Sunteți pe pagina 1din 2

Educaia muzical prin ritm, micare i improvizaie

sau Pedagogia Dalcroze


Educatoare Cruceru Paula
coala Gimnazial/ GPN Rugineti, Vrancea
Educaia muzical timpurie este important?
,,Muzica exercit o influen clar i benefic asupra creierului, n special asupra
dezvoltrii limbajului, a memoriei, a motricitii i a altor procese cognitive. Practicarea
muzicii nseamn, n acelai timp, integrarea unor valori umane, care trasmise la varst
fraged, devin o achiziie inestimabil pentru ntreaga via: respectul, tolerana, ascultarea
empatic.,,
Pedagogia Dalcroze este o abordare interactiv i pluridisciplinar a muzicii care
permite dezvoltarea inteligenelor multiple i exersarea facultilor afective, motrice,
imaginative, spaiale i intelectuale, n grup i n spaiu, n relaie cu muzica. Cele trei materii
principale sunt ritmica, solfegiul i improvizaia.
Ritmica Dalcroze are ca scop dezvoltarea muzicii n totalitatea fiinei, prin micri
diferite, ritmuri i nuane muzicale. Solfegiul educ auzul i vocea, iar improviza ia reune te
toate aceste elementele oferind, n plus, libertatea de creaie i exprimare artistic celui care o
practic.
Inceputuri:
Imaginat de muzicianul elveian Emile Jaques-Dalcroze la nceputul secolului XX,
acest metod este recunoscut mondial ca metoda de educaie muzical pentru toate vrstele,
oferind celui care o practic posibilitatea de a tri n acelai timp experin e muzicale i de a- i
dezvolta multiplele faculti.
Metoda Dalcroze, cunoscut i sub denumirea de ritmica Dalcroze, s-a nscut atunci
cnd Emile Jaques-Dalcroze, n calitate de profesor la Conservatorul de Muzic din Geneva, a
remarcat la elevii si dificulti de execuie, o lips a sensibilitii muzicale i o expresie
artistic lipsit de originalitate. Atunci a descoperit rolul esenial al corpului n contiin a
muzical i, pentru a consolida facultile artistice ale elevilor si, a creat pedagogia muzical
care i poart numele, bazat pe muzicalitatea micrii i improvizaie.
A tri, a simi, a experimenta, a descoperi nainte de a contientiza, nainte de analiza,
apoi a intelectualiza i a integra. Aceste sunt etapele principale ale pedagogiei Dalcroze i
constituie baza acestei educaii muzicale recunoscut i predat n ntreaga lume.
Cum se desfoar
Leciile de ritmic Dalcroze se petrec n grup i favorizeaz schimburile sociale,
cooperarea, capacitatea de adaptare, imitare i integrare. Muzica este n centrul acestei
metode, nu este doar un mijloc de ghidare, acompaniere, canalizare, ci datorit facult ii
profesorilor de a improviza, ea se adapteaz imediat situaiilor pedagogice.
Profesorul improvizeaz, inventeaz spontan muzica prin care va suscita reac ii, va
crea o atmosfer, va structura exerciiul sau i va da o dimensiune expresiv, conferind astfel
metodei Dalcroze dimensiunea de educaie pentru muzic i prin muzic.
Ritmica Dalcroze comport exerciii variate, deschise la adaptri, n funcie de
nivelurile de nvmnt: copii, muzicieni, studeni din domeniu, aduli amatori, persoane n
vrst sau cu dificulti etc. Dintre aceste exerciii, putem cita:
Exerciii de ncepere;
Exerciii pentru dezvoltarea auzului interior;
Exerciii de intonare, notaie sau lectur muzical;
Exerciii de ascultare i reacie auditiv n legtur cu corpul;
Exerciii de improvizaie corporal i muzical;
Coregrafii pentru ilustrarea muzicii;

Exerciii vocale sau cu percuii;


Exerciii cu obiecte (favorizeaz dezvoltarea motricitii, abilitatea i coordonarea);
Exerciii de creativitate cu ajutorul obiectelor (dezvolt creativitatea, imaginatia);
Exerciii n raport cu spaiul (dezvolt logica spatial);
Exerciii n grup (dezvolt capacitatea de adaptare, cooperare, integrare, ncurajeaz
schimburile i simul critic);
Exerciii favoriznd senzaia naintea analizei intelectuale;
Exerciii de reacie;
Exerciii de atenie, concentrare i memorie;
Exerciii de coordonare, disociere i independen a gesturilor;
Exerciii de echilibru.
,,Principalul beneficiu al practicrii acestei metode ine de modul natural n care
copilul vine n contact cu muzica pe care ajunge s o asculte organic, s o neleag, s o poat
asimila la un nivel foarte profund, corporal, reuind astfel s o i manifeste gestual i chiar s
o creeze singur. Muzica este o art de multe ori foarte abstract, cu no iuni teoretice
complicate, aproape matematice, iar prin metoda Dalcroze toate aceste elemente sunt
asimilate intuitiv cu ajutorul micrii, al imaginaiei i al creativitii. Treptat, copilul va fi din
ce n ce mai contient de structurile ritmice ale unei piese ascultate, de alctuirea organic a
unei buci muzicale, reuind s asimileze ntr-o manier consistent sonoriti diverse, din
toate epocile stilistice. Pentru prini, este o ocazie de a participa activ alturi de propriul copil
la nsuirea acestor elemente noi, nsoindu-l pe cel mic n acest proces, ce va consolida i mai
mult legtura profund dintre ei.
Un atelier Dalcroze pentru vrstele de 1-2 ani are, n general aproximativ 40 de
minute, pe parcursul crora ne micm, cntm i abordm muzica din diferite perspective
auditiv, imaginativ, gestual, improvizatoric. Avem la dispoziie un arsenal variat i colorat
de instrumente cu care s ne apropiem de universul complex, multifaetat al muzicii: earfe,
mingi, cercuri, sculei cu nisip, nururi, instrumente muzicale adaptate fiecrei categorii de
vrst i un pian negru ce particip n mod activ la fiecare atelier, animat de degetele
profesorului.
Metoda, comparativ cu alte modaliti de educaie muzical este n primul rnd,
destinat tuturor categoriilor de vrst, inclusiv adulilor i seniorilor. Metoda Dalcroze
dezvolt sensibilitatea i percepia muzical, aduce arta sonor mult mai aproape ntr-un mod
natural, adaptat fiecrei categorii de vrst i speculnd creativ receptivitatea cursanilor.,,
( Ioana Marghita Costache, muzicolog, responsabil ateliere 1 2 ani)
Bibliografie
https://www.google.ro/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=pedagogia%20cu%20muzica
http://dalcroze.ro/atelierele-dalcroze-jocul-creativ-imbinat-cu-miscarea-si-improvizatiamuzicala/