ns dmes
je dirai
ns dirons
q. je dise
q. ns disions
disant
dit, -e
Dormir
je dors
ns dormons
je dormis
ns dormmes
je dormirai
ns dormirons
q. je dorme
q. ns dormions
dormant
dormi, -e
crire
jcris
ns crivons
jcrivis
ns crivmes
jcrirai
ns crirons
q. jcrive
q. ns crivions
crivant
crit, -e
Envoyer
jenvoie
ns envoyons
jenvoyai
ns envoymes
jenverrai
ns enverrons
q. jenvoie
q. ns envoyions
envoyant
envoy, -e
167
ire
Gra
mma
Infinitif
Pass simple
Futur simple
Subjonctif
prsent
jessaie
Essayer
et verbes en ou jessaye
ns essayons
-ayer
jessayai
ns essaymes
jessaierai
ou jessayerai
ns essaierons
ou
ns essayerons
q. jessaie
ou q. jessaye
q. ns essayions
essayant
essay, -e
Faire
IIIe groupe
je fais
ns faisons
vs faites
ils font
je fis
ns fmes
je ferai
ns ferons
q. je fasse
q. ns fassions
faisant
fait, e
Falloir
il faut
il fallut
il faudra
q. il faille
fallu
je joins
Joindre
et verbes en ns joignons
-oindre
je joignis
ns joignmes
je joindrai
ns joindrons
q. je joigne
q. ns joignions
joignant
joint, -e
Lire
je lis
ns lisons
je lus
ns lmes
je lirai
ns lirons
q. je lise
q. ns lisions
lisant
lu, -e
Mettre
je mets
ns mettons
je mis
ns mmes
je mettrai
ns mettrons
q. je mette
q. ns mettions
mettant
mis, -e
Mourir
je meurs
ns mourons
ils meurent
je mourus
ns mourmes
je mourrai
ns mourrons
q. je meure
q. ns mourions
mourant
mort, -e
Natre
je nais
il nat
ns naissons
je naquis
ns naqumes
je natrai
ns natrons
q. je naisse
q. ns naissions
naissant
n, -e
joffre
Offrir
et verbes en ns offrons
-frir et -vrir
joffris
ns offrmes
joffrirai
ns offrirons
q. joffre
q. ns offrions
offrant
offert, -e
Plaire
je plais
il plat
ns plaisons
je plus
ns plmes
je plairai
ns plairons
q. je plaise
q. ns plaisions
plaisant
plu, -e
Pleuvoir
il pleut
il plut
il pleuvra
q. il pleuve
pleuvant
plu
Pouvoir
je peux
je puis
ns pouvons
ils peuvent
je pus
ns pmes
je pourrai
ns pourrons
q. je puisse
q. ns puissions
pouvant
pu, -e
168
Indicatif prsent
Participes
Gra
ire
Infinitif
mma
Indicatif prsent
Pass simple
Futur simple
Subjonctif
prsent
Participes
Prendre et
apprendre
comprendre
surprendre
je prends
il prend
ns prenons
ils prennent
je pris
ns prmes
je prendrai
ns prendrons
q. je prenne
q. ns prenions
Rsoudre
je rsous
ns rsolvons
je rsolus
ns rsolmes
je rsoudrai
q. je rsolve
ns rsoudrons q. ns rsolvions
rsolvant
rsolu, -e
Rire
je ris
ns rions
je ris
ns rmes
je rirai
ns rirons
q. je rie
q. ns riions
riant
ri, -e
Savoir
je sais
ns savons
je sus
ns smes
je saurai
ns saurons
q. je sache
q. ns sachions
sachant
su, -e
Servir
je sers
ns servons
je servis
ns servmes
je servirai
ns servirons
q. je serve
q. ns servions
servant
servi, -e
Suivre
je suis
ns suivons
je suivis
ns suivmes
je suivrai
ns suivrons
q. je suive
q. ns suivions
suivant
suivi, -e
Taire
je tais
ns taisons
je tus
ns tmes
je tairai
ns tairons
q. je taise
q. ns taisions
taisant
tu, -e
tenir
et venir
je tiens
ns tenons
ils tiennent
je tins
ns tnmes
je tiendrai
ns tiendrons
q. je tienne
q. ns tenions
tenant
tenu, -e
Vaincre
je vaincs
il vainc
ns vainquons
je vainquis
ns vainqumes
je vaincrai
ns vaincrons
q. je vainque
q. ns vainquions
vainquant
vaincu, -e
Vivre
je vis
ns vivons
je vcus
ns vcmes
je vivrai
ns vivrons
q. je vive
q. ns vivions
vivant
vcu, -e
Voir
je vois
ns voyons
ils voient
je vis
ns vmes
je verrai
ns verrons
q. je voie
q. ns voyions
q. ils voient
voyant
vu, -e
Vouloir
je veux
ns voulons
ils veulent
je voulus
ns voulmes
je voudrai
ns voudrons
q. je veuille
q. ns voulions
q. ils veuillent
voulant
voulu, -e
prenant
pris, -e
169
exte
Jai souvent rflchi ce que pourrait tre lducation de lenfant. Je pense quil faudrait des tudes de base,
trs simples, o lenfant apprendrait quil existe au sein de lunivers, sur une plante dont il devra plus tard mnager les ressources, quil dpend de lair, de leau, de tous les tres vivants et que la moindre erreur ou la moindre
violence risque de tout dtruire.
Il apprendrait que les hommes se sont entre-tus dans des guerres qui nont jamais fait que produire dautres
guerres, et que chaque pays arrange son histoire, de faon flatter son orgueil. On lui apprendrait assez du pass
pour quil se sente reli aux hommes qui lont prcd, pour quil les admire l o ils mritent de ltre, sans sen
faire des idoles, non plus que du prsent ou dun hypothtique avenir.
On essaierait de le familiariser la fois avec les livres et les choses; il saurait le nom des plantes, il connatrait
les animaux sans se livrer aux honteuses vivisections imposes aux enfants; il apprendrait donner les premiers
soins aux blesss, son ducation sexuelle; son ducation mentale.
On lui donnerait aussi les simples notions de morale sans laquelle la vie en socit est impossible. En matire
de religion, on lui dirait quelque chose de toutes les grandes religions du monde, et surtout de celles du pays o
il se trouve pour veiller en lui le respect et dtruire davance certains odieux prjugs.
On lui apprendrait aimer le travail quand le travail est utile, et ne pas se laisser prendre limposture publicitaire, en commenant par celle qui lui vante des friandises plus ou moins frelates, en lui prparant des caries
et des diabtes futurs. Il y a certainement un moyen de parler aux enfants des choses vritablement importantes
plus tt quon ne le fait.
Marguerite Yourcenar
Unit 2 p. 33
Le vtement masculin
Le vtement masculin de nos jours tend se simplifier et sous linfluence des jeunes se diversifier: plus
grande fantaisie dans les formes, les couleurs, la faon dassembler les vtements. En ville, on ne distingue plus
gure les reprsentants des diverses classes sociales: les hommes portent peu prs tous le complet-veston;
les jeunes gens le remplacent souvent par un blouson ou chandail. Le port du jean est largement rpandu parmi
les jeunes et les moins jeunes.
Le Franais est gnralement tte nue. Certaines rgions (montagne, Pays Basque) ont conserv le bret.
Llgance masculine est nanmoins fixe chaque saison par les promoteurs de la mode. Elle consiste dans
certains dtails: coupe du vtement, couleur des tissus.
Francosphre
Unit 3 p. 47
Passion extrme
Quest-ce que le bout du monde, et comment y vit-on? Cest pour rpondre cette double question quun
jour de 1986, Claire Granier a quitt le confort de Paris, un travail quelle aimait, notre vie tous, et sest envole
pour le Groenland.
Ctait un rve, celui du monde blanc. Mais Angmagssalik, petit port de la cte est, pourtant la plus sauvage,
la ralit est plus sombre. Le groenland aujourdhui fait partie intgrante du Danemark, et la socit eskimo a mal
rsist la confrontation avec les impratifs dun monde technologiquement avanc qui annihile ses vritables
valeurs et ses traditions. Chmage, suicides, alcoolisme, cest sur ce fond de dsespoir qui drivent lentement les
grands icebergs bleus.
170
exte
Cette socit menace, malade, va pourtant bouleverser Claire Granier, et, grce la rencontre de Peter, un
jeune Groenlandais dont elle deviendra la compagne, elle va en apprhender toutes les ralits, les pires et les
meilleures.
Lalcool et la perte didentit, dune part mais aussi la mer, libre ou glace, les grandes courses en traneau,
lamour difficile des chiens, la chasse au phoque, lours, la pche et le silence, lblouissement toujours nouveau
des aurores borales.
Et cette histoire impossible, douloureuse, dun homme et dune femme que rapproche la passion de ces
grandes chappes, mais que leurs cultures, leurs conceptions du monde et des rapports entre les tres sparent.
Claire Granier
Unit 4 p. 65
II y a vingt ans, la ville de Tchernobyl tait le thtre du plus grave accident nuclaire civil que le monde ait
connu. Mais cela na pas empch les tats de continuer recourir cette source dnergie bon march, mais
combien dangereuse...
26 avril 1986.1 heure 23 minutes 58 secondes. Le racteur n4 de la centrale nuclaire de la ville de Tchernobyl, situe 80 km au nord de Kiev, lactuelle capitale de lUkraine, explose et dverse dans latmosphre de
nombreux arosols et des gaz radioactifs. Le combustible brlera pendant dix jours, librant vingt fois plus de
gaz que ceux dverss par la bombe amricaine Hiroshima en 1945, la fin de la Seconde Guerre mondiale.
Suivront dix jours pendant lesquels les autorits de lex-URSS communiquent peu. Daprs divers experts, une
surface dun diamtre de prs de 150 000 km a t fortement contamine par les particules les plus lourdes de
gaz radioactifs, tels le strontium et le csium, qui provoquent des cancers graves, en particulier ceux de la thyrode
chez les enfants. Au total, plus de 600 000 personnes ont t trs largement exposes la radioactivit, dont
environ 200 000 militaires et civils, appels les liquidateurs, envoys en urgence pour lutter contre les feux. Le
bilan officiel, largement sous-valu, est de 4 000 morts. Lorganisation Greenpeace estime plus de 93 000 le
nombre de morts imputable cette catastrophe... Comme autres consquences graves, proximit de la centrale,
des centaines dhectares de forts et de pins ont t dtruits par de fortes doses dirradiation et pratiquement
tous les cours deau sont pollus.
Le Franais dans le monde
Unit 5 p. 84
Alexandre Bernardazzi
A. Bernardazzi est un des plus brillants architectes de Chiinu qui a contribu lamnagement de la ville.
Il fait partie de la deuxime gnration darchitectes de la clbre dynastie des Bernardazzi. Originaires du nord
de lItalie, les quatre frres de la premire gnration, Vincenzo, Guiseppe, Antonio et Giovanni sont venus en
Russie, lappel du tsar Pierre I pour construire la ville de Saint-Ptersbourg.
Alexandre, fils de Guiseppe, a consacr une bonne partie de sa carrire la construction des villes de Chiinu
et dOdessa. N en 1831 Piatigorsk, il a eu comme exemple suivre la vie de deux grands architectes de sa famille
son pre et son oncle Giovanni. Aprs des tudes brillantes lAcadmie des Beaux-Arts Saint-Ptersbourg,
A. Bernardazzi est nomm en 1850 architecte en Bessarabie. En 1856, lge de 25 ans, Alexandre Bernardazzi
est lu architecte principal de la ville de Chiinu, fonction quil exerce pendant 22 ans. Sa tche principale tait
damliorer le centre de la ville.
Les btiments raliss daprs les projets dAlexandre Bernardazzi au centre de la capitale reprsentent un modle darchitecture europenne et adapte larchitecture locale. Tels sont ldifice de la Municipalit (19001902)
en collaboration avec larchitecte M. Elladi; lglise Saint-Pantlimon (1893), nomme encore grecque, btie grce
aux moyens offerts par les frres Sinadino, Grecs dorigine; le Muse dHistoire; la Chapelle du Gymnase de filles
(1895), actuellement lglise Sainte-Thodore; le chteau deau; il a fait paver les principales rues de Chiinu, a
fait construire les conduites deau, etc. Plus tard, les architectes ont d respecter son style dans larchitecture du
171
exte
centre ville.
En 1875, pour ses mrites darchitecte et dingnieur, pour sa contribution la construction et lamnagement
ainsi qu la vie publique de la capitale, les autorits de la ville lui confrent le titre de citoyen dhonneur de Chiinu.
Alexandre Bernardazzi est mort le 14 aot 1907. Il a t enterr Chiinu au cimetire luthrien (dtruit
aprs 1944).
Son fils, Eugne Bernardazzi est lauteur du socle sur lequel repose le monument tienne le Grand et de
lesplanade au milieu de laquelle slve le monument. Comme son pre, il a t nomm architecte de la ville de
Chiinu, poste quil occupe jusqu sa mort en 1931.
Cristina Grosu. Le Courrier de Moldavie
Unit 6 p. 102
Six cents enfants, gs de 8 12 ans, se prsentent chaque anne lcole de danse de lOpra de Paris, qui a
form leurs idoles: Patrick Dupond, Sylvie Guillem, Laurent Hilaire, etc.
Notorit mondiale oblige, la slection y est rigoureuse: elle est dabord mdicale et physique. La danse classique exige une cage thoracique et un bassin troits, un long cou et, surtout... un pied cambr point. Ces critres
impratifs permettent de retenir soixante enfants pour le stage de trois mois qui prpare le concours dentre
lcole de danse. lissue de cet examen, une vingtaine de candidats seulement intgreront lcole, se joignant
aux quatre-vingts autres, rpartis en six divisions qui correspondent aux six annes dtudes. Lenseignement,
gratuit, est dispens au maximum six ans, et la scolarit est obligatoire. La vocation de lcole tant de former les
danseurs pour le Ballet de lOpra, o le niveau BEPC est le minimum exig.
La vie des petits rats (lorigine du nom viendrait dune ancienne grange grain o lon donnait des cours de
danse sous Louis XIV) nest pas toujours ros au pays des tutus : tudes scolaires, le matin, danse, tout laprs-midi
jusqu 19 heures. Au rythme dun inlassable piano, et sous lil vigilant de leur professeur (et dappareils vido),
ils recommencent de dix vingt fois le mme mouvement pour atteindre la perfection. Un programme lourd,
complt par des cours de danse ancienne, folklorique et contemporaine, mais aussi par du mime, du solfge,
lhistoire de la danse et du thtre.
la clef de tous ces efforts, le redoutable examen de fin danne, qui dcide du passage dans la classe suprieure ou du redoublement, voire du renvoi pour un quart des lves. Les possibilits dadmission indirecte sont
exclusivement rserves aux premiers prix des conservatoires de danse.
Aude Roy de la Tour, 1987
Unit 7 p. 119
Philippe Claudel
Philippe Claudel (n en 1962, Prix Renaudot 2003 pour Les mes grises) raconte un concert au Bataclan (une salle
de music hall Paris) du groupe Tlvision, groupe de rock anglais (Tom Verlaine, Richard Lloyd, Fred Smith, Billy Frica)
en 2004.
21 heures, lorsque les lumires se sont teintes, il y a eu un formidable soulvement, comme si toutes les
bouches ne faisaient plus quune, comme si tous les corps, tous les curs se fondaient dans un seul tre. Cest
dlicieux ce sentiment. Les projecteurs ont saupoudr la scne de lave. Jtais environn de peaux rouges, dyeux
incandescents et qui tous regardaient en riant dans la mme direction.
Le groupe est entr sur scne. Tom Verlaine a fait un petit signe. La foule a hurl de plus belle. Tlvision ressuscitait de ses cendres. Pendant prs de deux heures. Deux belles heures de bruits, de musique, de touffeur, de
cordes casses, de corps corps pacifiques, deux heures qui ressemblaient un grand pome lorsquon dit la
suite des chansons. Deux heures pendant lesquelles jai eu de nouveau douze ans, quinze, dix-sept, vingt-cinq,
trente-trois, plus dge du tout.
La musique possde la vertu majeure de nous plonger au cur, de nous emmener vers la plus profonde des
destinations, qui est en nous mais dont il nous est difficile de retrouver le chemin. Elle nous isole tout en nous
reliant celles et ceux qui nous entourent. Le paradoxe de son effet est bien l: nous amener en nous-mme tout
172
exte
en restant au plus prs des autres. Ce nest pas tant quelle nous donne un supplment dme, mais plutt un
supplment de vie, de sve, dlectricit, de sauvagerie positive, dlectricit saine, de sang.
Je nai, il me semble, jamais vu autant de visages heureux que dans ces rassemblements majeurs que sont les
concerts rock. Tous ces sourires, tous ces gestes, cette union improvise et temporaire, qui ne sassoit sur aucune
revendication, aucune rcrimination, aucune haine, aucun rejet, aucune guerre, aucune dispute, aucun conflit
mont toujours redonn limmense confiance dans ltre humain, qui parfois me fait dfaut. Cest tellement trange,
et le monde et la vie. Pourquoi rater ce qui nous tend les bras?
Unit 8 p. 137
DOUCE FRANCE
La France apparat beaucoup dtrangers comme un pays privilgi o ils sinstalleraient volontiers. Elle est
situe la charnire des pays du Nord et des pays du Sud, son climat est tempr, ses paysages sont trs varis,
puisquil y a la fois la campagne, la mer, la haute montagne et ta montagne vaches. Son niveau de vie, ses
richesses touristiques et culturelles, sa gastronomie, en font un pays o il fait bon vivre. Chaque anne, plus de
cinquante millions de touristes trangers visitent la France. Seule ombre au tableau: les trangers se plaignent que
les Franais ne parlent pas les langues trangres et font peu defforts pour tre accueillants avec les malheureux
qui ne parlent pas leur langue! Les Franais sont aussi les premiers tre persuads quils vivent dans le plus
beau pays du monde. Cest mme un des traits de leur fameux chauvinisme! Cest sans doute pour cela quils
sont si casaniers. Ils passent, pour la plupart, leurs vacances dans lHexagone. Et ils sont peu nombreux accepter
lide de sexpatrier, ne serait-ce que provisoirement, en acceptant un contrat de travail dans un pays tranger.
Francosphre Daprs
Unit 9 p. 147
Prsident du congrs de la Paix Paris, Victor Hugo voque dans son discours douverture, le 21 aot 1849, un avenir
de paix universelle.
Un jour viendra o la guerre paratra aussi absurde et sera aussi, impossible entre Paris et Londres, entre Ptersbourg et Berlin, entre Vienne et Turin, quelle serait impossible et quelle paratrait absurde aujourdhui entre Rouen
et Amiens, entre Boston et Philadelphie. Un jour viendra o vous France, vous Russie, vous Italie, vous Angleterre,
vous Allemagne, vous toutes, nations du continent, sans perdre vos qualits distinctes et votre glorieuse individualit, vous vous fondrez troitement dans une unit suprieure, et vous constituerez la fraternit europenne,
absolument comme la Normandie, la Bretagne, la Bourgogne, la Lorraine, lAlsace, toutes nos provinces, se sont
fondues dans la France. Un jour viendra o il ny aura plus dautres champs de bataille que les marchs souvrant
au commerce et les esprits souvrant aux ides. Un jour viendra o les boulets et les bombes seront remplacs par
les votes, par les suffrages universels des peuples, par le vnrable arbitrage dun grand snat souverain qui sera
lEurope ce que le Parlement est lAngleterre, ce que la Dite est lAllemagne, ce que lAssemble lgislative
est la France! Un jour viendra o lon montrera un canon dans les muses comme on y montre aujourdhui un
instrument de torture, en stonnant que cela ait pu tre! Un jour viendra o lon verra ces deux groupes immenses,
les tats-Unis dAmrique, les tats-Unis dEurope, placs lun en face de lautre, se tendant la main pardessus les
mers, changeant leurs produits, leur commerce, leur industrie, leurs arts, leurs gnies...
Victor Hugo
La rentre
Je vais vous dire ce que me rappellent, tous les ans, le ciel agit de lautomne et les feuilles qui jaunissent dans les arbres
qui frissonnent; je vais vous dire ce que je vois quand je traverse le Luxembourg dans les premiers jours doctobre alors quil
est un peu triste et plus beau que jamais, car cest le temps o les feuilles tombent une une sur les blanches paules des
statues. Ce que je vois alors dans ce jardin, cest un petit bonhomme qui, les mains dans ses poches et sa gibecire au dos,
sen va au collge en sautillant comme un oiseau. Ma pense seule le voit; car ce petit homme est une ombre; cest lombre
du moi que jtais il y a vingt-cinq ans...
Anatole FRANCE. Le Livre de mon ami
173
exte
Fiche pdagogique
Public: adolescents, classe de XIe
Niveau selon le CECR: B1
Domaine: culture
Comptence socio/pluriculturelle: connaissance dautres cultures et personnalits
Sous-comptence: connaissance des endroits historiques de la capitale et description de ces endroits
Domaine: communication
Comptence communicative et pragmatique: production des messages crits et interaction
Sous-comptence: criture dune composition informative dans le but de prsenter la capitale du pays
Supports: Manuel de franais, XIe; (L. Ranga, T. Petcu, D. Romanenco, E. Brnza), page 151,
albums sur la ville de Chiinu,
images et photos personnelles reprsentant des lieux de la capitale,
textes et images pris sur Internet,
images du manuel sur la ville de Chiinu et ses monuments.
Tche:
Rdiger une page de guide touristique sur la capitale de votre pays. Vous parlerez de ses particularits par
rapport aux autres villes en voquant les critres suivants: la situation gographique, le climat, le nombre dhabitants, le niveau de vie, le cot de loyers, les espaces verts, les htels, la vie culturelle (festivals), muses, glises,
le patrimoine architectural (les monuments), les spcialits artisanales et gastronomiques, les tablissements
denseignement suprieur.
Votre article pour le guide comportera 150-200 mots.
Droulement de lactivit
tape vocation
On propose aux lves plusieurs albums et photos reprsentant diffrents lieu de la ville de Chisinau. Chaque
lve choisit un monument et prsente une brve information sur le monument quil prfre. On crit au tableau
la liste des monuments quon considre les plus reprsentatifs pour notre capitale: par ex. lArc de Triomphe, le
Muse dEthnographie, le Muse des Beaux-Arts, la Cathdrale, lglise grecque, le Parlement, etc.
tape ralisation du sens
On demande aux lves quels festivals connaissent-ils qui ont lieu Chiinu et la priode de leur organisation: par ex. Deux coeurs jumelles consacr Ion et Doina Aldea-Teodorovici, Maria Bieu vous invite, Mrior,
etc.
