MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

labor conformment aux nouvelles exigences du

Curriculum national en vigueur, le prsent manuel fait partie dun ensemble didactique destin aux lves des 5e-9e
classes.
La mthode pour la 9e comprend:
le manuel de franais;
le livre du professeur;
le CD (audio);
le cahier de llve ( paratre).
Richement illustr, appliquant des techniques modernes dtude dune langue trangre, le manuel vise
dvelopper les comptences communicatives des lves.

Manualul a fost aprobat prin Ordinul nr. 560 din 12 iunie 2015 al ministrului Educaiei al Republicii Moldova.
Manualul este elaborat conform Curriculumului disciplinar (elaborat n anul 2010) i finanat din resursele financiare ale Fondului Special pentru Manuale.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova.
coala
Manualul nr.
Anul
de folosire

Numele
i prenumele elevului

Anul
colar

Aspectul manualului
la primire
la restituire

1.
2.
3.
4.
5.

Dirigintele clasei trebuie s controleze dac numele elevului este scris corect.
Elevul nu va face nici un fel de nsemnri n manual.
Aspectul manualului (la primire i la restituire) se va aprecia : nou, bun, satisfctor, nesatisfctor.
Comisia de evaluare : Larisa Apreutesei, profesoar, grad didactic I, Liceul Teoretic Spiru Haret, Chiinu;
Zinaida Ciobanu, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Gaudeamus, Chiinu;
Eugenia Onufrei, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Hyperion, Chiinu.
Lectori : Inga Coroban, Gheorghe Chiri
Fotografii : Iulian Sochirc
Desene : Igor Hmelnichi, Vitalie Roca
Machetare computerizat : Alexandru Popovici
Coperta : Mihai Bacinschi
Tehnoredactare : Sergiu Vlas
n manual au mai fost folosite fotografii de Iurie Foca, Oleg Cojocaru, Mihai Gamburd, Valeri Sinichi,
Mihai Potrniche, Ion Chibzii, I. Uzorov, Vadim terbate
Editura ARC se oblig s achite deintorilor de copyright, care nc nu au fost contactai, costurile de reproducere a
imaginilor folosite n prezenta ediie.
Toate drepturile asupra acestei ediii aparin Editurii ARC.
Reproducerea integral sau parial a textului i ilustraiilor din aceast carte este posibil numai cu acordul prealabil
n scris al Editurii ARC.
Editura ARC, 2015
Cezaria Vasilache, Ala Bujor, Eufrosinia Axenti, Tatiana Petcu, 2015
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
Manuel de Franais : 9e / Cezaria Vasilache, Ala Bujor, Eufrosinia Axenti [et al.]; comisia de evaluare: Larisa Apreutesei
[et al.]; Min. Educaiei al Rep. Moldova. [Ed. a 4-a]. Chiinu : Arc, 2015 (Combinatul Poligrafic). 160 p.
17100 ex.
ISBN 978-9975-61-904-2
811.133.1(075.3)
M 30

Conseils suivre :
1. Faible ou fort en franais, noublie pas que tu es un tre
humain, donc ton intelligence va te permettre de surmonter les difficults.
2. Tche de comprendre que ton professeur est dans
la classe non pour te faire peur mais pour te guider
et pour taider.
3. Aie de la patience : Paris ne sest pas bti en un jour !
4. Ne te prlasse pas : Le temps perdu ne se rattrape jamais.
5. tudie rgulirement et progressivement :
Les petits ruisseaux font les grandes rivires.
6. Ne te dcourage pas si les autres tont dpass,
mais retrousse les manches et mets-toi au travail :
Mieux vaut tard que jamais.
7. Sache que la grammaire et les rgles nexistent que
pour te faire mieux communiquer comprendre et
tre compris.
8. Apprends travailler en quipe : cest parfois difficile
mais toujours utile.
9. Sois optimiste : Vouloir cest pouvoir.
10. Cre comme Dieu, ordonne comme un roi, travaille
comme un esclave. (Constantin Brncui)
Bonne chance !

TABLE DES MATIRES

Unit 1

Unit 2

TRES ET CHOSES

Leon 1
10 15

22 27

Leon 5
34 39

TESTs

50 55

Mtiers. Projets davenir

Concordance des temps de lindicatif
Passions et vocations
Trouver un emploi

Les mille et une facettes

du loisir

Chacun son style

Styles, vtements
voquer des faits passs :
le pass compos et limparfait
Faire un compliment
Mtiers et tenues vestimentaires
Les jeunes et la mode

Leon 8
56 61

Passe-temps et loisirs
L intonation. La phrase exclamative
et les adverbes dintensit
Loisirs en pile et en face
La culture jeune

Leon 9

Au plaisir de lire

tre bien dans son corps

44 49

Leon 7

Mtiers qui font rver

les jeunes

La maison : rnovation, dcoration

Caractriser un nom :
les propositions relatives
Exprimer ladmiration
Le logement moderne en France
O vit-on le mieux ?

Leon 4
28 33

Vie dcolier. Lyce. tudes

Formes temporelles composes
Exprimer la cause et la consquence
Problmes des lycens en France
L cole de demain

Portrait physique. Qualits et prfrences

Pronoms personnels : formes et emploi
Prsenter qqn
Coup dil sur la jeunesse
L homme, un tre intelligent

Ma maison a fait peau neuve

Leon 3

Leon 6

Apprivoiser le lyce

Chacun et tous

Leon 2
16 21

OCCUPATIONS ET INTRTS

Genres, uvres littraires, crivains

Mots drivs
Apprcier une uvre littraire
Comment lire ?
Lecture et lecteurs

Maladies, sant
Adjectifs et pronoms indfinis
Donner des conseils, rassurer
Pour tre en bonne forme
Secours et assistance en France

Leon 10

Dans le monde
des pinceaux

Sur les traces de lhygine

Hygine alimentaire et corporelle
Moyens dexprimer le choix :
pronoms interrogatifs et dmonstratifs
L hygine de lespace
Veiller sa sant

62 67

68 73

Vocabulaire pictural : courants, genres,

uvres, styles, palette
Adjectifs invariables
Exprimer la concession
Lire limage (la toile)
Luvre de P. Picasso et dA. Baillayre

Test

Test

40 42

TEST
74 76

TABLE DES MATIRES

Unit 3

Unit 4

VOYAGES ET DCOUVERTES

RELATIONS ET COMMUNICATION

Leon 11 Crer des liens

78 83

84 89

Situation gographique du pays.

Rgions de France
Le conditionnel pass
Exprimer la certitude/ le doute
Provence pays des couleurs et du soleil
La face et le revers de Paris

Leon 13 Sans ftes

96 101

Vie sportive

TESTs

Leon 19

Une leon de civisme

Genres de sports, activits,

accessoires sportifs
Expression du but et de la ngation
Avoir lesprit sportif
Le sport lcole

130 135

ducation civique.
Ltat et ses institutions
Voix active et voix passive
tre un bon citoyen
Ltat la franaise

Leon 15 Le monde anim

102 107

124 129

Monuments historiques. Richesses

de la France et de la Moldova
Concordance des temps aprs si
conditionnel
Les chteaux de la Loire
Les sites historiques de Moldova

Ftes religieuses et civiles

Emploi et formation du subjonctif
Exprimer des souhaits, des vux
Ftes et traditions de France
Ftes et coutumes en Moldova

Leon 20

Pour que la vie soit

plus sre

Monde animal
Origine des mots franais
Exprimer et argumenter son opinion
Pour que la Terre soit un Paradis
Le monde, quil est beau !

118 123

Leon 18

Attraits de la France

la vie est triste

Leon 14

Leon 17

Images de la France

On ne vit pas en dehors

de la communication

Vocabulaire de la communication
(types, moyens, ton)
Adverbes
La communication : hier et demain
La francophonie

90 95

112 117

Voyage (prparatifs, itinraire,

moyens de transport, impressions)
Prpositions et locutions prpositives
Exprimer le ravissement/ lennui
Le charme des voyages
Invitation laventure

Relations humaines
Rapporter les paroles de qqn
(discours direct et indirect)
Exprimer lalternance
Apprendre ragir
Apprendre se faire des amis

Leon 12

Leon 16

Voyages, voyages

136 141

Institutions et services publics durgence

La phrase. Les articulateurs du discours
Demander/ rendre un service
All, la police ?..
Activit des services publics

Test

Test

TEST
142 144

108 110

Annexes
143 159

Rappelez-vous...
1. Prsentez-vous la classe :
Je suis...
Jai...
Jhabite...
Je fais...
Je peux...
Je veux...

lve - en IXe - un garon fort - une fille sympa - un frre - une

sur - une cousine - des amis - du vlo - du sport - en ville -
la campagne - parler franais - nager - aider mes parents - naviguer sur Internet - correspondre avec un ami - mamuser

2. Demandez votre camarade :

Son nom, son prnom, son ge, son domicile, ses prfrences (matire dtudes, loisir, gastronomie,
vtements, animaux de compagnie, sports, etc.), ses projets davenir.
3. Dites ce que vous aimez et ce que vous naimez pas. Modle : Jaime le sport. Je naime pas lopra.
4. Que faites-vous maintenant ? Que venez-vous de faire ? Quallez-vous faire aprs les classes ?
Modle : Je lis lexercice. Je viens dentrer dans la classe. Je vais rencontrer mon cousin.
5. Quest-ce que vous faites chaque jour ? Modle : Le matin je me lave et je mhabille.
se lever
prendre le djeuner se rendre lcole
7 heures - le matin - midi - laprs-midi
aller pied
avoir des cours
faire ses devoirs
- le soir - souvent - parfois - toujours
lire un mail crire des messages courir autour du lac
6. Parlez de vos vacances. Modle : Jai t la montagne et je me suis repos(e).
se reposer
aller chez les grands-parents jai t - jai vu - je suis mont(e) - tu as
lu - tu tes promen(e) - il a vu un film partir ltranger
lire des livres
elle sest repose - nous avons nag - nous
jouer au ping-pong
faire des tours vlo
sommes partis - vous avez chant - ils ont
rester la maison
voir des films
fait un tour - elles se sont baignes

7. Que ferez-vous lcole, en neuvime ?

apprendre des choses
lire des textes
faire des exercices
prparer des rapports
nager la piscine
jouer au foot
crire des rdactions
aller plus loin
sinformer sur...
tre de service
8. Lisez expressivement le pome. Terminez la 3e strophe.
Dans notre ville, il y a
Des tours, des maisons par milliers,
Du bton, des blocs, des quartiers,
Et puis mon cur, mon cur qui bat
Tout bas.

je participerai
jaurai
il jouera
vous serez

je serai
tu nageras
nous irons
ils se reposeront

Dans notre rue, il y a

...............................................
...............................................
.......................................................................
.................
Dans cette cole, il y a
Des oiseaux chantant tout le jour
Dans les marronniers de la cour.
Mon cur, mon cur, mon cur qui bat
Est l.

Dans mon quartier, il y a

Des boulevards, des avenues,
Des places, des ronds-points, des rues,
Et puis mon cur, mon cur qui bat
Tout bas.

Jacques Charpentreau

9. Observez la structure du manuel de franais et lorganisation de la leon :

Leon 3

Leon 3

8=68JCHDCHINA:

ymfhl\i[\j]X`kjgXjjjgXjjZfdgfj\k`dgXi]X`kiXgg\c

JC>Iw&

Jfe[X^\[fg`e`fe1C\ja\le\j\kcXdf[\
Comment les jeunes aiment-ils shabiller ?
Y a-t-il une tenue vestimentaire traditionnelle des jeunes ?

Page de grammaire

Page douverture

D`Z_\c#cpZ\e% Je ne sais pas si ce que je porte tient

dun style quelconque : un jean, un pull, une parka,
des bottines en cuir, un bonnet en laine par le temps
froid et un short, un tee-shirt en coton, une casquette
et des chaussures sport par les grandes chaleurs
dt. Jaime surtout tre laise dans mes vtements.

Jkg_Xe\#kl[`Xek% Comme jaime voyager, je prfre

les vtements pratiques et solides : des jeans ou des
pantalons pur coton, des tee-shirts (de toutes les couleurs), une surchemise capuche, un gilet multipoche,
des baskets. Jaime les vtements simples mais de
bonne qualit. Mon look moi, cest plutt le style sport.

:_i`jk`e\#kl[`Xek\% Mon style est un mlange

sport et fminin. Je porte tantt robe, tantt tailleurpantalon ou tailleur-jupe. Jadore les couleurs
vives. Comme je ne peux pas me procurer des
fringues de marque, je personnalise mes vtements par des accessoires : bracelets, cravates,
foulards en mousseline. mon avis, les jeunes
prfrent les vtements multifonctionnels portables
dans la plupart des circonstances de la vie.

C<O@HL<

[\j]i`e^l\j (argot) : vtements

k\\$j_`ik [5+35] : maillot en coton,
manches courtes, en forme de T
cffb [.6-] : aspect, style
YiXeZ_ (fam.) : la pointe de la mode

8Zk`m`kj

Jfg_`\#Zfc^`\ee\% Jaime le genre folklorique : une broderie sur le col, de longs pulls tricots la main, une ceinture en cuir. Je menroule parfois dans le chle en crochet
de la grand-mre, je mets des bottes et des lunettes oranges. Je me fringue ma faon, je mlange tout. Mais mon
style branch tonne toujours ma mre.

gXjjZfdgfj



HlXj$kl]X`k6



AX`i\^Xi[&Z_f`j`&gi`j&ml&cl&\l%%%
A\jl`j i\jk&Xii`m&\eki&Xcc&m\el%%% 
Hl\jk$Z\hl\efljXmfej]X`k6

EfljXmfej]`e`&d`j&Xggi`j&mflcl%%%

Efljjfdd\j[\jZ\e[lj&jfik`j&gXik`j%%%
Observe les diffrences :
FeXZi[\Y\Xlo_XY`kj%(action acheve)
CXZ_\d`j\Xk~cXdf[\hl\chl\j 
annes. (action termine)
Le[`dXeZ_\aX`d`jle\Z_\d`j\%

(action prcise ; pass dat)

(%D\kk\qc\jm\iY\j\eki\gXi\ek_j\jXlgXjj
Zfdgfj1

)%D\kk\qc\jm\iY\jXlok\dgj`e[`hlj1
1. Le tailleur (tre, gXjjZfdgfj) invent par les
Anglais Paris en 1881.
2. Il (symboliser, `dgXi]X`k) lmancipation fminine.
3. Le tailleur (simposer, gXjjZfdgfj) ds 1914
avec le travail fminin.
4. Coco Chanel (crer, gXjjZfdgfj) le tailleurjupe, portable en toutes circonstances.
5. Il (gagner, `dgXi]X`k) vite du terrain et (devenir,
gXjjZfdgfj) portable au quotidien.

Vous faites des compliments :

Elle est super, ta nouvelle robe !

Elle est jolie, ta jupe ! Elle te va trs bien !
Cest ton style.
La couleur de ce pull met en valeur tes yeux.

lgant, de paille sable, multipoches, en coton, solaires, roulettes, col roul, en laine, carreaux, en
toile bleue, en soie, en cuir, en nylon, plates, manches
courtes.

Vous rpondez un compliment :

Comme ce pull te va bien !

Tu trouves ? a ne me grossit pas trop ?
Ah, non ! tu es trs bien comme a !
Vraiment ?
Oui, je tassure, cest ton style !
Ah, a me fait plaisir !

* 7^ZckZcjZ YVch cdigZ bV\Vh^c FjVaaZo"kdjh

VX]ZiZg4?jhi^[^ZokdigZX]d^m#
'&

'-

Ce nest pas poli daccepter tout de suite un compliment.

On ne remercie pas du compliment, on sexcuse presque
den tre la cause.

)*
&*

8Zk`m`kj
& FjZaZhikdigZhinaZkZhi^bZciV^gZ49Xg^kZo"aZ
Zcji^a^hVciYZhbdihYZaVhg^Zhj^kVciZ/
porter une jupe courte/longue un jean/un pantalon
prfrer un tee-shirt aimer les couleurs vives/sombres
avoir une prfrence pour les vtements pratiques
shabiller avec got/ la mode suivre les tendances de
la mode des mocassins en cuir des sandales petit/
haut talon des escarpins confortables des baskets

&-

+ 8dbeaiZoXZY^Vad\jZeVgaZhgea^fjZhYjeZghdc"
cV\Z7/
A. Salut ! Tu as bonne mine aujourdhui ! Quel pull !
O las-tu achet ?
B. .............................................................................
A. Et a cote combien ?
B. .............................................................................
A. Oh ! cest pas cher ! Mon pull est beaucoup
plus cher mais pas de si bonne qualit. Jai un peu
dargent et je voudrais macheter des gants. Tu
maccompagnes ?
B. .............................................................................
A. Marron. Et bien sr en cuir. La pointure 8. Et toi,
que prfres-tu ?
B. .............................................................................
A. Dpchons-nous, le magasin ferme 19 heures.

' <gdjeZoaZhkZgWZhZceV^gZhVcidcnb^fjZh/
B. enlever sa chemise
A. shabiller
ter son chapeau
enfiler une chemise
se dganter
mettre un chapeau
se dshabiller
se ganter (mettre des gants)
se dchausser
se chausser (mettre
des chaussures),

Page socioculturelle

Page socioculturelle

BXi`e\#)'Xej#j\ZikX`i\
Quand je suis arrive, on ma dit : Tenue correcte exige, jupe apprcie . Le message est clair : je nai droit ni au jean, ni aux baskets, ni au
T-shirt ample, ni au pantalon. Je ne porte donc que des tailleurs-jupes, plutt droites et au-dessus du genou, pour que a reste fminin. Mes couleurs
sont le noir, le blanc, le gris, le bleu marine. Pour les chaussures, je ne mets
que des talons, et je sais marcher sans problmes sur 10 centimtres ! Ct
bijoux, jaime la discrtion : jai une bague, une petite chane en or, et des
perles aux oreilles, cest tout.
JYXjk`\e#)-Xej#n\Y[\j`^e\i
Dans notre compagnie il ny a pas de contraintes vestimentaires. Jai le
droit de tout porter mais au lieu du costume-cravate, je prfre un jean, une
chemise et obligatoirement des baskets. Jadore le style decontract, je me
sens plus laise et plus cratif. Pour moi lessentiel cest dassurer la qualit
des couleurs et du graphisme sur la plateforme web.
Jfg_`\#).Xej#XmfZXk\
Je porte le plus souvent un tailleur, ou au moins la veste, ce qui
me vieillit un peu et me donne lair plus svre et plus srieux (donc
plus crdible !). Cest un uniforme qui donne une bonne impression
au client. Cest important aussi de porter des chaussures qui font une
dmarche dynamique, ou obligent se tenir droite, et font un tac-tac nergique et un peu impressionnant quand on se dplace vers le procureur ou
vers un tmoin.

(% C`j\qc\jkdf`^eX^\j[\ja\le\j\kXjjfZ`\q$c\jXlog_fkfj%
)% :fdgck\qc\kXYc\Xl\kZXiXZki`j\qZ_Xhl\jkpc\1
profession

spcifique
du travail

style
(look)

Kiflm\qcXYfee\mXi`Xek\1
(% Loncle a donn Camille
a) une paire de sabots b) une coiffe
c) un tee-shirt.
)% Camille a mis
a) une jupe large motifs b) un gilet galonn c) un chapeau rond.
*% On offrait un festin
a) au facteur b) au tailleur c) aux
villageois.

8eXcpj\k\okl\cc\1
(% Relevez dans le texte tous les dtails du costume breton fminin
et masculin. Dcrivez ces costumes. O est-ce quon les porte
aujourdhui ?
)% Reprez les synonymes des mots
mk\d\ekj#\o\dgcX`i\#fie#]X`i\.

]\jk$efq#e%d%
fte de nuit bretonne avec
musique et danses rgionales
kX`cc\li#e%d%
ici : artisan, ouvrier qui fait
des vtements sur mesure
^Xcfe#e%d%
ruban de tissu pais et serr, qui
sert orner

Zf`]]\#e%]%
coiffure fminine en tissu
alg\e%]% ~dfk`]j
jupe ornements
Z_Xg\Xle%d% ~^l`[\j
qui a des bandes longues et
troites quon lie sous le menton
]\jk`e#e%d%
un repas de fte, somptueux

:iXk`fe1
(% Prparez un petit rapport sur les
traditions bretonnes .
)% Dans votre pays porte-t-on des
costumes folkloriques ? quelle
occasion ?

vtements

accessoires

JC>Iw&
jfZ`k\kZlckli\

C\jX[fj\kcXdf[\

Alc`\kk\#)'Xej#]c\li`jk\
Mon look moi, cest plutt le style romantique. Je porte des jupes
courtes ou bien longues et des chemisiers. Pour les pantalons, je prfre
les coupes droites et prs du corps. Je suis galement trs porte sur les
foulards. En fait, jai le droit de tout porter, mais il y a de vraies contraintes
pratiques. On travaille les pieds dans leau. Je porte toujours de grosses
chaussures : des noires, des bleues...

(% Camille, do crit-elle sa lettre ?

)% quelle fte vont aller les enfants ?
*% Quest-ce quil y a dans larmoire
aux trsors ?
+% Quelle histoire raconte loncle de
Camille ?
,% qui ressemble Camille ? Et Paul,
comment est-il ?

Leon 3

JC>Iw&
k\ok\c`kkiX`i\
Igfe[\q1

25

Dk`\ij\kk\el\jm\jk`d\ekX`i\j

A%:_Xig\eki\Xu

Df[c\j1
8lki\]f`jc\j]\dd\je\gfikX`\ekgXj[\gXekXcfe%
8gij\ekcXdf[\\jkle`j\o\%
@cpXlej`Zc\cXk\e[XeZ\jgfik]X`jX`kjfe\eki\
jlic\dXiZ_m\jk`d\ekX`i\%DX`ek\eXekcXk\e[XeZ\
jgfik\jk[fd`eXek\%

Daprs Anne Pons, Le Tour de France par Camille et Paul

Leon 3

JC>Iw&

Je me rveille et cest
La nuit qui se dfait
Le soleil qui parat
Le jour que je connais
Le monde qui renat.
Je vis. Je viens. Je vais.

.%:fdgXi\qc\j_XY`kj[_`\i\k[Xlafli[_l`%

Camille ajoute la lettre crite par son frre :

Mes petits parents chris,
Vous me reconnatriez peine : une vraie Bretonne. Ce matin, je me suis achet des sabots bouts pointus, dcors la
main, superbes. Mais ce nest pas tout. Loncle nous emmne ce
soir un fest-noz danser autour dun grand feu et, surprise des
surprises, il a ouvert pour nous son armoire aux trsors. Tous
les costumes de la famille rservs aux ftes et aux noces y sont
conservs. Tandis quil en sortait de quoi nous habiller, loncle
nous a racont comment, autrefois, le tailleur convoqu la
ferme pour y excuter les costumes, lhabit termin, cassait son
aiguille, pour bien montrer quil sagissait dune pice unique et
on lui offrait un festin. La longueur des velours, les ornements,
les galons devaient correspondre la fortune de chacun.
Jai lair de Cendrillon aprs le coup de baguette magique :
la place du blue-jean et du tee-shirt, une jupe large motifs,
des manches entirement brods, une ravissante coiffe denfant
attache par des rubans. Mais cest Paul qui est le plus drle avec
ses grands pantalons, ses gutres et son gilet galonn, surtout
lorsquil essaie le chapeau rond guides qui lui pendent dans le
dos. Que lon tait beau en costumes !

24

jfZ`k\kZlckli\

Je rvais que jtais

Loiseau qui senvolait
Le poisson qui nageait
Le cheval qui trottait
Le chat qui ronronnait.
Jtais bien. Je rvais.

Leon 3

) :clZZ`"ZcY!VjWdgYYZaVbZg !8]d^h^hhZoaZh
dW_ZihZiaZhkiZbZcihYdcikdjhVkZoWZhd^cZi
XVgVXig^hZo"aZh/
Une valise, un chapeau, un pantalon, une chemise,
un pull, un T-shirt, des lunettes, un gilet, une chemisette,
des chaussures, une cravate, des sandales, un costume,
un short, un sac dos ;

vtement unisexe de marque la mode

-%Hl\cjm\iY\jjfek~c`dgXi]X`k6<kXlgij\ek6
<Zi`m\qc\lij`e]`e`k`]j%

Habits dhier et daujourdhui

Texte et activits

Vocabulaire et langage

le style/le look : classique romantique fminin garonne sport branch excentrique original personnel

,%KiXej]fid\qc\gij\ek\e`dgXi]X`k#[Xgijc\
df[c\1
@cd\kc\ZXZ_\$e\q%@cd\kkX`kc\ZXZ_\$e\q%
1. Jadore le style sport.
2. Elle porte des ceintures en cuir.
3. Ces robes sont la mode.
4. Nous choisissons les modles.

23

( 9Zk^cZoaZhZchYZhbdihXdbedhh#IgVYj^hZo"aZh/
Je mets mon cache-nez, il fait froid.
Nous mettons le parapluie dans la valise.
Tu mets ta robe de chambre.
Vous mettez vos boucles doreille.
Il met son deux-pices noir.
Ils mettent leurs nu-pieds.

vtements : un blouson en cuir un veston

une chemise en coton un tailleur un costume une robe en dentelle une veste en jean
un gilet en laine

+%Hl\cc\jjfekc\j]fid\jk\dgfi\cc\j
Zfem\eXYc\j6:fdgck\q1
1. Elle (acheter) ... toujours des vtements de marque.
2. Le mois pass elle (acheter) ... un pull et une
jupe.
3. Il faisait chaud et nous (enlever) ... nos vestons.
4. Au XXe sicle ces couleurs (tre) ... la mode.

La chemise (tre) ........ invente par les Grecs au

Ve sicles av. J.-C. On (remplacer) ........ les chemises motifs de 1965 par les chemises rayes puis
colores. La chemise ne (cesser) pas .......... dtre un
vtement fonctionnel, alternant formes et coloris. La
chemise blanche (devenir) ......... un symbole dlgance et dhonntet.

Leon 3

JC>Iw&
mfZXYlcX`i\\kcXe^X^\

FeZiX`k[\Y\Xlo_XY`kj%(action inacheve)
CXZ_\d`j\kX`k~cXdf[\~Z\kk\gfhl\$c~%
(action qui dure)
:_Xhl\[`dXeZ_\a\d\kkX`jle\Z_\d`j\%

(action qui se rpte ; habitude)

\o\iZ`Z\j

22

^iXddX`i\

`dgXi]X`k


Hl\]X`jX`j$kl6
A\i\^Xi[X`j&Z_f`j`jjX`j&gi\eX`j&mfpX`j&c`jX`j&XmX`j%%%
A\i\jkX`j&Xii`mX`j&\ekiX`j&XccX`j&m\eX`j%%%
Hl\]X`j`fej$eflj6
Eflj]`e`jj`fej&d\kk`fej&Xggi\e`fej&mflc`fej%%%
Eflj[\jZ\e[`fej&jfik`fej&gXik`fej%%%

*%GXjjZfdgfjfl`dgXi]X`k6:fdgck\q1
1. Le dimanche dernier je (aller) ... au thtre.
2. Enfant, je (aller) ... au thtre chaque dimanche.
3. Une fois je (prendre) ... le parapluie de mon
pre.
4. Quand il pleuvait, je (prendre) ............ le parapluie de mon pre.
5. Autrefois on (mettre) .............. la chemise toute
occasion, les jours de fte ou au quotidien.
6. Hier je (mettre) ............. une chemise blanche.

( Relevez dans le texte des dnominations de vtements, chaussures, accessoires. Continuez la liste.
) Les jeunes interviews quels styles prfrent-ils ? Dcrivez-les.
* Peut-on parler dun look traditionnel des jeunes ? Quest-ce quils apprcient le plus
dans les vtements quils portent ? Et vous ?

JC>Iw&

chaussures

Limportance de la mode se manifeste chez lenfant ds

lcole primaire et prend une importance considrable lentre au collge. Tout ce qui peut permettre une identification
travers le vtement ou laccessoire est recherch : inscriptions, formes, matriaux et marques. Il y a une tendance
mlanger les vtements coteux avec dautres bon march
achets ventuellement en grande surface. Le jean continue
dtre la base de la garde-robe des jeunes : 80% des 8-16 ans
achtent au moins un jean par an.
Les modes vestimentaires des adolescents sont difficiles
saisir et fugaces. Leurs deux principaux ples dinfluence sont
la musique et le sport, mais leurs gots dans ces domaines
voluent trs vite. La mode est ainsi en train de changer : vtements moins larges, tissus plus sobres. Mais elle continue de
traduire un got pour lextrme et une volont de rbellion.
Aprs une priode de mode unisexe, la diffrenciation entre les filles et les garons tend saccrotre. Chez les filles, la
robe a perdu du terrain au profit de la jupe. Les magasins de
sport jouent un rle croissant dans lhabillement de ville.
(% Igfe[\qXlohl\jk`fej1

)% ;fee\qc\jXekfepd\j[\jdfkj1
 coteux, fugace, ignor, sparer, couleurs
vives, diminuer.

1. Quelles sont les tendances de la mode des jeunes ?

2. Quel vtement est la base de leur garde-robe ?
3. Pourquoi est-il difficile de saisir les modes
vestimentaires des adolescents ? Quest-ce qui
les influence ?

*% C`j\qc\j[fee\jjkXk`jk`hl\jZ`$[\jjflj%
Hl`i\eflm\cc\gcljjflm\ekjX^Xi[\$
ifY\1c\j]\dd\jflc\j_fdd\j6

;li\dfp\ee\\eki\[\loXZ_Xkj

de vtements fminins :
t

.BOUFBVY
JNQFSNBCMFT : 5 ans et 6 mois.
t

7FTUFT
FU
CMB[FST : 4 ans.
t

5BJMMFVST
FU
FOTFNCMFT : 2 ans et 6 mois.
t

3PCFT : 13 mois.
t

1BOUBMPOT
KFBOT
FU
KVQFT : 9 mois.
t

5FFTIJSUT : 4 mois.
t

1VMMT
HJMFUT
FU
WFTUFT
NBJMMF : 3,5 mois.

de vtements masculins :
t

.BOUFBVY
FU
JNQFSNBCMFT : 25 ans et 7 mois.
t

$PTUVNFT
FU
FOTFNCMFT : 11 ans et 11 mois.
t

#MPVTPOT : 6 ans et 9 mois.
t

1BOUBMPOT
EF
WJMMF : 5 ans et 10 mois.
t

7FTUFT : 3 ans et 10 mois.
t

+FBOT : 1 an et 7 mois.
t

$IFNJTFT : 4,5 mois.

+% yZflk\qc\k\ok\Cc^XeZ\\ekflk\j`dgc`Z`k %:XiXZki`j\qc\j[Xk\j[\cXZXii`i\[\:fZf
:_Xe\c%K\id`e\qc\jg_iXj\j1

*% :feeX`jj\q$mflj[Xlki\jgif]\jj`fejhl``dgfj\ek[\ji\jki`Zk`fejm\jk`d\ekX`i\j6GXic\q$\e%
+% =X`k\j[\j[`Xcf^l\j%Hl\gfik\q$mfljc\gcljjflm\ekXlcpZ\#\em`cc\#c\jaflij[\]k\#g\e[Xekc\j

En 1912 elle ..............

En 1954 ....................

mXZXeZ\j6Hl\cc\jZflc\lijX`d\q$mflj6Hl\cjXZZ\jjf`i\jgi]i\q$mflj68m\q$mfljmfki\jkpc\6

En 1919 ...................
Aprs 1954................

27

26

En 1921 .................
En 1971..................

TRES ET CHOSES
Tu dcouvriras :

Tu seras capable de :

les traits distinctifs de ltre humain

des aspects de la jeunesse
lesprit de tolrance et de respect envers
les autres
des travaux de rnovation et de dcoration
dun intrieur
les nouvelles fonctions du logement,
la robotique mnagre
divers styles de vtements, y compris
celui de Coco Chanel
le costume populaire breton
certains aspects mdicaux : problmes
de sant, mesures prendre
des conseils pour tre en bonne forme
des organisations franaises de secours
et dassistance
des rgles dhygine corporelle, alimentaire,
publique
des habitudes de propret dans des pays
europens
lutilit et la performance de certains objets
de mnage
des carences alimentaires chez les ados et
les conseils dun spcialiste
des synonymes et des antonymes

te prsenter et prsenter les autres; caractriser

une personne
exprimer un point de vue (sur la jeunesse, le milieu de vie,
le costume populaire, lhygine)
dcrire lintrieur dune maison
comparer la vie en ville et la campagne
caractriser le comportement vestimentaire des jeunes
distinguer les styles vestimentaires en fonction du mtier,
de lge, des gots
parler de ltat physique, faire un dialogue avec le mdecin
comparer la vie et les problmes des jeunes en France et
en Moldova
faire un compliment ; rassurer qqn, donner des conseils
utiliser dans lacte verbal des pronoms pour viter la rptition
voquer des faits passs par des verbes au pass compos
et limparfait
exprimer le choix en te servant des repres
lexico-grammaticaux
comprendre le sens des mots par la synonymie et par
le contexte
dgager lide essentielle dun texte lu ou entendu
rduire le message dun texte une phrase
dresser le plan dun rcit et identifier la succession
des vnements dun rcit
faire une rdaction structure daprs des questions

Leon 1

UNIT 1

CHACUN ET TOUS
Chacun a ses qualits.
Tous ont une qualit : leur jeunesse.
Chacun a ses passions et ses rves.
Tous ont une passion et un rve : vivre leur jeunesse.
Nous sommes tous diffrents. Parfois, nous sommes
fiers de nos diffrences et nous voulons les affirmer.
Dautres fois, nous prfrons les cacher.
Nous sommes tous gaux, en tant qutres humains.

Cornel. 16 ans. Chtain. A un

penchant pour les maths et
linformatique. Passe-temps :
le cinma et lordinateur. Prix
lOlympiade nationale dinformatique.

Anatole. Bulgare. 14 ans.

Orthodoxe. Habite la
campagne. Passionn par
les animaux. Rve : devenir
vtrinaire. Gourmand. Plat
prfr : pizza.

Octavian. Orphelin. Allure

sportive. Aime la ptisserie.
Passionn par le tennis et
les checs. Passe-temps
favori : lecture des romans
historiques. Occupation :
lve dune cole professionnelle qui forme
des cuisiniers.

Nathalie. 15 ans. Fait ses

tudes lcole de musique et de chorgraphie.
Passions : piano, danse.
Sociable et rieuse. Rve :
entrer dans le ballet.

Andr. Trs sympa. Regard

expressif. Lycen de Chiinu.
Jeune pote. Rdacteur en chef
du journal de son lyce. Esprit
combatif. Passe-temps favori :
lecture, pche. Dteste les cravates et la boxe. Veut devenir
journaliste ou crivain clbre.

Activits

1
2
3

Diana. Roumaine. 15 ans.

Fille de mdecins. Domicile
Soroca. Aime sports et couture. Blonde, mince, de haute
taille. Style classique. Trs
chic. Entoure damis. Sens de
lhumour.

Marc. 15 ans. Franais.

Habite Nice. Catholique.
Correspondance avec des
jeunes italiens et roumains.
Aime camper. Vgtarien.
Joue de la guitare. Rve :
le tour du monde vlo.

Faites parler les personnages de ces photos. Travaillez par quipes. Je suis Marc. Je
Prsentez-vous et puis comparez ce portrait celui fait par lun de vos collgues.
Avez-vous t objectif ?
Qui est-ce ? Dcrivez vos copains de manire que la classe devine de qui il sagit.

10

Leon 1

UNIT 1
grammaire

Les pronoms personnels (rappel)

Sujet : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles
Les jeunes sont actifs. Ils sont actifs.
complment direct : me, te, le, la, nous, vous, les
Je contacte les jeunes. Je les contacte.
complment indirect : me, te, lui, nous, vous, leur
Je propose aux jeunes le dialogue. Je leur propose
le dialogue.
toniques : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles
Eux, ils sont actifs. (pour renforcer le pronom atone) ;
Je madresse elle. Je vis pour lui. Jai besoin de toi.
(aprs une prposition)

Si lon fait rfrence des personnes on nutilise pas y ou en :

Je pense mes amis. Je pense eux.
Il parle de mon frre. Il parle de lui.
Le pronom personnel neutre le quivaut cela
et remplace toute une proposition compltive :
Je sais quil est difficile dharmoniser les circonstances et les rves. Je le sais.
Observez la place des pronoms personnels :

Y remplace un nom chose prcd de la prposition :

1. Je lui ai adress une prire.

Donnez-lui des conseils.

Je mintresse ton avenir. Je my intresse.

2. On doit encourager les jeunes talents.

On doit les encourager.

En remplace un nom chose prcd

de la prposition de ou dun article partitif :

3. Je vous le propose. (indirect + direct)

Je le leur propose. (direct + indirect, au cas o
les deux pronoms sont de la mme personne)

Les adolescents se moquent parfois des rgles

de bonne conduite. Ils sen moquent parfois.
Ce jeune a besoin dindpendance. Il en a besoin.

voir le schma de la page 150.

exercices

4. Rpondez aux questions en utilisant y ou en :

1. Ton ami participe des comptitions ?
2. Parlez-vous souvent de vos problmes ?
3. Tu tintresses aux jeux vido ?
4. Tes parents taccompagnent lcole ?

1. Compltez :
Cest ma guitare : elle est moi.
1. Cest ton disque : ...
2. Ce sont les livres de La : ...
3. Cest le portable de mon ami : ...
4. Cest la maison de mes cousins : ...
5. Cest notre avenir : ...

5. Compltez les blancs par les pronoms personnels y, lui, en, leur, nous :
1. Il faut dire quils nont pas raison.
2. Apprends- distinguer le faux et le vrai.
3. avez-vous pens srieusement ?
4. Rien ne fche plus quun acte malhonnte.
5. On a toujours besoin pour le voyage.

2. Rpondez en utilisant l, le, la, les :

Tu invites tes amis ce soir ? Oui, je les invite.
1. Lis-tu tes messages chaque jour ? Oui, ...
2. Tu lis le journal le matin ? Non, ...
3. Elle aide son amie faire les devoirs ? Oui, ...
4. Tu connais ma copine franaise ? Non, ...

6. Proposez des groupes nominaux pour substituer les pronoms personnels en gras :
Elle la lui a promise.
Irne a promis son aide son amie.
1. Nous lavons sauve.
2. Faites-le pour eux.
3. Un ami ne doit jamais le faire.
4. Jy rflchis, mais je pense elle.
5. Rencontrez-les avec bienveillance.
6. Ils la lui ont avoue.
7. Il en est absolument sr.

3. Rpondez en utilisant lui, leur :

Tlphonez-vous souvent vos cousins ?
Oui, je leur tlphone souvent.
1. Faites-vous des compliments vos amis ?
2. Donnez-vous des conseils vos parents ?
3. Parlez-vous aux inconnus ?
4. Pouvez-vous rciter un pome votre ami(e) ?

11

UNIT 1
vocabulaire et langage

Leon 1

qualits : modestie franchise bienveillance

persvrance fiert raffinement

4 Compltez par ladjectif convenable. Faites laccord

sil est ncessaire :

dfauts : orgueil hypocrisie indiffrence

grossiret paresse lchet

Renferm, discret, tolrant, curieux, peureux, impulsif,

audacieux, mticuleux, serviable, autoritaire.

il est indcis, hsitant courageux, brave,

audacieux paisible, calme, tranquille
quilibr, mesur inconstant, changeant
nerveux, agit

Aline donne beaucoup, elle est gnreuse.

La sintresse beaucoup de choses, elle est...
Jean prend ses dcisions sans rflchir, il est...
Julie ne voit que les dtails, elle est trop...
Simon impose ses ides et ses dcisions, il est...
Marie aime rendre service, elle est...
Les obstacles ne lui font pas peur, il est...
Tho a peur de tout, il est...
Luc accepte des opinions diffrentes, il est...
Yves nest pas du tout sociable, il est...
Sophie ne parle pas beaucoup en public, elle est...

elle est franche, directe drle, amusante

charmante, ravissante orgueilleuse, elle a
une haute ide de soi-mme arrogante,
elle parle sur un ton suprieur
tre ouvert/renferm rflchi/impulsif reconnaissant/ingrat adorable/odieux (antipathique) organis/distrait dur/doux (tendre)
bavard/discret

5 Associez et formez des phrases :

Participer
Entrer dans
Sinscrire dans
Sintresser
Se passionner pour
Avoir un penchant pour
Avoir un faible pour
tre tent(e) par

Se prsenter prsenter qqn :

Faisons connaissance. Je mappelle... Jai...
Jhabite ... Je te prsente... Il est... Elle est...

lordinateur
une association humanitaire
un club de sports
lart moderne
lhistoire contemporaine
la vie sociale
les sports dhiver
laronautique

6 Faites le portrait de Florence et de Gabriel partir

de leur photo.

Activits

Modle : Il est travailleur, organis et ambitieux. Il est

aussi impulsif et il a une haute ide de soi-mme.

1 Qualits et dfauts. Formez des noms partir

des adjectifs ci-dessous :
modeste, timide, franc, fier, grossier, lche, bienveillant,
persvrant, raffin, extravagant, rflchi, confus.

2 Groupez les adjectifs en paires antonymiques.

Modle : souriant morose.
A. souriant, drle, modeste, adorable, reconnaissant,
rflchi, brave, sincre, chaleureux ;
B. srieux, ingrat, antipathique, hypocrite, indiffrent,
extravagant, morose, irrflchi, lche.

3 Rpondez par un synonyme :

Est-ce quelle dit toujours ce quelle pense ?
Oui, elle est franche.
Est-ce quelle a une haute ide de soi-mme ?
Est-ce quelle parle sur un ton suprieur ?
Est-ce quil joue double jeu ?
Est-ce quelle range toujours ses affaires ?
Est-ce quelle aime beaucoup parler ?
Est-ce quil pense surtout soi-mme ?

7 Travail deux. Dialoguez. Vous tes sociable ou

solitaire ? Calme ou agit ? Organis ou dans la
lune ?
8 Caractrisez-vous laide du lexique de la page.

12

Leon 1
Les grandes personnes

texte littraire
Rpondez :

Les grandes personnes aiment

les chiffres. Quand vous leur parlez dun nouvel ami, elles ne vous
questionnent jamais sur lessentiel.
Elles ne vous disent jamais : Quel
est le son de sa voix ? Quels sont
les jeux quil prfre ? Est-ce
quil collectionne les papillons ?
Elles vous demandent : Quel ge
a-t-il ? Combien a-t-il de frres ?
Combien pse-t-il ? Combien gagne son pre ? Alors seulement elles croient le connatre. Si vous dites aux grandes personnes : Jai vu une belle maison en briques roses, avec des
graniums aux fentres et des colombes sur le toit , elles ne
parviennent pas simaginer cette maison. Il faut leur dire :
Jai vu une maison de cent mille francs. Alors elles scrient :
Comme cest joli !
Ainsi, si vous leur dites : La preuve que le Petit Prince a exist
cest quil tait ravissant, quil riait, et quil voulait un mouton ,
elles hausseront les paules et vous traiteront denfant ! Mais si
vous leur dites : La plante do il venait est lastrode B 612
alors elles seront convaincues, et elles vous laisseront tranquille
avec leurs questions. Elles sont comme a. Il ne faut pas leur
en vouloir. Les enfants doivent tre trs indulgents envers les
grandes personnes. Mais, bien sr, nous qui comprenons la vie,
nous nous moquons bien des numros !
Daprs Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince

grande personne, n. f.
Cest ladulte par opposition lenfant.

hausser les paules

Il ne savait ni quoi dire ni que
faire et il a hauss les paules.

parvenir
Jai russi traduire le texte, mais
je ne parviens pas le raconter.

traiter denfant
Comme sa femme avait des
caprices, il la traitait denfant.

preuve, n. f.
On sappuie sur des arguments et
sur des preuves qui dmontrent la
vrit.

en vouloir qqn
Cette expression signifie avoir
de la rancune contre qqn.

ravissant, -e
Une personne agrable et charmante est toujours ravissante.

UNIT 1

indulgent, -e
Son prof est indulgent : il traite avec
bienveillance ses lves et pardonne aisment.

13

1. De quelle manire les adultes vous

interrogent-ils sur votre nouvel ami ?
2. Comment est dcrite dans le texte
une belle maison ? (Citez les deux
manires.)
3. Quelle est la preuve que le Petit
Prince a exist ?
4. Quest-ce qui peut convaincre les
adultes ?
5. Comment doivent tre les enfants
envers les grandes personnes ?

Vrai ou faux ?
1. Les grandes personnes ne demandent jamais lessentiel.
2. Il est trs important de savoir combien pse un homme et combien il
gagne.
3. Les adultes dtestent les chiffres.
4. Les enfants ne comprennent pas
la vie.
5. Pour les enfants les chiffres sont
importants.

Analyse textuelle :
1. Relevez 5 pronoms personnels.
Quels mots substituent-ils dans
chaque cas?
2. Qui est envisag par lauteur derrire
les pronoms vous et nous ?
3. Rpondez aux questions cites
dans ce texte.
4. Donnez les synonymes des mots
ravissant, questionner, parvenir .
5. Exprimez le message du texte en
une phrase.

Cration :
1. Opposez les enfants aux adultes.
2. Faites de petits dialogues, en travaillant par deux, sur votre ami et
sur votre maison.
3. Dcrivez une personne des points
de vue diffrents : par le prisme des
enfants et par celui des adultes.
Travaillez par quipes.

Leon 1

UNIT 1
socit et culture

Coup dil sur la jeunesse

1. Comment tes-vous ?
Diffrents ou semblables ?
..........
Jhabite . . . . . . . . . . . .
..........
.
.
.
.
.
Mon idole est . .
..........
.
.

e
Je suis allergiqu
est. . . . . .
ori
fav
s
Mon passe-temp
........
t
es
e
fr
Ma musique pr
........
.
.
.
.
.
.
.
Mon rve est . .

3. Selon vous, quelle dfinition

correspond le mieux la priode
de ladolescence et de la jeunesse ?
Argumentez votre opinion.
lge ingrat
lge du dfi
le temps des promesses
une priode odieuse
la plus belle priode de la vie
lpoque des doutes et des incertitudes
la priode de formation de la personnalit

La jeunesse est

2. Rpondez ces questions :

4. Lisez les trois points de vue sur la jeunesse. Lequel partagez-vous ?

Le principal trait de mon caractre ?

La qualit que je dsire chez un homme ?
La qualit que je prfre chez une femme ?
Ce que japprcie le plus chez mes amis ?
Mon principal dfaut ?
Mon occupation prfre ?
Mon rve de bonheur ?
Quel serait mon plus grand malheur ?
Ce que je veux tre ?
Le pays o je dsirerais vivre ?
La couleur que je prfre ?
La fleur que jaime ?
Loiseau que je prfre ?
Mes auteurs prfrs en prose ?
Mes potes prfrs ?
Mes compositeurs prfrs ?
Mes peintres favoris ?
Mes noms favoris ?
Mon hros dans la fiction ?
Mon hros dans la vie relle ?
Ce que je dteste par-dessus tout ?
Le don de la nature que je voudrais avoir ?
tat prsent de mon esprit ?
Fautes qui minspirent le plus dindulgence ?
Ma devise ?

La jeunesse est lge de la sincrit, de la gnrosit, de lardeur et, parfois, des excs.
(Sabine Denuelle, Le Savoir-vivre des jeunes)

Ces jeunes, ils ne savent pas, eux-mmes, ce

quils veulent. Ils sont inconstants, changeants, indcis, ils ne se rendent pas compte de leur responsabilit, et surtout ils voudraient que leur vie
soit facile.
(A. Bonnesource, Parlez avec nous)

Les jeunes sont des lionceaux, durs, cruels,

gostes ! Ils ont faim, ils ont soif, ils sont presss
de vivre Rien dautre ne compte pour eux !
(Henri Troyat, La faim des lionceaux)

5. Quelles sont, selon vous, les principales

qualits et les grands dfauts des jeunes ?

6. Pourquoi dit-on : Si jeunesse savait, si vieillesse

pouvait ?

7. coutez Un dialogue entre la jeune fille et sa

grand-mre. Reprez dans la liste les conseils
donns :
1. Tche dliminer de ta vie tout motif dnervement.
2. Ne laisse pas les admirateurs avoir prise sur toi.
3. Diminue ton hostilit lgard des gneurs.
4. Intresse-toi tout, aux faits, aux choses et aux
personnes.
5. Retiens ces trois petits mots: couter, observer,
aimer.
6. vite ltalage de ton moi .
7. Ne pense pas au confort de ceux que tu rencontres.
8. Essaie dtre simple et laborieuse.

Le questionnaire (de) Proust que le clbre

crivain franais Marcel Proust (1871 1922)
faisait faire ses amis.

14

Leon 1

UNIT 1
socit et culture

Lhomme, un tre intelligent

Certes, lme et le cerveau, ce nest pas la mme
chose. chaque seconde, le cerveau ralise des milliers dexploits tonnants. Mais nous sommes plus
que des machines trs perfectionnes. Nous sommes
capables de comprendre, de souffrir, daimer, de pardonner. Cest ce quon appelle lme. Tous les hommes
en ont une : les bbs, les personnes ges, les gens en
bonne sant, les handicaps, les gens que tu aimes,
ceux que tu naimes pas
Lhomme est une personne tout entire, qui sait
raliser des choses extraordinaires :
Penser Un ordinateur peut effectuer des tas
doprations, proposer des tactiques. Mais ce quil
ne pourra jamais, cest rflchir, critiquer, souffrir,
avoir du plaisir. Seul, lhomme peut penser. Cest un
tre dou de raison.
Rire Rire, faire de lhumour, cest vraiment humain. Des prisonniers de guerre racontent quils se
disaient des blagues pour survivre.
Mentir Lhomme sait transformer la vrit,
quand a larrange. Son intelligence ne sert pas seulement faire le bien.
changer Lhomme ne peut pas devenir intelligent seul dans son coin. Il ne le devient
quen partageant des ides avec dautres, en coutant, en discutant. Bref, en communiquant, en
changeant.

L intelligence = cerveau + me
Prier Depuis longtemps, lhomme se pose des
questions sur lexistence de Dieu. Ceux qui croient
en lui le prient. Ils lui parlent, lcoutent, laiment.
Les hommes vivent en esprant.
Crer Lhomme sinterroge sur ce qui lentoure.
Il imagine des choses nouvelles. Parfois, elles sont
bonnes, parfois mauvaises. Cest lui qui dcide.
Pardonner Quelle chance tonnante : lhomme
sait pardonner ! La vie serait invivable si lon gardait au fond de soi toutes ses envies de vengeance.
Lhomme pardonne en acceptant de repartir zro.
Cest vrai quil y a des lves qui collectionnent
les bonnes notes en maths ou en dicte. Tout le
monde na pas cette forme dintelligence. Mais chacun peut tre intelligent sa faon. Par exemple,
certains savent se faire facilement des amis ou sont
dous en foot. Il y en a mme qui ont toutes les
formes dintelligence ! Ils sont bons en classe, ils ont
plein de copains et ils se dbrouillent parfaitement
avec un ballon au pied. Mais le plus important est
que chacun trouve sa forme dintelligence et quil la
fasse grandir.
Daprs Grain de Soleil

1. Relevez les verbes et les locutions verbales caractrisant ltre humain.

2. Faites voir les diffrences et les ressemblances entre lhomme et les autres tres vivants.
3. Compltez la srie daprs le modle propos :
Je pense donc je suis. Ren Descartes
Jaime donc je suis.
.................................................
.................................................

4. tes-vous daccord avec laffirmation ci-dessous ?

Ladolescent est bte et malin, imbcile et gnial, grand et petit. Il est donc confus.
Il se prend pour un adulte, mais se complat chez ses parents jusqu 30 ans.
Daprs Franois Forestier, Lado, SPCIAL 40 ANS

15

Auguste Rodin, Le Penseur

UNIT 1

Leon 2

MA MAISON A FAIT PEAU NEUVE

Bonjour, Stphane ! Je ne reconnais plus votre
maison. Elle est plus belle encore ! Combien de
temps a dur la rnovation ?

Mais, Marc, elle nest pas encore finie. On a fait les

gros travaux, on a chang le revtement extrieur,
le systme de chauffage qui tait bien vieilli. Les
tuyaux et les robinets ont t remplacs. Il nous
reste encore peindre la porte qui donne sur
la terrasse et poser du papier peint dans la
chambre de ma sur.

Vous avez aussi chang le revtement du sol ?

Oui, cest mon pre qui sen est occup. Moi, jai
refait la peinture des murs. Pour y apporter une
touche doriginalit, jai peint le plafond en bleu
lavande et les murs en jaune paille.
Et pour obtenir un bel effet de contraste tu as
peint lextrieur de la petite tagre dans le mme
ton que le plafond. Cest beau !

La salle de sjour tait trop sombre, donc jai

utilis des couleurs lumineuses.

Activits

Oui, le jaune, cest a. Il agrandit lespace et se

marie facilement au vert. Et quand on le complte par un rose pche pour les portes

1 Relevez dans le dialogue tous les mots qui expriment

lide de rnovation dune maison.

2 Rpondez aux questions :

Tu as raison. Alors, le mariage des couleurs est
parfait. Jai choisi une teinte dominante pour
chaque pice et jai ajout, selon mon humeur,
les accessoires et les meubles.

1. Quels gros travaux de rnovation ont t effectus ?

2. Quels travaux reste-t-il faire ?
3. Comment Stphane a-t-il russi agrandir
lespace ? En quelle tonalit a-t-il peint la maison ?

3 Relevez dans le dialogue :

A. les mots et les expressions qui expriment lapprciation de Marc. Elle est plus belle encore !

Comme cette collection de chapeaux de paille

sur le mur de droite ! Cest chouette ! Il faut savoir
jouer avec les couleurs et les matires pour crer
un intrieur simple et agrable.

B. le lexique chromatique.

4 Observez les photos et faites une brve description

des intrieurs. Quelle est la fonction de chacun ?

16

Leon 2

UNIT 1
grammaire

Caractriser un nom : les propositions relatives (rappel)

La proposition relative commence par un pronom relatif : qui, que, dont, quoi, o, lequel

Quoi sapplique des choses. Il semploie

comme complment prpositionnel :

Qui est sujet du verbe de la proposition relative :

Jai besoin dun produit dtergent, sans quoi je ne

pourrai pas dboucher la baignoire.

Je veux vous montrer une maison qui est belle.

Le systme de chauffage qui tait vieilli a t
chang.

O reprsente un lieu ou un moment :

La maison o jai habit il y a deux ans a t
vendue. Le salon a t rnov pendant la priode
o jtais en vacances.

Que(qu) est complment dobjet direct :

La villa quil visite est en cours de rnovation.
La couleur que tu as choisie est parfaite.

Quand la localisation est prcise, on prfre

employer une construction avec prposition
suivie de pronoms relatifs
lequel, laquelle, lesquels, lesquelles:
Cest le fauteuil dans lequel il aimait passer
les soires.

Dont est complment dun nom introduit par de :

Lappartement dont Marc ma parl est bien loin
de son bureau. (il ma parl dun appartement)
La maison dont les fentres donnent sur le jardin
a t construite dans les annes 60. (les fentres
de la maison)

voir le schma de la page 150.

3. Il vit dans un immeuble ... compte six tages.

4. Jai peur, jai le cur ... bat fort.
5. Lavion ... vous devez prendre est en retard.

exercices
1. Transformez la deuxime phrase en proposition relative introduite par QUI :
Je tapporte un cadeau. Il te fera plaisir.
Je tapporte un cadeau qui te fera plaisir.
1. Marc a vu un lit ancien. Le lit lui a plu.
2. ric a peint la porte. Elle donne sur la terrasse.
3. Jean a une sur. Elle fait ses tudes en France.
4. Sophie habite dans une belle maison. Cette
maison se trouve rue de la Mairie.

4. On utilise souvent les pronoms relatifs dans

les dfinitions.
a) Comment sappelle :
le meuble o lon range les vtements ?
lobjet quon prend pour sortir quand il pleut ?
la pice par laquelle on entre dans une maison ?
la partie de la maison qui est situe au niveau du
sol ?
b) Donnez les dfinitions des mots suivants :
une mansarde un gratte-ciel
un studio.

2. Compltez la phrase par une proposition relative introduite par QUE :

5. Reliez les deux phrases en utilisant DONT :

Annie a un cousin. Elle na jamais vu ce cousin.

Annie a un cousin quelle na jamais vu.

Cest une belle maison. Il est le locataire de cette maison. Cest une belle maison dont il est le locataire.

1. Regarde ce chteau... (nous avons visit ce

chteau).
2. O est le parapluie... ? (je tai prt ce parapluie)
3. Aimes-tu la couleur... ? (nous utilisons cette
couleur)
4. Observe le symbole du soleil... (on retrouve ce
symbole sur le tapis moldave).

1. Je regarde une villa. Toutes les fentres de la

villa sont largement ouvertes.
2. Au premier tage il y a deux grandes chambres.
Les murs des chambres sont blanchis la chaux.
3. Au milieu du jardin slve une maison. La faade de la maison a deux larges fentres.
4. Des acacias entourent le btiment principal. Les
murs du btiment sont peints en jaune.

3. Mettez QUI ou QUE :

1. Voil un garon ... jai dj rencontr.
2. Jai bien aim la promenade ... nous avons faite.

6. Caractrisez une maison en utilisant divers

pronoms relatifs.

