ESCUELA NORMAL OFICIAL

DE LEN
Educar es Fortalecer

Licenciatura en Educacin Primaria

Materia:

Educacin Fsica
MAESTRO:

Alfonzo Argote
Trabajo:

Escrito sobre los mtodos y diferencias del deporte y la

educacin fsica.
Presentado por:

Mara Guadalupe Macas Hernndez

Alejandro Garca Villanueva
Jos de Jess Capuln Meza
Grado: 2 Grupo: A 5 Semestre
Len, Gto., a lunes 5 de agosto del 2016

INTRODUCCIN

A lo largo de los aos, los ejercicios llevados a cabo por el cuerpo humano, han
caracterizado la cultura del ser humano, desde los griegos, con sus Juegos
Olmpicos, hasta los ms actuales presentados en Brasil. Es curioso pensar, que,
en la educacin bsica, se presta mucho a la confusin entre realizar deporte y
llevar educacin fsica, la segunda se presenta como una asignatura especificada y
fundamentada en los Planes y Programas, y el primero es un ejercicio fsico, que
tambin tiene normas y puede estar sujeto a una competicin.
Y claro est que cada uno de estos conceptos presentan diferencias, y ciertas
caractersticas, ya que, dentro de la educacin bsica, fungen un papel de suma
importancia, puesto que se sabe que nuestro pas, presenta uno de los mayores
ndices de obesidad a nivel mundial, aunque esto es de gravedad, no es totalmente
el enfoque de estos conceptos, que, por su puesto, se enfocan ms en el desarrollo
psicomotriz e integral del alumno.
A continuacin, se presentarn las principales caractersticas del deporte y la
educacin fsica, enfocadas hacia la educacin primaria.

Desarrollo
EDUCACIN FSICA
Comenzamos por definir cada uno de los conceptos, tomando en cuenta sus
principales mtodos o tcnicas de aplicacin:
La educacin fsica son todas las habilidades y destrezas motrices, la expresin
corporal, y, por ende, estas se pueden llevar a cabo bajo distintas estrategias,
buscando un objetivo, este a su vez sometido por las peculiaridades de los alumnos
y sus caractersticas.
Dentro de la Educacin Fsica, existen diversas estrategias para su enseanza, y
por lo cual, este documento sera de lo ms extenso, porque indagando un poco,
cada docente, podra darle un toque especial a cada actividad y eso sera otra nueva
estrategia, innovando a la prctica docente, (Wilfredo Arias, La innovacin
educativa). Por ello, solo presentaremos una serie de mtodos generales de dos
autores sobre la aplicacin en esta asignatura.
METODOS DE APLICACIN DE LA EDUCACIN FSICA
La actuacin del profesor durante la clase le hace aplicar una tcnica didctica en
funcin de una serie de variables, como los objetivos, las tareas motrices o las
caractersticas de los alumnos. (Delgado, 1991).
Con stas palabras acerca de la prctica docente, entendemos, que podemos tomar
un mtodo general, y adecuarlo a las necesidades de los alumnos, y por supuesto
los objetivos y resultados que buscamos.
Si clasificamos los mtodos en dos grandes ramas, los de deduccin y los de
induccin, sabemos que los primeros, el docente, da las instrucciones y los alumnos
las siguen al pe de la letra, y en el segundo, el docente plantea una situacin, y el
alumno, busca la forma de aplicarla o llegar a la solucin.

Al analizar y profundizar los mtodos anteriores, Snchez Bauelos (1986),

diferencio dos tipos de estrategias, en la prctica, la global y la analtica,
desarrolladas a continuacin:
Las estrategias en la prctica global, son las se presenta la tarea de forma completa,
se trasmite toda la informacin a seguir, y se diferencia entre:

Global pura: Es la realizacin de la tarea propuesta en su totalidad.

Global polarizando la atencin: Es la realizacin de la tarea propuesta,

tambin en su totalidad, pero pidiendo a alumno, que tenga especial
atencin en un aspecto concreto.

Global modificando la situacin real: Se realiza la tarea en su totalidad, pero,

se puede modificar las condiciones en donde se realiza.

Las estrategias en la prctica analtica, cuando la terea llevada a cabo, se divide en

partes y se ensean por separado, y se diferencian entre:

Analtica pura: La tarea se descompone en partes, y la realizacin comienza

por aquella que el docente considere ms importante, y as sucesivamente
se irn practicando aisladamente las dems actividades, llegando as a la
realizacin global.

Analtica secuencial: La tarea se descompone en partes y la realizacin

comienza por la primera parte, en orden de forma aislada, para proceder al
final a la realizacin global.

Analtica Progresiva: La tarea se descompone en partes, la prctica

comienza por un solo elemento, y una vez dominado, se irn aadiendo
progresivamente nuevos hasta conseguir la ejecucin total.

GLOBAL

Ventajas

Inconvenientes

Creatividad.

Motivacin

Respeto los ritmos de

Sucesivos ensayo y
error. Rutina.

aprendizaje.
ANALTICA

Ideal para aprender

No creatividad.

tcnicas deportivas.

No respeta los ritmos

Llegar a un resultado
en poco tiempo.

de aprendizaje.

No motivacin.

Para Delgado Noguera (1993), presenta dos tcnicas o mtodos para la aplicacin
de la Educacin Fsica, y las plantea desde los objetivos, las tareas y caractersticas
de los alumnos:
Tcnica de enseanza por instruccin directa: Se basa en el aprendizaje por
imitacin o por modelos, en este aspecto, el docente trasmite sus conocimientos,
que conoce al alumno, para los que aprenda con mayor exactitud, cuenta con las
siguientes caractersticas:

El maestro es el protagonista del proceso de enseanza aprendizaje.

El maestro comunica al alumno la solucin.

El maestro toma las decisiones: objeticos, contenidos, actividades y

evaluacin.

El alumno toma un papel pasivo en el proceso de enseanza aprendizaje.

La organizacin de los alumnos es formal.

Se utiliza para ensear contenidos como: deportes, preparacin fsica,

habilidades gimnsticas, actividades en la naturaleza que entraen peligro,
danzas etc.

Tcnica de enseanza por indagacin: Se basa en la no instruccin, el docente

no muestra un modelo al alumno, sino que este buscar soluciones a travs de

la bsqueda, ofrece al alumno la posibilidad que resuelva problemas y que

descubra por s mismo los aprendizajes, tiene como caractersticas:

El mejor aprendizaje es el que uno descubre, el alumno es el protagonista

de su aprendizaje.

Favorece la implicacin cognitiva en la actividad motriz.

El proceso de enseanza es ms individualizado.

El papel del alumno es activo.

Consigue mayor motivacin por parte de los alumnos.

La organizacin es menos formal, ofreciendo a los alumnos ms libertad.

El profesor debe ofrecer a los alumnos la cantidad suficiente de

informacin.

Se utiliza para ensear contenidos sobre: juegos, Educacin Fsica de

Base, Expresin Corporal, Actividades en la naturaleza e incluso en los
Deportes.

DEPORTE
El deporte se define como la actividad fsica pautada conforme a las reglas y que
se practica con la finalidad recreativa, profesional o como medio de mejoramiento
de la salud, y esta descrito bajos estas circunstancias, tiene un amplio historial
dentro de la historia humana.
Dentro del deporte, es una actividad recomendada enormemente por distintos
profesionales de la salud, como consecuencia de los beneficios que acarrea al
organismo, y como en la Educacin Fsica, cuenta con mtodos o tcnicas para su
aplicacin, dentro y fuera de la Educacin bsica, puesto el sedentarismo que se
est presentando en nuestro pas, es una gran problemtica que afecta a la calidad
de vida.
El deporte, tiene varios caminos, y referentes pedaggicos, y se clasifica por las
caractersticas que presentan nios y jvenes:

El deporte tecnificado: Considera los objetivos a travs del xito, se supone

como la competencia de alto nivel, y la depuracin de ciertas habilidades que
se automatizan en esquemas motores cerrados. Se apoya en un modelo
aislado, donde el docente muestra el ejercicio, y el alumno lo ejecuta hasta
conseguirlo de manera correcta.

El deporte recreativo o de deporte para todos: Se practica en tiempo libre,

busca mejorar la salud y asumir un estilo activo de vida, se fusiona muchas
veces con el deporte educativo, pero depende de la organizacin de la
sociedad, con la disposicin de instalaciones.

El deporte de rehabilitacin: Es aquel que busca mediante actividades de

integracin, compensar diferentes patologas causadas por accidentes, o por
cuestiones genticas, el deporte adaptado forma parte de este tipo de
actividades vigiladas con mucha precaucin.

Considerando estas perspectivas, y que, para el deporte, dependiendo de las

normas que se apliquen, o el deporte que se pretenda desarrollar, tendr distintos
o iguales mtodos de aplicacin, pero en lo educativo, Blzquez (1998), seala que:
En lo educativo de las prcticas deportivas no es el aprendizaje de sus tcnicas o
tcticas, ni siquiera los beneficios fsicos o psquicos de una buena preparacin
fsica, que sustenta su rendimiento, sino que lo realmente y nico educativo son las
condiciones en que puedan realizarse esas prcticas que permitan al deportista
comprometer y movilizar sus capacidades de tal manera que esa experiencia
organice y configure su propio yo, logre su autoestructuracin.
Teniendo como referencia, una organizacin, de algn deporte con ciertas normas
en el mbito educativo, desarrolla:

La cooperacin.

Competencia motriz.

Pensamiento estratgico.

Resolucin de problemas.

Integracin.

Autoestima.

CONCLUSIN
Dentro de los aspectos tomados en este escrito, es necesario saber, que la
Educacin Fsica y el Deporte, son dos aspectos de suma importancia en la
Educacin Bsica, por supuesto, tomando en cuenta, todos los factores
problemticos que nuestro pas presenta como la diabetes, el sobrepeso o el
sedentarismo, el deporte es el mejor medio constitutivo de la Educacin Fsica y en
conjunto, son las principales soluciones a estos problemas, y por su puesto el
desarrollo integral del alumno, as como su autoestima y esttica.

REFERENCIAS

Mtodos de la enseaza de la Educacin Fsca, en Temas para la Educacin,

Federacin de Enseanza de CC.OO. de Andalucia, Noviembre 2011, recuperado
de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7619.pdf
Los mtodos de enseanza de la Educacin Fsica, en efdeportes.com de
Beatriz Hernndez Nieto, Buenos Aires, Mayo de 2009, recuperado de:
http://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-ensenanza-en-la-educacionfisica.htm
Definicin de Deporte, en Definicin.com, recuperado de:
http://definicion.mx/deporte/
La Educacin Fsica y el Deporte: mbitos de intervencin, en efdeportes.com de
Miguel Angel Dvila Sosa, Buenos Aires, Abril 2007, recuperado de:
http://www.efdeportes.com/efd107/la-educacion-fisica-y-el-deporte-ambitos-deintervencion.htm
La formacin deportiva en los contenidos de primaria, en efdeportes.com de
Arturo Diaz Surez y Fuensanta Snchez Prez, Buenos Aires, Enero 2005,
recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd80/deportiv.htm