PERSPECTIVA TEORICA QUE INCLUYE LA ETAPA PRENATAL

Se han establecido varios modelos tericos explicativos acerca de la naturaleza del

desarrollo humano. Cada uno defiende posiciones diferentes en relacin con la gnesis y
procesos del desarrollo.
Arnold Gesell se dedic especialmente a estudiar la interaccin entre el desarrollo fsico y
mental, concluyendo que se produce una secuencia definida. Sus trabajos son
esencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interaccin ya
mencionada.
SUCESIN Y ETAPAS DEL DESARROLLO
El desarrollo es un proceso continuo. Comienza con la concepcin y procede mediante
ordenada sucesin, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel
de madurez.
Para aclarar la comprensin y estudio de las etapas, A Gesell junto con Amatruda
desarrollaron un diagrama en el cual se representan las tendencias generales del
desarrollo conductual desde la concepcin hasta los cinco aos. La estructuracin de este
est establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24
y 36 meses.
TEORIA DE MADURACION
Las teoras de maduracin ponen nfasis en el papel activo que desempea el sistema
biolgico individual, como factor determinante en el desarrollo (todo est ya programado
en el cdigo gentico).
Sus representantes son: Gesell, Francis Ilg, Louise Bates Ames.
Quienes afirman que los cambios que observamos durante el desarrollo son iniciados por
la predisposicin inherente al organismo para evolucionar y por el desarrollo espontaneo
de los sistemas neuronal, muscular y hormonal del organismo, que inciden en las
capacidades motoras y psicolgicas. Este desarrollo espontaneo puede ser inhibido por
severas privaciones medio- ambientales; sin embargo, su curso puede normalizarse,
cuando se provee al individuo de una mnima cantidad de apoyo medio ambiental.
Debido a la importancia dada por la teora de maduracin al determinismo biolgico es
frecuente que, en sus investigaciones, se intente explicar el crecimiento como algo
inherente al organismo humano. Se han hecho pequeos esfuerzos investigativos para
explorar los factores que aceleren e inhiben este crecimiento, pero no los hay para
determinar los mecanismos especficos que originan cambios en el individuo.
Gesell sostena que cada nio que nace es nico, con un cdigo gentico individual
heredado pero con la capacidad de aprender. Estas diferencias individuales se deben
entonces a factores hereditarios y ambientales, ya que tambin influyen en su desarrollo
el hogar en que vive, su educacin y su cultura.

Arnold Gesell afirma que la estructura del desarrollo se apoya en el proceso de

maduracin biolgica y, que los patrones maduracionales no son inmunes a la influencia
ambiental, al menos, tambin se requiere cierto nivel de apoyo por parte del ambiente.
Esta teora es sustentada por la psicloga del desarrollo Sandra Scarr, la dotacin
gentica que transmiten los padres a los hijos no solo determina las caractersticas
genticas de estos, sino que tambin influye activamente en su ambiente en el momento
del nacimiento.
En resumen, determinar si el comportamiento es principalmente atribuirle a la naturaleza o
a la crianza es un poco como disparar a un blanco en movimiento. No solo los
comportamientos y rasgos son un resultado conjunto de factores genticos y ambientales,
sino tambin la influencia relativa de los genes y el ambiente sobre caractersticas
especficas cambia durante el curso de vida de la persona. Aunque la dotacin gentica
que se hereda al momento de nacer establece el escenario para el desarrollo futuro, el
escenario constantemente cambiante y los otros factores en la vida determinan como se
manifiesta el desarrollo. El ambiente influye en las experiencias, pero tambin es
moldeado por las elecciones que uno esta temporalmente inclinado a realizar.
CRTICA
Los psicoanalistas critican a Gesell su tendencia descriptiva y conductista en el estudio
del desarrollo y, su poco inters en los factores afectivos como determinantes en el
desarrollo.