17

UNIT 1
vocabulaire et langage
rnover moderniser une
vieille maison restaurer
bricoler (faire de petits travaux
manuels) installer rparer
remplacer
peindre les murs blanchir les
murs la chaux associer des
couleurs poser du carrelage
dans la salle de bains/ du parquet changer une installation
deau/ de chauffage au gaz/ un
tuyau bouch/ un robinet bloqu/ un vier/ une prise de courant/ une ampoule poser du
papier peint dcorer la maison

Leon 2
4 Compltez le mail. Utilisez les verbes poser agrandir changer
repeindre enlever rparer :
Salut,
Notre maison est bien. Elle est grande et confortable. Il y a un beau jardin.
Ma chambre est petite, cest vrai, mais trs jolie. On a fait des travaux dans
la maison ! On ... la cuisine qui tait assez petite et sombre, on ... le vieux
papier fleurs et on ... les murs en blanc, tout simplement. Mon pre, tu
le connais bien, il est trs bricoleur, il adore ... ce qui ne marche pas. Et
bien, figure-toi, il ... les robinets et ... tout seul le carrelage dans la salle
de bains.
Viens nous voir ! La.

Exprimer ladmiration :
Ah! Oh!
Cest magnifique, formidable,
sensationnel, merveilleux, superbe, gnial, chouette (fam.),
super (fam.) !
Que cest beau !
Quelles couleurs !

Activits

5 Meubles et ustensiles. Quallez vous acheter ? Quelles sont

vos priorits ? Vous ne disposez que de 1500 .

1 O habitez-vous ? Dcrivez votre

maison/ appartement. Consultez
les sries suivantes :
Habiter en ville/ la campagne
une maison bien tenue dcore
avec got claire/ sombre ancienne/
moderne isole
dans une rue calme/ anime/ bruyante
une maison de pierre/ de briques
un appar tement ensoleill un studio.

2 Que signifient ces mots ? Devinez

leur sens daprs les units qui les
composent :
Un trois-pices
un coupe-circuit
un chauffe-eau

un abat-jour
un vide-ordures
un paravent

3 Donnez la famille de mots :

dcorer, restaurer, peindre, bricoler

armoire . . . . . . . . . . . . . . .250
aspirateur . . . . . . . . . . . . .120
assiette (les 6) . . . . . . . . . . .15
bibliothque . . . . . . . . . . .240
buffet. . . . . . . . . . . . . . . . .240
canap . . . . . . . . . . . . . . .150
chaise . . . . . . . . . . . . . . . . .15
commode . . . . . . . . . . . . .150
couteau (les 6) . . . . . . . . . . . .8
couverture . . . . . . . . . . . . . .50
coussin . . . . . . . . . . . . . . . . .8
cuisinire gaz . . . . . . . . .100
fauteuil . . . . . . . . . . . . . . .110
fer repasser . . . . . . . . . . . .22
four micro-ondes . . . . . .125

fourchette (les 6) . . . . . . . . . .6
glace . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
lampe de bureau . . . . . . . . .50
lit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .650
lustre . . . . . . . . . . . . . . . . .135
matelas . . . . . . . . . . . . . . .135
nappe . . . . . . . . . . . . . . . . .15
piano. . . . . . . . . . . . . . . .2500
placard . . . . . . . . . . . . . . .100
pole . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
rideaux . . . . . . . . . . . . . . . .10
rfrigrateur. . . . . . . . . . . .120
serviette de table (les 6) . . . . .6
table de salle manger . . .120
tapis . . . . . . . . . . . . . . . . . .80

6 Vous voyez un bureau (un beau canap, une lampe originale) qui
vous plait par le modle, la couleur, les dimensions, etc. Exprimez
votre admiration.
7 Parlez la classe de la dernire rnovation faite dans votre maison.

18

Leon 2

UNIT 1
texte littraire
Rpondez :

Lescalier
Les habitants dun mme immeuble vivent quelques centimtres les uns des autres, une simple cloison les spare, ils se
partagent les mmes espaces rpts le long des tages, ils font les
mmes gestes en mme temps : ouvrir le robinet, tirer la chasse
deau, allumer la lumire, mettre la table ; quelques dizaines
dexistences simultanes qui se rptent dtage en tage, et
dimmeuble en immeuble, et de rue en rue. [...]
Tout ce qui se passe passe par lescalier, tout ce qui arrive
arrive par lescalier : les lettres, les faire-part, les meubles que
les dmnageurs apportent ou emportent, le mdecin appel
en urgence, le voyageur qui revient dun long voyage. Cest
cause de cela que lescalier reste un lieu anonyme, froid, presque
hostile.
Dans les anciennes maisons, il y avait encore des marches de
pierre, des rampes en fer forg, des sculptures, une banquette
parfois pour permettre aux gens gs de se reposer entre deux
tages. Dans les immeubles modernes il y a des ascenseurs aux
parois couvertes de graffiti qui se voudraient obscnes et des
escaliers dits de secours , en bton brut, sales et sonores.
Daprs Georges Perec, La vie mode demploi

1. Quest-ce que se partagent les

gens dun mme immeuble ?
2. Qui et quest-ce qui passe par
lescalier ?
3. Comment est caractris lescalier ?
4. quoi servait la banquette installe sur le palier ?
5. De quoi sont couvertes parfois
les parois des ascenseurs ?

Vrai ou faux ?
1. Une simple cloison spare les habitants dun immeuble.
2. Les mmes existences se rptent
tous les tages et dans tous les
immeubles.
3. Lescalier est un lieu chaleureux et
confortable.
4. Le bton a remplac la pierre.
5. Les escaliers de secours sont
propres et bien entretenus.

Analyse textuelle :
1. Relevez le lexique thmatique
du btiment.
2. Reprez les gestes quotidiens
des habitants dun immeuble.
3. Citez trois diffrences entre les immeubles anciens et ceux modernes.
4. Choisissez dans la liste le titre
convenable pour chacune des trois
parties du texte :

graffiti, n. m.
inscription ou dessin griffonn
sur les murs
cloison, n. f.
paroi (mur) servant former les divisions
intrieures dun btiment ;
fig. ce qui divise, spare, isole, empche
de communiquer

Origine de lescalier
Des gestes quotidiens identiques
Escaliers dautrefois et daujourdhui
Lescalier un lieu anonyme

chasse deau, n. f.
dispositif entranant lcoulement de leau
de la cuvette des W.-C.

Cration :
1. Compltez le texte par dautres
actions identiques qui se passent
dans un immeuble.
2. crivez un texte (environ 80 mots)
qui va commencer par Les lves
dune mme cole... ou Les habitants dune mme ville... (choix
libre).

faire-part, n. m.
lettre annonant une noce, un dcs
marche, n. f.
surface plane sur laquelle on pose le pied
pour monter ou descendre un escalier

19

Leon 2

UNIT 1
socit et culture

Le logement moderne en France

Le logement remplit
de nouvelles fonctions

La salle manger
Il y a une armoire peine luisante
qui a entendu les voix de mes grands-tantes,
qui a entendu la voix de mon grand-pre,
qui a entendu la voix de mon pre.
ces souvenirs larmoire est fidle.
On a tort de croire quelle ne sait que se taire,
car je cause avec elle.

Les Franais passent de plus en plus de temps

dans leur maison. Lesprance de vie a augment. La dure du travail a diminu et les priodes
dinactivit sont plus frquentes cause du chmage. Les loisirs domicile se sont multiplis avec
les quipements lectroniques (tlvision, minitel,
ordinateur, matriel hi-fi), offrant la possibilit
de travailler chez soi. Enfin, les enfants restent
plus longtemps au domicile des parents cause de
lallongement de la scolarit, et de lge du mariage,
des difficults conomiques lies lentre dans la
vie active.
Outre ses fonctions traditionnelles (repos,
nourriture, hygine, protection, accueil, rangement, stockage), la maison doit donc assurer aujourdhui de nouvelles fonctions : communication,
information, apprentissage, culture, expression
personnelle, travail, gestion

Il y a aussi un vieux buffet

qui sent la cire, la confiture,
la viande, le pain et les poires mres.
Cest un serviteur fidle qui sait
quil ne doit rien nous voler.
Il est venu chez moi bien des hommes et des femmes
qui nont pas cru ces petites mes.
Et je souris que lon me pense seul vivant
quand un visiteur me dit en entrant :
Comment allez-vous, Monsieur Jammes ?
Francis Jammes

1. Rpondez aux questions :

2. Reprez
dans
le pome
le lexique
qui indique
que les
meubles
ont une
me.

1. Pourquoi les Franais passent-ils de plus en plus de

temps dans leur maison ?
2. Quelles sont les fonctions traditionnelles de la maison ? Quelles sont ses nouvelles fonctions ?
3. Pourquoi le logement doit-il aujourdhui remplir de
nouvelles fonctions ? Prcisez-le en 10 lignes environ.
4. Quels sont, daprs le sondage, les appareils lectromnagers qui sont prsents dans la plupart des
mnages franais ?

3. coutez le texte La maison du futur prsen-

Robotique mnagre

te par un guide. Compltez les blancs :

Taux dquipement des mnages (en %) :

Fer repasser
98
Aspirateur
90
Cafetire lectrique
85
Sche-cheveux
85
Mixer
78
Grille-pain
67
Four micro-ondes
48
Friteuse lectrique
35
Brosse dents lectrique
20

Dote dune ... et dun petit ... tactile, la porte vous

reconnat. La porte vous informe que votre ... est
passe ... vos enfants. Votre rfrigrateur, qui sest
rendu compte quil manquait du ... et une bouteille de
jus de fruit a pass lui-mme sa ... au supermarch.
Dans votre cuisine, une sorte de robot choisira une ...
sur Internet et calculera votre place le ... de cuisson
et la ... dingrdients ncessaires. Un petit air de ...
rompt le silence de la maison. Un domestique virtuel
rgle le ... et l... . Vous tes bel et bien dans ce qui
sera peut-tre la ... .

G. Mermet, Francoscopie

20

Leon 2

UNIT 1
socit et culture

O vit-on le mieux ?

Une ville moderne : La Grande Arche, La Dfense, Paris

Un village dans la plaine : Trueni

Un village dans la montagne : la cte dAzur

Une petite ville au bord de la mer : Frjus

1. Voici quelques opinions des habitants sur leur lieu de vie. Classez-les en deux catgories : avantages, inconvnients :
Cest une ville avec beaucoup despaces verts
la qualit de vie est remarquable
lair est pollu, le bruit est infernal
cest tranquille, plein de forts
cest idal pour les randonnes
les loyers sont levs
les gens ne se connaissent pas
il ny a pas grand chose pour les jeunes
cest trop tranquille
il ny a pas de cinmas

les appartements sont confortables

il ny a pas assez de bus
on a un grand nombre de commerces
il ny a pas assez de divertissements
on a des voisins agrables
la vie culturelle est intense
des quartiers et des immeubles modernes
des collges et des lyces excellents
les embouteillages, cest un gros problme
de jolies maisons en pierre avec des jardins

2. O aimeriez-vous vivre ? Dans une maison ou dans un appartement ? En ville ou la campagne ?

Choisissez la photo qui correspond au meilleur lieu de vie pour vous. Expliquez votre choix.

3. Dcrivez la maison de vos rves (en 100 mots).

21

Leon 3

UNIT 1

CHACUN SON STYLE

Sondage dopinion : Les jeunes et la mode
Comment les jeunes aiment-ils shabiller ?
Y a-t-il une tenue vestimentaire traditionnelle des jeunes ?
Michel, lycen. Je ne sais pas si ce que je porte tient
dun style quelconque : un jean, un pull, une parka,
des bottines en cuir, un bonnet en laine par le temps
froid et un short, un tee-shirt en coton, une casquette
et des chaussures sport par les grandes chaleurs
dt. Jaime surtout tre laise dans mes vtements.

Stphane, tudiant. Comme jaime voyager, je prfre

les vtements pratiques et solides : des jeans ou des
pantalons pur coton, des tee-shirts (de toutes les couleurs), une surchemise capuche, un gilet multipoche,
des baskets. Jaime les vtements simples mais de
bonne qualit. Mon look moi, cest plutt le style sport.

Christine, tudiante. Mon style est un mlange

sport et fminin. Je porte tantt robe, tantt tailleurpantalon ou tailleur-jupe. Jadore les couleurs
vives. Comme je ne peux pas me procurer des
fringues de marque, je personnalise mes vtements par des accessoires : bracelets, cravates,
foulards en mousseline. mon avis, les jeunes
prfrent les vtements multifonctionnels portables
dans la plupart des circonstances de la vie.

LEXIQUE

fringues (argot) : vtements

tee-shirt [tiSOrt] : maillot en coton,
manches courtes, en forme de T
look [luk] : aspect, style
branch (fam.) : la pointe de la mode

Activits

Sophie, colgienne. Jaime le genre folklorique : une broderie sur le col, de longs pulls tricots la main, une ceinture en cuir. Je menroule parfois dans le chle en crochet
de la grand-mre, je mets des bottes et des lunettes
orange. Je me fringue ma faon, je mlange tout. Mon
style branch surprend toujours ma mre.

1 Relevez dans le texte des dnominations de vtements, chaussures, accessoires.

Continuez la liste.
2 Les jeunes interviews quels styles prfrent-ils ? Dcrivez-les.
3 Peut-on parler dun look spcifique des jeunes ? Quest-ce quils apprcient le plus
dans les vtements quils portent ? Et vous ?

22

Leon 3

UNIT 1
grammaire

voquer des faits passs pass compos et imparfait (rappel)

pass compos
Quas-tu fait ?
Jai regard/ choisi/ pris/ vu/ lu/ eu...
Je suis rest/ arriv/ entr/ all/ venu...
Quest-ce que nous avons fait ?
Nous avons fini/ mis/ appris/ voulu...
Nous sommes descendus/ sortis/ partis...
Observe les diffrences :
On a cr de beaux habits. (action acheve)
La chemise a t la mode quelques
annes. (action termine)
Un dimanche jai mis une chemise.
(action prcise ; pass dat)

imparfait
Que faisais-tu ?
Je regardais/ choisissais/ prenais/ voyais/ lisais/ avais...
Je restais/ arrivais/ entrais/ allais/ venais...
Que faisions-nous ?
Nous finissions/ mettions/ apprenions/ voulions...
Nous descendions/ sortions/ partions...
On crait de beaux habits. (action inacheve)
La chemise tait la mode cette poque-l.
(action qui dure)
Chaque dimanche je mettais une chemise.
(action qui se rpte ; habitude)
4. Quelles sont les formes temporelles
convenables ? Compltez :
1. Elle (acheter) ... toujours des vtements de marque.
2. Le mois pass elle (acheter) ... un pull et une
jupe.
3. Il faisait chaud et nous (enlever) ... nos vestons.
4. Au XXe sicle ces couleurs (tre) ... la mode.

exercices
1. Mettez les verbes entre parenthses au pass
compos :
La chemise (tre) ........ invente par les Grecs au
Ve sicle av. J.-C. On (remplacer) ........ les chemises
motifs de 1965 par les chemises rayes puis colores.
La chemise ne (cesser) pas .......... dtre un vtement
fonctionnel, alternant formes et coloris. La chemise
blanche (devenir) ......... un symbole dlgance et
dhonntet.

5. Transformez le prsent en imparfait.

Modle :
Il met le cache-nez. Il mettait le cache-nez.
1. Jadore le style sport.
2. Elle porte des ceintures en cuir.
3. Ces robes sont la mode.
4. Nous choisissons les modles.

2. Mettez les verbes aux temps indiqus :

1. Le tailleur (tre, pass compos) invent par les
Anglais Paris en 1881.
2. Il (symboliser, imparfait) lmancipation fminine.
3. Le tailleur (simposer, pass compos) ds 1914
avec le travail fminin.
4. Coco Chanel (crer, pass compos) le tailleurjupe, portable en toutes circonstances.
5. Il (gagner, imparfait) vite du terrain et (devenir,
pass compos) portable au quotidien.

6. Quels verbes sont limparfait ? Et au prsent ?

crivez leurs infinitifs.
Je rvais que jtais
Loiseau qui senvolait
Le poisson qui nageait
Le cheval qui trottait
Le chat qui ronronnait.
Jtais bien. Je rvais.

3. Pass compos ou imparfait? Compltez :

1. Le dimanche dernier je (aller) ......... au thtre.
2. Enfant, je (aller) .... au thtre chaque dimanche.
3. Une fois je (prendre) ............ le parapluie de
mon pre.
4. Quand il pleuvait, je (prendre) ............ le parapluie de mon pre.
5. Autrefois on (mettre) .............. la chemise toute
occasion, les jours de fte ou au quotidien.
6. Hier je (mettre) ............. une chemise blanche.

Je me rveille et cest
La nuit qui se dfait
Le soleil qui parat
Le jour que je connais
Le monde qui renat.
Je vis. Je viens. Je vais.
J. Charpentreau

7. Comparez les habits dhier et daujourdhui.

Modles :
Autrefois les femmes ne portaient pas de pantalon.
prsent la mode est unisexe.
Il y a un sicle la tendance sport faisait son entre
sur le march vestimentaire.
Maintenant la tendance sport est dominante.

23

Leon 3

UNIT 1
vocabulaire et langage

3 Devinez le sens des mots composs. Traduisez-les :

Je mets mon cache-nez, il fait froid.
Nous mettons le parapluie dans la valise.
Tu mets ta robe de chambre.
Vous mettez vos boucles doreille.
Il met son deux-pices noir.
Ils mettent leurs nu-pieds.

vtements : un blouson en cuir un veston

une chemise en coton un tailleur un
costume une robe en dentelle une veste en
jean un gilet en laine
le style (le look ) : classique romantique fminin garonne sport branch excentrique original personnel

4 En week-end, au bord de la mer ! Choisissez

les objets et les vtements dont vous avez besoin
et caractrisez-les :
Une valise, un chapeau, un pantalon, une chemise,
un pull, un T-shirt, des lunettes, un gilet, une chemisette,
des chaussures, une cravate, des sandales, un costume,
un short, un sac dos ;

vtement unisexe de marque la mode

Vous faites des compliments :
Elle est super, ta nouvelle robe !
Elle est jolie, ta jupe ! Elle te va trs bien !
Cest ton style.
La couleur de ce pull met en valeur tes yeux.

lgant, de paille sable, multipoches, en coton, solaires, roulettes, col roul, en laine, carreaux, en
toile bleue, en soie, en cuir, en nylon, plates, manches
courtes.

Vous rpondez un compliment :

Comme ce pull te va bien !
Tu trouves ? a ne me grossit pas trop ?
Ah, non ! tu es trs bien comme a !
Vraiment ?
Oui, je tassure, cest ton style !
Ah, a me fait plaisir !

5 Bienvenue dans notre magasin ! Quallez-vous

acheter ? Justifiez votre choix.
21

28

Ce nest pas poli daccepter tout de suite un compliment. On ne remercie pas du compliment, on sexcuse
presque den tre la cause.

45
15

Activits
1 Quel est votre style vestimentaire ? Dcrivez-le
en utilisant des mots de la srie suivante :

6 Compltez ce dialogue par les rpliques du personnage B :

A. Salut ! Tu as bonne mine aujourdhui ! Quel pull !
O las-tu achet ?
B. .............................................................................
A. Et a cote combien ?
B. .............................................................................
A. Oh ! cest pas cher ! Mon pull est beaucoup
plus cher mais pas de si bonne qualit. Jai un peu
dargent et je voudrais macheter des gants. Tu
maccompagnes ?
B. .............................................................................
A. Marron. Et bien sr en cuir. La pointure 8. Et toi,
que prfres-tu ?
B. .............................................................................
A. Dpchons-nous, le magasin ferme 19 heures.

porter une jupe courte/longue un jean/un pantalon

prfrer un tee-shirt aimer les couleurs vives/sombres
avoir une prfrence pour les vtements pratiques
shabiller avec got/ la mode suivre les tendances de
la mode des mocassins en cuir des sandales petit/
haut talon des escarpins confortables des baskets

2 Groupez les verbes en paires antonymiques :

A. shabiller
enfiler une chemise
mettre un chapeau
se ganter (mettre des gants)
se chausser (mettre
des chaussures)

18

B. enlever sa chemise
ter son chapeau
se dganter
se dshabiller
se dchausser

24

Leon 3
Habits dhier et daujourdhui
Camille ajoute la lettre crite par son frre :
Mes petits parents chris,
Vous me reconnatriez peine : une vraie Bretonne. Ce matin, je me suis achet des sabots bouts pointus, dcors la
main, superbes. Mais ce nest pas tout. Loncle nous emmne ce
soir un fest-noz danser autour dun grand feu et, surprise des
surprises, il a ouvert pour nous son armoire aux trsors. Tous
les costumes de la famille rservs aux ftes et aux noces y sont
conservs. Tandis quil en sortait de quoi nous habiller, loncle
nous a racont comment, autrefois, le tailleur convoqu la
ferme pour y excuter les costumes, lhabit termin, cassait son
aiguille, pour bien montrer quil sagissait dune pice unique et
on lui offrait un festin. La longueur des velours, les ornements,
les galons devaient correspondre la fortune de chacun.
Jai lair de Cendrillon aprs le coup de baguette magique :
la place du blue-jean et du tee-shirt, une jupe large motifs, une
chemisette aux manches entirement brodes, une ravissante
coiffe denfant attache par des rubans. Mais cest Paul qui est
le plus drle avec ses grands pantalons, ses gutres et son gilet
galonn, surtout lorsquil essaie le chapeau rond guides qui lui
pendent dans le dos. Que lon tait beau en costumes !
Daprs Anne Pons, Le Tour de France par Camille et Paul

fest-noz, n. m.
fte de nuit bretonne avec
musique et danses rgionales
tailleur, n. m.
ici : artisan, ouvrier qui fait
des vtements sur mesure
galon, n. m.
ruban de tissu pais et serr, qui
sert orner

coiffe, n. f.
coiffure fminine en tissu
jupe, n. f. motifs
jupe ornements
chapeau, n. m. guides
qui a des bandes longues et
troites quon lie sous le menton
festin, n. m.
un repas de fte, somptueux

25

UNIT 1
texte littraire
Rpondez :
1. Camille, do crit-elle sa lettre ?
2. quelle fte vont aller les enfants ?
3. Quest-ce quil y a dans larmoire
aux trsors ?
4. Quelle histoire raconte loncle de
Camille ?
5. qui ressemble Camille ? Et Paul,
comment est-il ?

Trouvez la bonne variante :

1. Loncle a donn Camille
a) une paire de sabots b) une coiffe
c) un tee-shirt.
2. Camille a mis
a) une jupe large motifs b) un gilet galonn c) un chapeau rond.
3. On offrait un festin
a) au facteur b) au tailleur
c) aux villageois.

Analyse textuelle :
1. Relevez dans le texte tous les dtails du costume breton fminin
et masculin. Dcrivez ces costumes. O est-ce quon les porte
aujourdhui ?
2. Reprez les synonymes des mots
vtements, exemplaire, orn, faire.

Cration :
1. Prparez un petit rapport sur les
traditions bretonnes .
2. Dans votre pays porte-t-on des
costumes folkloriques ? quelle
occasion ?

Leon 3

UNIT 1
socit et culture

Mtiers et tenues vestimentaires

1

Juliette, 20 ans, fleuriste

Mon look moi, cest plutt le style romantique. Je porte des jupes
courtes ou bien longues et des chemisiers. Pour les pantalons, je prfre
les coupes droites et prs du corps. Je suis galement trs porte sur les
foulards. En fait, jai le droit de tout porter, mais il y a de vraies contraintes
pratiques. On travaille les pieds dans leau. Je porte toujours de grosses
chaussures : des noires, des bleues...
Karine, 20 ans, secrtaire
Quand je suis arrive, on ma dit : Tenue correcte exige, jupe apprcie . Le message est clair : je nai droit ni au jean, ni aux baskets, ni au
T-shirt ample, ni au pantalon. Je ne porte donc que des tailleurs-jupes, plutt droites et au-dessus du genou, pour que a reste fminin. Mes couleurs
sont le noir, le blanc, le gris, le bleu marine. Pour les chaussures, je ne mets
que des talons, et je sais marcher sans problmes sur 10 centimtres ! Ct
bijoux, jaime la discrtion : jai une bague, une petite chane en or, et des
perles aux oreilles, cest tout.

Sbastien, 26 ans, webdesigner

Dans notre compagnie il ny a pas de contraintes vestimentaires. Jai le
droit de tout porter, mais au lieu du costumecravate, je prfre un jean, une
chemise et obligatoirement des baskets. Jadore le style decontract, je me
sens plus laise et plus cratif. Pour moi lessentiel cest dassurer la qualit
des couleurs et du graphisme sur la plateforme web.
Sophie, 27 ans, avocate
Je porte le plus souvent un tailleur, ou au moins la veste, ce qui
me vieillit un peu et me donne lair plus svre et plus srieux (donc
plus crdible !). Cest un uniforme qui donne une bonne impression
au client. Cest important aussi de porter des chaussures qui font une
dmarche dynamique ou obligent se tenir droite, et font un tac-tac nergique et un peu impressionnant quand on se dplace vers le procureur ou
vers un tmoin.

1. Lisez les tmoignages des jeunes et associez-les aux photos.

2. Compltez le tableau et caractrisez chaque style :
profession

spcifique
du travail

style
(look)

vtements

accessoires

chaussures

3. Connaissez-vous dautres professions qui imposent des restrictions vestimentaires ? Parlez-en.

4. Faites des dialogues. Que portez-vous le plus souvent au lyce, en ville, les jours de fte, pendant les
vacances ? Quelles couleurs aimez-vous ? Quels accessoires prfrez-vous ? Avez-vous votre style ?

26

Leon 3

UNIT 1
socit et culture

Les ados et la mode

Limportance de la mode se manifeste chez lenfant ds
lcole primaire et prend une importance considrable lentre au collge. Tout ce qui peut permettre une identification
travers le vtement ou laccessoire est recherch : inscriptions, formes, matriaux et marques. Il y a une tendance
mlanger les vtements coteux avec dautres bon march
achets ventuellement en grande surface. Le jean continue
dtre la base de la garde-robe des jeunes : 80% des 8-16 ans
achtent au moins un jean par an.
Les modes vestimentaires des adolescents sont difficiles
saisir et fugaces. Leurs deux principaux ples dinfluence sont
la musique et le sport, mais leurs gots dans ces domaines
voluent trs vite. La mode est ainsi en train de changer : vtements moins larges, tissus plus sobres. Mais elle continue de
traduire un got pour lextrme et une volont de rbellion.
Aprs une priode de mode unisexe, la diffrenciation entre les filles et les garons tend saccrotre. Chez les filles, la
robe a perdu du terrain au profit de la jupe. Les magasins de
sport jouent un rle croissant dans lhabillement de ville.
1. Rpondez aux questions :

2. Donnez les antonymes des mots :

1. Quelles sont les tendances de la mode des jeunes ?

2. Quel vtement est la base de leur garde-robe ?
3. Pourquoi est-il difficile de saisir les modes
vestimentaires des adolescents ? Quest-ce qui
les influence ?

coteux, fugace, ignor, sparer, couleurs

vives, diminuer.

3. Lisez les donnes statistiques ci-dessous.

Qui renouvelle plus souvent sa garderobe : les femmes ou les hommes ?

Dure moyenne entre deux achats

de vtements fminins :

de vtements masculins :

Manteaux, impermables : 5 ans et 6 mois.

Vestes et blazers : 4 ans.
Tailleurs et ensembles : 2 ans et 6 mois.
Robes : 13 mois.
Pantalons, jeans et jupes : 9 mois.
Tee-shirts : 4 mois.
Pulls, gilets et vestes maille : 3,5 mois.

Manteaux et impermables : 25 ans et 7 mois.

Costumes et ensembles : 11 ans et 11 mois.
Blousons : 6 ans et 9 mois.
Pantalons de ville : 5 ans et 10 mois.
Vestes : 3 ans et 10 mois.
Jeans : 1 an et 7 mois.
Chemises : 4,5 mois.

4. coutez le texte Llgance en toute simplicit . Retrouvez les vnements lis ces dates dans
la carrire de Coco Chanel. Terminez les phrases :
En 1912 elle ..............
En 1954 ....................

En 1919 ...................
Aprs 1954................

27

En 1921 .................
En 1971..................

Leon 4

UNIT 1

TRE BIEN DANS SON CORPS

Bonjour, docteur.
De quoi vous plaignez-vous ?
Jai pris froid, je suis enrhum, jai mal partout : aux
bras, aux jambes, la gorge. Jai des maux de tte.
Depuis quand souffrez-vous ?
Cela ma pris il y a quatre jours par des frissons.
Montrez-moi votre langue et faites : aah ! Oh, votre langue est
charge ! Allons, je vais vous ausculter. Respirez profondment,
toussez ! Encore une fois. Dites : soixante-six. Maintenant retenez
votre respiration Vous devez prendre votre temprature matin et
soir. Voyons, ttons le pouls. Il est un peu rapide et arythmique
cest cause de la fivre. Comment dormez-vous ? Pas de nuits
blanches ?
Depuis trois jours, je vis dans le cauchemar,
je me rveille souvent, je fais des rves affreux.

LEXIQUE

frisson, n. m. : un tremblement fin

affreux, -euse : horrible
cachet, n. m. : un comprim
jeun : sans avoir rien mang
soporifique : qui provoque le sommeil,
somnifre

Vous avez une grippe et une lgre bronchite. Les amygdales sont
enfles. Tenez-vous au chaud et au repos. Gardez le lit huit jours
au moins. Soignez-vous bien. Sinon, vous pouvez avoir des complications dangereuses. Je vais rdiger trois ordonnances. Lune
est une mixture dont vous prendrez une cuillere dheure en heure.
Lautre est un cachet que vous prendrez jeun tous les matins
et la troisime des pilules soporifiques que vous prendrez avant
le sommeil.
Je vous remercie, docteur.

Activits

Rpondez :
1. Le malade, o a-t-il mal ? De quoi se plaint-il ? Relevez les mots et les expressions exprimant ses plaintes.
2. Quelles questions le mdecin pose-t-il ? Est-ce que ce sont des questions traditionnelles ?
3. Quel est le diagnostic tabli par le mdecin ? Est-ce que la maladie est grave ?
4. Le mdecin, comment rassure-t-il le patient ? Quels conseils lui donne-t-il ?
2 Relevez les indfinis exprimant le lieu, le temps, lalternance.
3 Imaginez un dialogue avec le mme mdecin huit jours plus tard. Comment se porte
le malade ? Est-ce que ltat du patient a chang ? Est-il meilleur ou pire ?

28

Leon 4

UNIT 1
grammaire

Adjectifs et pronoms indfinis (rappel)

A. Indfinis qui varient en genre et/ou en
nombre : tout/toute, tous/toutes ; chacun/chacune ; aucun/aucune ; lun...
lautre/les uns... les autres ; quelquun/
quelques-uns/quelques-unes
B. Indfinis qui nexistent quau singulier :
chacun(e), aucun(e), personne, rien,
on, tout le monde
Chacun le sait. On est content. Rien narrivera.

C. Indfinis qui nexistent quau pluriel : certains, plusieurs

Plusieurs se vaccinent.
D. Indfinis neutres et invariables : on, personne, plusieurs,
tout le monde, la plupart
Tout le monde est venu. (verbe au singulier)
La plupart sont venus. (verbe au pluriel)
Tous sont
Tout va
contre
moi.
E. Indfinis construits avec une ngation :
trs bien.
personne, rien, aucun(e)
Je ne vois personne. Rien nest important.
Aucune infirmire ne dort cette nuit.

D. Chacun ou Chacune ?
... est conscient de ce risque.
... est souffrante.
E. Plusieurs ou La plupart ?
... des ados souffrent dune maladie.
... jeunes se plaignent de maux de tte.
F. Personne ou Rien ?
... nest protg contre une banale grippe.
... nest clair.
G. Quelque chose ou Rien ?
Jai achet ... la pharmacie.
Il na ... achet la pharmacie.

exercices
1. Observez les diffrences :
A. Aucune maladie ne me fait peur.
Aucune ne me fait peur.
B. Plusieurs personnes viennent la clinique.
Plusieurs viennent la clinique.
C. Chaque enfant doit tre vaccin.
Chacun doit tre vaccin.

5. Rpondez par non :

1. Il y a quelque chose manger ?
2. Vois-tu quelque chose de bon ?
3. Tout va bien ?
4. Tous sont informs ?
5. Tout le monde est sain ?

2. Remplacez la structure adj.+nom par

un pronom :
1. Aucun malade na t intern lhpital.
2. Certains conseils mont aid.
3. Tous les mdecins parlent dune pidmie.
3. Remplacez ON par les pronoms quelquun,
nous, tous :
1. On sonne la porte. Est-ce le mdecin ?
2. On va lhpital pour voir Julie ?
3. On doit se vacciner contre les maladies
contagieuses.

6. Compltez le texte par des indfinis :

chaque toute la plupart plusieurs les uns
les autres
Quand ils tombent malades, des Franais sadressent un mdecin. vont au cabinet du mdecin,
lhpital. Il existe opinions sur le vote de confiance
au mdecin. Ltat de sant de la population dpend
du comportement personnel de citoyen.

4. Choisissez la bonne variante :

A. Tous ou Tout le monde ?
... tombent malades de temps en temps.
... consulte le mdecin.
B. Chacun ou Tous ?
... font confiance aux mdecins.
... fait preuve de responsabilit.
C. Tous ou Toutes ?
... sont venues la clinique.
... sont alls lui rendre visite.

7. Optimiste ou pessimiste ?
Ragissez, en utilisant les indfinis :
Modle : Mes problmes ?
Je nai aucun problme. Tout est parfait.
Rien ne marche. Personne ne maime.
Mes tudes ? Les relations avec mes amis ?
Ce que je pense des mdecins ?
Si jai de la chance ?

29

UNIT 1
vocabulaire et langage

Leon 4
2 On les voit ou on ne les voit pas ? Classez les mots
en deux rubriques :

le corps : organes internes/externes

les membres les cinq sens

la peau les poumons les bronches le larynx les

lvres la trache le cerveau les nerfs les intestins
les vertbres le sang lestomac le foie la bouche
le pancras le cur.

lappareil respiratoire : les poumons

les bronches le larynx la trache inspirer
expirer respirer
lappareil cardiovasculaire : le cur une artre une veine un capillaire des vaisseaux
sanguins le sang circule

3 Vous avez pris froid. De quoi avez-vous besoin ?

Utilisez des mots de la srie :
un thermomtre une pastille pour la toux
du th chaud une fracture un lit un plaid
une aspirine un chronomtre du calme une tisane de plantes du sirop pectoral un courant dair
une seringue un pansement.

le pouls [pu] artriel prcipit lhypertension lhypotension une hmorragie un

arrt du cur un infarctus du myocarde
lappareil digestif : la bouche lsophage
lestomac [stoma] le foie le pancras
les intestins

4 Parmi ces noms trois ne dsignent pas des maladies. Lesquels ?

les symptmes le diagnostic le traitement

la scarlatine la grippe la varicelle le vaccin lotite

une hpatite un comprim la coqueluche la
pneumonie leczma une inhalation

Parler de son tat physique :

a va ? a ne va pas ? Quest-ce quil y a ?
Je vais bien, merci. Je me porte (trs) bien. Je
suis en pleine forme.
a ne va pas bien (du tout). Jai un malaise.
Je me sens mal. Je ne suis pas en forme.
Jai mal la gorge/ au ventre/ au cur (jai des
nauses) jai des maux de tte (la tte me fait
mal) je tousse jai de la fivre je transpire
mes amygdales sont enfles jai un rhume
jai la grippe jai une angine.
Je suis fatigu/nerveux/stress.
Donner des conseils, rassurer, encourager :
Je te conseille de Si tu veux un conseil
Tu dois (vous devez)... Il faut... Il faudrait...
Tu ferais bien de... (Moi) ta place...
Ce nest pas grave/ Ce nest rien/ a va aller !/
Ne tinquite pas.

5 Donnez les homonymes des mots toux, panser,

foie, maux, sang.
6 Jeu de rles.
Elle ne se sent pas
bien. Le docteur
pose des questions pour faire
le diagnostic.
7 Qui dit quoi ?
Le mdecin ou
le malade ?
1. Vous tes ple, tes-vous souffrant ?
2. Cest un remde contre le rhume ?
3. Vous avez de la fivre, avez-vous pris de laspirine ?
4. Je suis gravement malade.
5. Vous toussez toujours. Changeons de mixture.

8 Choisissez une situation et donnez des conseils :

1. votre ami qui a pris froid et qui tousse trs fort

Activits

2. un voisin qui fume beaucoup

3. quelquun qui veut maigrir
4. votre tante qui se plaint de maux de tte

1 liminez lintrus de chaque srie :

9 Vous avez de la fivre. Vous tlphonez au mdecin de famille. Cest linfirmire qui dcroche et
qui vous pose des questions. Imaginez le dialogue
en travaillant par deux.

A. une bronchite une hmorragie une amygdalite

une pneumonie
B. la gorge une artre une veine un capillaire
C. les poumons les bronches la tension le larynx

30

Leon 4
Le bon docteur

texte littraire
Rpondez :

Le dernier consultant tait un paysan g,

maigre, osseux.
Eh bien ! Monsieur, expliquez-moi, o
vous avez mal ?
Ah, non, rpondit lhomme, ce nest
pas moi de vous le dire. Cest vous de le
trouver.
Je demandai lhomme de se dshabiller.
Il le fit avec lenteur. Puis, le torse nu, il attendit mon examen. Je cherchai du regard
quelque signe qui maurait permis un diagnostic immdiat. Ce fut
en vain, et je dcidai dausculter les poumons, le cur ; je ne trouvai dailleurs rien danormal. Je pris ensuite la tension artrielle ;
elle tait satisfaisante pour un homme de cet ge. Jexaminai les
yeux, les oreilles, toujours sans dcouvertes notoires.
Je repris mon examen. Foie, estomac, intestins, tout tait en ordre. L homme stait laiss faire en silence, observant mes investigations dun air la fois attentif et respectueux. Selon moi, cet
homme ntait pas malade et je me prparais le lui dire, lorsque
tout coup japerus une crote rougetre et suintante. Aussitt
je me relevai pour dclarer avec un accent de triomphe :
Eh bien, je vous ai au moins trouv quelque chose ! Vous
avez de leczma !
L homme semblait ravi.
Alors, monsieur le docteur, demanda-t-il, comme a, vous
ne me trouvez que de leczma ?
Exactement, rien dautre que de leczma, mais il ne sera pas
trs commode gurir !
Oh, a, je ny tiens pas le gurir ! M. Delpuech me dit toujours quun bon eczma cest un signe de longue vie
Jtais ahuri. Alors pourquoi tait-il venu me voir ?
Ah, vous pouvez dire que vous tes un bon docteur ! Ce nest
pas tous les docteurs qui savent trouver mon eczma ! Ah, oui,
je suis bien content dtre venu me faire ausculter. Je ne regrette
pas mon argent avec vous.
Daprs Andr Soubiran, Les hommes en blanc

notoire
vident, manifeste
suintant, -e (de suinter)
produisant un liquide qui scoule
goutte goutte
crote, n. f.
plaque qui se forme sur une plaie

UNIT 1

rougetre
lgrement rouge
eczma [gzema], n. m.
maladie de la peau caractrise
par des vsicules, des rougeurs
ahuri, -e
stupfait

31

1. Qui tait le dernier patient ?

2. Comment le mdecin a-t-il examin
le patient ?
3. Comment tait la tension artrielle
de lhomme ?
4. Est-ce que lhomme tait malade ?
Quelle maladie avait-il ?
5. Le patient a-t-il t satisfait du diagnostic ?

Trouvez la bonne variante :

1. Le patient tait
a) un paysan g
b) un enfant c) un jeune paysan.
2. Le docteur a fait un examen
a) superficiel b) des organes
internes c) minutieux
3. Le diagnostic a t
a) fait aprs un long examen
b) immdiat c) impossible de faire
4. Lhomme
a) tait sain b) avait de leczma
c) tait hypertensif

Analyse textuelle :
1. Notez tous les termes qui font rfrence la maladie ou la mdecine.
2. Trouvez dans le texte lquivalent
des mots en italique : Il observait
mes investigations avec attention et
respect. Vous me trouvez seulement
de leczma ? Jtais surpris.
3. Proposez un autre titre du texte.
4. Caractrisez les personnages.
5. Dressez le plan du rcit.

Cration :
1. Comment doit tre un bon docra
teur ? Faites son portrait.
2. Jouez la scne.
Q

ue
me dlque chose
docteurange,
r!

Leon 4

UNIT 1
socit et culture

Pour tre en bonne forme

Tous les jours, je fais du vlo. Je mange beaucoup
de fruits et lgumes. Des gteaux, jen mange
rarement. Et avec mes amis, on essaie de rire
au maximum.

Je cours deux fois par semaine. Ct alimentation, le petit djeuner est mon repas le plus
copieux. Je lis beaucoup ou jcoute de la musique en teignant tlphone et ordinateur.

Isabelle,16 ans

Nick, 17 ans

Au rveil, je fais un quart

dheure de gym, je bois un
verre de jus dorange, je
mange des crales au lait
et je suis en forme pour
lcole.

Je fais du sport, je danse.

Mon alimentation est quilibre : lgumes, poisson,
viande, fruits, crales, produits laitiers. Et je noublie
jamais de sourire !
Anas, 15 ans

Sophie,15 ans

Pour vacuer le stress des examens, ma passion

pour les timbres est idale. Je prends trois repas
par jour et je ne rate jamais les heures de natation !
Rsultat : je suis toujours en forme !

Moi, je suis quelquun de dynamique, jaime les

randonnes dans la fort. Je me couche, je me
lve et je mange des heures rgulires.
ric,15 ans

Stphane,18 ans

1. Lisez les tmoignages. Corrigez les erreurs :

V.
1. ric court deux fois par semaine.
2. Sophie ne rate jamais les heures de natation.
3. Isabelle fait chaque matin un quart dheure de gym.
4. Nick fait du vlo.
5. Stphane mange de faon quilibre.
6. La passion dAnas pour les timbres laide rester en bonne forme.
7. Courir, rire, sauter, a ajoute de la sant.

2. Travail par deux. Et vous, que faites-vous pour vivre sainement ?

3. Exprimez votre opinion envers ce proverbe :
Sant dpasse richesse.

4. coutez le dialogue Les mdecins ont toujours raisons . De quoi se plaint le malade ?
Confirmez ou corrigez les phrases :
1. Ornifle dort mal, il a des insomnies.
2. Il a comme un voile noir sur les yeux.
3. Il prouve une douleur dans la jambe gauche.

4. Il a parfois des vertiges.

5. Il souffre dhypotension.
6. Il a de la fivre.

32

F.

Leon 4

UNIT 1
socit et culture

Secours et assistance
urgence et secourisme dans
des situations dexception et
au quotidien
bnvolat partir de 16 ans

1. Observez les documents et rpondez

aux questions :
1. Quel est le but de lassociation Don du sang ?
2. qui sadresse ce message ? Qui peut donner
du sang ?
3. Dans notre pays, fait-on la collecte du sang ?
4. Quels sont les fonctions de la Croix Rouge ?
5. Que signifie la Carte vitale ?

Le Fil Sant Jeunes

Le Fil Sant Jeunes rpond une vritable attente des jeunes. Il a une double mission :
proposer aux jeunes coute, information et orientation dans les domaines de la sant physique, psychologique et sociale ;
tre un observatoire social des difficults des jeunes en matire de sant.
Sur la moyenne quotidienne de 180 appels, une cinquantaine tmoignent dune souffrance physique et
psychique, dun manque de dsir .
Les appels concernent des thmes lis la sant physique, aux tats dpressifs, aux relations amoureuses
et la sexualit, aux questions scolaires et de socit.
Ils soulignent le besoin des jeunes :
de parler de leur corps qui les surprend, les drange ;
de dcrire des symptmes qui traduisent un mal-tre ou une dtresse psychologique ;
didentifier au mieux leur trouble ;
de questionner, sinformer, comprendre avant daccepter une prvention sant et se lapproprier ;
dtre aid, soutenu dans lanonymat du tlphone par des professionnels de sant pour pouvoir exprimer des difficults souvent dramatiques et viter un passage lacte
Daprs Valeurs mutualistes

2. Rpondez aux questions :

1. Quelle est la mission du Fil Sant Jeunes ?
2. Les jeunes Franais appellent-ils souvent ce numro vert ? De quels problmes ont-ils besoin de parler ?
3. Quand vous avez un problme, qui parlez-vous ? Vous adressez-vous un professionnel de sant ?
En quoi voyez-vous lutilit dun numro vert pour les jeunes ? Expliquez en 60 mots environ.

33

Leon 5

UNIT 1

SUR LES TRACES DE LHYGINE

Pour une meilleure hygine de vie : conseils pratiques

vitez linfection

Pratiquez une activit physique

Lavez vos mains

Les mains sont lorigine de la majorit des infections. Elles assurent le transport et la dissmination
des micro-organismes. Seul un nettoyage efficace
des mains rduit la contamination.
Quand se laver les mains ?
Quand elles sont sales !
Aprs avoir t aux toilettes !
Avant de manger.
Aprs stre mouch !

Respectez votre besoin de sommeil

Le sommeil occupe environ un tiers de notre vie ;
il est ncessaire pour une bonne sant physique et
un bon quilibre psychique.

Mangez correctement
Ne fumez pas

Lavez les fruits avant de les manger

Utilisez une serviette ou un mouchoir si vous
toussez ou ternuez

vitez les maladies sexuellement transmissibles

L hpatite B est la seule maladie sexuellement transmissible contre laquelle il existe un vaccin.
Le SIDA est une maladie que lon attrape par le sang ou par voie sexuelle.
Le virus du SIDA appel virus de limmunodficience humaine (VIH) se reproduit dans les cellules du systme
immunitaire. La personne infecte ragit immdiatement par une vigoureuse dfense immunitaire. Elle est sropositive
et peut transmettre le virus dans certaines conditions. Le dpistage se fait par analyse sanguine. Si lon est contamin
par le virus a-t-on obligatoirement le SIDA ? Non, mais le virus rend les personnes sropositives trs vulnrables.
L utilisation du prservatif est aujourdhui lunique protection contre la transmission du virus par voie sexuelle.
Se prserver du SIDA est une ncessit, la maladie npargne aucun pays, aucun groupe social.
Daprs conomie familiale et sociale

Activits

Rpondez aux questions :

1. Comment peut-on viter linfection ?
2. Comment se transmet le virus du SIDA ?
3. Quest-ce quune personne sropositive ?
4. Quel est le rle du sommeil dans la vie de lhomme ?

2
3

Quelles rgles dhygine suivez-vous dans la vie ?

Travaillez par deux. Que signifie manger correctement ? Quand ? Quoi ? O ?

34

Leon 5

UNIT 1
grammaire

Moyens dexprimer le choix (rappel)

3. Pour parler de quelque chose dont on ne
connat pas le nom :

1. Les pronoms interrogatifs

singulier
pluriel

masculin
lequel
lesquels

fminin
laquelle
lesquelles

une chose, quelque chose, un truc (familier)

Je voudrais une chose (un truc) qui sert dboucher les lavabos.

2. Les pronoms dmonstratifs

singulier
pluriel

masculin
celui
celui-ci/ celui-l
ceux
ceux-ci/ ceux-l

fminin
celle
celle-ci/ celle-l
celles
celles-ci/ celles-l

4. Pour donner des informations sur la forme,

le volume, la matire dont est fait lobjet,
sa destination :
une brosse ovale, une assiette creuse/ plate,
un lit troit/ large. Mais : une grosse armoire,
un grand lit, une petite assiette ;

a) Laquelle des lampes te plat le plus ?

Celle du magasin ?
Celle qui a t publie dans le catalogue?
Celle que tu vois chez ton ami ?

une ponge en caoutchouc ; une brosse en polyester ; un verre en plastique ; une veste en cuir ;
un verre vin, une tasse caf, des ciseaux
papier, un plat tarte, etc.

b) Quelle brosse prfres-tu : celle-ci ou celle-l ?

(ide dopposition ou de distance dans une situation de choix).

voir les schmas des pages 151-152.

exercices
1. Caractrisez les objets :
une brosse ovale, .............
des ponges .............

4. Choisissez le pronom
dmonstratif qui convient :
1. Jai retrouv le sche-cheveux : celle/ celui
que tu avais perdu.
2. Celui/celles qui aiment le chocolat, levez
la main !
3. Alors, Lucie, tu choisis quelle crme ? Celle/
celles de jour ou de nuit ?

un tapis .............
un peigne .........

2. Devant ou aprs le nom ?

Mettez les adjectifs la place convenable :
Dans le salon de ma tante, il y a un canap (grand),
un lustre (dor), une chaise (rustique), une table (petite) en noyer, une lampe (bleue), une armoire en
chne et un tapis (grand, rectangulaire).

5. Rpondez laide des pronoms dmonstratifs :

Modle : Quels dentifrices sont les meilleurs ?
Jaime ceux la menthe.
1. Quelle brosse cheveux achteras-tu ?
2. Quelles chaussures prfres-tu ?
3. Quels vtements achtes-tu ?
4. Ta sur quelle crme utilise-t-elle ?
5. Ta mre quel dtergent prfre-t-elle ?

3. Posez des questions en utilisant les pronoms

interrogatifs et dmonstratifs.
Modle : mouchoir (en coton/en soie)
Lequel veux-tu ? Celui en coton ou celui en soie ?
savon (liquide/brique),
seringue (jetable/ usage permanent),
aspirateur (simple/ fonctions multiples),
crmes (hidratantes/nourrissantes),
brosse dents (mcanique/lectrique),
dodorants (en arosol/solides),
gel (pour la douche /pour les cheveux),
machine laver (automatique/simple).

6. Vous voulez acheter un shampooing et un savon. Jouez la scne (le vendeur et le client).
Bonjour. Vous dsirez ?
Je voudrais un shampooing.
Nous avons un grand choix : pour des cheveux
fins, secs, gras. Lequel vous convient ?
...............................

35

Leon 5

UNIT 1
vocabulaire et langage

5 Rangez les syntagmes dans les rubriques

suivantes :

hygine corporelle alimentaire

individuelle publique

Hygine corporelle
...............................

les soins du corps : (se) baigner prendre un

bain/une douche se laver grande eau se
brosser les dents se tailler les ongles aimer
la propret

Hygine de lespace
..................................

arer la chambre, se brosser les dents, ranger ses affaires,

prendre une douche, mettre une chemise frache, faire le lit,
se peigner, essuyer la poussire, enlever son pyjama, cirer ses
souliers, se couper les ongles, passer le tapis laspirateur

des produits dhygine : savons

shampooings dentifrices gels douches
crmes dodorants une trousse de toilette

6 Compltez les blancs par les mots convenables :

lhygine de la maison : balayer essuyer la

poussire dpoussirer nettoyer laver
passer laspirateur la brosse le balai
lponge le dtergent la lessive

propres, lhygine, une ncessit sociale, les habitudes,

la propret, nouveaux produits, la redcouverte du
corps
est la face cache de la beaut. Cest peut-tre pourquoi elle na pas toujours occup une place essentielle dans
les proccupations nationales. Mais ont profondment
volu depuis quelques dcennies, sous leffet des pressions
sociales, des mis sur le march et des modles diffuss
par les mdias. , ide forte des annes 80, sest accompagne dun intrt croissant pour , qui a cess dtre
une obligation morale pour devenir , mais aussi un plaisir
individuel.
Les enqutes font apparatre que les femmes sont plus
que les hommes et que les plus de 65 ans le sont davantage
que les moins de 25 ans.

lhygine des locaux publics le personnel

dentretien une poubelle un boueur
Raconter une suite dvnements :
dabord ensuite aprs enfin la fin

Activits

7 Lesquels de ces produits dhygine et de beaut,

des outils ou appareils utilisez-vous ? quoi vous
servent-ils ?

1 Hygine est dorigine grecque : hugieinon, sant .

Connaissez-vous les rgles dhygine corporelle ?
Parlez-en vos collgues.

Un sche-cheveux, un dentifrice, un vaporisateur (dodorant), de la mousse raser, un fer repasser, un peigne, du

savon, un shampooing, du vernis ongles, du fard, un rouge
lvres, une crme hydratante, une brosse dents.

2 Que signifient ces mots ? Devinez leurs sens

daprs les mots qui les composent :
un essuie-main(s), un essuie-pied(s), un sche-cheveux,
une brosse cheveux, une lime ongles, un sac dos

8 Comparez des habitudes de propret :

Citez dautres mots composs.

Modle :
Selon lenqute, les Franais prennent autant de douches
par semaine que les Allemands. Ils en prennent plus que
les Italiens mais moins que les Espagnols.

3 Nommez les objets quon a dans la trousse de

toilette.
4 Dcrivez votre toilette de matin : Dabord, ...

Les Europens et la propret

Habitudes de propret dans quelques pays europens :
Douches
(par semaine)
Allemands
Britanniques
Espagnols
Franais
Italiens

4,4
3,7
4,7
4,4
3,8

Bains
(par semaine)

Brosses dents
(par an)

1,0
3,0
1,1
1,0
1,0

2
1,4
0,8
1,2
1,2

36

Tubes de dentifrice
(par an)
4,9
2,9
4,5
3,9
3,3

Utilisent
un dodorant

76%
86%
75%
52%
72%
G. Mermet, Francoscopie

Leon 5
La grande toilette

Daprs Marcel Pagnol, La Gloire de mon Pre

les tuyaux, n. m. pl.

conduits section circulaire destins faire passer un liquide, un
gaz ; tubes
bouillonner
former des bouillons, des bulles (en
parlant dun liquide)
tub, n. m. [tb]
(mot angl.) large cuvette o lon
peut prendre un bain sommaire

texte littraire
Rpondez :

Le jeudi tait un jour de grande toilette, et ma mre prenait

ces choses-l trs au srieux.
Jai commenc par mhabiller des pieds la tte, puis jai fait
semblant de me laver grande eau... Jai ouvert dabord le robinet
du lavabo, et je lai mis adroitement dans une certaine position
qui faisait ronfler les tuyaux : ainsi mes parents seraient informs du dbut de lopration.
Pendant que le jet deau bouillonnait
bruyamment dans la cuvette, je regardais
bonne distance. Au bout de quatre ou
de cinq minutes, jai tourn brusquement
le robinet. Jai attendu un moment, que
jemployais me coiffer. Alors jai fait sonner sur le carreau le petit tub de tle et jai rouvert le robinet
mais lentement, trs petits coups. Je lai laiss couler une
bonne minute, le temps de lire une page des Pieds Nickels.
la mention suivre , je lai referm brusquement. Encore un
choc sur la tle du tub et jai termin ma toilette sans avoir touch une goutte deau.
Jai trouv mon pre assis devant la table de la salle manger.
En face de lui, ma mre buvait son caf. Mon caf au lait tait servi. Elle ma demand : Tu tes lav les pieds ? Comme je savais
quelle attachait une importance particulire cette opration
futile, et dont la ncessit me paraissait inexplicable (puisque les
pieds, a ne se voit pas), jai rpondu avec assurance :
Tous les deux.
Tu tes coup les ongles ?
Non, ai-je dit, je ny ai pas pens. Mais je les ai taills dimanche.
Bien, a-t-elle dit.
Elle a paru satisfaite. Je ltais aussi.

ronfler
(ici) produire un bruit semblable au
ronflement dun dormeur

UNIT 1

tle, n. f.
feuille de fer ou dacier obtenue par
laminage ; une tle maille
futile
qui nest pas srieux, qui ne mrite
pas quon sy arrte
toilette, n. f.
a. ensemble des soins de propret
du corps ;
b. meuble garni de divers objets
destins aux soins de propret ;
c. ensemble des vtements et des
accessoires ; mise ; tenue ;
d. pl. cabinet daisances

37

1. Qui raconte cette histoire, un garon ou une fille ? Quel ge pourraitil (elle) avoir ?
2. quel moment de la journe se
passe laction ?
3. Que faisait lenfant pendant que
leau coulait ?

Vrai ou faux ?
1. Jai commenc par me laver
grande eau.
2. Pendant que le jet deau bouillonnait bruyamment dans la cuvette,
je me coiffais.
3. Jai rouvert le robinet pour me laver
les pieds.
4. Jattachais une importance particulire ma grande toilette de jeudi.

Analyse textuelle :
1. Relevez les antonymes textuels de :
silencieusement, maladroitement,
important, prendre la lgre.
2. Quels mots et expressions (marqueurs temporels) servent montrer la chronologie des actions ?
3. Rtablissez lordre des phrases :
1. Il a tourn brusquement le robinet.
2. Il est entr dans la salle manger.
3. Il a fait semblant de se coiffer.
4. Il a ouvert dabord le robinet.
5. Il a dit quil stait lav les pieds.
6. Il a fait sonner le tub sur le carreau.
7. Tous taient satisfaits.
4. Le narrateur de lhistoire, qui voulait-il tromper ? Trouvez les indices
dmontrant sa tricherie.

Cration :
1. Traduisez ces expressions :
avoir le got de la toilette, tre en
toilette de bal, faire sa grande toilette, faire la toilette dun texte ?
2. Jai dabord ouvert le robinet du
lavabo Racontez en 60 mots
comment vous prenez un bain (une
douche). Quels produits de toilette
utilisez-vous ? Employez des marqueurs temporels.

