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SYLLABUS CURSO SOCIOLOGA

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

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ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS

SIGLA: ECSAH
SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES
NIVEL DE FORMACIN: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Componente interdisciplinar, curso bsico comn
CURSO: Sociologa
CODIGO: 100006
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2
N SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: No se requiere un dominio especfico de algunos requisitos, pero si se necesita de algunas
habilidades bsicas por parte de los estudiantes como: Competencias comunicativas, habilidades lecto-escritoras, trabajo en equipo;
tambin es deseable un pensamiento crtico para abordar las respectivas temticas del curso.
DIRECTOR DEL CURSO: Hugo Ernesto Perdomo Colina
FECHA DE ELABORACIN: Noviembre de 2014 Actualizacin: 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Sociologa hace parte del campo de formacin interdisciplinar bsico comn, y se
ubica dentro del componente de formacin Socio humanstico; es un curso terico que consta de (2) crditos, y est dirigido a
contribuir a la formacin integral de estudiantes con conciencia solidaria, capaces de aportar al desarrollo humano integral,
sustentable y auto sostenido de sus entornos sociales, contribuyendo as al mejoramiento de la calidad de vida de las personas,
especialmente de los grupos vulnerables en concordancia con la misin de la Universidad.
El objetivo principal del curso es fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social ciudadana como herramientas fundamentales
para la transformacin de la sociedad actual y el espritu investigativo, teniendo en cuenta las polticas o diseos emanados del
SISNES, y SISSU a partir del estudio de las diferentes propuestas de anlisis de los tericos sociales y de las herramientas que se
brindan en el curso, especialmente en los trabajos colaborativos que se proponen.
La estrategia pedaggica que se propone para este curso es el Aprendizaje Basado en Problemas (APB), en la cual se utiliza el
planteamiento de un problema como estmulo para que los estudiantes adquieran y desarrollen conocimiento, esta estrategia se
desarrolla a partir de cuatro (4) momentos: Clarificacin del mbito y definicin del problema, construccin colaborativa del
conocimiento, indagacin y anlisis de informacin y Solucin a la problemtica planteada (Prueba Final).
El curso de sociologa se divide en dos unidades; la primera unidad busca que el estudiante adquiera un conocimiento global acerca
de lo que es la Sociologa; la segunda muestra la aplicabilidad de la sociologa a la realidad problmica en la que se desenvuelve el
estudiante, posibilitando a travs de diferentes enfoques y/o teoras, alternativas de solucin.

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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

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Propsitos del curso:

Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemticas del mundo que los rodea, con el fin de permitir su

comprensin y a la vez posibilitar a travs las teoras de la Sociologa, un cambio social a su entorno reconociendo la
necesidad de transformar las prcticas sociales, los comportamientos personales y las actitudes, para asumir crtica y
creativamente los retos y desafos de la sociedad del conocimiento y del mundo globalizado (Ramn, 2007).

Competencias generales del curso:

Los estudiantes se sensibilizan respecto a las problemticas sociales de su entorno, y reconocen la importancia de su

interpretacin que desde la propuesta del curso pueden hacer teniendo en cuenta acciones que desde lo socio-econmico,
ideolgico-poltico y socio-cultural contribuyan a mejorar sus condiciones y calidad de vida.
Los estudiantes desarrollan un pensamiento analtico, crtico y reflexivo con el objetivo de promover la participacin

comunitaria, la interaccin social, y la solucin a las problemticas de su entorno de forma tal que les permita reconocer,
interpretar, explicar y transformar la realidad de su contexto, desde las herramientas tericas que brinda el curso de
sociologa.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

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Unidad 1

La Sociologa

Contenidos
de
aprendizaje

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Hernndez, V. [Valentina Hernndez Segura]. (07/04/2012).El surgimiento de las ciencias sociales

[Archivo de video]. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=FVlU-J7Xtrs
Escamilla, J. [Jessica Escamilla]. (05/06/2013). Sociologa General. [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=H9FOj9aumn0
El
concepto
de
Sociologa.
(s.f.)
Recuperado
de
http://www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448146409.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1.
1. Qu es
Captulo
1.
Recuperado
de
Sociologa?
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
Parra, H. (s.f.) La sociologa en Colombia: tareas revolucionarias o conservadoras? X Congreso
nacional
de
Sociologa.
Recuperado
de:
https://www.icesi.edu.co/congreso_sociologia/images/ponencias/23-ParraLasociologiaenColombiaTareasrevolucionariasoconservadoras.pdf
Fals Borda, O. [Maestra en Sociologa Universidad Nacional de Colombia]. (21/08/2014).
Conferencia Profesor Orlando Fals Borda - IX Congreso Nacional de Sociologa UN. [Archivo de
video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=T2_gBK0VkJw

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Referencias
bibliogrficas
complementarias

