Universidad Es 070716

REPORT E ESPECI A L
julio del 2016 Ciudad de Mxico
Universidades
En el umbral del emprendimiento

la nueva educacin superior
aporta a la competitividad
los desafos de la vinculacin

escuela-empresa-sociedad
los nuevos modelos

de empleabilidad en el pas
JOrge nacer gobera

presidente y director general
alberto vega torres

PRESIDENTE EJECUTIVO
LUIS MIGUEL Gonzlez

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dir ector de circ ulac in
Hugo valenzuela
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director de tecnologas
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editor de fotografa
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(ivm) es de 37,163 ejemplares.
Planeacin
ahorro, clave para enfrentar el abanico de costos educativos
Educacin superior,
factor de excelencia
Mexicana de Becas
ha crecido 25%
en cinco aos, y en
los ltimos ocho la
inversin ha tenido
un rendimiento
promedio
de 5% anual
Leopoldo Trejo
leopoldo.trejo@eleconomista.mx
Un ahorro que asegure la educacin universitaria de los hijos,
cuando stos son pequeos, es la
mejor opcin en un entorno donde la educacin superior se est
convirtiendo en el gran discriminador laboral, sostuvo Ral Martnez Solares, quien asegur que segn datos de la OCDE, un joven
con educacin superior gana ms
del doble que otro sin ella.
El organismo internacional estima que 60% de los empleos que
se generen en la siguiente dcada demandar educacin superior, por lo cual, si las familias no
se preparan en este tema, se vern
presionadas para financiar la educacin superior de sus hijos.
Lo anterior se da en un entorno
de astringencia fiscal de los pases
de Amrica Latina, y de Mxico,
que reduce la posibilidad de establecer la educacin superior gratuita para todos los que demandan
ingresar a las instituciones de educacin superior en Mxico, sostuvo Martnez Solares, quien advirti
que no se puede y no es deseable
que toda la educacin superior sea
Universidades julio del 2016
gratuita, porque la educacin superior es un filtro de excelencia.

De acuerdo con el director general de Mexicana de Becas, el gobierno no puede ofrecer educacin
superior gratuita a toda la poblacin que la demande. Un indicador de ello estriba en que disminuye la absorcin de la demanda
entre las instituciones de educacin superior.
La UNAM, que hace ms de 30
aos aceptaba 30% de la demanda, en el ltimo ciclo escolar slo
acept 9% de la demanda, y en algunas carreras como Medicina y
Arquitectura, slo acept menos
de 1%, precis.
Ante estas cifras, dijo: Si las
familias no entienden esto y no se
preparan con un esquema financiero para sufragar la educacin
superior de sus hijos, no podrn
enfrentar el abanico de costos de
educacin superior que hay en
Mxico, ya que stos oscilan entre 1 milln 300,000 pesos, a valor presente por los cinco aos, y
los 70,000 pesos.
Ante estas circunstancias, Martnez Solares recurri a un ejemplo para establecer lo que puede
hacer un padre de familia si su hi-
jo logra ser aceptado en alguna de

las carreras que imparte alguna de
las instituciones de educacin superior pblica, y que no tiene los
recursos para inscribirlo en una
universidad privada. El padre
de familia puede inscribirlos en
la UNAM, por ejemplo, y ahorrar
durante cinco aos lo que habra
pagado en una universidad privada. De esta manera, su hijo obtiene
un ttulo profesional y un capital.
Explic que una de las ventajas
de fideicomisos como Mexicana de
Becas, que es la figura jurdica bajo
la que se rige, tiene un tratamiento fiscal especial en el ahorro para la educacin, porque no causan
el Impuesto sobre la Renta. La otra
ventaja estriba en que este fideicomiso posee una red de alianzas con
universidades mediante las cuales
ofrece 10% de descuento en las colegiaturas, dijo finalmente.
El fondo financiero de Mexicana de Becas ha crecido 25% en los
ltimos cinco aos, y en los ltimos ocho aos la inversin ha tenido un rendimiento promedio
de 5% anual. Ha entregado 1,500
millones de pesos a las familias y
beneficiado a 14,000 jvenes, de
1996 a la fecha.
La UNAM, que
hace ms de 30
aos aceptaba 30% de
la demanda, en el ltimo
ciclo escolar slo acept
9% de la demanda, y en
algunas carreras como
Medicina y Arquitectura,
slo acept menos de 1
por ciento.
Ral Martnez Solares,
director general
de Mexicana de Becas.
60%
de los empleos que se generen

en la siguiente dcada
demandar educacin superior.
Navegacin
son fundamentales para desarrollar el ecosistema emprendedor en el pas
Universidades requieren
profundizar su misin
La actividad
emprendedora y las
TIC han metido a
las instituciones de
educacin superior en
una nueva dinmica,
que les demanda
una revisin de su
papel social, indican
acadmicos
Anglica Pineda y Zyanya Lpez

contacto@elempresario.mx
Las universidades mexicanas, pblicas y privadas, tienen una misin comn, formar profesionales
capaces de adaptarse al entorno en
el que se desenvuelven y ser agentes
de cambio en l. Pero, la importancia que han adquirido el emprendimiento y las nuevas tecnologas las
obliga a revisar su papel.
Emprender no es moda, es la
tercera va que tenemos para fomentar la excelencia en las personas. Junto con la formacin acadmica y la investigacin cerramos un
crculo virtuoso que nos permite
crear una universidad emprendedora, sostiene Mara del Pilar Prez Hernndez, directora del Centro
de Incubacin de Empresas de Base Tecnolgica (CIEBT), del Instituto Politcnico Nacional (IPN).
Para la acadmica, el emprendimiento tecnolgico ha dado un salto cualitativo y es la va para que
los alumnos encuentren cabida en
este mundo tan cambiante.
Para Luis Miguel Beristain, di-
Formar a muchachos
para esos empleos,
educarlos para que aprendan a
aprender; a partir de all cada
universidad debe repensar su
propia misin y visin.
Luis Miguel Beristain, director del
Instituto de Emprendimiento Eugenio
Garza Lagera del Tec de Monterrey.
rector del Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Lagera

del Tecnolgico de Monterrey en
la zona metropolitana de la Ciudad
de Mxico, el entorno actual obliga
a las universidades a replantear su
misin. En su caso, agrega, cada
10 aos repensamos la nuestra; la
del 2020 ya est declarada y es formar a gente con espritu emprendedor, sentido humano y competitividad a escala internacional.
Beristain cita a Karl Fisch, director de Tecnologa en Arapahoe
High School, en Colorado, quien
dijo que las universidades estn

preparando estudiantes para realizar funciones que hoy no existen; utilizando tecnologas que an
no se han inventado y resolviendo problemas que an no sabemos
que son problemas. Y ese futuro
ya lleg a las bolsas de trabajo.
Expertos en social media, minera de datos, operadores de drones, arquitectos de big data, son
profesiones que no haba hace 10
aos y que obligan a las universidades a formar a muchachos para
esos empleos, educarlos para que
aprendan a aprender; a partir de

all cada universidad debe repensar su misin y visin, destaca.
En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), el emprendimiento es visto como una
forma de actuar, de pensar y de
enfrentar los retos que hay en la vida, explica Juan Manuel Romero
Ortega, coordinador de Innovacin
y Desarrollo, quien asegura que la
transferencia de conocimiento, a
travs de los proyectos empresariales, es una de las tareas sustantivas que realiza la Mxima Casa de
Estudios del pas.
En cambio, ve en las nuevas
tecnologas el mayor desafo para
la UNAM: Los profesionistas y las
universidades estn obligados a tomar en cuenta las TIC (Tecnologas
de la Informacin), la UNAM reconoce la importancia de tener mtodos de enseanza adecuados para las circunstancias cambiantes,
que se traduzcan en buena parte en
las carreras que van a existir en los
prximos 15 aos.
Alejandro Cardini May, director
del Programa de Liderazgo Empre-
sarial en la Universidad Anhuac

del sur, expone que los cursos en
lnea, cada vez ms accesibles, generan una competencia fuerte para las universidades; sin embargo,
plantea que el rol de estas instituciones va ms all del aprendizaje.
La universidad te da una visin
del mundo, una forma de pensar,
de vivir y eso tiene que continuar
transmitindose.
con adn emprendedor
Entre las 320 universidades con

programas de emprendimiento en
el pas, el Tecnolgico de Monterrey es posiblemente la institucin
que por ms tiempo lo ha impulsado entre su comunidad.
Como el Tec, la UNAM, el IPN, la
Universidad del Valle de Mxico y
la Universidad Anhuac han creado alianzas con organismos nacionales, como el Instituto Nacional
del Emprendedor, Nacional Financiera, el Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnologa; internacionales como RedEmprendia y
universidades de otros pases.
Cada una forma a su personal
docente en temas de emprendimiento: el ITESM (Instituto Tecnolgico y Estudios Superiores de
Monterrey) enva a su personal a
realizar estadas en ciudades con
ecosistemas emprendedores; la
UNAM opta por traer a instructores de metodologas para que instruyan a sus profesores y la Anhuac impulsa la certificacin.
A diferencia del ITESM, el IPN y
la UNAM no incluyen materias de
emprendimiento en sus planes de
estudios. No queremos que nos
vean como un requisito acadmico, nuestro reto es convencer a
la gente de que emprender es una
decisin personal, seala la directora del CIEBT; la UNAM est por
lanzar diplomados para bachillerato, licenciatura y posgrados, en temas como innovacin, vinculacin
y proteccin de patentes, comenta
Juan Manuel Romero Ortega.
hora de cambiar el chip
Si bien las universidades han hecho

esfuerzos para fomentar la actividad emprendedora, an enfrentan
diversos retos en su comunidad.
No es una tarea fcil. Nuestro primer gran esfuerzo es tener una difusin efectiva y en una institucin
del tamao de la UNAM no es sencillo seala el coordinador de Innovacin y Desarrollo.
Entre los desafos seala ser ms
efectivos en comunicar los temas
de emprendimiento, impulsar la
transferencia de conocimiento a
la sociedad, a travs de iniciativas
empresariales hacer que los investigadores patenten ms y sacar ms
proyectos de negocios.
Habr grupos en la Universidad que no consideren estos te-
mas prioritarios, pero aqu hay diversidad de pensamiento y nuestra