Leon 5

UNIT 1
socit et culture

Lhygine de lespace
Les petits malins du mnage. Lesquels choisir ?

B. Pour des radiateurs

impeccables, cette brosse
en polyester lavable chasse
la poussire jusque dans
les moindres recoins.

A. Cette ponge en
caoutchouc naturel nettoie
tout sans eau ni dtergent.

D. Une brosse pour

nettoyer vos stores sans
abmer les lamelles et
sans vous blesser. Grce
ses quatre ponges, elle
dpoussire deux lames
en mme temps, dessus et
dessous.

C. Brosse dun ct,

ponge de lautre,
elle aide net toyer
les encadrements
des portes et fentres.

E. Efficace contre la
poussire ou les toiles
daraigne, la housse
acrylique sinstalle sur
un balai.

F. En mousse polyurthane
haute densit, la balayette
limine les plus fines particules
sur toutes les surfaces.

Daprs Femme actuelle, 681

LEXIQUE

3. Savez-vous que...

les petits malins du mnage : des outils astucieux, ingnieux pour faire le mnage, pour nettoyer
une housse : enveloppe qui recouvre et protge les
meubles, les vtements, dautres objets

Les Franais consacrent en moyenne 160 euros par

mois pour se soigner. La France occupe le premier
rang en Europe pour les dpenses de sant et le troisime au monde, derrire les tats-Unis et le Canada.

1. Rpondez aux questions :

1. Comment sont ces outils ? Dcrivez-les (taille,
forme, couleur, matire, destination, particularits).
2. Parmi les outils prsents, quels sont ceux que
vous jugez ingnieux et utiles/ drles et inutiles ?
3. Lequel achteriez-vous facilement ? Pourquoi ?
Modle : Jachterais celui qui sert
2. Et vous, de quels outils avez-vous besoin pour
mettre de lordre dans la maison ? Pour nettoyer la cuisine ? Dcrivez-les (taille, forme,
matire, destination).

1 Franais sur 2
se lave les cheveux
2 ou 3 fois par
semaine

Le plupart se
brossent les dents
2 fois par jour

Et vous, combien de fois par jour vous brossezvous les dents?

38

Leon 5

UNIT 1
socit et culture

Veiller sa sant
La chasse la poussire et la salet
Le respect de lhygine et de la scurit dans les tablissements publics est une ncessit qui entre dans le
service rendu la population par des municipalits.
On est toujours rgis par le Code Napolon, qui dit
que les locaux publics ou recevant du public doivent
tre maintenus en tat dhygine et de propret.
Il suffit de peu de choses pour amliorer la propret et faciliter le travail du personnel charg de
lentretien des locaux collectifs. Cette amlioration
passe par le respect de quelques rgles simples que
les plus jeunes ont trop souvent tendance oublier ,
et quil nest donc pas inutile de rappeler.
Mieux vaut
jeter ses papiers la corbeille plutt que de
les laisser par terre ;
ne pas se dbarrasser de son chewing-gum en
le collant sous la table ;

ne pas gribouiller sur les tables ;

la cantine, ne pas jouer avec la nourriture ;
ne pas samuser dans les toilettes en grimpant
sur les cuvettes ou en gaspillant le papier
plutt que de se faire gronder.
Et pour que le balai ou la monobrosse puisse
circuler plus facilement dans les salles de classe,
pourquoi ne pas poser les chaises sur les tables avant
de quitter lcole, ne serait-ce quun jour sur deux,
la seconde journe tant consacre au dpoussirage
des tables.
Le secteur de la propret est lheure o se dveloppent de nouvelles techniques de nettoyage qui
se mettent remplacer avantageusement le balaibrosse dans la chasse la poussire !
Daprs Valeurs mutualistes

1. Rpondez aux questions :

1. Que stipule le Code Napolon sur lhygine des locaux publics ?
2. Comment peut-on faciliter le travail du personnel charg de lentretien de lcole ?

2. Transformez linfinitif en impratif.

Modle : Jetez vos papiers la corbeille.

3. Proposez cinq suggestions pour amliorer lhygine dans votre cole

(dans la rue, dans la ville).

4. coutez le texte : Salimenter de manire quilibre (fragment de confrence).

LEXIQUE

Pendant les cinq annes de ladolescence, le ... est

multipli par deux et la ... augmente de 15% environ.
Pendant cette priode se constitue la qualit du ... .
Les jeunes en sont parfois peu ..., et leurs ... alimentaires risquent de provoquer des ... lorsquils seront
adultes.

une carence : manque, absence, insuffisance, dficience (carence en vitamines)

un trouble : (ici) anomalie de fonctionnement dun organe, drglement (troubles respiratoires)
un affaissement : baisse, faiblesse, effondrement
puiser : tirer, extraire, prendre

Bon nombre dadolescents ... dun apport insuffisant en ... . Le danger de cette ... est la fragilit ... .
En revanche, si lalimentation est ... en calcium, le
squelette se ... .

Compltez les blancs :

Chers amis, le thme de notre confrence est l...
de l... correcte de ladolescent. Je vais marrter sur
deux points essentiels : les carences les plus importantes chez ... et leurs ... sur sa sant.

Daprs lOrganisation mondiale de la ..., la carence

en ..., grande responsable danmie, est le trouble ...
le plus rpandu du monde.

39

TEST

UNIT 1
Comprhension
Cousu main

1 Trouvez la bonne variante :

Lacteur Pierre Niney incarne le couturier Yves

Saint Laurent au cinma, le 8 janvier 2014.

1. Ce texte parle :

Sortir de lombre

a) de la sortie dun film

b) dune histoire damour
c) dune aventure

Pierre Niney fourmille dides. Il a crit 18

ans une pice sur les sans-papiers et il a plusieurs
projets de longs mtrages, dont deux en anglais.
Peut-tre que je sacrifie un peu ma jeunesse, mais
cest pour mon plaisir, raconter des histoires. Je ne
suis pas du genre prendre trois mois de vacances
aprs un film . Il a bien raison : 24 ans, ce nest pas
un ge pour se reposer.

2. Pierre Niney est :

a) crivain
b) acteur
c) chanteur

d) scnariste
e) peintre
f) couturier

(plusieurs variantes possibles)

Un crateur trs en vue

2 Vrai ou faux ? Justifiez la rponse.

Du tournage dYves Saint Laurent, lacteur a

gard quatre paires de lunettes quil portait. Un
accessoire indispensable. Aprs trois heures de
maquillage on arrivait un rsultat satisfaisant.
Mais cest quand jenfilais les lunettes que la
transformation nous sautait rellement aux yeux .
Pour se prparer incarner ce gnie de la mode,
Pierre Niney a employ sa mthode : il a lu et a
regard tout ce quon pouvait trouver sur le grand
couturier. Jai essay de retrouver la dmarche et
lintonation si singulire de cet homme la fois
trs timide et si sr de lui .
lcran, son blouissante prestation laisse sans
voix. Le film se concentre sur la relation entre le
grand couturier et un homme daffaires. Avant
le film, lacteur ne connaissait pas grand-chose
la mode, mais durant le tournage il a touch les
robes magnifiques de vritables pices de muse
dans lesquelles les actrices qui les portaient ne
pouvaient ni boire ni manger afin de ne pas les
abmer . Dans la vie quotidienne Pierre shabille
dune manire dcontracte, assez classsique,
genre jean et baskets.

1. Yves Saint Laurent a t un grand couturier

franais.
2. Les lunettes ont t un accessoire du grand
couturier.
3. Pour interprter le rle du grand matre,
lacteur a suivi un cours de mode.
4. Le film raconte lhistoire damour dYves
Saint Laurent et dune jeune fille.
3 Trouvez dans le texte les synonymes
des mots :

a) mettre
b) allure
c) fascinante

d) particulire
e) dtruire

4 Trouvez dans le texte les antonymes

des mots :

a) manquer de
b) superflu

c) audacieux
d) tort

5 Rpondez :

1. Quest-ce qui a aid Pierre Niney reprsenter

le grand couturier franais ?
2. Quel style vestimentaire prfre lacteur ?

Laurent Djian, Phosphore

6 Expliquez le titre du texte Cousu main .

LEXIQUE

cousu main (fam.) la main ; de premire qualit

7 24 ans, ce nest pas un ge pour se reposer . Partagez-vous ce point de vue ?

Et votre ge, quest-ce quon peut faire ?
Rpondez par crit en 80 mots.

fourmiller de tre rempli dun grand nombre

sans-papiers, n. m. personne qui ne possde pas
les documents didentit ncessaires

40

TEST
Grammaire

UNIT 1

2 Cochez la bonne rponse :

1 Compltez les blancs par des adjectifs ou

des pronoms indfinis :

Je prends ce pull col roul.

a) de
b) en
Ce sont qui ont dmnag.
a) lui
b) vous
Cest le sportif je tai parl.
a) qui
b) dont

toute, chacun, plusieurs, la plupart, quelques, chaque

Dangers de la grippe
doit savoir que atteinte grippale ncessite la
consultation dun mdecin qui va prescrire jours
de repos ainsi quun traitement. des grippes gurissent en 8 jours, mais il peut galement y avoir des
complications graves. La grippe peut se rvler dangereuse pour personnes ges et les enfants fragiliss par des bronchites rptition. Cest pourquoi
anne en France on lance une campagne de vaccination anti-grippale pour les personnes risque.

c)
c) eux
c) duquel

3 Caractrisez le mot montre par des propositions relatives :

Grard a une montre qui/que/dont/pour laquelle...
Sa montre est jolie.
Elle cote cher.
Le cadran de cette montre est bleu.
Il a achet un nouveau bracelet pour sa montre.
Sur la montre sont graves ses initiales.
Il a achet cette montre il y a 2 ans.
Cette montre ne retarde jamais.

Vocabulaire

1 Associez les rpliques des deux colonnes et jouez des minidialogues :

1. Bonjour. Comment a va ?
2. Qui est ce garon ?
3. Quel est son nom ?
4. Comment sappelle ton frre ?
5. Tu as une soeur ?
6. Est-ce quelle a les cheveux friss ?
7. On va au zoo ?
8. O habites-tu ?
9. Quelle heure est-il ?
10. Ta montre est prcise ?
11. Tu nes pas libre maintenant ?
12. Que fais-tu ce soir ?
13. Ta maison est trois tages ?
14. Quest-ce quil y a dans ta chambre ?
15. Que dis-tu si je tinvite chez moi ?
16. O sont tes parents maintenant ?
17. Alors, on se voit ce soir ?

a) Il est midi.
b) Chic alors !
c) Je nai pas de frre.
d) Cest mon cousin.
e) Il sappelle Daniel.
f) Mais non, elle a les cheveux lisses.
g) Je regarde la tl.
h) Si, je suis libre.
i) Merci bien, a va.
j) Ils sont la maison.
k) Au numro 7, rue des Fleurs.
l) Avec plaisir.
m) Cest bien, cinq heures et demie.
n) Non, elle avance de cinq minutes.
o) Oui, elle sappelle Florence.
p) Un lit, une table ronde, deux chaises.
q) Non, elle est deux tages.

Audition
Rcoutez la deuxime partie du texte Salimenter de manire quilibre . Vrai ou Faux ?
V.
F.
1. Peu dadolescents souffrent dun apport insuffisant en calcium.
2. Le danger de cette dficience est la fragilit osseuse.
3. Pour crotre, los puise dans ses propres rserves.
4. Le risque de fracture est trs lev lge de 60 ans.
5. Le calcium se contient dans les produits laitiers.
6. La carence en vitamines est la grande responsable danmie.

41

UNIT 1
Auto-valuation I
Choisissez la bonne rponse :
1. Je parle mes parents et je promets dtre sage.
a. lui
b. leurs

c. leur

2. Il a achet des meubles le prix est modeste.

a. dont
b. que

c. o

3. vtements sont pratiques.

a. peu

c. tous

b. plusieurs

4. Quand jachte des produits alimentaires je choisis qui sont frais.

b. celui
c. ceux
a. celles
5. On a les amis ... lon mrite.
a. que

b. qu

c. qui

6. La est une qualit recherche.

a. timidit

b. paresse

c. gnrosit

7. De temps en temps il faut remettre neuf .

b. le papier peint
a. les ampoules

c. les prises de courant

8. Le tailleur est un .
a. costume pour dame

b. accessoire

c. artisan qui fait des habits

9. Le mdecin prend .
a. la tension artrielle

b. le diagnostic

c. les analyses sanguines

b. les poubelles

c. la lessive

10. On doit jeter les ordures dans .

a. laspirateur
11.

Quand vous avez mal au ventre vous .

a. toussez

b. avez des vertiges c. avez des crampes

12. Elle apprcie les gens ouverts, ... ne lintressent pas.

a. les autres
b. rien

c. personne

13. Voici un rsultat ... vous pouvez tre content.

a. qui
b. dont

c. que

14. Que dit-on pour exprimer ladmiration ?

a. Cest formidable !

b. Cest embtant !

c. Cest possible.

15. Que rponds-tu un compliment ?

a. Tu te moques de moi !

b. Pas de quoi.

c. Oh, a me fait plaisir.

(1c, 2a, 3b, 4c, 5a, 6c, 7b, 8ac, 9a, 10b, 11c, 12a, 13b, 14a, 15c)

42

OCCUPATIONS ET INTRTS
Tu dcouvriras :

Tu seras capable de :

lcole de demain : quipements,

professeurs, possibilits
la vie des lycens franais
la ncessit de continuer les tudes
les atouts et les inconvnients de certains
mtiers ou professions
des personnalits artistiques et scientifiques
qui ont ralis leur vocation
les modalits de trouver un emploi
mille et une facettes du loisir des jeunes
franais
la culture jeune en France
le rle de la lecture et des prfrences
de lecture
les droits des lecteurs
une visite au Louvre
un muse indit celui des noces dantan
le vocabulaire de la peinture
la peinture franaise : styles et reprsentants
la concordance des formes temporelles de
lindicatif
la gamme chromatique exprime par
les adjectifs de couleur
des abrviations et des sigles

exprimer des prfrences (tudes, passions, loisirs)

identifier des similitudes entre les problmes des lycens
franais et de notre pays
exprimer la cause et la consquence, la concession,
lopposition
dcrire des activits, des passions et des mtiers
proposer, inviter ; exprimer son accord ou son refus
exprimer un choix et largumenter (sur un loisir, un futur
mtier, une chane ou mission TV)
apprcier un spectacle (film, concert) par des phrases
exclamatives, des adverbes dintensit
juger desprit critique la TV et les missions tlvises
comparer les loisirs des jeunes en France et en Moldova,
ceux dhier et daujourdhui
parler de la littrature : discuter sur des lectures prfres
donner son opinion sur la lecture, luvre dun crivain
complter la fiche de lecture
opposer le livre lordinateur
lire un document iconographique, dcrire une image
publicitaire, une toile
situer un vnement sur laxe temporel
accepter ou refuser une invitation
former des mots par drivation propre et impropre
dgager lide principale dun texte, dun message
faire une rdaction structure daprs un plan

Leon 6

UNIT 2

APPRIVOISER LE LYCE
Des lves expriment leurs opinions sur les tudes au lyce.
Les profs ne vous
tiennent plus par la main.
Cest nous de dcider si
on veut travailler ou non.
On est responsable, les
notes venant nous rappeler
parfois lordre. Audrey

il faut beaucoup couter

pendant les cours, prendre
des notes et les revoir la
maison. Cline

Il est vrai que le changement de rythme et dunivers

est de taille. Surtout ceux
qui viennent dun petit collge connaissent certaines
difficults. Il faut se dbrouiller tout seul. Alors quon
tait 25 en classe avant, on se retrouve plus de 35 !
Alexandre

Au lyce, llve devient

autonome dans son travail,
il est capable de rflexion
et danalyse personnelle
puisque ce sont des qualits indispensables pour
accder au baccalaurat.
tre autonome, cest rester
quand il le faut au centre de documentation du lyce, consulter des revues, tablir des dossiers, se
tenir au courant de lactualit. Hlne

Cest ds le premier semestre quil faut travailler,

sorganiser. Une heure et demie deux heures de
travail quotidien, le soir, est indispensable. En fait,

Moi, a me fait peur, le lyce. Il y a plus

dheures de cours et je pense que le travail la
maison sera plus dur . Florence
Entrer au lyce, cest aller la pche aux informations. Il ne sagit plus de raconter une histoire ou
de rciter un cours comme au collge, mais bien
dapporter sa propre vision des choses, son propre
raisonnement. videmment, a demande de planifier son travail. Alain

LEXIQUE

de taille : important, significatif

se dbrouiller : se tirer daffaire en faisant preuve
dingniosit, sarranger

Activits

Rpondez aux questions :

1. Quel problme a eu Alexandre venant au lyce dun petit collge ?
2. Cline, quest-ce quelle propose pour un bon commencement des tudes au lyce ?
3. Quest-ce que lautonomie pour Hlne ?
4. Quel sentiment prouve Florence en pensant au lyce ?

Rcrivez certaines paroles des lycens sous forme de conseils.

Modle : Commencez travailler ds le premier semestre.

Continuez les phrases :

1. Les tudes au lyce diffrent de celles au collge, car
2. Il est indispensable de travailler environ deux heures par jour la maison pour
3. Florence sinquite un peu pour lanne prochaine puisque
4. Le lycen doit savoir planifier son temps pour

Lisez les conseils de la page 3 et citez ceux que vous voudriez suivre.

44

Leon 6

UNIT 2
grammaire

Formes temporelles composes (rappel)

Pass compos
avoir/tre au prsent + participe pass
Jai tudi trois langues.
Je suis venu(e) dun collge.
Je me suis conform au programme.
Ils se sont reposs. Elles se sont reposes.

Plus-que-parfait
avoir/tre limparfait + participe pass
Javais tudi trois langues.
Jtais venu(e) dun collge.
Je mtais conform(e) au programme.
Ils staient reposs. Elles staient reposes.

Le participe pass
des verbes conjugus avec tre
Il saccorde toujours avec le sujet du verbe :
Le courrier est arriv. La lettre est arrive.
Les lettres sont arrives.
Le courrier et la lettre sont arrivs.

Le participe pass
des verbes conjugus avec avoir
A. plac devant le COD, il ne saccorde pas
Jai vu Marie la bibliothque.
Nous avons lu des livres intressants.
B. plac aprs le COD, il saccorde
Marie ? Je lai vue la bibliothque.
Les livres que nous avons lus sont intressants.

des verbes pronominaux

Elle sest lave. (sans COD)
Elle sest lav les mains. (suivi dun COD)
Ils se sont salus. Ils se sont embrasss.
(lun lautre ; se COD)
Ils se sont souri. Ils se sont parl.
(lun lautre ; se COI)

C. suivi dun infinitif, il ne saccorde pas

Je les ai entendu parler.
Il les a fait revenir.
Elle les a laiss partir.
voir les pages 153-155.

exercices

3. Mettez les verbes au pass compos :

Les humains ne sont pas seulement eux-mmes ;
ils sont aussi le milieu o ils (natre), le foyer o ils
(apprendre) faire leurs premiers pas, les jeux qui
(amuser) leur enfance, les contes quils (entendre), la
nourriture quils (manger), les coles quils (frquenter), les sports quils (pratiquer), les potes quils (lire),
le Dieu quils (adorer).

1. Mettez les verbes la forme indique :

1. Il (prendre, pass compos) ... des notes pendant les cours.
2. Nous (travailler, pass compos) ... ds le premier semestre.
3. Ce lycen ma dit quil (avoir, plus-que-parfait) ...
peur du lyce.
4. Je (devenir, pass compos) ... autonome ds
lcole primaire.
5. Ceux qui (venir, pass compos) ... des petits
collges connaissent des difficults au dbut.
6. Je (faire, pass compos) ... mes tudes dans
un village o lon (construire, plus-que-parfait) ... une
cole moderne.

Daprs W. Somerset Maugham, Le fil du rasoir

4. Mettez les verbes au pass compos.

Noubliez pas laccord :
Il entre dans sa classe. Il se dirige vers sa table. Il
sassied sa place. Il sort son livre et son cahier. Il les
met sur la table. La porte souvre. Le professeur salue
les lves. Ils se sourient. La cloche sonne. Le cours
commence. Tous ouvrent les livres et les cahiers.

2. Accordez les participes passs :

6 heures Nicole et Julie se sont (rveill). Elles se
sont (lev et lav). 7 heures elles sont (sorti) de la
maison et se sont (dirig) vers la station. 7 heures
et quart elles sont (entr) dans lautobus. Une demiheure aprs elles sont (descendu) devant le lyce.
Cinq minutes plus tard les jeunes filles se sont (assis)
leurs places.

5. Faites laccord sil le faut :

1. Ce matin les enfants ne se sont pas (lav).
Je me suis (lav) les mains.
2. Les fillettes ont (salu) leurs copines.
Elles les ont (salu).
3. En classe, ils se sont (divis) en trois groupes.
Il se sont (divis) le travail.

45

Leon 6

UNIT 2
vocabulaire et langage

tudier apprendre enseigner

tre bon en histoire tre fort en maths
brevet dtudes certificat de fin dtudes
secondaires examen de fin dtudes
baccalaurat bac passer son bac
ducation formation instruction
cole maternelle cole primaire cycle
secondaire
donner des devoirs faire donner des cours
apprendre
rsoudre un problme bcher (fam.) piocher (fam.) potasser (fam.) acqurir des
connaissances dvelopper des aptitudes
sciences humaines ~ naturelles ~ exactes
une composition une rdaction une
preuve un aide-mmoire

4 Mots croiss :

Exprimer la cause et la consquence :

6 Dcrivez une classe

de franais. Citez les
activits que vous
faites. Lesquelles
prfrez-vous ?

Horizontalement
1. Affiche au cours de gographie.
2. Grain utilis autrefois par les enfants pour compter.
3. Priode.
2
Verticalement
1
1. Sert crire au tableau.
2. luvre, on connat ... . 1
3. tablissement dtudes.

5 Continuez les phrases :

7 Jeu de rles.
Imaginez la visite
dun jeune Franais
chez vous. Parlez-lui
de votre lyce (cole). Posez-lui des questions sur
son lyce (cole).

Activits
1 Dans la liste ci-dessous reprez le lexique qui se
rapporte lcole :

8 Comparez votre vie dcolier au cycle primaire et

celle du cycle secondaire. Citez cinq diffrences.
Modle :
lcole primaire il y avait un seul enseignant pour toutes
les matires, alors qu prsent on a plusieurs profs.

prendre des notes, faire ses devoirs, faire des courses,

tre appliqu, tre lheure, dormir, faire lcole buissonnire, nager, visiter un muse.

2 Trouvez les bonnes fins de phrases :

2. Pour terminer le collge

3. En France cest la mode de
4. On est triste
5. Mes parents me considrent

a) Aprs le collge je voudrais

choisir cette filire parce que...
b) Je me passionne pour les maths,
par consquent...
c) Les sciences naturelles mintressent beaucoup, car ...
d) Je prfre lhistoire (la gographie...) puisque...

Jtudie parce que

Je veux continuer mes tudes au lyce puisque
Comme je dois rdiger un rapport, je
Je travaille rgulirement, par consquent

1. Il faut travailler assidment

a) dcrocher plusieurs
diplmes.
b) quand on choue
lexamen.
c) studieux et srieux.
d) il faut se prsenter
lexamen.
e) pour bien passer
lexamen.

9 Compltez les blancs :

crire, lcole, certificat, ltude, lire, apprendre, doue
Jaimais lcole, jaimais ..., jaimais ..., ..., ... . Ds que
je suis alle ..., je me suis sentie chez moi et cest l
que je me suis panouie.
quatorze ou quinze ans, les plus malins arrivaient
dcrocher leur ..., les autres devaient se contenter du
fameux sait lire et crire que lon met sur les papiers
officiels. Est-ce que jtais une enfant particulirement ... ?
Je nen sais rien.

3 Transformez les verbes en noms :

enseigner, tudier, former, instruire, duquer,
composer. Modle : connatre connaissance(s).

Daprs milie Carles

46

Leon 6

Arrter les tudes ?

La Chronique des Pasquier, qui se compose de dix livres, relate

lhistoire dune famille nombreuse. Le pre souhaite voir ses six enfants faire des tudes. Or, lan, Joseph, fait dfection , ainsi que
le dit son frre Laurent.
Joseph refusa de continuer ses
tudes. Cette dcision jeta notre pre
en fureur et maman dans un grand
trouble. [...]
Papa grondait.
Si ce nest pas de la paresse pure
et simple, donne tes raisons.
Des raisons, jen ai beaucoup.
Dabord, je ne suis pas fait pour les
tudes. Oh ! je ne suis pas plus bte
quun autre, mais toutes ces histoires
ne me disent rien du tout. Ce nest pas
mon genre. Et je suis mme sr que
les trois quarts de ce quon apprend,
cest parfaitement inutile, au moins pour ce que je veux faire.
Et puis, il faut toujours acheter des livres. Nous navons pas les
moyens dacheter tant de choses.
Cest une mauvaise raison, dit le pre avec amertume. Si tu
avais vraiment la moindre envie de tinstruire, tu les volerais plutt, les livres...
Ram, scria maman, ne lui donne pas, mme en riant, un
conseil de cette espce.
Il sait bien ce que a veut dire. Des livres ! Des livres ! On les
ferait sortir de terre, quand on en a vraiment besoin.
Joseph tenta de se justifier.
Si je poursuis mes tudes, je resterai huit ou dix ans sans
argent. Tandis que si je commence tout de suite, dans le commerce...
En ce temps-l, on ne disait pas encore les affaires avec
laccent spcial quon y met aujourdhui. On disait, de faon plus
modeste et plus prcise, le commerce .
Joseph entra donc dans le commerce . Une maison de commission le prit pour deux ans, au pair, en apprentissage. Papa levait
les paules et poussait de grands soupirs. [...]
Jai racont, brivement, cette petite scne familiale. Jy pense
volontiers quand Joseph dit aujourdhui : Mes parents mont pri
dinterrompre mes tudes. Ils mont retir de lcole en plein succs. a ne ma pas empch darriver, bien sr, mais imaginez ce
que jaurais donn si javais t favoris comme les autres, je veux
dire comme les petits...
Daprs Georges Duhamel, Chronique des Pasquier

47

UNIT 2
texte littraire
trouble n. m. agitation, motion
raison n. f. 1. facult de lhomme de
connatre et de juger ; 2. cause, motif
voler 1. loiseau vole dans le ciel ; 2. on
lui a vol son argent
dfection, n. f. fait dabandonner qqch
ou qqn
moyens, n. m. pl. 1. ressources, fortune ; 2. aptitudes, dons
au pair en changeant un travail
contre le logement et la nourriture,
sans salaire

Rpondez :
1. Combien de personnages y a-t-il ?
2. Qui raconte cette histoire ?
3. Quelle dcision a t prise par Joseph ?
4. Quelle a t la raction de la mre
la dcision du fils ? Et du pre ?

Vrai ou faux ?
1. Les parents ont accept avec joie
la dcision de leur fils.
2. Joseph a donn des explications
la famille.
3. Le pre tait fier de son fils.
4. Joseph a t engag par une
grande entreprise.
5. Plus tard Joseph a eu des regrets.

Analyse textuelle :
1. Reprez les arguments du garon
pour refuser les tudes.
2. Trouvez les antonymes des mots
utile, calme, intelligent, dfavoris.
3. Exprimez en une phrase lide centrale du rcit.
4. Rtablissez lordre des phrases :
1. Joseph est entr en apprentissage.
2. Le garon a refus de continuer
ses tudes.
3. Il a fait une belle carrire.
4. Il a donn ses raisons.
5. Son pre tait furieux.

Cration :
1. tes-vous daccord avec lopinion
du pre : Si tu avais envie de
tinstruire, tu volerais les livres ?
2. Imaginez que vous tes Joseph.
crivez une lettre Laurent, le frre
cadet, pour le convaincre de limportance des tudes. Partagez-lui
votre exprience et conseillez-lui
de ne pas rpter vos erreurs.

Leon 6

UNIT 2
socit et culture

Pourquoi nous sommes dans la rue ?

Marlne, lycenne Lavoisier, a prpar la page
ditoriale de Lvnement
du Jeudi .
Lcole est le parcours qui
permet de ne pas devenir
chmeur. Cest aussi un lieu
o lon apprend vivre en
communaut, un accs au
monde. Dans une socit de
plus en plus violente, lcole
devrait vhiculer les valeurs de paix et de respect.
Au moment o nous devons faire des projets
davenir (choix dune filire spcifique, prpa ou fac,
enseignement gnral ou professionnel), on nous
prsente un futur bouch dans une socit instable.
La seule institution reprsentant la stabilit et la justice, cest lcole. Or, au lieu de rduire les ingalits
sociales, parfois elle en est le foyer.
Je frquente un lyce au cur du quartier Latin. Il
a t dot de laboratoires de langues si perfectionns
que les professeurs ne les ont pas apprivoiss et dordinateurs Pentium du dernier modle. Les salles de
biologie sont parfaitement quipes. Le matriel de
physique est neuf. Nous sommes 35 par classe.
Tous les lyces devraient tre comme Lavoisier.
Mais, dans les banlieues difficiles , on ne peut pas

faire cours dans les classes

parce quil y a trop dlves,
parce que la violence est prsente mme au lyce, parce
quil ny a pas assez de pions
pour surveiller, parce que
personne na pris la peine
dintgrer les lves dorigine trangre qui parlent
mal le franais. Je trouve
trs difficile dadmettre qu
notre ge il existe dj de
telles diffrences sociales et culturelles. On retrouve
toujours ceux dont les parents sont favoriss
dans les lyces favoriss et ceux dont les parents
sont dfavoriss dans les lyces dfavoriss .
Je souhaite quun jour lcole ouvre les jeunes
la culture, leur apprenne la diffrence, la tolrance,
lgalit. Je souhaite quelle offre des cours de thtre, de dessin, de photo. Je souhaite quelle soit lendroit o les lves puissent chercher ce pour quoi ils
sont faits, et o ils se prparent travailler. Si nous
sommes dans la rue, ce nest donc pas seulement
pour des profs et les locaux, mais tout simplement
pour que lcole assume pleinement le rle que la
socit lui a confi.
Daprs Lvnement du Jeudi
LEXIQUE

vhiculer transmettre, communiquer, diffuser

1. Rpondez aux questions :

bouch,-e ici : sans perspectives
foyer, n. m. ici : centre, source
1. De quel genre de document sagit-il ? quoi
apprivoiser ici : manier, matriser
le voyez-vous ?
pion,
n. m. (arg.) surveillant dinternat
2. Quel est le problme abord dans le texte ?
3. Pourquoi les lycens sont-ils sortis dans la rue ?
4. Quelle est la mission de lcole, selon cette lycenne ? Partagez-vous son point de vue ?
5. Quels sont, selon lauteur, les problmes des banlieues difficiles ?
2. Reprez dans le texte quatre abrviations. En connaissez-vous dautres ?
3. Comparez le lyce Lavoisier votre cole :
btiments

salles de classe

laboratoires

nombre dlves par classe

Lyce Lavoisier
Mon cole
4. Rdigez 4-5 ides pour la Bote suggestions de votre cole afin damliorer la situation de lenseignement.

48

Leon 6

UNIT 2
socit et culture

Lcole de demain
Le bon prof

1. Comment voyez-vous lcole de demain ? Choississez les caractristiques cites dans le texte.

L cole de demain cest lcole qui offrira aux lves des conditions
excellentes pour le dveloppement de leur personnalit.
L cole de demain cest lcole dote de toutes les innovations performantes : salle dinformatique connecte au rseau Internet, laboratoires modernes de physique et de chimie, bibliothque riche, salle de
sports munie dappareils dentranement, piscine, cinma, etc.

Il doit dabord motiver ses lves

et leur donner envie de travailler. Il
doit suivre et contrler soigneusement leur travail. Les cours doivent
tre clairs et bien structurs. Il sait se
mettre la place de ses lves et il les
laisse sexprimer lorsquils ont quelque chose dire. On ne lui demande
pas seulement de savoir beaucoup de
choses, on lui demande surtout de
savoir les transmettre. Bref, on lui
demande dtre pdagogue donc
efficace.
La Lettre de lducation

2. Quelles sont, daprs ce texte,

L cole de demain cest lcole o chacun pourra pratiquer ce qui

lui plat et mettre en uvre sa passion.
L cole de demain cest lcole o il y aura des relations de collaboration fertile entre le corps enseignant et les lves.
L cole de demain sera moins fatigante, moins stressante, plus varie, plus attractive, plus ouverte aux besoins et aux gots des jeunes.

les qualits du professeur

idal ?

3. Quelles sont, selon vous, les

trois qualits principales que
doit possder un professeur ?
la capacit de bien expliquer
le savoir
lhumour
la sagesse
lrudition
lautorit
le sens du contact
la capacit de susciter lintrt
louverture sur la socit
autres (selon vous)

4. Rdigez en 70 mots le portrait

du professeur idal. Comparez
vos productions crites.

5. coutez le document Lamour des livres . Donnez la suite des phrases :

1. Dans un village comme le ntre le choix tait
limit, mais javais toujours ... .
2. Je lisais partout o je me trouvais, en me levant, ... .
3. Javais un instituteur, a le rendait malade de
me voir lire pendant que les autres enfants
jouaient, a le ... .

4. Il me disait: Allez, va jouer avec les autres, tas

bien ... .
5. Moi, je lui disais vous savez bien que je ne peux
pas lire chez moi, il y a trop de ... .
6. Finalement, il me le rendait et je ... .
7. Je lisais tout ce qui me ... .
8. Il y avait un autre endroit o jaimais bien lire,
ctait ... .

49

Leon 7

UNIT 2

MTIERS QUI FONT RVER LES JEUNES

B. Je voudrais tre
avocat. Dabord, cest un
mtier prestigieux. Et puis,
cest noble dfendre les
accuss. Le salaire est excellent. Le boulot offre de la
libert. Tout marrange.

A. Je serai forestier. Tu me
demandes pourquoi ? Le forestier vit au sein de la nature,
il admire la fort, il a soin des
arbres, il est loin du stress, il
est libre comme les oiseaux
du ciel... Et il gagne bien. Ce
nest pas dans lair du temps,
mais...

D. Moi, je nai pas

encore fait le choix. Peuttre ingnieur, peut-tre
informaticienne. Je suis
forte en maths, donc cest
pas un problme de russir. Je crois que lessentiel
est daimer son mtier.

C. Moi, je deviendrai
astronaute. Je voudrais
voyager sur dautres
plantes, devenir clbre comme Gagarine
ou Armstrong.

Expressions retenir

E. Cest dcid. Je serai architecte. Projeter de

beaux btiments, a me
plat. Le salaire ne mintresse pas. Je veux tre
utile aux autres.

Activits

1
2
3
4

5
6

Quel mtier excellent !

Quelle profession sduisante !
Que de possibilits !
Que cest prestigieux !
Que cest captivant !
Combien a me plat !

Observez les images. Quels mtiers y sont reprsents ?

Lisez les opinions de ces jeunes. Quel projet davenir a chacun deux ?
Mettez en vidence le spcifique de chaque mtier cit. Quels en sont les avantages,
les inconvnients, les risques ? Quelles qualits exigent-ils ?
Que croyez-vous le plus sduisant dans un mtier ?
un bon salaire
beaucoup de temps libre
le prestige
la possibilit de voyager
le risque et laventure
le travail en plein air
la possibilit de changer la vie
lutilit aux gens
Demandez vos copains quels mtiers exercent leurs parents.
Et vous, avez-vous dcid quel mtier/quelle profession choisir ? Argumentez votre choix.

50

Leon 7

UNIT 2
grammaire

Concordance des temps de lindicatif (rappel)

Plan du prsent
je serai un bon spcialiste.
je suis un bon lve.
jai t un bon enfant.

Je crois que

Proposition
principale

Rapport

Proposition
subordonne

postriorit
simultanit
antriorit

prsent
ou
futur simple

futur simple, futur proche

prsent
pass compos, pass rcent

Plan du pass
Jai cru
je croyais
je crus

que

pass compos
imparfait
pass simple
Certains adverbes de lieu
et de temps changent
dans le plan du pass :
voir lannexe de la page 153.

jaurais
javais
javais eu

du succs dans la vie.

postriorit
simultanit
antriorit
ici
maintenant
hier
aujourdhui
demain

futur dans le pass

imparfait
plus-que-parfait
l
ce moment-l
la veille
ce jour-l
le lendemain

exercices
1. Quelle forme temporelle utiliser ? Quel mot lindique
dans chaque cas ?
1. Aujourdhui je (comprendre) que chaque profession est utile.
2. Hier je (lire) un article sur les risques auxquels sexposent
les journalistes.
3. Peut-tre que dans 50 ans il ny (avoir) pas de mdecins.
4. Autrefois le mtier dinformaticien ne (exister) pas.
2. Quel est le rapport temporel indiqu ? Quel mot lindique
dans chaque cas ? Mettez les verbes aux formes exiges :
1. Je vais rpondre au message que je (recevoir) hier dans
ma bote lectronique.
2. Je sais quon lui (proposer) demain de participer au concours.
3. Elle a appris que son frre (partir) le lendemain en Allemagne.
3. Transformez au plan du prsent :
1. Il nentendait personne quand il travaillait.
2. Devant lui souvrait un avenir radieux quil voulait conqurir.
3. Il avait fait le choix et il en tait fier.

51

4. Transformez au plan du pass :

1.Tu penses que je recevrai la lettre
de mon ami aujourdhui ?
2. Vous demandez quand mon ami
viendra chez moi ? 15 heures.
3. Nous apprenons que ce garon
veut tre pompier.
5. Employez les formes temporelles exiges :
1. Je crois quil (faire) un bon choix
dans la vie. (antriorit)
2. Jespre que mon frre (choisir)
bien son mtier. (postriorit)
3. Il a dcouvert trs tt sa vocation,
donc lge de douze ans il savait
quil (tre) peintre. (postriorit)
4. Linfirmire comprend quelle
(tre) responsable de ltat des
malades. (simultanit)
6. Mettez les verbes aux temps
convenables :
1. Je crois que je (choisir) mon mtier par vocation.
2. Je mintresse au mtier que mon
grand-pre (exercer) : celui de
forestier.
3. Il est devenu architecte, car il
(vouloir) donner la ville un aspect
moderne.
4. Ma mre pense que je (tre) assez
grande pour faire moi-mme
le choix de ma future profession.
5. Quand tu (venir) chez nous, nous
irons la pche.
7. Faites des phrases selon
le modle :
Quand jtais petit, je voulais devenir un acteur clbre qui tournerait dans des comdies.
prsent je veux tre un styliste
professionnel qui crera des habits
personnaliss.
8. crivez 2 phrases sur votre futur
mtier, en exprimant des rapports de postriorit.

UNIT 2
vocabulaire et langage

Leon 7
2 Comment doit tre un bon vendeur ? Et un bon
pilote ? Choisissez les mots dans la liste :

aimer sintresser avoir un faible pour

se passionner pour dcouvrir sa passion pour
le sport/ la danse/ la musique/ le dessin/ les
animaux/ les langues trangres/ lordinateur

paresseux, aimable, poli, courageux, fainant,

dynamique, dur, habile, impoli, grossier, comptent

3 Quest-ce qui te convient mieux ?

avoir une vocation une vocation artistique

suivre sa vocation

1. Tu nas pas le sens des affaires. Tu peux devenir :

un bon chauffeur ou un bon banquier ?

sinscrire la facult passer le concours

faire des tudes longues/courtes poursuivre
ses tudes se spcialiser avoir sa licence/
son diplme

2. Tu nes pas une personne sociable. Tu peux devenir :

un guide professionnel ou un bon menuisier ?
3. Tu nes pas ponctuel et tu aimes faire la grasse matine. Quel mtier te convient : chauffeur de trolley ou
peintre ?

choisir un mtier passer du rve la ralit

devenir pilote sengager dans le journalisme
se lancer dans la musique

4. Tu ne peux pas supporter le sang. Serais-tu vendeur

ou chirurgien ?

chercher un emploi trouver un emploi tre

embauch signer un contrat

5. Tu adores les enfants. Tu vas tre architecte ou professeur ?

une profession intressante/ difficile/dangereuse une profession dans lair du temps

Au tlphone : la recherche dun emploi
Bonjour, madame/monsieur
Jai lu votre annonce parue dans le magazine
20 ans du
Je vous tlphone au sujet de lannonce parue
dans
Je suis intress(e) par le poste de secrtaire
que vous proposez.
Je tlphone de la part de Mme Duval

4 Quelles sont, votre avis, les professions qui font

rver les jeunes ? Justifiez votre rponse.

Pouvez-vous passer demain 10 h ?

Veuillez nous donner votre nom et votre
adresse.
Je regrette, la place est dj prise.

5 Voil les rponses dun jeune homme. crivez les

questions ou les rpliques qui manquent :
1.
Jai seize ans, mais je ne sais pas exactement ce que
je veux.

Activits

2.
Je suis passionn par la musique. Jai de mme un
faible pour lordinateur : je suis des cours.

1 Parmi les expressions suivantes choisissez celles

qui correspondent aux qualits professionnelles :

3.
Je fais mes tudes. Je ne gagne pas dargent.

une bonne mmoire, une sant fragile/faible,

lesprit critique, une attitude superficielle,
le manque de srieux, lesprit dinitiative,
le sens de la responsabilit, le sens de lhumour,
le sens des relations humaines, lesprit dorganisation,
la capacit de concentration, le manque dimagination,
parler plusieurs langues

4.
Je ne sais pas ce que je ferai comme travail, mais jespre trouver un emploi bien pay.
5.
Je suis dynamique, jai lesprit dinitiative, mais je ne
suis pas trs organis.

52

Leon 7

UNIT 2
texte littraire

Les passions de Paul

Depuis quelque temps on commence la maison agiter la
question de la vocation de Paul. Papa, qui a t frapp par le got
que Paul tmoigne pour la campagne, a eu une ide.
Paul, tu devrais prparer la carrire forestire
a plairait bien Paul dtre inspecteur des eaux et forts, de
vivre au milieu des bois, entre les essences darbres dont il aime
lodeur, les grands chnes, les grandes btes de la fort et les petites btes de leau Il se voit dj dans la montagne, parcourant
cheval ses cantons Et puis, quelle vie idale pour crire ou
peindre ! Seulement il sest renseign. Les concours dadmission lcole forestire exigent des connaissances scientifiques et
mathmatiques qui le dcouragent Non, dcidment,
ce nest pas pour lui.
Si jtais menuisier ? dit
Paul en souriant.
Paul aime travailler le
bois. Papa trouve lide assez bonne thoriquement. Il
est davis que tout enfant devrait, quand il fait ses tudes,
apprendre en mme temps un mtier manuel. Non. Papa ne veut
pas faire de Paul un dclass . Alors quoi ? Le professorat ?
Le professorat, cest dcidment ce quil y a de mieux. Un
travail absorbant sans doute, mais pas extnuant, un traitement
convenable, un rang qui peut tout moment tlever dans le
monde, une retraite et de longues vacances
Daprs P. Vaillant-Couturier, Enfance

Rpondez :
1. Pourquoi le pre a propos Paul
de choisir le mtier de forestier ?
2. Quelles sont les exigences pour
tre admis dans une cole forestire ?
3. Quels sont les avantages du mtier
de forestier ?
4. Pourquoi le pre naccepte pas
la dcision de son fils de devenir
menuisier ?

Trouvez la bonne variante :

1. Paul veut devenir
a) inspecteur des forts
b) professeur
c) menuisier.
2. Paul aime
a) les maths
b) travailler le bois
c) peindre.
3. Le pre veut pour son fils
a) un mtier manuel
b) un mtier exerc en plein air
c) le professorat.

Analyse textuelle :
1. Reprez le lexique qui sert parler
des mtiers.
2. Reprez les avantages de chaque
mtier cit.
3. Caractrisez Paul.

Cration :
vocation, n. f. 1. mission, rle,
2. aptitude, inclination, penchant
frapper 1. marquer par une
chose, un fait ; 2. surprendre,
tonner
tmoigner 1. rapporter ce quon
a vu ou entendu ; 2. manifester
traitement, n. m. 1. manire
dagir, de soigner, 2. rmunration, salaire

53

1. Considrez-vous avoir une vocation ? Pour quel type dactivit :

manuelle, artistique, intellectuelle?
Que ferez-vous pour raliser votre
rve ?
2. Connaissez-vous des personnes
qui ont transform leur rve en mtier, qui ont choisi leur profession
selon leur vocation et passion ?
Parlez dune telle personne.

UNIT 2
socit et culture

Leon 7
Passions et vocations

Marie Curie
(1867-1934)

Victor Hugo
(1802-1883)

Jean Reno
(1948)

Emil Loteanu
(1936-2003)

A. Acteur franais dorigine espagnole, n en Algrie,

Casablanca, en 1948. Les films les plus connus : Le
Grand Bleu qui lui a apport le premier grand succs,
Lon, Les Visiteurs, Da Vinci Code. Il a t nomin trois
fois pour le prix Oscar du meilleur acteur. Un grand fan
de La Formule 1. Officier de la Lgion dhonneur.

D. Ce compositeur est connu ltranger grce sa

musique irrptable. Il excelle dune manire exceptionnelle dans diffrents genres de musique. On aime
beaucoup sa musique pour les films. La valse du film
Un accident de chasse a t inclue par UNESCO parmi
les quatre meilleurs chef-duvres du XXe sicle.

B. Ocanographe, scientifique, essayiste (60 livres),

producteur de films (150 films), cologiste, plongeur,
inventeur, il a consacr sa vie au monde sous-marin.
Il perfectionne le scaphandre autonome AquaLung , il cre des appareils pour les prises de vue
grande profondeur. Sa Calypso, navire de recherches,
sillonne les mers et les ocans, jusquen Antarctique
et en Amazonie. Membre de lAcadmie franaise.

E. Ralisateur et scnariste, il a pass son enfance

Bucarest, o ses premiers pomes ont t publis
dans la revue Contemporanul en 1949. Aprs ses
tudes de cinmatographie Moscou, il revient
Chiinu. Les films Lutarii, Les Tsiganes montent au
ciel, Anna Pavlova, Un accident de chasse (Tandra i
dulcea mea fiar) lui ont apport plusieurs prix aux
festivals internationaux.

C. Dorigine polonaise, elle a vcu en France. Cest la

seule femme avoir reu deux Prix Nobel (Prix Nobel
de physique pour les recherches sur les radiations,
Prix Nobel de chimie pour les travaux sur le radium et
le polonium). Elle est la premire femme titulaire dune
chaire la Sorbonne.

F. Pote, dramaturge, prosateur romantique, personnalit politique, il est considr lun des plus importants crivains du XIXe sicle. Ses romans Notre-Dame
de Paris, Les Misrables lui ont apport un grand succs. Son uvre comprend galement des discours
politiques sur lcole, lEurope, la peine de mort, etc.

1. Associez les photos et les textes.

2. Vrai ou faux ? Justifiez.
a. Jean Reno est n Paris.
b. Marie Curie a reu le Prix Nobel pour la Paix.
c. Eugen Doga est un grand cinaste roumain.
d. Victor Hugo a influenc la vie politique de la France.
e. Emil Loteanu a pass son enfance en Roumanie.
f. J.-J. Cousteau a cr le scaphandre Calypso.

3. Qui ont t ces personnalits : Gustave Eiffel,

Eugen Doga
(1937)

Jacques-Yves Cousteau
(1910-1997)

Louis Pasteur, Eugen Coseriu, Maria Bieu ?

4. Prparez un petit rapport sur une grande personnalit.

54

Leon 7

UNIT 2
socit et culture

Trouver un emploi
Le nombre des demandeurs demploi continue
augmenter. Les femmes et les jeunes sont les plus
touchs par le chmage. prsent un jeune sur cinq
est au chmage.
Les chiffres montrent que plus le niveau dtudes
est bas, plus le nombre de chmeurs est grand.
tudes termines, examens en poche, il faut maintenant trouver un emploi. Comment le faire ?

Assistant(e) de Direction
22/28 ans, autonome, trs organis, vous avez le sens
des responsabilits et vous possdez parfaitement
toutes les techniques du secrtariat informatique.
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prsenter le jeudi de 10 h. 17 h., rue Serpente,
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1. Lisez les modalits de trouver un emploi.

Laquelle est la meilleure, selon vous ?

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Aller un bureau demploi

Faire un stage
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ans, brun, sportif. Photos et coord. Telfrance, B.
Flix, 1 Bld. Victor, 75 015 Paris.
Ch baby-sitter, de 17h 19h environ, tous les jours sauf le
mercredi. Tl. : 01.45.81.36.07. Le soir.

2. Associez les deux colonnes :

rech.
com.
pr.
pub.
intello
rel.

6. crivez une annonce pour proposer vos ser-

intellectuel
recherche
publicit
professionnel
relation
commerce

vices.

7. Travail deux. Engagez une conversation tlphonique au sujet dune de ces annonces.

8. coutez le texte Un mtier dans lair du

temps . Les phrases suivantes sont-elles
vraies ou fausses ?

3. Observez les fonctions de la majuscule

dans les abrviations et les sigles :

1. Michel a toujours voulu avoir un mtier li

aux jardins.
2. Son parcours a t classique.
3. Aprs son bac il obtient un BTS jardins et
espaces verts.
4. Il commence travailler et le travail lui plat.
5. Il passe avec succs le concours lcole
nationale suprieure du paysage Versailles.
6. L il apprend sa future profession de jardinier
et dhorticulteur.
7. la fin de ses tudes il a des difficults trouver un emploi.
8. Il est de plus en plus sollicit pour lamnagement.

M. Monsieur
MM Messieurs
A ampre
Bd Boulevard
kW kilowatt(s)
N. Nord
P.S. post-scriptum
N.-O. Nord-Ouest
S.N.C.F. Socit Nationale des chemins de fer
RSVP rpondez sil vous plat
OTAN Organisation du Trait de lAtlantique Nord
UNESCO United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization

4. Dchiffrez :
W
S.
SA
GV
J.O.
BTS
TVA

brevet de technicien suprieur

Socit anonyme
Jeux Olympiques
watt(s)
groupe verbal
taxe sur la valeur ajoute
Sud

9. Quelles deux vocations

peut-on runir ?
Javais deux vocations :
la mer et, depuis lge de
treize ans, le cinma.
Je les ai runies.
Jacques-Yves Cousteau

5. Lisez les annonces. De quels boulots sagit-il ?

Quelles sont les comptences et les qualits
exiges dans chaque cas ?

55

Leon 8

UNIT 2

LES MILLE ET UNE FACETTES DU LOISIR

Marc :

Je prfre le loisir post. Je suis branch

tout mon temps libre.

Antony :

Je lis chaque aprs-midi. Livres, journaux, revues, magazines, BD, enfin, tout.

Colette :

Jadore les jeux lectroniques.

Marleene : Je fais du sport, jaime le repos actif.

Faire un tour, cest dj bien et cest toujours agrable, en t comme en hiver.
Susanne : Jinvite chez moi des amis.
Christian : Je sors chaque soir en ville : botes, terrasses, discothques.
Lucile :

Ma passion est Internet. Je reste devant

lordinateur jusqu minuit. Je suis un internaute farouche.

Claire :

Les week-ends sont faits pour le piquenique. Voil.

Patricia :

Je dors. Les divertissements ne mintressent pas.

Jrme :

Jai des animaux de compagnie : trois

chiens, une tortue, cinq chats et deux
perroquets. a me prend trop de temps !

Moi :

..................................................................

Mots retenir
Que de mots composs !
pique-nique, n. m.
passe-temps, n. m.
cin-club, n. m.
foire-exposition, n. f.
jeu vido, n. m.

LEXIQUE

loisir post devant le poste de tlvision

branch,-e connect ; fam. au courant, la mode

Activits

1
2

Que de mots anglais !

week-end, n. m.
chane hi-fi, n. f.
star, n. f.
clip vido, n. m.
CD, n. m.

Lisez les opinions ci-dessus. Continuez en parlant de vos loisirs prfrs.

Rpondez :
1. Qui aime les sorties ? Marc ou Christian ?
2. Qui adore pique-niquer ? Claire ou Patricia ?
3. Qui de ces jeunes aime le repos actif ?
Choisissez les expressions qui indiquent les loisirs des jeunes :
aller au bal
passer le temps aux jeux vido
danser un hip-hop
danser des valses et des tangos
passer la nuit dans une bote
jouer au foot
jouer aux dominos
participer aux jeux tlviss
jouer de laccordon
aller aux foires-expositions
sortir en bande avec des copains
visiter les muses

56

Leon 8

L intonation (rappel)

On distingue, daprs lintonation, trois types de phrases :

a) dclaratives
b) interrogatives
c) exclamatives

Nous allons pique-niquer ce week-end.

Et si lon va au concert ? Ou au muse ?
Quel caf ! Quelle ambiance !

Je pourrais taccompagner au cinma.

ton descendant
Je pourrais taccompagner au cinma

Je pourrais taccompagner au cinma ?

ton ascendant
Je pourrais taccompagner au cinma !
Lintonation sert exprimer dans le discours ce que
les signes de ponctuation marquent dans le texte.
Lintonation varie dun signe de ponctuation final lautre.
Lintonation est lie de mme certains mots, tels les interjections et les adverbes dintensit :
bah ! hlas ! hum ! ah !
Cest tellement beau ! Cest si mouvant ! Cest rudement fort !
Cest vachement chic !

exercices
1. Annoncez, dclarez, demandez, exprimez
la surprise, le regret, lpouvante lgard
de certains vnements :
a) Deux personnes dtenues dans la prison
ont vad. Aujourdhui, on les a vues dans un
bar.
b) En cas dincendie ou de tremblement de
terre, les coliers doivent vacuer le btiment.
c) Il y a eu un accrochage entre les tudiants en grve
et les forces dordre ; rsultat : neuf blesss.
d) Le maire a dcid daccorder au Club de la Jeunesse le local
dune cole maternelle.
e) Le cambrioleur du muse a t pris en flagrant dlit, mais
il a russi chapper la police.
f) Nous allons participer au Festival International de la Jeunesse,
organis en Belgique.
2. Comment exprimez-vous votre motion aprs un spectacle ?
Imaginez un dialogue. Faites attention lintonation.

57

UNIT 2
grammaire
3. Lisez expressivement le dialogue
ci-dessous :
L e c l i e n t . Garon, laddition !
L e g a r o n . Voil. (Il sort son crayon et note.) Vous avez deux ufs
durs, un veau, un petit pois, un
fromage avec beurre, une amande
verte, un caf filtre, un tlphone.
L e c l i e n t . Et puis des cigarettes !
L e g a r o n . (Il commence compter.) Cest a mme des cigarettes Alors a fait
L e c l i e n t . Ninsistez pas, mon ami,
cest inutile, vous ne russirez jamais.
L e g a r o n . !!!
L e c l i e n t . On ne vous a donc pas
appris lcole que cest ma-thma-ti-que-ment impossible dadditionner des choses despce diffrente ?
L e g a r o n .!!!
L e c l i e n t . (levant la voix) Enfin,
tout de mme, de qui se moque-ton ? Il faut rellement tre insens
pour oser essayer de tenter d additionner un veau avec des cigarettes, des cigarettes avec un
caf filtre, un caf filtre avec une
amande verte et des ufs durs
avec des petits pois, des petits
pois avec un tlphone
Daprs Jacques Prvert

4. Transformez les phrases en

interrogatives/ exclamatives
et lisez-les avec lintonation
respective :
Hier on a organis une sortie culturelle.
Nous sommes alls lOpra.
On y joue Le Lac des Cygnes.
Cest un ballet formidable.
Il y avait beaucoup de jeunes parmi
les spectateurs.
La soire a t russie.
Mes amis mont invit prendre
un pot dans le caf de lOpra.
Nous nous sommes bien amuss
hier soir.
On y reviendra samedi prochain.

UNIT 2
vocabulaire et langage

Leon 8

loisir(s) temps libre temps soi divertissement passe-temps occupations amusements distractions vacances loisirs coteux
loisirs la porte de toutes les bourses une
socit de loisirs
loisir de dedans/de dehors loisir actif/passif
loisir collectif
sortie visite bricolage randonne
des sorties : thtre, cinma, concerts, muses
donner une boum (une petite fte) danser dans
une bote (un bar, un petit caf)

3 Y a-t-il une grande diffrence entre les loisirs des

jeunes daujourdhui et dautrefois (la gnration
de vos parents ; de vos grands-parents) ?
4 Quels sont les loisirs prfres des jeunes ?
Consultez la srie ci-dessous :
tre fan du rock faire des mots croiss se passionner
pour le parachutisme sinscrire dans un club de sport
confectionner des macrams pratiquer le cyclisme
sadonner la lecture jouer dun instrument de musique
gratter de la guitare (fam.) courir les magasins frquenter les bals tre abonn aux magazines samuser chez
soi se rendre la fort aimer les ftes foraines et les bals
masqus

Pour proposer, inviter :

Je te propose de
Je tinvite faire
Et si on allait ?
Allons nous promener un peu.
Une visite au muse, a te dit ?
On pourait aller un concert.
Que pensez-vous dune randonne ?
Faisons un pique-nique !
Quels sont tes projets pour ce soir ?

