PROIECT |DIDACTIC

DATA: 12.05.2011
COALA GEN. SINCRAIU DE MURE
CLASA: a III-a A
Profesor nv. primar POP NINA
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA:

LIMBA ROMN COMUNICARE

UNITATEA DE NVARE: Vara

TEMA:

Pri de vorbire

TIPUL LECIEI:

consolidare i sistematizare a cunotinelor

SCOPUL:

consolidarea i formarea priceperilor, deprinderilor i

cunotinelor referitoare la prile de vorbire nvate,
rezolvarea diferitelor exerciii cu acestea i dezvoltarea
capacitii de exprimare oral i scris.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s defineasc substantivul, adjectivul, pronumele; numeralul i verbul
O2- s numeasc elementele dup care i schimb forma prile de vorbire
nvate (numr, fel la substantiv i pronume, persoan la pronume);
O3- s dea exemple de substantive, adjective, pronume, numerale i verbe
dup reguli date;
O4- s identifice substantive, adjective, pronume, numerale, verbe n
propoziii date;
O5- s analizeze substantive, adjective, pronume, numerale, verbe n
contexte date;
O6- s alctuiasc propoziii cu prile de vorbire date;
O7- s rezolve exerciiile propuse;
STRATEGIE DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul, expunerea,
munca pe grupe, problematizarea, jocul, metoda
ciorchinelui, metoda cubului.
MIJLOACE DIDACTICE: plane cu substantivul, adjectivul, pronumele,
rebus, coli pentru realizarea ciorchinelor pentru
prile de vorbire nvate, floare cu exerciii, fie
de lucru - frontal, o cutie sub forma unui cub, cele
6 fie corespunztoare feelor cubului.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe i individual.

BIBLIOGRAFIE:
Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limb i literatur
romn, nvmnt primar i gimnazial, editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 2000;
Programa colar, clasele a III-a si a IV-a, MEC, Bucureti, 2004;
Limba i literatura romn clasa a III-a- ghidul nvtorului; Victoria
Pdureanu, Mariana Norel; Ed. Aramis, Bucureti, 2002;
Limba i literatura romn; MEC, Ana-Maria Grigora, Maria
Bizdun, Mihaela Dumitrache-Lupescu; Ed. Petrion, Bucureti, 2002;
Rebusuri pentru clasele I-IV, editura Aramis, 2002;

DESFURAREA LECIEI
SECVENE
DIDACTICE
OBIECTIVE
I.Moment
organizatoric
II.Captarea
ateniei
O1

III. Anunarea
temei
i
formularea
obiectivelor
IV. Consolidarea
i
formarea
priceperilor
i
deprinderilor
O1
O2
O3

O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7

CONINUT INFORMAIONAL

STRATE
GII

EVALUA
RE

-Stabilirea ordinii, pregtirea elevilor pentru lecie,

pregtirea materialelor didactice necesare pentru conversaia
desfurarea leciei, aezarea elevilor pe cinci echipe.
-Clasa este mprit n 5 echipe.
-Se descoper proverbulVorba dulce mult aduce.
Pentru a comunica avem nevoie de cuvinte. Se
discut pornind de la cuvntul descoperit, cuvinte.
Ce sunt cuvintele dac le folosim n vorbire?... pri
de vorbire
Ce pri de vorbire am nvat?... substantivul,
adjectivul, pronumele, numeralul, verbul
- Se prezint o plan, careu de cuvinte, iar copii
trebuie s gseasc cuvintele care denumesc prile de
vorbire nvate. ANEXA 1.
Astzi la ora de limba romn comunicare vom
consolida prile de vorbire nvate prin rezolvarea
mai multor exerciii gramaticale. Ne vom aminti ce
nseamn fiecare parte de vorbire nvat, care sunt
elementele lor i cum se folosesc ele n vorbire.
a)Verificarea teoretic a cunotinelor
-Se lucreaz tot pe cele 5 echipe.
- Fiecare grup va trebui s completeze un rebus, dup
completare descoperind titlul leciei: Pri de
vorbire. ANEXA 2.
-Fiecare grup va trebui s alctuiasc un ciorchine
referitor la prile de vorbire nvate:
Grupa I substantivul;
Grupa II adjectivul;
Grupa III pronumele;
Grupa IV numeralul;
Grupa V verbul.
-Se va discuta despre prile de vorbire scrise de
fiecare grupa, pe baza a ceea ce s-a notat (ce
denumete sau arat partea de vorbire respectiv, felul,
numrul, persoana) . Se vor face completri acolo unde
nu s-a scris tot. (ANEXA 3)
b)Consolidarea cunotinelor
- Joc didactic: ,,Floarea cunoaterii,,.
-Se prezint o plan cu o floare, fiecare petal a florii
reprezentnd o parte de vorbire. Grupele vor lua pe
rnd cte o petal i vor rezolva exerciiile de pe petale.
VERB:
Alctuii doua propozii n care s existe un verb ce
exprima
aciunea, persoana a II-a nr. plural.
exprima existenta,persoana l ,nr.singular
SUBSTANTIV:
3

