ZONA ESCOLAR No. 3 TECAMAC, ESC. SEC. GRAL.

HUEHUEHTLAHTOLLI
CLAVE: ES-354-200
C.C.T. 15DESO319N
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PLAN DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE GEOGRAFA
PROFRA. NORMA LINDA VILLANUEVA ALVARADO
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: DEL 02 AL 11 DE NOV. 2015 SECUENCIA DIDCTICA 8
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Gral. No. 200 Huehuehtlahtolli

1 A, B

Mxico

BLOQUE 2

Diversidad natural de la Tierra

EJE TEMTICO

Componentes naturales

CONTENIDOS

Dinmica de las capas internas de la Tierra.

Localizacin de las placas tectnicas de la Tierra en mapas.
Distribucin de regiones ssmicas y volcnicas de la Tierra.
Sismicidad y vulcanismo en Mxico.

PROPOSITO
Participar de manera
informada, reflexiva y
crtica en el espacio
donde se habita para el
cuidado y la
conservacin del
ambiente, as como
para contribuir a la
prevencin de
desastres.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIAS
Valoracin de la diversidad natural:

Relaciona la
distribucin de regiones
ssmicas y volcnicas en
el mundo y en Mxico
con las placas tectnicas
de la Tierra.

Exponen sus conocimientos con respecto a los

factores astronmicos que inciden en las
condiciones de nuestro planeta.

Identifican cmo los movimientos de rotacin

y traslacin inciden en las condiciones de
nuestro planeta y los fenmenos que originan
para que entiendan las dinmicas de cada
geosistema.
EVALUACION POR RUBRICAS
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Aceptable
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Genera una explicacin sobre los factores astronmicos y cmo intervienen en la
dinmica de la Tierra, adems identifica las relaciones e interacciones que de una
manera persistente se determinan para constituir el sistema terrestre.
Identifica la geografa como la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra y de
las condiciones que permiten que sea habitable.
Realiza una maqueta del sistema solar y Presenta una exposicin donde se
complemente con un video donde se demuestran los movimientos de la Tierra.
Relaciona con la distribucin del relieve del planeta a travs de la sobre posicin de
mapas, para analizar el origen y modificacin del relieve del territorio en las escalas
mundial y nacional

NIVEL DE
DESEMPEO

Observaciones:

RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO

http://oso.tamucc.edu/labs/lab4/lab4.es.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/MedioNatural1I/contenido1.htm
#
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/cienciasTierra/Tema15a.html

ACTIVIDADES
Analizar las capas terrestres de afuera hacia adentro:
Corteza: es la capa ms fina e irregular. Slida. Su espesor vara desde 5 km bajo los fondos ocenicos
hasta ms de 70 km en algunos puntos de los continentes. Es la menos densa, formada por elementos
qumicos ligeros, como el oxgeno, carbono, silicio, etc. Su lmite con la siguiente capa forma la
discontinuidad de Mohorovicic.
Manto: ms uniforme que la Corteza y mucho ms grueso. Su lmite se sita a 2900 km contado desde la
superficie media (superficie del geoide). Se encuentra en estado slido aunque tiene cierta plasticidad. Est
compuesto por elementos ms densos, como son el hierro y el magnesio, aunque tambin posee importantes
cantidades de silicio, formando una roca caracterstica denominada peridotita. Su lmite con el Ncleo forma
la discontinuidad de Gutenberg. Posee dos partes diferenciadas y separadas por la discontinuidad de Repetti
a 670 km de profundidad: El Manto superior en la que se producen terremotos y el Manto inferior, ms
denso debido a un cambio en la estructura de los silicatos.
Ncleo: Es muy denso. Compuesto bsicamente por hierro, nquel y azufre, similar a un tipo de material
(roca) denominado troilita, encontrado en algunos meteoritos que han cado a la Tierra (siderolitos) y cuyas
propiedades fsicas coinciden con las medidas para esta capa terrestre. El Ncleo externo se encuentra en
estado lquido, lo que sabemos porque las "ondas s" desaparecen en l. Su lmite, situado a 5100 km, se
denomina discontinuidad de Wiechert o Lehman. A partir de esta discontinuidad aparece el Ncleo interno,
slido, de mayor densidad y menos azufre. Forma la parte central del planeta.
Examinar las principales zonas ssmicas en el mundo:
Alaska (Katmai), archipilago de las Aleutianas (ms de 30 volcanes activos), pennsula de Kamchatka, islas
Kuriles (arcos isla que enlazan las Aleutianas, Japn y Filipinas), en Japn (Asama, el Fuji-Yama smbolo
japons), islas Marianas, Sumatra, Krakatoa, Java; Filipinas, Nueva Guinea, evas Hbridas, Nueva Zelanda
y Tonga; Antrtida (Bird, Erebus y Terror), Chile, Argentina (Aconcagua, 7 035 m ), entre Bolivia y Chile
(Guallatiri, 6 000 m ), Per (Misi, 5 825 m ), Ecuador (Chimborazo, 6 310 m; Cotopaxi, 5 897 m ),
Colombia (Nevado del Ruiz, 5 400 m ; Tolima, 5 215 m ), Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Guatelama,
Mxico (Popocatepetl, 5 452 m ; Colima, 3 960 m ; Paracutin, 2 743 m ; Pico de Orizaba 5 675 m ), en
Norteamrica, el Santa Elena. Como puntos calientes en la placa Pacfica se encuentran las islas Hawaii
(Mauna-Loa, 4 160 m ; Mauna-Kea y Kilauea).
Indagar en la sismicidad en Mxico