5 Comment passez-vous le temps libre : en t ? en

hiver ? quand il fait beau ? quand il fait mauvais ?
6 Dcrivez les images ci-dessous :

Pour accepter ou refuser :

Jaccepte volontiers.
Je nai rien contre.
Ce ne serait pas mal.
Chic alors !
a me fera un grand plaisir.
Je regrette mais je suis occup(e).
Hlas ! cest impossible.
Je te prie daccepter mon refus.

7 Rpondez aux invitations suivantes en choisissant

la rponse convenable :
1. On va au cinma, viens, je tinvite.
a) Volontiers.
b) Je naime pas lapritif.

Activits

2. On pourrait jouer au tennis samedi.

a) Cest dommage, on nest pas l dimanche.
b) Ce nest pas une mauvaise ide. Oui, daccord.

1 Dcrivez, laide du lexique propos, votre weekend. Et votre ami, que fait-il pendant le week-end ?

3. Allons ce soir au cirque.

a) Oui, dimanche jaimerais bien.
b) Ah, non, ce soir a ne va pas. Je suis pris.

faire un tour aller la discothque prendre des photos collectionner des timbres ou des antiquits faire un
pique-nique assister un match de foot zapper (changer
frquemment de chane laide de la tlcommande)
regarder sa chane prfre passer une soire en famille
ou dans un cercle damis participer un concours ou aux
jeux tlviss

4. Je vais chez Caroline, tu veux venir ?

a) Ah non ! Je nai pas envie daller chez elle.
b) Ah non, a ne me dit rien, ce film.

8 Jeu de rles. Que fais-tu demain ? Invitez.

Acceptez/refusez.

2 Citez par deux loisirs de dehors/de dedans, actifs/

passifs.

58

Leon 8
Aprs le spectacle
Au dbut du sketch Tragdie classique , Deux est all au thtre.
Un cherche savoir.

D e u x . Ctait tellement beau !

U n . Au Gala de lUnion ?
D e u x . Non.
U n . Au Thtre Franais ?
D e u x . Non.
U n . Au Palais de Chaillot ?
D e u x . Non, au Thtre Franais.
U n . Au Thtre Franais, ou au Palais de Chaillot ?
D e u x . Je ne sais pas. Au Thtre Franais ou au Palais de Chaillot,
peut-tre ailleurs. En tout cas, ctait rudement bien jou. Une
tragdie, ctait.
U n . De Racine ?
D e u x . Non.
U n . De Corneille ?
D e u x . Non, de Racine.
U n . De Racine, ou de Corneille ?
D e u x . De Racine ou de Corneille, je ne sais plus. En tout cas,
ctait rudement beau. Beau, et mouvant, surtout. On tait
mu !
U n . Vous tiez avec votre femme ?
D e u x . Non.
U n . Vous tiez seul ?
D e u x . Non, jtais avec ma femme.
U n . Vous tiez seul, ou avec votre femme ?
D e u x . Je ne sais plus, tellement ctait beau, tellement on tait
mu. Ma femme surtout, tait mue. Dailleurs, je dis a, cest
des suppositions : ma femme, je ne lai pas revue depuis. Elle a
d rester au thtre, tellement elle tait mue. Moi, je peux dire
que je suis sorti du thtre, puisque je suis ici, nest-ce pas ? Mais
comment a sest fait, je ne peux pas vous le dire. Jai d suivre
la foule, en somnambule. Ctait tellement beau !
U n . Si beau que a ?
D e u x . Le dbut, surtout, on tait sous le charme ! ctait ! Parce
que, aprs, vous savez, les vers ! On est tellement sous le charme,
quand ils sont beaux, que, au bout dun moment, on a tendance
sassoupir.
U n . Vous ne pourriez pas essayer de me rciter quelques vers du
dbut, peut-tre que je reconnatrais.
D e u x . Si ! Si ! Srement Seulement voil (Il cherche)
Daprs Roland Dubillard,
Les Diablogues et Autres Inventions deux voix

59

UNIT 2
texte littraire
Gala de lUnion gala de bienfaisance
donn par lUnion des artistes
Thtre Franais ancien nom de la
Comdie-Franaise
Palais de Chaillot Thtre national populaire, install au Palais de Chaillot
sassoupir sendormir demi

Rpondez :
1. De quoi parlent Un et Deux ? Pourquoi leur conversation est bizarre ?
2. Comment Deux apprcie-t-il
le spectacle ?
3. Avec qui a-t-il t au thtre ?
4. Pourquoi la femme de Deux nassiste pas cette scne ?

Vrai ou faux ?
1. Deux nest pas content du spectacle vu.
2. La femme de Deux est ravie de
ce spectacle.
3. Le dbut du spectacle a t charmant.
4. Deux a une mmoire excellente.

Analyse textuelle :
1. Reprez dans le texte les mots et
les phrases qui expriment lattitude
de Deux envers le spectacle.
2. Reprez cinq mots qui se rptent
le plus.
3. Quel type de spectateur est Deux ?
4. Prouvez que leffet comique tourne
labsurde.

Cration :
1. Imaginez un sketch la sortie du
cinma . Avec votre copain, prsentez-le devant la classe. Exprimez
vos motions laide des superlatifs
et des phrases exclamatives.
2. Dcrivez vos impressions aprs
un spectacle vu. Vous est-il arriv
de rester muet, choqu, enthousiasm ? Partagez vos opinions
la classe.
3. Prparez une brve information sur
Racine et Corneille.

Leon 8

UNIT 2
socit et culture

Loisirs en pile et en face

Je me dcide enfin crier mon indignation
pour cette tlvision que lon suppose culturelle et qui est, en somme, vulgaire et violente,
et cela principalement aux heures de grande
coute. Que ce soient films, reportages, publicits. Il marrive trs souvent de fermer mon
poste : un bon livre me convient mieux.

Ouvert: Tous les jours

de 10 h 19 h
Prix: 4

(Mme R. Veron)

Gratuit au-dessous
de 6 ans

La tl ? Cest sensationnel ! Je peux rester

des jours entiers devant le petit cran. Je regarde tout : films, missions de vulgarisation
scientifique, actualits, jeux tlviss, concours,
mode, magazines de musique ou recettes gastronomiques. Jadore a. Cest vif, cest dynamique, cest vari ! Mme la publicit ! Toutes les chanes me plaisent et cest pourquoi je
me vois zapper sans cesse.

Parking assur
Tl. 99.48.26.31
Fax 99.48.25.00

Bienvenue au Muse Les Trsors du Mariage Ancien , clbre

et magnifique par son caractre
exceptionnel.
Vous dcouvrirez plusieurs
tenues diffrentes, des meubles
dpoque, plus de 350 globes
de mariage avec leur diadme
dorigine, une multitude dobjets
oublis ou disparus, curieux ou
insolites qui font loriginalit de
cette merveilleuse exposition.

(Mlle Legrand)

1. Comparez les deux points de vue. Lequel

partagez-vous ? Argumentez votre rponse.

2. Rpondez aux questions :

1. Quels sont les atouts de la tlvision ?
2. Quels sont ses inconvnients ?
3. De quoi laccuse-t-on ?
4. Quelle chane aimez-vous regarder ?
5. Quelles sont vos missions prfres ?

4. Observez le dpliant et le texte publicitaire.

3. Ce soir, vous voulez regarder la tl. Mais

Quelles informations offre-t-on ?

il y a une varit de chanes et dmissions !

Quallez-vous voir ? Justifiez votre choix.
TSR
20.25
Handball.
Direct.
Championnat du
monde 2015.
Tour prliminaire.
Groupe B. Autriche
Tunisie.
22.00
Eurogoals.
Lactualit du football europen.

TF1
20.45
Pre et maire
Film TV. Sentimental. Indit.
Fabien, jeune pre
de 18 ans, fait une
demande officielle
de reconnaissance
de paternit. Que
va-t-il faire ?

5. Quels muses existent dans notre pays ?

France 3
20.50
Affaires de famille
Magazine. Socit.
Instinct maternel :
suis-je une bonne
mre ?
Au sommaire :
Mon bb ma
sauv la vie .
Ma mre ne
maime pas .

60

France 5
20.30
La ressource
humaine
Documentaire. Socit. La ressource
humaine, une marchandise . Les hommes peuvent schanger dsormais comme
une marchandise. On
analyse trois situations
professionnelles.

Plante
20.10
Fous danimaux.
Nouveaux animaux
de compagnie
20.45
La vrit sur larche
de No

Leon 8

UNIT 2
socit et culture

La culture jeune
de 2,5 millions sy rendent au
moins une fois par mois.
La tlvision ne peut donner les mmes satisfactions.
Les jeunes regardent moins
de tlvision que leurs ans.
En revanche, les ados apprcient les jeux vido.
Le rock est lautre pilier
de la culture des jeunes. Prs
dun sur deux a assist un
concert dun groupe ou dun chanteur francophone
ou tranger. la maison, un jeune possde le plus
souvent plusieurs appareils personnels dcoute (radio, chane strophonique, baladeur).
Le thtre, sil suscite moins lenthousiasme,
attire un public important. Les professeurs jouent
un rle primordial : 43% des jeunes se rendent au
thtre avec lcole.

Les jeunes sortent plus souvent que les adultes, et leurs

loisirs culturels ne sont pas les
mmes.
Le cinma et la musique
sont au cur de leur culture.
Selon les rsultats de lenqute Les jeunes et les sorties
culturelles , plusieurs sorties sont massivement pratiques : cinma, ftes foraines, discothques, parcs
dattractions, salles de jeux et vnements sportifs.
Dautres activits sont assez largement rpandues :
les concerts rock, les bals publics, le thtre, le cirque
et les visites de muses et de monuments.
Les lieux les plus apprcis sont ceux qui engagent le corps (ftes
foraines, botes de
nuit), crent une
excitation et se vivent plusieurs.
Le cinma est
le loisir des jeunes
par excellence. Plus

Catherine Bdarida,
Les jeunes et les sorties culturelles , Le Monde
LEXIQUE

bote de nuit, n. f. petit caf, cabaret qui sert des boissons, qui prsente des spectacles et o lon danse
baladeur, n. m. mot recommand pour langlicisme
walkman (appareil portable comprenant un lecteur de
musique reli un casque dcoute)

1. Citez en ordre dcroissant les loisirs

des jeunes franais.

2. Organisez un sondage pour connatre

les gots et les loisirs de vos copains.

3. Comparez la culture des jeunes en France

5. Mots croiss :
Horizontalement
1. Fameux chteau en Roumanie.
2. La sculpture reprsente Romulus et Rmus allaits
par une ... .
3. Lieu o se droule un spectacle ou un concert.

celle des jeunes de chez nous.

4. coutez linformation Kalidoscope de loisirs et citez par 2 exemples pour chaque

type dactivits proposes aux jeunes en
France.
1. Activits artistiques : ................
2. Activits audiovisuelles : ...............
3. Activits scientifiques : ..................
4. Activits manuelles : .........................
5. Chantiers de jeunes bnvoles : ....................
6. Activits physiques en plein air : ....................

Verticalement
1. Btiment royal.
2. Muse dArt Paris.
3. Le ... des Lumires
est une priode
dpanouissement de
la culture franaise.

Une bourse AJIR

Aventure, Jeunesse,
Initiative, Responsabilit

1
1

61

Leon 9

UNIT 2

AU PLAISIR DE LIRE
ait non seulente, la lecture t
ce
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nd
co
a
m
e
dr
en
pr
ir
com
Simone de Beauvo

A. Jaime beaucoup lire, cest mon passe-temps favori. En lisant, on apprend tant de choses ! Je lis tout ce
qui me tombe sous la main : romans, pomes, rcits,
nouvelles, magazines.
B. Mes parents ont lhabitude dacheter toutes les
nouveauts ditoriales. Mais je prends aussi des livres
la bibliothque municipale. Jchange entre copains, jachte des journaux et des magazines.

E. Moi, quand jtais petit, je pensais que le Petit Prince

de Saint-Exupry est un conte pour endormir les enfants. Maintenant je considre que cest une uvre
majeure, un essai philosophique digne dtre lu tous
les ges.
F. Moi, je prfre le livre lectronique. Cest plus facile,
cest plus rapide. On peut lire nimporte quel livre nimporte o.

C. Mon frre prfre la bande dessine et les romans

policiers ; moi, je les trouve un peu pas srieux : ils
nenrichissent pas notre horizon culturel. Je prfre
surtout les romans historiques et daventures.
D. Jai un penchant pour Jules Verne. Lanne passe
jai lu presque tous ses romans : Lle mystrieuse,
Les Enfants du capitaine Grant, Le Tour du monde en
80 jours. Maintenant, je suis passionne de luvre
dAlexandre Dumas.

Activits

1
2
3

G. Mais on ne peut pas lire tout le temps ! Comment

peut-on ngliger le cinma, la tl, la discothque,
les promenades, les visites, les sorties avec les amis ?

Lisez les opinions de ces jeunes. Que pensez-vous de leurs prfrences ?

Reprez le lexique qui caractrise les livres et la lecture.
Rpondez :
1. Pourquoi lit-on ?
2. Pourquoi certains prfrent le livre lectronique ?
3. Croyez-vous que le livre papier va tre remplac lavenir par le livre lectronique ?
4. Et vous, quel lecteur tes-vous ? Quest-ce que vous lisez ?
5. Quelle est la place du livre dans la vie dune personne ? Quel rle a jou la lecture
dans la vie de Simone de Beauvoir, femme de lettres franaise (1908-1986) ?
Faites un dialogue o vous parlerez des crivains et des livres prfrs.

62

Leon 9

UNIT 2
grammaire

Les mots drivs

La formation des mots par drivation se fait par addition des :
suffixes
-age :
-ement :
-erie :
-ure :
-ance :
-eur, -euse :
-teur, -trice :
-oir(e) :
-iste :
-isme :

prfixes

dresser dressage
remplacer remplacement
plaisanter plaisanterie
droit droiture
esprer esprance
coiffer coiffeur, coiffeuse
lire lecteur, lectrice
patiner patinoire
impression impressionniste
classique classicisme

La plupart des suffixes et prfixes

ont une signification concrte :
-isme cole, doctrine (existentialisme)
-at tat, qualit (anonymat)
-ible possibilit (lisible)
-ard(e) pjoratif (vantard)
in-, im- ngation (imprvu)

re- :
d- :
pr- :
anti- :
sur- :
hyper- :
archi- :
extra- :
inter- :
bi- :

Certains mots sont

forms par suffixation
et prfixation :
rel surralisme
vision prvisionnel
dcis indcision, etc.

refaire, reprise, renou

dfaire, dnouement, dmod
prvoir, prvisible, prdiction
antigel, antidater, antisocial
surclasser, surcharg, surralisme
hypersensible, hyperexcit
archiplein, archiduc
extraordinaire, extralucide
intertexte, interurbain
bicolore, bilatral
La drivation se fait de mme
par suppression dun suffixe :
porter port, chanter chant, etc.
Certains mots se forment par drivation impropre par changement de
catgorie grammaticale :
un napolon, le devoir, un sourire,
le beau, le plein, (parler) haut, etc.

exercices
4. Cherchez dans le dictionnaire les mots de la
mme famille que les suivants :
voir ; plume ; mnage ; plonger ; chercher.
Modle : moral (adj.) morale, moraliste, moralisateur, amoral, immoral, dmoraliser.

1. Trouvez lintrus de chaque srie :

Penser dpenser pensif penseur
Vers versifier diversifier versification
Fable fabuliste fabliau fabuleux
Roman romantique romaniser romancier
2. Reprez les mots crs par prfixation :
Anticiper antiarien antiquaire anticonformiste ;
Rcrire raliser rvaluation remarquer ;
Dcent dmnager demander devise ;
Surclass surexcit surprise surmnage.
3. Compltez la grille daprs le modle :
nom
adjectif
courage courageux
dcourag
faiblesse ...
...
...
...
merveilleux
...
...
fin
...

verbe
encourager
dcourager
...
ennoblir
...
...
...

adverbe
courageusement
...
...
...
rarement
...

5. crivez des mots de la mme famille. Faites

attention aux changements du radical du mot
dans certains cas :
livre ; crire; uvre ; sicle ; cur.
Modle : nouveau nouveaut, nouvelle, renouvellement, rnover, rnovation.
6. Dites les noms par lesquels on dsigne :
un gavroche
un homme trs avare
un narcisse
un homme sducteur
un judas
une jeune fille trs jolie
un don juan
un gamin de Paris
un harpagon
une personne qui sadmire
une vnus
un homme fort et courageux
un hercule
un tratre
7. Citez cinq mots forms par drivation impropre.

63

Leon 9

UNIT 2
vocabulaire et langage

uvres compltes/choisies volume recueil

chapitre sommaire

3 Quels grands conteurs, franais et roumains,

connaissez-vous ? Nommez quelques contes.

traiter un sujet peindre la socit prsenter

lpoque crer un chef-duvre crer une
fresque vridique craniser un roman personnage courageux/gnreux/intelligent hrone sincre/sympathique

4 liminez lintrus :

uvre : satirique comique grotesque

mystique sentimentale

5 Aimez-vous lire ? Lisez-vous souvent ? Quel est

votre livre prfr ? Quel est votre personnage
prfr ? Pourquoi ?

a) ouvrage volume lecture tome bouquin

b) dveloppement intrigue dispute dnouement
c) crivain femme de lettres romancier pote
manuscrit fabuliste dramaturge

mouvements littraires : Renaissance classicisme sicle des Lumires romantisme

ralisme critique symbolisme naturalisme
surralisme
Donner son opinion sur une uvre littraire :
Cest une uvre qui
Je trouve ce roman
Apprciation positive :
Jai lu avec plaisir
Ce pome ma beaucoup touch(e).
L histoire parat amusante.
La lecture de ce roman est captivante.
Le style de cet crivain me parat original.
Ce personnage est assez drle.
Apprciation ngative :
Le sujet me parat banal.
Cela me laisse indiffrent.
Cest ennuyeux, ce livre !

6 Compltez les blancs par les mots convenables :

guide, romantique, littraire, gnral, genres,
lyrique, posie, raliste, thtre .
Fils dun , Victor Hugo a toujours rv de grandeur. Trs
jeune, il crit de la et devient le chef de la nouvelle cole
. Il prend pour Chateaubriand en dclarant : Je veux
tre Chateaubriand ou rien . La prface de Cromwell est le
signal de la rvolution romantique au thtre. Il multiplie les
succs dans tous les domaines : roman, posie, , discours
politique. Lunivers de Hugo englobe toute la pense
humaine et recouvre tous les . Dintimiste, sa posie se
fait satirique, et mystique, pique. Ses romans, en passant
par des rcits historiques et piques comme Notre-Dame de
Paris ou Quatre-vingt-treize, vont la grande fresque populaire, romantique et la fois, des Misrables.

Activits

Daprs Anne-Elisabeth Halpern,

Littrature franaise. XIXe sicle. Anthologie

1 Quels fabulistes connaissez-vous ?

Nommez cinq fables.

7 Caractrisez et apprciez luvre tudie prsent aux cours de littrature roumaine. Lexique :

2 Associez lauteur luvre :

Modle : Lle mystrieuse Jules Verne
Le Commissaire Maigret
Le Comte de Monte-Cristo
Harap-Alb
Luceafrul
Les Htes du printemps
Croc-Blanc
Robinson Crusoe

le genre : un roman une nouvelle un rcit

un conte un pome un sonnet une fable des vers
libres un drame une pice de thtre une comdie
une tragdie un essai
un roman : policier historique daventures philosophique de science-fiction un best-seller [bstslOr]
une uvre : lyrique pique pistolaire autobiographique

Georges Simenon
Alexandre Dumas
Jack London
Daniel Defoe
Vasile Alecsandri
Ion Creang
Mihai Eminescu

64

Leon 9

texte littraire
Rpondez :

La passion de Jacques
Le jeudi tait aussi le jour o Jacques
et Pierre allaient la bibliothque municipale. De tout temps, Jacques avait
dvor les livres qui lui tombaient sous
la main et les avalait avec la mme avidit quil mettait vivre, jouer ou
rver. Mais la lecture lui permettait de
schapper dans un univers innocent
o la richesse et la pauvret taient
galement intressantes, presque parfaitement irrelles. [...] Dvorant tout
ple-mle, les deux garons avalaient
le meilleur en mme temps que le pire.
[...] La ville et le monde entier [...] allaient disparatre totalement
aussitt la lecture commence avec une avidit folle, exalte, qui
finissait par jeter lenfant dans une totale ivresse dont les ordres
rpts narrivaient mme pas le tirer. Jacques, mets la table,
pour la troisime fois. II mettait enfin la table, le regard vide
et dcolor, un peu hagard, comme intoxiqu de lecture, et il
reprenait son livre comme sil ne lavait jamais abandonn. [...]
Parfois sa mre sapprochait avant daller sasseoir dans son
coin. Cest la bibliothque , disait-elle. Elle prononait mal ce
mot quelle entendait dans la bouche de son fils et qui ne lui disait rien, mais elle reconnaissait la couverture des livres. Oui ,
disait Jacques sans lever la tte. [...] Et parfois elle passait sur la
page ses doigts rids par leau des lessives comme si elle essayait
de mieux connatre ce qutait un livre, dapprocher dun peu
plus prs ces signes mystrieux, incomprhensibles pour elle,
mais o son fils trouvait si souvent et durant des heures une
vie qui lui tait inconnue, et do il revenait avec ce regard quil
posait sur elle comme sur une trangre.
Daprs Albert Camus, Cahiers Albert Camus 7

dvorer
manger en dchirant : Le loup dvora lagneau.
manger avec avidit : Il dvora son
dner.
consumer, dtruire : Le feu dvora
la maison.
dvorer un livre lire avec passion
dvorer des yeux (du regard) regarder avec passion

UNIT 2

de tout temps
depuis toujours
schapper dans
senfuir, se sauver, plonger
ple-mle
en dsordre, en vrac : Il jeta ses
vtements ple-mle.
hagard,-e
troubl, boulevers

65

1. Quels livres lisait Jacques ?

2. Comment lisait le garon ?
3. Dans quel monde entrait-il grce
la lecture ?
4. Pourquoi le mot bibliothque ne
disait rien sa mre ?
5. Pourquoi le garon ne levait pas
la tte quand sa mre lui parlait ?

Trouvez la bonne variante :

1. Jacques allait la bibliothque
a) chaque jour b) le dimanche
c) le jeudi.
2. Il lisait a) avec une avidit folle
b) avec ennui c) peu.
3. Il interrompait la lecture pour
a) jouer b) aller lcole c) aider
sa mre.
4. Sa mre tait a) analphabte
b) bibliothcaire c) aveugle.

Analyse textuelle :
1. Reprez le lexique qui caractrise
le regard de Jacques.
2. Par quelles expressions se traduit la
passion du garon pour la lecture ?
3. Dites autrement : un regard troubl,
un regard inexpressif, senfuir.
4. Relevez les antonymes des mots :
coupable, rel, expressif, vif, familier.

Cration :
1. Illustrez les mots le meilleur et
le pire par des exemples : Dvorant tout ple-mle, les deux garons avalaient le meilleur en mme
temps que le pire.
2. Citez des diffrences entre les personnages du texte et de la photo.
3. Exprimez votre opinion sur la lecture
en utilisant les structures suivantes :
selon moi, daprs moi, mon avis,
de mon point de vue, pour ma part,
en ce qui me concerne, quant
moi, je crois que, je partage lide
que, je mtonne de

Leon 9

UNIT 2
socit et culture

Comment lire ?
Rfrences du livre :
Titre du livre, Prnom et nom de lauteur, Nom

de lditeur, Lieu et date de la parution

Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupry. Gallimard, Paris, 1993.

Genre du livre :
n, etc.
Roman, pice, autobiographie, posie, fictio

Conte philosophique.

Organisation du livre :
Nombre de parties, chapitres, etc.

Le livre se compose de 27 parties.

oire :

poque(s) et lieu(x) du droulement de lhist

poque moderne. Laction se passe dans le dsert et sur plusieurs plantes.

Caractristiques des personnages :

Personnage principal (le hros) :

Le Petit Prince un beau garon vif, intelligent et bon.

Autres personnages :
Laviateur, le renard, le serpent, la rose, le roi, le gographe,
le vaniteux, le businessman, lallumeur de rverbres, livrogne.
Sujet bref :

e les volcans et tombe

Le Petit Prince vit sur une plante minuscule o il a des volcans et une rose. Il nettoi
. Un jour il dcide de
amoureux de la rose qui est trs capricieuse. Il aime aussi regarder les couchers de soleil
bien vite, car les perquitter sa plante et de faire un long voyage. Il visite plusieurs plantes mais il sennuie
sur la Terre.
sonnes quil rencontre sont bizarres, occupes, inutiles Enfin le Petit Prince arrive
renard ouvre son ami
Ici il se lie damiti avec un renard et avec un aviateur qui doit rparer son avion. Le
peut pas vivre sans sa rose
un secret : quon ne voit bien quavec son cur. Le Petit Prince comprend quil ne
ant nest pas mort :
et il dcide de rentrer chez lui laide du serpent qui lui inocule du venin. Mais lenf
son me sest rendue au ciel do elle sourit et nous fait comprendre que la vie est belle.

1. Compltez la fiche de lecture du dernier livre lu.

2. Associez le genre littraire, lcrivain et luvre :
Conte
Roman
Pome
Pice
Fable

Jules Verne
La Fontaine
Jacques Prvert
Victor Hugo
Eugne Ionesco
Charles Perrault
Hector Malot

La Cantatrice chauve
Notre-Dame de Paris
Le djeuner du matin
Le Corbeau et le Renard
Le Chat bott
Sans famille
Les Enfants du capitaine Grant

66

Leon 9

UNIT 2
socit et culture

Lecture et lecteurs
Le combat Livre - Ordinateur

Les Franais et la lecture

1. Lisez le texte et tablissez des parallles entre

Pratique de la lecture des Franais (proportion dindividus ayant pratiqu la lecture au cours des 12 derniers
mois, en %) :

les nouvelles technologies de linformation et

de la communication et le livre, en indiquant
leurs avantages :

TIC

livre

......................
......................

......................
......................

1519 ans
2024 ans
2539 ans
4059 ans
6069 ans
70 et +
Moyenne

Je crois quil faut dfendre le livre.

Il ne sagit pour moi ni de diaboliser les nouvelles
technologies de linformation et de la communication,
ni didoltrer lcrit. On vante linteractivit qui rgne sur
Internet. Or, je nai pas besoin de cela pour rflchir ou
pour penser lorsque je lis un auteur.
Il ny a aucune interactivit avec un livre. Cest
un mode de communication tout fait trange, une
conversation bizarre avec qqn qui dune certaine faon
ne vous parle pas, qui a donn le meilleur de lui-mme
et qui survit dans ses uvres.
Le portable et Internet nous rendent normment de
services, nous permettent dtre plus performants, mais
rien ne remplace le silence de la rflexion solitaire.

92,9
89,3
83,1
67,6
64,4
48,9
74,0
Daprs une enqute ralise
par le ministre de la Culture

Conformment aux rsultats des sondages, la lecture

occupe les femmes 1 h 30 mn par semaine contre 3 h
10 mn pour les hommes.

4. Quelles sont, selon vous, les raisons de la

grande diffrence de la dure de lecture entre
les hommes et les femmes ? Qui dans votre famille lit le plus ? Comment lexpliquez-vous ?

Daprs Alain Finkielkraut

5. Quels sont, selon vous, les Devoirs du lecteur ?

Les Droits du lecteur
Le droit de ne pas lire.
Le droit de sauter des pages.
Le droit de ne pas finir un livre.
Le droit de relire.
Le droit de lire nimporte quoi.
Le droit au bovarysme (maladie textuellement
transmissible).
Le droit de lire nimporte o.
Le droit de grappiller.
Le droit de lire haute voix.
Le droit de nous taire.

2. En quoi consiste le rle des crivains ? Recherchez la rponse dans la srie ci-dessous :
tre des guides pour les gens, enrichir la pense
humaine et notre horizon, amliorer la vie, rsoudre
les nigmes de lhumanit, nous transposer dans
un monde meilleur, embellir notre existence.

3. coutez les rflexions de Guy de Maupassant

sur loriginalit de lcrivain. Rpondez aux
questions :
1. Selon Maupassant, comment doit-on tre
pour oser crire ?
2. Quels genres littraires sont cits dans le texte ?
3. Quels principes avait le matre Flaubert ?
4. Que signifie le talent, selon lcrivain ?
5. Que doit-on faire pour dcrire un feu, un arbre ?

67

Daprs Daniel Pennac, Comme un roman

LEXIQUE

grappiller prendre en petite quantit ou au hasard

bovarysme, n. m. comportement qui consiste fuir dans
le rve (comme Mme Bovary, lhrone dun roman de
Gustave Flaubert)

Leon 10

UNIT 2

DANS LE MONDE DES PINCEAUX

Paul Czanne
(1839-1906).
Ami des
impressionnistes.
Pot de Fleurs et Poires

Auguste Renoir
(1841-1919). Impressionnisme.
Deux jeunes filles
dans le pr

Si nous allions au muse voir un peu de peinture ?

Trs bien, mais on ne va parcourir toutes les
salles pour se faire une ide gnrale sur le tout.
Ah, non ! a me donnerait le vertige. Aujourdhui,
je voudrais me concentrer sur trois peintres : David,
Renoir et Czanne.
Ce nest pas mal choisi. Je me passionne beaucoup pour David.
Moi, je napprcie pas tellement le dessin, je prfre la couleur et le jeu des ombres et des lumires
sur la toile. Pour moi, cest Renoir qui est un matre
incomparable de la peinture. As-tu vu ses Fleurs ?
Cest une toile magnifique !
Cest formidable et vrai dire, tout limpressionnisme est l.
Et Czanne ?
Oh ! Czanne, cest tout fait autre chose. Il est,
lui aussi, impressionniste. Jaime bien ses natures
mortes et ses tableaux peints lhuile, aux couleurs
vives et gaies.
Nous voil arrivs au muse.
Trs bien. la sortie tu vas me dire si tu prfres vraiment David aux impressionnistes.

Jacques Louis David

(1748-1825). Classicisme.
Andromaque pleurant la mort
dHector

Claude Monet
(1840-1926).
Impressionnisme.
Au jardin

Daprs Antoine Bonnesource, Parlez avec nous

Activits

1
2
3

Observez les tableaux. Que reprsentent-ils ? Comparez les couleurs et les formes.
Quel tableau prfrez-vous ? Argumentez votre choix.
Lisez le dialogue et reprez les mots appartenant au vocabulaire de la peinture.
Travaillez deux ou par quipes. Faites des dialogues sur le modle ci-dessus, en
exprimant vos prfrences (par exemple, Lonard de Vinci, Rembrandt, Picasso).

68

Leon 10

Les adjectifs invariables

Certains adjectifs tels que court, fort, net, haut, bas, bon,
mauvais, cher, droit, franc, faux, ferme semploient ayant
une valeur adverbiale, donc ils restent invariables :
chanter faux, voler bas, couper court, sarrter net, crier fort,
sentir bon, coter cher, parler franc, aller droit, refuser ferme, etc.
Adjectifs de couleur
Restent invariables :
A. un adjectif de couleur exprim par un nom
cerise, orange, fraise, marron, lilas
Les collines en automne sont orange et marron.
Exceptions : rose, pourpre, mauve, carlate
saccordent en genre et en nombre :
Les arbres portaient des ornements pourpres et carlates.
B. un adjectif de couleur + un adjectif
un crayon vert clair, des crayons vert fonc
C. deux adjectifs de couleur (composs)
de lencre bleu-noir, des yeux gris-bleu
D. un adjectif de couleur + un nom (dsignant une couleur)
des robes jaune citron, des fleurs bleu clair, des champs
vert pomme, des gants jaune paille, des cristaux rouge sang,
une couleur gris souris ou gris asphalte
E. les adjectifs de couleur emprunts: kaki
Les adjectifs composs
a) Les deux termes saccordent avec le nom lorsque chaque
adjectif qualifie le nom :
des enfants sourds-muets, des pommes aigres-douces
b) On accorde seulement le second terme lorsque le premier
est invariable ou a une valeur adverbiale :
des paysages sud-amricains, des gens haut placs

exercices
1. Relevez les adjectifs qualificatifs et crivez-les
en deux colonnes : ceux qui saccordent et ceux invariables.
partir dun jardin traditionnel, Claude Monet a cr Giverny
un ocan floral extraordinaire. Le peintre a organis un grand parterre
de fleurs, par nappes de couleurs, monochromes ou mlanges.
Monet le magicien sait crer lillusion : des fleurs orange, dores,
roses ou bronze, plantes louest du jardin, renforcent leffet rouge
flamboyant du soleil couchant. lest dominent des tons bleu clair,
des nuances proches des couleurs de laube. Ce jardin, avec le fameux bassin aux nymphas o spanouissent des nnuphars
jaunes, blancs, pourpres, roses et mauves, est la folie du peintre.

69

UNIT 2
grammaire

2. Faites laccord de ladjectif

au cas o cela est ncessaire :
Les fleurs resplendissaient des
lueurs (mauve) sous le rflet du
soleil crpusculaire. Elles sentaient
(fort) et leurs calices (vermeil) ressemblaient aux clochers.
La fillette a pntr dans la clairire
o la terre tait jonche de fleurs
(bleu marine). Elle sest arrte (net)
devant ce mystre de fleurs (violette). Ses sens taient envahis par
une douceur (rose bleu).
Au sommet de la montagne se dressaient des maisons (rouge brique).
Les roses (cerise) dressaient (haut)
leurs tiges (fort) et (droit).
3. Mettez les adjectifs au fminin
et faites-les entrer dans
des groupes nominaux :
doux-amer
vert tendre
sourd-muet
nord-australien
4. Traduisez :
a. Des jupes rouge cerise, rouge
tomate, rouge coquelicot, rouge
brique, rouge argile.
b. Des feuilles bleu de lin, bleu lavande, bleu marine, bleu turquoise,
bleu-vert, bleu horizon.
c. Des couleurs jaune bl, jaune citron, jaune paille, jaune mas.
5. Dites autrement :
Modle : des tapis de la couleur
des marrons des tapis marron.
a. Des chemisiers de couleur jaune
comme la paille ;
b. des gants de couleur rougetre
comme la brique ;
c. des lettres bleues comme la lavande ;
d. des gants bleus
comme la mer ;
e. des champs verts
comme la pomme.
6. Dcrivez la
gamme chromatique des toiles.

UNIT 2
vocabulaire et langage

Leon 10
5 Trouvez lintrus :

peindre dessiner colorier esquisser

a) un pinceau un chevalet une peinture lhuile

une palette une bote couleurs
b) aquarelle huile pastel toile charbon graphitte
encre de Chine gouache
c) muse des Beaux-Arts Louvre esquisse au crayon
Ermitage Beaubourg Prado salle dexposition

toile esquisse estampe paysage portrait

tableau nature morte collage bauche
peintre dessinateur caricaturiste paysagiste un vrai matre
courant pictural : Renaissance classicisme
no-classicisme baroque romantisme
impressionnisme cubisme fauvisme art
moderne art abstrait

6 Dcrivez la toile, en utilisant le lexique qui suit :

couleurs jeu de lumires expressivit lignes gomtriques composition plans avoir ses techniques et
son style appliquer des touches retoucher un tableau
fixer les effets de la lumire

couleur franche (pure, simple, sans mlange)

couleur premire ou primitive (les sept couleurs du spectre) couleur chaude (le rouge,
lorange, le jaune) couleur froide (le bleu, le
vert, lindigo, le violet) une palette sombre/
claire/vive sa palette sassombrit/sclaircit
Exprimer la concession et lopposition :
Je suis daccord, mais
Cest possible, pourtant
Cest beau, quand mme je prfre
Ce peintre est clbre, cependant
Malgr ses couleurs sombres, ce tableau a de
lclat.

Andrei Srbu. Pommes, 1974

luvre, peint, peintre, peinture, natures mortes, couleur,

dessin, aquarelles, paysages, tableaux

Activits

Paul Czanne est le peintre qui rvolutionna la ...

du XXe sicle et dont Picasso disait : Cest notre matre
tous .
Le ... et la ... deviennent indissociables pour Czanne. La
grandeur du ... sexprime travers des ..., des ... provenaux,
la montagne Sainte-Victoire (quil a peinte plus de 60 fois),
le golfe de Marseille, car Czanne ne ... que ce quil voit. On
disait quil voulait tonner Paris avec une pomme .
Auteur de plus de 900 ... et 400 ..., Czanne restera dans
lhistoire de lart comme une figure solitaire et originale,
dont ... marque le point de dpart de laventure de la peinture du XXe sicle.

1 Nommez les outils dun peintre.

2 Quels sont vos peintres prfrs ?
Quelle peinture prfrez-vous : lhuile,
laquarelle ; les paysages, les portraits, les natures mortes ? Quelles toiles connaissez-vous ?
3 Mariez les mots des deux colonnes et formez
des phrases :
Inaugurer
Visiter
Faire
Admirer
Appliquer
Rechercher
Peindre
Dessiner

Compltez les blancs :

les tableaux
des copies
un vernissage de sculpture
en plein air
daprs nature
une salle dexposition
des touches
lharmonie des couleurs

Daprs Label France

8 Travaillez deux. Faites des dialogues sur

la peinture franaise, en utilisant les structures
qui permettent la concession.
9 Quels peintres roumains connaissez-vous ?
Prparez un petit rapport (80 mots) sur luvre
de Mihai Grecu, Igor Vieru, Glebus Sainciuc.

4 Comparez le travail en plein air et dans un atelier.

Lequel est prfrable et pourquoi ?

70

Leon 10

UNIT 2
texte littraire
Rpondez :

Au Louvre
Paul pntre dans les salles de peinture des
tages. Ici, tout est tide, luisant, chaud, color.
Salle Renaissance, salle des Espagnols, salle des Flamands, salle des Hollandais, salle de la peinture
franaise, que dheures passes comme en rve
entre vos murs, dans une intimit passionne !
Noms vocateurs de couleurs fixes pour des sicles sur des paysages, des mouvements, des tristesses, ou des sourires Vierges de
Raphal, printemps de Botticelli, noblesse de Titien, paix de Poussin, mystre angoiss de Rembrandt, sauvageries sombres de Grco,
beaut nue des lignes du pre Ingres, thtre antique des David,
fougue romantique des Delacroix
Paul avait un secret : il chrissait dun amour total une petite
Salom rose de Fra Angelico et chaque fois quil allait au Louvre il
venait le cur battant
la visiter dans son
tryptique dor. Paul
serait rest l jusqu
la fermeture, mais il
y avait au Louvre des
plerinages obligatoires. Papa avait hrit
de son pre de deux
passions en peinture :
Courbet et Rubens.
Le ralisme, disait papa Voil Cest tout Courbet ! Regarde la richesse de cette palette ! Cest gras, cest chaud, cest rel !
Quand on entrait dans la galerie des Rubens, papa enlevait son
chapeau
Daprs Paul Vaillant-Couturier, Enfance

tide
Jaime boire le th ni chaud ni froid
mais tide. Lair est tide et doux.

fougue, n. f.
Lardeur naturelle, un peu violente, est
nomme fougue.

vocateur, -trice
suggestif : Cest un paysage vocateur, je revois ma terre natale.

chrir
Il tait trs attach sa mre et laimait
tendrement : il la chrissait.

vierge, n. f.
La Vierge Marie, mre de JsusChrist, est adore par les chrtiens.

tryptique, n. m.
Le tryptique est une uvre ayant trois
parties composantes.

angoiss,-e
Il prouve de linquitude cause de
son absence : il est angoiss.

hriter de qqch, de qqn

Il a reu de ses anctres du bon sens ;
il a hrit de leurs gots artistiques.

71

1. Par quels adjectifs est dcrite

latmosphre du Louvre ?
2. Quelles salles de peinture et
quels peintres sont cits ?
3. Quel tait le secret de Paul ?
4. De qui avait hrit son pre de
ses passions ?
5. Pourquoi le pre enlevait-il son
chapeau lorsquil entrait dans la
galerie des Rubens ?

Trouvez la bonne variante :

1. Raphal a peint a) des paysages
b) des natures mortes
c) des Vierges.
2. Paul adorait
a) la Joconde de Vinci
b) la Salom de Fra Angelico
c) la Vnus de Botticelli.
3. En signe dadmiration, son pre
a) sinclinait devant les toiles
b) venait chaque soir au Louvre
c) enlevait son chapeau.

Analyse textuelle :
1. Reprez le vocabulaire de la
peinture.
2. Expliquez lemploi de larticle
devant les noms propres David,
Delacroix, Rubens. Sagit-il de :
a) plusieurs membres dune
dynastie, b) la totalit des uvres cres par le mme artiste,
c) plusieurs peintres ayant le
mme style ?

Cration :
1. Rdigez un petit rapport sur
luvre dun peintre cit dans le
texte (Courbet, Rubens, Titien,
Rembrandt, Botticelli, Delacroix).
2. Nommez vos passions en peinture (courant, peintre, uvre) et
expliquez vos prfrences.
J.-B. C. Corot, Souvenir de
Mortefontaine

UNIT 2
socit et culture

Leon 10

Lire limage (le document iconographique)

1. Dcrivez le tableau :

Types dimages :
la photo ou limage cinmatographique (lil de la
camra)
limage artistique (tableau, paysage, portrait)
limage publicitaire
la bande dessine

a. le matriel (huile, aquarelle, crayon, etc.),

b. la composition (le premier et le second plans),
c. lorganisation gomtrique, la couleur dominante,
d. le thme choisi, le titre, les dtails mis en valeur
e. limpression produite.
Paul Czanne.
Nature morte

Rgles dorganisation dune image :

Le tableau :
9 est organis dune manire gomtrique
9 trouve son harmonie dans lquilibre
des formes et des couleurs
9 peut comporter plusieurs plans
Limage publicitaire :
9 est accompagne dhabitude dun texte
9 frappe limagination par le cadrage,
la couleur, la place du texte
Le sens de limage :
9 elle exprime un message
9 elle constitue un langage avec ses codes
et sa logique
9 ltude de lorganisation et des techniques
aide la comprhension du sens
9 les dimensions, les couleurs, les techniques,
le texte sont indissociables.

2. Dcrivez limage publicitaire ci-dessous :

1. Quel est lobjectif de cette publicit ?
2. Quelle est lorganisation du document ?
3. O est situ le texte ? Quelle en est la proportion
par rapport limage ?
4. Quelles couleurs sont employes ?
5. Quelle est la couleur dominante ? Pourquoi ?
6. Quelles impressions se dgagent de cette publicit ?

Edgar Degas
(1834-1917),
Exercice de
danse,
fragment,
huile sur toile

Modle
de description :

3. coutez la critique de la toile de Jean-Baptiste

Le tableau fait partie de la srie des Danseuses .

Opposant pnombre et lumire, le peintre saisit les
danseuses dans des attitudes de prparation : elles
rptent un pas. Au premier plan, une danseuse est
assise sur une chaise. Elle se repose.
La recherche du coloris semble prendre le dessus
sur lanalyse du mouvement. Lclairage artificiel produit des scintillations qui intensifient les interpntrations de bleus intenses, de verts, de jaunes et de
roses, voquant la technique du pastel.

Camille Corot (1796-1875) Souvenir de Mortefontaine , expose au Louvre. Terminez les

phrases :
1. Le peintre voque les tangs ... .
2. Il fixe les effets de la lumire sur ... .
3. Corot prend Wateau sa ... prcieuse, au romantisme son ... .
4. Il se montre raliste par le naturalisme de ses ...,
mais a une vision ... .

72

Leon 10

UNIT 2
socit et culture

Pinceaux magiques
Un sicle de peinture avec Pablo Picasso

L uvre de Picasso ne cesse dtonner. Artiste fcond du XXe sicle,

il meurt 92 ans, en 1973, aprs avoir travers tous les grands mouvements picturaux du sicle : symbolisme,
fauvisme, cubisme, dadasme, surralisme et
abstraction. Un essayiste franais disait de lui :
Picasso sacharne peindre ce que la nature
ne saurait en aucun cas produire . Grce
lexposition denvergure organise Paris, le
public remonte lhistoire de la peinture dun
des plus grands gnies artistiques de ce sicle, en dcouvrant plus dune centaine duvres indites et majeures de Picasso, qui proviennent des collections particulires ou du
muse de lErmitage de Saint-Ptersbourg :
gravures et dessins, huiles et pastels.
Portrait de Dora Maar, 1910,
huile sur toile

Daprs Label France

Jeune Fille sur une boule, 1905, huile

sur toile

1. Quels courants caractrisent

Portrait
du pote
Sabarts, 1901,
huile sur toile

la peinture du XXe sicle ?

2. O peut-on voir les toiles de
Pablo Picasso ?

Les deux saltimbanques,

1901, huile
sur toile

Natura
statica

Auguste Baillayre

avec le remarquable artiste

Alexandru Plmdeal,
tous les deux tant les fondateurs de la Socit des
Beaux-Arts de Bessarabie
(1921), ainsi que de la premire pinacothque municipale inaugure en 1939 dont le successeur est
le Muse National dArts de Moldova. Plusieurs de
ses toiles sont conserves dans ce muse dont il a
t le premier directeur.

Originaire de France, Auguste Baillayre a cr

ses plus importantes uvres Chiinu. Il a lgu
un hritage artistique trs complexe. Le peintre se
distinguait par la modernit de sa vision et le raffinement de son style, par lnergie chromatique
et lexactitude des lignes. A. Baillayre sest form
comme peintre parmi de grandes personnalits de
lavant-garde artistique europenne telles que P.
Picasso, A. Renoir, H. Matisse, M. Chagall. Professeur lcole des Beaux-Arts de Chiinu (19181940), il a guid toute une gnration dartistes qui
ont ultrieurement form llite de la peinture nationale. Il avait des relations particulires damiti

3. Quel apport a eu le peintre dans la vie

artistique de la Bessarabie du XXe sicle ?

4. Comparez les toiles de cette page.

Laquelle prfrez-vous ? Justifiez votre choix.

73

TEST

UNIT 2
Comprhension

Je suis un homme pessimiste mais heureux

Alain Rey est un linguiste, lexicologue et
philosophe du langage. N en 1928, pass
par Sciences po et lhistoire de lart, A. Rey a
modernis le genre du dictionnaire (Robert)
en y faisant pntrer la langue quotidienne et
les noms de lactualit. Et en jouant avec elle
dans des chroniques radio et tl.
Ce que vous avez aim lcole ?
La littrature, lhistoire, la gographie. Je connais encore la liste des
mines dor dsaffectes de lAustralie, grce un prof qui savait
stimuler le got pour linconnu.

La dcouverte la plus importante pour lhumanit ?

Elle reste faire : quilibrer la plante et lhumanit. La course au
niveau de vie sert scier la branche
sur laquelle lhomme est assis.

Que vous inspire un beau ciel

toil ?
Enfant, je faisais de lastronomie
avec une lunette. Lespace est
dconcertant : on sexcite sur la
dcouverte dune exoplante. Et
dans le mme temps, on navance
pas propos de la vie sur Terre.

Lobjet qui vous est indispensable ?

Le stylo, car je vais plus vite quau
clavier. Quand jutilisais une machine crire, a faisait beaucoup
plus de fautes quautre chose !

La perspective dun voyage

dans lespace ?
Ceux qui paient des millions
pour cela sont des faibles desprit.
Marcher sur la Lune ? Une distraction du niveau de lentre
du train en gare de La Ciotat
des frres Lumire !
Lpoque laquelle vous auriez
aim vivre ?
Aujourdhui ou au Moyen ge,
cause de lart roman. Mais le
futur du pass est moins intressant que le futur du prsent...
Ce qui vous tonne le plus
dans le monde actuel ?
La violence qui se retourne
contre ceux qui lexercent, comme dans les attentats-suicides.

Lanimal qui vous fascine ?

Les insectes, pour leurs formes
varies et leurs performances
compares leur taille. [...]
Votre mode de locomotion
idal ?
La marche pied car cest la
meil leure interaction avec lespace. On ne voit pas le monde
de la mme manire en voiture
ou en avion.
Ce qui compte le plus dans
votre vie ?
Le travail et lamour.
S. Stein, a mintresse
LEXIQUE

scier : couper avec une scie (du bois,

du marbre)
dconcertant, -e : surprenant, droutant)

74

1 Trouvez la bonne variante :

1. Ce texte est :
a) un rcit
b) une interview
c) une biographie
2. Les disciplines prfres
de A. Rey taient :
a) la physique, la gographie,
les mathmatiques
b) lhistoire, la gographie,
les mathmatiques
c) lhistoire, la gographie,
la littrature
3. La dcouverte quil considre
la plus importante est :
a) le vol dans lespace
b) lharmonie entre lhomme
et la nature
c) elle na pas encore t ralise
4. Lobjet le plus ncessaire, selon
A. Rey, cest :
a) la machine crire
b) le stylo
c) lordinateur
5. Le moyen de se dplacer prfr
par le linguiste est :
a) lavion
b) le train
c) la marche pied
2 Rpondez :

1. Qui est Alain Rey ?

2. Pourquoi le stylo lui est indispensable ?
3. Pourquoi les insectes le fascinent ?
3 Donnez des synonymes
aux mots :

a) inciter

b) dbile

4 Rpondez aux questions

de linterview.
5 tes-vous plutt optimiste ou
pessimiste ? Faites-le voir en
80 mots.

TEST

Grammaire

1 Faites laccord du participe pass l o il le

faut :

3 Formez des mots par addition de suffixe :

lyce ...

1. Les paysages quil a (peint) sont magnifiques.

2. Les couleurs premires sont (mlang) pour
obtenir toute la gamme chromatique.
3. Les peintures rupestres ont t (excut) par
lhomme primitif.
4. Le nom impressionnisme est (d) la toile de
Claude Monet Impression. Soleil levant.
5. Les couleurs sont (pos) par touches distinctes.
6. Elles se sont (rencontr) devant le muse.

charg ...

former ...

1. Je crois que lenseignement (se moderniser) ... .

rapport de postriorit
2. On sait que les loisirs (se diversifier) ... de plus en
plus.
rapport de simultanit
3. Je suis sr que la passion de mon frre (se transformer) ... en profession.
rapport de postriorit

voir ...

4. Il visite une exposition de peinture quon (ouvrir)

... dimanche.
rapport dantriorit

Vocabulaire

3 Donnez les synonymes des mots en italique :

1 Vrai ou faux ?

peindre un tableau,
chercher du travail,
intituler un roman,
cest tellement beau,
parcourir un magazine,
avoir un penchant pour les contes.

1. Les jeunes ont une culture audiovisuelle :

ils prfrent le cinma et la musique.
2. Les loisirs de dehors sont le passe-temps favori
des Franais.
3. Jules tait le prnom de lcrivain Maupassant.
4. Lordinateur a supprim le livre.

Faites introduire trois expressions

dans des phrases.

5. Czanne a t un peintre de lcole romantique.

6. Picasso a peint des toiles cubistes.
7. Le plus important dans le choix dun mtier cest
de dcouvrir sa vocation.

Expression

8. Le bon prof nexiste pas.

9. Jules Verne est le matre du roman de sciencefiction du XIXe sicle.

Parlez du rle de lcole (100 mots). Choisissez le lexique dans la liste ci-dessous :

bourrer llve de connaissances ;

prparer les jeunes pour la vie ;
confronter les jeunes aux obstacles ;
enseigner des rgles ;
former des comptences lies la rflexion,
lanalyse et la synthse ;
rendre les lves heureux ;
inciter la lecture ;
expliquer les phnomnes sociaux ;
offrir des possibilits dagrment ;
apprendre aux lycens les rgles de conduite ;
former des spcialistes ;
dvelopper la personnalit.

10. Victor Hugo est le chef de lcole raliste.

2 Mariez les colonnes et faites des phrases :

chauffeur
agent de police
boulanger
pompier
couturier
cordonnier
bcheron
plombier
menuisier
mcanicien

impression ...

4 Compltez par les formes temporelles

convenables :

2 Formez des mots par addition de prfixe :

ordre ...

UNIT 2

veiller lordre
cuire et vendre du pain
teindre les incendies
conduire les voitures
rparer les chaussures
coudre des vtements
rparer loutillage, le moteur
abattre des arbres
rparer les conduites deau
fabriquer des meubles

75

UNIT 2
Auto-valuation II
Choisissez la bonne rponse :
1. Les cadeaux quon lui a .
a. offert

b. offri

c. offerts

2. Le mtier quil lui apporte une grande satisfaction.

a. va choisir
b. a choisi

c. choisissait

3. Le mot driv est ... .

a. insensible

c. intrieur

b. intressant

4. Pour former un mot nouveau du nom sol on ajoute le prfixe ... .

a. para b. anti5.

Claude Monet est un peintre ... .

a. raliste

c. d-

b. impressionniste

c. dart abstrait

6. Potasser signifie .
a. chouer lexamen

b. prendre des notes

c. tudier avec application

7. Pour devenir astronaute il faut avoir .

a. une bonne forme

b. lesprit dinitiative

c. une bonne mmoire

8. Dans un caf on laisse au garon .

a. un pourboire

b. laddition

c. sa carte de visite

9. Le synonyme de ladjectif angoiss est .

b. inquiet
a. silencieux

c. bavard

10. La peinture existe depuis .

a. le Moyen ge

b. lpoque primitive

c. le Ve sicle av. J.-C.

11. Guy de Maupassant a crit des .

a. vers

b. nouvelles

c. pices

12. Le loisir prfr des jeunes franais est .

a. la tl
b. le sport
13. Au Louvre on peut voir des .
a. figurines en cire

15.

b. peintures classiques c. chefs-duvre modernes

Picasso est un grand artiste, je naime pas ses peintures.

a. cependant
b. puisque

c. par consquent

Auguste Baillayre a t dorigine .

a. roumaine

c. franaise

b. espagnole

(1c, 2b, 3a, 4a, 5b, 6c, 7a, 8a, 9b, 10b, 11b, 12c, 13b, 14a, 15c)

14.

c. le cinma et le rock

76

RELATIONS ET COMMUNICATION
Tu dcouvriras :

Tu seras capable de :

des relations humaines, des aspects

de lamiti, en particulier
le pouvoir des mots qui assurent
la communication
les nouvelles TIC
des conseils pour une communication
civilise
certains sites de socialisation
des aspects de la francophonie
limportance du franais dans le monde
des ftes et des traditions des deux pays
limportance du sport lcole en France
les actualits sportives, les performances
de certains champions
le comportement de certains animaux
ltat actuel de lenvironnement
et les mesures de protection
la beaut du monde et le patrimoine
naturel de notre plante
la formation et lemploi du subjonctif
lorigine des mots franais
des homonymes et des paronymes

dcrire tes relations avec les autres

rpondre une lettre; crire une carte postale
dchiffrer et crire une annonce dans la presse,
un tlgramme
rapporter les paroles de qqn (discours direct indirect)
ragir aux problmes des autres, la violence et lindiffrence
demander et donner des informations sur les outils de
communication
comparer la communication dhier et celle daujourdhui
comprendre le rle de la francophonie dans notre vie
comparer des ftes et des manifestations culturelles en
France et en Moldova
identifier les similitudes des activits sportives lcole
en France et en Moldova
exprimer des souhaits, la ncessit, la volont, le but
laide du subjonctif prsent
donner son opinion, argumenter son choix; dfendre
son point de vue
exprimer la finalit, lalternance
dgager les ides principales dun texte
rendre le contenu dun texte daprs le plan
distinguer et comprendre le sens des lments latins et
grecs des mots franais composs
faire une rdaction structure daprs un canevas lexical

Leon 11

UNIT 3

CRER DES LIENS

Jaime

Jaime tout ce qui bouge

et ce qui rve :
la mer le vent
loiseau
ce qui fluctue
se transfigure :
le ciel larbre
lamour
ce qui vient
ce qui sen va :
lami lenfant
le chat

Jaimerais
Salut,
ophie, jai 15 ans.
-S
ne
An
le
el
pp
a
Je m
comme moi,
quelquun qui a,
ec
av
e
e
dr
on
sp
corre
oissance. Jaim
hormones de cr
d
t
r
en

m
e
ite
t
tra
pr
un
. Je suis
pagne et le vlo
s.
pa
z
lie
ub
la danse, la cam
ne mo
les lettres. Alors
pondre toutes
eau
Anne-Sophie Mor
ris
Pa
5
01
17
s,
harle
191, rue Saint-C

Clod Aria, LAlmanach de la posie

Lamour dabord !
Lorsquon aime quelquun, on ne sait plus o on
est. On est heureux et on se sent libre. Tout est possible. Mais aprs, tous les jours, il faut accepter de
vivre avec lautre et de connatre lautre. Cest tout
le problme de la vie en gnral. On ne sait jamais
qui on aime ou qui on dteste et on ne sait jamais
pourquoi. Alors tout ce que je veux vous dire, cest
dabord douvrir les yeux, cest de regarder les gens,
davoir les bras grands ouverts. Ce sera difficile, mais
le plus grand pari que vous aurez dans votre vie, cest
justement de regarder lautre et de laimer.
Batrice dIrube, Directrice
du Journal des Enfants (JDE)

Bonjour, je mappelle Jessica et jai 14 ans. Jaimerais correspondre avec des filles de mon ge de tous
pays mais parlant anglais et franais. Jaime la danse
classique, le jazz, la musique (Cline Dion, Dance Machine 4 et la musique classique) et les animaux de tout
genre. Je viens juste de commencer la collection de
timbres et de pins. Alors faites craquer ma bote aux
lettres, mme si vous navez pas les mmes gots que
moi. Rponses assures 100%.
Jessica Maboundou
12, alle Guy-Boniface, 91330 Yerres

Activits

Rpondez aux questions :

1. Quels liens peut-on crer entre deux personnes ?
2. Envers qui prouve-t-on du respect ? De la sympathie ? De ladmiration ?
3. Que signifie ouvrir les yeux , avoir les bras grands ouverts ?
4. Que signifie pour Batrice dIrube aimer quelquun ?