munca
grupe

pe

Observaii
problematiasupra
zarea
produsului
exerciiul
muncii
conversaia

conversaia

munca pe Observaii
grupe
asupra
metoda
produsului
ciorchinemuncii
lui
problematizarea
Chestionare oral
conversaia

conversaia
explicaia
exerciiul
explicaia
jocul

Proba
scris

Care este forma de plural a substantivelor:

coperta
hotelmoneda chibrit ingheat corn
Alctuii oral propoziii cu ele.

didactic

ADJECTIV:
Formai de la urmtoarele substantive, adjective:
ciocolata
aur crmid
viin
Alctuii propoziii cu forma de plural a unui adjectiv.
PRONUME:
In propoziia:
Iei lecii de pian mpreun cu ei?
a) exist dou pronume personale, pers a III-a nr pl,
gen masculin;
b) exista un pronume pers, pers a II-a nr. pl;
c) exista un pronume pers, pers a III-a , nr. pl, gen
masculin;
NUMERAL:
Tiai cu o linie forma incorecta a numeralelor:
Clasa nti / clasa ntia
Doisprezece fete / dousprezece fete
A opta copil / al optulea copil
Treizeci i unu de zile / treizeci i una de zile
V.Evaluarea
- Se va realiza folosind metoda cubului. (ANEXA 4)
cunotinelor
Este prezentat un cub. Pe cele ase fee ale cubului
O1
exist instruciuni de tipul :
O2
1. DESCRIE !
O3
2. COMPAR !
O4
3. ASOCIAZ !
O5
4. ANALIZEAZ !
O6
5. APLIC !
O7
6. ARGUMENTEAZ PRO SAU CONTRA !
Copiii vor lucra pe grupe. Fiecare grup va primi un
numr i o fi de lucru, corespunztoare unei fee a
cubului.
- Dup rezolvarea cerinei avute, un elev vine n faa
clasei, prezint exerciiul i rezolvarea acestuia, apoi
adaug fia pe faa cubului potrivit.
- Se face corectarea exerciiilor acolo unde este cazul.
VI. Tem de cas - Se mpart copiilor fie de lucru, avnd ca tem pentru
acas exerciiile de pe fie.
Aprecieri
i - Se vor aprecia toi elevii, vor fi numii i ludai elevii
concluzii
care pe parcursul leciei au rspuns de mai multe ori i
O9
bine, se apreciaz modul de desfurare al leciei.

conversaia
jocul
didactic
explicaia
metoda
cubului
Observaii
munca pe
asupra
grupe
produsului
muncii
problematizarea
Chestionaexerciiul
re oral
conversaia
expunerea

expunerea

ANEXA 2
COMPLETEAZ REBUSUL

GASIND SOLUIILE CORECTE PE ORIZONTAL, VEI DESCOPERI PE

VERTICALA A B DENUMIREA CUVINTELOR FOLOSITE N VORBIRE.
1. Obiect din ghiozdanul elevului( substantiv). Cade mereu de pe banc!
2. Cnd te cearta cineva, eti (adjectiv). Uf!
3. Un izvor nesecat de cunoatere (substantiv).
4. Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii se
numete .. .
5. Numeral care indica numrul degetelor de la o mn.
6. Opusul substantivului minciun.
7. . este partea de vorbire care exprim nsuiri ale substantivului.
8. Substantiv cu acelai sens pentru bucurie.
9. Este parte de vorbire i ine locul unui substantiv.
10. Exprim aciunea, starea, existena i este parte de vorbire. Acesta este
11. Un verb cu sens opus pentru a tcea.
12. Substantivul are dou numere. Unul dintre ele denumete o singur fiin,
un singur lucru, un singur fenomen al naturii. Acesta este numrul .
13. Exprim numere sau ordinea prin numrare. S fie , oare, .?
14. Este pronume la persoana I, numrul singular i cel mai scump odor
al mamei!
5

ANEXA 1
Gasete cuvintele ascunse i spune ce reprezint ele!

N V

C D

B N

N K

D U

B V C

W M R

W C

R O N U M E

A W P

Y Y

A N

G B

D G V N R

B M C G M

C M

ANEXA 3

SUBSTANTIVUL

ADJECTIVUL

PRONUMELE

ANEXA 4
Exerciiile metodei cubului
1. DESCRIE-TE PE TINE
Se va juca jocul: Cine sunt, cum sunt? Fiecare elev i va spune prenumele i o nsuire care ar
trebui s i se potriveasc, care s nceap cu aceeai liter cu care ncepe prenumele. (exemplu: Adiambiios)
- Se precizeaz c prenumele fiecruia reprezint substantive proprii, iar nsuirile reprezint adjective.

2. COMPAR
a) Traseaz corespondena ntre perechile de cuvinte cu acelai neles:
liniar
automobil
cas
priscar
prieten
amic
main
rigl
apicultor locuin
b) Gsete cuvinte cu sens opus pentru:
rspuns
tinereea
minciun
hrnicie
lenevie
ntrebare
frumuseea
adevr
btrneea
urenia
3. ANALIZEAZ PARTILE DE VORBIRE subliniate din propoziiile:
Mihai este un elev silitor . El se pregtete n fiecare zi cu mult seriozitate.
Dumneaei l rasplateste cu o nota de zece .
4.ASOCIAZA
Grupeaza partile de vorbire in functie de numar
copil, mari, case, el, frumoase, eu, dumneaei, elevi, verde, coli, tu, caiet,
curat, cri, rotunde, blnd, copac,voi,prieten.
5. APLIC
Gsete pronumele indicate i alctuiete propoziii cu acestea:
Pronume personal, persoana I, nr.plural.
Pronume personal, persoana III, nr.singular.
Pronume personal, persoana II,nr. plural..
6. ARGUMENTEAZ
Corecteaz greelile fcute intenionat n textul:
De la bucureti, unde ne-am urcat amndoi, devenind vecini de compartiment i
pn la frumosul staiune sinaia, unde am cobort, a privit tot timpul pe fereastr. Trenul
s-a apropiat de sinaia si iel se pregtea s coboare.

ANEXA 5
FI DE EXERCIII
1. Transform urmtoarele substantive n adjective:
prieten ....................................
primejdie ................................
portocal ..............................
argint ...................................
2. Transform urmtoarele adjective n substantive:
glume......................................
bucuros......................................
iernatic........................................
suprcios....................................
3. Alctuiete dou propoziii n care cuvntul roie s fie substantiv i apoi
adjectiv.
4. nlocuiete substantivele cu pronumele potrivite:
Fluturii (
) au aripi ca de mtase.
Maria i Victor (
) cnt la chitar.
Vioreaua i brndua(
) au rsrit.
Ciocnitoarea ( ) nu obosete zburnd din copac n copac.
Am spus Mariei ( ) ce am pit la ar.
Spun bieilor ( ) ce nu este bine.
5. Analizai verbele din propoziiile:
El si-a recunoscut greeala .
Vom vizita muzeul mpreun cu voi.
El i ea sunt buni prieteni .