ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

COLEGIO GUANAJUATO.
PLANEACION DIDACTICA
CRISTINA MONJARAZ SOLORZANO

MAESTRO:

LICENCIATURA EN EDUCACION: PREESCOLAR

ESTUDIOS: 2012

PLAN DE

ASIGNATURA: PLANEACION Y GESTION EDUCATIVA

ESCOLAR: 2016-2017
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1.

gestin educativa

CICLO

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE

SECUENCIA DE
CONTENIDOS

METODOLOGIA/SITUACI
ONES DIDACTICAS

SECUENCIA DE
TRABAJO

-distingue los elementos tericos

y metodolgicos de la gestin y
la administracin educativa
actuales para fundamentar
propuestas de intervencin que
contribuyan a la mejora de la
calidad y a la consolidacin de
los centros escolares.
- propone alternativas para el
desarrollo de las instituciones
educativas con base en el
anlisis de las polticas pblicas,
el reconocimiento de escenarios
y las posibilidades de
participacin de los diversos

1 gestin educativa
2. la escuela como
organizacin

Gestin educativa

Septiembre-octubre

Cristina Monjaraz Solorzano

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actores implicados en su
funcionamiento.

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

COLEGIO GUANAJUATO
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACION: gestin educativa
SEMANA(S) DE TRABAJO: 6semanas

REFEFENTES: COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL BLOQUE:

distingue los elementos tericos y metodolgicos de la gestin y la administracin educativa actuales para fundamentar propuestas de intervencin que contribuyan a la
mejora de la calidad y a la consolidacin de los centros escolares.
propone alternativas para el desarrollo de las instituciones educativas con base en el anlisis de las polticas pblicas, el reconocimiento de escenarios y las posibilidades
de participacin de los diversos actores implicados en su funcionamiento.

PROBLEMA DE CONTEXTO:
Construya una concepcin amplia de la gestin escolar a partir de la consulta y anlisis de diversas fuentes tericas y metodolgicas para generar que la escuela sea una
organizacin centrada en la formacin del estudiante, abierta al entorno, preparada para los cambios, la innovacin y que conduzca a toda la comunidad educativa a un programa o a

Cristina Monjaraz Solorzano

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acciones de mejora que, bajo una visin integral y estratgica, redunde en el aprovechamiento acadmico de los alumnos.

ACTIVIDADES/ MOMENTOS/ EVIDENCIAS/ INSTRUMENTOS.

ACTIVIDADES/ MOMENTOS

Cristina Monjaraz Solorzano

EVIDENCIAS,

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INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

1.Lectura y anlisis de textos que les permitan identificar las principales

corrientes y tendencias de la gestin educativa., as como conceptualizar,
desde diferentes perspectivas, los siguientes elementos:
Qu es la gestin?
Cules son las distinciones entre administracin y gestin?
Cules son las tendencias internacionales ms relevantes y vigentes
acerca de la administracin y la gestin?
Qu polticas se han implementado recientemente en el pas para la
gestin educativa en las escuelas del nivel bsico?
Qu resultados han logrado dichas polticas en las escuelas de educacin
bsica?
2.Con base en el documento: Problemas de la gestin educativa en Amrica
Latina (la tensin entre los paradigmas de tipo A y el tipo B) de Juan
Casassus(UNESCO), jcasassus@unesco , construir individualmente un
cuadro comparativo de los conceptos de administracin y gestin, que se
han desarrollado desde la dcada de los ochenta, sealando los puntos
comunes y las diferencias entre ambos.
3. Elaboracin de una lnea del tiempo que presente las principales etapas y
corrientes tericas acerca de la administracin y la gestin en el sistema
educativo mexicano, a partir de la dcada de los setenta.
Seleccionar, con apoyo del docente, un caso alusivo a alguna experiencia de
gestin educativa reciente en el nivel de educacin bsica. Analizarlo en
equipo para determinar el paradigma o enfoque que lo fundamenta, las
modalidades de aplicacin en el contexto especfico del caso y valorar los
resultados obtenidos

Cristina Monjaraz Solorzano

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Cuadro comparativo sobre los enfoques tradicionales y

recientes en gestin educativa.
Ensayo: sobre Polticas, orientaciones y modificaciones
recientes a la gestin educativa en educacin bsica y
su eventual impacto en las escuelas

Rubrica de ensayo
Rubrica de cuadro comparativo