Sunteți pe pagina 1din 8

Colegiul Naional ,, Gheorghe ieica Drobeta Turnu Severin

Prof. ...... .......


Disciplina: ......
Aria curricular ,, .......

RAPORT DE AUTOEVALUARE
Anul colar 2015 -2016
n cursul anului colar 2015 -2016, subsemnatul ..... ..... , profesor titular/suplinitor la
Colegiul Naional ,,Gheorghe ieica, din Drobeta Turnu Severin, pe catedra/postul de ......., am
derulat activiti didactice, colare i extracolare, n conformitate cu prevederile contractului
individual de munc i ale fiei postului, dup cum urmeaz:
1. Proiectarea activitii
1.1 Respectarea programei colare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum
i adaptarea acesteia la particularitile clasei.
a. Elaborarea planificrii anuale i semestriale n acord cu metodologia recomandat i
actualizarea ei
b. Elaborarea planificrii unitilor de nvare n acord cu metodologia recomandat i
actualizarea ei
c. Utilizarea eficient a documentelor curriculare (programa, planificare,manuale, ghiduri,
suporturi de curs, soft-uri etc.) innd cont de principiile didacticii moderne
d. Includerea n proiectarea curricular a strategiilor didactice axate pe formarea competenelor
vizate de program
e. Includerea n proiectarea curricular a coninuturilor care s mbine aspectele teoretice cu
cele practice / s promoveze interdisciplinaritatea
1.2 Implicarea n activitile de proiectare a ofertei educaionale la nivelul unitii.
a. Implicarea in activitati de fundamentare a ofertei educationale a unitatii scolare
b. Implicarea in activitati de proiectare, redactare a ofertei educaionale lanivelul unitii
1.3 Folosirea TIC n activitatea de proiectare.
Redactarea tuturor documentelor de proiectare i realizarea de material didactice i suporturi
de curs, utiliznd TIC
1.4 Proiectarea unor activiti extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile i
interesele educabililor, planul managerial al unitii.
a. Proiectarea activitilor extracurriculare ce contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare
(concursuri disciplinare, sesiuni de comunicri tiinifice, cluburi colare, reviste disciplinare,
excursii, vizitarea unor obiective economice, cultural-istorice, vizionare/realizare unor piese de
teatru, cercuri, etc.)

b. Elaborarea documentelor proiective pentru activiti extracurriculare ce contribuie direct la


dezvoltarea instituional (proiecte naionale/ judeene/locale, proiecte cu finanare, proiecte de
diversificare/ promovare a ofertei educaionale etc.)
2. Realizarea activitilor didactice

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigur caracterul aplicativ al nvrii i formarea
competenelor specifice.
a. Pregtirea activitilor practice/aplicative ale procesului de nvare
b. Desfurarea activitilor practice/ applicative- investigare/ aplicarea/ verificare/cercetare
c. Utilizarea la lecii a materialelor i mijloacelor de nvmnt specific disciplinei
d. Evaluarea i aprecierea lucrrilor practice n funcie de criterii de apreciere specifice
2.2 Utilizarea eficient a resurselor materiale din unitatea de nvmnt n vederea optimizrii
activitilor didactice-inclusiv resurse TIC.
a.Selectarea i valorificarea manualelor / auxiliarelor n concordan cu nivelul de pregtire
al elevilor
b.Activiti de selecie a coninuturilor
c.Utilizarea bazei logistice existente n unitatea de nvmnt
2.3 Diseminarea, evaluarea i valorizarea activitilor realizate.
a. Furnizarea de feed-back elevilor privind nivelul competenelor formate si al cunotinelor
dobndite n vederea mbuntirii nvrii
b. Furnizarea de feed-back i informarea sistematic a ducabililor i a printilor prin ntlniri
cu prinii
c. Reglarea de proces prin msuri ameliorative.
2.4 Organizarea i desfurarea activitilor extracuriculare, participarea la aciuni de voluntariat.
a.Organizarea i derularea de activiti extracurriculare ce contribuie direct la atingerea
obiectivelor curriculare.
b. Organizarea i derularea de activiti extracurriculare ce contribuie direct la dezvoltarea
instituional
c. Organizarea de activiti extracurriculare i de voluntariat propuse de beneficiarii pentru
educaie
d. ncheierea unor parteneriate i colaborri cu instituii publicei private pentru desfurarea
activitilor extracurriculare i de voluntariat
2.5 Formarea deprinderilor de studiu individual i n echip n vederea formrii/dezvoltrii competenei de a
nva s nvei.