labor es llegar a aquel que quiere emprender, si es formando una
empresa debe saber que est haciendo algo que es perfectamente
congruente con los objetivos de la
UNAM, comenta.
Con una visin autocrtica, Alejandro Cardini opina que los desafos de la Anhuac provienen de
aquellos padres de alumnos que
prefieren que sus hijos se dediquen
a algo ms seguro que emprender,
adems de que hay estudiantes
quienes, a pesar de venir de familias empresarias, carecen de habilidades como la resiliencia o la tolerancia a la frustracin.
Un tercer reto lo presentan
aquellas autoridades acadmicas
con una visin ms tradicional
sobre la habilidad que no permiten contratar a un profesor con experiencia como emprendedor, pero que carece de maestra, porque
no sirve para las certificaciones que
buscamos, explica.
Alejandro Cardini escribi junto con Javier Arreola, emprendedor
y analista de ese ecosistema nacional e internacional, un anlisis de
las fortalezas y debilidades de cinco instituciones universitarias que
participan en el ecosistema emprendedor, cuya actualizacin darn a conocer este ao.
Javier Arreola sostiene en entrevista que luego de seis aos desde
que comenz a gestarse el ecosistema mexicano an no hay resultados contundentes. En el 2009 o
el 2010 era un (tema) vanguardista, pero a seis aos deberamos tener mejores resultados y no tenemos gran cosa.
Las universidades, indica, tienen un papel muy importante en
el ecosistema, ya que forman parte
de la quinta hlice de colaboracin,
junto con gobierno, empresarios,
inversionistas y emprendedores.
Sin embargo, muestra que uno de
sus fallos es tener a profesores netamente tericos impartiendo estas materias, sin que tengan experiencia en la creacin de empresas.
El experto advierte lo que considera que es el mayor error y, por
ende, desafo de las universidades:
En lugar de competir entre
ellas, deben luchar por tener mayor impacto en el ecosistema. Si en
verdad quieren triunfar en el emprendimiento, deben ver ms all.
No hay suficientes proyectos TecUNAM, UNAM-IPN, TEC-IPN y se
debe a que cada quien ve por su lado. En Estados Unidos, las universidades se estn apoyando Harvard-MIT o Berkeley-Stanford.
Falta un cambio en eso y la respuesta no vienen de los administrativos, sino de investigadores, de
alumnos y de rectores visionarios,
concluye el entrevistado.
Emprendimiento, lo natural entre universitarios

Las principales universidades del pas llevan aos trabajando en proyectos de vinculacin entre los sectores
acadmicos, productivos y de investigacin para dar forma al modelo de enseanza con enfoque emprendedor
Institucin
ITESM
UNAM
Inicio de actividad
emprendedora
Incubadoras
1975. Ctedra de Empresarios

1980. Curso Desarrollo de
Emprendedores
1985. Se imparte en todos los
niveles
1995. Abren 3 incubadoras
2001. Relanzan incubadoras
2005. Lanzan aceleradoras de
negocios
2007. Abren parques tecnolgicos
Red de 26:
- Alto impacto
- Intermedias
- Microempresas
Se han atendido 3,819 empresas
en los ltimos 3 aos
Tasa de efectividad:
76% en empresas sigue operando luego de dos aos de creacin
64%, para las de cinco aos
IncMty
Hackatones
Bootcamps
Reto emprendedor
Semana-i
Prximamente:
Semestre-i
2008. Se crea la Coordinacin de

Innovacin y Desarrollo
Red de 19
- 10 de Alto impacto
- 5 Intermedia especializada
- 4 de Negocios tradicionales
90%, a dos aos
RedEmprendia
Nafin
Inadem
Encuentros entre
Red de 3
- Mrida Mayab
- Anhuac Mxico Norte-Sur
- Jalapa
Parque TecniA
27 empresas atendidas en ltimos 4 aos
Inadem
Anhuac
Eventos
y alianzas
RedEmprendia
Nafin
Inadem
investigadores-MBA
IPN
1977. Primeras actividades

Red de 7:
1997. Crean su primera incubadora
- Alta tecnologa
- Intermedia- Especializadas
Prototipos creados: 2,000
70%, a cinco aos
364 empresas graduadas
5,600 empleos creados por
empresas IPN
RedEmprendia
Nafin
Inadem
RedLan
Sedeco-DF
Seminario del ingeniero-emprendedor,
el Laboratorio de
ideas
Poli Incbate
UVM
2007. Crean su primera incubadora Red de 10

- Alto impacto y tradicionales
en el plantel Tlalpan
- Centro de Negocios (estn
por abrir seis ms)
Atencin a:
- Estudiantes (18-25 aos)
- Grey Market (40-65 aos)
226 proyectos incubados en el
2015
80%, a dos aos
Eventos nacionales
Enactus
Gentera
HSBC
Fuente: ITESM, UNAM, IPN, Anhuac, UVM
Emprendedores
Emprendedores universitarios
Se la rifan desde las aulas
Estudiantes de nivel
preparatoria y superior
han destacado por
sus ideas en ingeniera,
bioagricultura,
medicina y robtica.
Sus proyectos son
la semilla de futuras
empresas
ra seis meses y 1 kilo de ste cuesta

15 pesos contra 150 pesos que cuesta
igual cantidad de fertilizante.
Redaccin / El Empresario
En Mxico existen ms de 3.3 millones de estudiantes universitarios.
Buena parte de ellos iniciar un negocio al concluir sus estudios o aos
despus, cuando hayan adquirido
experiencia laboral. Pero hay quienes no pueden esperar. El ansia de
dar forma a una idea, hacerla palpable y probarla en el mercado es mayor a la promesa de un buen puesto
de trabajo en alguna empresa.
Estos estudiantes han aprendido
a trabajar en equipo, forman grupos multidisciplinarios; lo que no
saben lo investigan, se apoyan en
sus profesores; aprovechan los laboratorios de la universidad y participan en competencias nacionales e internacionales. A veces
ganan, incluso levantan capital.
El Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa (Conacyt) recopila algunas de estas iniciativas surgidas en
las aulas y que tienen potencial de
convertirse en empresas:
Abatelenguas luminoso
El abatelenguas es un instrumento mdico hecho de madera que
permite la auscultacin de la boca y la garganta. El ingenio de Edgar Martnez Guzmn, estudiante
de Diseo Industrial en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autnoma de Mxico (UNAM),
lo llev a crear una esptula con
lmpara que facilita esta tarea y
disminuye el consumo de madera.
Este prctico invento gan el Programa de Maduracin de Ideas Innovadoras IDEup, del Spin 2014,
que cada ao rene al talento universitario de toda Iberoamrica.
Martnez Guzmn cre su producto tras observar cmo su hermano mayor, quien es mdico, tena dificultades con la esptula de
madera al explorar a sus pacientes.
Edgar Martnez, estudiante

de Diseo Industrial de la UNAM,
cre el Abatelenguas Luminoso.
el prototipo de
robot Xtuxhu Stinu
Victor Reynoso
obtuvo medalla de oro

en innovacin
tecnolgica en el CanadaWide Science Festival.
recoge basura y es
manipulado a travs de
un dispositivo mvil.
fotos: cortesa
El abatelenguas est fabricado con

PET y se puede reusar. La pila de la
lmpara dura 10 meses.
Breastesting!
Se trata de una aplicacin mvil
que promueve la exploracin mamaria. Fue creada por cinco alumnas de preparatoria del Instituto
Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Campus Guadalajara.
Esta app incorpora un calendario, tutoriales sobre la autoexploracin e informacin adicional y permite llevar registro de los cambios
de los ndulos encontrados y sus
caractersticas, a fin de que pueda

ser presentada al mdico.
El proyecto fue semifinalista
del Technovation Challenge, una
competencia internacional que
promueve la innovacin entre las
mujeres. La app est disponible en
Google Play Store gratis y en diciembre estar tambin en iOS. Las
emprendedoras planean una versin premium en los prximos dos
aos, en la que se vincule ms directamente mdico y paciente.
Pastillas fertiorin
Vctor Reynoso Martnez tiene 15
aos y ya ha participado en 19 even-
tos de ciencia regionales, nacionales e internacionales. El ltimo fue

en el Canada-Wide Science Festival,
donde obtuvo la medalla de oro en
innovacin tecnolgica por crear un
fertilizante a base de orina humana.
Reynoso Martnez es estudiante de preparatoria del Colegio Jean
Piaget, en Tultitln, Estado de Mxico. Cre las pastillas fertiorin tras
observar cmo un agricultor, vecino suyo, regaba sus parcelas con
aguas residuales y les abonaba tierra con excremento de animales.
Las pastillas contienen 5% de orina
y elementos como nitrgeno, fsforo y potasio. Un comprimido du-
Tierra nueva (uu-saa)

Con este proyecto, estudiantes de
la Universidad Tecnolgica de la
Mixteca (UTM) ganaron el certamen nacional de Enactus y con
ello su pase a la final mundial en
Johannesburgo, Sudfrica. Se trata de una iniciativa binacional para fortalecer las oportunidades en
el campo en cuatro comunidades
oaxaqueas, a travs de la Red de
Extensin e Innovacin Nacional
Universitaria (REINU), con la Universidad de Arizona.
En esta universidad, un grupo
multidisciplinario de estudiantes y
profesores crearon Enactus-UTM,
donde generan proyectos econmicos y sustentables para fortalecer la
calidad de vida en las comunidades.
Rompevientos
Para reducir la cantidad de accidentes automovilsticos en La
Ventosa, en Juchitn, Oaxaca, cinco estudiantes de arquitectura del
Instituto Tecnolgico Superior de
Huichapan (ITESHU), en Hidalgo, desarrollaron unas estructuras
de acero para desviar y canalizar
las corrientes de viento en diversos
tramos de esa carretera.
El proyecto fue presentado en el
Concurso Nacional Expo Ingenieras 2016, organizado por el Instituto Tecnolgico de Quertaro (ITQ) y
la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM). Los estudiantes propondrn su proyecto a instancias
gubernamentales y privadas, ya que
a su consideracin, no slo reducir accidentes sino que impulsar el
comercio y el turismo en la regin.
Nuestro resplandor
(Xtuxhu Stinu)
Dal Lpez Lpez, estudiante de
Ingeniera en Sistemas Computacionales del Instituto de Estudios
Superiores del Istmo de Tehuantepec (IESIT), cre un robot que recoge basura y que es manipulado a
travs de un dispositivo mvil.
El prototipo del robot Xtuxhu
Stinu est fabricado con material
reciclado y ha participado en competencias regionales. Recoge la basura con pinzas, aunque su creador
analiza hacer estas piezas intercambiables con otras que le permitan barrer, empujar o cortar objetos. Su objetivo es una versin que
sirva para tareas de limpieza en espacios pblicos o empresas.
Emprendedores
proyectos que triunfan en el mercado
Salen para
cambiar
el mundo
Los egresados de las universidades estn dentro del

grupo ms activo en el emprendimiento, y tambin los
que ms usan la tecnologa para darle valor a sus ideas
Redaccin / El Empresario
En Mxico, las personas entre 25
y 35 aos son las ms activas emprendiendo negocios, motivadas
por el deseo de elevar sus ingresos y
disfrutar una mayor independencia. En este grupo se encuentran los
egresados de universidades (32%),
Omar Barrn / B-Health

