LAS COMPETENCIAS Y SUS TIPOLOGIAS

Existen mltiples formas de clasificar las competencias, que condicionan los mtodos, la
concepcin y la organizacin de los procesos de gestin de recursos humanos. Por lo que
se recomienda llegar a una consideracin de las competencias como algo intermedio
entre lo que podran ser genricas y ms especficas.
Considerando la concepcin de las competencias, el proceso del desempeo idneo
requiere de la integracin del saber ser con el saber conocer y saber hacer, lo cual
constituye una actividad fundamental dentro de la formacin del profesional universitario.
Delors (1996) (DELORS J. (1996): La educacin encierra un tesoro. Madrid, Espaa.
Santillana. Ediciones UNESCO. Pg. 168.) quin va ms all de los conocimientos,
introduce el mbito de los saberes en la educacin: saber ser, saber conocer y saber
hacer.
El saber ser asume la construccin del enfoque de las competencias como un proceso
inacabado y en continuo perfeccionamiento; el saber conocer identifica la forma como se
ha construido el concepto de competencias, teniendo como base la filosofa, la sociologa,
la psicologa y; el saber hacer construye el concepto de competencias con los diversos
aportes histricos, desde una perspectiva trans-disciplinaria.

Componentes de las Competencias.- Los Tres Saberes

Las competencias abarcan los tres saberes que son: saber ser, saber conocer y saber
hacer. Los instrumentos del saber ser son: valores, actitudes y normas; a travs de ellos
se procesa la informacin. En el saber conocer estn las: nociones, proposiciones,
conceptos y categoras; en cambio el saber hacer requiere de los procedimientos y las
tcnicas.

El ser, consiste en la articulacin de diversos contenidos enmarcados en el desempeo

de la competencia y, se caracteriza por la construccin de la identidad personal y la
conciencia y control del proceso emocional en la realizacin de la profesin. En el saber
ser est la motivacin, el inters en el trabajo y, la bsqueda de idoneidad.
El ser es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno
adquiere durante su formacin
El saber, se define como la puesta en accin de un conjunto de herramientas para
procesar la informacin de manera significativa, acorde con las expectativas individuales,
las propias capacidades y los requerimientos. Este saber dentro del mbito de las
competencias, se caracteriza por la puesta en accin de estrategias para procesar el
conocimiento mediante la planeacin, monitoreo y evaluacin, y la comprensin del
problema dentro del contexto.
El saber es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere
en toda su formacin

El saber hacer, es el saber de la actuacin en la realidad, que se hace de forma

sistemtica y reflexiva, buscando la consecucin de metas de acuerdo con determinados
criterios, teniendo en cuenta la eficiencia y eficacia en articulacin con el contexto. El
saber hacer es saber actuar con respecto a la ejecucin de procedimientos especficos
para resolver problemas, teniendo como base la planeacin y evaluacin.
El saber hacer Es la parte de la aplicacin, encargada de la prctica que el alumno
realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber)

Figura 1

SABER
SABER
HACER
SER

Comprensin
del problema o
de la actividad
Ejecucin
de procedimientos
especificos
para
Motivacion,
sentido
de
reto,
interes
en el
dentro
del contexto.
resolver un
problema
con planeacion
,
trabajo bien
hecho, cooperacion
con otros.
regulacion
y evaluacion.