a. Valorificarea achiziiilor anterioare de nvare ale educabililor (cunotine, competene,


atitudini etc.) n activiti de nvare
b. Preocupare pentru dezvoltarea la elevi a capacitilor de a culege i de a structura
informaiile
c. Integrarea n procesul didactic a unor activiti de autonvare sau nvare autocondus de
elevi
d. Diversificarea modului de transmitere a informaiilor
e. Evidena elevilor cu nevoi speciale i a celor capabili de performan
2

f. Activitate difereniat, activitate de grup pentru dezvoltarea abilitilor de formare


Exemplu:
- predarea la clas s-a fcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin urmrirea
permanent a obinerii performanei colare;
- n procesul instructiv-educativ am utilizat i metode i strategii didactice care s stimuleze
implicarea activ, gndirea elevului i s-i formeze deprinderi de studiu- nvarea prin
proiecte, investigaia sau portofoliile;
- am aplicat constant metode didactice activ-participative n cadrul orelor de att pentru
dezvoltarea competenelor, abilitilor i deprinderilor intelectuale, ct i a celor practice.
- am utilizat tehnicilor i mijloacelor TIC n cadrul orelor de curs (proiector multimedia,
internet, platforme educaionale, platforme e-learning, prezentri Power Point), att pentru
proiectarea i derularea procesului instructiv-educativ, ct i pentru evaluarea unor proiecte
realizate de ctre elevii mei;
- am organizat derularea unor activiti extracolare i extracurriculare n cadrul proiectului
coala altfel: ...., ....., ..... ;
- am promovat studiul individual i lucrul n echip n cadrul proiectelor educaionale
derulate de ctre elevii mei pe parcursul anului colar;
- am mobilizat elevii s se implice n actiunile de voluntariat derulate n coal (de ex.
strngerea unor bunuri i produse destinate zonelor rii lovite de ninsorile abundente din
timpul iernii, implicare n activiti ecologice locale) sau integrate Strategei Naionale de
Aciune Comunitar (activiti de voluntariat n care i-am implicat pe elevii din clasa mea,
la Centrul pentru copiii cu dizabiliti i la Cminul pentru persoane de vrsta a III-a) .
3. Evaluarea rezultatelor nvrii
3.1 Asigurarea transparenei criteriilor, a procedurilor de evaluare i a rezultatelor activit ilor de
evaluare.
a. Elaborarea de indicatori i descriptori de performan pentru fiecare competen, potrivit
standardelor curriculare de performan i comunicarea/afiarea acestora
b. Realizarea baremului de notare pentru orice test/lucrare de evaluare scris i comunicarea
acestuia elevilor
c. Analiza rezultatelor evalurii i informarea elevilor cu privire la notele obinute la data
consemnrii acestora n catalog, n prezena obligatorie a elevilor
3.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea i comunicarea rezultatelor.
a. Formularea itemilor n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i
standardelor de performan
b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi i subiectivi
c. Prezentarea baremelor de corectare i notare
d. Analiza administrrii testului i ntocmirea matricei de specificaie
e. Stabilirea i aplicarea de msuri de ameliorare/dezvoltare n urma evalurilor
Aplicarea testelor iniiale i interpretarea lor cu rol de diagnoz

3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de
evaluare unic.
a. Aplicarea unor metode i instrumente activ-participative corelate cu particularitile elevilor
i n funcie de domeniul de specializare
b. Folosirea unor fie de lucru/chestionare
c. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare
d. (portofolii/referate/proiecte)
e. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naional (exemplu modelele de teste de la
evaluarea iniial).
3.4 Promovarea autoevalurii i interevalurii. Promovarea n rndul elevilor a unui sistem de
autoevaluare i interevaluare.
a. Proiectarea de activiti cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare colegial
b. Realizarea de sesiuni, concursuri, prezentri sau expoziii cu material produse de elevi,
participarea copiilor la jurizarea lucrrilor
3.5 Evaluarea satisfaciei beneficiarilor educaionali
a. Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor
b. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor i
interpretarea rezultatelor (chestionare)
c. Valorificarea rezultatelor de tip feed-back n activitatea didactic ulterioar
d. Realizarea de corecii n funcie de ateptrile beneficiarilor
e. Oferirea feed-back-ului obinut din evaluarea elevilor ctre CA, Comisia pentru Evaluarea i
Asigurarea calitii (CEAC), colegii de catedr sau comisie metodic
3.6. Coordonarea elaborrii portofoliului educaional ca element central al evalurii rezultatelor
nvrii.
ntocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaionale
Exemplu:
Pe parcursul anului colar 2015 2016, am elaborat i aplicat teste, precum i bareme de corectare
i notare, n vederea realizrii evalurilor iniial, continu i sumativ, avnd ca obiectiv stabilirea
nivelului dezvoltrii cunotinelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor i competenelor elevilor mei,
gradul n care au fost realizate competenele generale i specifice, precum i ameliorarea i
dezvoltarea calitativ permanent a procesului instructiv-educativ;
Rezultatele testelor initiale( clase, note, procent)
Statistica final corigenti(clasa, numar)
Rezultate EN
- am utilizat att metode de evaluare tradiionale, clasice (probe orale i probe scrise), ct i metode
clasificate n literatura de specialitate drept metode moderne: evaluarea prin referate, investigaii,
proiecte i portofolii.
- am realizat notarea ritmic a elevilor, n conformitate cu prevederile documentelor colare aflate n
vigoare;
- am comunicat cu promptitudine rezultatele evalurilor, att elevilor mei, ct i prinilor acestora;
- am impus utilizarea autoevalurii i a interevalurii, ca modaliti de dezvoltare la elevi a
competenelor evaluative.
4. Managementul clasei de elevi
4

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit, atitudini, ambient) pentru desfurarea
activitilor n conformitate cu particularitile clasei de elevi.
a. Cunoaterea i aplicarea regulamentului intern al colii i a procedurilor existente la nivel de
coal, prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul orelor de curs i ntocmirea
documentelor care justific prezentarea normelor
b. Elaborarea de norme i documente specifice clasei la care pred sau este diriginte
4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor i gestionarea situaiilor conflictuale.
a. Monitorizarea elevilor problem i gestionarea eventualelor situaii conflictuale la nivelul
clasei
b. Elaborarea unei strategii de gestionare a situaiei conflictuale
c. Organizarea clasei de elevi
d. ndrumarea i coordonarea elevilor n cadrul activitii colare i extracolare
e. Respectarea ROI i Regulamentul de Organizare si Functionare a Unitatilor de Invatamant
Preuniversitar (ROFUIP)
4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor.
a. Planificarea i realizarea lectoratelor i orelor pentru consilierea elevilor i prinilor
b. Tratarea difereniat a elevilor. n funcie de nevoi
c. Participarea la consiliul clasei, consiliul profesoral n vederea rezolvrii problemelor de
consiliere n calitate de profesor sau profesor diriginte
4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bun practic.
a. Implicarea elevilor n activiti de bun practic
b. Responsabilizarea elevilor
Aprecierea exemplelor de bun practic i stimularea celor fr absene
Exemplu:
- am fost profesor diriginte la clasa a Total elevi.., din care fete..
- am realizat consilierea permanent a elevilor mei, tratndu-i difereniat, ca individualiti, dar i ca
membri ai grupului social care este clasa de elevi;
- am monitorizat i atenuat/anulat acele comportamente ale elevilor mei care interferau cu nvarea
i adaptarea social; Situatia disciplinar la clasa .. se prezint astfel:
- semestrul I, elevi cu abateri disciplinare,
Mustrare scrisa.., cf
Note sczute la purtare 7-9,50..
Sub 7.
rezultatele acestor activiti s-au rfrnt n mod pozitiv asupra randamentului colar al acestora,
remarcat de ctre toi membrii consiliului profesoral al clasei;
- am realizat programul de pregtire suplimentar cu elevii ... ..., ... ..., ... ..., ... ... i ... ..., capabili s
obin perfomane colare deosebite, din clasele a ...-a i a ...-a ;
eficiena acestor activiti s-a reflectat n obinerea premiului ... , de ctre elevul .... i a trei
meniuni la faza judeean a olimpiadei colare de ...., din , de ctre elevii: ... ..., ... ...
i ... ...;
- am organizat programe speciale de activiti de remediere colar pentru elevii .. , care aveau
dificulti de nvare, urmrind mbuntirea ratei succesului colar;
5

- programele de pregtire suplimentar cu elevii capabili s obin performane colare deosebite,


