Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
23 DE AGOSTO DE 2016
ndice
Introduccin.3
Planteamiento del fenmeno o Problema a investigar.4
Objetivos y propsitos de la investigacin.4
Establecimiento de la orientacin epistemolgica o postura terica..5
Justificacin y viabilidad de la investigacin..6
Caracterizacin del escenario real..6
Fuentes en las cuales se apoyar la investigacin..6
Cronograma de actividades..7
Tipo de observacin...8
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACON CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN
Pgina 1
Introduccin
La formacin humana y tica en las escuelas y el derecho a recibirla
hasta concluir los estudios de nivel bsico han sido considerados y protegidos
por las organizaciones internacionales como elementos imprescindibles y
medulares en el xito del desarrollo integral de las naciones, ya que
impactan positivamente en los sectores econmicos, de salud y en el propio
medio social.
Como parte de mi trabajo como profesora de Educacin Primaria en el
municipio de Texcaltitln, en la comunidad de Carbajal, en la escuela
Cuauhtmoc perteneciente al subsistema educativo federal. Es
ampliamente conocido y constantemente sealado que en nuestro pas las
zonas rurales prescinden en cierta medida de los servicios que pudisemos
encontrar en las ciudades, y que el nivel econmico de los pobladores de
estas zonas no es el ms ventajoso, el ausentismo escolar se suma a unos de
los muchos problemas que enfrenta el sistema educativo nacional y
representa posiblemente la ms antigua de estas dificultades educativas. Se
considera un factor fundamental que distorsiona el proceso enseanzaaprendizaje, cabe sealar que la irregularidad ocurre en distinta magnitud y
con diferentes caractersticas e incide notoriamente en los alumnos y
alumnas de la poblacin mencionada.
Por lo sealado anteriormente es que con el nimo de contribuir a una
investigacin cualitativa y dado que este fenmeno contiene los elementos
descritos en el concepto de etnografa que bien vale la pena apuntar que
esta se interesa por lo que la gente hace, cmo se comporta y cmo
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACON CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN
Pgina 2
X
X
OBSE
Tipo de observacin
Considera a la observacin participante como un mtodo interactivo de
recogida de informacin que requiere una implicacin del observador en los
acontecimientos o fenmenos que est observando.
La implicacin supone participar en la vida social y compartir las actividades
fundamentales que realizan las personas que forman parte de una
comunidad o de una institucin.
La observacin es una tcnica de recogida de datos, y como tal se puede
utilizar en distintos mtodos de investigacin. Para investigar las causas, la
frecuencia y los comportamientos tanto de alumnos como de padres de
familia con respecto al ausentismo de alumnos en la escuela primaria se
llevarn a cabo una investigacin sistematizada, es decir, existir un
proyecto preciso.
El proceso metodolgico de la observacin lo abordamos en base a tres
procedimientos bsicos:
DIA
CAUSA
MIERC.
LUNES
MARTES
JUEVES
VIERNES
M E C S M E C S E C S E C S E C S E C S
Econmico
4.4
Cultural
Social
3.7
Familia (sociologa)
Grupo social bsico creado por vnculos de parentesco o matrimonio
presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia proporciona a sus
miembros proteccin, compaa, seguridad y socializacin.
La estructura y el papel de la familia varan segn la sociedad. La
familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de las
sociedades ms avanzadas. En otras este ncleo est subordinado a una
gran familia con abuelos y otros familiares. Una tercera unidad familiar es la
familia monoparental, en la que los hijos viven slo con el padre o con la
madre en situacin de soltera, viudedad o divorcio.
Familia:
Grupo social bsico creado por vnculo de parentesco o matrimonio
presente en todas las sociedades. La familia proporciona a sus miembros
proteccin, compaa, seguridad y socializacin.