Omar Barrn rompi una tradicin familiar de cuatro generaciones dedicada a la produccin de caf. Egresado
de la Universidad Veracruzana se uni a
Jessica Hernndez, Alejandro Lagos y
Noel Santos, para crear en el 2014 BHealth, un dispositivo que monitorea
los signos vitales del beb para evitar sucesos como la muerte por apnea (pausas en la respiracin durante el sueo
que pueden provocar fallecimiento).
La tobillera mide temperatura, ritmo
cardiaco y niveles de oxigenacin y enva los datos a un aparato que determi-
que son tambin los que en buena

medida lanzan al mercado productos o servicios con un alto componente tecnolgico, indica el Monitor Global de Emprendimiento.
A continuacin, presentamos
las historias de cinco emprendedores mexicanos que, gracias a la
mentora y capacitacin, lograron
catapultar sus ideas.
Elizabeth Nava / Entelequia
Jonatan Hernndez / Dertek

Tras obtener el primer lugar del Premio
Santander a la Innovacin Emprendedora 2011, Jonatan Hernndez, ingeniero industrial del Instituto Politcnico
Nacional (IPN), incub su proyecto un
ao y medio en el Centro de Incubacin
de Empresas de Base Tecnolgica del
IPN (Poli-Incuba), donde fund Dertek,
compaa que produce biocombustible
a travs de la higuerilla y la jatrofa.

La empresa tiene una facturacin de
300,000 pesos y vende 90,000 litros,
adems de que tiene un alto compromiso con el medio ambiente: Por cada
litro de biodisel, generamos un empleo
en el campo, y por cada 1,000 litros que
vendemos, evitamos que 3.2 toneladas
de CO2 vayan a la atmsfera, detall.
Eva Hernndez / Biomedical Innovation
Zaid Badwan / MediPrint

Zaid Badwan, jalisciense de 23 aos, tuvo dos motivos para emprender. El primero se lo dio la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM), a travs de una beca que lo llev al Instituto
de Estudios Polticos de Pars (SciencesPo), donde encontr un ecosistema emprendedor slido e inspirador. El segundo fue ver que su madre perda 50% de
movilidad en su brazo a causa de la mala
colocacin de un yeso.
As naci MediPrint, startup que genera soluciones mdicas de alta tecnologa a travs de la manufactura
10
por impresin 3D. Uno de sus productos, NovaCast, sustituye el yeso tradicional por una pieza que es 10 veces
ms ligera y un tercio ms barata que
las comerciales. Con este producto ha
ganado diversos reconocimientos: Emprendedores (SEFI-UNAM), StartUP
Expo EmprendeTown (GDF y Cmara
Empresarial Mexicano Libanesa) y Premio Unitec.
Actualmente se encuentra en proceso de manufactura, ya ha vendido
algunas piezas y contina buscando
financiamiento.
na el nivel de complejidad del problema.

B-Health atrajo la atencin de fondos
inversin en la Semana del Emprendedor 2014, pero fue Ulises Carreto, un inversionista privado, el que apost por el
desarrollo del proyecto. La versin final
del producto ser lanzada este ao.
Eva Hernndez, ingeniera bioqumica,

cre V.Confident, unas tiras que se pegan a la ropa interior y cambian de color cuando existe una infeccin vaginal.
Egresada del Instituto Tecnolgico Superior de Coatzacoalcos, en Veracruz,
explica que las tiras detectan la candidiasis vaginal, tricomoniasis y vaginosis
bacteriana, las infecciones ms comunes en las mujeres.
A dos aos de la creacin de
V.Confident, Eva Hernndez ha sido reconocida como Innovadora menor de
35 aos por la MIT Technology Review y
recibi el primer lugar en el tercer concurso de Jvenes Talento organizado
por el Conacyt. Actualmente comercializa las tiras a precios accesibles pa-
ra ayudar a las mujeres de escasos recursos. El paquete contiene tres tiras y

cuesta alrededor de 78 pesos.
En su afn por eliminar el uso del

unicel y plstico en las cafeteras de las escuelas, Elizabeth Nava, estudiante de Mercadotecnia
en el Tecnolgico de Monterrey
Campus Toluca, fund Entelequia, una agencia que gestiona y
vincula los servicios ambientales y energticos. El proyecto gan el 9 Congreso Internacional de
Responsabilidad Social (Compite
Mxico), as como Empresa Verde (Tecnolgico de Monterrey),
el Talent and Innovation Awards
(Eco Challenge Colombia) y el
Festival de Cannes por un cortometraje de Innovacin Ambiental.
Con sus socios, Nava Garca dirigi una compaa para distribuir
desechables biodegradables fabricados con trigo, maz, caa de azcar, fibras y almidones; sus principales compradores son hoteles,
restaurantes, comedores industriales y cadenas minoristas.
La empresa tiene seis aos en
el mercado y cuenta con 15 colaboradores, y sigue participando en
campaas como Edible Six Pack
Rings, que promueve la elaboracin de anillos para latas hechos de
cebada en sustitucin del plstico en pro del cuidado de la fauna marina.
La generacin
de valor en
la economa y en
las organizaciones
empieza a girar hacia los
servicios.
director general
Demanda. Las reas educativas

deben alinearse a reas laborales
requeridas por las empresas.
fotos: archivo
Las tendencias educativas, ajenas al sistema productivo
La naturaleza del empleo

est cambiando en el pas
Inversin extranjera que arriba a Mxico
propicia surgimiento de universidades
tecnolgicas con carreras afines
a las industrias en auge: Martnez Solares
12
Leopoldo Trejo
leopoldo.trejo@eleconomista.mx
En Mxico existen tendencias
educativas estructurales de largo
aliento que han estado divorciadas del sistema productivo nacional, y que en la coyuntura actual se
acenta con las macrotendencias
globales, lo que en conjunto est
generando desempleo; sin embargo, parte del problema en nuestro
pas, y a nivel mundial, es que nos
cuesta reconocer que surgen condiciones diferenciadas que presionan la modificacin de las estructuras educativas.
La naturaleza del empleo est
cambiando, pero tambin las empresas donde se genera valor. Muchas de las nuevas empresas como
Uber no tienen infraestructura:
operan con una aplicacin. Una
empresa valuada en 50,000 millones de dlares, entre un sinfn de
organizaciones de este tipo, expli-
c el especialista en estrategias de
negocios Ral Martnez Solares.
Hoy el sector productivo necesita menos empleados tradicionales,
pues abre reas que requieren un nivel de calificacin mayor, por lo que
el sector productivo y algunas reas
educativas estn a la vanguardia en
la creacin de empleos calificados
que necesitan estas industrias en algunos estados del pas, precis.
Mencion que, ante esta perspectiva, la inversin extranjera que
est llegando a nuestro pas, producto de esa reestructuracin de la
economa global, s est generando el surgimiento de universidades
tecnolgicas vinculadas a las industrias automotriz, aeronutica,
a las tecnologas de la informacin
y a la biotecnologa, ante la urgencia de formar a los tcnicos e ingenieros calificados que demandan
estas industrias.
Tendencias
Existe la masa
crtica de jvenes
para impulsarla, slo
falta una estrategia
orgnica, real, de
vinculacin de las reas
de investigacin de las
universidades con las
necesidades del sector
productivo del pas que
lleve a la generacin de
los nuevos empleos.
director general
foto: fernando villa del ngel
Con la cuarta revolucin industrial, la generacin de valor en la

economa y en las organizaciones empieza a girar hacia los servicios, lo que el sector educativo an
no ha reconocido, ya que sigue inmerso en estructuras educativas
tradicionales y con la formacin
de cuadros que requera el modelo econmico anterior.
En suma, en el orbe ocurre una
transformacin de la naturaleza del
empleo, y un ejemplo de ello consiste en que, con los servicios automatizados, lo que antes requera
de 200 empleados hoy slo necesita a cuatro o cinco. La nueva industria necesita menos empleados tradicionales, pero se abren reas que
requieren un nivel de calificacin
mayor, acot el tambin director
general de Mexicana de Becas.
experiencia educativa
europea
Como ejemplo de la vinculacin

de la academia con el sector productivo, Martnez Solares evoc
la experiencia de algunas nacio-
14
nes europeas Alemania, Austria

e Inglaterra que poseen modelos educativos que privilegian la
educacin tcnica. Dijo as que en
estos pases es mayor la proporcin de jvenes que cursan estudios tcnicos comparada con la de
universitarios, por lo que tienen
muchos jvenes calificados orientados a las necesidades de las empresas y a la empleabilidad.
Adems, el modelo educativo de educacin superior establece
que los estudiantes trabajen desde el primer semestre, pues est
orientado hacia la empleabilidad,
lo que asegura su participacin en
la cadena de valor laboral: se estudia y trabaja.
Un factor del desempleo en Mxico es el divorcio de la academia
con el sector productivo, cuyo resultado estriba en que como profesional eres prescindible en el mercado laboral, lo cual provoca que la
calidad de los salarios sea baja; esto
porque en las empresas existe competitividad orientada a resultados,
de agregacin de valor, precis.
Ral Martnez reconoci que

en Mxico el tema de la innovacin, que est asociado a la educacin, es otro gran asunto pendiente, pues sta se mide respecto del
registro de patentes. En Mxico las
patentes que se registran en un ao
en Estados Unidos se registran en
un da, de lo que se deduce que en
Mxico no existe un ambiente propicio para la innovacin.
Explic que dos factores que
afectan a la innovacin en nuestro
pas son los magros recursos pblicos que se destinan para ello, y
a la excesiva regulacin, que termina por alejar a los innovadores
de la innovacin, por lo que sugiri fomentar la innovacin mediante recursos a fondo perdido, ya
que si fracasa, ya aprendi, incluso
se puede propiciar el fracaso como
mtodo de aprendizaje, acot.
Propuso asimismo la creacin
de canales de la industria con la
innovacin y mencion como
ejemplo de esto los capitales ngeles que operan en Amrica Latina, los que financian ideas, cu-
yo modelo prev que, de 10 ideas,