precum i activitile de remediere colar au fost desfurate n coal i au fost consemnate n
Condica profesorilor;
- am completat fiele psiho-pedagogice ale elevilor din clasa unde sunt diriginte..
5. Managementul carierei i al dezvoltrii personale:
5.1. Valorificarea competenelor tiinifice, didactice i metodice dobndite prin participarea
la programele de formare continu/perfecionare
a. Participarea la cursurile de formare obligatorie, o dat la 5 ani
b. Participarea la cursurile de formare continu organizate de ISJ, CCD sau alte instituii de
specialitate
c. Participarea la cursurile de formare organizate pe plan local
d. Activitatea desfurat n calitate de mentor/formator
5.2. Implicarea n organizarea activitilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil.
a. Participarea la activiti metodice n cadrul cercului pedagogic i la consftuirile cadrelor
didactice
b. Participarea la activiti metodice n cadrul comisiei
c. Participarea activ la consiliile profesorale cu tem
d. Susinerea sau publicarea de articole sau lucrri de specialitate
5.3. Realizarea/ actualizarea portofoliului profesional i dosarului personal.
a. ntocmirea portofoliului personal conform fiei anexe CEAC
b. Existena documentelor/ copiilor la dosarul personal a certificatelor, diplomelor, atestatelor
sau adeverinelor de la cursuri sau stagii de pregtire profesional
5.4. Dezvoltarea capacitii de comunicare i relaionare n interiorul i n afara unitii (cu
elevii, personalul colii, echipa managerial i cu beneficiarii din cadrul comunitii - familiile
elevilor).
a. Completarea documentelor colare conform prevederilor legale
b. Asigurarea comunicrii i schimbului de date cu serviciile specializate din unitatea de
nvmnt (secretariat, contabilitate, comisii ale colii etc.)
c. Comunicarea ctre elevi i prinilor acestora a situaiei colare, abilitilor i oportunitilor
privind orientarea profesional
Exemplu:
- am participat la cursul de formare profesional ,,, acreditat prin ., dobndind .
credite profesionale transferabile, conform Adeverinei nr. .; / conform Certificatului de
absolvire, seria ...., nr. ......;
- am participat la Seminarul Naional/ Judeean. ,,..; organizat de.
- am participat la consiliile profesorale i la edinele de comisie metodic organizate n coal;
- am participat activ referate, lecii deschise ..
- am participat la Consftuirile organizate de ctre ISJ Constana cu inspectorii de specialitate;
- la nivelul ISJ Mehedini sunt membru al Consiliului consultativ al disciplinei ...... i responsabil al
Cercului Pedagogic/Metodic Mehedini, conform deciziei ..........;
6

- am colaborat activ cu ISJ Mehedini, ca membru al Comisiei pentru organizarea i desfurarea


Olimpiadei locale/judeene/naionale de .....;
- am avut o relaie de colaborare i comunicare permanent cu celelalte cadre didactice, cu
conducerea unitii de nvmnt, dar i cu elevii mei i prinii acestora;
- am realizat i actualizat portofoliului meu profesional, ori de cte ori au aprul modificri i noi
achiziii profesionale . .
6. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii colare
6.1. Dezvoltarea de parteneriate i proiecte educaionale n vederea dezvoltrii instituionale.
a. Implicarea n realizarea de parteneriate/ proiecte/ programe/ activiti/contracte de
colaborare cu alte instituii
b. Implicarea n programe i proiecte europene
6.2. Promovarea ofertei educaionale.
a. Implicarea n activiti de promovare a ofertei educaionale
b. Participarea la trguri, expoziii de promovare a ofertei educaionale
organizarea/participarea la concursuri de promovare a ofertei educaionale

6.3. Promovarea imaginii colii n comunitate prin participarea i rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiii, activiti extracurriculare i extracolare.
a. ndrumarea i stimularea elevilor n vederea participrii la activiti de promovare a imaginii
colii (olimpiade, concursuri, competiii).
b. Organizarea de activiti extracolare i extracurriculare in scopul promovrii imaginii colii
6.4. Realizarea/participarea la programe/activiti de prevenire i combatere a violenei i
comportamentelor nesntoase n mediul colar, familie i societate.
a. Organizarea/participarea la aciuni anti-violen n cadrul colii
b. Contribuie la diseminarea informaiilor legate de combaterea comportamentelor
nesntoase
c. Cunoaterea i promovarea legislaiei n vigoare
d. Implicarea i activarea elevilor i colegilor n aciuni de combatere a violenei
e. Colaborarea cu organele i instituiile abilitate/ parinti n combaterea i prevenirea violenei
6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI i ISU pentru
toate tipurile de activiti desfurate n cadrul unitii de nvmnt precum i a sarcinilor
suplimentare.
a. ntocmirea / semnarea documentelor privind PSI i protecia muncii
b. Popularizarea regulilor de securitate a muncii i de PSI n rndul elevilor i implicarea /
participarea la activitile specifice acestui domeniu
6.6. Implicarea activ n crearea unei culturi a calitii la nivelul organizaiei.
a. Implicarea n aciunile promovate de CEAC (aplicarea de chestionare, respectarea
procedurilor etc.
b. Promovarea i popularizarea rezultatelor unitii colare
7. Conduita profesional
7

7.1. Manifestarea atitudinii morale i civice (limbaj, inut, respect, comportament)


Atitudini morale i civice conform cu statutul pe care l are (competen, responsabilitate,
punctualitate, operativitate, corectitudine, probitate moral)
7.2. Respectarea i promovarea deontologiei profesionale.
Respect i promoveaz deontologia profesional (integritatea moral i profesional,
confidenialitate, respect legislaia)
Prof. ,
Semntura