Donnez votre dfinition de lamour.

Imaginez que vous allez rpondre lune de ces lettres. Rdigez une lettre o vous
montrerez pourquoi vous avez dcid dentretenir une correspondance.

crivez un pome similaire : Jaime... .

78

Leon 11

UNIT 3
grammaire

Discours direct et indirect

Discours indirect

Discours direct
A. Il annonce : Lucie veut partir.
Jexclame : Cest mon meilleur ami !

Il annonce que Lucie veut partir.

Jexclame que cest mon meilleur ami.

B. Il demande : Pierre, peut-il me rendre ce service ?

Je me demande : Partira-t-il sans rien dire ?

Il demande si Pierre peut lui rendre ce service.

Je me demande sil partira sans rien dire.

C. Je demande : Qui est son meilleur ami ?

Qui as-tu crois lentre du muse ? demande-t-il.
Ils demandent : Quand pourrais-tu nous accorder
une minute ?

Je demande qui est son meilleur ami.

Il demande qui jai crois lentre du muse.
Ils demandent quand je pourrais leur accorder
une minute.

D. Il me propose : Accepte mon aide.

verbe limpratif, forme affirmative
Il ma dit : Ne promets rien.
verbe limpratif, forme ngative

Il me propose daccepter son aide.

Il ma dit de ne rien promettre.

E. Il demande : Que dsirez-vous ?

Il demande ce que nous dsirons.

F. Je mintresse : Quest-ce qui le drange ?

Je mintresse ce qui le drange.

Remarque : Attention aux changements de signes de ponctuation, de lordre des mots, de personnes,
de formes temporelles, de certains adverbes de temps et de lieu (dans le plan du pass) !

6. Exercez : QUEST-CE QUI CE QUI

1. Quest-ce qui se passe ? , demande Dan.
2. Je veux savoir : Quest-ce qui te retient ?
3. Elle demande : Quest-ce qui lui arrive ?

exercices
1. Rapportez les paroles :
1. Il minforme : Je dois rentrer.
2. Elle dclare : Le cours a fini.
3. Je dis : Il faut avoir de la patience.

7. Continuez les phrases :

Je mintresse si
Voil, jai 14 ans aujourdhui !
Je rponds que
Je suis heureuse. Demain je pars
Londres, je ferai l mes tudes.
Je voudrais savoir
quand
Je demande o
Je texplique pourquoi
Je suis curieuse dapprendre qui
Je sais ce qui
Je comprends ce que

2. quoi sintresse-t-il ?
1. Il demande : On nous accompagne ?
2. Il sintresse : Est-ce que Julie sera libre ?
3. Venez-vous chez moi demain ?
3. Quest-ce quil demande ?
1. Il demande : O va Serge ? Quand rentre-t-il ?
2. Il demande : Qui est ton ami ? Comment est-il ?
3. Pourquoi es-tu agit ? , demande-t-il.

8. Que dit le personnage de la photo ?

9. Rapportez ces paroles :
1. Je le prie : Donne-moi de largent.
2. Le dicton dit : Ne fais pas de mal et personne ne
ten voudra.
3. Il demande : Quest-ce que tu veux ?
4. Quest-ce qui te prend ? , demande Paul son
ami.
5. Il ma conseill : Pardonne tes semblables.
6. Te souviens-tu des copains denfance ? dit-il.

4. Quest-ce quelle dit ?

1. Elle dit : Viens chez moi ce soir.
2. Elle dit : Tlphonons Paul.
3. Ne te fche pas , me dit-elle.
5. Exercez : QUE, QUEST-CE QUE CE QUE
1. Il demande : Quest-ce quelle veut ?
2. Quest-ce que tu apprcies chez ton ami ?
3. On demande : Que fais-tu pour avoir des amis ?

79

UNIT 3
vocabulaire et langage

Leon 11

ami copain camarade confident collaborateur complice concurrent adversaire ennemi parents proches et lointains
connaissance

5 Donnez la dfinition de lami.

se lier damiti avec prendre en charge des

responsabilits venir en aide rester indiffrent envers prouver le besoin de se donner la main se moquer de jouer des farces
intimider qqn dranger qqn accepter
les dfauts de tourner le dos ressentir un
sentiment de ignorer qqn protger qqn

6 Dcrivez limage, aprs avoir rapport les paroles

des personnages :

Modle : Lami est celui qui rconforte, qui partage

la joie et la peine et donne son aide sans mesurer. Et
qui ne trompe jamais. (Ren Barjavel, LEnchanteur)

lutter contre tromper qqn garder la fidlit

pardonner qqch qqn prendre en grippe
qqn ne pas supporter qqn saider mutuellement dtester qqn agir en faveur de
faire du bien porter un masque dire des
mensonges sinquiter pour se rconcilier
avec qqn blesser par ses paroles flatter qqn
7 Selon vous, est-ce facile ou difficile davoir de
bonnes relations avec tout le monde ?
Argumentez votre opinion.

Exprimer lalternance :
Je respecte et les jeunes et les vieux.
On doit choisir ou pardonner ou se venger.
Il tait tantt tendre, tantt grossier.
Ne nglige ni lami ni lennemi.

8 Dcrivez votre comportement quotidien envers une

personne que vous traitez en ami / en ennemi.
9 Proposez des noms pour les adjectifs du pome :
Transmis
jet
oubli
perdu.
Noy
sauv
promis
cach
repris.

Activits
1 Qualits et dfauts. Groupez ces noms en deux
colonnes. Prcisez le genre des noms :
sympathie indiffrence mpris ennui admiration
vnration haine ngligence gne aise tolrance
comprhension entente harmonie piti irritation
jalousie respect hostilit antipathie

Modle : message transmis, regard jet, ami oubli,

chien perdu.

2 Dcrivez les relations entre deux personnes qui :

Lisez les pomes obtenus.

Michel Leiris

a) sentendent merveille ;
b) vivent comme chien et chat.

10

Utilisez le vocabulaire ci-dessous :

tre discret indiscret franc malicieux rus haineux cruel irrit grossier aimable fch envieux.

11

Imaginez que votre ami vous a jou une farce/

vous a trahi. Dcrivez votre raction dans chaque
cas. Quallez-vous faire/ dire ?
Rpondez, en exprimant lalternance :
Qui respectes-tu ?
Que tolrez-vous ?
Quattends-tu de ton ami ?
Comment est ton pre ?
Que feras-tu en observant une scne de violence ?
Quest-ce quil ne faut pas faire dans la rue/ en classe ?

3 Quapprciez-vous chez votre ami(-e) ? Quest-ce

qui vous drange le plus chez lui ?
4 tes-vous daccord avec cette affirmation ?
Un ami est une me qui vit dans deux corps.
Aristote, philosophe grec

80

Leon 11
Je cherche des amis
Le Petit Prince rencontre un petit renard qui devient son ami
et qui lui dit un secret.
Je cherche des amis,
dit le Petit Prince. Quest-ce
que signifie apprivoiser ?
Cest une chose trs
oublie, dit le renard. a signifie crer des liens
Crer des liens ?
Bien sr, dit le renard.
Tu nes encore pour moi
quun petit garon tout semblable cent mille petits garons.
Et je nai pas besoin de toi. Et tu nas pas besoin de moi non
plus. Mais si tu mapprivoises, nous aurons besoin lun de
lautre. Tu seras pour moi unique au monde. Je serai pour
toi unique au monde. Ma vie est monotone. Je chasse les
poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je mennuie donc un
peu. Mais, si tu mapprivoises, ma vie sera comme ensoleille.
Je connatrai un bruit de pas qui sera diffrent de tous les
autres Sil te plat apprivoise-moi !
Je veux bien, rpondit le Petit Prince, mais je nai pas
beaucoup de temps. Jai des amis dcouvrir et beaucoup de
choses connatre.
On ne connat que les choses que lon apprivoise, dit le
renard. Les hommes nont pas le temps de rien connatre. Ils
sachtent des choses toutes faites chez les marchands. Mais
comme il nexiste point de marchands damis, les hommes
nont plus damis. Si tu veux un ami, apprivoise-moi !
Ainsi le Petit Prince apprivoisa le renard. Et quand lheure
du dpart fut proche :
Ah ! dit le renard Je pleurerai. Adieu. Voici mon secret.
Il est trs simple : On ne voit bien quavec le cur. L essentiel
est invisible pour les yeux.
L essentiel est invisible pour les yeux, rpta le Petit
Prince, afin de se souvenir.
Tu deviens responsable pour toujours de ce que tu as
apprivois. Tu es responsable de ta rose
Je suis responsable de ma rose rpta le Petit Prince,
afin de se souvenir.
Daprs Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince

81

UNIT 3
texte littraire

apprivoiser
Lhomme primitif a apprivois plusieurs
animaux sauvages (chien, vache).
marchand, n. m.
Jai achet la revue chez le marchand
de journaux dont la boutique est l.
tout fait
Elle aimait les plats tout faits, prts
consommer, en les rchauffant.

Rpondez :
1. Le Petit Prince, qui cherche-t-il ?
2. Quest-ce qui distingue un ami
des autres gens ?
3. Pourquoi les hommes nont plus
damis ?
4. Le renard, quel secret a-t-il dit au
garon ?
5. Pourquoi le Petit Prince rptait les
paroles du renard ?

Vrai ou faux ?
1. Apprivoiser signifie crer des liens.
2. Le renard apprivoise le garon.
3. Les amis rendent la vie ensoleille.
4. On ne voit bien quavec le cur.
5. Le Petit Prince ntait pas press.

Analyse textuelle :
1. Proposez un autre titre au texte.
2. Relevez cinq ides que vous croyez
essentielles.
3. Rendez le dialogue en discours indirect : Le Petit Prince dit/demande
au renard

Cration :
1. Exprimez votre opinion :
Lessentiel est invisible pour les
yeux. Tu deviens responsable pour
toujours de ce que tu as apprivois.
2. Imaginez un dialogue entre
le Petit Prince et une rose qui veut
tre apprivoise . Travaillez par
deux.
3. Quelles rflexions sur lamiti vous
inspire la lecture de ce texte ? Citez
des dictons franais.

UNIT 3
socit et culture

Leon 11
Apprendre ragir

Un mal. Des mots.

S.O.S. Amiti.

Rencontre

JF 33 a. cl. Fonctionnaire cherche JH pour amiti

(Paris ou rg. Parisienne) cr. No 1199

Comment participer llan de solidarit ?

Aider mieux connatre les autres, senrichir soimme : cest ce que vous apporte le bnvolat S.O.S.
AMITI. Rejoignez-nous, vous ferez partie de lune de
nos cinq quipes de la rgion parisienne. S.O.S. AMITI
offre une coute chaleureuse tous 24 heures sur 24,
365 jours par an aux personnes angoisses, souffrant de
solitude Ce dfi lindiffrence est le vtre, crivez :
S.O.S. AMITI ILE-DE-FRANCE
92105 Boulogne-Billancourt Cdx

Grenoble JH 36 a. mal voyant ds. renc. JF simple,

affect. pr. partager ensemble richesses dune vie harmonieuse dans la paix cr. No 1191

pers. personne
cl. clibataire
pr. pour
ch. cherche
JF jeune femme

1. Dchiffrez les annonces de la page. Pour chacune, dgagez le type de relation recherch et
le lexique qui lexprime. laquelle vous seriez
prt rpondre ?

Observez les 3 types dabrviation :

rel. sinc. relation sincre
grde grande
JH jeune homme

Entraide

2. Jeu de rles. Imaginez des conversations

Cherche personnes voulant accueillir quelques jours

chez eux un hand. mental (assez autonome) nayant
jamais la poss. de partir. Rgion Lyonnaise si poss.
tl. au 78.53.48.02

par tlphone autour dune annonce.

3. Proposez des abrviations pour les mots :

souffrant, solitude, secours, souhaiter, jardin,
agrable, harmonie, tranquille, rpondre, sans.

4. crivez une annonce. Quelle relation allez-vous

rechercher ? Avec qui ?

Dame retraite banl. ds. hberg. pers. seule duc.

sant pr. vie fraternelle cr. No 1190

SIL TE PLAT,
DESSINE-MOI
UN MOUTON.

7. Quel est le message de la lettre de Romina ?

Je mappelle Romina et jai quatorze ans.
Dans le JDE du 28 octobre, jai t rellement choque par larticle Les enfants et la violence . Je ne
comprends pas comment des enfants de six ans ont pu
laisser une petite fille mourir de froid sans mme avertir
une personne. Cest navrant et mme dangereux pour le
monde de demain.
Moi-mme, jai t tmoin de ce genre de choses, la
plage lorsque trois personnes se noyaient. Beaucoup de
personnes les regardaient, mais aucune nest alle leur
secours. Cela est vraiment dsolant et jai prouv de la
haine envers ces gens.
La seule chose ou le seul message que je voudrais faire
passer vous, cest quil faut dans tous les cas, si vous
le pouvez, AGIR. Il ne faut pas rester bouche be, sans
raction ! Car cela pourrait sauver une vie de plus.

5. Une personne (familire ou inconnue) a besoin

de votre aide. Comment allez-vous ragir ?
Exprimez lalternance.

6. Donnez des conseils Caroline :

Ma timidit excessive mempche de me faire des
amis . Caroline
14 ans, Caroline na pas damis et souffre de cette
solitude. Extrmement timide, elle na jamais connu de
relation amicale. Elle demande des conseils. crivez-lui.

Romina Leyed-Esmail, Pantin

82

Leon 11

UNIT 3
socit et culture

Apprendre se faire des amis

1. TEST : Savez-vous vous faire des amis ?
Il y a des gens que tout le monde aime : partout o ils vont ils se font des amis. quoi cela tient-il ?
Et vous, faites-vous partie de ces gens-l ? Pour le savoir, rpondez par oui ou par non ces questions.

1. Quand vous tes triste, pour une raison ou pour une autre,
vous forcez-vous sourire quand mme ?
2. Pensez-vous dire un mot gentil ou faire un petit cadeau
vos amis le jour de leur fte ?
3. Aimez-vous rendre service aux autres ?
4. Quand on vous prte une chose, la rendez-vous toujours
le plus vite possible et en remerciant ?
5. tes-vous toujours lheure ?
6. Dans lautobus, cdez-vous votre place aux vieilles dames ?
7. Si votre voisin na rien pour crire, lui prtez-vous votre stylo ?
8. Si votre frre (sur) cadet (cadette) a un devoir difficile, laidezvous le faire ?
9. Allez-vous voir vos amis quand ils sont malades ?
10. Dans le magasin dites-vous toujours sil vous plat aux vendeurs ?
11. Quand il vous arrive quelque chose dagrable, aimez-vous
le faire partager aux autres ?
12. Une de vos amies a une robe neuve, pensez-vous lui dire
quelle est jolie ?
13. Aimez-vous le Jour de lAn parce que cest une fte o tout
le monde se fait des cadeaux ?
14. tes-vous dhabitude gai(e) ?
15. Vos camarades viennent-ils souvent vous demander conseil
pour une chose ou une autre ?
16. Savez-vous vous excuser quand vous avez tort ?
17. crivez-vous vos amis quand vous tes en vacances ?
18. Si vous allez au cinma avec un ami, le laissez-vous choisir
le film quil prfre ?
19. Dites-vous rarement du mal des autres ?

Aprs avoir rpondu sincrement

toutes les questions, comptez combien de rponses affirmatives vous
avez donnes. Rsultats :
De 14 19 oui vous tes trs
aim(e) par vos camarades ; et mme
ceux qui ne vous connaissent pas
vous trouvent sympathique, parce que
vous tes toujours gentil (gentille) et
souriant(e). Vous avez beaucoup de
cur et vous pensez toujours plus
aux autres qu vous-mme.
De 7 14 oui vous tes poli(e) et
bien lev(e) mais quelquefois un peu
goste. Vous naimez pas tellement
prter vos affaires ou rendre service.
Il est vrai que ce nest pas toujours facile, mais si vous voulez vous faire
des amis, il faut lapprendre.
Moins de 7 oui vous vivez
comme si vous tiez seul(e) au monde.
Cest votre droit, mais alors il ne faut
pas vous tonner de ne pas avoir
beaucoup damis ! On na rien sans
rien
Daprs PASSE-PARTOUT

2. coutez le texte Un vritable Paradis et relevez cinq mots ou expressions qui indiquent
les relations entre les hommes habitant le Paradis.
1

3. Mots croiss :
Horizontalement
1. Facult de comprendre.
2. Douleurs.
3. Personne qui a de lenvie.
4. Phnomne affectif, motion.

5
2

1
2

Verticalement
1. Utiliss pour communiquer.
2. Reprise lintrieur dune chanson.
3. quilibre parfait.
4. Caractristique des personnes de trs petite taille.
5. Rgles tablies par un code.

83

3
4

Leon 12

UNIT 3

ON NE VIT PAS EN DEHORS DE LA COMMUNICATION

on ami
Je tlphone m
de New York.

Jai tabli une correspondance avec un jeune homme

par Internet et je veux lui faire passer un message.

mon
Jenvoie un fax
.
cousin de Sydney

A. Lun des premiers besoins de lhomme a t celui

de communiquer avec ses semblables.

E. Selon moi, la communication orale o lon voit

son interlocuteur et la raction que le message a
produite sur lui, garde des atouts indniables.

B. Limprimerie, cest une innovation de Guttenberg qui a inaugur une nouvelle re de la communication.

F. Le tlphone est devenu un mlange de tlphone et dordinateur, combinant les services dun
ordinateur portable et dun tlphone cellulaire.

C. Le tlphone, le tlgraphe ont permis de communiquer grande distance. Depuis lors on a aboli les
frontires entre les pays et mme les continents.

G. Les tablettes, iPad, iPad mini, smartphones et

autre Galaxy Notebook, ... on nentend plus parler
que de a !

D. De plus en plus de gens naviguent sur Internet en

cherchant des possibilits de communication avec le
monde entier.

H. Les satellites assurent lessentiel des communications tlphoniques, vido et informatiques de

la plante. Au fond du Sahara on consulte un livre
New York ou on souhaite bon anniversaire une
grand-mre de Londres !

Activits

2
3
4
5

Huit personnes ont rpondu des questions. Ci-dessus vous avez leurs rponses.
Quelles ont t les questions ?
Modle : (E) Est-ce que la communication orale est si importante ?
Nommez les diffrents moyens de communication qui existent actuellement sur le net,
du chat aux rseaux sociaux.
Travail deux. Demandez votre voisin de table ce quil sait sur les moyens de
communication modernes.
Faites voir les atouts des nouvelles TIC.
Comment imaginez-vous la communication dans 50 ans ?

84

Leon 12
Adverbes (rappel)

UNIT 3
grammaire

7. Il la regardait dun air doux.

8. Il a accueilli les invits avec chaleur.
9. Elle ragissait avec vivacit.

Ladverbe a la fonction dajouter un lment

complmentaire un verbe (il travaille bien),
un adjectif (il est trs consciencieux),
un autre adverbe (il parle si poliment).
Ladverbe reste invariable.

3. Compltez les blancs par des adverbes de

temps, en les choisissant dans la liste
autrefois, aujourdhui, toujours, parfois, un jour,
souvent, prsent, longtemps, bientt :
1. Viens-tu chez moi ... ?
2. ... on scrivait des lettres.
3. ... presque chacun a un tlphone portable.
4. Dhabitude je lui passe des messages, mais ...
nous discutons au tlphone.
5. Je lui enverrai ... une carte postale.
6. Jentre ... sur les sites de socialisation pour
communiquer.

On distingue plusieurs catgories dadverbes :

de manire (utilement, passionnment, indif fremment, assidment, vite, mieux, ensemble,
volontiers),
de temps (tard, dabord, ensuite, alors),
de lieu (partout, ici, l),
daffirmation (certes, certainement, bien sr),
de ngation (jamais, plus, gure, nullement),
dintensit (trs, tellement, tant, plus),
de doute (peut-tre),
de quantit (peu, beaucoup, aussi).
Certains adjectifs semployent comme adverbes :
acheter cher, sentir bon, arrter net, chanter faux,
parler fort, couper court, courir droit

4. Compltez par les adverbes de lieu

partout, l, nulle part, l-bas, ailleurs, loin :
... o jallais je voulais rencontrer et contacter
des gens. ... il y avait des amis, ... des ennemis
mais ... je ne pouvais prendre racine. Et je partais pour chercher ..., chaque fois plus ... .
5. Compltez les phrases par des adverbes,
en rpondant aux questions :
1. Avec mes semblables, je communique (comment ?) ... .
2. Tu peux le contacter (quand ?) ... .
3. On rencontre des amis (o ?) ... .
4. Elle crit (combien ?) ... .

La place de ladverbe dans la phrase peut varier :

Il arrive toujours en retard. Ils ont beaucoup tudi. On ne peut pas toujours avoir raison. Il ma
vu hier la runion. Il faut chercher ailleurs. L,
elle tait son aise.
On se sert aussi des locutions adverbiales (tout
de suite, tout coup, tout fait, bien sr, etc.).

6. Dites le contraire :
Il est loin.
Je ne la vois nulle part.
Vous communiquez trop !
Elle est ailleurs.
Il arrive trop tt.

exercices
1. Formez des adverbes de manire partir des
adjectifs. Introduisez-les dans des phrases.
Modle : consciencieux consciencieusement
lent ............
exact ..........
parfait ...........
actif ...........
doux ..........
sec ...........

7. Donnez des conseils une personne qui sinitie au net :

Tout dabord, ...........................................
Puis, .........................................................
Finalement, ..............................................
8. Dcrivez la photo en utilisant au moins trois
adverbes ou locutions adverbiales.

2. Remplacez les constructions en caractres

gras par des adverbes de manire.
Modle : Il tira avec prcision Il tira prcisment.
1. On regarde la tl avec passion.
2. Il traite les animaux avec indiffrence.
3. La jeune fille shabillait avec sobrit.
4. Nous partirons dans quelques minutes.
5. Elle parlait avec ironie.
6. Elle sinclina avec politesse.

85

UNIT 3
vocabulaire et langage

Leon 12
6 Cherchez dans le dictionnaire la signification
des expressions suivantes. Traduisez-les :

communication orale crite gestuelle

communication par le langage

parler de la pluie et du beau temps placer un mot

avoir le mot aux lvres chercher ses mots avoir la langue
bien pendue avoir le sens du dialogue rester bouche
cousue avaler sa langue

discours lettre tlgramme message

courrier du matin/ du soir billet billet
doux blog forum
communiquer avec sadresser prendre
la parole discuter avec contacter qqn par
tlphone sinformer sur faire passer
un message naviguer sur Internet engager
une conversation se mler la conversation
causer bavarder
demander des renseignements proposer
inviter accepter refuser souhaiter faire
un compliment rpliquer protester intervenir poser des questions interroger qqn
communiquer par : courrier tlphone
minitel chat skype fax Internet
locuteur destinataire interlocuteur

7 Lisez des conseils pour une communication civilise. Lesquels sont difficiles suivre ?
Donnez la conversation un tour plus chaleureux.
Regardez votre interlocuteur dans les yeux.
Nessayez pas dinterrompre votre intelocuteur, mme
sil a tort ; coutez-le jusquau bout.
vitez le ton ironique ou le langage familier si vous vous
adressez un suprieur.
crivez dune manire lisible et parlez de faon que tous
vous comprennent.
Soyez clair et concis.
Ne rptez pas dix fois la mme chose : vous devenez
ennuyeux.
Respectez les opinions des autres et laissez-les se prononcer.
Utilisez des formules de politesse.

8 Compltez les blancs :

Pour fixer un rendez-vous :

tablette, messages, tlphonie, chats, lettres

Quand est-ce quon peut se rencontrer ?

Jai besoin de te parler.
On doit se voir.
O allons-nous nous rencontrer ?
Fixons lendroit le plus proche.
huit heures, a te convient ?
Noublie pas le nom du cinma !
Retiens, 7 heures prcises, devant le caf.
Entendu. Parfait.

On ncrit plus de longues ... sur le papier, on crit de

courts ... . Lre de la ... fixe est en dclin. Jespre que
le Pre Nol mapporte une ... . Utilises-tu les ... ?

9 Transformez cette lettre en tlgramme. Remplissez le formulaire :

Nice, le 20 juillet
Cher Jean,
Jarrive mercredi 14 h 30 Orly-Ouest. Est-ce que tu
peux venir mattendre laroport ? Je te remercie.
Bien cordialement.
Stphanie

Activits
1 Fixez par tlphone un rendez-vous avec votre ami.
2 Quelles possibilits ouvre Internet ?
3 Quest-ce qui est plus pratique : une lettre ou
un coup de tlphone ? Dans quelles circonstances
un coup de tlphone ne remplace pas une lettre ?
4 Trouvez lintrus :
un tte--tte une discussion une promenade
un entretien une interview des pourparlers

10 Montrez ce que vous allez faire dans chaque situation

en entendant : Ouvre la fentre. Coupe le document.
Colle-le sur le bureau.
A. Tu es dans ta chambre. B. Tu es devant lordinateur.

5 crivez un message lectronique votre copain.

86

Leon 12

texte littraire
Rpondez :

Le pouvoir des mots

Toujours la mme table, dit lhomme, les mmes chaises, et le
lit, et le portrait. Et la table je lappelle table, le portrait je lappelle
portrait, le lit se nomme lit et la chaise se nomme chaise. Au fait,
pourquoi ? En anglais on appelle le lit bedde, la table teibel, le portrait pictcheur et la chaise tchair, et on se comprend. Et les Chinois aussi se comprennent.
Pourquoi le lit ne sappelle-t-il pas portrait ? se dit lhomme,
et il sourit, puis il se mit rire.
Maintenant a change ! scria-t-il. Dsormais il appela le
lit portrait. Je suis fatigu, je vais aller au portrait , disait-il, et
souvent, le matin, il restait longtemps au portrait, se demandant
comment il appellerait la chaise, et il nomma la chaise rveil.
La table, il lappelait tapis.
Le journal, il lappela lit.
Le miroir, il lappela chaise.
Le rveil, il lappela album.
Larmoire, il lappela journal.
Le tapis, il lappela armoire.
Le portrait, il lappela table.
Et lalbum de photos, il lappela miroir.
Alors voil : le matin, le vieil homme restait longtemps au portrait ; neuf heures lalbum sonnait, lhomme se levait et se mettait sur larmoire ; il prenait ensuite ses vtements dans le journal, shabillait, se regardait dans la chaise accroche au mur, puis
il sasseyait sur le rveil devant le tapis, feuilletait le miroir et
sarrtait la table de sa mre.
Lhomme trouvait la chose amusante ; toute la journe il
sexerait retenir les mots nouveaux. Maintenant il rebaptisait
toutes les choses : il ntait plus un homme, mais un pied, et le
pied tait un matin, et le matin un homme.
Le vieil homme sacheta des cahiers dcoliers et les remplit de
mots nouveaux ; cela lui donnait beaucoup de travail, et on ne le
voyait plus que rarement dans la rue.
Bientt il avait presque oubli son ancienne langue et il tait
oblig de chercher les vrais mots dans ses cahiers. prsent il avait
peur quand il lui fallait parler aux gens. Il fallait quil rflchisse
longtemps pour retrouver comment les gens appellent les choses.
Lhomme ne pouvait sempcher de rire quand il entendait les
gens parler. Il se mettait rire quand il entendait quelquun dire :
Et vous, allez-vous voir le match de football demain ? Ou bien
encore : Jai un oncle en Amrique . Il ne comprenait plus ce
que tout cela voulait dire.
Daprs Peter Bichsel, Histoires enfantines
rebaptiser qqn ou qqch
donner un autre nom

UNIT 3

Peinture : Ren Magritte (1898-1967)

peintre surraliste belge.

87

1.
2.
3.
4.

Qui est le personnage du texte ?

Pourquoi renomme-t-il les objets ?
Comment a t rebaptis le tapis ?
Quest-ce quil notait dans des cahiers dcoliers ?
5. Pourquoi riait-il en entendant Jai un
oncle en Amrique ?

Vrai ou faux ?
1. Lhomme disait larmoire table.
2. Le matin, lhomme restait longtemps
au portrait.
3. Lhomme trouvait amusant dinventer une langue nouvelle.
4. Il flnait toute la journe dans la rue.
5. Il communiquait facilement avec les
gens.

Analyse textuelle :
1. Que faisait lhomme ? Reformulez :
...le matin, le vieil homme restait
longtemps au portrait ; neuf
heures lalbum sonnait, lhomme
se levait et se mettait sur larmoire ;
il prenait ensuite ses vtements dans
le journal, shabillait, se regardait
dans la chaise accroche au mur,
puis il sasseyait sur le rveil devant
le tapis, feuilletait le miroir et sarrtait la table de sa mre.
2. Proposez dautres titres au texte.

Cration :
1. Dressez une liste de 7 mots dsignant des objets. Rebaptisez-les,
faites des noncs. La classe va les
dchiffrer.
2. Que signifie, selon vous, cette rupture entre limage et lnonc ?
3. Parlez du rle de la langue dans la
communication (environ 80 mots).

UNIT 3
socit et culture

Leon 12
Communication : hier et demain
Papyrus
2. Que signifient ces symboles ?
On attribue linvention aux gyptiens qui 3 000
ans avant J.-C. utilisaient la tige de roseau.

1. Vous tes guide

dans le Muse
de la Communication. partir
de linformation
de la page, parlez de lhistoire
des outils de
lcriture :
des plus anciens
aux plus rcents.

Parchemin
Au IIe sicle av. J.-C. on le ralise partir dune
peau de mouton, chvre ou veau.
Papier
Cette mthode a t mise en uvre au Ier-IIe 3. noncez des changements
lis la communication :
sicle partir dcorces darbres, de dchets de lin,
Tout change !
de vieux chiffons. Le plus vieux manuscrit europen sur papier date du dbut du XIe sicle.
A. Le papier a t remplac par
lcran, et le stylo par le clavier.
Crayon
B. ---------------------------------------La dcouverte du graphite au XVIe sicle a perC. ---------------------------------------mis linvention des crayons.
D. ---------------------------------------Encre

Ce sont les Chinois qui ont invent lencre,

2 500 ans avant J.-C. Elle tait fabrique base de
fume, de colle et de substances aromatiques.
Feutre
L invention du feutre pointe acrylique revient la socit japonaise Pentel qui le commercialisa en 1963.
Daprs Le Livre Mondial des Inventions

4. Quels sont les sites les plus recherchs ?

Pourquoi les internautes sinscrivent sur des
sites de socialisation ? Trouvez les rponses
dans le texte ci-dessous :

5. Quelles activits de communication vous sont

familires ? Laquelle ne pratiquez-vous jamais ?

Lexplosion des sites de socialisation

Partout dans le monde, des centaines de millions dinternautes ont cd la frnsie des sites
de socialisation, comme MySpace ou Facebook.
Sur les 10 mots-cls en progression la plus rapide sur le moteur de recherche Google, sept
sont des sites de socialisation, dont le britannique Badoo, lamricain Facebook et le canadien
Webkinz, un site pour enfants o ils jouent avec
des peluches virtuelles et contactent des amis .
Cdant lenvie de sexposer sur une page personnelle, de regarder celles des autres et de se crer
un rseau d amis qui partagent leurs gots, les
internautes ont t plus de 110 millions sinscrire
en une seule anne sur MySpace et 55 millions sur
Facebook, les deux sites les plus courus du monde.
Daprs Le Parisien

88

Leon 12

UNIT 3
socit et culture

La francophonie est un tat dme

tre francophone cest :
Bien matriser la langue franaise

prsent on bnficie de bourses, de stages en

France, de Masters et Doctorats.

Les Franais ont dcouvert avec tonnement qu

lautre bout de lEurope, plus de 2000 km de Paris, il
y a des Roumains sexprimant parfaitement en franais. Ils ont t agrablement surpris de constater que
les Roumains prouvaient mme un grand plaisir
pouvoir parler la langue de Molire. Le franais reprsente non seulement la langue internationale
et la langue de la culture , mais aussi et surtout la
langue de cur .
Les Roumains et les Franais sont des Latins.
Ils le sont par leurs langues, cultures, esprits et caractres ; malgr les diffrentes influences subies
pendant vingt sicles ; dans leurs comportements,
traditions, coutumes, arts et folklores. Malgr la
distance gographique qui spare les deux espaces
socioculturels, malgr les vicissitudes de lhistoire,
la France est devenue peu peu presque un mythe
de culture, de libert et de dmocratie.

Faire valoir les avantages du franais

Le franais est la fois : une langue littraire prestigieuse, une langue philosophique et scientifique,
la langue dinnombrables inventions techniques ;
une langue internationale, la langue officielle de la
diplomatie au mme titre que langlais . Par consquent, rien ne soppose ce que le franais soit,
autant que langlais, la langue des enseignements
scientifiques et techniques, la langue des changes
conomiques, des relations commerciales.
Faire dvelopper le sentiment dune communaut de destin

On a trouv dans la francophonie une voie

douverture sur le monde. Du Canada la Suisse,
en passant par lAfrique, le Proche et lExtrmeOrient, la Francophonie compte plus dun demimilliard dindividus et englobe une cinquantaine
de pays unis par lusage de la langue franaise
(maternelle, officielle, de communication ou langue trangre traditionnelle). La Francophonie
constitue une vritable communaut internationale, un espace de solidarit et dchanges commerciaux et socioculturels.

Pouvoir tudier en France

De nombreux crivains, artistes, hommes politiques, scientifiques ont fait leurs tudes en France :
Vasile Alecsandri, Titu Maiorescu, Nicolae Iorga,
Mircea Eliade, George Enescu, Constantin Brncui, Nicolae Grigorescu, Alexandru Ioan Cuza.
1. Rpondez :

3. Que savez-vous sur les Jeux de la Francophonie ?

1. Quels pays francophones connaissez-vous ?

2. Quest-ce quil y a de commun entre les francophones ?
Entre les Franais et les Roumains ?
3. Quest-ce que la francophonie peut offrir ?
4. Que signifie pour vous tre francophone ?
Voici une vision de la francophonie :

Les Jeux de la Francophonie se droulent toutes les 4

annes dans une ville des pays francophones. Cette
comptition comprend des preuves sportives et artistiques (posie, musique, etc.).

La francophonie nous unit dans

la diversit, nous rend solidaires et
tolrants, mais nous fait aussi penser notre identit.
Cest une fentre ouverte sur le
monde du Futur.

4. coutez le discours de Jacques Chirac

La nouvelle Francophonie.
Rpondez aux questions:

Andrei Magheru

2. Reprez dans le document les carac-

Que signifie, selon J. Chirac, tre jeune ?

Que signifie la francophonie ?
Quelles relations ont su btir les francophones ?

tristiques et les fonctions de la langue

franaise.

89

Leon 13

UNIT 3

SANS FTES LA VIE EST TRISTE

Christine : Moi, jadore le Mardi
Gras, les costumes, les masques,
le carnaval, les feux dartifice. Cest
super, a ! On nest plus petits,
mais on aime les ftes. Une fte,
cest quand on rit et chante, quand
on sadresse des paroles tendres et
on soffre de petits cadeaux, quand
on se rappelle que la vie est belle.

Yves : Je nimagine pas la vie

sans ftes. Elle serait trop triste.
De toutes les ftes je prfre
Nol. Il y a la famille, les amis. On
se rjouit ensemble, on est gai.
En plus, on reoit des cadeaux
et on se fait des surprises. Cest
magnifique !
Marie : Ma fte prfre cest
le 1er mai. Cest le printemps. On
soffre de petits bouquets de muguets. On se promne dans les
rues, lair heureux. Jaime bien la
fte du village de mes grands-parents. Cest une bonne occasion
de se rencontrer avec des cousins et des cousines et dorganiser tant de choses ensemble.

Louise : Pour moi, les jours de

fte sont des souvenirs chers. Je
me souviens avec plaisir des jours
de mon anniversaire, du baptme
de mon frre cadet, des noces de
ma cousine Je me rappelle les
bals masqus organiss dans notre cole la veille du Nouvel An.
Pour les ftes je mets mes habits
les plus beaux. Je suis de bonne
humeur.
Bruno : Quant moi, je suis
contre. Cest drle, ce que vous
dites. Je trouve que ces jours-l on
gaspille sans compter, on mange
et on boit trop. Tant de temps perdu ! Le lendemain de la fte cest
toujours triste : les amis sont partis,
la musique sest arrte, il reste
des assiettes sales, des papiers qui
volent partout...

Olivier : Jaime les ftes parce

que ces jours-l mes parents me
laissent libre. Plus libre que dhabitude. Ils me donnent de largent
de poche que je peux dpenser
ma guise. Cest formidable. Jattends avec impatience les ftes.

Activits

1
2

Ces ados, quelles ftes prfrent-ils ? Quelles ftes sont voques par Louise ?
Trouvez la bonne variante :
1. Marie prfre
a) Nol

b) le 1er mai

2. Bruno croit que les ftes

a) sont magnifiques b) cest une bonne occasion de se divertir

3
4
5

c) le Mardi Gras.
c) cest du temps perdu.

Donnez un titre chaque image.

Donnez la dfinition du mot fte . Cest quoi pour vous, une fte ?
Quelle est votre fte prfre ? Dcrivez-la.

90

Leon 13

UNIT 3
grammaire

Le mode subjonctif : formation et emploi

On emploie le subjonctif dans :

Le prsent du subjonctif se construit sur la

3e personne du pluriel du prsent de lindicatif.
On rejette -ent et on ajoute les terminaisons
-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent :
aimer ils aiment
que jaime
finir ils finissent
que je finisse
prendre ils prennent
que je prenne

la subordonne compltive
si le verbe de la principale exprime :
la volont (je veux que)
le dsir (je voudrais que, jaimerais que)
Je dsire quil fte Pques avec moi.
lobligation, la ncssit (il faut que)
Il faudrait que tu y sois prsent.
certains sentiments (je suis ravi que,
je suis tonn que, je regrette que)
Je suis heureux que tu passes les ftes Paris.

Subjonctif prsent de certains verbes irrguliers :

avoir
tre
que jaie
que je sois
que tu aies
que tu sois
quil aie
quil soit
que nous ayons
que nous soyons
que vous ayez
que vous soyez
quils aient
quils soient
aller que jaille
savoir que je sache

la proposition indpendante
pour exprimer un ordre, un souhait :
Quil vienne !
Quil soit heureux ! Vive la marie !

faire que je fasse

pouvoir que je puisse

5. Indicatif ou subjonctif ?
Mettez le verbe au mode exig :

exercices

1. Je veux que tu (venir) pour mon anniversaire.

2. Je sais que mon pre me (faire) une surprise de
Nol.
3. Je regrette que vous ne (pouvoir) pas fter
Pques en famille.
4. Il faut que cette fte (tre) bien organise.
5. Je crois que nous (tre) Chiinu quand on
ftera la Journe de la Ville.

1. Conjuguez au subjonctif les

verbes fter, russir, mettre.
2. Exprimez cinq vux aux maris.
3. Mettez les verbes au subjonctif :
1. Je veux quil (venir) me voir.
2. Je voudrais que tu y (aller).
3. Il faut que je (russir) temps.
4. Il faut que nous (se prparer) pour la fte.
5. Il faut que vous (finir) les prparatifs aujourdhui.
6. Je suis heureux que tu (tre) prsent mon
anniversaire.
7. Je suis ravie quelles (avoir) envie de maccompagner.

6. Pour la fte de Saint-Valentin, que dsires-tu ?

Je dsire que mon ami(e),
que ma mre, que mes copains .
7. Quaimerait-il (elle) pour Nol ?
Mon frre aimerait que Ma sur aimerait que
8. Lisez ce message et transformez-le suivant le
modle : Diane, il faut que tu... Je veux que tu ...
Ma petite Diane,
Il faut me donner un coup de main. Essuie la poussire, mets de lordre dans ton armoire, puis passe
laspirateur dans ta chambre. Sil te reste un quart
dheure libre, va dans la cave et apporte des pommes
et un pot de confiture pour le gteau. Dis ton pre
son retour quil
Maman
9. Terminez la dernire phrase du message.

4. Exprimez des souhaits. Mettez le verbe entre

parenthses au subjonctif prsent :
1. Je souhaite que tu (avoir) une bonne sant !
2. Nous souhaitons que vous (se rtablir) le plus
vite possible !
3. Je souhaite que vous (passer) la vie ensemble.
4. Nous souhaitons que tu (faire) un bon voyage.

91

Leon 13

UNIT 3
vocabulaire et langage

3 Apportez une photo de famille reprsentant une

fte. Dcrivez-la.

fte tradition coutume murs

fte nationale religieuse culturelle familiale sportive

Compltez le diplme :

Pques lAscension le Mardi Gras lpiphanie la Toussaint

le baptme lanniversaire les fianailles
un mariage civil un mariage lglise les
noces les noces dargent, dor les funrailles
lire la reine du bal faire des farces aux amis
samuser lancer des ptards
le mari la marie la demoiselle dhonneur
le parrain la marraine
adorer fliciter souhaiter fter organiser une fte envoyer un faire-part

5 Lisez ces cartes postales et dites qui crit qui,

quelles formules y sont utilises, loccasion de
quelles ftes on les a envoyes :

faire des cadeaux recevoir des cadeaux/

des trennes une merveille

Chers parents,
Mes meilleurs vux loccasion de lanniversaire de vos noces ! Je vous souhaite une bonne
sant et du succs. En esprant vous revoir bientt,
je vous embrasse affectueusement.
Votre fille Caroline.

Fliciter qqn, souhaiter qqn :

Bonne anne !
Bonne fte !
Heureuse anne !
Joyeux anniversaire !
Mes meilleurs vux loccasion de la fte !
Bonne sant !
Sois (soyez) heureux !
Ayez de la chance !
Toutes mes flicitations !

Cher Nicolas,
Me voil Paris ! Cest magnifique ! La capitale est
ravissante la veille du 14 juillet. Les rues sont embellies, on attend les bals et les feux dartifice. Quelle
chance pour moi dtre l !
Amicalement, ta cousine Julie.

6 Rdigez une carte postale vos parents ou vos

amis. Utilisez les expressions ci-dessous :

Activits

fliciter, souhaiter, fter, bonheur, vux, bien amicalement, gros bisous !, grosses bises !, je pense toi, amitis,
cordialement, avec mon meilleur souvenir.

1 Trouvez le bon mariage des mots :

une parade
des personnes
des cortges
des dfils
des personnages
des manifestations
des concerts

de fleurs
militaire
dguises
en carton
des marques
en pleine rue
thtrales

7 crivez votre cousin. Invitez-le votre anniversaire.

Cher ...,
Jai le plaisir de ...........
........................................

8 Exprimez en vers

2 Que dit-on loccasion de ces ftes ?

des vux ( loccasion dune fte)

selon le modle :

Le Jour de lAn, Pques, la fte de Nol, les noces,

lanniversaire, le baptme, le premier avril.

92

Leon 13
Vive le roi ! Vive la reine !
Je vais tous les ans faire les Rois
chez mon vieil ami Chantal. Mon
pre, dont il tait le plus intime camarade, my conduisait quand jtais
enfant. Jai continu, et je continuerai
sans doute tant que je vivrai, et tant
quil y aura un Chantal en ce monde.
Je vais dner chez eux le 15 aot
et le jour des Rois. Cela fait partie de
mes devoirs comme la communion
de Pques pour les catholiques.
Le 15 aot, on invite quelques amis, mais aux Rois, je suis le
seul convive tranger.
Donc, cette anne, comme les autres annes, jai t dner chez
les Chantal pour fter lpiphanie.
[...] On se mit table comme toujours, et le dner sacheva sans
quon et dit rien retenir.
Au dessert, on apporta le gteau des Rois. Or, chaque anne,
M. Chantal tait roi. tait-ce leffet dun hasard continu ou dune
convention familiale, je nen sais rien, mais il trouvait infailliblement la fve dans sa part de ptisserie, et il proclamait reine Mme
Chantal. Aussi, fus-je stupfait en sentant dans une bouche de
brioche quelque chose de trs dur qui faillit me casser une dent.
Jtai doucement cet objet de ma bouche et japerus une petite
poupe de porcelaine, pas plus grosse quun haricot. La surprise
me fit dire :
Ah !
On me regarda, et Chantal scria en battant des mains :
Cest Gaston. Cest Gaston. Vive le roi ! vive le roi !
Tout le monde reprit en chur : Vive le roi ! Et je rougis
jusquaux oreilles, comme on rougit souvent, sans raison, dans
les situations un peu sottes. Je demeurais les yeux baisss, tenant
entre deux doigts ce grain de faence, mefforant de rire et ne
sachant que faire ni que dire, lorsque Chantal reprit :
Maintenant, il faut choisir une reine.
Daprs Guy de Maupassant, Mademoiselle Perle
piphanie fte religieuse chrtienne,
clbre le 6 janvier. Lpiphanie
commmore la visite des trois Rois
Mages lEnfant Jsus, guids par
ltoile de Bethlem et chargs de
cadeaux pour lenfant divin. Les
Franais clbrent lpiphanie en
mangeant crmonieusement la
Galette des rois .

convive n. m., n. f. personne qui

prend part un repas
infailliblement certainement, sans
erreur
fve, n. f. graine
faillir faire qqch risquer de, tre
sur le point de faire qqch

93

UNIT 3
texte littraire
Rpondez :

1. Qui est monsieur Chantal ?

2. Pourquoi le personnage se rend-il
le 6 janvier chez les Chantal ?
3. De quoi a-t-on discut pendant
le dner ?
4. Pourquoi M. Chantal devenait
chaque anne roi ?
5. Qui a t proclam roi cette fois-l ?

Vrai ou faux ?
1. Il va pour la premire fois chez les
Chantal.
2. On fte le jour des Rois le 15 aot.
3. Aux Rois, Chantal a beaucoup dinvits.
4. Celui qui trouve la fve dissimule
dans la galette devient le Roi dun
jour.
5. Dhabitude, cest M. Chantal qui
trouve la fve.

Analyse textuelle :
1. Divisez le texte en deux parties.
2. Reprez le vocabulaire des ftes.
3. Reprez les synonymes textuels
des mots ou des locutions suivants :
fter (les Rois), proche (camarade),
lire (une reine), invit, de dehors
(convive), comme dhabitude, enlever, bien sr.
4. Lisez les expressions qui indiquent
ltat de Gaston.
5. Rendez le contenu du texte en cinq
phrases.

Cration :
1. Proposez la suite du texte.
coutez Les Ftes en France
(excerpt) - la Fte des Rois :
https ://www.youtube.com/
watch ?v=Hg7tAXfYNFs
Compltez la grille :
On fte On se rencontre On dit
quand ? o ?
quoi ?

Leon 13

UNIT 3
socit et culture

Ftes et traditions de France

1. Quelles ftes sont annonces
par les affiches de la page ?

2. Dcrivez lune de ces ftes, en utilisant

soit le pass compos soit le futur simple
(en fonction de la date).

3. quelle fte vous fait penser... ?

La chemine des ufs en chocolat un ptard une farce un dfil un cimetire un
bouquet de muguets une rose un masque.

4. De quelle fte sagit-il dans chaque cas ?

Reprez le lexique qui lindique :
A. Papa prparait un vieux drapeau tricolore
qui dormait au grenier toute lanne.
(P. Vaillant-Couturier)
B. Aprs-demain ce sera la grande fte de
louest, lespoir de mystrieuses rdemptions.
(M. Bataille)
C. Les bistrots prsentaient des tableaux noirs
avec, la craie, des classements par tapes,
lindication des kilomtrages et des temps de
retard sur le maillot jaune. (R. Sabatier)

5. coutez et compltez la grille :

Les ftes
http ://youtu.be/gtIHk158EOo
Fte

Quand ?

Que
fait-on ?

6. Que savez-vous sur la Fte de la Musique ?

La Fte de la Musique, organise le 21 juin, est devenue
trs populaire et trs apprcie du public. Dans les villes et
les villages de France, les musiciens sortent dans la rue et
jouent de leurs instruments. Les rues se peuplent dorchestres ou de solistes. Elles sont noires de monde et lon peut
passer devant un orchestre pruvien, puis couter quelques
mouvements dun concerto de Beethoven, avant de danser
plus loin sur un air de rock.
Animation, couleurs, airs de toutes sortes, musiques de tous
pays, musiciens de tous ges : bref, cest lt et cest la fte.

94

7. coutez le texte Le testament de

Nol et rpondez aux questions
suivantes :
1. En quoi consiste les derniers prparatifs ?
2. De quel pays sagit-il ?
3. Que dit la grand-mre de cette fte ?
4. Pour quoi le pre Nol rcompense-t-il
les enfants ?

Leon 13

UNIT 3
socit et culture

Ftes et coutumes en Moldova

La Journe de la Ville
Le 14 octobre Chiinu
on fte la Journe de la Ville.
On dpose des gerbes de fleurs
au monument tefan cel Mare le plus vaillant des princes
moldaves. L artre principale
de la ville devient ce jour-ci
rue pitonne pour accueillir
foires, expositions, concours,
concerts et dautres manifestations culturelles.
La Municipalit prpare
chaque anne des surprises agrables aux habitants
de la capitale. Dans lAlle des crivains classiques
se tiennent des concours de posie. Les plus gros
producteurs de meubles, de tapis, de confiseries, les
maisons ddition font des promotions qui attirent
des milliers de citadins dans leurs commerces.
La fte de la ville prend fin tard dans la soire
avec des feux dartifice, des danses, des concerts de
musique moderne et folklorique, bref, avec ce quon
appelle en France des bals populaires.

La fte du mrior
Le 1 mars on soffre le mrior qui est le symbole
annonant larrive du printemps. Selon la tradition,
ce petit objet, confectionn dun fil blanc et dun autre
rouge, est un porte-bonheur. Au dbut, on en faisait
don aux jeunes filles et aux femmes, et elles portaient le
mrior au corsage durant plusieurs journes.
la fin du XIXe sicle, les parents offraient leurs
enfants, le matin du 1er mars, une monnaie en or attache un cordonnet blanc-rouge que ceux-ci portaient
autour du cou ou au poignet. Plus tard, on offrira le
mrior tous ceux quon aime et on le portera accroch surtout sur la poitrine.
er

Coutumes daccueil :
une marque de respect
On prpare avec beaucoup de soin la crmonie
daccueil des htes. Surtout quand il sagit dun chef
dtat. Rien nest nglig, ni lorchestre folklorique, ni
loffrande du pain, du sel et du vin par des jeunes en
costumes traditionnels, ni le bouquet de fleurs tendu
par une petite fille, ni non plus la prestation spciale
dune chanteuse, ni enfin la danse locale sautillante.
Daprs Claire Tran, Le Monde

Daprs Courrier de Moldavie

1. Quest-ce que vous avez appris sur les ftes et les coutumes de Moldova ?
Rendez le contenu de chaque article (en 40 mots).

2. Dcrivez les images :

3. Quelle ide est exprime par ce dicton ? Illustrez ce dicton par des exemples :
Autant de pays autant de coutumes.

4. Compltez et comparez (date, ressemblances,

diffrences) :
Fte

France

Rpublique
de Moldova

Fte Nationale
Pques
La Saint-Valentin
-------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Jeu : Un lve dcrit une fte (en une phrase),

la classe devine de laquelle il sagit. Celui qui
a devin le premier continue le jeu.

95

Leon 14

UNIT 3

VIE SPORTIVE
Tour de France : deux Franais attendus sur le podium

Actualit

Jean-Christophe Praud et
Thibaut Pinot devraient monter cet aprs-midi sur le podium deuxime et troisime
places. (27.07.2014)

la une

Euro : Ronaldo envoie le Portugal en quart

et les Pays-Bas la maison

Cano : Tony Estanguet prend sa retraite,

revivez ses titres olympiques

Il inscrit son deuxime but face aux Pays-Bas,

lors de lEuro. (17.06.2012)

Le triple champion olympique de cano a dcid de

ranger les pagaies pour la dernire fois. Il se retire
au sommet, une mdaille dor lors des derniers JO
de Londres. (29.11.2012)

Traverse de la Manche la nage

Ion Lazarenco, citoyen de la Rpublique de Moldova qui habite en Irlande, est parvenu traverser la
Manche la nage, en solitaire. Il a fait la distance de
34 km en 13 heures et 34 minutes. Il stait propos
de collecter de cette manire de largent pour les
enfants de notre pays. (18.09.2014)

Activits

Nommez les sports prsents dans lactu(alit) sportive. De quels sportifs sagit-il ?

2
3

Quels jeux sportifs pratiquez-vous aux cours dducation physique ?

Quel est votre jeu prfr ? Et celui de votre copain ? Priez-le dargumenter
ses prfrences.
Citez trois noms de champions et les sports o ils excellent.

96

Leon 14
Expression du but

UNIT 3
grammaire

Dire le contraire

On exprime le but laide

de la prposition pour ;
des locutions : afin de, en vue de, dans le but de
+ verbe linfinitif ;
pour que, afin que + verbe au subjonctif ;
des verbes : vouloir, chercher , tcher de, se proposer de ; viser, tendre vers, atteindre (un but) ;
des noms exprimant lide de but : un but,
un objectif, une fin, une finalit, une intention.

On exprime la ngation laide

des prfixes de ngation :
indes forces gales ingales
imun obstacle prvu imprvu
mun coach content mcontent
aune chaleur normale anormale
irun geste rationnel irrationnel
ilun arbitrage logique illogique
antiun discours national antinational

Modles :
Pourquoi vas-tu la salle de gymnastique ?
Je mentrane pour tre en bonne forme
aux comptitions.
Pourquoi vous entranez-vous chaque jour ?
Je mentrane en vue de gagner le match suivant.
Moi, je vise le titre de champion.

des antonymes :
un alli un adversaire
une offensive une dfensive
une activit une non-activit
suprieur infrieur
absolu relatif
gagner perdre
tout rien
6. Mettez les verbes au subjonctif :
1. Le tableau daffichage sest allum pour que
les spectateurs (apprendre) ... le score.
2. On chauffe leau dans la piscine afin que les visiteurs y (tre) ... bien laise toute lanne.
3. Lentranement dure deux heures pour que chacun (russir) ... atteindre la perfection.

exercices
1. Compltez par le mot convenable :
objectif, but, intention, fin
1. La ... justifie les moyens.
2. Le sportif a avou que son ... avait t de
devenir champion du monde au jeu de dames.
3. En arrivant au sommet, lalpiniste poussa un
soupir de soulagement. Il avait atteint son ... .
4. Ce film a t ralis l ... des adolescents.

7. Terminez les phrases. Faites attention

au mode du verbe de la subordonne :
1. On a dot la salle de sport dquipements modernes afin que les lves de notre cole ...
2. La plupart des Franais se livrent une activit
physique pour que leur vie ...
3. Il sentrane afin que son adversaire ...
4. On a interrompu le match pour que les
supporters ...
5. Le joueur fait de son mieux pour que son
quipe ...

2. Dites autrement :
Il lutte pour le titre de champion.
Larbitre sapproche du sportif afin de le prvenir.
3. Dans quel but ?
1. Il va au stade. 2. Les alpinistes grimpent sur
les montagnes. 3. Il a fait le tour du monde vlo.
4. Donnez une suite :
1. Le skieur se dpchait datteindre le sommet
de la montagne pour ...
2. Lquipe sentranait rgulirement en vue de ...
3. Il fait la traverse de locan la rame afin de ...
4. Je me muscle dans le but de ...

8. Dites autrement :
Il nest pas : attentif prudent violent confiant
croyant triste fumeur. Il est ...
Ce nest pas : lisible buvable supportable
pardonnable certain permis lgal normal.
9. Dites le contraire :
1. On connaissait ce sportif. 2. Il est parfois rsolu. 3. Cet arbitre est partial. 4. Il se sent puissant. 5. La prudence est normale dans de pareils
cas. 6. La capacit des jeunes de risquer me
surprend.

5. Dans quel but pratique-t-on les sports suivants :

la natation, la gymnastique, le basket, le karat,
le parapente, les checs ? Modle :
On fait de larobic pour activer la respiration par
des mouvements rapides excuts en musique.

97

UNIT 3
vocabulaire et langage

Leon 14

une comptition sportive sest droule un

tournoi dchecs a eu lieu un championnat
a t organis le stade la piscine la piste
le score ouvrir le score galiser marquer
un but gagner par 2 1 faire match nul
gagner un point
le ballon la balle de ping-pong le palet
la crosse (hockey) la boule (ptanque)
la raquette la balle de tennis le fleuret
lpe (escrime) les barres parallles
les anneaux (gymnastique)
frapper le ballon du pied envoyer le ballon
dans les filets lancer attraper le ballon (la
balle) sauter en longueur faire un saut
nager skier descendre la pente pdaler

3 Vrai ou faux ?
1. On peut se servir de la tte lors dun match de foot.
2. Larbitre veille au respect des rgles du jeu.
3. Le rugby se joue seulement la main.
4. Le buteur est un joueur qui marque des buts.
5. Le match de tennis est compos de 3 5 sets.

4 Quels sports sont en train de pratiquer

ces sportifs ? Nommez les accessoires.

Exprimer lessai, le succs, lchec :

essayer de tenter de sefforcer de faire
leffort de
russir avoir du succs faire un exploit
gagner se classer premier vaincre devenir champion
chouer rater manquer le but manquer
son coup buter contre un obstacle
cest facile cest difficile cest dur a ne
prsente aucune difficult avoir du mal
faire qqch

5 Associez les deux colonnes et faites des phrases.

Qui fait quoi ?
un footballeur
un boxeur
un gardien de but
un cycliste
un joueur de basket
un athlte

donner des coups

marquer un but
faire une course bicyclette
lancer le ballon dans le filet
protger les buts
sauter en longueur, en hauteur

6 Qualits sportives. Trouvez dans la liste les

qualits que doivent possder divers sportifs
(un boxeur, un athlte, un joueur de tennis) :

Activits

tre : fort, solide, rsistant, rapide, lger, souple, habile,

nergique, tmraire, combatif.
Avoir : du courage, le sens de lquilibre, de bons rflexes,
de la force dans les bras, du souffle.

1 Aimez-vous les jeux sportifs ? Lesquels ? Quels

sports pratiquez-vous ? Consultez les sries cidessous :
A. jouer au basket, au football, au volley-ball, au handball, au rugby, au hockey sur glace, au base-ball [bezbol]

7 Nommez trois activits sportives, en indiquant

les plaisirs et les dsagrments quelles peuvent
procurer. Quelles sont les qualits physiques et
psychologiques ncessaires pour les exercer ?

B. faire une partie dchecs, de tennis, de ping-pong

C. aimer, adorer la course, le cyclisme, la gymnastique,
le parachute, la planche voile, le tir larc, lquitation

Modle : Jouer au football. Cest une activit qui procure

un vrai plaisir. Pourtant vous risquez de vous accidenter.
Qualits physiques ncessaires : excellent entranement
physique, force musculaire, vitesse.
Qualits psychologiques : esprit dquipe, matrise de soi,
aptitude la concentration.

D. tre un(e) passionn(e) de natation, de ski, de

patinage, dathltisme tre le supporter de lquipe
nationale.

2 liminez lintrus :
1. basket volley-ball quitation hand-ball
2. karat judo football akido
3. natation plonge escrime voile
4. surf des neiges hockey alpinisme escalade
5. joueur arbitre gardien de but attaquant

8 Jeu de rles. Vous voulez vous inscrire dans

un club de sport. Vous avez des difficults de
choix : piscine, volley ou tennis ?
Votre ami vous aide vous dcider.

98

Leon 14
tre sportif quatorze ans
En France, tre sportif,
pour un garon de quatorze
ans, consistait dabord lire
des journaux sportifs, senthousiasmer pour tel coureur
cycliste, tel automobiliste ou
tel boxeur, jouer aux courses
quand il pouvait, porter une
casquette carreaux. Quelques
rares convaincus seuls se risquaient jusqu la bicyclette, jusqu
la course pied, jusquau football ou jusquau rugby, terreur des
familles.
Les familles, en gnral, taient catgoriquement hostiles au
sport. Les pres dataient de lpoque du canotage, de lescrime,
de la natation et du cheval, sports coteux. Les mres tolraient
le tennis comme propice au mariage de leurs filles. Le divorce
des gnrations sexprimait par le sport. Et les convaincus du
sport, de ces sports imports doutre-Manche, du football et du
rugby en taient rduits jouer presque en cachette, sentraner
dans la cour du lyce avec une malheureuse balle.
[...] Ce serait une erreur de croire que Paul fut un garon qui
sabstint dexercices sportifs. Bien au contraire. Il ntait ni malingre, ni chtif et il tait devenu certainement le plus batailleur
des garons de la cour. Se battre tait son sport prfr. Dailleurs
chaque homme a son sport.
Sur le cent mtres, la course, il ntait pas un de ses petits
camarades qui pt le dpasser. Il partait comme une flche, tendait les muscles de ses jambes de montagnard et arrivait toujours
le premier au but.
Paul sautait assez mal en hauteur. Mais en longueur il sautait
bien.
Le professeur avait encore un orgueil que lui procurait Paul.
Ctait Paul qui avait, entre tous ses camarades plus gs que lui,
obtenu la mdaille dargent de tir la carabine.
Daprs Paul Vaillant-Couturier, Enfance

UNIT 3
texte littraire
Rpondez :
1. De quels sports parle-t-on dans le
texte ?
2. quelle poque se passe laction
du texte ?
3. Que signifiait pour un garon de
quatorze ans tre sportif ?
4. Quelle tait lattitude des familles
lgard du sport ?
5. Comment sautait Paul ?

Vrai ou faux ?
1. Le football vient dAngleterre.
2. Paul tait un garon malingre.
3. Paul sautait trs bien en hauteur.
4. la course, Paul ntait dpass
par personne.
5. Le sport prfr de Paul tait
le tennis.

Analyse textuelle :
1. Divisez le texte en 2 parties et intitulez-les.
2. Relevez le lexique du sport.
3. Relevez dans le texte quelques
emprunts langlais.
4. Savez-vous que signifient
les termes anglais suivants :
un match, un shoot, un score,
un sprint, un sprinter, un leader,
un goal [gol], un corner, un penalty ?

Cration :
1. Expliquez en 50 mots environ:
Le divorce des gnrations sexprimait par le sport .
2. quoi fait rfrence lauteur en parlant de sports coteux ?
3. Que signifie aujourdhui tre sportif
quatorze ans ? Rpondez par
crit en 10 lignes environ.

tre hostile
sopposer
coteux, -se
qui a un prix lev
propice
favorable
malingre
qui est dune constitution faible
et dune sant fragile (ou qui
semble tel)

coutez linformation :
Dcouvrir le sport lcole
(http ://youtu.be/DopR_ZIIR44).

Compltez la grille :
Qui ?

99

O ?

Dans quel Activits

but ?
proposes

UNIT 3
socit et culture

Leon 14
Avoir lesprit sportif
6. TEST : Avez-vous lesprit sportif ?

En lisant la presse sportive

Avoir lesprit sportif, ce nest pas seulement tre bon

dans un ou plusieurs sports. Cest bien plus que cela,
une manire dtre dans les diffrents moments de la vie, en face
des gens et des vnements.

Objectif : Roland-Garros
Le rve de tout joueur ou
joueuse de nationalit franaise consiste remporter
un jour Roland-Garros. Mon
rve, cest de gagner RolandGarros , avoue Mary Pierce.
Je nai pas peur de menlaidir en me musclant.

Rpondez par oui ou par

non :

10 ans, Tampa, en Floride, o elle vivait, Mary

Pierce commena la musculation des bras. 13 ans,
celle des jambes. Aujourdhui, lAcadmie de tennis
de Bradenton, elle sentrane quatre jours sur sept
selon le mme programme : de 9 11 heures, entranement spcifique tennis ; 11 h 30, exercices de jeu
de jambes ; 15 heures, deux heures de tennis ; puis,
aprs 17 heures, musculation.
Cette capacit dvelopper sa musculature est
lune des grandes forces de son jeu. Son punch est
sans gal.
Je suis lune des filles les plus puissantes du
circuit. cause de mon gabarit (1,84 m, 65 kg) et de
la muscu laquelle je mastreins. Enfin, autant je
trouve ennuyant de courir, autant jadore faire de la
musculation.
Daprs Parcours
LEXIQUE

le punch : aptitude porter des coups secs et dcisifs

un circuit : (ici) srie de tournois

1. Recherchez dans le texte :

les verbes exprimant la notion dexercice physique ;
les synonymes de : craindre, se mettre faire de la
musculation, devenir laid, sobliger .

2. quel ge Mary Pierce a-t-elle commenc

Savez-vous perdre en souriant ?

Si vous ne savez rien une
valuation, prfrez-vous avoir
zro plutt que de regarder sur la feuille dun copain ?
Prfrez-vous monter lescalier plutt que dattendre lascenseur ?
Admirez-vous les champions ?
Vous arrive-t-il daller en classe pied au lieu de
prendre le bus comme dhabitude ?
Pensez-vous que la culture physique est importante
dans votre emploi du temps ?
Pensez-vous quil faut toujours obir au capitaine
quand on fait partie dune quipe, mme si vous
ntes pas daccord avec lui ?
Savez-vous dans quelle ville se drouleront les prochains Jeux Olympiques ?
Vous rjouissez-vous des succs de vos camarades ?
Les sports tiennent-ils une grande place dans
vos loisirs en t comme en hiver ?
Connaissez-vous le record mondial dans votre
sport prfr ?
Si vous avez gagn contre un moins fort que
vous, faites-vous exprs de le laisser prendre
sa revanche ?
De 10 12 oui vous tes un vrai sportif ; vous avez du
courage et vos amis pourront toujours tre srs de vous.
De 5 10 oui vous navez pas encore trs bien compris que le sport nest pas seulement une preuve pour
le corps, que les meilleurs ne sont pas toujours ceux qui
courent le plus vite ou qui sautent le plus haut.
Moins de 5 oui pour le moment, vous avez tout
apprendre.
Daprs PASSE-PARTOUT

se muscler ? Comment sentrane-t-elle ? Dans

quel but ?

3. Quelles personnalits sportives de votre pays

connaissez-vous ? Prsentez-les.

4. Prparez un petit reportage (7-8 phrases) sur

les derniers Jeux Olympiques :
Quand ? O ? Quels sports : en quipe et individuels ? Quels sportifs de notre pays ?
Quels champions ? Combien de mdailles ?

jeu

5. coutez la premire partie du texte

Jeux universels et compltez le tableau :

100

temps
de jeu

lieu

nombre de
joueurs

rgles de jeu

Leon 14

UNIT 3
socit et culture

Le sport lcole
Comme dans la plupart des pays, les enfants sont familiariss,
en France, avec lexpression de leur corps ds 4 ans, lcole maternelle, pendant six heures par semaine. Ils apprennent sauter,
grimper, lancer, voluer dans leau, sur la glace ou sur la neige.
Ils sexpriment seuls ou en groupe en utilisant des accessoires
(balles, cerceaux, cordes). lcole lmentaire, lducation physique et sportive est plus pousse. Les pratiques lies la natation
et la course sont poursuivies. Les sports collectifs (football,
handball, basket) permettent aux enfants dorganiser leur jeu et
de se familiariser avec les rgles.
Puis, cest lcole secondaire partir de 11 ans. Ils bnficient de 4 heures dducation physique et
sportive pour leur premire anne dans le second degr. Ensuite, et jusquau baccalaurat, les lycens
franais sadonnent au sport en moyenne durant 3 heures hebdomadaires, ce qui peut toutefois paratre peu, compar au nombre dheures consacres au sport lcole dans les pays anglo-saxons. Ils
apprennent se matriser, amliorer leurs techniques dans des sports individuels et sentranent
btir des stratgies englobant partenaires et adversaires dans les sports collectifs. Des comptitions
sorganisent entre classes ou entre collges.
L preuve dducation physique et sportive est obligatoire au baccalaurat.
Durant toute leur scolarit, les lves peuvent bien sr pratiquer encore plus assidment le sport
de leur choix en adhrant une association sportive appartenant la sphre scolaire ou non. L Union
nationale du sport scolaire organise 250 000 comptitions par an. Un vritable creuset do sortiront,
peut-tre, les futurs champions olympiques franais.
Daprs Label France

1. Rpondez aux questions :

1. Quelles activits sportives pratiquent les enfants
franais diffrents ges ?
lcole maternelle
lcole lmentaire

3. Mots croiss :
Horizontalement
1. Sport consistant naviguer en voilier.
2. Indispensables au tir larc.
3. Fortifie par le sport.
Verticalement
1. Monts par les cyclistes.
2. Lieu destin la nage.
3. Subordonn de lentraneur.
2

lcole secondaire
2. Les lycens franais, quapprennent-ils faire
pendant les heures dducation physique et
sportive ?
3. votre avis, lcole franaise dveloppe-t-elle
suffisamment le got et la pratique des sports ?

1
1

2. Dcrivez les activits sportives des lves

dans votre pays :
2

lcole lmentaire, secondaire,

le nombre dheures consacres aux pratiques
sportives,
les types dactivit sportive,
le but de ces activits.

101

Leon 15

UNIT 3

LE MONDE ANIM
A. Moi, jadore les chats. Vagabonds ou de race,
blanc neige, roux ou noirs, a mest bien gal ! Jaime
leur ronronnement, leur regard espigle, leur poil duveteux. Je me sens bien avec cet animal, sauvage et
domestique la fois, mon ct. Il sait tre doux et
comprhensif quoi quon dise de son gosme !

C. Selon moi, ni les chats ni les chiens nont le

charme dun petit singe ou dun lionceau. Dites, qui
va au zoo regarder vos animaux ? Tandis que avoir
la maison un fauve exotique, cest tout autre chose !
Amusant, le singe est pareil un petit enfant qui fait
des fredaines. Il faut voir sa mine quand il se fche ou,
au contraire, est trs satisfait !
D. Un animal sauvage, cest bon surtout pour un
dresseur de cirque. Je crois quils devraient vivre dans
un milieu naturel. la maison, on peut entretenir des
poissons dans un aquarium, clair, chauff et ar,
se sentant bien laise parmi les plantes aquatiques
et les coquillages. Moi, qui ai des poissons, je suis
content de leur compagnie. On dit que les poissons
sont muets, mais ils communiquent avec nous par
leurs gestes, leurs bonds rythms, leurs danses.

B. Je trouve que le chat ne peut pas devenir un

vrai ami : il dort sans cesse dans un endroit chaud !
Cest pourquoi je prfre les chiens, surtout les saintbernard, les dalmatiens et les colleys. Ils sont beaux,
affectueux et intelligents. Dailleurs, ils sont plus utiles
que les chats, pour la chasse, dans la police, comme
gardiens ou animaux de traction. Tant de chiens ont
fait preuve dhrosme en sauvant des noys ou des
gars !

E. Chacun a bien sr ses prfrences. L essentiel est que nous aimions les btes. Je voudrais que
tous comprennent la ncessit de les protger et de
les traiter en amis. Nest-ce pas ?

Activits

Reprez le lexique servant caractriser

certains animaux et compltez la grille :

Travaillez par quipes. Parlez de vos prfrences concernant les animaux (les poissons,
les oiseaux) et justifiez votre choix. Dfendez votre point de vue :
Je suis absolument certain que Cest indiscutable que Ce sont des preuves loquentes
que/ pour Tu ne mas pas convaincu, car

102

chats

chiens

singes

poissons

Leon 15

UNIT 3
grammaire

Origine des mots franais

Les mots franais se rpartissent en deux catgories : issus dun fonds primitif et emprunts.

Mots dorigine
celtique (des Gaulois)
peu nombreux
alouette, bouleau, chne, charrue

germanique (des Francs)

surtout des termes de guerre
guerre, gagner, htre, renard

latine (latin vulgaire) plus de 80%

cheval (de caballus), pied (de pes,
pedis), arbre (de arbor)

Mots emprunts
lespagnol
mas, ananas,
cacao, embargo, corrida

litalien
banque, piano,
confetti, scnario,
gupard

larabe
abricot, alcool,
baobab, coton,
chacal, nnuphar

Le vocabulaire na cess de senrichir de mots nouveaux de composition grco-latine :

francophile, philosophie, aquatique,
horticulture, ornithologie, homogne,
piscivore

langlais
look, weekend, marketing,
speech, training

Sens de quelques lments

venant du latin :
bi-/ bis- deux, deux fois
-(i)fre qui porte ou produit
ambitous les deux
-vore
qui mange
omnitout

1. En partant de la signification des lments

grecs phil- amour, passion , phobe- haine ,
donnez les dfinitions des mots suivants :
philantrope, philosophe, hydrophile, cinphile,
bibliophile, phobie, xnophobie, claustrophobie.
2. Groupez les mots daprs leur origine latine,
grecque, italienne, anglaise, espagnole :
business, opra, mythe, dmocratie, plantarium,
aquarium, allegro, bicolore, carnivore, best-seller,
embargo, domestique, posthume, pizza.

4. Relevez les mots dorigine grecque, partir

de leur orthographe :
hydre, lion, cathaclysme, python, capricorne,
hybride, cho, vivarium, nnuphar.

Sens de quelques lments

venant du grec :
dem(o)- peuple
-cratdomination
phon(o)- voix, son
xenohte, tranger
cardcur

5. Quels noms de mtiers ayant le suffixe -culteur

qui cultive connaissez-vous ?
Comment appelle-t-on ... ?
sylviculteur
lleveur dabeilles
lleveur doiseaux (de volaille) apiculteur
aviculteur
celui qui cultive la vigne
pisciculteur
lexploitant des forts
viticulteur
celui qui lve des poissons

exercices

3. Daprs les lments composants, donnez

le sens des mots suivants :
multicolore
bisannuel
carnivore
omnivore
ambivalent apiculture
bipde
somnifre
philatlie
bnfique
herbivore
cosystme

lallemand leitmotiv, accordon, wagon

au portugais albatros, zbre
au japonais ikebana, tsunami

6. Les lments -logue/-logiste dsignent le

savant . Citez dix professions contenant cet
lment. Modles : ornithologue, cologiste.
7. Dauphin et delphinarium, sicle et sculaire,
fleur et floraison sont des doublets tymologiques. En connaissez-vous dautres ?

8. Quels noms de fleurs sont emprunts ?

Orchide [-ki-], mimosa, perce-neige, nnuphar,
violette, chvrefeuille, granium.

103

UNIT 3
vocabulaire et langage

Leon 15

un animal une bte un fauve lespce rare

carnivore herbivore sauvage domestique
terrestre aquatique
doux froce amusant venimeux lisse
gigantesque parasite rpugnant
caresser apprivoiser nourrir sortir
soigner exploiter
voler nager sauter glisser grimper
ramper marcher remuer
mcher dvorer engloutir sucer piquer
tisser une toile senrouler autour de
museau poil patte aile bec griffe
caille nageoire antenne coquille
carapace
fort mnagerie vivarium aquarium

3 Nommez six animaux domestiques. Dcrivez-les.

quoi sont-ils utiles ?
4 Racontez une visite au zoo. O se trouvent les
animaux ? Comment sont-ils ? Que font-ils ?
Quest-ce qui vous a impressionn/surpris/afflig ?
5 Compltez par le masculin ou le fminin
des noms danimaux :
Masculin
un lion
.....................................
un cheval
.....................................
un chat
.....................................
un chien
.....................................

Exprimer et argumenter son point de vue :

Je crois que...
Tous sont daccord que
Il ny a pas de doute que
Jai beaucoup darguments en faveur de
Jespre te convaincre en te disant que

Fminin
.....................................
une chvre
.....................................
une vache
.....................................
une brebis
.....................................
une lapine

6 Jouez deviner de qui

il sagit. Travail par deux.
Modle :
Il glisse lentement.
Il porte sa maisonnette sur le
dos. Qui est-ce ?
Lescargot.
7 Travail par quipes.
Choisissez un animal
(reptile, poisson, oiseau) et argumentez vos prfrences : forme, couleur, qualits, comportement,
milieu de vie, utilit.

Activits
1 Associez les mots des deux colonnes :
un essaim
de moutons
une vole
dhirondelles
un troupeau
dabeilles

8 Compltez la grille daprs le modle :

Homonymes : le pole le poil
Paronymes : vnneux (se dit dune plante) venimeux
(se dit dun animal)

2 Trouvez le mot intrus de chaque srie :

A. Un oiseau un insecte un reptile une crevisse un
mammifre un crustac
B. Un moineau une alouette un hibou une chouette
une cigogne un poisson un cygne une pie
C. Une sauterelle une coccinelle une araigne un
lion un cafard une blatte
D. Un serpent un lzard une vipre une hirondelle
une grenouille un ptrodactyle
E. Un singe un crocodile un dauphin une antilope
une autruche
F. Une toile de mer une crevette une hutre un
homard un crabe un moustique une langoustine

Homonymes

Paronymes

un signe un ...

le dsert le ...

le mousse la ...

le poison le ...

le ver le ...

lespace l...

la pte la ...

consumer ...

une serre un ...

partial ...

un htre un ...

trange ...

9 Ajoutez aux noms de la grille des complments.

Modle : la chane alimentaire un chne sculaire.

104

Leon 15
L enfant de la fort profonde
Un astrologue dit au roi que sa
fille pouserait un garon pauvre,
venu au monde en mme temps
quelle. Le roi apprit quil sagissait du dernier-n du bcheron :
il lacheta en disant ses parents
que le garon serait lev comme
un seigneur. Le roi emporta le petit
Dimitri qui navait que trois ans
et dposa lenfant au pied dun arbre, labandonnant dans la fort
pour quil soit dvor par les loups ou les ours. Une louve voulut ramener Dimitri chez ses parents, mais elle le dposa devant la porte
dune autre maison forestire.
Comme toute cette histoire avait t btie lavance par les astres, le bcheron habitant cette maison tait veuf et sans enfants.
Sa joie fut trs vive lorsquil dcouvrit Dimitri quil leva en le
gtant beaucoup et en prenant grand soin de sa sant. Lenfant
grandit donc comme un jeune animal, au cur de la fort. Et,
comme la louve avait racont son histoire tous les animaux, le
garon devint vite leur ami. Vous imaginez sans peine quelle belle
jeunesse il eut, en toute libert, et avec de pareils compagnons !
Chaque animal lui apprenait quelque chose. Lcureuil lui
montra comment on grimpe aux arbres les plus levs, comment
on peut sauter de branche en branche et quels sont les fruits que
lon peut conserver durant lhiver. Le corbeau lui apprit parler.
Le hibou lui enseigna la manire de se diriger par les nuits les plus
noires. La louve et les renards firent de lui un excellent chasseur.
Lescargot lui indiqua quels sont les champignons dangereux. Une
biche qui navait pas de petit le prit sous sa protection et lui donna
des leons de course pied et de saut en longueur. Les grenouilles
de ltang firent de lui le meilleur nageur du pays et les fourmis
lui donnrent des cours dconomie et darchitecture.
En un mot, il eut les plus fameux professeurs dans tous les
domaines.
Daprs Bernard Clavel, Lgendes des montagnes et forts
bcheron, n. m.
Le bcheron habite dans une maison forestire. Son mtier est de
couper des arbres dans une fort.
dernier-n, n. m.
Cest lenfant qui est n le dernier
dans une famille : le cadet.
emporter
Le vent emporte les feuilles mortes.
Laigle emporte sa proie dans ses
griffes (ses serres).

dvorer
Le serpent ne dvore pas la proie
mais lavale. Il me dvore des yeux.
veuf, veuve
Celui dont la femme est dcde
est veuf : ce nest pas la mme chose que le clibataire ou le divorc.
biche, n. f.
La biche est la femelle du cerf. On
compare une femme souple une
biche.

105

UNIT 3
texte littraire

fameux,-se
Le Livre de la Jungle est une fameuse
uvre de lcrivain anglais R. Kipling.
comme
Comme jai un chat et puisquil est malin, je le punis parfois.
Comme au dbut de phrase a la valeur
de parce que.

Rpondez :
1. O a t dpos le petit garon ?
2. Pourquoi la joie du bcheron a t
vive ?
3. Comment grandissait Dimitri ?
4. Qui apprit au garon grimper
aux arbres ?
5. Quest-ce que lui ont enseign
les fourmis ?

Vrai ou faux ?
1. La louve a voulu manger lenfant.
2. Le bcheron avait une fille.
3. Le garon est devenu lami
des animaux.
4. Un renard la pris sous sa protection.
5. Les animaux sont de fameux professeurs.

Analyse textuelle :
1. Reprez le mot qui confirme que
cest une lgende russe.
2. Citez tous les animaux, les oiseaux
et les insectes du texte et faites voir
le rle de chacun dans lducation
du garon.
3. Continuez le plan du rcit :
1. Dimitri a t abandonn dans
la fort.
2. Une louve la trouv.
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
4. Imaginez la suite de la lgende.

Cration :
1. Dcrivez lenfance et la jeunesse
de Dimitri au cur de la fort, dans
la compagnie des animaux.
2. Dressez un parallle entre le sort
de Dimitri et celui de Mowgli.
3. Quel conte est illustr par limage ?
Dcrivez-la.

Leon 15

UNIT 3
socit et culture

Pour que la Terre soit un Paradis

S.O.S. Danger de mort. La Nature

Constats

Notre plante sest transforme en poubelle.

La terre est empoisonne, lair est pollu, leau est
imbuvable.
Lenvironnement est insupportable pour les animaux,
les oiseaux, les poissons.
Ils y se trouvent de plus en plus mal laise.
Et lhomme ? Comment vit-il ? Que pense-t-il ?
quoi pense-t-il ?
Cest grave, cest urgent, cest indispensable.
Cest trop tard ? Peut-tre que non.

La rvolution industrielle : les usines poussent

comme les champignons, le nombre de voitures
augmente chaque jour, les produits chimiques
sont les grands vainqueurs de la consommation,
les centrales atomiques et nuclaires ne sont pas
fermes, les dchets se versent dans les mers et
les ocans et de l, par la chane alimentaire, dans
lestomac de lhomme.
La ngligence de lhomme : sottise, indiffrence,
insouciance En tout cas, attitude incorrecte, inhumaine, condamnable.

el :

stre actu

u dsa
ences d

u
Consq

el :

stre actu

u dsa
auses d

1. Rchauffement excessif de la plante (on le

constate dj).
2. Apparition des trous dans latmosphre couche
protectrice de la Terre (cest dj connu).
3. rosion du sol, donc appauvrissement, donc
manque de nourriture.
4. Maladies pidmiques et incurables (on est dj
envahi par le cancer et le SIDA).
5. Extinction de plusieurs espces (le Livre Rouge
sen enrichit chaque anne).
6. Transformation des zones noyes de verdure en
dserts de cendres (on le voit dj).
7. Cataclysmes, catastrophes en chane vont dvaster la terre : tremblements de terre, rveil des volcans, innondations, incendies, ouragans, tornades
(a a commenc).
8. Lair sera irrespirable : on va touffer sans masque
gaz.
9. Lquilibre de lcosystme sera dtruit.
10. .. La liste est ouverte.

Mesures

prendre

1. Empcher lhomme de dtruire la vie sur la Plante

Bleue.
2. Lui expliquer, le convaincre quil sera responsable
de sa mort.
3. Le sanctionner, sil viole la Nature. laborer
un code lgislatif plus dur.
4. Diminuer le nombre dusines, de voitures qui polluent lair.
5. Interdire les engrais chimiques.
6. Prserver les espaces verts.
7. Sengager dans des mouvements cologistes .
8. La liste est ouverte.
Et toi, que peux-tu faire ? Et que dois-tu faire ?
Je peux planter des arbres et des arbustes.
Je peux ne pas laisser des ordures dans la fort
aprs le pique-nique.
Je pourrais dire mon pre de ne plus aller la
chasse.
Quand je serai grand, je naurai pas de voiture et
je me dplacerai vlo.

1. Compltez les listes des causes et des consquences du dsquilibre de notre plante.
2. Rdigez en quelques lignes (80 mots) un appel Protgeons la nature !
Utilisez les verbes protger, planter, arracher, casser, tuer, salir, soigner, nourrir, nettoyer, ramasser
(les ordures), veiller lordre, prendre linitiative, organiser.

3. Parlez de la protection de la nature en vous servant de limpratif et des structures On doit

Il faut que Il est ncessaire que Attention au mode utilis dans la subordonne !

106

Leon 15

UNIT 3
socit et culture

Le monde, quil est beau !

Le Delta du Danube ou le dernier paradis

Parcourant tranquillement 2800 km de la Fort-Noire

la Mer Noire, le Danube arrive en Roumanie aux Portes
de Fer . Il ne sait plus trop o aller et stale en trois bras
gigantesques : Sulina, Chilia et Sfntu-Gheorghe. Il lui reste
une centaine de kilomtres parcourir avant de se jeter
dans la mer. On dit quil faudrait plus dun an pour sillonner tous les canaux qui forment ce labyrinthe liquide. Cest
en barque que se dplacent les pcheurs dans un domaine
encore secret et mme sacr, car cest la plus fabuleuse rserve ornithologique du monde.
Class monument naturel au Patrimoine de lHumanit, au mme titre que la Fort Amazonienne et la
Grande Barrire de Corail, cet endroit est srieusement
protg des mdias et des braconniers locaux, ainsi que
dun tourisme trop envahissant : une vaste augmentation
de la population pendant lt serait fatale lcosystme.
Dans la fabuleuse fort de Letea prosprent chnes sculaires et autres essences rares. Sept km carrs dune curieuse vgtation de marcages et de lianes : ce nest pas
lAmazonie mais a y ressemble. Lieu magique mystrieux, vritable paradis au bout de lEurope. Il faut traverser deux kilomtres de marcages pied pour mriter
cette vision insolite. Vous verrez senvoler des centaines de
cygnes, vous dcouvrirez libis, laigrette, le hron cendr, le martin-pcheur ou le grand plican. 280 espces
forment cette faune ornithologique.

Il tait une feuille

Il tait une feuille avec ses lignes
Ligne de vie
Ligne de chance
Ligne de cur
Il tait une branche au bout de la feuille
Ligne fourchue signe de vie
Signe de chance
Signe de cur
Il tait un arbre au bout de la branche
Un arbre digne de vie
Digne de chance
Digne de cur
Cur grav, perc, transperc,
Un arbre que nul jamais ne vit
Il tait des racines au bout de larbre
Racines vignes de vie
Vignes de chance
Vignes de cur
Au bout des racines il tait la terre
La terre tout court
La terre toute ronde
La terre toute seule au travers du ciel
La terre.
Robert Desnos

3. Relisez le pome du bas en haut :

en commenant par la terre et en terminant par la feuille.

4. coutez les vers dAlphonse de

Lamartine Hymne du matin . Ajoutez les
noms (A) et les verbes (B) du pome :

1. Faites voir que le Delta du Danube est un bijou

du patrimoine naturel mondial.

2. Savez-vous ce quest une rserve naturelle ?

Dans quels buts sont-elles cres ?

107

A. ... chante, ... ble,

... gazouille au berceau,
... frmit, ... frissonne,
... au soleil bourdonne.

B. Tout ..., tout ..., tout ... ;

Cest laurore dans la nue,
Cest la terre qui ...
Lastre de vie et damour !

TEST

UNIT 3
Comprhension

Le bonheur, un pied devant lautre

La randonne, hier encore rserve quelques
milliers damateurs, emballe les Franais. Plus pratique que le tennis, le foot ou la ptanque, elle gagne
tous les ans davantage dadeptes. La Fdration franaise de la randonne pdestre (FFRP), qui compte
130 000 licencis, voit leur nombre augmenter de
10% chaque anne depuis dix ans.
La Rgion le-deFrance compte prs
de 250 associations
de randonne affilies la FFRP plus
de 2 200 dans toute
la France. Mais les
citadins ne sont plus
les seuls ressentir
lappel du grand air :
la campagne a aussi ses flneurs. De plus en plus de
clubs proposent des sorties le week-end, mais aussi
en semaine, pour les femmes au foyer et les retraits
qui consacrent leur dimanche dautres activits.

Selon lAgence franaise dingnierie touristique,

un Franais sur deux affirme marcher pour son
plaisir. La moiti de ceux-ci (15 millions) savouent
promeneurs du dimanche. Les autres se partagent
entre marcheurs rguliers, marcheurs intensifs
nhsitant pas se lancer sur les sentiers pour une
journe entire, et randonneurs au long cours amateurs ditinrances et de rudes dnivels.
Les professionnels du tourisme rivalisent dimagination pour proposer leurs clients des balades
ludiques, culturelles, gastronomiques.
La balade devient dlice diniti. Quand on se
met en marche, on remet aussi en route les fonctions de notre corps, assure Romain Provang, un
Parisien de 17 ans. Les penses sont plus claires, les
sens saiguisent : quel meilleur repas que celui que
vous faites arriv au sommet ? La fraise des bois
cueillie dans la rose, lodeur des champignons
dans le sous-bois, lherbe sous les pieds nus... Quel
bonheur ! Mme le poids du sac sur le dos devient
un plaisir.
Daprs lExpress

LEXIQUE

emballer (fam.) enchanter, enthousiasmer

dnivel, n. m. diffrence de niveau, daltitude

4 Pourquoi les randonneurs marchent-ils ?

Justifiez par des phrases du texte.
1 Trouvez la bonne variante :
1. Ce texte dcrit :

a) le tourisme en France
b) le phnomne de la randonne
c) litinraire dune randonne

5 Quels types de randonnes propose-t-on ?

6 Trouvez dans le texte les synonymes
des mots :

a) randonneur
b) randonne

2. Le tennis, le foot, la ptanque sont :

a) plus pratiqus que la randonne

b) moins pratiqus que la randonne
c) autant pratiqus que la randonne

7 Trouvez dans le texte les contraires

des mots et expressions :

a) une randonne cheval

b) les campagnards

2 Les citadins sont-ils les seuls pratiquer

la marche ? Justifiez la rponse.
3 Reprez dans le texte les types de randonneurs.

8 Aimez-vous le tourisme ? Racontez en

80 mots une escapade dans la nature
(o, quand, avec qui, vos sentiments).

108

TEST
Grammaire

UNIT 3

2 Choisissez la bonne variante :

1 Mettez au style indirect :

1. Il faut quelle ... conscience du danger.

a) prend
b) prendra
c) prenne

1. Jaime me promener dans le parc.

Que dit-elle ?

2. Je voudrais que cette fte ... inoubliable.

a) sois
b) soit
c) sera

2. Tu as mang des fruits hier ?

Que demande-t-il ?

3. Nous faisons de notre mieux pour quils ... ce titre.

a) aient
b) auraient
c) auront

3. Voulez-vous maccompagner la gare ?

Que demande-t-elle ?

3 Compltez par des adverbes :

4. Je lis beaucoup.
Qua-t-il dit ?

Ils sont pareils. Ils croient ... .

Il est mystrieux. Il disparat ... .
Leurs gots sont diffrents. Ils voyagent ... .
Il est fort. Il parle ... .

5. Faisons un voyage la campagne.

Qua propos sa sur ?

Expression

Vocabulaire

Deux copines se rencontrent aprs les

vacances. Lune flicite lautre loccasion de
son anniversaire et lui souhaite mille choses
agrables. Imaginez leur conversation.

1 Compltez par les mots convenables :

tlphoner, les critures, bavarder,
un message, lettre.
1. Ils se mirent tout de suite, comme sils
taient danciennes connaissances.
2. seraient moins illisibles, si la calligraphie tait
enseigne de nos jours.
3. Il est prfrable de au lieu dcrire une longue
.
4. Nous tavons laiss ... . Las-tu reu ?

Que tu es jolie Je viens de fter

aujourdhui ! Quoi mes seize ans :
jen suis ravie.
de nouveau ?

2 Vrai ou faux ?
1. Le Petit Prince a apprivois le Renard.
2. Le progrs de la technique na rien chang dans
la communication.
3. Aujourdhui la lettre se meurt.
4. Le 14 juillet toutes les distractions sont offertes
gratuitement.
5. Les animaux ne sont pas menacs dextinction.
6. Le Delta du Danube est inclu dans le Patrimoine
de lHumanit.

Audition
coutez la deuxime partie du texte
Jeux universels . 1. Compltez le tableau :
jeu

temps
de jeu

lieu

nombre de
joueurs

2. Compltez les blancs :

Le gardien de but est ..., ... et cuirass. Un joueur qui
fait une ... est mis en dehors du jeu par ... pendant
deux, cinq ou dix minutes, et il ne peut tre ... .
Le score est indiqu au ... matriel lectronique.

rgles de jeu

109

UNIT 3
Auto-valuation III
Choisissez la bonne rponse :
1. Je me suis intress sil tait venu .
a. hier
b. demain

c. la veille

2. Mon pre nutilise ... le smartphone.

b. parfois
a. jamais

c. souvent

3. Il faut quils un peu plus optimistes.

a. sont
b. soient

c. seraient

4. Je suis sre quelle temps.

a. viendra

c. viendrait

b. vienne

5. Les dcouvertes rcentes ont permis de connatre ce qui lpoque des dinosaures.
a. sest pass
b. se passerait
c. stait pass
6. Lantonyme du nom hostilit est .
a. amabilit
b. sympathie

c. tolrance

7. Le philanthrope est celui qui les gens.

a. aime
b. admire

c. dteste

8. Les premiers hommes communiquaient laide .

a. du langage
b. des dessins gravs

c. du tlgraphe

9. Parler de la pluie et du beau temps signifie .

a. se taire
b. discuter la mto

c. parler des choses insignifiantes

10. On dit Poisson davril ! .

a. le 18 avril

b. le 1 avril

c. le 14 juillet

11. Les Chinois ont invent .

a. lencre

b. le feutre

c. le papyrus

12. On devient pour toujours de ce quon a apprivois.

a. heureux
b. honteux

c. responsable

13. Dans notre pays le franais est une langue .

a. officielle
b. trangre tudie

c. maternelle

14. En France la plus importante fte religieuse est .

b. le Tour de France
a. le baptme

c. Nol

15. Tu dis Soyez si gentil de me dire au cas o tu .

a. demandes un service b. veux rendre un service c. acceptes une invitation

(1c, 2a, 3b, 4a, 5c, 6b, 7a, 8b, 9c, 10b, 11a, 12c, 13b, 14c, 15a)

110

VOYAGES ET DCOUVERTES
Tu dcouvriras :

Tu seras capable de :

le plaisir des voyages et la ncessit dtre

un bon voyageur de groupe
des prparatifs et des moyens de locomotion
la situation gographique et la carte administrative de la France
plusieurs attraits touristiques de la France
(villes, les Alpes, la Provence, les Chteaux
de la Loire)
la face touristique de notre pays (y compris
des forteresses et monastres)
la face et le revers de Paris : atouts et
inconvnients de la vie en mtropole
les institutions de ltat franais
la notion de citoyennet, le civisme
en France
lactivit des enfants au Parlement
les services publics en France et leur activit
le travail noble de lassistant social
la concordance des formes temporelles
du mode conditionnel
des dictons franais

faire des projets de voyage

dcrire des Rgions de France
comparer la vie Paris et Chiinu
dcrire un site historique en utilisant des structures
pour la datation, lemplacement
caractriser un style architectural
comparer les attraits touristiques, des monuments
historiques des deux pays
comprendre ce quon doit faire pour devenir
un bon citoyen
prsenter le rgime politique et les pouvoirs tatiques
de France
identifier les similitudes entre les services publics
en France et en Moldova
demander ou rendre un service ; appeler au secours
lire une bande dessine
faire de la publicit un endroit pittoresque
exprimer le ravissement, lennui, le dgot, la surprise
expliquer, prciser, nuancer
exprimer la certitude, la possibilit, le doute
utiliser le mode conditionnel dans la phrase complexe
noncer des phrases la voix active et au passif
raliser un projet

Leon 16

UNIT 4

VOYAGES, VOYAGES
Aline. Je prfre lavion : cest un moyen de transport rapide et confortable. En quelques heures, on
peut traverser lEurope !
Paul. Moi, jai peur de voler. Je reste fidle aux
trains : ils sont dailleurs plus srs que les avions.
Aline. Tu as tort : il y a autant de catastrophes ariennes que de trains accidents.
Paul. Quand mme, en train je me sens plus
laise. Je peux regarder dfiler les paysages, je peux
dormir dans mon wagon-couchette
Denis. Je nai jamais voyag en bateau, mais je
crois que cest le moyen de transport le plus agrable.
Selon moi, cest fantastique de faire une traverse,
dtre berc par les vagues
Aline. Mon cher, tu oublies le mal de mer et tu
ignores les risques dun ocan dchan.
Anne. Notre discussion naboutira rien. Chaque
moyen de transport a ses atouts. En auto, en avion,
pied, le voyage reste toujours plaisant et sduisant.

Cest ravissant,
cet endroit !
Tu trouves pas ?

Cest une plage sauvage !

a ne me plat pas trop !

A. Et si lon part en auto : on est plus autonome, on sarrte nimporte o, on peut changer de dcor ?
B. Nous allons coucher lhtel ou louer
des chambres ?

C. Et si lon couche sous la tente ? a ne

vous plat pas ?
D. Fixons le dpart pour samedi.
Mais il ne nous reste que trois jours pour les
prparatifs ! On va russir ?
E. Je prfre le tourisme vert. On marche
pied plusieurs heures par jour en pleine nature, on sarrte o l`on veut, on a des contacts
avec des gens du pays. Tu m`accompagnes ?
F. Je pense que c`est plus simple de voyager en train, on est commode, on peut lire pendant le voyage. Que dirais-tu ?

Activits

1
2
3
4
5

Lisez le dialogue par rles.

Rpondez aux questions ci-dessus. Modle : A. Daccord ! Cest super en auto !
Faites des dialogues en travaillant par quipes. Dfendez les atouts de votre moyen
de transport prfr.
Choisissez la contre que vous voudriez visiter et tracez litinraire de votre voyage.
Vous invitez vos amis franais visiter notre contre. Que pourriez-vous leur
proposer de voir ? Quel serait le moyen de transport choisi ?

112

Leon 16

UNIT 4
grammaire

La prposition (rappel)
La prposition ou la locution prpositive relie un mot
un autre mot de la phrase, en marquant la nature du rapport
qui les unit :
voyager Paris, les muses de France, construire avec du marbre,
skier dans les Alpes, lutter contre la pollution, tre baigne par
la mer Mditerrane, etc.
Le rapport marqu par certaines prpositions peut tre tabli
en fonction du contexte. Comparez :
dans la ville / dans trois mois ; en dirigeable / en cong ;
ds la douane / ds mon enfance ; cheval / Bruxelles.
Les rapports exprims le plus frquemment sont ceux de :
lieu : en France, dans le Midi, Marseille, vers la gare de Lyon,
prs des Pyrnes, sur la Seine, sous le ciel de Paris,
devant la Tour Eiffel, derrire le Louvre, entre les murs de
Notre-Dame, chez mes amis franais ;
temps : il pleut en hiver, le train arrive minuit, vers le XVe sicle,
aprs le rgne de Napolon, avant la guerre, entre midi
et deux heures, depuis le Moyen ge, jusqu 1958,
pendant le voyage, etc.
Dautres prpositions et locutions retenir et utiliser :
avec, pour, parmi, envers, durant, ds, malgr, par, sans, sauf, selon, autour de, aux environs de, au-del de, cause de, afin de

exercices
1. Comment voyage-t-on ?
pied
train
cheval
On voyage auto
mtro
avion
moto

O peut-on voyager ?
Madrid
gypte
tats-Unis
On voyage des amis
Japon
des pays lointains
des frontires

2. Compltez les blancs par les prpositions convenables :

Je suis parti France mon pre. Nous avons voyag avion.
Nous nous sommes arrts Paris trois jours, un bel htel.
Paris, nous avons visit Grenoble, une ville les Alpes, jumele
Chiinu. le voyage, je ne connaissais rien Grenoble.
3. Traduisez :
1. Je me dirige vers la gare. Le train va arriver vers 6 heures du soir.
2. Il rentre dans la ville dans trois jours.
3. Sur la table il y avait un livre sur Marseille.

113

4. Associez les mots des deux

colonnes :
aux environs de
dans
pendant
sur
durant
depuis
autour de
en haut de
sans
pour

toute civilisation
la ville
la grotte
ce sjour
la Tour Eiffel
le feu
la mer
le dcollage
prendre des photos
guide ni carte

5. Reliez les mots par une prposition (locution) et faites des

phrases :
retenir la douane
voyager un pays tranger
arriver le soir
se dbrouiller une ville
voyager des bagages
le dpart le matin
demander des renseignements un bon
htel

sur
vers

dans
sans
pour

6. Dcrivez la photo en utilisant dix

prpositions et locutions prpositives.

UNIT 4
vocabulaire et langage

Leon 16
Utilisez le lexique ci-dessous :

voyage excursion traverse randonne

croisire tourisme vert circuit sjour

A. faire les prparatifs obtenir

un visa acheter un billet allerretour faire sa malle faire ses
adieux

voyage dagrment voyage daffaires mission

agence de voyage bureau de tourisme
sjour : en pension complte/ demi-pension
l`htel en camping en location

B. rester dans la salle dattente

monter dans le train sinstaller
dans le compartiment franchir
les frontires rester une heure
la douane prsenter ses papiers
changer de train

voyager partir en voyage souhaiter bon

voyage organiser un voyage voyager en tout
confort faire de lauto-stop camper
guide moniteur du groupe voyageur
touriste passager routard

C. faire peser ses bagages se prparer pour le vol

sinstaller dans le salon non-fumeurs attacher sa ceinture de scurit regarder par le hublot se renseigner
auprs de lhtesse de lair faire escale atterrir
sans problmes

Exprimer le ravissement :
Ah ! quil est beau, ce monde !
Cest magnifique, ce voyage avec toi !
Quel bonheur de passer les vacances ensemble !
Comme cest confortable !
Que cest pittoresque !

3 crivez une carte postale vos parents selon

le modle ci-dessous :

Chers parents,
Je suis bien portant et de bonne humeur.
Le paysage que vous voyez, je ladmire chaque
jour. Excursion pied, visite des muses, bains
de soleil, soires autour du feu de bois remplissent
mon sjour. Rien ne me manque, except vous.
Mille baisers.
Votre Adrian

Exprimer lennui :
Cest ennuyeux !
a membte. (fam.)
Rien de nouveau sous le ciel !

Activits
4 Vous partez pour la premire fois seul(e)
en Roumanie. Exprimez votre ravissement.
1 Faites introduire certains de ces mots et expressions dans des phrases :
descendre lhtel louer une chambre
dresser une tente loger dans une cabane
prendre des photos visiter des sites insolites
acheter des souvenirs se balader voir les curiosits
du pays faire un tour dans la ville envoyer
des cartes postales

2 Dcrivez les prparatifs et le commencement

dun voyage :
1. O avez-vous voyag ?
2. Quel moyen de transport avez-vous choisi ?
3. Qui vous a accompagn la gare ( laroport) ?

5 Compltez les blancs :

voyage, papiers, billet, valise, sac, prparatifs, rouler,
voler, extraordinaire, mystrieux, voiture, bicyclette
Qui naime pas les voyages ?
Partir, une ... la main ou un ... au dos, en ..., emportant
mille affaires, ou ..., sans trop se soucier o loger, cest
toujours ... .
... parmi les nuages, ... toute vitesse ou tre berc par
les flots de la mer, cest toujours magnifique.
On oublie ltape des ..., ennuyeuse et fivreuse la fois,
on sefface de la mmoire les petits ennuis lis lachat du
..., la formalisation des ..., et on slance vers linconnu.
Le ..., quel quil soit, est toujours un peu ... et insolite.

114

Leon 16
FranceItalie

texte littraire
Rpondez :

Je franchis la frontire Vintimille.

Un douanier assoupi me fit signe de passer. Mais son collgue,
qui se retournait juste ce moment, marrta du geste, frapp sans
doute par laspect de la voiture. Il faut dire quen plus des bosses et
des inscriptions, elle prenait sous lclairage particulier du poste
frontire des teintes glauques plus tranges et repoussantes que
jamais.
Le douanier sortit de sa gurite et voulut voir mes papiers. Je
les lui montrai. Il se pencha pour comparer ma tte avec la photographie, constata que ctait bien moi, porta la main son kpi
et me dit de rouler.
Deux ou trois cents mtres plus loin, un endroit o lautoroute tait encore claire, japerus deux auto-stoppeurs qui
bavardaient, assis ct de leurs sacs. Ils me regardrent peine
quand je passai leur niveau. Ils ntaient plus trs jeunes. Je
trouvai surprenant quils ne tentaient pas de marrter, puis je les
oubliai. Dailleurs, aprs la douane, je roulai seul ou presque pendant au moins deux cents kilomtres. Au niveau de Pise, lautoroute scarta de la cte et obliqua sur Florence, o je marrtai
pour faire le plein.
Aprs Florence, il y eut davantage de circulation.
Tout autre que moi sans doute, ne connaissant de lItalie que
Giaglione, village sale et sombre, zone frontalire confuse, tout
autre que moi se serait dsol de traverser de nuit ce merveilleux
pays, et de ne voir de vingt villes prestigieuses que des noms sur
des panneaux dautoroute. Moi, non.
Daprs Ren Belletto

franchir
Je nai pas encore franchi les frontires de mon pays.
frontire, n. f.
Les Pyrnes forment la frontire
naturelle entre la France et lEspagne.
douanier, n. m.
Le personnel de la douane est form surtout de douaniers.
prendre des teintes
La mer prenait des teintes violettes
sous les rayons du soleil couchant.

UNIT 4

papiers, n. m. pl.
Les agents de police demandent
souvent nos papiers.
faire le plein
Quand on na plus dessence, le
chauffeur doit sarrter pour faire le
plein.
zone frontalire, n. f.
La ville de Ungheni est situe dans
la zone frontalire.
panneau dautoroute, n. m.
Les panneaux dautoroute
indiquent la direction prendre.

115

1. Quand se passe laction ?

2. Pourquoi lun des douaniers la-t-il
arrt ?
3. Qui bavardaient, assis ct de
leurs sacs ?
4. En quoi consiste linconvnient de
ce voyage ?

Vrai ou faux ?
1. Le personnage franchit pour la premire fois la frontire France-Italie.
2. Le voyageur arrive la douane
midi.
3. Le point de destination tait Florence.
4. Les auto-stoppeurs ne lont pas
arrt.
5. Le chauffeur a pass la nuit dans
un htel.

Analyse textuelle :
1. Relevez le champ lexical du mot
voyage.
2. Quels mots indiquent quil sagit
dun voyage ltranger ?
3. Reprez les synonymes textuels
des mots tonn, attrist, lieu.
4. Compltez le plan du texte :
1. Un douanier arrte le voyageur.
2. ...............................................
3. Le voyageur aperoit deux autostoppeurs.
4. ...............................................
5. Il prend lautoroute sur Florence.

Cration :
1. Imaginez que le douanier fouille
la voiture et trouve quelque chose
de totalement inattendu (ou interdit
transporter). Racontez la scne
sur un ton humoristique.
2. Avec la formation dune Europe
commune, il est possible de passer
librement dun pays lautre.
Quelles rflexions vous inspire la
formation dune Europe sans frontires ? Rpondez en 60-70 mots.

UNIT 4
socit et culture

Leon 16
Le charme des voyages
Le portrait du mauvais voyageur de groupe

problmes,
cela relativise tous les
Jaime les voyages
me
m
le
s
temps nest plu
La vie est diffrente, le
oureux,
am
s
plu
re
co
en
x, on est
Quand on est amoureu
ux
ure
ux, on est moins malhe
,
Quand on est malheure
e
ag
voy
du
part ce bonheur
Il y a toujours quelque

e et cinaste franais
chantait le photograph
Raymond Depardon.

1. Organisez dans votre classe le sondage

Ce portrait est facile brosser :

il proteste constamment contre la qualit des repas et le confort des htels quil juge insuffisants ;
il se fait systmatiquement attendre lors des dparts collectifs, car il a oubli quelque chose dans sa
chambre, ne parvient pas fermer sa valise ou veut
prendre une dernire photo ;
il bouscule tout le monde pour entrer le premier
dans le car, le train ou le bateau et pour choisir la
meilleure place ;
il commente haute voix les visites ; il sait tout ;
il emprunte sans cesse un guide ;
il rentre dans sa chambre nimporte quelle
heure, fait du bruit, ouvre grand la lumire, sans sinquiter du sommeil de celui qui partage la chambre ;
il ne parle que de lui, de ce quil a mang ou de
ce quil va manger, du voyage organis quil a fait lan
pass ou de celui quil projette de faire
Daprs Sabine Denuelle, Le Savoir-vivre

ci-dessous et commentez les rsultats :

A. Que signifie pour toi le voyage ?
Une source de plaisir
Un agrment sans gal
Un moyen dinstruction
Un changement de mode de vie
Une preuve passer
Une rencontre avec de nouveaux gens
Une modalit de dpenser largent
Un passe-temps ordinaire

3. Brossez le portrait du bon voyageur de groupe.

4. En compltant la grille vous aurez sur la verticale rouge le nom de la personne qui voyage :
1. transport arien
2. personne qui fait du tourisme
3. se dplacer
4. sinstaller dans un camp
5. voyage de plaisir ou d
6. rserver une chambre dans un
7. ouvrage contenant les renseignements utiles
8. transport par rail

B. Quel voyage tattire le plus ?

Dans un pays tranger
Dans une contre exotique
Une randonne pied
Un voyage en bus travers lEurope
Une croisire en bateau

1
2
3

2. coutez le texte Voyage en Italie et nommez

les curiosits vues. Choisissez dans la liste :

4
5

a) les Sept Collines de Rome

b) la Porte du Peuple de la Ville ternelle
c) la basilique Saint-Pierre
d) les ruines de lamphithtre
e) les jardins de la Villa Borghse
f) le Colosseum (le Colise)

6
7
8

116

Leon 16

UNIT 4
socit et culture

Invitation laventure
La publicit nous invite laventure.
Dailleurs, qui nest pas tent dentreprendre des voyages dans des contres
lointaines et de goter ce plaisir incomparable quest le contact avec des
nouveaux horizons ?

Les agences de voyage et de tourisme ne sont pas

avares : on utilise toutes les richesses linguistiques
pour tisser des contes de mille et une nuits dont
nous devenons la proie : superlatif, futur simple,
mode impratif, mtaphore, rime, jeu de mots...
Alors, quattendez-vous ? Bon voyage ! Que vous
passiez des moments inous !

atten
u
q
,
s
u
o
v
t
nd. E
On vous atte ur tre heureux ?
dez-vous po

Ah ! les beaux chteaux,

de la Loire,
de la Loire.
Ah ! les beaux chteaux
qui se refltent dans leau.
Quel est le plus beau,
allons voir,
allons voir,
quel est le plus beau,
est-ce Amboise
ou Chenonceaux ?

1. Rcitez une posie de la page.

2. Choisissez un endroit sur
la carte et faites de la publicit
pour convaincre vos collguesvoyageurs que cest a quon
devrait voir.

117

En sortant de lcole
Nous avons rencontr
Un grand chemin de fer
Qui nous a emmens
Tout autour de la Terre.
Nous avons rencontr
La mer qui se promenait
Avec tous ses coquillages
Ses les parfumes
Et puis les beaux naufrages
Et les saumons fums.
Jacques Prvert

Leon 17

UNIT 4

IMAGES DE LA FRANCE
Ronde de France
Verte
est la France la campagne,
blanche
au sommet de ses montagnes,
bleue
dans ses mers, ses ocans,
tricolore
sur son drapeau,
grise
sous la bise,
vermeille
au soleil.
de toutes les couleurs,
est
La France
profond de son cur.
plus
uau
jusq

Extraordinairement diverse et magnifiquement varie, la France comprend 22

rgions* (+ 4 DOM), chacune ayant ses
particularits gographiques, historiques,
socioculturelles.
Du nord au sud, le pays parcourt tranquillement la transition entre les brumes de
la mer du Nord et la douceur ensoleille de
la Mditerrane.
De lest louest, le paysage se droule
entre la srnit de locan Atlantique et la
rudesse des plus hautes montagnes dEurope.
Borde sur trois de ses cts par la mer
et locan, protge sur deux autres cts
par les Alpes et les Pyrnes, la France
connat la rudesse des montagnes et la
douceur des valles.

Activits

Les dpartements
doutre-mer (DOM) :
la Martinique,
la Guadeloupe,
la Runion,
la Guyane.

*La France subit une rforme administrative qui prvoit la rduction par fusion du
nombre des rgions ( partir de 2016).

Observez la carte de la France. Parlez de la situation gographique du pays. Citez dix rgions.

Devinez de quelles rgions il sagit :

1. Elle est situe dans une le.
2. Elle voisine avec lAllemagne.
3. Cette rgion hsite entre locan
Atlantique et la mer Mditerrane.
4. Sa terre est arrose par les bouches
de la Garonne.
5. Dans lune de ses villes on organise
un festival international de thtre.

6. La prfecture rgionale est Lyon.

7. Elle est rpute par son champagne.
8. Cest la rgion la plus industrialise du pays.
9. Sa prfecture est de mme la capitale de France.
10. Elle attire les touristes par ses ctes ensoleilles.
11. Dans cette rgion se dresse le plus haut
sommet des Alpes, le Mont-Blanc.
12. Son chef-lieu a t libr par Jeanne dArc.

Posez des questions sur les rgions de France et donnez-y des rponses. Travaillez par
quipes.

118

Leon 17

UNIT 4
grammaire

Le conditionnel pass
Le conditionnel pass se forme du verbe avoir ou tre
au conditionnel prsent et du participe pass du verbe
conjuguer :
jaurais vu
tu aurais visit
il aurait voyag
elle aurait voyag

je serais all(e)
tu serais parti(e)
il serait sorti
elle serait sortie

nous aurions admir

vous auriez contempl
ils auraient dtest
elles auraient dtest

nous serions descendu(e)s

vous seriez mont(e)s
ils seraient rests
elles seraient restes

Par rapport au conditionnel prsent qui laisse au fait la possibilit de se raliser, le conditionnel pass exprime un fait
irrel qui na pas pu saccomplir cause de la condition :
Si jtais all en France, je vous laurais dit.
(mais je ne suis pas all en France, donc je ne vous lai pas dit)
Le conditionnel pass dsigne donc une action passe nonralise. On lemploie dans la proposition principale, ct
du plus-que-parfait de lindicatif dans la subordonne.
Employ dans une phrase indpendante, le conditionnel
pass sert exprimer un reproche ou un regret :
Au moins, tu aurais pu visiter Paris.
Il aurait voulu voir la Provence.

exercices

4. crivez la proposition principale :

1. , si mes parents avaient t
plus indulgents.
2. , si tu avais vcu Marseille.
3. , si nous avions got du cassoulet.
4. , si elle avait trouv de la
bouillabaisse.
5. , si vous naviez pas perdu
leur adresse dAix-enProvence.
5. crivez un texte (denviron 60
mots) ayant le titre Si javais
t en France... .

1. Conjuguez les verbes suivants au conditionnel pass :

visiter un pays tranger ; rentrer chez soi ;
apprcier la valeur ; tomber amoureux ;
demander lopinion ; ne pas partir en voyage.
2. Exprimez le regret ou le reproche :
Il (devoir) _____________________
Vous (pouvoir) ________________
Ma mre (vouloir) _____________
Je (visiter) ___________________
Tu (voir) ____________________

3. Transformez le conditionnel prsent en conditionnel pass :

1. Je voyagerais avec plaisir.
2. Tu visiterais la Normandie.
3. Il serait ravi de voir les curiosits
de la Provence.
4. Elle partirait vers le sud pied.
5. Nous irions avec plaisir sur le littoral de la France.
6. Vous goteriez aux fromages franais.
7. Ils prendraient connaissance de
lhistoire du pays.
8. Elles verraient un paysage pittoresque.
9. On pourrait camper dans un bois.
10. On admirerait les pommiers.
11. Je choisirais daller la mer voir
la falaise.

nous attendre.
nous couter.
tre actrice.
la France.
le Louvre.

119

UNIT 4
vocabulaire et langage

Leon 17

situation gographique favorable/ dfavorable

points cardinaux : Est Ouest Nord Sud
(Midi)
tre baign par tre entour de voisiner
avec tre limitrophe de
charme dune rgion richesses naturelles
zone pittoresque
sommet neigeux chemin montagneux
pays du ski alpin
rgion doutre-mer pays riverain frontires
naturelles zones ctires au cur du pays

Yvoire. Un des plus beaux villages de France

climat constant changeant doux tempr

rude sain brlant humide sec

3 Compltez les blancs par les mots :

stendre perte de vue arroser le sol se

dresser (une montagne) former une chane
de montagnes contenir des gisements garder son image dautrefois

oliviers, pommiers, frontires naturelles, sites, pcheurs,

chef-lieu, touristiques, montagneuse.

Certes, certainement, vraiment,

videmment, cest sr, cest certain,
il est clair, il est vident, bien sr,
bien entendu, sans aucun doute...
Verbe lindicatif : On a fait, on dcouvrira...

1. La Corse est une rgion .

2. En Normandie des vergers de stendent perte de
vue.
3. La Provence est le pays des .
4. En Bretagne il y a beaucoup de marins et de .
5. On organise des randonnes dans les endroits pittoresques du pays.
6. Les Pyrnes forment des . entre la France et
lEspagne.
7. Strasbourg est le du dpartement Bas-Rhin, qui
fait partie de lAlsace.
8. Les touristes qui voyagent pied dcouvrent plusieurs admirables.

Exprimer lincertitude (le doute) :

4 Ajoutez des adjectifs aux noms :

dpartement prfecture chef-lieu

arrondissement ville bourg village
canton commune
Exprimer la certitude :

rgion, climat, zone, montagne, fleuve, sol, paysage.

Je ne suis pas certain/sr que, je doute que

Verbe au subjonctif : Je doute quil vienne.

5 Associez les questions et les rponses :

1. Tu crois que nous pourrons nous promener le soir ?
2. Tu penses que Marie va passer son examen ?
3. Vous tes sr que nous serons prts pour le concert
de samedi ?
4. Tu sais que Pierre a perdu son abonnement ?
5. Combien dexamens aurons-nous en t ?

Activits
1 En utilisant le lexique propos, crivez cinq phrases
sur la situation gographique de votre pays, sur
son relief et sur son climat.

a. Il en fera un autre, jen suis sr.

b. Il est possible quelle le passe, mais jen doute fort.
c. Sans aucun doute, vous avez vu comment on a rpt.
d. Bien sr. On a annonc du beau temps.
e. Quatre, je crois, mais je nen suis pas sr.

2 Nommez 3 pays riverains, 2 rgions doutre-mer,

2 rgions situes au cur-mme de la France.

Reprez les mots qui indiquent la certitude et lincertitude.

120

Leon 17
Un voyage en ballon

texte littraire
Rpondez :

Lauteur raconte
un voyage en ballon
au-dessus du nord
de la France.

On ne sent rien, on
flotte, on monte, on
vole, on plane. Sous
nous maintenant, Paris stale ; puis, tout
autour, la plaine, la
terre que dcoupent
les routes longues, minces et blanches. Au milieu, des champs
verts, dun vert tendre ou fonc, et des bois presque noirs.
La Seine semble un gros serpent roul, couch, immobile, dont
on naperoit ni la tte ni la queue ; elle vient de l-bas, elle sen va
l-bas, en traversant Paris
Des lumires sallument de place en place, feux isols dans les
fermes ou dans les villes. Nous allons vers le nord-ouest aprs
avoir plan longtemps sur le petit lac dEnghien. Une rivire apparat : cest lOise.
Voici une grande ville droite, une autre gauche plus loin. Et
soudain une ville considrable se montre juste devant nous. Cest
Lille, peut-tre. Comme nous approchons delle, apparat tout
coup une surprenante lave de feu. Cest une briqueterie, parat-il.
Les grandes forges soufflent leur haleine ronflante, et lon entend
des bruits de mtal qui roule, de mtal qui sonne, de marteaux
normes qui retombent.
Dj on ne voit plus Lille mais des champs bien cultivs, rguliers, de tons diffrents selon les cultures. Tout passe sous nous
avec une prodigieuse vitesse ; on na pas le temps de regarder,
peine le temps de voir que dautres prs, dautres champs, dautres
maisons ont dj fui
Daprs Guy de Maupassant, Le Voyage du Horla

flotter
tre port sur une surface liquide :
le bateau flotte sur la mer ;
tre en suspension dans lair :
le drapeau flotte au vent.
taler
Le marchand de journaux a tal
les quotidiens et les magazines.
couleur tendre/fonce
couleur claire, dlicate, ple/
sombre : Ce vert est trop fonc,
jaimerais un vert plus tendre.

UNIT 4

briqueterie, n. f.
Dans une briqueterie on fabrique
des briques.
forge, n. f.
Le forgeron faonne le fer dans
la forge.
prodigieux,-se
Cet adjectif a comme synonymes
les mots extraordinaire, peine
croyable, colossal, remarquable.
fuir
En voyage le temps fuit vite.

121

1. Quel moyen de transport est utilis

par les voyageurs ?
2. Que voient-ils ?
3. Comment est caractrise la Seine ?
4. Par quoi est clbre Lille ?

Vrai ou faux ?
1. Den haut, les routes paraissent
grosses et noires.
2. La Seine traverse Lille.
3. LOise est un fleuve.
4. Les champs sont de tons diffrents
selon les cultures.

Analyse textuelle :
1. Relevez les noms des villes cites
dans le texte et tracez le trajet parcouru par le ballon.
2. Reprez les pithtes qui caractrisent les routes, les champs, les
bois, Lille.
3. Quels marqueurs de lieu sont utiliss par lcrivain ?
4. Commentez lemploi mtaphorique
des mots : staler, un gros serpent,
une lave, une haleine ronflante.

Cration :
1. Dcrivez un voyage imaginaire en
ballon au-dessus de votre contre.
Rdigez le travail sous la forme
dun article de presse en citant les
richesses naturelles, les sites vus,
les difficults rencontres.
2. Comparez le voyage en ballon
au voyage en train.

Leon 17

UNIT 4
socit et culture

Le pays des couleurs et du soleil

Lune des plus illustres pices de Dieu
est le monde ; du monde, lEurope ;
de lEurope, la France ; et de la
France, la Provence.
Csar de Nostredame,
fils de Nostradamus

Ce pays-l va tout en vagues puis

se creuse en un beau val.
Jean Giono

Entre ciel et mer, en couleurs et en motions, ce miracle trs vieux

et trs fragile, la Provence
Pays des couleurs, du soleil, de la chaleur.
Un champ doliviers, des pierres sches. L air brlant qui palpite
dans le silence de laprs-midi. Le chur du mistral et des cigales,
des flamants roses. Autant dimages somptueuses et familires qui
font venir lesprit un nom doux comme une caresse : Provence
Mais la beaut des tableaux naturels ne doit pas nous abuser. Belle
et sre de sa beaut, certes, sans pourtant se rduire au champ de
lavande frmissant sous une onde dabeilles, la Provence est aussi
une terre habite depuis des millnaires, amoureusement faonne
par lhomme, qui sy est construit des villes lombre des cyprs et
des plantes. Marseille, la plus ancienne ville de France, se souvient
des amis grecs venus il y a si longtemps. Arles ou Orange continuent
darborer leurs vigoureux draps romains. Plus proche de nous, Aix,
la Florence provenale , dploie ses ruelles, entre placettes calmes
et fontaines murmurantes, comme un dcor de rve. Souriante mais
aussi svre, la Provence est plus quun bout de France.
Raphal Pic Meridiani

1. Compltez :
La Provence est ...
La Provence a ...
En Provence il y a ...

2. En compltant la grille vous aurez sur la verticale rouge

le nom dune rgion de France (les mots sont dans le texte) :

1. petite place
2. chose tonnante et admirable
3. larbre dont le fruit
2
est lolive
4. plante aux fleurs
parfumes
4
5. insecte produisant
5
le miel
6. vgtal de petite
6
taille
7. arbre conifre feuillage
8
vert sombre
8. vaste tendue deau sale

1
3

3. coutez le texte Le Vaccars . Ajoutez aux noms les pithtes cites :

un lac
des ailes
un paysage

122

un aspect
une flore
des tons ...

une herbe
un soleil
des noms ...

Leon 17

UNIT 4
socit et culture

La face et le revers de Paris

Quas-tu aim le plus fort Paris ?
Cest Paris.
Nazim Hikmet, pote turc

La vie Paris est in-sup-por-table !

Je
dteste y vivre. Cest embtant, les foules,
lair touffant, linscurit dans la rue,
les
embouteillages Hier, par exemple, je suis
rest deux heures bloqu dans ma bagnol
e.
Les faades grises, lasphalte gris, le ciel
gris ! Jai envie dun peu de vert, dun
peu
de rose.

ville :
La vie Paris est ravissante ! Jadore cette
bruits.
ses monuments, ses odeurs, ses foules, ses
nouvelles.
ouvre des facettes
Chaque jour je dc

Valrie
1. Terminez les deux lettres. Faites voir les
points forts et faibles de Paris. Exprimez la
satisfaction, ladmiration et, respectivement,
lennui. Utilisez le lexique propos :
grands magasins
beaux monuments
quartiers modernes
rues propres
grands boulevards
espaces verts
places couvertes de pigeons
clairage nocturne
diversit de loisirs
amabilit des Parisiens
centre de la mode

Robert

La Tour Eiffel
Mais oui, je suis une girafe,
Ma racont la Tour Eiffel.
Et si ma tte est dans le ciel,
Cest pour mieux brouter les nuages,
Car ils me rendent ternelle.
Mais jai quatre pieds bien assis
Dans une courbe de la Seine.
On ne sennuie pas Paris :
Les femmes, comme des phalnes,
Les hommes, comme des fourmis,
Glissent sans fin entre mes jambes
Et les plus fous, les plus ingambes,
Montent et descendent le long
De mon cou comme des frelons.
La nuit, je lche les toiles.
Et si lon maperoit de loin
Cest que trs souvent jen avale
Une sans avoir lair de rien.
Maurice Carme

2. Faites parler la Tour Eiffel. Que

pourrait-elle encore raconter ?

123

prix fantastiques
salet des rues
quartiers surpeupls
pollution de latmosphre
stress quotidien
problmes de stationnement
bruits stridents
vie trs chre
touristes qui envahissent la ville
trafic routier intense
clochards dans la rue

Leon 18

UNIT 4

ATTRAITS DE LA FRANCE
Catherine. Te voil rentr de ton voyage travers la
France. Visiter la France, ctait ton rve. Tu dois tre
heureux davoir pu enfin le raliser. Aprs un sjour
de trois mois, tu dois bien connatre ce pays.

Andr. Ah ! non. Pas encore.

En France il y a tant de choses
voir que le touriste en est bloui.
Cest un vritable embarras de
richesses: la Provence, la Cte
dAzur, les lacs dAuvergne, les
cascades du Jura...

Andr. Jai vu les plages ensoleilles

de la Cte dAzur et les chteaux de
la Loire, les tangs de Sologne et les
sapins du Jura, les forts du Bas-Rhin
et les volcans du Massif central, le faste
de Versailles et Paris. Dans les Alpes,
jai fait des randonnes jusqu 3000 m
daltitude et jy ai visit plusieurs centres
de sports dhiver.

Catherine. Certes ! La France, dit-on,

est un pays aux multiples visages. Mais
toi, quas-tu vu au cours de ta longue
tourne travers ce pays ?

Catherine. Tu as russi
parcourir tout le pays ?

Andr. Oh ! Il y a tant de
choses voir encore !

Catherine. Oui, chacun

trouve en France ce quil
cherche. Elle est si varie !

Activits

Rpondez aux questions :

1. Andr, quels attraits de la France nomme-t-il ?
2. O peut-on faire du ski en France ? Quels autres loisirs peut-on avoir en France ?
3. Si tu avais la possibilit de voyager en France, quels endroits choisirais-tu ?

Faites une liste de trois villes ou de trois rgions que vous voudriez voir en France.
Argumentez votre choix.

Faites un dialogue similaire sur les attraits de votre pays.

124

Leon 18

UNIT 4
grammaire

Concordance des temps

aprs si conditionnel
Les temps employs dans la subordonne aprs si
dpendent :
du caractre de laction (relle ou ventuelle)
du plan des actions (plan du prsent, plan du pass).
La condition est relle : Sil fait beau, jirai me promener.
La condition est suppose :
elle se rapporte au prsent ou au futur :
Sil faisait beau (aujourdhui, demain), jirais me promener.
elle se rapporte au pass :
Sil avait fait beau hier, je me serais promen.
Proposition principale

Proposition subordonne

Futur simple
Je partirai en Bretagne,

Prsent
si je gagne ce concours.
(action plutt relle)

Conditionnel prsent
Je partirais en Bretagne,

Imparfait
si je gagnais ce concours.
(action suppose)

Conditionnel pass
Je serais parti en Bretagne,

Plus-que-parfait
si javais gagnais ce concours.
(action passe non-ralise)

exercices
1. Compltez les paroles de la chanson Lhymne lamour
ddith Piaf :
Je ferais le tour du monde
(faire)
Je me teindre en blonde
(faire)
si tu me le .
(demander)
J dcrocher la lune
(aller)
J voler la fortune
(aller)
si tu me le .
(demander)
On peut bien rire de moi.
Je nimporte quoi
(faire)
si tu me le .
(demander)
2. Employez les verbes aux temps demands :
1. Si javais les moyens, je (faire) un voyage en France.
2. Vous prendrez la rue droite, si vous (vouloir) arriver la cathdrale de la ville.
3. Si javais vcu au Moyen ge, je (vivre) dans un beau palais.
4. Si mon sjour en France (tre) plus long, jaurais pu visiter
plusieurs rgions.

125

3. Mettez les verbes entre parenthses aux temps convenables :

Si la sardine (avoir) des ailes,
Si Gaston (sappeler) Gisle,
Si lon (pleurer) lorsque lon rit,
Si le pape (habiter) Paris,
Si lon (mourir) avant de natre,
Si la porte (tre) la fentre,
Si lagneau (dvorer) le loup,
Si les Normands (parler) zoulou,
Si la mer Noire (tre) la Manche,
Si la mer Rouge (tre) la mer Blanche,
Si le monde (tre) lenvers,
Je (marcher) les pieds en lair,
Le jour je (garder) la chambre,
Je (aller) la plage en dcembre,
Deux et un ne feraient plus trois
Quel ennui ce monde lendroit !
Jean-Luc Moreau, Larbre perch

4. Ajoutez la proposition subordonne :

1. Vous seriez alls Paris, si
2. Ils mangeraient de la salade
nioise, si
3. Vous auriez chant avec plaisir,
si
4. Je me serais mieux senti, si
5. Tu aurais t heureux, si
5. Imaginez des situations avec
des verbes au conditionnnel.
Modle :
Vous tes invit(e) lanniversaire
de votre ami(e). Quels cadeaux lui ferez-vous ?
Si jtais invit(e) lanniversaire de
Marie, je lui donnerais un CD,
mais si jtais invit(e) chez Nicolas,
je lui acheterais un ballon de foot.
1. Vous allez la mer/ la montagne. Dans quels pays ? Dans quelle
rgion ?
Si, mais si
2. Vous vous trouvez sur un bateau
qui navigue sur la Seine. Que visiteriez-vous ?
Si, mais si

UNIT 4
vocabulaire et langage

Leon 18
La Bretagne est qui a gard le plus dattachement
ses et ses .
La langue est parle en mme temps que la langue
franaise dans , en basse Bretagne, par plus dun million
de personnes, et des sont crits en breton par de grand
talent.
Le somptueux breton : soie, velours et broderies multicolores, est encore port par, et le jour du Grand Pardon,
toutes les coiffes de la Bretagne se donnent .

richesses naturelles historiques du sous-sol

ressources minires ressources humaines
bord rive cte littoral fleuve affluent
prairie pturage plateau rocher
mer : vaste, immense, profonde, calme, tranquille, belle, azure, grise, tourmente, haute,
grosse, orageuse, dchane, furieuse, agite
rivire : en amont en aval

3 Voil une des richesses de la Bretagne : le Mont

Saint-Michel. Dcrivez cette image :

chteau forteresse foss muraille basilique

joyau de la rgion bijou architectural lignes
harmonieuses faade orne de sculptures
conserver ses monuments mettre en valeur
ses chefs-duvre tmoigner de la vie passe
mettre en valeur ses richesses
Exprimer la datation :
au XVe sicle
en 1900
depuis cette anne

au Moyen ge
lpoque de Charlemagne
il date de...

4 Lisez le texte et compltez la grille :

Exprimer lemplacement :

Les villes de France sont incroyablement diverses, et

chacune a su conserver ses charmes. Marseille a toujours
t la porte dentre en Occident. Lyon est rest une
importante ville de commerce et du textile. Toulouse, la
ville rose , cerne de vergers, est la fois ville agricole et
industrielle. Et Strasbourg, capitale de lEurope, et Avignon,
ancienne cit transforme en thtre immense, et Reims
o lon sacrait autrefois les rois divins
Paris reste la capitale indiscutable, qui possde les plus
beaux monuments, les plus beaux muses, lhistoire la plus
riche et la notorit la plus flatteuse. Cette ville demeure un
fantastique creuset qui fait jaillir la mode, inspire les potes
et nourrit les crivains.
Daprs Label France

Marseille (ville), en France (pays, fminin),

au Japon (pays, masculin), prs de/loin de,
autour de, aux environs de, vers, au-dessus de,
au-dessous de, au-del de, au milieu de, au cur
de, juste devant, en face de, au bord de

Activits
1 Terminez les phrases en utilisant les expressions
de datation :
1889, lpoque de la Rennaissance, lpoque de Charlemagne, depuis le Moyen ge, au XVIIIe sicle
Les Chteaux de la Loire datent de ... .
La Tour Eiffel existe depuis ... .
La Grande Rvolution Franaise a eu lieu ... .
La Sorbonne prpare de bons spcialistes ... .
On a cr les premires coles ... .

La ville
1.
2.
3.
4.
5.

2 Mettez ces mots leurs places :

bretonne, coutumes, les femmes, traditions, lOuest,
livres, la province, des auteurs, costume, rendez-vous

126

6.
7.

Ses caractristiques

Leon 18
Suppositions
Si la Tour Eiffel montait
Moins haut le bout de son nez,
Si lArc de Triomphe tait
Un peu moins lourd porter,
Si lOpra se pliait,
Si la Seine se roulait,
Si les ponts se dgonflaient,
Si les gens se tassaient
Un peu plus dans le mtro,
Si lon retirait des rues
Les guridons des bistrots,
Les obses, les ventrus,
Les porteurs de grands chapeaux,
Si lon tait les autos,
Si lon rasait les barbus,
Si lon comptait les kilos
deux cents grammes pas plus,
Si Montmartre se tassait,
Si les trop gros maigrissaient,
Si les tours rapetissaient,
Si le Louvre senvolait,
Si lon rentrait les oreilles,
Avec des Si on mettrait
Paris dans une bouteille.
Jacques Charpentreau, Mots et Merveilles

UNIT 4
texte littraire

Rpondez :
1. La posie dcrit-elle des actions relles ou supposes ? Argumentez votre rponse.
2. Savez-vous quelle est la hauteur de la Tour Eiffel ?
3. Que pourrait-on retirer pour amoindrir Paris en dimensions et en poids ?
4. O pourrait-on mettre Paris avec des Si ?

Vrai ou faux ?
1.
2.
3.
4.
5.

La Tour Eiffel est un muse dart.

LArc de Triomphe se trouve Strasbourg.
La Seine traverse Paris.
Les barbus sont les personnes qui portent une barbe.
Montmartre est un quartier de Paris.

Analyse textuelle :
1. Reprez les curiosits de Paris. Caractrisez chacune
en une phrase.
2. Nommez tous les changements supposs faire
Paris.
3. Trouvez dans le texte les antonymes des verbes suivants : descendre, se dplier, se drouler, se gonfler,
grossir, se dilater, se disperser.
4. O voyez-vous lhumour du pote ?

Cration :
1. Dcrivez les monuments de Paris cits dans la
posie.
2. Que veut dire le dicton Avec des Si on mettrait Paris
en bouteille ?
3. Faites les changements ncessaires pour pouvoir
A. mettre Chiinu dans une bouteille .
B. agrandir (largir, augmenter, alourdir) Paris :
Avec des Si Paris occuperait/ La moiti de la Terre.

se dgonfler
devenir moins enfl
guridon, n. m.
petite table ronde ou ovale, pied central
se tasser
se resserrer, se comprimer, devenir moins compact
rapetisser
rendre ou faire paratre plus petit

127

UNIT 4
socit et culture

Leon 18
Chteaux de la Loire

En Val de Loire il y a plus de cent chteaux. Ils se trouvent

sur les bords de la Loire et de ses affluents. Ces chteaux
sont la gloire de la France.
Ils datent de lpoque de la Renaissance. Les rois et les
princes les avaient fait construire pour y mener une vie de
chasse et de plaisir.

Chambord, lun des joyaux architecturaux du Val de

Loire, marque le dbut de ces demeures Renaissance.
Franois Ier (1494-1547), pouss par son amour de la
chasse, fut le crateur de ce fantastique chteau o il y a
quelque 440 pices, 12 escaliers, des curies pour 1200
chevaux, et des toits dcors de 365 chemines, coupoles, flches et lanternes, qui donnent au chteau une
silhouette orientale , inspire, dit-on, par les dessins de
Lonard de Vinci.
Son toit est en une vaste terrasse utilise par les dames
de la cour pour suivre les chasses et les tournois.
Depuis 1952, Chambord on cre des spectacles Son
et Lumire et la vie dautrefois des chteaux ressuscite
dans la nuit.
Chenonceaux

Chambord

Le chteau de Chenonceaux est, de tous les

chteaux de la Loire, la jeune fille parfaite,
une fe de lumire . En 1547 Henri II donna
le chteau sa matresse Diane de Poitiers.
Chenonceaux se trouve au milieu du Cher.
Il est entour de vastes prairies et dun jardin
splendide. Ce fut Diane qui fit construire le
large pont sur le Cher et le jardin litalienne.
Quand le roi mourut, sa femme, Catherine de
Mdicis, obligea Diane lui rendre Chenonceaux en change dun chteau-forteresse. Catherine leva la galerie deux tages sur le
pont : ce qui donne au chteau le ravissant
aspect que nous lui connaissons aujourdhui.

Blois
Blois est une mosaque gniale, une synthse de
trois poques diffrentes de larchitecture franaise : une
faade de la fin de Moyen ge ; une cour intrieure flanque droite de la loggia de Franois Ier et de son superbe
escalier ; enfin, une aile magnifique de style classique,
difie pour Gaston dOrlans, frre de Louis XIII.
1. Rpondez :
1. De quelle poque datent ces chteaux ?
2. Qui a fait construire le chteau de Chambord ?
3. Quelle est la caractristique principale de Blois ?

2. Si vous aviez vcu au XVIe sicle, dans quel chteau auriez-vous aim habiter ?
Argumentez votre rponse.

128

Leon 18

UNIT 4
socit et culture

La Moldova touristique
Savez-vous que ?

La plus grande chute deau a plus de 15

m de hauteur. Elle se trouve dans le dfil de
ipova, au nord-est du pays.

Le sommet le plus lev est situ sur la

colline Blneti (429,5 m au-dessus du niveau
de la mer).

Le plus vieil arbre, le chne de tefan cel

Mare de Coblnea a environ 600 ans.

La plus longue rivire intgrale du pays est

le Rut (286 km).

Le plus ancien monastre date du Xe sicle .

Parmi les monuments architecturaux on cite
les glises en bois du nord du pays, les monastres rupestres, les forteresses de Soroca et de Tighina.

La plus grande grotte karstique est situe

Criva au nord du pays. Elle a 90 km de longueur, se situant ainsi troisime au monde et
premire en Europe.

1. Faites des dialogues : Quel est le plus ... de notre pays ? Quelle est la plus ... ? Quels sont les plus ... ?
Le monastre de Cpriana

La forteresse de Soroca

Un des monastres les plus anciens est celui de

Cpriana. Ce monastre fut fond au XVe sicle,
lpoque dAlexandru cel Bun. Il a t mentionn
pour la premire fois en 1420 sous le nom de
clairire de Chiprian .
Lensemble monastique de Cpriana comprend plusieures glises, la rsidence du suprieur, le rfectoire et les cellules des moines. Le
monastre fut restaur dans les annes 90 du
sicle pass.

Si lon descend sur une pente abrupte vers le Nistru, on

se retrouve dans un trs beau canyon. Cet ouvrage de la
nature a t dnomm Le ravin de Bchir . gauche,
sur un rocher abrupt, on voit les entres des grottes.
La premire attestation documentaire de Soroca remonte 1499. La fiert de la ville est la citadelle, inclue
dans le patrimoine des constructions mdivales de valeur mondiale.
La forteresse de Soroca a t un bastion de dfense,
rig la frontire nord-est de la Moldova fodale.
Son architecture se caractrise par des tours circulaires
et une forme pentagonale, sa configuration ressemblant
une toile. La forteresse a 25 mtres de hauteur. Ses cinq
tourelles ont un diamtre de 4,75 mtres.

2. Quelles informations apportent les articles ? O peut-on voir : une tour circulaire
une tourelle une cellule une icne
un clocher ?

3. Chaque anne un pays est lhonneur

en France. En 2015 cest le tour de la
Rpublique de Moldova. crivez un texte
(en 100 mots) pour Radio France et prsentez notre pays, pour donner lenvie
de le visiter.

4. coutez le texte Une ville extraordinaire . Citez

les curiosits admires par le jeune homme. Reprez-les dans la liste :
le Louvre, les toiles de Michel-Ange, la Joconde,
le Panthon, Versailles, la cathdrale Notre-Dame,
la Tour Eiffel.

129

Leon 19

UNIT 4

UNE LEON DE CIVISME

Lducation civique est une formation de

lhomme et du citoyen. Elle rpond trois
finalits :
lducation aux droits de lhomme et
la citoyennet, par la connaissance des institutions et des lois, par la comprhension des
rgles de la vie sociale et politique ;
lducation au sens des responsabilits
individuelles et collectives ;
lducation au jugement, par lexercice
de lesprit critique et par la pratique de largumentation.

Sois citoyen
au quotidien !

On parle du sang quon est prt verser pour

sa patrie. La patrie et la nation ont besoin de toi
et dans dautres circonstances. On te demande de
descendre du tramway par lescalier den face, de
ne pas cracher dans la rue, de ne pas donner ou
recevoir des dessous-de-table...
Mircea Eliade

Pierre : On nous apprend lcole avoir lesprit

dquipe. Il y a divers moyens dtre responsable.
Pour cela, il existe des socits. Les travailleurs, par
exemple, ont cr des syndicats, pour dfendre les
droits des employs.
Franois : Et en dehors des syndicats ? Y a-t-il
dautres groupements ? Les quipes de football, estce que a compte ?
Pierre : a compte. Toutes les associations o les
gens sont runis par les mmes ides, partagent les
mmes vues comptent. Surtout les partis politiques.

La citoyennet
commence dans
ton immeuble,
ton quartier,
ta ville ou
ton village.

Caroline : La politique ne mintresse pas !

Pierre : Jai appris au cours dinstruction civique quon
na pas le droit de se dsintresser de la politique.
partir de 18 ans on a le droit de voter et on peut contrler les dcisions des lus et la bonne marche de la nation. Comme disait M. Eminescu, chaque bon citoyen
a le devoir de soccuper de lavenir de sa patrie .

Mesure
les consquences
de tes gestes !

Franois : Tu ne trouves quon a trop de devoirs et

peu de droits ?
Pierre : On a des droits et des devoirs la fois. Cest
a la dmocratie.
Caroline : Daccord. La dmocratie est le pouvoir des
citoyens. Devenons donc de bons citoyens !

Activits

Rpondez aux questions :

1. Que signifie ducation civique ?
2. Quelle est la diffrence entre un habitant et un citoyen ?
3. Quels sont les droits et les devoirs des citoyens dun pays ? O sont-ils inscrits ?

Faites le portrait du bon citoyen. Un bon citoyen cest celui qui...

Exprimez votre opinion sur lesprit dquipe. O et comment se manifeste-t-il ?

130

Leon 19

UNIT 4
grammaire

Voix active et voix passive

Tous les verbes transitifs directs peuvent former la voix passive. La voix passive se forme laide de lauxiliaire tre et du
participe pass du verbe conjuguer.
Sujet

prdicat

complment direct

Les citoyens

lisent

le Prsident.

Sujet

prdicat

complment dagent

Le Prsident

est lu

par les citoyens.

Le verbe tre a le mme temps que le verbe la voix active :

Les citoyens

Le Prsident

lisent

est lu

ont lu

a t lu

liront

sera lu

le Prsident.

par les citoyens.

Le participe pass du verbe la voix passive saccorde

en genre et en nombre avec le sujet :
La Prsidente est lue par les citoyens.
Les dcrets ont t signs par le Prsident.
Si le sujet de la voix active est le pronom indfini on, la voix
passive lagent de laction nest pas exprim :
On a lu le Prsident. Le Prsident a t lu.

exercices
1. Transformez la voix passive :
1. Richelieu a fond lAcadmie franaise en 1635.
2. Le roi Louis XII a achev ltablissement de la monarchie absolue.
3. Mazarin, ministre de Louis XIV, aidait
son roi rgner en matre absolu.
4. Louis XVI a gouvern la France la
fin du XVIIIe sicle.
5. En 1793 on a guillotin le souverain
de France Louis XVI.
2. Regardez limage et crivez une
phrase lactif et une phrase au
passif.

131

3. Transformez la voix active :

1. Le pouvoir excutif est exerc par
le Conseil (Cabinet) des Ministres.
2. La Dclaration des Droits de
lhomme et du citoyen a t vote
en 1789.
3. Napolon a t sacr empereur
de France en 1804.
4. La Rsistance tait dirige par le
gnral Charles de Gaulle qui stait
rfugi Londres.
5. Le gouvernement sera renvers
la suite dun coup dtat.
6. La ville est dirige par le maire.
7. Le dcret sera sign par le premier ministre.
8. La monarchie a t remplace par
la rpublique.
9. De nouvelles rformes politiques
et conomiques sont envisages.
10. Le speaker du Parlement a t
lu lunanimit.
4. Mettez le verbe la forme passive ou active, selon le cas :
1. Le gouvernement de la rpublique
(baser) sur des principes dmocratiques.
2. On (proclamer) les mots dordre de la Rvolution : Libert, galit, Fraternit.
3. La Commune de Paris (touffer)
pendant la semaine sanglante de
mai 1871.
4. Robespierre (ngliger) la dmocratie et (instaurer) la terreur.
5. Marat (trouver) assassin dans la
salle de bains.
6. La Marseillaise (tre) lhymne national de France depuis 1879.
7. Les devoirs et les droits des citoyens (inscrire) dans la Constitution.
8. Le Parlement (exercer) le pouvoir
lgislatif.
9. En lan 2018 on (organiser) des
lections prsidentielles.

UNIT 4
vocabulaire et langage

Leon 19

tat tatique chef dtat homme dtat

homme politique Prsident Ministre
ex-prsident vice-Premier ministre porteparole du Prsident speaker du Parlement
symboles tatiques hymne national
drapeau armoiries
ministres : des Finances des Affaires
trangres de lconomie de lducation
Nationale de la Justice
Constitution dcret prsidentiel loi
participer la vie sociale sintresser la politique avoir lesprit civique connatre ses
obligations et ses droits respecter/ violer la
loi voter une loi
Sintresser ; expliquer, prciser, nuancer :
Comment cela ?
Je voudrais des prcisions au sujet de
Explique-moi plus en dtail
Cest--dire que
Cest prcisment (notamment) ce que
En particulier Surtout
Exprimer la surprise :
Quelle surprise ! Mon Dieu !
Oh ! quel miracle !
Regarde ! A-t-on jamais vu chose pareille ?
Un trsor ? Cest pas possible !
Viens voir ! vite ! Quoi ? Il nest pas l ?

Activits
1 Impliquez-vous.
Proposez cinq initiatives Pour mieux
vivre ensemble .
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................

2 Qui sont ces personnalits politiques ?

Napolon, Angela Merkel,
Jacques Chirac, Charles de
Gaulle, Margaret Thatcher,
Mircea Snegur, Alexandru Ioan
Cuza.

3 Compltez
les blancs par les
mots convenables :
1. Le Parlement la loi sur
la proprit prive.
2. Les chefs ont sign un
accord de collaboration.
3. Le Parlement est form
par les reprsentants de diffrents .
4. Quels sont et des citoyens selon la Constitution de
notre pays ?
5. Le Gouvernement se compose de plusieurs ayant la
tte des ministres.
6. Les paroles de de notre pays ont t crites par
Alexei Mateevici.
7. Un bon citoyen a un esprit ... dvelopp.

4 Terminez les phrases :

1. Pour dfendre leurs droits et intrts, les ouvriers de
cette entreprise ont form
2. Si javais dix-huit ans, je participerais aux lections et
je voterais pour
3. Les jeunes se groupent en diverses associations culturelles, afin de
4. Les jeunes daujourdhui sintressent peu la politique, parce que
5 partir du lexique ci-dessous, formez par deux
phrases la voix active et la voix passive :
exercer un pouvoir voter les lois organiser des lections organiser un coup dtat nommer un ministre
envoyer un ambassadeur signer un accord voter
le budget
Modle : On a organis des sondages. Des sondages ont
t organiss.

6 Retenez le dicton :
Un roi sans tte est pire quun roi sans jambes.

132

Leon 19
Sur la plante du roi
Le Petit Prince entreprend
un long voyage. Il visite plusieurs plantes.
La plante tait habite par
un roi. Le roi sigeait, habill
de pourpre et dhermine, sur
le trne trs simple et cependant majestueux.
Ah ! Voil un sujet,
scria le roi quand il aperut
le Petit Prince.
Et le Petit Prince se demanda :
Comment peut-il me reconnatre puisquil ne ma encore jamais vu !
Il ne savait pas que, pour les rois, le monde est trs simplifi.
Tous les hommes sont des sujets.
Comme le Petit Prince tait fatigu, il billa.
Il est contraire ltiquette de biller en prsence dun roi, lui
dit le monarque. Je te linterdis.
Je ne peux pas men empcher, rpondit le Petit Prince tout
confus. Jai fait un long voyage et je nai pas dormi
Alors, lui dit le roi, je tordonne de biller. Allons ! bille
encore. Cest un ordre.
Car le roi tenait essentiellement ce que son autorit ft respecte. Il ne tolrait pas la dsobissance. Ctait un monarque
absolu. Mais, comme il tait trs
bon, il donnait des ordres raisonnables.
Puis-je masseoir ? demande
timidement le Petit Prince.
Je tordonne de tasseoir.
[] Le Petit Prince sennuyait
dj un peu :
Je nai plus rien faire ici,
dit-il au roi. Je vais repartir.
Ne pars pas, rpondit le roi
qui tait si fier davoir un sujet. Ne pars pas, je te fais ministre !
Daprs Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince

133

UNIT 4
texte littraire
siger
LONU sige New York, le Parlement
europen sige Strasbourg.
sujet, n. m.
Tous ceux qui obissent aux ordres du
roi sont ses sujets.
biller
On croit quon bille quand on a sommeil
et par insuffisance doxygne.
tenir
Il tenait devenir ministre de la Justice :
il avait ce rve depuis cinq ans.
raisonnable
La conduite raisonnable est celle qui correspond au bon sens et aux normes.

Rpondez :
1. O sigeait le roi ?
2. Quest-ce que le roi a interdit au Petit Prince ?
3. quoi tenait le monarque ?
4. Pourquoi le Petit Prince voulait partir ?
5. Quelle fonction a propos le roi au
Petit Prince ? Pourquoi ?

Vrai ou faux ?
1. Pour le roi, tous les autres sont
des sujets.
2. Il est contraire ltiquette de biller.
3. Le roi tolrait la dsobissance.
4. Il a voulu le faire ambassadeur.
5. Le souverain tait autoritaire.

Analyse textuelle :
1. Relevez le lexique qui sert dcrire
le roi et le Petit Prince.
2. Donez les synonymes des mots : roi,
tiquette, confus ; les antonymes de
contraire, interdire, raisonnable.
3. Reproduisez la conversation entre
le Petit Prince et le roi.
4. Relevez la phrase o le verbe est au
passif et crivez-la lactif.

Cration :
1. Jouez la scne en travaillant par
deux.
2. Proposez la suite du texte.
3. Rdigez de la part du roi le rcit
quil a crit dans ses Mmoires aprs
le dpart du garon.

Leon 19

UNIT 4
socit et culture

Le civisme en France
Le civisme en France est le savoir-vivre ensemble. Ce sont aussi les petits gestes que nous faisons tous
les jours pour la ville, pour lenvironnement, pour les autres personnes, bref, toutes les actions qui peuvent
aider amliorer notre vie en socit.
En effet, civisme fait partie de ces mots insaisissables, auxquels on associe tout un tas de notions :
respect, libert, galit, loi, droits, devoirs, fraternit, rgles Difficile de les citer toutes.
Le simple fait dtre Franais donne des droits : cole gratuite, droit de manifester, droit la libre
expression, etc., mais aussi garantit que ces droits soient respects. Les lois sont faites pour que chacun
respecte les droits des autres et remplisse ses devoirs. Cest un peu comme un change : droits contre devoirs.
Daprs La petite abeille

Pour tre un bon citoyen

Tout citoyen doit respecter
lenvironnement :
il faut ramasser les besoins de ses animaux
il faut faire le nettoyage de printemps
il ne faut pas jeter des ordures dans la rue
il ne faut pas jeter des dchets que dans
les poubelles.

Tout citoyen
doit respecter la loi :
il faut respecter la loi, la Constitution
on
il faut respecter le code de la route
Il faut avoir des papiers en rgle
il faut connaitre les principes de la
Rpublique pour les appliquer.
Pourquoi respecter la loi ?
Pour tre respecte, la loi doit
obligatoirement tre applique
e
par tous. Cest une question de justice
et dgalit entre les citoyens. La loi
fixe ce qui est interdit et prvoit des
sanctions si nous ne la respectons
pas. Noublions pas que la loi a une
double fonction : nous garantir des
droits et nous protger de ceux qui
ne la respectent pas.

Tout citoyen doit respecter

la vie en communaut :
il faut respecter les autres
il faut accepter tout le monde
et aider les plus fragiles
il ne faut pas casser les outils
utilisation publique
il faut tre honnte et ne pas
voler
il faut savoir remercier, sexcuser, parler poliment.

Et le patriotisme dans tout a ?

Le patriotisme est le sentiment qui pousse ressentir de lamour pour son pays.
1. Rpondez :

3. coutez linformation Des enfants au Parlement . Rpondez aux questions suivantes :

1. Que signifie pour vous le civisme ?

2. Que doit faire un bon citoyen ?
Compltez les sries.
Quest-ce quil ne doit pas faire ?
2. Que signifie pour vous la Patrie ?
Proposez des dfinitions.
Rappelez-vous des citations sur la patrie
et le patriotisme.

1. Quel ge ont les jeunes parlementaires franais ?

2. Avec qui se sont-ils prpars pour cette journe
exceptionnelle ?
3. Quel a t lobjectif de leur journe de travail ?
4. Quels problmes ont t discuts par les jeunes ?
5. Dans quels pays pratique-t-on cette exprience ?

134

Leon 19

UNIT 4
socit et culture

Ltat la franaise
La France est une rpublique. Depuis 1958, elle est nomme aussi la Ve Rpublique. En tte du pays il y a le Prsident
qui dirige ltat ct du Parlement ; cest pourquoi on
dit que la France connat un rgime demi-prsidentiel. Le
Prsident dtient le pouvoir dcisif. lu pour cinq ans par
lensemble des citoyens, le Prsident assure le fonctionnement rgulier des pouvoirs publics ainsi que la continuit
de ltat . Il nomme le Premier ministre (qui son tour
nomme le gouvernement en accord avec le Prsident), dispose du droit de dissolution de lAssemble Nationale, peut
recourir au rfrendum.
1. Aprs avoir tudi les documents, comparez le rgime politique franais celui de notre pays.
Qui exerce le pouvoir excutif ? Le pouvoir lgislatif ? Par qui est lu le Prsident ? Quels sont
ses pouvoirs ?

CITOYENS

135

Leon 20

UNIT 4

POUR QUE LA VIE SOIT PLUS SRE

Actualit : la une

Une collision entre

un train rgional TER et
une voiture un passage
niveau, prs de Bordeaux, a tu la conductrice
du vhicule et entran une
interruption du trafic sur la
ligne Bordeaux-Toulouse.

Grosse aprs-midi pour

les pompiers de Bastogne.
Ils ont t appels pour un
incendie dans une habitation, route de Bonnerue,
Compogne. Aucune victime
nest signaler, mais les dgts sont importants.

En cas durgence :
Blessure ou malaise sur la voie publique ou dans les lieux publics
Accident de la route ou du travail
Asphyxie, noyade, dtresse vitale
Incendie, explosion, fuite de gaz
Atteinte de lenvironnement
Composez le numro du service durgence.
Indiquez clairement loprateur les informations ci-aprs :
Ladresse prcise du lieu du sinistre ou de laccident
La nature de laccident (feu, explosion, accident de la circulation)
Les circonstances (ce qui est arriv)
Lventualit dun danger supplmentaire ou la prsence
de dangers spcifiques
Le numro de tlphone de lappelant.
Ne raccrochez jamais le premier !

Activits

SAMU Service daide mdicale urgente

Rpondez aux questions :

1. Quels sont les services durgence ?
2. Quels sont les numros des services durgence dans notre pays ?
3. Que faites-vous si :
a) le feu prend votre maison ?
b) un chauffeur a bloqu une rue ?
c) votre ami a disparu depuis huit jours ?

Dcrivez une situation o lon appelle au secours.

On doit tlphoner la police. Demandez un service ou appelez au secours.

Jouez les scnes suivantes, en travaillant par quipes :
a) vous rentrez la maison et vous dcouvrez que certains objets de valeur manquent ;
b) vous observez quun voleur a saisi le sac main dune dame et a pris la fuite ;
c) vous trouvez dans lascenseur de votre immeuble un paquet suspect.

136

Leon 20

La phrase (synthse)

UNIT 4
grammaire
2. crivez trois phrases nominales.

Une phrase simple se constitue dun nom (un groupe nominal)

et dun verbe (un groupe verbal) :
Le policier interroge. Lagent de police doit interroger.
On peut dvelopper une phrase deux termes principaux
en y ajoutant dautres termes, nomms secondaires :
Le jeune policier interroge les passants.
Le jeune policier de service interroge habituellement les passants
qui auraient pu voir le crime.
Le jeune policier de service en uniforme interroge habituellement
dans la rue tous les passants qui auraient pu tre dventuels tmoins dun crime commis sous leurs yeux.
La phrase qui se constitue dun groupe nominal est nomme
phrase nominale ou non-verbale :
Incendie dvastateur. Larrive de la police.

Lordre des mots

Lordre des mots est direct et progressif. Le schma de lordre
traditionnel est le suivant :
S + P + COD + COI + CC
Si cet ordre nest pas respect, alors on recourt aux signes
de ponctuation : on doit isoler par des virgules le terme qui
a chang sa place habituelle :
Un matin, laube, dans un quartier dfavoris de Marseille,
on a trouv un cadavre.
La phrase complexe est forme au moins de deux propositions.
On peut joindre deux propositions par juxtaposition ( laide
dune virgule ou dautres signes de ponctuation) ;
par coordination ( laide des conjonctions et, mais, car, pour,
donc, des adverbes pourtant, alors, etc.)
ou par subordination ( laide des locutions parce que, mme si,
pour que, etc.).
Les mots qui assurent la liaison des propositions ou des
phrases sont nomms articulateurs du discours.

exercices

3. Faites des phrases partir

des mots ou locutions suivants :
a) la famille, prendre soin de
b) les sans-abri, assurer
c) la population, avoir accs
4. Dveloppez les phrases suivantes, en ajoutant les complments ncessaires :
1. Les pompiers arrivent... (o ?)
2. Ils touffent lincendie... (comment ?)
3. On a sauv la bibliothque... (de
quoi ?)
4. Les citadins vont la mairie...
(pourquoi ?)
5. Il sadresse ladjoint au maire...
(pourquoi ?)
6. On appelle lambulance... (pour
qui ?)
7. Les infirmiers emmnent le bless... (o ?)
8. Il sera opr... (par qui ? quand ?)
5. Choisissez larticulateur convenable :
1. Les voyages dans les pays
exotiques sont extraordinaires, ...
nhsitez pas les entreprendre.
cest pourquoi, mais, parce que,
cependant, par consquent
2. La Banque sduit par son offre de
crdits, ... il y a beaucoup de gens
qui en profitent.
cause de, donc, pourtant
3. Les citoyens franais se dclarent
satisfaits des services publics, ...
certains problmes restent irrsolus.
pendant que, pour que, alors,
mme si
6. Choisissez un titre et rdigez un
article de presse (de 50 mots) :

1. Rcrivez les phrases en suivant lordre traditionnel des mots :

Dans le brouillard sen vont deux silhouettes grises
Guillaume Apollinaire

Une nuit daot, l-bas, au large de la sombre Islande, au milieu dun

grand bruit de fureur, avaient t clbres ses noces avec la mer.
Pierre Loti

137

vous de ragir, Parisiens !

qui sadresse le maire ?
Un quartier transform en poubelle
Le plus drle des voleurs
Un mendiant mort de froid
100 hectares de forts brls

UNIT 4
vocabulaire et langage

Leon 20

agression violence familiale inscurit dans

la rue usage de la drogue toxicomanie
dlinquance des mineurs comportement
anti-social embouteillage
se confronter des risques tre livr soimme avoir besoin dassistance sociale
devenir dlinquant payer une amende
le service des pompiers lambulance mdicale les agents de circulation
localiser et touffer un incendie vacuer les
habitants oprer durgence punir ceux qui
troublent la paix rgler les problmes lis au
transport urbain calmer la population mener une campagne de popularisation combattre les crimes des mesures de prvention

2 Donnez les synonymes des mots :

un dlinquant, un secours, teindre, un sans-abri

3 Choisissez les mots et les expressions qui servent

caractriser les services rendus par :
a) la mairie ;
c) les pompiers ;

b) le commissariat de police ;
d) les hpitaux.

secourir une personne accorder des soins mdicaux durgence poursuivre les criminels prendre des prcautions
prendre des mesures maintenir lordre dans les locaux
publics dtecter une conduite risques faire respecter
lordre public secouer lopinion publique vacuer les
habitants

4 Compltez la grille en utilisant les mots du vocabulaire. Vous trouverez sur la verticale rouge le
nom de ladministration municipale :

Demander/ rendre un service :

1. personne charge de combattre lincendie

2. contravention paye
3. qui na pas atteint lge de 18 ans
4. activit assure par un organisme public
5. institution qui assure lordre public
6. grand feu qui produit des dgts

Aidez-moi, sil vous plat !

Vite, je vous en prie !
Je vous prie de
Pourrais-je te demander un service ?
Soyez si gentil de me dire
Puis-je vous demander une grce ?
Pouvez-vous me passer le chef de pompiers
au tlphone, cest urgent !

1
2

Volontiers.
Je suis vos services.
Cela me fait plaisir de vous tre utile.
Enchant de pouvoir taider.

3
4
5
6

Activits
1 Compltez les blancs :
1. Cet homme a besoin dune inter vention chirurgicale, faites venir
2. On entendait dj le hurlement des sirnes ;
les pompiers sont arrivs et ont russi lincendie.
3. La police, la justice, les services sociaux doivent
intervenir en cas de
4. Les policiers sont encourags dtecter au plus
tt
5. Lagresseur peut encourir quelques annes de
prison ou
6. La mairie doit veiller ce que la ville soit propre et
que la vie y soit

5 Les grandes villes se

confrontent au problme des embouteillages : on perd
trop de temps dans
le trafic ; lembouteillage est une
source importante
de pollution atmosphrique.
Proposez une srie
de solutions pour
rsoudre ce problme.

138

Leon 20

UNIT 4
texte littraire
Rpondez :

Un incident tragique
La vie tranquille dune ville de
province est bouleverse par un
crime passionnel. Anne entend un
cri venant du caf et puis se mle
la foule curieuse.
La foule obstruait le caf de
part et dautre de lentre. Les
gens scartrent, un courant se creusa au milieu deux pour
laisser le passage un fourgon noir. Trois hommes en descendirent et pntrrent dans le caf.
La police, dit quelquun.
Anne se renseigna.
Quelquun qui a t tu. Une femme.
Au fond du caf, une femme tait tendue par terre, inerte.
Un homme, couch sur elle, lappelait calmement.
Mon amour. Mon amour.
La police entra. La patronne, dignement dresse prs de son
comptoir, lattendait.
Trois fois que jessaye de vous appeler.
Pauvre femme, dit quelquun.
Pourquoi ? demanda Anne.
On ne sait pas.
Un inspecteur prit lhomme par le bras et le releva. Il se laissa
faire. Il scruta linspecteur dun regard toujours absent du reste
du monde. Linspecteur le lcha, sortit un carnet de sa poche, un
crayon, lui demanda de dcliner son identit, attendit.
Ce nest pas la peine, je ne rpondrai pas maintenant, dit
lhomme.
Linspecteur ninsista pas et alla rejoindre ses collgues qui
questionnaient la patronne, assise la dernire table de larriresalle.
Lhomme se recoucha de nouveau le long du corps de sa
femme. Puis il se releva.
Empchez-le de partir, cria la patronne.

1. Pourquoi est arriv le fourgon

noir ?
2. Qui tait tendu au fond du caf ?
3. Qua fait linspecteur ?
4. Pourquoi lhomme refusait de rpondre aux questions de linspecteur ?

Trouvez la bonne variante :

1. Dans le caf on a commis
a) un vol
b) un meurtre
c) un cambriolage
2. La police a t appele par
a) la patronne
b) un tmoin
c) le mari de la femme tue
3. On souponnait du meurtre
a) linspecteur
b) la patronne
c) lhomme couch prs du cadavre

Analyse textuelle :
1. Relevez le lexique qui fait montrer
quun meurtre a t commis dans
un caf.
2. Dcrivez ltat de lhomme.
3. Lisez les phrases qui indiquent les
sentiments de cet homme envers
la victime.
4. Comment est dcrite la police et sa
manire dagir dans de pareilles circonstances ?

Cration :

1. Linspecteur a demand lhomme

de dcliner son identit. Dclinez la
vtre. (Nom, prnom, date de naissance, domicile, occupation.)
2.
Proposez
une suite au texte.
Daprs Marguerite Duras, Moderato cantabile
3. Imaginez un dialogue au commissariat de police o lon vous a invit
en qualit de tmoin dun vol de voifoule, n. f.
se reinseigner
ture commis sous vos yeux. Quelles
un grand nombre de personnes
sinformer
seront les questions adresses par
obstruer
lcher
linspecteur ? Quelles en seront les
fermer, boucher, encombrer lentre
librer (un chien, un prisonnier)
rponses ? Travaillez par deux.
scruter
cesser de retenir (les lves)
4.
crivez
un texte publicitaire qui
regarder fixement et attentivement
abandonner (ses tudes)
pourrait accompagner limage.

139

Leon 20

UNIT 4
socit et culture

All, la police?...

B.D.

Le cambrioleur
La bande dessine dveloppe une technique voisine
de celle du cinma.
Les personnages sont reprsents comme au cinma.

Vite ! Il senfuit !
Appelons la police ! Cest un cambrioleur !
Monsieur linspecteur, nous avons vu un criminel. Il est chtain, de haute
taille, bien muscl, il porte un impermable gris et il ressemble un acteur de cinma.
Ah ! Il a une cicatrice au front. Il est sorti par la fentre et il a disparu
dans le caf den face. Vous devez le retenir. Il avait une arme sur lui !
Htez-vous !
Vraiment ? On va voir
Le voil ! Le voil !

Ils apparaissent dans des vignettes alignes en bandes.

Qui ?

Le texte qui complte

limage a deux fonctions :

Je demande pardon, monsieur Verdi. Ces enfants faisaient le dtective.

Vous avez termin de tourner cette scne du film ? Cest pour la troisime
fois quon nous tlphone aujourdhui. Si vous ne maviez pas averti

il donne des informations

sur le lieu, le temps, laction ;
il donne la parole
aux personnages.

Cest lui, le voleur ! Quest-ce quon attend ?

Merci de votre comprhension.

Alors, cher cambrioleur, invitons ces jeunes policiers au caf.
On va prendre un jus et on en discutera
Oh ! mon Dieu !

1.

2.

3.

4.

1. Placez le texte dans chaque bulle des vignettes. Lisez la bande dessine.
2. coutez le texte Lagent de police . Identifiez la faute de comportement de chaque personnage :
Charles, ............ ;

Raymond, ............. ;

le chauffeur ......... ;

140

Madeleine, .......... .

Leon 20

UNIT 4
socit et culture

Services publics
1. Associez lorganisme social et le genre de services rendus la population :
Mairie

On vous accorde des crdits,

on peut ouvrir des comptes, faire des
transferts dargent et dautres
oprations financires.

Pompiers

On examine les litiges entre les entreprises ou les personnes.

Banque

On soccupe des problmes concernant

la vie sociale : logement, chauffage,
transport urbain, enseignement

Tribunal

On vient au secours des personnes qui

se trouvent dans un immeuble incendi
et on tche dtouffer le plus vite possible lincendie.

Bureau
de location

3. De quoi sagit-il dans ce texte ? Quelles sont

On prend en charge et on aide certaines

catgories dindividus, les ncessiteux
(orphelins, mendiants, jeunes dlinquants, etc.)

Assistance
sociale

On rend service en louant, pour un terme, divers biens meubles ou immeubles

(voitures, vtements, appareils mnagers, btiments, etc.)

Poste

Cest une entreprise multimtiers,

la fois oprateur de services postaux (courrier, colis et express), banque
et oprateur de tlphonie mobile.

2. Vous voulez envoyer un colis un ami franais loccasion de son anniversaire. O

devez-vous vous adresser ? Imaginez une
conversation avec lemploy du bureau de
poste qui vous demandez des informations
pour faire cet envoi. Travaillez par deux.

les fonctions dune assistante sociale ?

Vous-tes vous adress une telle
personne ?

Lassistante sociale
Son travail consiste aider et soutenir les
personnes qui rencontrent des difficults sociales. Lassistante de service social (son vrai
nom) accompagne ces personnes tout au long
de leurs dmarches : elle est l pour valuer
la situation qui lui est prsente, les informer
des diffrentes aides dont elles peuvent bnficier pour rsoudre certains problmes de
la vie quotidienne concernant le logement, le
travail, etc.
Elle informe galement sur les droits et permet
dy accder. Elle conseille, oriente les familles
vers des lieux o elles pourront tre prises en
charge selon leurs besoins.
Au-del de ces comptences, lui sont galement demandes : une capacit couter la
souffrance, une facilit communiquer, une
grande disponibilit et bien sr un intrt pour
les problmes humains.
Lassistante sociale peut se spcialiser dans un
secteur (alcoolisme, sant scolaire, drogues) ou
auprs dune population particulire (enfants,
adolescents, adultes, personnes ges).
Daprs Fil sant jeunes

141

UNIT 4
Comprhension

TEST
1 Trouvez la bonne variante :

Les Machines de lle de Nantes

Le projet artistique des Machines de lle
prfigure
le renouveau
culturel des
anciens chantiers navals de
Nantes (cte
atlantique).
Depuis le 1er juillet 2007, un lphant gant, bte mcanique de
12 mtres de haut et de 45 tonnes, fait sensation sur les quais de
la Loire. Imagin par Franois Delarozire et Pierre Orefice, deux
anciens de la compagnie de thtre de rue Royal de Luxe installe
Nantes depuis 1989, ce pachyderme en acier et en bois est la premire phase dun projet artistique insolite, baptis les Machines
de lle . Il sagit, terme, de crer un quipement touristique original et permanent, inspir des
arts de la rue, en construisant
sur les friches industrielles de
cette le de la Loire situe
face au centre de la ville une
dizaine de sculptures mcaniques monumentales.
Ces machines extraordinaires sont fabriques dans les
grandes nefs des anciens chantiers navals transforms en atelier ouvert au public. Ce projet
culturel a pour vocation de rhabiliter un lieu emblmatique
du patrimoine industriel de la
ville , explique Yannick Guin,
adjoint la culture la mairie de Nantes.
Ce nouveau chantier sinscrit aussi dans une logique de rnovation urbaine et doffre touristique largie. Nous voulons
merveiller les habitants en investissant diffremment le monde
du loisir. Il ne faut pas laisser le monopole de limaginaire aux
parcs dattractions traditionnels , confie Pierre Orefice.
www.lesmachines-nantes.fr
Label France nr. 69

142

1. Les Machines de lle reprsentent :

a) un nouveau projet artistique
b) une nouvelle branche de lconomie
c) un nouveau projet historique
2. Llphant de Nantes est une bte :
a) en bois et en acier
b) en plastique
c) en cire
3. La compagnie de thtre de rue
Royal de Luxe est installe
Nantes depuis :
a) la fin du XVIIIe sicle
b) la fin du XIXe sicle
c) la fin du XXe sicle
4. Le mot insolite signifie :
a) ancien
b) non-ordinaire
c) habituel
2 Rpondez :

1. En quoi consiste le nouveau

projet ?
2. O sont construites les nouvelles
machines ?
3. La mairie de Nantes, comment
apprcie-t-elle le rle du projet ?
4. Est-ce que les Machines de lle
peuvent tre considres un parc
dattractions traditionnel ?
3 Trouvez dans le texte les synonymes des mots :

a) construire

b) fasciner

4 Trouvez dans le texte les anto nymes des mots :

a) minuscule

b) temporaire

5 Imaginez que vous avez visit

une exposition. Rdigez un
texte (100 mots) o vous dcrivez vos impressions :
1. Quest-ce que vous avez vu ?
2. Est-ce que cette exposition
vous a plu ? Pourquoi ?
3. Conseillez-vous vos amis
daller la voir ?

Grammaire

TEST

1 Compltez par la prposition convenable

(, en, chez) :
1. Je suis all Amazonie, les Peaux-Rouges.
2. Jai vu gypte les pyramides et le Sphinx.
3. Jai voyag train mes grands-parents.
4. Le Louvre est une curiosit qui se trouve
France, Paris.

UNIT 4

2 Transformez la voix active ou passive,

selon le cas :
1. La France est visite par beaucoup de touristes.
2. On a construit la cathdrale Notre-Dame de Paris
au Moyen ge.
3. Les pentes enneiges des Alpes sont prfres
par les amateurs du ski.
4. Le pays est sillonn de nombreux sentiers touristiques.

3 Formez des phrases en associant les deux colonnes :

1. Si javais la possibilit de visiter la France,
2. Jaimerais voir les chteaux de la Loire,
3. Mes amies verront la Tour Eiffel,
4. Si tu dois aller en Bretagne,
5. Elles prendraient lavion,
6. Les touristes auraient fait du ski,

a) si javais cette possibilit.

b) tu prendras le TGV (train grande vitesse).
c) je prfrerais voir la Provence.
d) si elles dcident de visiter Paris.
e) sils avaient visit les Alpes.
f) sil faisait beau temps.

2 Vrai ou faux ?
1. Le drapeau europen compte 20 toiles.
2. La France comprend 22 rgions (+4 DOM).
3. Les Pyrnes forment la frontire entre la France et lAllemagne.
4. La Provence est le pays des couleurs, du soleil,
de la chaleur.
5. La Rpublique de Moldova propose aux trangers plusieurs itinraires touristiques.

Vocabulaire
1 Compltez par les mots convenables :
cercle, bleu, europen, symbole, peuples, toiles,
lanne, dfendre, emblme, officiel

Le drapeau europen nest pas seulement le

de lUnion Europenne, cest aussi celui de
lunit et de lidentit de lEurope.

Expression

Le drapeau est represent par un de douze

dor sur fond . Le nombre dtoiles est invariable et na jamais t li au nombre dtats
membres, comme on le croit souvent.
Les toiles symbolisent les idaux dunit, de
solidarit et dharmonie entre les ... dEurope.

LUnion Europenne compte aujourdhui

28 tats membres. La Rpublique de Moldova
voudrait adhrer lUE.
Dressez une liste des motivations en faveur de
cette adhsion.

Lhistoire du drapeau remonte 1955.

Le Conseil dEurope, qui veille les droits
de lhomme et promouvoir la culture europenne, fait de ce motif son .
En 1983 le Parlement europen adopte son tour
le drapeau .
En 1985 les chefs dtat et de gouvernement
des tats membres font du drapeau lemblme
... de lUnion Europenne.

143

UNIT 4
Auto-valuation IV
Choisissez la bonne rponse :
1. Jai fait un voyage ... la Terre.
a. jusqu

b. vers

c. autour de

2. Nous ... volontiers sur le littoral de la Mditerrane si ctait possible.

b. irions
c. allons
a. irons
3. La France est ... par un Prsident.
a. gouvern

b. gouverne

c. rgne

4. la douane on doit prsenter ... .

a. ses papiers

b. ses bijoux

c. son tlphone

5. La plus grande grotte se trouve ... .

a. Criva

b. ipova

c. Coblnea

6. Paris est le centre (chef-lieu) de la rgion ... .

b. le-de-France
a. Centre

c. Normandie

7. Pendant la Renaissance on a construit en France ... .

a. la Tour Eiffel
b. Notre-Dame de Paris

c. Les Chteaux de la Loire

8. Que cest pittoresque ! exprime ... .

a. la surprise

b. le ravissement

c. lennui

9. Prodigieux est le synonyme de ... .

a. extraordinaire

b. cher

c. vari

10. Le Ier Prsident de la Ve Rpublique a t ... .

a. F. Mitterrand
b. Napolon

c. Charles de Gaulle

11. Si lon a besoin dun soin mdical urgent, on appelle ... .

a. les pompiers
b. lambulance

c. la police

12. Dcliner son identit signifie dire ... .

a. son mtier identit

c. son adresse

b. son nom et prnom

13. Lducation civique prvoit la formation ... .

a. du citoyen
b. du conseil municipal

c. du gouvernement

14. possde les plus beaux monuments et les muses les plus riches du pays.
a. Marseille
b. Lyon
c. Paris
Avec des Si on mettrait Paris en ... .
a. corbeille

b. bouteille

c. enveloppe

(1c, 2b, 3b, 4a, 5a, 6b, 7c, 8b, 9a, 10c, 11b, 12b, 13a, 14c, 15b )

15.

144

PAGE PHONTIQUE

Annexe Ss

Exercices dentranement
ai
au
eau
oi
o, a
ou
eu

ei
s, ss
c

g
gu
ch
ph
gn
qu
ay
oy
uy
ille, eil
ail(le)
in, im
en, em
un, um
ent
ti
oin
ien
ier

vrai, craie, paix, lait, fait, maire, maison, trait, aimer, aider, faire
faux, faute, faune, gauche, sauvage, sauter, sauver, Maurice
eau, beau, peau, chapeau, drapeau, beaucoup, Bordeaux
moi, loi, roi, trois, droit, bois, foie, croix, poire, voir, croire
hroque, hrone, mas, archaque, laque, mosaque, faence
cou, sou, pour, tout, nous, doux, douze, fourchette, pouvoir, couler
peu, deux, neuf, veut, jeudi, adieu, lieu, peur, couleur, douleur, docteur
sur, cur, uf, uvre, murs, il, illet
peine, reine, seize, pleine, haleine, baleine, Seine ; teint, peintre
rose, vase, cause, saison, raison, rserve ; tasse, poisson, russe, ressort
classe, sicle, car, couvrir, cadet ; cinma, ciel, merci, cleste, cycle
garon, maon, faon, leon, colimaon, faade
grave, grippe, aigle, gare, lgal, dgts, aigu ; page, rigide, gypse
guitare, naviguer, rigueur, vigueur, muguet, guerre, baguette
chat, chapeau, chaise, chou, acheter, mchant, scher, archer, ruche
alphabet, lphant, photo, physique, biographie, francophone, phobie
montagne, digne, vignoble, peigner, soigner, magnifique, accompagner
qui, que, quand, cirque, perroquet, quel, civique, quart, quatorze
pays, paysan, essayer, payer, balayer, Orsay
voyage, foyer, nettoyer, soyez, royaume, aboyer, larmoyer
essuyer, bruyamment, bruyre
famille, fillette, billet, merveilleux, juillet, tilleul, sommeil, veiller ;
mille, million, ville, village, villageois, tranquille, tranquillement
travail, taille, faillite, attirail, ventail, corail, caille, vaillance, saillant
inutile, minute, Minerve, rime, dimanche ; intressant, important, sapin ;
voisin - voisine, cousin - cousine, dessin - dessine, matin - matine
vendredi, talent, tempte, temps ; venir, grenouille, premier, ennemi
lundi, brun, humble ; unique, lune, universel, humide, humain ;
un - une, brun - brune
souvent, comment, comportement, temprament ; ils veulent, ils ouvrent
organisation, approximation, dmocratie, patience, essentiel, mentionn
loin, soin, coin, foin, lointain, point, pointu, tmoin
chien, bien, rien, bientt, vient, viendra, brsilien, sien ; science
premier, dernier, colier, palier, prier, marier, lier ; fier

Exceptions :
aspect, respect ; cognitif, magnus ; ressourse, ressembler ; aiguille, aiguiller ; alcool, paon ; pole ;
Christ, chaos, orchestre, cho, cholra ; fait, but ; sens.

145

MATRIEL AUDIOVISUEL
Vous navez plus de CD pour laudition ? a ne fait
rien. Heureusement, il y a Internet et youtube.
crivez le titre et cliquez sur (vrifiez ladresse) :

Leon 7
https ://www.youtube.com/watch ?v=IXrBEYSV_K0
Apprendre les mtiers en franais

Leon 1
http ://youtu.be/SuGo_oAg5RM
Le physique des gens Norman

https ://www.youtube.com/watch ?v=IVTHOGAC13

c&list=PL81D8D8A3B14EED36&index=3
Alexandre travaille

https ://www.youtube.com/watch ?v=IjvXnUOv5XU

&feature=youtu.be
OKAPI Les ados ne sintressent rien

https ://www.youtube.com/watch ?v=nSVg43N7jow

Les mtiers au Moyen Age

Leon 8
https ://www.youtube.com/watch ?v=gqUNNAkjHTU
Quest-ce que tu aimes faire ? John De Mado

https ://www.youtube.com/watch ?v=Gl8AFljtG7U&

feature=youtu.be
Jean Gabin, Je sais maintenant

Leon 2
https ://www.youtube.com/watch ?v=AdMN2shuhYQ
Comment amnager une chambre dadolescent ?
Leon 3
https ://www.youtube.com/watch ?v=CPoF8KJT9kw
&feature=youtu.be
OKAPI Les ados se sentent mal dans leur peau

Leon 9
https ://www.youtube.com/watch ?v=n_dymro7aoc
Le livre qui a chang votre vie Emmanuel Carrre
https ://www.youtube.com/watch ?v=QYSn6CSUsZs
Le livre qui a chang votre vie Olivier Adam

https ://www.youtube.com/watch ?v=AqXcbS_9Y9Q

&feature=youtu.be&list=UUyWqModMQlbIo8274
Wh_ZsQ
Le style vestimentaire Cyprien

http ://youtu.be/Cq7fbd3KF9E
Le livre qui a chang votre vie Paul Veyne
https ://www.youtube.com/watch ?v=vg9DM50kFDU
Je rverais dtre...

https ://www.youtube.com/watch ?v=V4nhSIVcC_o

Les chemises Norman

Leon 10
https ://www.youtube.com/watch ?v=Uck43t00NhM
Visite du Louvre

Leon 4
https ://www.youtube.com/watch ?v=G48YkerZoNs
Ebola, un virus mortel pour lhomme

https://www.youtube.com/watch?v=fb7hNmo0Vp0
Visite en avant-premire du Muse Picasso Paris

Leon 5
https ://www.youtube.com/watch ?v=X-Y1JtkH1pQ
Produits bio pour nettoyer la maison

Leon 11
https ://www.youtube.com/watch ?v=KebikdHiy2I&f
eature=youtu.be
Le Petit Prince (Apprivoise-moi, Ma rose)

https ://www.youtube.com/watch ?v=etbvpABpkx8

Produits dentretien maisons

https ://www.youtube.com/watch ?v=z_JJRN_GFd4

Jacques Brel, Voir un ami pleurer

https ://www.youtube.com/watch ?v=3pKRgp9ChrE

Les maniaques de lhygine Ciprien

Leon 6
https ://www.youtube.com/watch ?v=OmQYqrbS3ew
&feature=youtu.be
En avant (tudes, cole)
https ://www.youtube.com/watch ?v=RL7grUEo960
Lcole Cyprien

https ://www.youtube.com/watch ?v=Y-4f9iLJJzk&in

dex=7&list=UUMvn9btm_4HjU1VBhiHE4nw
Quest-ce que tu fais... ? John De Mado

https ://www.youtube.com/watch ?v=8ZXBVLGocDc

Les dners de famille Norman

Leon 12
https ://www.youtube.com/watch ?v=K6KniRMNS_A
&feature=youtu.be
Le franais dans le monde (Culture Francophonie)

146

MATRIEL AUDIOVISUEL
https ://www.youtube.com/watch ?v=KMcf2-Ld1yg
Maintenant jai Google Norman

https ://www.youtube.com/watch ?v=G__utFMuR6I

Prendre lavion Norman

https ://www.youtube.com/watch ?v=chMskk2q41k

Twitter Cyprien

Leon 17
https ://www.youtube.com/watch ?v=sCyKizLDi4s
Fiers dtre Franais

https ://www.youtube.com/watch ?v=uFpKj3JbORs&l

ist=UUyWqModMQlbIo8274Wh_ZsQ
Les vieux et la technologie Cyprien
http ://www.pmtic.net/portail_modules/ ?q=contenu/
1201
Les tablettes : guide dachat
https://youtu.be/nI6uyVR2cc0
Comment envoyer un MP3 sur Facebook
(par audio logiciel de conversion de fichiers)

Leon 13
http ://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/les-fetes-en-france.html
Les ftes en France (calendrier)
https ://www.youtube.com/watch ?v=sWtTrgfGg9Q
Ftes en France
http ://www.estudiodefrances.com/tbi/les-fetes-enFrance-TBI-TNI.html
Les ftes en France
https ://www.youtube.com/
watch ?v=XdUYuuZhEVQ
La fte nationale de la France (le 14 juillet 2014)
https ://www.youtube.com/watch ?v=lNNsEeZ5vsM
&feature=youtu.be
La fte de la Saint-Valentin
https ://www.youtube.com/watch ?v=_gUToHvv8rI
Le muguet du 1er mai (chanson)

Leon 14
https ://www.youtube.com/watch ?v=DWHDlsvw34I
Les mecs muscls - Norman
Leon 15
https ://www.youtube.com/watch ?v=fQO2Opzvyeg
Avoir un chat - Norman
Leon 16
https ://www.youtube.com/watch ?v=ZH6E0mWlsv4
&list=UUMvn9btm_4HjU1VBhiHE4nw
Je pars en vacances John De Mado

https ://www.youtube.com/watch ?v=qkO7_rhhCbA

Jean Ferrat, Ma France
http ://int.rendezvousenfrance.com/fr/a-decouvrir/
provence-alpes-cote-azur
La Provence

Leon 18
http ://youtu.be/jMhjDdeSbLQ
Michel Sardou, Jhabite en France
https ://www.youtube.com/watch ?v=BZkVH-YcS-s
Yves Montand, Paris
https ://www.youtube.com/watch ?v=LACZU05vmbk
Yves Montand, Sous le ciel de Paris

Leon 19
https ://www.youtube.com/watch ?v=1dO4E4YJ2pQ
Astuces : Appeler le bon numro durgence
Leon 20
https ://www.youtube.com/watch ?v=LHn1ShOYi3Y
Marseillaise du bon citoyen
https ://www.youtube.com/watch ?v=wEowloiQaME
La politique pour les nuls Norman

Pomes chants ou rcits

Tant quon a des amis (Dorothe)
http ://youtu.be/I3e1vQLN-Rs
Complot denfants
http ://youtu.be/MFS6eYZb0WI ?list=UUlLZnp-0_
BGLfukRCUsF9Qw
Dans un square sur un banc, Jacques Prvert
http ://youtu.be/3eEivHQyUJE
Le Chat et lOiseau, Jacques Prvert
http ://youtu.be/T90mK7un1WQ

147

MOTS CROISS
1. France
1

Horizontalement
1. Mtropole en France.
2. Fleuve en France.
3. Mont-Blanc est le sommet le plus ... des Alpes.
Verticalement
1. Paris il y a la ... de ltoile.
2. Fleuve qui se verse dans la Mditerrane.
3. Appareil servant forer le sol.

1
2
3

(H.: 1. Paris 2. Garonne 3. lev. V.: 1. Place 2. Rhne 3. Sonde)

2. cole
Horizontalement

1. Femmes propritaires de chteaux.

2. Lieu denterrement. (Monument funraire.)
3. Activit intellectuelle par laquelle on sapplique
apprendre.
Culture physique.
2
Matire lcole.
Louange.
Qualifie une raction qui absorbe de la chaleur.
(Antonyme de exothermique .)
Verticalement
1. Appareil de prise de vues.
2. Enseignant.
3. Endroit o voluent les acteurs.
4. Salle pour effectuer des recherches.
5. Peinture.
6. Origine dune rivire.
7. Corps gomtrique.

1
3

4.
5.
6.
7.

4
2

5
6

(H.: 1. Chtelaines 2. Tombe 3. tude 4. Sport 5. Mathmatiques 6. loge 7. Endothermique. V.: 1. Camra 2. Matre 3. Scne
4. Laboratoire 5. Toile 6. Source 7. Sphre)

3. Le monde vivant : Animaux et plantes

Horizontalement
1. De la mme famille que la souris.
2. Pratiqu par les enfants.
3. Oiseau qui peut imiter la parole humaine.
4. Crustac de couleur verte-brune.
5. Adjectif indiquant la similitude.
6. Longue priode historique.
Verticalement
1. Terrain qui sert au pturage.
2. Subdivision dune espce biologique.
3. Craint par les souris.
4. Plante qui tourne la tte au soleil.
5. Fleur printanire, narcisse fleurs jaunes.
6. Vase qui contient les cendres dun corps incinr.
7. Boisson chaude. (Arbre tropical et sous-tropical.)
8. Liquide des plantes.

2
1

3
3

(H.: 1. Rat 2. Jeu 3. Perroquet 4. crevisse 5. Tel 6. re. V.: 1. Pr 2. Race 3. Chat 4. Tournesol 5. Jonquille 6. Urne 7. Th 8. Sve)

148

MOTS CROISS
4. Culture
2

Horizontalement
1. Ville-muse en France.
2. Ensemble de fiches dans une bibliothque.
3. Textes qui rgissent le fonctionnement
dune association.
4. Antonyme de tardif .
5. Lieu o se droule un spectacle ou un concert.
Verticalement
1. Toiles.
2. Spcialistes qui ralisent les projets des btiments.
3. Montr sur une scne.

1
2
3
4
5

(H.: 1. Paris 2. Fichier 3. Statuts 4. Prcoce 5. Scne

V.: 1. Peintures 2. Architectes 3. Spectacle)

5. Diverses
Horizontalement
Lune des langues europennes.
Verbe auxiliaire.
Genre de serpents gants.
Elles prcdent les journes.
Achets par les touristes.
Verticalement
1. Sources deau dans les jardins publics.
2. Prnom de lacteur Delon.
3. Reptile carnivore.
4. Marqueurs de vieillesse.
5. On les regarde la tl.

1.
2.
3.
4.
5.

2
3
4
5

(H.: 1. Franaise 2. Avoir 3. Anacondas 4. Nuits 5. Souvenirs

V.: 1. Fontaines 2. Alain 3. Crocodile 4. Rides 5. Emissions)

6. Diverses
Horizontalement
Utilis dans la communication.
Pronom possessif et tonalit.
Activits du manuel.
Qui reprend sa forme initiale (aprs avoir t dform).
Vhicule qui transporte les lves lcole.
Point cardinal.
Verticalement
1. Saison des vacances.
2. Nom du fondateur du marxisme.
3. Nom dun grand physicien amricain, connu pour
ses travaux sur le magntisme de llectron.
4. Voyageurs.
5. Position o lon dcerne la mdaille de bronze.
6. Ville franaise au bord de la Mditerrane.
7. Laid en roumain.
8. Couvert de sueur (transpir).

1.
2.
3.
4.
5.
6.

2
1

3
3

(H.: 1. Mot 2. Ton 3. Exercices 4. lastique 5. Bus 6. Est V.: 1. t

2. Marx 3. Lamb 4. Touristes 5. Troisime 6. Nice 7. Urt 8. Su)

149

LES PRONOMS
Pronoms personnels
Personne

Sujet

Complment
dobjet direct

Complment
dobjet indirect
(de, )

Forme tonique
(seule ou aprs
prposition)

singulier
I
II
III

je
tu
il
elle

me, m
te, t
le, l, se, s
la, l, se, s
le, la, l, se, s

me
te
lui, se, s
lui, se, s
en, y

moi
toi
lui
elle
lui, elle, soi

nous
vous
leur, se, s
leur, se, s
en, y

nous
vous
eux
elles

pluriel
I
II
III

nous
vous
ils
elles

nous
vous
les, se, s
les, se, s

Pronoms relatifs
Fonction

Sujet
antcdent

Complment
dobjet direct

anims
(noms ou
pronoms)

qui, auquel,
laquelle
auxquels
auxquelles
qui

inanims
(noms ou
pronoms)
ce, cela,
quelque
chose, rien

Complment
dobjet indirect
avec

que
auquel
laquelle
auxquels
auxquelles
quoi

150

Complment
dobjet indirect
avec de

Complment
circonstanciel
prposition
+ qui, lequel
etc.

dont
duquel
de laquelle
desquels
desquelles

dont

o, do
prposition
+ lequel
etc.
prposition
+ quoi

LES PRONOMS
Pronoms possessifs
singulier

pluriel

masculin

fminin

masculin

fminin

le mien
le tien
le sien

la mienne
la tienne
la sienne

les miens
les tiens
les siens

les miennes
les tiennes
les siennes

le ntre
le vtre
le leur

la ntre
la vtre
la leur

les ntres
les vtres
les leurs

Pronoms dmonstratifs
Formes simples

singulier

pluriel

Formes composes

singulier

pluriel

masculin

celui

ceux

masculin

fminin

celle

celles

fminin

neutre

ce

celui-ci
ceux-ci
celui-l
ceux-l
celle-ci
celles-ci
celle-l
celles-l
ceci, cela, a

Pronoms et adjectifs indfinis

On utilise les indfinis : a) pour exprimer une quantit indfinie, imprcise
Adjectifs
Chaque lve doit savoir
Tous les mdecins
Toutes les infirmires
Plusieurs opinions
Quelques malades
Certains (certaines) patient(e)s
b) pour exprimer une ide ngative
Aucun (aucune) ami(e)
Pas un (pas une) seul(e) ami(e) na tlphon.
Aucun (aucune) nest venu(e).
Pas un (pas une) na dit mot.
Personne nest l. Il ny a personne.
Rien nest clair. Je nai rien trouv.

151

Pronoms
Chacun doit savoir Chacune doit...
Tout va bien
Tous (toutes) sont venu(e)s
La plupart sont davis que
Plusieurs pensent que
Quelques-uns (-unes) sont malades
Certains (certaines) estiment que
Quelque chose minquite
Quelquun est entr dans la salle
On est bien
c) pour exprimer lalternative
lun (lune) lautre
les uns (les unes) les autres
certains ... dautres

LES NOMS ET LEURS DTERMINANTS

Articles indfinis
un, une, des

Articles dfinis
le, la, l, les

Articles contracts
au, aux, du, des

Adjectifs numraux
un (une), trois, soixante, mille
premier (-ire), neuvime, centime

Articles partitifs
du, de la, de l, des

N o m s
communs (rivire) et propres (Loire)
dtres (fille, oiseaux) et de choses (livre)
concrets (dictionnaire) et abstraits (patience)
nombrables (stylos) et non nombrables (eau, musique)
simples (garde, vie) et composs (avant-garde, eau-de-vie)
individuels (page, roi) et collectifs (groupe, foule)

Adjectifs dmonstratifs
ce, cet, cette, ces
Adjectifs indfinis
chaque, tout (-e), plusieurs,
aucun (-e), certains (-es)

Adjectifs possessifs
son, sa, ses ; notre, nos
Adjectifs interrogatifs
et exclamatifs
quel, quelle, quels, quelles

Adjectifs qualificatifs
bon (-ne), srieux (-se),
fidle, modrs, graves

Remarques :
1. Tous les articles et les adjectifs sauf ceux qualificatifs se placent devant le nom.
2. La place des adjectifs qualificatifs varie en fonction de certains critres : situ gnralement aprs
le nom, il se place devant le nom au cas o :
a) il fait partie de la srie des adjectifs qui changent de signification grce la place occupe :
grand, propre, ancien, brave, cher, vrai, pauvre, nul, certain...
b) cest un adjectif dusage frquent, le plus souvent monosyllabique :
beau, bon, grand, gros, jeune, joli, haut, long, mauvais, mchant, petit, vaste, vieux...
c) on met un accent emphatique sur la qualit :
Quel magnifique soire ! Cest un excellent vin !
3. Certains noms sont utiliss sans dterminants : les noms propres (personnes, villes) Grard,
Rome ; dans lapostrophe Garon, un caf ! ; dans une numration (Mlangez sucre, beurre
et farine) ; dans dautres cas o lon fait lomission de larticle un peu de lyrisme, ne pas avoir
damis, etc.

152

LES VERBES: FORMES TEMPORELLES

Formation lindicatif
Prsent
(au radical du verbe)
-e
-is
-s (x)
-es
-is
-s (x)
-e
-it
-t
-ons
-issons -ons
-ez
-issez
-ez
-ent
-issent -ent
Pass compos
(prsent de avoir ou
tre + participe pass)
ai march, suis all(e)
as fini, es parti(e)
a vu, est venu(e)
avons lu, sommes ns
avez pu, tes sortis
ont voulu, sont morts

Imparfait
(au radical, I p. pl. prsent)
-ais
-ais
-ait
-ions
-iez
-aient
Plus-que-parfait
(imparfait de avoir ou
tre + participe pass)
avais march, tais all(e)
avais fini, tais parti(e)
avait vu, tait venu(e)
avions lu, tions ns
aviez pu, tiez sortis
avaient voulu, taient morts

Futur simple
( linfinitif)
-ai
-as
-a
-ons
-ez
-ont
Futur dans le pass
( linfinitif)
-ais
-ais
-ait
-ions
-iez
-aient

Conjugaison des verbes pronominaux : se reposer

Prsent
je me repose
tu te reposes
il se repose
nous nous reposons
vous vous reposez
ils se reposent

Imparfait
je me reposais
tu te reposais
il se reposait
nous nous reposions
vous vous reposiez
ils se reposaient

Pass compos
je me suis repos(e)
tu tes repos(e)
il sest repos
elle sest repose
nous nous sommes repos(e)s
vous vous tes repos(e)s
ils se sont repos(e)s
elles se sont reposes

Plus-que-parfait
je mtais repos(e)
tu ttais repos(e)
il stait repos
elle stait repose
nous nous tions repos(e)s
vous vous tiez repos(e)s
ils staient reposs
elles staient reposes

Conditionnel prsent
je me reposerais
tu te reposerais
il se reposerait
nous nous reposerions
vous vous reposeriez
ils se reposeraient

Conditionnel pass
je me serais repos
tu te serais repos
il se serait repos
nous nous serions reposs
vous vous seriez reposs
ils se seraient reposs

153

Futur simple
je me reposerai
tu te reposeras
il se reposera
nous nous reposerons
vous vous reposerez
ils se reposeront
Impratif
forme affirmative

repose-toi
reposons-nous
reposez-vous
forme ngative

ne te repose pas
ne nous reposons pas
ne vous reposez pas
Subjonctif prsent
que je me repose
que tu te reposes
quil se repose
que nous nous reposions
que vous vous reposiez
quils se reposent

TABLEAU DE CONJUGAISON DES VERBES

Infinitif

avoir

tre

aimer
I gr.

finir
II gr.

aller

faire

venir
revenir
devenir

Subjonctif

prsent

Indicatif
plus-queparfait
imparfait

Conditionnel

pass
compos

pass
simple

futur
simple

prsent

prsent

jai

jai eu

javais

javais eu

jeus

jaurai

jaurais

que jaie

tu as

tu as eu

tu avais

tu avais eu

tu eus

tu auras

tu aurais

que tu aies

il/elle a

il/elle a eu

il/elle avait

il/elle avait eu

il/elle eut

il/elle aura

il/elle aurait

quil/elle ait

Impratif
prsent
aie

nous avons

nous avons eu

nous avions

nous avions eu

nous emes

nous aurons

nous aurions

que nous ayons

ayons

vous avez

vous avez eu

vous aviez

vous aviez eu

vous etes

vous aurez

vous auriez

que vous ayez

ayez

ils/elles ont

ils/elles ont eu

ils/elles avaient

ils/elles avaient eu

ils/elles eurent

ils/elles auront

ils/elles auraient

quils/elles aient

je suis

jai t

jtais

javais t

je fus

je serai

je serais

que je sois

tu es

tu as t

tu tais

tu avais t

tu fus

tu seras

tu serais

que tu sois

il/elle est

il/elle a t

il/elle tait

il/elle avait t

il/elle fut

il/elle sera

il/elle serait

quil/elle soit

nous sommes

nous avons t

nous tions

nous avions t

nous fmes

nous serons

nous serions

que nous soyons

soyons

vous tes

vous avez t

vous tiez

vous aviez t

vous ftes

vous serez

vous seriez

que vous soyez

soyez

ils/elles sont

ils/elles ont t

ils/elles taient

ils/elles avaient t

ils/elles furent

ils/elles seront

ils/elles seraient

quils/elles soient

jaime

jai aim

jaimais

javais aim

jaimai

jaimerai

jaimerais

que jaime

tu aimes

tu as aim

tu aimais

tu avais aim

tu aimas

tu aimeras

tu aimerais

que tu aimes

il/elle aime

il/elle a aim

il/elle aimait

il/elle avait aim

il/elle aima

il/elle aimera

il/elle aimerait

quil/elle aime

nous aimons

nous avons aim

nous aimions

nous avions aim

nous aimmes

nous aimerons

nous aimerions

que nous aimions

aimons

vous aimez

vous avez aim

vous aimiez

vous aviez aim

vous aimtes

vous aimerez

vous aimeriez

que vous aimiez

aimez

ils/elles aiment

ils/elles ont aim

ils/elles aimaient ils/elles avaient aim ils/elles aimrent ils/elles aimeront ils/elles aimeraient

quils/elles aiment

je finis

jai fini

je finissais

javais fini

je finis

je finirai

je finirais

que je finisse

tu finis

tu as fini

tu finissais

tu avais fini

tu finis

tu finiras

tu finirais

que tu finisses

il/elle finit

il/elle a fini

il/elle finissait

il/elle avait fini

il/elle finit

il/elle finira

il/elle finirait

quil/elle finisse

sois

aime

finis

nous finissons

nous avons fini

nous finissions

nous avions fini

nous finmes

nous finirons

nous finirions

que nous finissions

finissons

vous finissez

vous avez fini

vous finissiez

vous aviez fini

vous fintes

vous finirez

vous finiriez

que vous finissiez

finissez

ils/elles finissent ils/elles ont fini

ils/elles finissaient ils/elles avaient fini ils/elles finirent

ils/elles finiront

ils/elles finiraient

quils/elles finissent

je vais

je suis all(e)

jallais

jtais all(e)

jallai

jirai

jirais

que jaille

tu vas

tu es all(e)

tu allais

tu tais all(e)

tu allas

tu iras

tu irais

que tu ailles

il/elle va

il/elle est all(e)

il/elle allait

il/elle tait all(e)

il/elle alla

il/elle ira

il/elle irait

quil/elle aille

nous irons

nous irions

que nous allions

allons

vous irez

vous iriez

que vous alliez

allez

nous allons

nous sommes all(e)s nous allions

nous tions all(e)s nous allmes

vous allez

vous tes all(e)s

vous tiez all(e)s

ils/elles vont

ils/elles sont all(e)s ils/elles allaient

ils/elles taient all(e)s ils/elles allrent

ils/elles iront

ils/elles iraient

quils/elles aillent

je fais

jai fait

je faisais

javais fait

je fis

je ferai

je ferais

que je fasse

tu fais

tu as fait

tu faisais

tu avais fait

tu fis

tu feras

tu ferais

que tu fasses

il/elle fait

il/elle a fait

il/elle faisait

il/elle avait fait

il/elle fit

il/elle fera

il/elle ferait

quil/elle fasse

vous alliez

vous alltes

va

fais

nous faisons

nous avons fait

nous faisions

nous avions fait

nous fmes

nous ferons

nous ferions

que nous fassions

faisons

vous faites

vous avez fait

vous faisiez

vous aviez fait

vous ftes

vous ferez

vous feriez

que vous fassiez

faites

ils/elles font

ils/elles ont fait

ils/elles faisaient ils/elles avaient fait ils/elles firent

ils/elles feront

ils/elles feraient

quils/elles fassent

je viens

je suis venu(e)

je venais

jtais venu(e)

je vins

je viendrai

je viendrais

que je vienne

tu viens

tu es venu(e)

tu venais

tu tais venu(e)

tu vins

tu viendras

tu viendrais

que tu viennes

il/elle vient

il/elle est venu(e)

il/elle venait

il/elle tait venu(e)

il/elle vint

il/elle viendra

il/elle viendrait

quil/elle vienne

nous venons

nous sommes venu(e)s nous venions

nous tions venu(e)s

nous vnmes

nous viendrons

nous viendrions

que nous venions

venons

vous venez

vous tes venu(e)s vous veniez

vous viendrez

vous viendriez

que vous veniez

venez

ils/elles viennent

vous tiez venu(e)s vous vntes

ils/elles sont venu(e)s ils/elles venaient ils/elles taient
ils/elles vinrent
venu(e)s

154

ils/elles viendront ils/elles viendraient quils/elles viennent

viens

TABLEAU DE CONJUGAISON DES VERBES

Infinitif

partir
sortir

mettre
promettre

prendre
apprendre
comprendre

savoir

vouloir

pouvoir

devoir

Subjonctif

prsent

Indicatif
plus-queparfait
imparfait

Conditionnel

pass
compos

pass
simple

futur
simple

prsent

prsent

je pars

je suis parti(e)

je partais

jtais parti(e)

je partis

je partirai

je partirais

que je parte

tu pars

tu es parti(e)

tu partais

tu tais parti(e)

tu partis

tu partiras

tu partirais

que tu partes

il/elle part

il/elle est parti(e)

il/elle partait

il/elle tait parti(e)

il/elle partit

il/elle partira

il/elle partirait

quil/elle parte

nous partons

nous sommes parti(e)s nous partions

nous tions parti(e)s

nous partmes

nous partirons

nous partirions

que nous partions

partons

vous partez

vous tes parti(e)s

vous tiez parti(e)s

vous parttes

vous partirez

vous partiriez

que vous partiez

partez

ils/elles partent

ils/elles sont parti(e)s ils/elles partaient ils/elles etaient parti(e)s ils/elles partirent ils/elles partiront ils/elles partiraient quils/elles partent

je mets

jai mis

je mettais

javais mis

je mis

je mettrai

je mettrais

que je mette

tu mets

tu as mis

tu mettais

tu avais mis

tu mis

tu mettras

tu mettrais

que tu mettes

il/elle met

il/elle a mis

il/elle mettait

il/elle avait mis

il/elle mit

il/elle mettra

il/elle mettrait

quil/elle mette

nous mettons

nous avons mis

nous mettions

nous avions mis

nous mmes

nous mettrons

nous mettrions

que nous mettions

mettons

vous mettez

vous avez mis

vous mettiez

vous aviez mis

vous mtes

vous mettrez

vous mettriez

que vous mettiez

mettez

ils/elles mettent

ils/elles ont mis

ils/elles mettaient ils/elles avaient mis

ils/elles mirent

ils/elles mettront ils/elles mettraient quils/elles mettent

je prends

jai pris

je prenais

javais pris

je pris

je prendrai

je prendrais

tu prends

tu as pris

tu prenais

tu avais pris

tu pris

tu prendras

tu prendrais

que tu prennes

il/elle prend

il/elle a pris

il/elle prenait

il/elle avait pris

il/elle prit

il/elle prendra

il/elle prendrait

quil/elle prenne

nous prenons

nous avons pris

nous prenions

nous avions pris

nous prmes

nous prendrons

nous prendrions

que nous prenions

prenons

vous prenez

vous avez pris

vous preniez

vous aviez pris

vous prtes

vous prendrez

vous prendriez

que vous preniez

prenez

vous partiez

Impratif
prsent
pars

mets

que je prenne

ils/elles prennent ils/elles ont pris

ils/elles prenaient ils/elles avaient pris

ils/elles prirent

ils/elles prendront ils/elles prendraient quils/elles prennent

je sais

jai su

je savais

javais su

je sus

je saurai

je saurais

que je sache

tu sais

tu as su

tu savais

tu avais su

tu sus

tu sauras

tu saurais

que tu saches

il/elle sait

il/elle a su

il/elle savait

il/elle avait su

il/elle sut

il/elle saura

il/elle saurait

quil/elle sache

prends

sache

nous savons

nous avons su

nous savions

nous avions su

nous smes

nous saurons

nous saurions

que nous sachions sachons

vous savez

vous avez su

vous saviez

vous aviez su

vous stes

vous saurez

vous sauriez

que vous sachiez

ils/elles savent

ils/elles ont su

ils/elles savaient ils/elles avaient su

ils/elles surent

ils/elles sauront

ils/elles sauraient

quils/elles sachent

je veux

jai voulu

je voulais

javais voulu

je voulus

je voudrai

je voudrais

que je veuille

tu veux

tu as voulu

tu voulais

tu avais voulu

tu voulus

tu voudras

tu voudrais

que tu veuilles

veux/

il/elle veut

il/elle a voulu

il/elle voulait

il/elle avait voulu

il/elle voulut

il/elle voudra

il/elle voudrait

quil/elle veuille

veuille

nous voulons

nous avons voulu

nous voulions

nous avions voulu

nous voulmes nous voudrons

nous voudrions

que nous voulions

voulons

vous voulez

vous avez voulu

vous vouliez

vous aviez voulu

vous voultes

vous voudriez

que vous vouliez

voulez/

ils/elles veulent

ils/elles ont voulu

ils/elles voulaient ils/elles avaient voulu ils/elles voulurent ils/elles voudront ils/elles voudraient quils/elles veuillent veuillez

je peux

jai pu

je pouvais

javais pu

je pus

je pourrai

je pourrais

tu peux

tu as pu

tu pouvais

tu avais pu

tu pus

tu pourras

tu pourrais

que tu puisses

il/elle peut

il/elle a pu

il/elle pouvait

il/elle avait pu

il/elle put

il/elle pourra

il/elle pourrait

quil/elle puisse

Pas dim-

nous pouvons

nous avons pu

nous pouvions

nous avions pu

nous pmes

nous pourrons

nous pourrions

que nous puissions

pratif

vous pouvez

vous avez pu

vous pouviez

vous aviez pu

vous ptes

vous pourrez

vous pourriez

que vous puissiez

vous voudrez

sachez

que je puisse

ils/elles peuvent ils/elles ont pu

ils/elles pouvaient ils/elles avaient pu

ils/elles purent

ils/elles pourront ils/elles pourraient quils/elles puissent

je dois

jai d

je devais

javais d

je dus

je devrai

je devrais

que je doive

tu dois

tu as d

tu devais

tu avais d

tu dus

tu devras

tu devrais

que tu doives

il/elle doit

il/elle a d

il/elle devait

il/elle avait d

il/elle dut

il/elle devra

il/elle devrait

quil/elle doive

Pas dim-

nous devons

nous avons d

nous devions

nous avions d

nous dmes

nous devrons

nous devrions

que nous devions

pratif

vous devez

vous avez d

vous deviez

vous aviez d

vous dtes

vous devrez

vous devriez

que vous deviez

ils/elles doivent

ils/elles ont d

ils/elles devaient

ils/elles avaient d

ils/elles durent

ils/elles devront

ils/elles devraient

quils/elles doivent

155

VOCABULAIRE

Vocabulaire franais-roumain-russe

Vocabular francez-romn-rus

--

A
bmer a deteriora
abolir a anula, a desfiina
acier, m oel
acqurir a obine ; a cumpra

addition, f adunare; not de plat

;
ado, m adolescent
adresse, f dibcie
affreux, -se groaznic, -
agir a aciona
aigrette, f egret
aiguiser a ascui ; a excita
;

aise, f bucurie, plcere, ndestulare, comoditate ,

,
ais, -e uor, comod, firesc, liber,
ndestulat , ,

aisment fr efort, lesne ,

allure, f inut, nfiare

ampoule, f bec electric
angoisse, f nelinite, spaim
apprivoiser a mblnzi
(s)approprier a-i nsui
araigne, f pianjen
armoiries, f pl stem, emblem
artisan, m meteugar
assoupi, -e aipit, - ; potolit, -
;

blatte, f vab, gndac de buctrie

blesser a rni
bleu, m vntaie
bond, m sritur, salt
bond, -e (de) arhiplin, -

bondir a sri brusc

boulot, m pop. munc
bouquin, m fam. carte ,

bourrer (de) a umple, a ndopa

bousculer a mbulzi ()
brancher a conecta
bricoler a drege, a repara, a meteri

brique, m crmid
bruyant, -e glgios, -oas
bche, f buturug
bcher, fam. a nva
bcheron, m tietor de lemne

but, m scop, int; poart de fotbal

,
but, -e ncpnat, -
buter (contre) a se izbi
buteur, m atacant

C
achet, m tampil ; capsul
;
cafard, m gndac de buctrie

biller a csca
(se) balader fam. a se plimba ,

bander a pansa
baptme, m botez
baptiser a boteza, a pune nume

biche, f cprioar
bienveillance, f bunvoin

blague, f glum

couche, f strat, ptur social

coupe, f cup; croial ; ()

courtoisie, f politee
coussin, m pernu

camper a se instala n tabr

()
capuche ( ~) glug
carence, f lips, caren
carrelage, m gresie
cendre, f scrum, cenu
cerceau, m inel, cerc
cerveau, m creier
charge, f ncrctur; sarcin ;

chaux, f var
chenille, f omid
chewing-gum, m gum de mestecat

Bpdure
aie, f golf mic ; bac ; fruct de
;

contre, f inut, meleag

convivialit, f bun nelegere, relaii
armonioase
coquillage, m scoic
corbeau, m cioar
cordonnier, m cizmar
corrompu, -e corupt, -

()

avaler a nghii, a nfuleca ,

avertir a preveni, a avertiza

contrainte, f constrngere -

coton, m bumbac ; vat ;

calice, m potir, cup, caliciu ,

avouer a mrturisi o

cloison, f perete despritor

clos, -e nchis, -
coiffe, f bonet, scufie
colle, f clei, lipici
colombe, f porumbel
comdien, m actor
comptoir, m tejghea
(se) confesser a marturisi, a se
destinui
confier a ncredina
confins, m pl. (aux ~ de) limite, hotare
,
contamination, f infectare

(s)astreindre a se constrnge, a-i impune

attrait, m farmec
,
aube, f zori de zi

cire, m cear
citadin, m orean
citoyen, m cetean
clairire, f poian
cl, f cheie
clochard, m fam. vagabond

calvaire, m rstignire
cambrioleur, m ho, sprgtor

chouette (cest ~) grozav, mito

!

chute-deau, f cascad
cible, f int, el
cigale, f greier

156

()

coutume, f obicei
couture, f cusut, croitorie
couverture, f ptur; copert ;

craindre a se teme
craquer a plesni ; a eua
crasse, f jeg, murdrie
crochet, m crlig, croet, igli

crote, f coaja, scoar

cuir, m piele (de animal)
cyprs, m chiparos

D
avantage mai mult
dboucher a desfunda, a destupa

dboucher (sur) a da n

VOCABULAIRE
(se) dbrouiller a (se) descurca

clore a nflori, a se desface

fendu, -e tiat ; crpat ;

dbrouillard, m descurcre

curement, m grea, dezgust

festin, m osp ,

dchan, -e dezlnuit,-
dconcerter a tulbura, a zpci

coulement, m scurgere
curie, f grajd
gard, m ( l~ de) fat de, n privina

fianailles f pl. logodn

filet, m plas, fileu
flamber a arde
flamboyant, -e strlucitor, plpitor
,
flner a hoinri
flche, f sgeat
fleuret, m floret
fluctuer a oscila
foi, f credin
foire, f iarmaroc, trg
forain, -e (fte ~) blci
forge, f forj ; firrie
fortune, f avere; noroc ;

fosse, f orificiu, groap ,

fougue, f ardoare, nflcrare ,

dcrocher fig. a obine

dfendre a apra; a interzice
;
dfi, m sfidare, provocare
dgt, m pagub, stricciune ,

dlinquant, m infractor
dlit, m delict
dmarche, f demers
dmler a descurca
dmnager a demenaja, a se muta cu
traiul
demeurer a locui; a rmne
;
dnouement, m deznodmnt

dpense, f cheltuial
drisoire nensemnat

droulement, m desfurare
dsagrment, m neplcere

dsarroi, m haos, confuzie ,

dsormais de acum nainte

dtente, f relaxare
dtour, m cotitur, ocol ,
,
dtresse, f desperare
deuil, m doliu
dvorer a sfia, a mistui
,

dissoudre a dizolva ,

domestique, m servitor
dompteur, m dresor
don, m dar, har ,
douane, f vam
dou, -e (de) dotat, -, nzestrat, -

duveteux, -se pufos, -oas

bauche, f schi
boueur, m gunoier, mturtor

caille, f solz
cart, m ( l~) departe de, izolat
,

(s)carter a (se) ndeprta

change, m schimb
changer a face schimb
chantillon, m mostr, prob
,

chapper () a scpa de
,

clair, m fulger, sclipire ,

,
,

(s)garer a (se) rtci

embaucher a angaja

embter fam. a plictisi

(s)emparer (de) a pune stpnire pe

emploi, m utilizare; post, funcie, slujb ;

employ, m funcionar, salariat, slujba

empoisonn, -e otrvit, -

encre, m cerneal
engrais, m ngramnt
entente, f nelegere, armonie
,

entt, -e ncpnat, -
entour, -e (de) nconjurat

entraide, f ajutor reciproc

entretien, m ntreinere ; convorbire

;
envahir a invada
envie, f invidie, dorin ,

environnement, m mediu (ambiant)

(s)panouir a nflori, a prospera

pargner a crua
ponge, f burete
escalier, m scar
escarpin, m pantof de bal
espigle pozna
essai, m tentativ ; eseu ;
;

essaim, m roi
essence, f (darbres) specie

estimer que a considera c ,

tang, m iaz
touffer a (se) sufoca; a stinge
, ;
vier, m chiuvet

Fcheux,
-se neplcut, -
,
faible, m slbiciune, nclinare, preferin
fainant, -e lene, trntor
fan, m admirator
(se) faner a se ofili
fantasque ciudat, bizar
farouche slbatic ; brutal ; crncen
; ;
fauve, m fiar

157

foule, f mulime
four, m cuptor
foyer, m cmin, vatr; focar
frais, m pl. cheltuieli
franc, -che sincer, pur, curat

franchir a trece peste, a strbate

franchise, f sinceritate
frange, f ciucure ; breton ;

frapp, -e lovit; surprins

fredaine, f pozn, otie

frnsie, f pasiune, frenezie ,

friche, f prloag, paragin

(se) fringuer arg. a se mbrca, a se noli
fringues, f pl pop. oale
frisson, m fior, tremur ,
friteuse, f aparat pentru prjit alimente

fugace trector, fugar
fuite, f fug ; scurgere ;

G
agner a ctiga
galette, f plcint

galon, m iret, ceapraz ,

gaspiller a risipi, a irosi

gter a rsfaa
gant, m gigant
gerbe, f (~ de fleurs) snop, mnunchi

gestion, f gestiune
gisement, m zcmnt ,

glauque verde-albstrui

gourmandises f pl. bucate delicioase

goutte f pictur

VOCABULAIRE
gracier a ierta ; a graia ;

grappilller fig. a ciupi, a culege frme

gratter (de la guitare) a zdrngni
din chitar
gr, m ( son ~) dup placul su

grve, f plaj ; prundi ;

gribouiller fam. a mzgli

grille-pain, m toster, prjitor de pine

grimper a se cra
grotte, f peter
gurite, f gheret
gutre, f jambier
guise, f ( sa ~) dupa placul su

H
abitude, f obinuin, obicei
hagard, -e buimac, -
hmorragie, f hemoragie

hriter a moteni
hron, m btlan
hors-classe extracolar
housse, f hus
hypertension, f hipertensiune

hypotension, f hipotensiune

Iimpeccable
mmuable constant
ireproabil
imprgn, -e (de) mbibat cu ; ptruns
de ;
indniable evident, incontestabil
,

indispensable absolut necesar

ingrat, -e nerecunosctor, -oare

inou, -e nemaipomenit, -

insens, -e nechibzuit -, absurd -

insolite neobinuit
invincible de nebiruit
itinrance, f traseu, deplasare ,

ivresse, f beie
ivrogne, m beiv

Jaillissement,
m nire, izbucnire

jeun ( ~) pe nemncate
job, m pop. serviciu, slujb
joyau, m bijuterie, giuvaier

joncher a presra, a acoperi

juge, m judector

notoire cunoscut, celebru

Lcher
a elibera, a da drumul

noy, m necat
nu-pieds, m pl sandale

lamelle, f foi, lamel ;

lguer a lsa motenire

lessive, f leie; splare ;

litige, m litigiu, conflict
location, f nchiriere
logement, m locuin
loi, f lege
look, m nfiare, aspect ;
louer a nchiria
loyer, m chirie

M
aire, m primar
matrise, f miestrie; stpnire; cumpt , ;

malentendu, m nenelegere

malice, f rutate
malin, m dibaci, mecher
malingre ubred, plpnd
manche, f mnec ; strmtoare
;

manque, m lips ,

marbre, m marmur
marchandise, f marf
marcage, m smrc, mocirl
marie, f mireas
marteau, m ciocan
martin-pcheur, m pescru-verde

mlange, m amestec
menacer a amenina
mnage, m gospodrie, csnicie
,
mendiant, m ceretor
menuisier, m tmplar
mpris, m dispre
meurtre, m omor, asasinat
mine, f nfiare, mutr ,
mocassin, m mocasin
murs, f pl moravuri, obiceiuri

monte, f cretere
mordu, m fam. nebun dup

morose morocnos
mouvement, m micare; curent de idei
;
muet, -te mut, -
mutuel, -le reciproc, -

N
ativit, f naterea lui Hristos

nause, f grea
navrant, -e sfietor, -oare, dezolant, -
;
nef, f naos; nav
nnuphar, m nufr

158

O
bstruer a obtura, a astupa
odieux, -se odios, -oas ; mrav, -

offre, f ofert
ordonnance, f prescripie medical

ordure, f gunoi
oue, f auz

Pagaie,
f vsl scurt

paen, -ne pgn, -

palet, m puc
papiers m pl. acte
parchemin, m pergament
parent, m rud
paresse, f lene
paroi, f perete (interior) ,

parsem, -e presrat, -
parvenir () a reui, a izbuti

patience, f rbdare
paupire, f pleoap
peau, f piele
peine, f pedeaps ; suferin ; munc
; ;
pelouse, f pajite
penchant, m nclinaie, pasiune

pntrer a ptrunde, a strbate

perc, -e gurit, - strpuns, -

ptard, m petard, pocnitoare

pigeonne, m hulubi ; mansard

pile, f teanc, morman

fig. revers; en pile et en face pe o
parte i alta, cap i pajur ,

pinceau, m pensul
pins m insign
piocher a toci, a buchisi
piti, f mil
plaid, m pled, ptur
plaindre a deplnge, a comptimi
,

plain-pied, m cas cu un nivel

plaisant, -e plcut, amuzant

,
plaisanter a glumi
(se) plier a se ndoi, a se deprinde, a se
supune ,
pole, m sob
pole, f tigaie
poids, m greutate ,

VOCABULAIRE
pointu, -e ascuit, -
portillon, m porti
potasser, fam. a toci, a buchisi,
a nva
poterie, f olrit
poubelle, f lad de gunoi
poumon, m plmn
pourboire, m baci
poussire, f praf
(se) prlasser a se instala comod, a lenevi
press, -e grbit, -
preuve, f dovad, prob

prodigieux, -se uluitor, -oare ; enorm,

-
proie, f prad, victim
propret, f curenie

Q,
uant n ceea ce privete

rve, m vis ,
rveil, m detepttor
rvlation, f descoperire
rverbre, m felinar
revtement, m placaj ; pardoseal
;

risque-tout, m ndrzne
rivaliser a concura

rocher, m stnc ,
ronronnement, m tors al pisicii

rose, f rou
routard, m cltor, drume ,

rudement cu asprime, greu; stranic

;
rupestre rupestru, - ; n stnc

rustique cmpenesc, rustic

quart, m patrime
quasiment aproape
queue, f coad

S
abot, m saboi
sans-abri, m vagabond

Rneaccrocher
a nchide telefonul, a pureceptorul

scier a tia cu ferestrul

raison, f raiune ; motiv ;

rame, f vsl
rancune, f pizm
randonne, f excursie
rassurer a liniti
rattraper a prinde, a recupera
,
ravissant, -e ncnttor

ray, -e vrgat, -
recoin, m ungher, col

(se) rconcilier a (se) mpca

()

rdemption, f mntuire
rgne, m domnie
rein, m rinichi
rjouissance, f petrecere

remonter fig. a-i avea obria

rmouleur, m tocilar
remuer a mica
renseignement, m informaie
,

repousser a mpinge ; a respinge

rpugnant, -e respingtor, -oare

requrir a cere, a solicita
rserve, f rezerv; rezervaie ;
;
restriction, f restricie
retrait, m pensionar

sautillant, -e sltre, -ea

()

scintillation, f licrire, strlucire

,
secouer a scutura
sentier, m crare
siger a rezida, a se afla
,

sillonner a brzda, a traversa

sobrit, f modestie
soie, f mtase
solennit, f solemnitate, ceremonie
,
sommet, m vrf ,
soporifique somnifer
soulager a uura, a alina
studio, m garsonier

stupfait, -e mirat
subir a suporta, a resimi
suinter a se prelinge, a picura
,

sujet, m subiect; supus ;

surgir a rsri, a ni

surmonter a trece peste, a depi

survivre a supravieui

T
aille, f (de ~) de proporii
tailleur, m costum de dam ; croitor
;
talon, m clci ; toc ;

159

tantt..., tantt... cnd... cnd, ba... ba

...
tas, m grmad, teanc
tter a pipi
taux, m rat, proporie
teindre a vopsi, a colora
tmraire nenfricat, -
tmoigner (de) a mrturisi, a exprima

tmoin, m martor
tenter (de) a ncerca
tide cldu, -
tisane, f infuzie ,
tisser a ese ,
toile, f pnz
tle, f tabl
torse, m bust, trunchi
touche, f atingere ; clap
;

tourment, -e zbuciumat, -
tourne, f cltorie, turneu ,

tournoi, m turnir, competiie

trahison, f trdare
traner a trage ; a trgna ;
()

tratre, m trdtor
(au) travers de de-a curmeziul

trsor, m comoar
trouble, m tulburare, perturbare

tub, m cad, lighean ,

tuyau, m eav, conduct

Ulcre, m ulcer
V
aillant, -e curajos -oas

vain (en ~) n zadar

(se) vanter a (se) luda
varicelle, f vrsat de vnt
veiller () a veghea
vengeance, f rzbunare
verger, m livad
vrit, f adevr
vermeil, -le rou-nchis
verni, -e poleit, -
vernis, m lac, oj; lustru , ;

vertige, m ameeal
veuf, -ve vduv, - ,
vierge, f fecioar
viser () a nazui la
voile, f pnz
volontiers cu plcere

W
estern, m film de aventuri

Imprimat la Combinatul Poligrafic

Chiinu, str. P. Movil nr. 35
Com. nr. 50595

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

labor conformment aux nouvelles exigences du

Curriculum national en vigueur, le prsent manuel fait partie dun ensemble didactique destin aux lves des 5e-9e
classes.
La mthode pour la 9e comprend:
le manuel de franais;
le livre du professeur;
le CD (audio);
le cahier de llve ( paratre).
Richement illustr, appliquant des techniques modernes dtude dune langue trangre, le manuel vise
dvelopper les comptences communicatives des lves.