tres se van a perder, en otros cuatro van a salir tablas, pero a los tres
que les peguen les va a dar entornos de 200 por ciento.
En suma, se necesita crear los
mecanismos que fondeen la iniciativa de los jvenes innovadores, como los modelos de
crowdfunding, y esto pasa por la
reformulacin del sistema educativo que evolucione hacia la capacitacin en tecnologa, vinculada a
la empresa a la innovacin, que se
suba a las grandes tendencias globales, que defina en dnde Mxico
tiene las oportunidades ms claras,
cuya divisa es apoyemos a los jvenes para que inventen un tornillo
que nadie en el mundo tiene.
Existe la masa crtica de jvenes para impulsarla, nicamente
falta una estrategia orgnica, real,
de vinculacin de las reas de investigacin de las universidades
con las necesidades del sector productivo del pas que lleve a la generacin de los nuevos empleos, dijo finalmente.
200
empleados
se requeran en la industria
tradicional, pero hoy slo
necesita a cuatro o cinco
tcnicos con un nivel de
calificacin mayor.
Apndice estadstico
educacin en el nivel superior
128
Mor
142
Ags
108
Dgo
138
Yuc
139
Zac
149
Qro
25
Oax
88
SLP
138
Chis
50
Gro
62
Tab
67
Coah
267
Hgo
237
Gto
58
Tamps
141
BC
89
Mich
65
Son
56
Sin
131
Chih
93
NL
143
Pue
119
Jal
129
Ver
144
E de M
45
1,718
1,831
1,932
2,024
2,088
2,151
2,230
2,317
2,388
2,522
2,644
2,798
2,936
3,058
3,182
3,308
3,476
52 57 6
5 7
Crecimiento
porcentual
CDMX
(miles de maestros por ao

de inicio del ciclo escolar)
2000
2015
Crecimiento
porcentual
BCS
98
385
94
67
275
Zac
211
129
Tlax
2.0
4.9 BCS
149
163
Nay 0.8
90
89
Yuc
13.7
33.1
Gro
4.0 Dgo
6.7
68
84
Gro
134
87
Mor
15.2
36.2
1.5
10.0 QRoo
576
109
Zac
222
83
Dgo
16.2
40.3
8.3
12.9
Mor
55
92
Ags
Oax
162
129
Oax
25.4
47.9
7.1
14.0
Mich
97
64
SLP
Sin
Camp
1.9
3.2 Tlax
11.5
31.3
Tab
Ags
Camp 0.9
1.8
Col
QRoo 0.5
2.0
2.2
109
151
Qro
35.6
53.4
5.1
Son
15.8
209
104
Chis
SLP
224
111
Tab
37.5
62.6
10.2
17.5
Chih
71
83
Mich
Qro
120
31
Tamps
BC
135
108
Hgo
179
193
Hgo
Coah
7.9
18.6
67.1
31.7
76.3
17.0
24.6
49.2
81.3
11.7
28.4
42.7
27.5
36.1
98.6
46.4
61.3
41.7
54.9
112.5
140.3
81.1
216.1
Fuente:
16
(miles de alumnos por ao

2000
2015
166
19.9
312.4
188.7
120.6
Total nacional
Maestros en licenciatura
universidades pblicas
25.9
Nay
Particular
Pblica
131
QRoo 6.7
172
(miles de alumnos por ao de inicio del ciclo escolar)
298
285
Tlax
Matrcula en licenciatura total nacional
Col
Camp
88
La oferta de formacin de cuadros profesionales

a nivel superior se incrementa cada ao en el pas,
tanto en el sector pblico como en el privado.
1.1
2.8 Nay
110
90
Crece la matrcula total
Matrcula privada
en licenciatura
Col 12.3
17.6
43
87
6
0
1,00
BCS
199
850
7
95

2000
2015
Crecimiento
porcentual
804
5
92
1,193 2000
1,253 2001
1,311 2002
1,375 2003
1,425 2004
1,467 2005
1,513 2006
1,568 2007
1,621 2008
1,735 2009
1,840 2010
1,948 2011
2,060 2012
2,156 2013
2,256 2014
2,351 2015
2,476 2016
Los datos revelan la realidad nacional en enseanza

en los grados superiores y los esfuerzos para capacitar
a las nuevas generaciones aspirantes al mercado laboral
Matrcula pblica
en licenciatura
787
Radiografa
educativa
del pas
717
4
68
2
66
9
64
21
767
749
49.6
Gto
Chis
45
57
Coah
64
59
Pue
Yuc
143
55
Son
Tamps
51
71
Sin
Ver
31
68
NL
Gto
41
98
BC
NL
32
42
Ver
Pue
75
135
Chih
Jal
63
58
Jal
E de M
164
77
E de M
CDMX
57
17
CDMX
1.4
2.5
1.4
2.9
1.7
3.4
2.1
3.5
1.8
3.7
2.5
4.6
2.3
4.8
3.2
5.1
3.7
5.8
3.9
6.6
5.4
7.6
5.8
9.1
32.0
37.2
102
95
11
7
2,149
88
6
12
83
80
80
2,264
75
1,4 1,5 1,6

1,322 00 23 0
1,253
175
183
193
200
207
213
223
234
239
256
262
280
287
283
294
304
319
2,300
2,386
2,539
2,722
2,847
3,195
3,233
3,336
3,420
3,735
3,917
4,224
4,198
4,294
4,400
4,538
4,729
63 7
112
112
118
120
127
130
134
143
144
154
156
165
172
169
176
183
192
Ofrecen ms enseanza
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
1,047
1,064
1,139
1,199
1,243
1,456
1,403
1,450
1,460
1,586
1,653
1,616
1,730
1,767
1,854
1,929
2,026
La mayor demanda de educacin superior propici

el crecimiento de la plantilla acadmica, que creci
ms del doble en los ltimos 15 aos.
Maestros en licenciatura total nacional

(miles de maestros por ao de inicio del ciclo escolar)
Particular
Pblica
Total nacional
Maestros en licenciatura
universidades privadas
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Infraestructura en auge
La infraestructura educativa en el pas, que al inicio
del siglo tena un bajo crecimiento, se dinamiz y
se duplic en los ltimos aos.
Escuelas de licenciatura total nacional

(escuelas por ao de inicio del ciclo escolar)
Particular
Pblica
Total nacional
Escuelas de licenciatura
pblicas
(miles de maestros por ao

2000
2015
Crecimiento
porcentual
Col
0.3
0.5 Tlax
BCS
0.1
0.6 Camp
Zac
0.1
0.7 Nay
Dgo
Tlax
552
164
Ags
166
32
Yuc
428
70
Mor
59
183
Nay
Camp
434
91
Tab
259
105
Dgo
148
114
Qro
72
48
Tamps
182
57
BC
SLP
150
66
Zac
Chih
115
138
Oax
191
64
NL
Sin
Mich
1.2
1.8
3.4
2.0
3.5
14.4
90
60
58
0.8 Hgo
2.6
6.0
QRoo
30
1.1
2.4
6.2
175
195
Mor
3.6
87
154
0.7
Oax
2.1
5.5
BCS
Tab
Ags
3.4
129
Col
0.8
Son
1.9
3.2
202
(escuelas por ao de inicio

del ciclo escolar)
Crecimiento
porcentual
0.5
1.3 Gro
0.3
1.6 QRoo
19.8
2,7
03
9.0
2,54 2,
6 609
60
1,9
86
1,8
30
1,8 39
1,7
1
12
91
114
115 11
5
105
2,46 2,527
8
2,60
8
228
107
SLP
134
103
Gro
Qro
159
65
Gto
BC
98
232
Hgo
Chis
93
81
Mich
Yuc
213
130
Jal
Coah
80
132
Chis
Tamps
37
51
Coah
59
60
Pue
NL
Ver
107
69
Son
Gto
71
184
Chih
Sin
Pue
68
86
Jal
50
48 CDMX
E de M
169
54
Ver
CDMX
37
114
E de M
2000
Crecimiento
porcentual
BCS
2015
8.0
22.0
5.0 Camp
15.0
Escuelas de licenciatura
privadas
11.0
29.0

20.0
34.0
2000
27.0
35.0
400
5.0 Col
17.0
240
Nay
240
17.0
25.0
22.0
42.0
200
Zac
9.0
17.0 Tab
2015
71
89
Ags
178
Dgo
47
Tlax
211
6.0 QRoo
32.0
433
Qro
367
45.0
12.0 SLP
42.0
250
Son
132
30.0
47.0
15.0 Oax
45.0
200
Gro
211
BC
119
Chih
148
Mor
111
Sin
148
21.0
21.0
26.0
57.0
50.0
27.0
28.0
59.0
56.0
37.0
36.0
31.0
61.0
73.0
65.0
99.0
72.0
52.0
32.0
34.0
64.0
139.0
83.0
155.0
91.0
84.0
69.0
148.0
318.0
183.0
18.0
61.0
78.0
95.0
252.0
124.0
21.0
Coah
88
Yuc
71
Hgo
248
Chis
146
Mich
450
Tamps
19
NL
128
Gto
69
Ver
99
Jal
128
E de M
165
CDMX
41
Pue
74
GRfico EE: glenda zamora
17
Apndice estadstico
mxico, enfocado en niveles bsicos
Economa educativa en el mundo

El desarrollo de la educacin est
ligado a la inversin que los pases
hacen en ese rubro. En un comparativo
entre pases de la OCDE, en el gasto
como proporcin del PIB, Mxico
se equipara con pases como EU
y Alemania, supera a otros como Chile
e Italia, pero queda debajo de Brasil
y el Reino Unido.
Fuente: Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos
Pases miembros de la OCDE excepto Brasil.
Slo gasto pblico en Brasil, Italia, Mxico y Reino Unido.
Gasto y salarios en educacin en pases seleccionados, 2011 y 2012

Alemania
EUA
Japn
Italia
Reino Unido
Mxico
Brasil
Chile
Gasto pblico total en educacin (% del PIB)

5.0
5.1
3.8
4.3
6.0
5.2
6.1
Gasto total de fuentes pblicas y privadas para
instituciones educativas por nivel educativo
(% del PIB)
4.5
Educacin preescolar
0.6
0.5
0.2
0.5
0.4
0.6
0.5
0.8
Educacin primaria y secundaria
2.0
2.7
2.1
1.9
3.7
3.1
3.4
2.5
Educacin media superior
1.0
1.0
0.9
1.2
1.0
0.9
1.0
1.3
Educacin superior
1.3
2.7
1.6
1.0
1.2
1.3
0.9
2.4
Todos los niveles educativos
5.1
6.9
5.1
4.6
6.4
6.2
5.9
6.9
- Gasto corriente
90.3
91.2
88.4
96.3
93.9
97.1
94.2
n.d.
- Gasto de capital
9.7
8.8
11.6
3.7
6.1
2.9
5.8
n.d.
- Gasto corriente
88.6
88.6
87.7
90.3
92.9
92.4
92.0
n.d.
- Gasto de capital
11.4
11.4
12.3
9.7
7.1
7.6
8.0
n.d.
Gasto total en educacin por tipo

de gasto y nivel educativo (en %)
Educacin primaria, secundaria, media superior
y capacitacin posterior al bachillerato:
Educacin superior:
Indicadores de avance escolar y de resultados