Oficina del Alto Comisionado para la Paz. Comisin Histrica del Conflicto y sus vctimas. (s.f.)
Contribucin al entendimiento del conflicto armado en Colombia. Recuperado de
http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/oacp/Pages/informes-especiales/resumen-informe2. Principales
comision-historica-conflicto-victimas/el-conflicto-y-sus-victimas.aspx
enfoques
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1.
sociolgicos
Captulo
2.
Recuperado
de
para
el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
anlisis de una
Carrillo, H. (2012). Revista Avanzada Cientfica. Enfoques epistemolgicos en algunos paradigmas
problemtica
de la sociologa clsica: Breves apuntes. Vol. 15 No. 2. Recuperado de
social
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3955280.pdf
Urrego, A. [Alex Urrego Mesa]. (08/05/2014). Consecuencias y origen del conflicto en Colombia
[Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=qDMOtDACv7o
Centro Nacional de Memoria Histrica. (2013). Basta ya! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. Resumen.
Captulo II. Los orgenes, las dinmicas y el crecimiento del conflicto armado. (pp. 39-60). Bogot: Pro-Off Set.
Recuperado de: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/resumen-ejecutivobasta-ya.pdf
Medina, M. [Centro de Memoria Paz Reconciliacin]. (27/10/2014). Los orgenes del conflicto Intervencin de
Medfilo Medina [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=AHtobQqZHIg
Saco,
A.
(s.f.)
Sociologa
aplicada
al
cambio
social.
Recuperado
de
https://ctinobar.webs.ull.es/1docencia/DESIGUALDAD%20SOCIAL/SACO.pdf
Giddens,
A.
(2000).
Sociologa.
Recuperado
de
http://www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/anthony_giddens_-_sociologia.pdf

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Unidad 2

Contenidos de
aprendizaje

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1, Captulo 3. Recupe
Los antecedentes de la Sociologa en Colombia 1850-1959. (s.f.) Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/1
Ospina, W. (s.f.) Colombia: El proyecto nacional y la franja amarilla. Recuperado de https://bonoc.files.wordpre
1. Realidades Fals Borda, O. (2009). Captulo III. La violencia en Colombia, Una sociologa sentipensante para Amrica Latina
sociolgicas en Molano Bravo, A. (2015). Fragmentos de la historia del conflicto armado (1920-2010). Oficina de Alto Comision
Colombia y en Vargas, A. (2001). El conflicto interno armado en Colombia. Antecedentes y perspectivas. Revista del Centro And
Latinoamrica repositorio-uasb-digital.
Vargas Velsquez, A. (2003). El posconflicto armado en Colombia: la posibilidad de consolidar la democracia. En
http://reflexionesacademicas.uao.edu.co/wp-content/uploads/2015/09/posconflicto-alejo-vargas.pdf
Aplicabilidad de
la Sociologa.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 2,
Captulos
4,
5
y
6.
Recuperado
de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
2.
Palmar, T. G. (2006). Globalizacin y cultura: homogeneidad, diversidad, identidad, libertad.
Globalizacin y Recuperado de http://www.elcato.org/globalizacion-y-cultura-homogeneidad-diversidad-identidadCultura
libertad
Globalizacin y cultura. (s.f.). Recuperado de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/solis_l_e/capitulo1.pdf

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Referencias
bibliogrficas
complementarias

Universidad de Costa Rica (s.f.). Portal de Sociologa latinoamericana. Recuperado en septiembre de 2014 de http://www.socio
Mato, D. (2005). Cultura, poltica y sociedad Perspectivas latinoamericanas
(antologa). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales: Buenos Aires. Recuperado de http://www.culturarecreaci
Roitman, M. (2008). Pensar Amrica Latina. El desarrollo de la Sociologa Latinoamericana. Disponible en: http://bibliotecavirt
Buuel, L. [Exilio Regreso]. (21/01/2013). Luis Buuel, Los Olvidados, Mxico, 1950 [Archivo de video]. Recuperado de http://

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido
Indicadores
de
de
Unidad 1
Competencia
aprendizaje
desempeo

Estrategia de
aprendizaje

Comprende
APRENDIZAJE
el
concepto
BASADO EN
El estudiante
de
PROBLEMAS
-ABP-.
comprende la
Sociologa
y
necesidad de
las temticas
apropiar
objeto
de
elementos
del
La
1. Qu es
estudio
de Reconocimiento
conceptuales
curso.
sociologa Sociologa?
sociolgicos, esta ciencia.
para entender Argumenta Los
estudiantes
el
entorno la
reconocen y entienden
social del cual importancia los principales conceptos
hace parte.
de
la de la Sociologa, as
Sociologa como el objeto de estudio

No.
Sem.

Propsito
Comprende
r
los
elementos
conceptuale
s de la
Sociologa,
y
la
importancia
de
estos
para
el
anlisis de
problemtic
as sociales.

Evaluacin
Criterios de
Ponderacin
evaluacin

Presentacin
de
una
prueba
automtica
(Cuestionari
o) de 10
preguntas.