On fait un rappel en gographie sur le climat et la situation gographique de la ville afin de choisir la meilleur
priode qui pourrait tre propose aux touristes qui veulent visiter la ville.
tape rflexion
On partage la classe en plusieurs groupes en leur proposant de lister des ides sur les sujets qui pourraient
tre mis dans un guide touristique. Pour les aider on donne chaque groupe un thme, par ex. la gastronomie
et les restaurants, les spcialits artisanales, les espaces verts, les tablissements denseignements...
Aprs un travail par petit groupe on fait une mise en commun et on choisit les ides les plus intressantes qui
sont notes par les lves.
tape extension
Pour cette dernire tape on propose aux lves la ralisation de la tche prsente dans cette fiche pdagogique.
174
exte
Fiche pdagogique
175
exte
3. Quel est le centre administratif de votre rgion? Est-ce la ville la plus importante? Se trouve-t-elle au centre
de votre rgion?
4. Quelle distance spare votre ville/village du centre de la rgion?
5. Si vous habitez une grande ville, indiquez les arrondissements qui constituent la ville.
6. Dans quel btiment se trouve la mairie? Est-ce un difice ancien ou moderne? Cet difice a-t-il t toujours
utilis comme mairie?
7. Qui est le maire de votre ville/village? Comment sappelle-t-il? Quel ge a-t-il? Quand a-t-il t lu? quel
parti politique appartient-il?
8. Aimez-vous le paysage de votre ville/village? Pourquoi? Argumentez.
Devoir III
1. Relevez les principaux monuments (glises, monastres, muses, grottes, forteresse, etc.) de votre rgion/
ville/village. Parlez de ceux que vous avez visits. Illustrez votre page avec des photos, cartes postales,
dessins.
2. Demandez aux personnes ges de votre localit ou vos grands-parents quelles taient les traditions
locales pour diffrentes ftes, la manire de shabiller pendant les annes 70-80, 80-90.
3. Demandez quels mtiers dalors ont dj disparu.
4. tudiez les caractres originaux des habitations rurales de votre rgion: plan, matriaux de construction
utiliss, emplacement. Comment les maisons taient-elles adaptes aux ressources locales, au climat, aux
productions agricoles (tables, greniers, schoirs, etc.).
5. Relevez auprs de vos grands-parents des mots en patois local.
tape rflexion
Aprs avoir recueilli toutes ces informations, prenez du temps pour organiser toute information. Mettez-vous
de commun accord pour une prsentation devant la classe ou devant vos parents pendant une heure de classe:
partager les tches entre plusieurs collgues, chacun va prsenter un des sujets tudis, ensuite dcidez ensemble dun travail en dehors de la classe pour la fabrication dun document sur votre ville/village. Cela pourrait
tre un journal mural, un vido avec de courts commentaires, un dpliant avec des photos et des dessins, des
articles de presse publis dans les mass-mdia locaux, un article sur Internet, des discussions sur Facebook, des
interventions la radio locale.
tape extension
Cette tape sera consacre justement la prsentation du travail ralis devant un public plus large: parents,
habitants de la ville/village, copains de classe, professeurs de vos institutions scolaires, lves et professeurs
des coles avec lesquelles vous tes en correspondance scolaire et avec qui vous envisagez dorganiser des
changes scolaires.
De mme on pourrait avoir une rencontre avec le maire de votre ville/village et de lui demander la permission
dassister une sance du conseil de la mairie. Pendant la sance on observera la manire de se comporter et
de discuter des conseillers, leur tolrance envers leurs adversaires politiques, les langues quon utilise pendant
la sance, la capacit du maire de monitoriser les runions de travail. Aprs une visite la mairie on proposera
aux lves de simuler une sance de la mairie en discutant un des sujets actuels de la socit: la pollution de lair
dans la localit; lorganisation dune journe sans voiture dans le centre-ville, passer une journe sans fumeurs
dans la ville ou le village. Le jeu de rle propos aidera les lves mieux comprendre les problmes de lendroit
o ils vivent.
176