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ANLISIS SOBRE EL CURRCULO, UN PLANTEAMIENTO DE CREACIN DE

SABER.
Palabras clave: Currculo, educacin, conocimiento, diseo, estrategias.
Dentro del entorno educativo, entendemos que todas las cosas deben ser dejadas a todo tipo
de elementos, menos a la improvisacin. Sin embargo, es importante que el diseo de las
clases, tenga un impacto en todos los aspectos y todos los actores en el sistema, y para ello,
el currculo juega un papel fundamental.
La elaboracin de un currculo es algo mucho ms elaborado que el solo definir conceptos
y metodologas del desarrollo de las clases, es el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes, basados en todos los aspectos de su propio desarrollo y madurez a medida que
se aprenden cosas con propsito, y ah es donde entran todos los actores a participar en la
creacin de un currculo adecuado, pero las necesidades de cada una de las escalas
jerrquicas que pertenecen al mbito educativo, por determinarlo as, desde el ministerio de
educacin hasta el maestro, aunque son diferentes niveles, se sugiere que los currculos
respondan a las necesidades de todos las personas que directa o indirectamente participan, y
deben considerarse asuntos como los recursos, las herramientas, la calidad de la prestacin,
y las temticas a desarrollar, sin embargo, entendemos el currculo como algo vertical,
enviado para satisfacer ideas en orden descendente desde las jerarquas altas hasta las
abajas, con menor nivel de importancia, y dejan fuera caractersticas propias de las
individualidades. Por ello, la propuesta es la de partir de un currculo, basado en
necesidades no jerarquizable, de manera horizontal, dado a las generaciones, mirando de
manera holstica todo, pero centrado principalmente en las verdaderas necesidades que el
estudiante necesita alcanzar.

Por otra parte, los estudiantes necesitan necesitar aprender, pero el aprendizaje no puede
estar dado por un currculo que provea todos los conocimientos de los estudiantes, sino que
por el contrario, debe proveer la curiosidad que haga la consecucin del conocimiento a
travs de la investigacin, creando seres autnomos que lleguen al escudriamiento del
conocimiento que lleva al mejoramiento continuo del estudiante.
Pero la otra parte de la creacin del currculo, tiene tambin que ver con la creacin de un
currculo que tenga vida haciendo referencia a la utilidad y a la forma en la que el
maestro hace participe al estudiante del saber que se desea adquirir, que las estrategias y
metodologas que emplean, sean con el propsito de la consecucin del saber, pero
pensando en el estudiante, es por esto que cuando se ensea un rea disciplinar como
matemticas, se hace imperativo que el maestro busque formas para adaptar conocimiento
al contexto diario y que el estudiante despierte el amor, una vez tenido por el saber.
En conclusin puedo decir varias cosas, en primera instancia es un llamamiento a los
nuevos maestros para que se replanteen la profesin docente, que vivan la experiencia de
saber e identificar el valor y la importancia del verdadero saber y que sea siempre un
buscador de las nuevas formas de aprender y convivir. En otra perspectiva, el estudiante
debe ser un colaborador activo en la creacin de su propio conocimiento, y por ltimo, el
currculo debe ser intencionado en la consecucin del saber, horizontal resolviendo las
necesidades de todos los niveles y para todos los efectos de consecucin del saber para la
vida diaria, fin ulterior de la educacin.
Juan Carlos Arango Jimnez
Semestre 4-2
Programa de Formacin Complementario

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