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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 14

Escribo mi descripcin: As soy!


Para qu usamos el lenguaje escrito al hacer una
descripcin?
En esta sesin los nios y nias escribirn su
propia descripcin destacando sus caractersticas
fsicas, de carcter, cualidades y talentos y la
compartirn con sus compaeros y familiares.

Antes de la sesin
Lee las pginas 90 a 93 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 1.
Comprensin de textos. IV y V ciclo.
Prev una copia para cada nio de la ficha de evaluacin del texto
(anexo 1).
Prev elaborar tu lista de cotejo para evaluar la sesin 3 a sesin
7 (anexo 1).
Asegrate que cada nio tenga a la mano el listado de sus
caractersticas fsicas, cualidades y talentos.

Materiales o recursos a utilizar


Papelotes.
Hojas bond.
Plumones.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Lista de cotejo (anexo 1).
Copia con ficha de evaluacin del texto (anexo 2).
Listado de caractersticas fsicas, cualidades y talentos.

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 14

rea curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Produce textos escritos.

1.

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.

INDICADORES

Propone de manera autnoma un


plan de escritura para organizar sus
ideas para escribir su descripcin.

Momentos de la sesin
INICIO
En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los nios las actividades que realizaron en la sesin


anterior: leer un texto narrativo (biogrfico), Albert Einstein: un
mal estudiante, donde vimos que l logr tener xito en la vida a
pesar que sus padres y maestros pensaban que no poda aprender.
Pregunta: todos somos iguales?, qu cualidades y talentos hemos
ido descubriendo en nosotros?
Invtalos a participar de la dinmica Cmo soy?. Diles que piensen
en cuatro caractersticas, cualidades o talentos que reconocen
tener. Infrmales que t tambin participars de la dinmica.
Indcales que pueden apoyarse en el listado de sus caractersticas
que hicieron en casa y trajeron al aula. Ejemplo:

Soy Daniel, alto, cabello negro,


conversador y buen deportista.

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Soy Maril, bajita, con los ojos


color miel, alegre y bailarina.

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Dales un tiempo para que organicen sus ideas.


Pdeles que se ubiquen en media luna de tal manera que se miren
los unos a los otros.
Inicia t la presentacin e invtales a que uno a uno vayan
presentndose. Alienta a presentarse a los nios que estn callados,
pero no los obligues.
Una vez terminada la presentacin anmalos a comentar y reflexionar
sobre la actividad. Pregunta: cmo podemos dar a conocer a otras
personas cmo somos? Posiblemente respondern: escribiendo un
texto descriptivo y colocndolo en peridico mural para que todos
lo lean.
Pregntales: qu sabemos de un texto descriptivo? Anota sus
respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy escribiremos un texto
descriptivo para dar a conocer a nuestros compaeros y familiares
cmo somos. Podra titularse: As soy!.
Pide a los nios que elijan de su cartel de normas dos de ellas, para
ponerlas en prctica durante el desarrollo de esta sesin.

2. DESARROLLO
70

minutos

En grupo clase
Solictales que revisen el listado de sus caractersticas fsicas,
cualidades y talentos que trajeron a esta sesin.
Planificacin
Retoma el propsito de la sesin, escribir el texto As soy!.
Recurdales que para escribir un texto deben elaborar su plan de
escritura. Podra ser un cuadro como este :
Qu escribir?
Un texto
descriptivo:
As soy!.

Quines leern mi
texto?
Mis compaeros,
padres, familiares,
maestra y todo aquel
que quiera leer el texto.

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De qu tratar?
De mis caractersticas
personales, cualidades
y talentos.

Cmo lo
presentar?
En una hoja
bond en
forma de un
pergamino.

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Solictales que ordenen sus ideas sobre sus caractersticas que les
gustara describir en el texto. Pueden apoyarse en el listado de sus
caractersticas que hicieron anteriormente y trajeron a clase. Podra
ser as:

AS SOY
Datos personales
Nombre y apellido

Rasgos fsicos
Estatura, contextura, color de
ojos, cabello.
Nariz: fina, recta, grande, etc.
Boca: pequea, grande, etc.

Rasgos de carcter
Alegre, carioso, soador,
decidido, etc.