Familia: Es la forma de vinculacin y convivencia ms ntima en la que
la mayora de las personas suelen vivir buena parte de su vida. A lo largo de
la historia ha ido adoptando diferentes formas, de ah que sea un error- que
puede tener graves consecuencias prcticas en las diferentes formas de
intervencin social- considerar que hay un modelo nico de familia y que hoy
la familia est en crisis, sin especificar cul es el modelo de familia en crisis.
Es muy probable que siempre aparezcan nuevas formas de familia y que esta
siempre est en crisis. Es muy probable que siempre aparezcan nuevas
formas de familia y que sta siempre est en crisis tendiendo hacia nuevas
formas conforme evolucionan la sociedad, la cultura y los modelos
matrimoniales y otros factores que influyen en sus modos concretos.
As, por ejemplo, la familia nuclear contempornea es el resultado de
un
largo
proceso
histrico,
cuya
forma
actual,
de
carcter
monogmico( como se da en algunos pases) se fundamenta en el amor
romntico y es parte de la evolucin social que ha dado a cada individuo el
derecho de casarse con quiera. Hoy la familia nuclear se manifiesta diferente
segn sea el modelo de matrimonio conforme al cual ha sido configurada.
Para cada individuo cabe distinguir entre la familia en que nace y la
familia que hace y en algunos casos habra que aadir la familia en que ha
vivido ( que en los casos de los padres separados no suele ser la misma que
en la que ha nacido); y para otros, habra que considerar lo que fue-o escomo la familia.
En sentido estricto y restringido, se designa como familia al grupo que
tiene su fundamento en lazos consanguneos. En su acepcin amplia, la
palabra familia hace referencia al conjunto de ascendientes,
descendientes, colaterales, y afines con un tronco gentico comn.
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACON CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN
Pgina 10
Nombre
Definicin
Variable
Nominal
Ausentism
o escolar
Alumnos
que se
ausentan
en forma
reiterada a
su jornada
escolar
Dinmica
Familiar
Formas de
relacin y
comunicaci
n que se
vive al
interior de
un
determinad
o grupo
familiar
Indicadores
Nivel de
medici
n
Items
Cdigo
Desmotivacin
Desmotivacin 01
Falta de
recursos
Problemas
intrafamiliares
Ordinal
Ausentis
mo
escolar
Falta de recursos 02
Problemas
intrafamiliares 03
Comunicacin 01
Comunicacin
Relacin de
Relacin de los
padres
Estabilidad
laboral de los
padres
los padres 02
Ordinal
Dinmica
Familiar
Estabilidad laboral
03
de los padres
VARIABLES
PERIODO DE MAYOR GRADO DE
AUSENTISMO
ITEMS
1. En qu etapa educativa existe
mayores ausencias del alumnado
absentista?
2. Y a lo largo de un curso
acadmico?
NMERO DE ALUMNADO
ABSENTISTA
EVOLUCIN DE LA TASA DE
AUSENTISMO
CONSECUENCIAS DEL
AUSENTISMO EN EL ALUMNADO
CATEGORA
FAMILIAS
A. NIVEL DE ESTUDIOS
(Padre)
VARIABLES
CAUSAS DEL
AUSENTISMO
ESCOLAR
Profesin:
Ninguno
Empez EGB, pero no lo
termino.
EGB o graduado escolar
BUP
Formacin profesional de
Grado Medio
Formacin Profesional de
Grado Superior
Diploma Universitario
Licenciado
Doctorado
No sabe o no lo recuerda
A. NIVEL DE ESTUDIOS
(Madre)
Profesin:
Ninguno
Empez EGB, pero no lo
termino.
EGB o graduado escolar
BUP
Formacin profesional de
Grado Medio
Formacin Profesional de
Grado Superior
Diploma Universitario
Licenciado
Doctorado
No sabe o no lo recuerda
SITUACIN FAMILIAR:
o Sin problemas
destacables.
o Padres separados o
RELACIN ENTRE
NIVEL
ITEMS
1. No es necesario que mi hijo/a
vaya al colegio.