5%
25 puntos.

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como
herramienta de esta ciencia social.
para
el
anlisis de
una
problemtic
a social.
Contenido
de
Unidad 1.
aprendizaj
e
La
2.
sociologa Principales
teoras
sociolgica
s para el
anlisis de
una
problemtic
a social.

Indicadores
Competencia
de
desempeo
Los
estudiantes
comprenden
los principales
enfoques
tericos,
propuestos en
el curso y su
importancia
en
la
explicacin
del contexto
social.

Estrategia de
aprendizaje

Comprende
las
diferentes
APRENDIZAJE
teoras
BASADO EN
sociolgicas PROBLEMAS -ABP-.
.
Momento 1:
Clarificacin del mbito
Relaciona
y
definicin
del
las teoras problema.
sociolgicas
con
la Los
estudiantes
problemtic comprenden
los
a propuesta. diferentes
enfoques
sociolgicos
y
sus
Describe la principales aportes para

Evaluacin
No.
Sem. Propsito Criterios de Ponderacin
evaluacin
2

Motivar a
los
estudiantes
hacia
la
comprensi
n de los
enfoques
tericos
como
herramient
as
fundament
ales para el
anlisis de

Participa de
manera
activa en el
foro.
Describe la
problemtic
a propuesta
de manera
crtica.

20%
100 puntos.

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el
anlisis
de
las
problemticas sociales;
de
igual
manera,
describen y analizan la
problemtic problemtica propuesta
a propuesta. para el desarrollo del
curso.

Unidad 2.

Contenido
de
aprendizaje

Competencia

Indicadores
de
desempeo
Identifican las
realidades
sociales, las
relaciones de
poder y la
forma como
estas influyen
en
las
comunidades.

Los
estudiantes se
1.
sensibilizan
Realidades respecto a las
Aplicabilidad sociolgicas problemticas
de
la en
sociales de su
Sociologa.
Latinoamri entorno
y
ca y en plantean las
Colombia.
bases tericas
que permiten Comprende
los
su anlisis.
principales

Estrategia de
aprendizaje
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
-ABP-.
Momento
2:
Construccin
colaborativa
del
conocimiento:
-Los
estudiantes
interpretan
las
realidades
sociolgicas de su
entorno

las
problemti
cas
sociales.

No.
Sem.

Propsito
Determinar
la capacidad
del
estudiante
para trabajar
colaborativa
-mente en la
construccin
de la base
terica, que
permita el
anlisis de
la

Evaluacin
Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Participacin
crtica
y
activa en el
foro.
Exposicin
26%
individual de
130 puntos.
sus ideas de
manera crtica
y
argumentada.
Elaboracin

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sucesos tanto
en Colombia
como
en
Latinoamric
a, objeto del
anlisis
sociolgico.

Unidad 2.

Contenido
de
aprendizaj
e

Competencia

El estudiante
reconoce la
importancia
de asirse de
2.
conceptos
Aplicabilidad
Globalizac fundamentale
de
la
in
y s
para
Sociologa.
Cultura
explicar
de
esta manera
la razn de
ser
y
de
ocurrir,

Indicadores
de desempeo

.
Identifica la
manera como
los procesos
culturales
intervienen en
la concepcin
de la realidad
social.

de un trabajo
donde
se
plantean las
bases tericas
el
problemtic para
anlisis
de
la
a planteada.
problemtica
propuesta.

seleccionando
de
manera colaborativa
el enfoque sobre el
cual se va a abordar
la
problemtica
propuesta
en
el
curso, y construyen
el marco terico.

Estrategia de
aprendizaje

APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
-ABP-.
Momento 3:
Indagacin
y
anlisis
de
la
informacin.
- Los estudiantes
crean y aplican un
instrumento
tipo
encuesta, y despus

No.
Sem.

Evaluacin
Propsito

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Promover
un espritu
crtico
en
los
estudiantes,
por medio
del anlisis
de
las
problemtic
as sociales
de
su
entorno.

Participacin
activa en el
foro.
- Formulacin
de
dos
preguntas por
cada
estudiante
para crear el
instrumento.
- Presentacin

24%
120 puntos.

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muchos
de
los
fenmenos de
la cultura y la
globalizacin
en los cuales
est inmerso.

de un informe
donde estn
consignados
los resultados
y el anlisis
de los datos
obtenidos,
con
la
aplicacin del
instrumento.

analizan
la
informacin
arrojada de su
aplicacin, con el
fin de indagar sobre
los imaginarios que
tienen
los
entrevistados sobre
la
problemtica
propuesta.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de
evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin

Ponderacin

Evaluacin
inicial 5%
Heteroevaluacin

Evaluacin
intermedia
70%

Formativa
Formativa
Trabajo
25
individual
Trabajo
individual
100
22%
Trabajo
colaborativo 250
48%

Puntaje
mximo

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Total

Evaluacin final 25%

125

100%

500