En los ltimos tres aos, la proporcin de estudiantes terminales que pasaron al nivel educativo
siguiente se redujo en aproximadamente 10 puntos porcentuales, con nfasis en el ao 2013, y se
ha mantenido en niveles entre los ms bajos de los ltimos 12 aos.
En los ltimos tres lustros, los indicadores de escolaridad promedio de la poblacin general del pas
y de analfabetismo han mantenido tendencias divergentes; mientras la primera aument en un ao
y medio, el segundo se redujo a poco ms de la mitad.
Aos de estudio de la poblacin
ndice de absorcin en licenciatura *
*El ndice de absorcin es la proporcin de alumnos de

nuevo ingreso a primer grado de un nivel, respecto de los
alumnos egresados del nivel y ciclo inmediato anterior.
(porcentaje)
79.7
80.9
80.0
78.8 79.2
77.7
80.7
9.0
8.3
8.0
7.8
7.6
ndice nacional de analfabetismo
8.6
82.2
75.9 75.3
74.3 75.0 74.4
9.4
8.5
7.3
72.0
2011
2012
2013
8.6
6.9
6.2
2014 2015
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
2011
2012
2013
1,213
191
173
154
964
943
916
901
864
827
790
772
124
104
96
89
135
74
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Fuente: Secretara de Economa
18
2011
2012
2013
2014 2015
2014 2015
(miles de millones de pesos de 2015)
249
1,184
241
1,151
1,133
232
235
1,094
979
207
1,014
951
207
224
917
202
716
744
880
194
686
816
181
636
795
174
621
159 734
575
147 697
549
141 651
510
Privado
230
Gasto federal en educacin superior
1,048
Gasto nacional en educacin
221
La tendencia del gasto en educacin superior en el pas ha sido contundente en lo que

va de este siglo. Con excepcin del 2006, ha mantenido un crecimiento sostenido.
Pblico
Total
5.2
5.7
El gasto para educacin en el pas casi se ha duplicado en los pasados 15 aos, pero
se incrementa con un ritmo mayor en el sector pblico.
(miles de millones de pesos de 2015)
9.1
8.0
74.1 73.9
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
9.1
8.9
13.7
5.4
4.8
3.2
9.5
-1.4 12.8
5.8
8.0
Crecimiento porcentual
0.8
2011 2012
7.2
6.4
2013
2.3
2014 2015
9.5
10.7
GRFICO EE: STAFF
Nivel de educacin por grupo de edad en pases

seleccionados de la OCDE (ao 2012)
Poblacin con educacin superior (%)
Poblacin con al menos educacin media superior (%)
Alemania
Reino Unido
87
86
87
87
84
28
29
30
28
26
25-64
25-34
35-44
45-54
55-64
A la competitividad
25-64
La prueba PISA -que evala cada tres aos las reas de lectura,
matemticas y ciencias de los estudiantes de 15 aos, sin importar
el grado que cursen- revela un desafo para el pas en una era
de globalizacin econmica y social como el que viven las nuevas
generaciones.
Chile
Repblica Checa
38
40
Finlandia
49 47 47 n. n. n.
89
89
89
89
90
43
44
46
41
42
25-64
25-34
35-44
45-54
55-64
32 32 26
40 44 45 25 25 25
Mxico
20 21 22 1 2 2
Espaa
30 32 29 16 18 20
Suiza
31 32 31 16 15 14
Turqua
23 23 27 19 17 19
no disponible
Estados Unidos
38
25-64
11
12
17
25-34
Italia
39
62
22
25-64
35-44
69
37
33
45-54
55-64
24
25-64
37
35
25
16
17
25-34
35-44
45-54
88
84
82
75
30
22
19
15
35-44
45-54
55-64
13
55-64
Hungra
82
22
35-44
53
25-64
38
42
25-34
58
43
12
11
19
28
20
45-54
55-64
25-64
25-34
35-44
Japn
27
20
14
11
45-54
55-64
Turqua
59
52
47
46
25-34
35-44
45-54
32
34
46
32
13
45
76
Portugal
72
Japn
39
1 n.d. n.
44
55-64
16
46
18
45-54
57
Educacin Superior Tcnica

2011
2012
25-34
37
35-44
n.d. 24 23 n.d. 22 25
41
50
84
25-34
Italia
Tasa de graduacin de Educacin Superior

2010
59
88
EUA
Mxico comparado con seleccin de pases OCDE

Educacin Superior Licenciatura
2010
2011
2012
92
57
53
25-64
81
Mxico
92
89
48
41
Canad
evaluacin educativa, termmetro para el futuro
85
78
15
55-64
25-64
21
25-34
15
35-44
25
21
10
10
45-54
55-64
Resultados del examen PISA en pases seleccionados

Mxico
2000
2003
2006
2009
2012
387
422
422
385
400
405
406
410
410
419
425
416
413
424
415
Corea
2000
2003
2006
2009
2012
Canad
547
525
552
542
534
538
547
556
522
546
539
538
554
536
538
2000
2003
2006
2009
2012
20
Matemticas
Lectura
Ciencias
EUA
533
534
529
532
528
519
527
527
534
527
524
529
518
523
525
2000
2003
2006
2009
2012
n.d.
Promedio
OCDE
Espaa
493
504
499
483
495
491
474
489
487
500
502
481
498
497
2000
2003
2006
2009
2012
476
493
491
485
481
487
480
461
488
483
481
488
484
488
496
2000
2003
2006
2009
2012
500
500
500
500
494
500
498
492
500
496
493
501
494
496
501
grfico ee:staff
Tecnologa
Educacin en lnea genera

tendencias y abre horizontes
Se demanda un
contenido ms
profundo. Por qu no
hacer una carrera en
lnea? Las universidades
tradicionales no
son suficientes para
abastecer la demanda
de habilidades que hace
cinco aos no exista.
Esteban Kozak,
director de Desarrollo
de Productos de Coursera.
28
Los estudiantes
de cualquier
nivel adquieren
conocimientos, con
planes basados en
las nuevas realidades
acadmicas y
profesionales
Juan Tolentino Morales

juan.tolentino@eleconomista.mx
Uno de los derechos constitucionales de los mexicanos es el acceso a la educacin de manera gratuita; sin embargo, durante la sptima
edicin del Jalisco Campus Party,
lderes y referentes de varios sectores coincidieron en que no se est
utilizando la tecnologa como debera, ya que su potencial no ha sido explotado a plenitud.
Entre los ejemplos de la tecnologa en la enseanza educativa
destaca lo hecho por Coursera, cuyo director de Desarrollo de Productos, Esteban Kozak, destaca
que no solamente se trata de trasladar las clases como las hemos conocido hacia lo digital, sino buscar
otros servicios que ofrecer.
Coursera es la plataforma de
educacin en lnea ms grande en
el mundo, con 20 millones de es-
tudiantes; en el pas tiene ms de

800,000 personas buscando adquirir conocimientos.
Segn Kozak, y en lnea con lo
que ha detonado el Internet de las
Cosas, los estudiantes buscan adquirir conocimientos de otra manera, que responda a sus necesidades y objetivos personalizados.
En particular, segn el directivo, son tres las tendencias en este
tipo de plataformas.
La primera se refiere a los servicios que puede requerir un estudiante, aun cuando toma sus clases
de manera remota.
Durante y luego del aprendizaje, como servicios de tutora, exmenes corregidos por profesionales
y servicios relacionados a conseguir
empleo, es parte de lo que nuestros
alumnos estn buscando.
Asimismo, les preocupa que el
contenido adquirido a travs de
estas plataformas sea transforma-
cional, es decir, que incida de una

manera importante en sus vidas.
Se demanda un contenido
ms profundo. Por qu no hacer
una carrera en lnea? Las universidades tradicionales no son suficientes para abastecer la demanda de habilidades que hace cinco
aos no exista, abund Kozak, y
por ello se est trabajando maestras para profundizar en lo que se
adquiere en la plataforma.
En tanto, el contenido personalizado es la tercera tendencia en ascenso en la educacin en lnea, ya
que se buscan conocimientos de
nicho y sobre todo utilidad.
(Los estudiantes) buscan que
se les recomiende contenido que
les permita alcanzar sus objetivos profesionales de la manera ms
eficiente, mdulos y clases, dependiendo del objetivo y nivel del estudiante. A travs de una prueba
se identifican las habilidades del
epic queen es una plataforma

que busca transmitir conocimientos
de programacin a nios y jvenes.
foto: natalia gaia
Modalidad. La eficiencia del

aprendizaje ya sea presencial o
en lnea depende de la persona.
foto: archivo
alumno, y se le presenta un programa de cursos ms eficiente de

acuerdo con su nivel, detall.
En este sentido, Eduardo Reyes,
acadmico de la Universidad Amrica Latina (UAL), dijo que en su caso se est creando una plataforma
educativa perteneciente a la universidad, de una manera similar a
lo que han hecho otras instituciones educativas, con el plus de que
es ms interactivo con sus usuarios.
En esta plataforma el alumno puede estudiar tanto preparatoria como una licenciatura e incluso maestra, todo a su ritmo.
Adems, contamos con los videos
de todos los profesores explicando
cada clase, abund.
En esta plataforma hay una barra de progreso que le indica qu
tan cerca est el alumno de completar 100% de las clases, y qu
tan apto es para realizar cada exa-
men. Cuando el estudiante considere que est listo, l es quien solicita que se le aplique el examen.
Aunque algunas personas podran pensar que estudiar en lnea
podra exponer a los estudiantes
a distracciones, los desarrolladores exhortan a desapegarse de esta
idea, de que no existe la voluntad y
disciplina de aprender por gusto.
La educacin en lnea es eficiente en la medida en la que el
alumno tenga inters; un alumno

puede estudiar en una universidad
privada o escuela pblica, y hay
xito en ambos casos. Las bases de
cada contenido temtico estn en
la plataforma sin ningn problema, dijo como ejemplo Reyes.
la tecnologa habla
Qu innovaciones pueden ofrecer

la educacin y la tecnologa en materia educativa? Adems de la re-
duccin de brechas geogrficas e

incluso econmicas, Daniela Gonzlez, CEO y cofundadora de Epic
Queen, destaca como beneficios el
matiz autodidacta que adquieren
las personas, y la motivacin que
puede generar la tecnologa.
Epic Queen es una plataforma
que naci dentro del Campus Party como respuesta a la inquietud
de personas que buscan transmitir
conocimientos de programacin a
nios y jvenes, y uno de los mtodos que utilizan es el llamado Code Party.
Estamos acercando a los nios
al coding a travs de este evento,
que naci como una fiesta, literalmente, donde haya pasteles, donde
haya diversin, literalmente como
un cumpleaos, personas, nios de
seis aos, detalla.
Fue hasta que se realizaron alianzas como la concretada con Google
que se pusieron como objetivo ensear a los nios qu es lo que pueden hacer con la tecnologa.
Algo similar fue lo que ocurri
con Jessica Mercedes, quien encabeza Coderise, una organizacin
sin fines de lucro similar a lo realizado en Epic Queen, en la que se
busca ensear programacin a nias que habitan en pases en vas
de desarrollo.
29
33
Tecnologa
universidades en mxico ya desarrollan sus modelos
Tecnologa atrae
a estudiantes
y genera inversin
Expertos proponen sistemas para generar
productos o servicios donde los estudiantes
detonen creatividad e innovacin, combinadas
con tecnologa y enfoques multidisciplinarios
Juan Tolentino Morales
juan.tolentino@eleconomista.mx
El campo laboral donde los universitarios se desarrollarn est en
constante cambio, en gran medida por el exponencial crecimiento de la tecnologa derivada del Internet de las Cosas, que ha influido
en cada vez ms aspectos de la vida cotidiana.
Esto hace que los docentes en-
34
cuentren un gran desafo al introducir apropiadamente a sus alumnos a

este nuevo panorama, sobre todo en
la etapa universitaria, que por lo regular es el ltimo bastin para un joven antes del mercado laboral.
Un ejemplo de cmo las instituciones educativas han reaccionado a este incesante cambio se da en
Estados Unidos, en el Massachusetts Institute of Technology (MIT).
Esta universidad constituye un
ejemplo de la alianza tecnologaeducacin, que se caracteriza por

el emprendimiento, llevar las ideas
a la prctica.
El modelo del MIT deriva en que
sus alumnos busquen desarrollar
productos o servicios con un enfoque multidisciplinario, explic
Carlos Armburu Iturbide, creador de Cursalia, una plataforma
de educacin online enfocada en el
sector de la salud.
Desde 1861, ao de su fundacin, en el MIT se han elaborado
programas y carreras que han hecho de esta universidad un gran xito. En ella se han generado 25,800
empresas actualmente activas, con
estudiantes y acadmicos activamente partcipes, abund.
La interaccin
entre diversas
profesiones genera que
los emprendedores tengan
una nocin real del proceso
de emprendimiento y
que aprendamos a generar
empresas reales en el
mundo real.
Carlos Armburu Iturbide,
creador de Cursalia.
Estas prcticas resultan benficas para la economa local, ya que se generan

3.3 millones de empleos, y si se reunieran los ingresos anuales de todas las empresas generadas en el MIT, constituiran
la decimoprimera potencia econmica
mundial -explic Armburu Iturbide-,
ya que una de cada seis de estas empresas
tiene al menos 100 empleados.
A qu se debe que all se realice eso y
en Mxico no? Armburu Iturbide considera que esto tiene ms que ver ms con un
ecosistema en busca de desarrollo que con
la existencia y disponibilidad de tecnologa, pues ese ambiente es el emprendedor.
En este tipo de ecosistemas, dijo el
creador del sistema de cursos de salud
en lnea (Cursalia), se enfoca en realizar

organizaciones y actividades dirigidas a
la educacin e investigacin, pero tambin a formar capital social entre todos
los emprendedores.
modelo de escuela,
inversin y empresa
A pesar de ello, lo verdaderamente atractivo es cmo esa potencia educativa en

ciencias lo logra y -en voz de Iturbideresponde, en primera instancia, a generar una red de profesionales constituido
por estudiantes y acadmicos de las distintas reas del MIT, pero en el que tambin se involucran inversionistas y emprendedores.
Tecnologa
De la mano de lo anterior, los

cursos los imparten emprendedores exitosos, es decir, una mezcla de acadmicos, emprendedores
e inversionistas, por lo que, segn
consider el directivo de Cursalia,
crean una mezcla de teora y prctica para dar las clases.
En tanto, la asignacin de proyectos en las universidades se hace de una manera multidisciplinaria. (La interaccin entre) diversas
profesiones genera que los emprendedores tengan una nocin
real del proceso de emprendimiento y adems que podamos aprender a generar empresas reales en el
mundo real, coment.
A pesar de que esto pudiera sonar imposible en nuestro pas,
Armburu Iturbide reconoci que
hay un rezago, pero que se ha comenzado a actuar.
Un caso que muestra cmo se
comienza a trabajar en esta problemtica son los convenios entre
instituciones educativas y empresas, cuya base es alcanzar el conocimiento de la mano de la prctica.
influencia en mxico
Un ejemplo de ello es lo realizado

por la Universidad de Amrica Latina (UAL), donde se desarrolla un
programa que podra entrar en los
lineamientos que sigue el MIT.
La universidad tiene su propio
departamento de innovacin en
tecnologa, explic Eduardo Reyes, acadmico de la UAL. Ah nos
encargamos de innovar con sentido; por ejemplo, un proyecto est
basado en los requerimientos establecidos por la contaminacin
de los lagos; la certificacin de las
36
granjas camaroneras para la exportacin de camarn requiere de la

toma del PH y del nivel de oxigenacin cada dos horas, as que desarrollamos un dispositivo que lo hace sin ningn problema, agreg.
Mientras contemplaba este dispositivo durante la sptima edicin
del Jalisco Campus Party, el acadmico explic lo que se realiza en su
institucin educativa; al ser cuestionado sobre al papel de la tecnologa en el proceso de aprendizaje
de sus alumnos, lo resumi en una
palabra: motivacin.
El alumno se motiva ms con
la tecnologa e incluso quiere participar en ella. La innovacin en
tecnologas no es slo para generar, sino tambin una cuestin de
identidad, y en el proceso, captar
inversionistas que se interesen en
las nuevas tecnologas, y que stas
aporten a la sociedad, detall.
La educacin debera evolucionar desde la manera tradicional en
que se practica a un mayor involucramiento y vinculacin con las

empresas, con ejercicios similares a
un hackatn (evento masivo de desarrollo de aplicaciones de la Campus Party), consider Rogelio Rocha, vicepresidente para Mxico
y Amrica Latina de UST Global,
proveedora de servicios de tecnologas de la informacin.
Se debe crear un lugar donde
se le permita al alumno ser creativo, detonar sus capacidades y su
nivel de innovacin de manera exponencial; (la educacin de hoy) de
entrada es muy secuencial, repetitiva, mientras que en Estados Unidos hacen interacciones, algo ms
multidisciplinario, abund.
La firma que Rocha encabeza,
explic, realiza un internado para
estudiantes en los ltimos semestres de la carrera. Si son de mecatrnica, etctera, nos llevamos
de 30 a 50 muchachos a la empresa y los entrenamos en temas pa-
ra proyectos reales, con nuestros

propios clientes.
Las universidades deberan acercarse a empresas de estas caractersticas, inst por su lado Armburu
Iturbide, tal como lo hicieron los
creadores de HP e Intel antes de que
siquiera esos nombres existieran.
La tecnologa que generan es
tan avanzada que estas empresas
se enfocan en un mercado global
y hace que los ingresos de esa empresa sean a nivel global; adems,
la economa local de esa universidad obtiene ingresos de todo el
mundo, lo que al final del da repercute en mayores sueldos que siguen dando impulso, explic.
En la UAL, dijo Reyes, la bsqueda de inversionistas para levantar el
proyecto y su comercializacin es
algo que se tiene en mente, lo cual
le da experiencia y reputacin a sus
desarrolladores (alumnos, en este
caso), para incluso pensar en hablar
de ganancias.
Sobre el proyecto de medicin
de contaminacin de agua, dijo:
Estamos en el trmite de la patente. Es un poco largo camino porque
hay componentes que ya estn patentados; sin embargo, el concepto en general no lo est. Tenemos
otros proyectos para otros requerimientos, no tanto la robtica, sino las herramientas de medicin,
sensores de temperatura, salinidad, de contaminacin del agua; es
lo que tratamos de hacer, abund.
Los rendimientos, aadi, se
pueden negociar, dependiendo de
qu tipo de inversionista sea el que
est involucrado en la negociacin.
Al final ganan la universidad, la
empresa y el alumno, dijo.
La educacin
de hoy es muy
secuencial, repetitiva; en
Estados Unidos hacen
interacciones, algo ms
multidisciplinario.
Rogelio Rocha,
vicepresidente para Mxico y

Amrica Latina de UST Global.
Empleo
ampliar las habilidades de los estudiantes, fundamental: OIT
Las claves para

la empleabilidad
En los prximos aos,
el perfil ideal de los
aspirantes incluir
habilidades que hoy
con frecuencia no
obtienen en la escuela
leyes adaptadas
Mara del Pilar Martnez

pmartinez@eleconomista.mx
Recomendaciones de
especialistas de Mercados
Laborales del BID:
Apostar por carreras
tcnicas en sectores
estratgicos.
Fortalecer la orientacin
vocacional.
Permitir experiencias de
aprendizaje en el lugar
de trabajo para jvenes y
profesores.
Involucrar a las empresas
en la educacin tcnica.
Fuente: Mercados Laborales
(BID)
obstculos
Las principales dificultades
para cubrir un puesto:
35%
de los
candidatos
no cumple el perfil a 100 por
ciento.
34%
le falta
habilidades
22%
17%
carece de
experiencia.
tcnicas.
adolece de
habilidades
profesionales.
13%
busca de un
mayor sueldo al
ofrecido.
Fuente: Manpower
38
Las empresas buscan que sus empleados tengan habilidades como

comunicarse eficazmente, trabajar en equipo, buenas competencias
interpersonales, resolucin de problemas, buen uso de tecnologas de
la informacin, disposicin y capacidad cognitiva, y flexibilidad para
abordar las labores.
Son las competencias laborales
que los empleadores han detectado
como el desafo para las nuevas generaciones, las cuales deben desarrollar los jvenes para incorporarse
con xito al mercado laboral.
Especialistas en recursos humanos detallan que se trata de una tarea que involucra a todos los sectores y que debe combatirse la falta de
informacin sobre las oportunidades que hay para los jvenes, desde
el gobierno, la iniciativa privada y las
organizaciones de la sociedad civil.
De acuerdo con Mnica Flores,
directora general de ManpowerGroup, 35% de las habilidades bsicas cambiar en el siguiente lustro y
en el 2020 las compaas requerirn:
resolucin de problemas complejos,
pensamiento crtico, creatividad,
gestin de personas, colaboracin,
juicio y toma de decisiones, orientacin al servicio, negociacin y flexibilidad cognitiva.
Asimismo, destaca que las competencias del siglo XXI deben tener cualidades de carcter ante un
ambiente cambiante: curiosidad,
iniciativa, persistencia, adaptabilidad, liderazgo, conciencia social
y cultural.
Nomie Feix, consultora de la Unidad de Mercados Laborales del Banco
Interamericano de Desarrollo (BID),
explica que si los jvenes egresan y
no encuentran empleo aunque haya
ofertas de trabajo, parece claro que
De acuerdo con la Organizacin

Internacional del Trabajo (OIT), incrementar las habilidades para la
empleabilidad desde los planes de
estudio es fundamental. Muchos jvenes no se emplean porque les piden un currculum que no tienen,
porque no saben hacerlo o desconocen la forma adecuada para presentarse a una entrevista de trabajo y
cmo desenvolverse para elevar sus
posibilidades de obtenerlo.
Pero no slo eso es necesario, dicen empleadores, hay que trabajar porque haya una reduccin de la
brecha entre las competencias educativas de los jvenes y la demanda
de los distintos sectores econmicos.
Esto hara ms dinmicos los sectores econmicos, pues contara ncon
capital humano capacitado y de alto nivel.
las empresas buscan cualidades especficas en sus candidatos. foto: archivo

no tienen las competencias que requieren las empresas. Adems, en los
sectores que reclutan, no se ofertan
suficientes matrculas en educacin
tcnica. Esta falta de trabajadores
formados obstaculiza el crecimiento
de las industrias complejas.
Mauricio Snchez, socio director
de Stoopen & Human, comenta que
es indispensable fortalecer en los jvenes aspectos como la responsabilidad, la puntualidad, el trabajo en
grupo, que sumados a las habilidades
tcnicas, incrementan las posibilidades laborales de los jvenes.
La Secretara del Trabajo y Previsin Social ha emprendido acciones
para brindar a los jvenes las habilidades indispensables para incorporarse de manera permanente al
mercado laboral formal; en algunos estados del pas, se han firmado acuerdos con las universidades
a fin de que se comprometan a que

sus estudiantes se vuelvan buscadores de empleo, que experimenten el
modelo de educacin dual y que los
sectores productivos se acerquen a
las universidades para saber qu tipo de recursos humanos se necesita.
Entre las empresas con convenios de vinculacin y capacitacin
estn General Motors, BMW y Ford,
de la industria automotriz, as como
la alemana Bosch, y las nacionales
Grupo Sevillana de Matehuala, Grupo la Superior y Transportes Urbanos y Suburbanos Tangamanga.
Debemos asegurarnos que esas
oportunidades se conozcan entre los
jvenes que las necesitan, incluso
que conozcan la importancia de emplearse en un trabajo formal, asegur Pedro Borda Hartmann, presidente de la Asociacin Mexicana en
Direccin de Recursos Humanos.
Respecto del marco legal, Ricardo Martnez Rojas, socio director

de De la Vega & Martnez, comenta
que ya se adecu la Ley Federal del
Trabajo para adoptar esquemas ms
maleables que permitan a los jvenes emplearse con contratos flexibles y la contratacin de jvenes a
prueba para entrenamiento inicial y
por temporadas.
Fabien Chemlel, especialista de
recursos humanos de Red Ring,
destaca que los sistemas de reclutamiento, incluso, ya incorporar
software en el que es posible detectar las competencias de cada candidato, de ah que es importante que
los jvenes tengan claro que desarrollar sus competencias mejora la
posibilidad de conseguir y conservar su empleo, y de mantener un
aprendizaje permanente.
Los especialistas en recursos humanos coincidieron en que los empleadores buscan la garanta de que
los jvenes que solicitan un empleo
cuenten por lo menos con las competencias bsicas y que puedan resolver problemas, tomar iniciativa
y comunicar con los miembros del
equipo, en vez de limitarse a seguir
rutinas establecidas.
Datos al cierre del primer trimestre del 2016 de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo
muestran que el nmero de profesionistas ocupados en el pas es de
7.9 millones de personas.
Estos datos indican que las reas
con el mayor nmero de ocupados
se encuentran representadas por la
econmico administrativas, las ingenieras y la de educacin, slo estas tres reas alcanzan un poco ms
de los 5 millones de profesionistas
ocupados en el pas.
Las reas que muestran el menor nmero de ocupados son ciencias fsico-matemticas, humanidades y ciencias biolgicas, con apenas
318,013 profesionistas ocupados en
estas reas.
Vinculacin
empleadores no cubren plazas especficas porque no hay perfiles con esos enfoques
Vincular planes escolares

y de empresas, el reto
El sector privado
promueve entre los
estudiantes perfiles de
conocimiento que les
permitan emplearse
o crear sus empresas
Existe una carencia de competencias laborales

desde la comprensin
de lectura, la redaccin,
la posibilidad de
resolver conflictos,
habilidades manuales
para la mecnica e
ingeniera, las matemticas y el hablar
y escribir ingls.
Lilia Gonzlez
lgonzalez@eleconomista.com.mx
Mxico enfrenta la paradoja de
presentar altos niveles de desempleo entre jvenes egresados de
educacin media superior y superior, mientras que cuenta con un
gran nmero de empleadores que
no encuentra gente con habilidades requeridas.
El problema radica en que las
carreras tcnicas o profesionales
no estn vinculadas con la demanda laboral inmersa en la tecnologa y, peor aun, la formacin bsica no genera las competencias que
requiere la compaa.
Las empresas se quejan casi en
40% de que no encuentran o es
muy difcil encontrar jvenes con
competencias que buscan; de la
misma forma, 35% de los jvenes
se queja de que es difcil encontrar
un empleo, establece Juan Pablo
Castan, presidente del Consejo Coordinador Empresarial (CCE).
En plena era de la tecnologa e
innovacin, compaas, industrias y comercios demandan personal que genere valor a la empresa, refiere el presidente de la
Comisin de Educacin de la Confederacin de Cmaras Nacionales
de Comercio, Servicios y Turismo
(Concanaco-Servytur), Francisco
Lerena Campos.
El nuevo colaborador debe ser
una persona con habilidades tcnicas suficientes, con capacidad
de vincularse rpidamente al sector productivo, saber y creer en las
ideas del mercado, explica el especialista del comercio.
Ante el desafo de la llamada Revolucin Industrial 4.0, el sector
empresarial requerir de personal
tcnico y especializado, porque la
lucha de los pases en el mundo se-
40
Juan Pablo Castan,

presidente del CCE.
40%
de las empresas
en Mxico se queja de que no
encuentra o es muy difcil encontrar
jvenes con competencias que
buscan, de acuerdo con el CCE.
35%
de los jvenes
en el pas se queja de que es muy
complicado emplearse por primera
vez en Mxico.
r por alcanzar mejores posiciones

econmicas a costa de cualquier
cosa, que bien estarn basadas en
salarios bajos o en tecnologa. Los
bajos salarios causan el problema
de una dbil demanda agregada,
as que no habr de otra ms que ir
por tecnologa: elevar la productividad y con sta habr aumento de
sueldos y salarios, asegura el integrante de la Concanaco.
manos a la obra
La industria se encuentra en el proceso de selectividad de empleos,

en la Cmara Nacional de la Industria de Transformacin (Canacintra) estamos haciendo convenios
con quienes van hacer la oferta para ver qu tipo de tcnicos o profesionistas quiere el sector productivo y poder absorberlos. Porque hay
muchachos que estudian carreras
en las que no hay mercado, comenta Ral Rodrguez, vicepresidente del organismo privado.
La responsabilidad que tienen
las autoridades (federal o estatales) y los empleadores es determinar qu carreras tienen mayor
demanda en funcin de los procesos de produccin, como las ingenieras tcnicas. No es que ya no
queramos ms abogados, pero es-
tas carreras ya estn saturadas y el

desafo es que haya demanda laboral, menciona.
Se estima que para el 2020 a nivel global habr un dficit de 85
millones de trabajadores con capacitacin media y alta, en donde reas con mayor dificultad para encontrar personal idneo sern
los oficios manuales calificados, los
ingenieros, tcnicos, representantes de ventas, as como personal de
contabilidad y finanzas, revel el
presidente del CCE.
Las razones principales de la dificultad para cubrir vacantes son:
falta de competencias tcnicas
(habilidades duras), escasez de
candidatos idneos, falta de experiencia y habilidades de empleabilidad (habilidades bsicas) y expectativas de sueldo.
Mxico tiene que romper el crculo vicioso de que la empresa
quiere experiencia y el joven pide
trabajo pero no se le da por la falta de la misma.
Los retos son que desde la base
las escolaridades media superior
y superior se combinen con experiencia laboral; y que haya empresas que se especialicen en formar
esos perfiles, asevera el vicepresidente de la Canacintra.
urgen incentivos
La Iniciativa Privada ya empuja

programas educativos en los que el
universitario no slo se quede con
el perfil de emplearse en una firma
sino que se autoemplee en diferentes proyectos.
Un muchacho dice que en lugar de una empresa pone su negocio de servicios. Lo que se busca es
la innovacin y creatividad en el
sector empresarial. Generar el empleo y autoempleo en lo que el pas
toma las riendas de crecimiento,
describe Rodrguez.
El CCE, la Canacintra, la Coparmex, la Concanaco, entre otras
agrupaciones, cuentan con convenios con la Secretara de Educacin
Pblica (SEP) para la formacin de
jvenes de educacin media superior y superior, con el propsito de capacitarlos desde el primer
semestre de su carrera en la escuela, para luego irse a la empresa como aprendices, quienes posteriormente sern parte de la plantilla
laboral de la industria o comercio.
Actualmente la SEP otorga becas a los estudiantes, mientras que
la empresa otorga un apoyo econmico sin compromisos laborales.
Pero lo que se pretende es institucionalizarlo en empresas pequeas
y medianas, porque las grandes ya
estn saturadas, el reto es permear
en las pymes. El problema es que
faltan recursos fiscales, como deduccin a la inversin, certeza jurdica y apoyos pblicos, manifiestan los empresarios.
Testimonios
Emprender:
cuestin
de carreras?
Estudiantes y profesores emitieron sus
opiniones con respecto a la amplitud del
campo laboral actual y la importancia del
emprendedurismo en sus carreras
Para encontrar empleo, depende de las capacidades de

la persona. Estoy consciente de que no
hay la cantidad de trabajo para abarcar
la poblacin de universitarios. Estudio
en la UNAM y en la Universidad de las
Amricas y me siento confiado por mi
preparacin para encontrar un trabajo.
Emprendedurismo
En la UNAM, percibo que los maestros mandan el
mensaje de: resgnense a ser empleados. Ser un lder lo
ensean en una escuela privada. Existen programas del gobierno
que permiten formar miniempresas, pero mucha gente no lo sabe.
En la Universidad de las Amricas los maestros nos comentan que
podemos trabajar en empresas, en hospitales o por nuestra cuenta.
Tenemos una crisis en el empleo, a pesar de que hay gente con poca preparacin. Un egresado debe tener las mismas facilidades y
todos nos merecemos un trabajo, obviamente no va a ser muy bien pagado y que se acople a sus necesidades.
Me queda claro que necesito una mejor preparacin y aprovechar si te encuentras en una escuela particular o de gobierno, deben tener las
mismas oportunidades.
Emprendedurismo
S, en las materias de economa y gestin empresarial nos
preparan, nos ensean cmo administrar una empresa y
cmo sostenerla para llevarla lo ms alto.
Gerardo Ziga,
Lic. en Tecnologas de la Informacin. Tercer cuatrimestre.
universidad de londres, plantel luis cabrera
44
Emprendedurismo
En el caso de Psicologa, que
yo conozca, s que hay taller
o un rea especfica para emprendedores y es la incubadora de
empresas. Sera conveniente para tener una visin ms clara de
lo que se puede hacer de manera independiente o paralelo a algn trabajo.
Profesor Eduardo Lara,
Acadmico: Lic. en Psicologa.
Alejandro Vega,
Lic. en Relaciones Internacionales. Segundo semestre.
universidad de las amricas, plantel roma
Encontrar un empleo es supercomplicado. Ya no basta

con una licenciatura para salir al mundo laboral. Te piden maestras, diplomados, doctorados. Se debe seguir estudiando porque el que sabe ms es el
que puede colocarse en una empresa.
Emprendedurismo
S lo incluyen los profesores en sus clases. Es como el
nuevo plan, el emprender. Ms que lo terico ya es ms
tcnico. Te ensean a que tengas esa mentalidad de emprender,
a dar ms.
Melissa Hurtado,
Lic. en Mercadotecnia y Publicidad. Tercer cuatrimestre.
Veo el panorama del empleo

un poco desolador y bastante
crtico. Hay propuestas interesantes como la de El Primer Empleo,
pero an est difcil para los jvenes.
Conseguir empleo s lo veo algo difcil, ya que estn pidiendo gente con experiencia y ello nos
limita, porque muchas veces no la tenemos. Es importante que como universitarios busquemos nuevas ideas,
tal vez ir innovando y buscar el cambio para irte abriendo oportunidades.
En mbitos creativos depende

de la zona en que te muevas.
Yo vengo de Coacalco, Estado de Mxico, y en el mbito creativo no hay
mucho trabajo, en relacin con la CDMX y otras ciudades donde s hay empleo. Debes crearte un buen portafolio
para defenderte.
Emprendedurismo
En nuestras clases no lo tenemos contemplado, y apenas estoy empezando. No s si ms adelante tengamos
una materia o taller del tema. Creo que es importante que se imparta no slo en Comunicacin Visual, sino en todas las carreras,
para que te den las herramientas y que puedas irte abriendo camino t solo.
Abraham Misai Moiss Quiroz,
Lic. en Comunicacin Visual. Segundo semestre.
universidad de la comunicacin
Emprendedurismo
En algunas materias s lo llevamos, como en diseo al realizar tu producto, y si puedes, lo vendes. En medios impresos nos ensean a dnde podemos ir para comprar materiales y la forma en que se comercializa con ellos. Es muy importante
este tema porque cuando sales al mercado tambin se tiene contemplado que no todos los estudiantes van a parar a una agencia o a una empresa, muchos quieren emprender por su cuenta.
Daniela Alejandra Lpez Guadarrama,
Lic. en Comunicacin Visual. Quinto semestre.
El empleo depender de qu
universidad salgas. A muchos
egresados les dan preferencia de alta
alcurnia y la realidad es que el empleo
es escaso, y por la economa los salarios no mejoran, aunque tengas una
carrera. S es importante no quedarse estancado, no quedarse en concluir
la licenciatura, sino ir por la maestra
y el doctorado.
Emprendedurismo
Es bastante importante, necesitas ser un emprendedor
para poder tener una mejor vida, un mejor trabajo y as
organizar mejor tu vida y tu trabajo.
Esteban Esquivel Meja,
universidad londres, plantel luis cabrera
S hay empleo para universitarios ms preparados. Y

tambin, se dan casos de que
existen amigos o familiares que les
ayudan a tener un trabajo.
Emprendedurismo
Lo llevamos en algunas materias de administracin y cuando sales te exigen mayores aptitudes y creatividad. Lo ven los empleados y eres ms importante para conservar un empleo y eso
es bueno.
Karim Beltrn,
Testimonios
Emprendedurismo
En mi materia propiamente
no est contemplado el tema
de emprendedurismo, ya que el plan de
estudios que marca la SEP no lo incluye; sin embargo, la universidad s maneja programas de emprendendurismo
privado y social. Este tema es sumamente importante para los jvenes sobre todo por el perfil de nuestros alumnos y el de la universidad,
que es lder en licenciaturas creativas. Los alumnos al salir generan
despachos visuales o de materiales de video.
Olivia Ruiz,
Lic. Psicologa Social y maestra en Psicologa Clnica
Docente en la carrera de Comunicacin para la Alta Direccin.
Conseguir un empleo es complicado porque se pide experiencia cuando apenas sales de la universidad. Es importante que se trabaje en los ltimos semestres para tomar pasantas y as tener ms experiencia.
Emprendedurismo
S lo llevamos, pero depende mucho de los maestros que
lo imparten en sus cursos con el objetivo de que vayas
mejorando, ya que el emprendedurismo est presente en toda mi
carrera. Los maestros nos ensean a que tengamos ms campo de
visin para conseguir un trabajo. Es importante porque no siempre vas a querer estar en una empresa y qu mejor que ser tu propio jefe.
Ana Karen Abarca,
Lic. en Comunicacin Visual. Segundo semestre.
Creo que cada vez est ms

competido el asunto. Cada vez hay ms profesionales y es difcil conseguir un puesto. Salimos de la
carrera y conseguimos un empleo que
es mal pagado y somos remplazables.
Emprendedurismo
Cualquier carrera sacara mucho provecho del tema de
emprendedores y creo que es algo que vamos a utilizar mucho y cada vez ms en esta generacin, pero tambin veo
complicado que lo integren a la carrera de Psicologa. Podra ser
un diplomado, una especialidad o un curso, pero no creo que sea
necesario en mi carrera.
Manuel Ovada,
Lic. en Psicologa. Sptimo semestre.
Colocarse en un empleo es
complicado. No se puede con
una licenciatura encontrar un trabajo
bien pagado. Un profesionista est ganando el mnimo a veces; lo que piden
ms es la experiencia, pero las empresas no nos contratan si no la tenemos.
Actualmente, estoy trabajando en una
empresa deportiva como vendedora.
Ah abr mi panorama y dije que no me voy a quedar ah toda la vida, e incluso para subir hay que tener licenciatura, para ser gerente.
Emprendedurismo
S, en la carrera con la materia de administracin y microeconoma. Lo que buscan es emprender y hacernos vernos ms all de ser como empleados, sino tener alguna empresa.
Es difcil encontrar trabajo. Te tardas mucho tiempo en

colocarte; es por eso que te tienes que preparar. Y aunque
tengas los conocimientos y las capacidades, te enfrentas a alguien
que est ms especializado, tiene ms habilidad en ciertas cosas y
tienes que saber un poquito de todo.
Emprendedurismo
S llevamos esa orientacin porque nos dejan desarrollar
modelos de negocios, servicios o de productos que a lo
mejor pueden tener una utilidad a futuro. Es bastante importante que nos den ese enfoque, pues si no encuentras trabajo, tienes
idea de algn proyecto. Hay varias que han salido, como Chilim
Balam; de un proyecto de una escuela se convirti en negocio.
Mara Fernanda Castan,
Lic. en Mercadotecnia. Octavo semestre.
El empleo lo veo muy escaso,

difcil y cada da est peor. Voy
a buscar empleo y continuar preparndome y tengo una ventaja al estar titulado y seguir preparndome.
Emprendedurismo
No, en mi carrera no me dieron
alguna materia de emprendedurismo, pero mi carrera se trata de cmo conseguir mis clientes y
litigo. Es muy importante porque no debemos pensar que al salir
de la carrera en una empresa me funcionar, te ayuda el ser emprendedor para poner tu propio despacho.
scar Elas Molina Muoz,
Lic. en Derecho. Egresado, present su examen profesional.
universidad latina
Amarany Soberones,
Lic. en Mercadotecnia y Publicidad. Tercer cuatrimestre.
Creo que si te preparas adecuadamente, puedes entrar a

una buena empresa, en un buen puesto. Me enfoco en preparar, en terminar la carrera para poder tener las herramientas para ser competitivo a nivel
laboral.
Emprendedurismo
En mi carrera no, porque la carrera de psicologa no lo tiene en su plan de estudios. En mi carrera no es importante
si te inclinas en psicologa clnica, pero en organizacional quiz si
es trabajar en empresas.
Ashere Goycolea,
Lic. en Psicologa. Tercer Semestre.
universidad de las amricas, plantel roma
46
El empleo es muy escaso y se presenta ms en las carreras de ingeniera, ya que traen ms a extranjeros que emplear a los mexicanos. Lo que veo es que universitarios trabajan de
taxistas porque no encuentran trabajo. En mi carrera, que es Derecho, el campo es muy amplio y hay demasiada competencia, por
ello debo prepararme mejor y lograr una especializacin.
Prepararte es ms importante
y saber que hay muchos egresados buscando un empleo. Y tener la
mentalidad de que debes dar lo mejor
para la empresa.
Emprendedurismo
En mi plan de estudio no est contemplado ni los maestros hablan en sus clases del tema. Sera importante esta
materia en todas las universidades porque es como darte una motivacin a seguir adelante con tu carrera y nunca rendirte.
Emprendedurismo
S, lo llevamos en la materia de
economa y finanzas. Es muy
importante porque en la mayora de las empresas ya te piden ser
lder y desarrollar proyectos. Esto implica que desarrolles ms de
tus capacidades, y eso es bueno.
Mara Fernanda Serral de Morgada,

Lic. en Derecho. Tercer semestre.
universidad latina
Jos Roberto Martnez,


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