2. Al nio/a no le gusta ir al colegio.
3. Tiene que ayudarme en casa.
4. Tiene que ir a trabajar con su
padre para traer dinero a casa.
5. Me cuesta madrugar.
6. Me da pena despertar y levantar
a mi hijo/a tan temprano.
7. En casa se aburren, por eso les
mando al colegio.
8. El colegio cuando le ensea a
leer y escribir ya no sirve para
nada ms.
9. No me gusta que mis hijos se
lleven tanto tiempo encerrado en
un colegio.
10. En la escuela estn atendidos y
les ensean a ser personas de
bien.
11. Les obligo ir al colegio, pero
ellos no se levantan para ir.
12. Me levanto, les preparo su
desayuno, la ropa y les llevo a la
escuela.
13. Me gusta que mi hijo/a vaya al
colegio pero por causas ajenas a l,
no puede asistir tanto como me
gustara que asistiera.
14. Tiene una enfermedad y no
pueden ir al colegio.
15. Tienen alergia y en el colegio
se ponen peor.
16. No tienen amigo en el colegio.
17. Le pegan y le discriminan.
1. No mando a mi hijo al colegio
divorciados.
o Padre o madre
fallecidos.
o Tiene graves
dificultades econmicas.
o Problemas familiares
SOCIOCULTURAL Y
ECONMICO CON EL
AUSENTISMO DEL
ALUMNADO.
OPININ DE LOS
PADRES SOBRE LAS
CAUSAS DEL
AUSENTISMO
ESCOLAR
NIVELES Y TIPOS DE
RELACIN ENTRE
FAMILIAS Y CENTRO
ESCOLAR
1. El centro le informa de
actividades y de experiencias para
que su hijo/a disminuya su falta de
asistencia al colegio?
2. Ayuda a su hijos/as a realizar la
tarea? En caso que no le ayude,
especifique la razn.
3. Sus hijos/as le piden que le
ayude o es usted la que toma la
iniciativa?
4. En casa, hay una actitud activa
y positiva para el aprendizaje de
sus hijos?
5. Qu miembro de la familia
ejerce influencia sobre la educacin
de sus hijos/as?
6. En caso de que su hijo/a traiga
las notas suspensas, qu actitud
se toma en casa (Castigo, ningn
cambio, no importa)?
7. Le revisa diariamente a sus
hijos/as el material escolar para
que acuda a clase con todo? Qu
miembro de la familia les lleva y
recoge de la escuela?
8. Participo en el taller de arte,
porque me gusta coser, la
pintura
9. Voy a clases de adultos por las
tarde para aprender y poder
ayudar a mis hijos con sus deberes.
10. Colaboro en el comedor del
colegio.
11. No me gustan ninguno de los
talleres ni actividades del centro,
no los veo importantes
CATEGORA
ALUMNADO
DATOS DEL ALUMNO/A
Edad: ______
N de hermanos:
____________ Es el n:
_______________
Tiene hermanos en la
escuela: __________
Cuntos:
____________________
VARIABLES
ITEMS
PERIODO DE MAYOR
GRADO DE
ABSENTISMO
CAUSAS DEL
ABSENTISMO
ESCOLAR
1. No me gusta el colegio.
2. Me aburro en clase.
3. Los nios y nias no
juegan conmigo.
4. Tengo muchos amigos/as.
5. La profesora me cuida y se
interesa por m.
6. Las clases son muy
divertidas.
7. Me voy a trabajar con mis
hermanos y mi padre.
8. Me quedo en casa
durmiendo.
9. Me gusta levantarme
temprano para ir al colegio.
10. Me preocupo por mi ropa,
mi desayuno y los materiales
para ir al colegio.
11. No me gusta hacer tarea.
12. No me gusta leer, ni
escribir ni sumar ni restar.
13. Me acuesto tarde por las
noches y luego no me levanto
para ir al colegio.