Cualidades
Responsable, trabajador,
colaborador, amable, etc.

Talentos
Buen futbolista, dibujante,
cantante, etc.

Pdeles que seleccionen recursos lingsticos para escribir su texto


descriptivo:

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Lenguaje: formal
Adjetivos calificativos para
describir caractersticas fsicas,
de carcter, etc.

Recursos
lingsticos

Primera persona gramatical


Tiempo presente
Conectores:
Espaciales: abajo, adelante, a un lado
Temporales: anteriormente, despus
De adicin: asimismo, incluso

Textualizacin

En forma individual
Pdeles que escriban su primer borrador
teniendo en cuenta los aspectos
considerados en la planificacin de su
texto.
Acrcate a cada uno de ellos, anmalos y
orintalos, sobre todo a aquellos nios
que ms necesitan de tu ayuda.

Recuerda
Observa atentamente
las respuestas de cada
uno de tus nios y
regstralas en la lista de
cotejo (anexo 1).

Recurdales seguir las pautas acordadas en la planificacin,


indcales que pueden apoyarse en el listado de caractersticas que
elaboraron anteriormente.
Revisin
Pdeles que revisen atentamente su texto descriptivo, para ello
pueden apoyarse en la siguiente ficha:

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En mi texto.
Consider mis datos personales?

No

Us adjetivos calificativos para describir mis caractersticas fsicas?


Us adjetivos calificativos para describir mis rasgos de carcter?
Describ adecuadamente mis cualidades y talentos?
Use adecuadamente los conectores?
Utilice adecuadamente en el texto los signos de puntuacin?
Lo escrib en primera persona?
Us las maysculas apropiadamente?

Orintales a que reflexionen y relacionen su texto con el cuadro de


planificacin. Pregunta: tu texto responde al propsito para el cual
fue planificado?
Solictales que pasen a limpio su texto, se dibujen as mismos y
compartan el producto final con sus compaeros. Luego lo pueden
ubicar en un lugar visible del aula para que todos lo vean.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


10

minutos

En grupo clase
Haz una sntesis paso a paso de todas las actividades realizadas
para escribir el texto descriptivo As soy!.
Resalta la importancia de reconocer y valorar nuestras cualidades y
talentos y usarlos para ponerlos al servicio de los dems.
Pregunta: qu aprendimos hoy?, cmo podemos hacer para
escribir un texto descriptivo?, es importante planificar antes de
escribir?, por qu?, qu nos falta mejorar?

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 14

UNIDA

SESIN

Anexo 1
Sexto Grado
Lista de Cotejo

D 2
14

Competencias:
Comprende textos escritos.
Comprende textos orales.
Produce textos escritos.
N

Nombre y
Apellido de los
estudiantes

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Infiere el
significado
de los textos
escritos.

Escucha
activamente
diversos textos
orales.

Planifica la
produccin
de diversos
textos
escritos.

Construye
organizadores
grficos (mapa
semntico)
y resmenes
del contenido
de un texto
periodstico con
varios elementos
complejos en su
estructura.

Deduce
relaciones de
causa -efecto
y problema
-solucin en un
texto narrativo
(biografa) con
varios elementos
complejos en
su estructura y
con vocabulario
variado.

Toma apuntes
mientras
escucha las
respuestas del
entrevistado de
acuerdo con
su propsito y
tipo de texto
oral, haciendo
algunos
organizadores
grficos bsicos.

Propone
de manera
autnoma
un plan de
escritura
para
organizar
sus ideas de
la entrevista
realizada.

Logrado

En proceso

132

No logrado

Observaciones

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UNIDA

D 2
SESIN
14

Anexo 2
Sexto Grado
Ficha para revisar un texto descriptivo

Nombre y apellido:..

En mi texto.
Consider mis datos personales?

Us adjetivos calificativos para describir mis caractersticas fsicas?


Us adjetivos calificativos para describir mis rasgos de carcter?
Describ adecuadamente mis cualidades y talentos?
Use adecuadamente los conectores?
Utilice adecuadamente en el texto los signos de puntuacin?
Lo escrib en primera persona?
Us las maysculas apropiadamente?

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No