Existen en Mxico dos zonas ssmicas una que corresponde a los sismos asociados con la subduccin de la
placa de Cocos otra que corresponde a los sismos asociados con la transcursin de la Pennsula de Baja
California, respecto de la placa Norte Americana. En trminos de la tectnica de placas y su geodinmica,
una parte de estado de Michoacn presenta gran actividad mientras que en la otra no hay actividad, esto se
debe a que la placa de Cocos esta formada por varios fragmentos; cada uno presenta diferente velocidad de
subduccin, lo cual se traduce en mayor o menor actividad ssmica. Los sismos de gran magnitud en los
ltimos 200 aos han sido solo 62, lo cual da un promedio de un evento de gran magnitud cada 3 aos. Las
ciudades mas daadas por este tipo de eventos son Colima y Oaxaca ya que son los dos grandes centros de
poblacin ms cercanos a la costa mexicana.
Motivar a los estudiantes para que expongan sus conocimientos con respecto a los factores astronmicos
que inciden en las condiciones de nuestro planeta.
Ampliar los conocimientos de los estudiantes informando cmo los movimientos de rotacin y traslacin
inciden en las condiciones de nuestro planeta y los fenmenos que originan para que entiendan las
dinmicas de cada geosistema.
Pedir que investiguen el concepto de geosistema.
Promover que los estudiantes vinculen la informacin que hallaron con las condiciones especficas de la
Tierra como consecuencia de los movimientos de rotacin y traslacin.
Solicitar a los estudiantes una explicacin sobre los factores astronmicos y cmo intervienen en la
dinmica de la Tierra, adems que identifiquen las relaciones e interacciones que de una manera
persistente se determinan para constituir el sistema terrestre.
Propiciar que los estudiantes identifiquen la geografa como la ciencia que se encarga del estudio de la
Tierra y de las condiciones que permiten que sea habitable, como la consecuencia de los procedimientos
que se dan primordialmente en las zonas limtrofes a su superficie.
Pedir a los estudiantes que expongan sus conocimientos con relacin al concepto de litosfera.
Posteriormente pedir que investiguen respecto a lo que es la litosfera y mejoren sus conocimientos para
despus socializarlos con sus compaeros.
Promover que los estudiantes vinculen los elementos primordiales de la litosfera con los procesos que
caracterizan al relieve continental del planeta, creando los vnculos necesarios entre este movimiento y las
manifestaciones de los volcanes, sobre todo en lugares primordiales de sistemas montaosos que marcan los
lmites o zonas de contacto entre placas enteras o porciones de ellas, incluidas las que estn cubiertas por
las.