14. En general, me gusta ir al
colegio
Tcnicas cualitativas
- Categorizacin/codificacin.
- Disposicin de datos.
- Obtencin de conclusiones.
- Verificacin de conclusiones.
RESULTADOS Y DISCUSIN.
En este apartado vamos a explicar los resultados obtenidos de las
diferentes encuestas y entrevistas realizadas a los docentes, familias y
alumnado absentista. Hemos realizado los resultados incluyndolo en cada
uno de los problemas relacionado con sus objetivos y variables.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN PRIMERO:
1. Cul es el grado/ndice de absentismo escolar en la escuela primaria
Cuauhtmoc?.
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACON CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN
Pgina 18
Item 01: Los resultados del anlisis del tem 1: No es necesario que
mi hijo/a vaya al colegio, cabe destacar que con un valor del 33.3%
estn totalmente de acuerdo en que no es necesario que asistan al
colegio.
Item 02: Basndonos en los datos del tem Al nio/a no le gusta ir al
colegio el 44,4% de las madres opinan que a sus hijos no les gusta ir
al colegio. Si tenemos en cuenta que 77,7% han opinado que es cierto
y estn de acuerdo, podemos clasificar que es un factor para el
ausentismo en el alumnado ausentista.
Item 03: Cabe sealar en el tem 3, Tiene que ayudarme en casa con
el mayor porcentaje y con una gran diferencia con los dems
resultados las madres piensan que los hijos tienen ayudar en casa, de
este modo obtendremos que los nios/as, tienen que quedarse sin
asistir a la escuela porque tienen que quedarse en casa para ayudar.
En funcin a los anlisis de los tems anteriores concluiremos que
sern las nias las ms ausentes a la escuela por este motiva, ya que
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACON CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN
Pgina 22
En resumen, contaremos que los factores son por causas del propio
nio/a y de la familia, las ms importantes son:
- Desestructuracin familiar
- Problemas econmicos y familiares
- Analfabetismos familiar.
- Desinters, no le gusta el colegio ni hacer tarea.
- La familia no colabora ni tiene relacin con el centro escolar
PROBLEMA DE INVESTIGACIN CUARTO:
4. Qu recursos son favorecedores para disminuir el absentismo escolar?
La formacin de los docentes tiene que ser continuada, innovadora y
con una actitud positiva y activa, por lo tanto sobre el ausentismo un docente
tiene que saber cmo trabajar con este alumnado y su familia. Como bien
nos lo expresa un docente: Yo soy de esos que opinamos que la formacin
es fundamental en todo y como no va a ser menos en el campo de la
educacin y en un tema tan concreto como es el absentismo. Como dije
anteriormente muchas veces el alumnado no consigue la motivacin
necesaria no slo por su parte o de su familia, sino tambin por parte del
profesorado que en ocasiones ya sea porque est harto de las actitudes de
muchos de estos alumnos o por falta de recursos o actitudes e incluso de
formacin (no saber actuar ante estos casos) y terminan escapndonos
algunos alumnos que habiendo utilizado otro tipo de recursos se podran
haber enganchado al sistema educativo.. Con esto conocemos que
actualmente los docentes se dan cuenta de la importancia de estar en
continua formacin para trabajar en la educacin. Otra docente nos ha
expuesto yo pienso que s, aunque en mi caso, con la experiencia y los aos
de docencia voy actuando de distinta manera segn el alumnado absentista
y la familia que tenga. Por lo tanto, hemos de sealar que en todos los casos
los docentes ven necesaria una formacin para saber trabajar con este perfil
de alumnado.
En conclusin, diremos que los recursos para disminuir el absentismo
es una mayor participacin e inters de las familias, para conseguir que la
escuela y las familias trabajen juntas, y de este modo se disminuir el
absentismo. Adems de una formacin cualificada de los docentes para hacer
su enseanza ms motivadora, innovadora e igualitaria.
Bibliografa
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf